小学《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录

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作文指导写一个熟悉的人

九年义教育小学语文五年级上册写一个熟悉的人（习作指导教学设计）【习作内容】在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。

这次习作就写一个熟悉的人。

先想想打算写谁，写他的哪件事，怎样把这件事写具体。

【教学目标】１、通过习作例文，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣。

２、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。

【教学过程】一、猜谜导入，引出课题今天我们来上一节习作指导课，这节课我们来学写什么呢？请大家猜一则谜语，猜中了就知道了，好不好？请听好！出示课件1：有一种动物，早上用4条腿走路，中午用2条腿走路，黄昏用3条腿走路。

1、这种动物是什么？（人）2、为什么一下子就猜中了呢？（生说理由）3、小结：是啊，它抓住了人一生行走的特点，让我们一猜就猜中了。

今天这节课我们就来学习写人（板书：写人）。

师述：人，是万物之灵，在这个世界上每一个人都是与众不同的，我们在介绍一个人、写一个人的时候，就要抓住这个人物的特点，把他和其他人不同的地方介绍出来、写出来，这样，读你的文章的人印象才会深刻，明白吗？二、学习例文，指导习作1、阅读习作例文《可爱的小表弟》，看看作者是怎样介绍一个人的。

在阅读之前，大家注意阅读思考的问题(出示课件2：阅读思考)，请一个同学读题。

①请同学们拿出讲议，带着问题一边读,一边想,然后再一起来讨论。

②学生阅读，教师巡视提醒2、相互交流：①谁来说说这篇文章主要写谁？（小表弟）②小表弟具有什么特点？（顽皮、聪明）③文章是通过写他的哪一件事来表现“顽皮”这个特点的呢？又是通过哪一件事来表现“聪明”这个特点的呢？④在“顽皮、聪明”这两个特点上作者重点写了哪一个特点？(聪明)为什么要把这个特点作为重点来写呢？(因为聪明是小表弟的主要特点)④这件事的哪一部分给你的印象特别深刻？3、小结：读了这段话，一个聪明可爱的小弟弟就好像出现在我们的眼前。

是啊！这篇文章把人物的特点抓住了，表现得也非常形象，大家觉得写得怎么样？（好），写人的文章我们就应该这样写。

《写一个熟悉的人》作文教学设计、说课稿、教学反思

《写一个熟悉的人》作文指导教案教学要求：１训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

来源：小精灵儿童网站２作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：小黑板上写好有关教学内容课时安排：两课时教学过程：（第一课时）一、审文题明确要求１、今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。

出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。

要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？２、这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）二、明特点拓宽思路１写出人物的特点是这节课训练重点。

什么是人物的特点呢？一个人与众不同的地方。

不同的人有不同的特点。

请说说你熟悉的人有什么特点。

生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２出示小黑板：品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……师，下面就描写我班崔岩学生，开头对照镜子，那是一个留着短发，长着一对大眼，翘着嘴唇的小男孩，那就是我，他活拨好动，爱帮助别人。

下面就写他怎样帮助别人或别人夸我有哪些好品质等等。

师：我们通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。

除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。

板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。

（板书：要真实）四、列提纲即兴练说１你准备写谁？他有什么特点？（指一位同学说）２请一位学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。

同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。

五、总结１复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站在眼前。

２学生自己读一遍。

３师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。

小学三年级上册作文2《写一个熟悉的人》指导教案设计

小学三年级上册作文《写一个熟悉的人》指导教案（2）习作要求１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：小黑板上写好有关教学内容课时安排：两课时教学过程：（第一课时）一、审文题明确要求１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。

出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。

要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）二、明白人物特点、拓宽学生思路１．写出人物的特点是这节课的训练重点。

什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。

不同的人有不同的特点。

请说说你熟悉的人有什么特点。

生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。

三、扣例文借鉴写法１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。

（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。

（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。

（板书：抓特征）２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。

三年级上册第二组习作《熟悉的人》课堂实录

三年级上册第二组习作《熟悉的人》课堂实录2．再次回忆本单元的四篇课文，并思考每个主人翁的性格特点是怎样的，你是从哪知道的？3 ．列举你熟悉的人的名单（不得多于四个），并思考你熟悉他她）的什么。

