五年级下册语文课件-6 冬阳童年骆驼队-人教新课标
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人教版五年级语文下册《冬阳童年骆驼队》PPT
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走 了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去 了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。 这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋， 我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流 逝、物是人非的感叹。
④我默默地想，慢慢地写，又 看见冬阳下的骆驼队走过来，又听 见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于 我的心头。
1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注， 想象课文描写的童年生活画面。 2.认识3个生字，会写9个生字。 3.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。课 余，有兴趣的同学可以读读小说《城南旧 事》。
1、借助文中的字音和工具书把课文读正确， 读流利。 2、思考：作者回忆了童年生活中的哪几个 片段？这些片段分别在课文的哪些自然段 中？
自由读课文，看看课文以什么 顺序记叙了作者的童年生活？ 作者回忆了童年生活中的哪几 个片断 ？ （1）看骆驼咀嚼。 （2）看骆驼脱皮毛。 （3）关于铃铛的遐想。 （4）怀念骆驼队。
1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注， 想象课文描写的童年生活画面。 2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理 解，体会作者对童年生活的怀念之情。 3.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句 子。课余，有兴趣的同学可以读读小说《 城南旧事》。
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音 女士童年记忆最深刻的一个画面。林海 音是我国现代著名作家。她原籍台湾， 1918年出生于日本，童年时随父母回国 住在北京城南，1948年举家迁回台湾。 林海音女士根据在北京生活的点点滴滴 写成了《城南旧事》一书，深受读者喜 爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是 《城南旧事》这本书的序言。
反穿大羊皮：过去人们穿的 羊毛朝外的一种皮袄。 重临： 重新到来。
①那样丑的脸，那样长的牙，那 样安静的态度。它们咀嚼的时候，上 牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里 冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看 呆了，自己的牙齿也动起来。
④我默默地想，慢慢地写，又 看见冬阳下的骆驼队走过来，又听 见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于 我的心头。
1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注， 想象课文描写的童年生活画面。 2.认识3个生字，会写9个生字。 3.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。课 余，有兴趣的同学可以读读小说《城南旧 事》。
1、借助文中的字音和工具书把课文读正确， 读流利。 2、思考：作者回忆了童年生活中的哪几个 片段？这些片段分别在课文的哪些自然段 中？
自由读课文，看看课文以什么 顺序记叙了作者的童年生活？ 作者回忆了童年生活中的哪几 个片断 ？ （1）看骆驼咀嚼。 （2）看骆驼脱皮毛。 （3）关于铃铛的遐想。 （4）怀念骆驼队。
1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注， 想象课文描写的童年生活画面。 2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理 解，体会作者对童年生活的怀念之情。 3.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句 子。课余，有兴趣的同学可以读读小说《 城南旧事》。
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音 女士童年记忆最深刻的一个画面。林海 音是我国现代著名作家。她原籍台湾， 1918年出生于日本，童年时随父母回国 住在北京城南，1948年举家迁回台湾。 林海音女士根据在北京生活的点点滴滴 写成了《城南旧事》一书，深受读者喜 爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是 《城南旧事》这本书的序言。
反穿大羊皮：过去人们穿的 羊毛朝外的一种皮袄。 重临： 重新到来。
①那样丑的脸，那样长的牙，那 样安静的态度。它们咀嚼的时候，上 牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里 冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看 呆了，自己的牙齿也动起来。
最新人教版五下6.《冬阳·童年·骆驼队》(完美版)教学讲义PPT课件
一、现行合同法及司法解释
人们在社会生活和经济活动中，几乎时时处处与合同打 交道，不管你对合同的知识知道的有多少，也不管你对合同法 的内容知悉有多少，我们都将自觉或不自觉地成为合同的当事 人。我们住的商品房是通过房屋买卖合同所确立的，如果有按 揭，那么与银行之间有一个按揭贷款合同，里面还包括一个担 保合同，使用水、电、气，分别与自来水公司、电力公司、煤 气公司存在一个供水、电、气合同，如果小区有物业，还存在 物业合同，早上出门上班打的，与的士公司存在运输合同、中 午在餐馆就餐存在餐饮合同。一个好的合同，能够使合同当事 人双方或某一方受益；一个缺陷的合同，会导致合同当事人无 所适从；一个无效的合同，有可能为我们留下无法挽回的祸根。 为此，签订一个好的合同是十分重要的。一个好的合同我认为 应该是内容清楚明晰、条款完备、形式及内容合法。
白描手法
骆驼给我留下怎样的印象呢？
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。 看它从不着急，慢慢地走，总会到 的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
冬天快过完了，春天就要来了，太阳特 别暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可 不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！ 它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来， 垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们 剪一剪，因为太不整齐了。
人教版五下6.《冬阳·童 年·骆驼队》(完美版)
冬阳·童年·骆驼队
这个题目有什么特别之处呢？
冬阳·童年·骆驼队
自由朗读课文，读准字音，读通句子 思考：作者围绕着童年生活，写了哪 几个片段？
二、识字正音
zhān xiè jǔjué
毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚
mò mò aǒ páo
沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事
作者对童年的眷恋，对时光流逝的感叹。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳 下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的驼 铃声。童年重临于我的心头。