教学过程：师：同学们，今天要写第二篇作文，怕吗? 生：不怕!师：声音够响亮，有胆气！告诉我为什么? 生：因为上一篇作文得了“优”师：有成功的经验所以不怕生：因为这篇作文很简单，所以不怕!师：好一个自信的小伙子!生：因为有黄老师您教我写作文所以我不怕!师：（笑）这么相信我，好我得好好教呀；不过，要想真正把作文，最主要还是要靠你们自己，我想问一句，你们有没有信心写好这篇作文？生：（大声）有!师：好，有力量，老师也相信你们能够写好。

来，齐读课题, 找一找关键的词在哪儿？生：熟悉! 生：人师：认为是关键词是”熟悉”的同学请举手生：（举手）师：很好，同老师想的一样，老师在课前曾经布置过一个任务，叫你写出四个熟悉的人，写了没有？写了就说说看。

生：爷爷生：妈妈生：爸爸师：都是说的自己的亲人，问一下，你妈妈是个怎样的人? 生：她是一个勤劳的人。

师：她是怎么样勤劳的?生：她每天做家务都做得很晚! 师：你爸爸呢?生：我爸爸很喜欢抽烟。

师：他是怎样喜欢抽的?生：妈妈不让他在家里抽，她就躲进洗手间，打开抽风机，在里面偷偷抽，害得我妈妈还以为里面起火了呢。

师：（笑）看来你爸是真的喜欢抽烟，而且很聪明；还有哪些熟悉的人，接着说生：同学师：不好意思，打断一下，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈自家都只有一个，但同学就有很多了，所以应该说具体一点，我熟悉的人是“某某”同学，说上他的名字比较好，别人才知道，你再说一次好吗？生：我熟悉的人是罗威同学师：接着往下说生：我熟悉的人是语文老师黄老师。

师：没说准确，姓黄的语文老师很多，又没有骂我，可以说出我的名字，重新说一次。

生：我熟悉的人是语文老师黄兴刚师：（笑）考考你, 你熟悉我什么，我是一个什么样的人？生：你很严厉！师：（笑）同意他的说法吗？你们看我的笑容多灿烂，哪里严厉？生：（笑）很严厉。

小练笔一个熟悉的人

小练笔一个熟悉的人篇一:《写一个熟悉的人》《写一个熟悉的人》作文指导教案刘新芹习作要求１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育教学重点习作怎样写出人物特点教学过程一、导入复习作文格式书写1、要有标题而且标题最少空四格（不可写在空白地方）2、正文开头空两格。

3、标点要占一格。

标点不可写在第一格。

如果写完最后一句话时标点就写在最后一格。

4、标点符合要用正确。

5、正文部分内容要充分事情要交代清楚。

（用上较好的词语或者较贴切的比喻句）6、注意分段。

写完一段要换行。

7、要有结尾二、新授课1、写一个给你留下深刻印象的人。

训练要求生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。

（1）他对你的关心、爱护和帮助；（2）他的某些特长和爱好；（3）他做的某一件事使你深受感动。

长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）注意问题要适当地描写人物的外貌要简要地点明你与他的关系要选择一件具体的事例来表现这个人的特点要对这个人的语言、动作、神态和心理活动进行描写2、举例{小练笔一个熟悉的人}.评一评秦智是江氨学校三年级三班的数学课代表。

改改秦智是我们班的数学课代表，他不论做什么事都是那么一丝不苟，有时，他那副认真的劲头还真让人受不了。

在加入外貌描写使句子更形象更突出秦智，中等个儿，瘦削的身材，和我比起，那简直是鲜明的对比。

他的皮肤黝{小练笔一个熟悉的人}.黑，尖尖的小脸上，一双黑亮的眼睛，透露出灵气。

他有一个习惯对什么事都要打破沙锅问到底。

改改通过一件事情来体现他的那种爱打破砂锅问到底的性格。

并且插入语言神态描写。

秦智可爱学习了。

不管遇到什么问题，他总要弄清楚个究竟。

记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我们分析《赵州桥》一课。

当老师提出“第三自然段到底和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。

写一个熟悉的人(作文指导)