五年级下册语文课件6 冬阳·童年·骆驼队 人教新课标 (共26张ppt)
冬阳· 童年· 骆驼队
骆驼队 走来了
骆驼→排成长串，沉默 人→头上热气如烟
如梦似幻
冬天看骆驼咀嚼
看呆了 牙齿动起来
回忆 谈骆驼系铃铛 童年片段
春天骆驼脱绒袍子
不耐寂寞 增加情趣
大块地掉影了
心里想念着 没头没脑问
思绪
“我”写作《城南旧事》，
回到现实
童年又重临“我”心头
卸货 咀嚼
é（咀嚼） 嚼 á（嚼舌）
à（倒嚼）
运用： 这首诗的意境很耐人咀嚼(é)。 你有意见可以当面提,别在背后嚼(á)舌。 在树下倒嚼(à)的母牛引起了他极大的兴趣。
沫子:液体形成的许多小泡。
沉得住气:沉住气,在情况紧急或感情激动时保持镇静。
驼绒:骆驼的绒毛,用来织衣料或毯子,也可以用来絮衣被。
冬阳·童年·骆驼队
童年的我们，总是对这个 世界充满好奇，遇到什么 总是想一探究竟。一支骆 驼队，就能让作者产生无 尽的联想，并在成长的岁 月中深深眷念。这是一支 怎样的骆驼队？让我们沐 浴着冬日的暖阳，随作者 慢慢体味。
初读感知
林海音
(—),原名林含英,小名英子。原籍台湾 省苗栗县,生于日本大阪,在北京长大。 年到台湾,曾任《国语日报》编辑、 《联合报》副刊主编等职。年创办 《纯文学》月刊。林海音的创作是丰 厚的,代表作有散文集《窗》,散文小 说合集《冬青树》,短篇小说集《烛 心》,长篇小说《春风》,广播剧集 《林海音童话集》等。她被称为台湾 文学“祖母级的人物”。在年第三届 世界华文作家大会上获“终身成就 奖”。
说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。
骆驼给“我”留下了鲜明、美好的印象: ()外形丑,丑脸、长牙、大鼻孔、白沫子,但在这丑陋的外形 下,是“我”对它的喜爱。 ()精神高贵,它沉得住气,做事有条不紊,具有坚持不懈的精神。 这种印象既清晰又朦胧,成为“我”脑中挥之不去的记忆。
202X课标人教版五年级语文下册6.冬阳·童年·骆驼队课件
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子， 那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们 咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔 里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自 己的牙齿也动起来。
作者学骆驼咀嚼，体现出了童真童趣和“我”的傻样。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从 不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总会到的，总会 吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的 那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来， “铛、铛、铛”地响。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人的天才只是火花，要想使它成熊 熊火焰，哪就只有学习！学习。
—— 高尔基
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021 4:45:14 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/122021/3/122021/3/12Mar-2112-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/122021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/122021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
人教新课标版小学语文五年级下册第二组6《冬阳.童年.骆驼队》PPT课件
作者童年那段日子显然永远留在她 的记忆中，让她怀念不已，让她回味不 已。在回忆中，发现童年的一切，并没 有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声 仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心 头出现。
作者以朴实纯真的笔调，梦境般 的语言，把我们带到一个特定的环境， 去看一个孩子童年的侧影，其中景和 情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留 在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子 上的铃声，则是童年中美妙的音响。 就在这种淡淡的回忆中，我们真切地 看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早 已走远的童年的依依流连。
下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一
剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身
上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的
小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清 脆。
冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和， 暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉 它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉
你这孩子！”
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，
你这孩子！”
童年的作者真是一个 的孩子！
好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问
① 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼 队又来了，童年却一去不还了。 ②我是多么想念童年住在北京城南的那些景色 和和人物啊！ （直接抒情） ③我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆
说话练习：骆驼系上铃铛，还可能是因为……
自读课文1——14自然段，思考：
1、围绕着童年生活，作者写了哪几个有关骆驼的 片段？把你认为有趣的地方用“”——“划下来。 2、在不懂的地方打上“？”
学驼嚼 议驼铃 看驼毛 问驼踪
冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和， 暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉 它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉
作者以朴实纯真的笔调，梦境般 的语言，把我们带到一个特定的环境， 去看一个孩子童年的侧影，其中景和 情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留 在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子 上的铃声，则是童年中美妙的音响。 就在这种淡淡的回忆中，我们真切地 看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早 已走远的童年的依依流连。
下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一
剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身
上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的
小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清 脆。
冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和， 暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉 它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉
你这孩子！”
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，
你这孩子！”
童年的作者真是一个 的孩子！
好奇、好学、天真、活泼、聪明、不懂就问
① 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼 队又来了，童年却一去不还了。 ②我是多么想念童年住在北京城南的那些景色 和和人物啊！ （直接抒情） ③我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆
说话练习：骆驼系上铃铛，还可能是因为……
自读课文1——14自然段，思考：
1、围绕着童年生活，作者写了哪几个有关骆驼的 片段？把你认为有趣的地方用“”——“划下来。 2、在不懂的地方打上“？”
学驼嚼 议驼铃 看驼毛 问驼踪
冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和， 暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉 它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉
人教版五年级语文下册《冬阳童年骆驼队》PPT
1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注， 想象课文描写的童年生活画面。 2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理 解，体会作者对童年生活的怀念之情。 3.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句 子。课余，有兴趣的同学可以读读小说《 城南旧事》。
反穿大羊皮：过去人们穿的 羊毛朝外的一种皮袄。 重临： 重新到来。
①那样丑的脸，那样长的牙，那 样安静的态度。它们咀嚼的时候，上 牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里 冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看 呆了，自己的牙齿也动起来。
今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大 容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的 骆驼队。因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看 这样一种大个动物。“我”看得多细呀，看它们的 脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大 鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着， 自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们， 虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个 孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子 天真的神态也展露无遗。
毡 （zhān）（毡帽）
卸 （xiè） （卸货） 咀 （jǔ） （咀嚼）
Zhān xiè j ǔ
jué
毡卸咀嚼
mò mò ǎ o páo sh ǎ
漠寞袄袍傻
毡卸 棉袄 驼绒 寂寞 袍子 傻事 铃铛
自由读课文，看看课文以什么 顺序记叙了作者的童年生活？ 作者回忆了童年生活中的哪几 个片断 ？ （1）看骆驼咀嚼。 （2）看骆驼脱皮毛。 （3）关于铃铛的遐想。 （4）怀念骆驼队。
林海音(1918—2001)原名林含英，原籍台湾省苗 栗县。1918年3月18日生于日本大阪。5岁时随父 母由台湾迁居北京城南，19岁时担任《世界日报 》记者，1948年举家迁回台湾。她写过不少脍炙 人口的小说和散文。以北京生活的点点滴滴写成 的《城南旧事》一书，深得读者喜爱，后改拍成 同名电影，还改编成了儿童连环画。1990年、 1993年两度回到北京，为两岸文学交流默默地话集》 等。
人教版五年级语文下册6.冬阳童年骆驼队ppt(精品课件)
品析段
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从 不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总 会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头 儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛， 走起来，“铛、铛、铛”地响。
“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要 问一问。
品析句段
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上铃铛，狼听见 铃铛的声音，就不敢侵犯了。
知识链接
骆驼哺乳纲，骆驼科。反刍家 畜。头小，颈长，体大，毛褐色。眼 为重睑，鼻孔能开闭，四肢细长，二 趾，有厚皮，适于在沙漠行走。尾细 长，尾端有丛毛。背有一或两个驼 峰，内蓄脂肪；胃分三室，第一胃附生20—30个水 脬，作贮水用，故善耐饥渴。性温驯而执拗，食粗草 及灌木。能负重远行，号称“沙漠之舟”。寿命约30 年。单峰驼饲养于阿拉伯、印度及非洲北部；双峰驼 产于我国及中亚细亚，还有野生的，体较大，四肢较 短。
多音字
jué 咀嚼
嚼
jiáo 嚼舌根 细嚼慢咽 咬文嚼字
wèi 为何 为渊驱鱼 为丛驱雀
为
wéi 作为 事在人为 为所欲为
学词语 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事
品析句段
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的 样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的 态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨 来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡 须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
品析句段
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？” “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子！”
品析句段
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆 驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬 阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做 了。
6冬阳童年骆驼队——人教版五年级下册课件
说话练习：骆驼系上铃铛，还可能是因为……
自读课文1——14自然段，思考：
1、围绕着童年生活，作者写了哪几个有关骆驼的 片段？把你认为有趣的地方用“”——“划下来。 2、在不懂的地方打上“？”学驼嚼 议驼铃 看 Nhomakorabea毛 问驼踪
冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和， 暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉 它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉
作者童年那段日子显然永远留在她 的记忆中，让她怀念不已，让她回味不 已。在回忆中，发现童年的一切，并没 有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声 仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心 头出现。
作者以朴实纯真的笔调，梦境般 的语言，把我们带到一个特定的环境， 去看一个孩子童年的侧影，其中景和 情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留 在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子 上的铃声，则是童年中美妙的音响。 就在这种淡淡的回忆中，我们真切地 看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早 已走远的童年的依依流连。
下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一
剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身
上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的
小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清 脆。
自读课文1——14自然段，思考：
1、围绕着童年生活，作者写了哪几个有关骆驼的 片段？把你认为有趣的地方用“”——“划下来。 2、在不懂的地方打上“？”
驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童
年重临于我的心头。
①夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了， 童年却一去不还了。 读了这个句子，你体会到什么？ 仿说句子： 我已人到中年了， 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 ，我也不会再
①夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了， 童年却一去不还了。 仿说句子： 我已人到中年了， 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了； 冬阳底下看到驼铃，我也不会再问它的作用了；
自读课文1——14自然段，思考：
1、围绕着童年生活，作者写了哪几个有关骆驼的 片段？把你认为有趣的地方用“”——“划下来。 2、在不懂的地方打上“？”学驼嚼 议驼铃 看 Nhomakorabea毛 问驼踪
冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和， 暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉 它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉
作者童年那段日子显然永远留在她 的记忆中，让她怀念不已，让她回味不 已。在回忆中，发现童年的一切，并没 有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声 仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心 头出现。
作者以朴实纯真的笔调，梦境般 的语言，把我们带到一个特定的环境， 去看一个孩子童年的侧影，其中景和 情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留 在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子 上的铃声，则是童年中美妙的音响。 就在这种淡淡的回忆中，我们真切地 看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早 已走远的童年的依依流连。
下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一
剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身
上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的
小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清 脆。
自读课文1——14自然段，思考：
1、围绕着童年生活，作者写了哪几个有关骆驼的 片段？把你认为有趣的地方用“”——“划下来。 2、在不懂的地方打上“？”
驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童
年重临于我的心头。
①夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了， 童年却一去不还了。 读了这个句子，你体会到什么？ 仿说句子： 我已人到中年了， 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 ，我也不会再
①夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了， 童年却一去不还了。 仿说句子： 我已人到中年了， 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了； 冬阳底下看到驼铃，我也不会再问它的作用了；
6冬阳童年骆驼队——人教版五年级下册课件
冬阳底下看骆驼脱毛皮，我也不会再想拿剪刀替它们修剪了；
夏天不见骆驼的影子，我也不会再问它们到哪去了； 童年一去不还了。
③我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆 驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童 年重临于我的心头。
（触景生情）
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳 下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳 的驼铃声。童年重临于我的心头。
肢较短。
说童年 写童年
说童年 写童年
展露无遗。
自读课文，思考：
1、围绕着童年生活，作者写了几个有关骆驼的 片段？把你认为有趣的地方用“”——“划下来。
2、在不懂的地方打上“？”
学驼嚼
议驼铃
看驼毛 问驼踪
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子 底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
“ 为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
人教新课标小学语文 五年级下册第二组
看了这题目，请你闭上眼睛感受一下， 在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？
（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走 来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁 边静静地看着。）
这个题目把三种事物编织在一起，充满 诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人 都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚 趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠 收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者 一起回忆他那充满稚气的童年往事吧!
③我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆 驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童 年重临于我的心头。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了， 骆驼队又来了，童年却一去不还了。
读了这个句子，你体会到什么？
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走 了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去 了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。 这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋， 我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流 逝、物是人非的感叹。
夏天不见骆驼的影子，我也不会再问它们到哪去了； 童年一去不还了。
③我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆 驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童 年重临于我的心头。
（触景生情）
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳 下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳 的驼铃声。童年重临于我的心头。
肢较短。
说童年 写童年
说童年 写童年
展露无遗。
自读课文，思考：
1、围绕着童年生活，作者写了几个有关骆驼的 片段？把你认为有趣的地方用“”——“划下来。
2、在不懂的地方打上“？”
学驼嚼
议驼铃
看驼毛 问驼踪
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子 底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
“ 为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
人教新课标小学语文 五年级下册第二组
看了这题目，请你闭上眼睛感受一下， 在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？
（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走 来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁 边静静地看着。）
这个题目把三种事物编织在一起，充满 诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人 都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚 趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠 收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者 一起回忆他那充满稚气的童年往事吧!
③我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆 驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童 年重临于我的心头。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了， 骆驼队又来了，童年却一去不还了。
读了这个句子，你体会到什么？
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走 了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去 了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。 这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋， 我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流 逝、物是人非的感叹。
新课标人教版小学五年级语文下册：06冬阳·童年·骆驼队PPT、优质教学课件
“冬阳下的骆驼队”是作者林海音 女士童年记忆最深刻的一个画面。林海 音是我国现代著名作家。她原籍台湾， 1918年出生于日本，童年时随父母回国 住在北京城南，1948年举家迁回台湾。 林海音女士根据在北京生活的点点滴滴 写成了《城南旧事》一书，深受读者喜 爱。《冬阳·童年·骆驼队》一文正是 《城南旧事》这本书的序言。
今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大 容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的 骆驼队。因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看 这样一种大个动物。“我”看得多细呀，看它们的 脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大 鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着， 自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们， 虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个 孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子 天真的神态也展露无遗。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注， 想象课文描写的童年生活画面。
2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理 解，体会作者对童年生活的怀念之情。
3.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。 课余，有兴趣的同学可以读读小说《城南 旧事》。
毡 （zhān）（毡帽） 卸 （xiè） （卸货） 咀 （jǔ） （咀嚼）
6《冬阳·童年·骆驼队》 五年级下 人教版新课标配套ppt
⑴文章主要记叙了哪几件事？哪 件事给作者印象最深？ ⑵文章中通过几件事的叙述，表 达了作者怎样的思想感情？ ⑶文章不仅仅是写“我”和骆驼 之间的乐趣，还写了“我”从中悟出 了人生哲理。请从文中找出这句话。
⑴这部分共写了哪几件事情？分别用简洁的 语言概括出来。 ⑵这部分写的几件事中，哪件事使作者印象 最深？你是怎么知道的？ ⑶爸爸说，骆驼戴上铃铛是为了防止狼的侵 犯，“我”说那是骆驼耐不住长途寂寞，增加行路 情趣。你认为呢？谈谈你的看法。 ⑷“我”问妈妈，夏天骆驼到哪儿去了，妈 妈答不上来，你能答出来吗？不妨试试。 ⑸“我”从骆驼的生活习性中得到怎样的人 生启示？请找出这句话读一读。
⑴借助工具书给课文后面的生字注音。 毡（ ） 卸（ ） 咀（ ） 嚼（ ） 漠（ ） 寞（ ） 袄（ ） 袍（ ） 傻（ ） ⑵给本课的生字组词。（要原创，不能抄袭原文。） 毡（ ） 卸（ ） 咀（ ） 嚼（ ） 漠（ ） 寞（ ） 袄（ ） 袍（ ） 傻（ ） ⑶给本课生字找形近字。（与原字比较异同。） 毡—— 卸—— 咀—— 嚼—— 漠—— 寞—— 袄—— 袍—— 傻—— ⑷借助工具书理解下列词语。 咀嚼 寂寞 侵犯 幼稚 情趣 清脆
第二组
6 冬阳·童年·骆驼队
真香！
太困了～～
好听吗？
给我留点儿！
走近作者
林海音（1918－2001），原名林含英， 小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗 栗县头份镇，作家。父母曾在日本经商， 出生后不久回到台湾，但旋即又举家迁 往北平居住，就读北京城南厂甸小学、 春明女子中学、北京新闻专科学校。担 任《世界日报》实习记者，与笔名何凡 的作家夏承楹结婚，后来主持《联合报》 副刊10年。以小说《城南旧事》（1960 年发表）闻名。《城南旧事》是关于林 海音童年在北京生活的六则小故事，曾 改编成电影。
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段落，画出感受深刻的句子， 细细品味，写下感受。
我站在骆驼的面前， 看它们咀嚼的样子：那样 丑的脸，那样长的牙，那 样安静的态度。它们咀嚼 的时候，上牙和下牙交错 地磨来磨去，大鼻孔里冒 着热气，白沫子沾在胡须 上。我看呆了，自己的牙 齿也动起来。
“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一 问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听 见铃铛的声音，就不敢侵犯了。 我幼小的心灵中却充满了和大人不同的想法， 我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在 软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们 走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼 着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐 不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛， 增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”
夏天来了，再不见骆驼的影子， 我又问妈妈：“夏天它们到哪儿去？” “谁？”
“骆驼呀！”
妈妈回答不上来了，她说：
“总是问，总是问，你这孩子！”
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来 了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻 事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住 在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把 它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。
林海音《城南旧事》
我默默地想，慢慢地写，又看见 冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓 悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
ห้องสมุดไป่ตู้
冬天快过完了，春天就要来了，太 阳特别暖和，暖和的让人想把棉袄脱下 来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒 袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身 上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把 剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。 拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿 大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的 小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐 里响得更清脆。
毡卸咀嚼 漠寞袄袍傻
• 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 • 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 • 驼绒 袍子 傻事
再读课文，想一想作者回忆了 童年生活中的哪几个片断 ？
（1）看骆驼咀嚼。 （2）谈论骆驼铃铛的用处。 （3）想为骆驼剪垂在肚子底下的毛。 （4）问骆驼队去哪儿了
学习提示：
选择自己喜欢的方式读相关
我站在骆驼的面前， 看它们咀嚼的样子：那样 丑的脸，那样长的牙，那 样安静的态度。它们咀嚼 的时候，上牙和下牙交错 地磨来磨去，大鼻孔里冒 着热气，白沫子沾在胡须 上。我看呆了，自己的牙 齿也动起来。
“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一 问。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听 见铃铛的声音，就不敢侵犯了。 我幼小的心灵中却充满了和大人不同的想法， 我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在 软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们 走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼 着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐 不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛， 增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”
夏天来了，再不见骆驼的影子， 我又问妈妈：“夏天它们到哪儿去？” “谁？”
“骆驼呀！”
妈妈回答不上来了，她说：
“总是问，总是问，你这孩子！”
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来 了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻 事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住 在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把 它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。
林海音《城南旧事》
我默默地想，慢慢地写，又看见 冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓 悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
ห้องสมุดไป่ตู้
冬天快过完了，春天就要来了，太 阳特别暖和，暖和的让人想把棉袄脱下 来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒 袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身 上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把 剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。 拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿 大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的 小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐 里响得更清脆。
毡卸咀嚼 漠寞袄袍傻
• 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 • 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 • 驼绒 袍子 傻事
再读课文，想一想作者回忆了 童年生活中的哪几个片断 ？
（1）看骆驼咀嚼。 （2）谈论骆驼铃铛的用处。 （3）想为骆驼剪垂在肚子底下的毛。 （4）问骆驼队去哪儿了
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