题目：我的妈妈1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。

2自然段：简单写一写妈妈的外貌。

3自然段：妈妈是怎样的一个人，写她发生在她身上的一件事。

4自然段：总结一下妈妈是怎样的一个人。

题目：我的妈妈1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。

2自然段：简单写一写妈妈的外貌。

3自然段：妈妈是怎样的一个人，写她发生在她身上的一件事。

4自然段：总结一下妈妈是怎样的一个人。

题目：我的妈妈1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。

2自然段：简单写一写妈妈的外貌。

3自然段：妈妈是怎样的一个人，写她发生在她身上的一件事。

4自然段：总结一下妈妈是怎样的一个人。

题目：我的妈妈1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。

2自然段：简单写一写妈妈的外貌。

3自然段：妈妈是怎样的一个人，写她发生在她身上的一件事。

4自然段：总结一下妈妈是怎样的一个人。

题目：我的妈妈1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。

2自然段：简单写一写妈妈的外貌。

3自然段：妈妈是怎样的一个人，写她发生在她身上的一件事。

4自然段：总结一下妈妈是怎样的一个人。

题目：我的妈妈1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。

2自然段：简单写一写妈妈的外貌。

3自然段：妈妈是怎样的一个人，写她发生在她身上的一件事。

4自然段：总结一下妈妈是怎样的一个人。

题目：我的妈妈1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。

2自然段：简单写一写妈妈的外貌。

3自然段：妈妈是怎样的一个人，写她发生在她身上的一件事。

4自然段：总结一下妈妈是怎样的一个人。

1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。

第1种方法开头：我熟悉的人有很多，比如：奶奶、婆婆、妈妈......今天我来告诉你们发生在我妈妈身上的一件事。

第2种方法开头：我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。

第3种方法开头：我熟悉的人有很多，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，而我最熟悉的一个人是我的妈妈。

第4种方法开头：生活中我有许多熟悉的人，但我最了解和最喜欢的还是我妈妈。

1自然段：开头方法引出写自己的妈妈。

写人作文教学实录

写人作文教学实录【篇一：小学《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录】《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录一、创设情境，激趣导入1、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。

】师：今天老师给大家带来几个好朋友，让我们一起来认识他们吧！要求：跟着音乐回忆，想一想自己最喜欢哪一个形象？你为什么要喜欢它？生：我喜欢喜羊羊，因为他聪明机智，每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围，所以我喜欢他。

生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。

生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。

师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。

师：那么什么事人物的特点呢？生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。

师：谁还能举例说一说？生：有的人小气、还有的人大方。

生：有的人宽容、有的人自私。

生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。

师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。

生：集邮二、佳作导读，明确要点1、【出示佳作《好友多多》】多多是我最要好的朋友。

他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。

多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。

“旋球王”的旋球那可是真“旋”的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。

你明明看着往左，它却往右飞了。

等你一接球，才发现扑了个空。

这样你就输定了。

每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。

（有声有色，真是写作高手）我真羡慕他。

师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：1）、这篇文章写的是谁？2）、这个人有什么特点？3）、写了这个人的什么事？写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等，那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。

三、揭示课题，诠释要求1、引出本节课写作内容：《我熟悉的一个人》2、诠释内容：【出示幻灯片】师：请同学们仔细读一读课题认真思考：这次作文要我们写什么？生：写人师：写什么人？生：写熟悉的人师：写几个熟悉的人？生：写一个熟悉的人④（师板书习作题）师：要我们特别注意写出这个人的什么？生：写出人物的特点师：用什么方法介绍这个人？生：语言、动作、心理、神态等。

写一个熟悉的人——曾曦老师三年级习作教学课堂实录

生：同学们叫我“飞毛腿”，因为我跑得快。
师；（望全班）是这样吗？
众生：（异口同声地）是！
师：（教师指着那个被称为“飞毛腿”的学生，面向众生）下回向四川省体校推荐他，飞毛腿，现在一直说刘翔没有接班人。嗯，预备（队员）。
生：他在体育比赛上四百米跑了第一名，还有一百米。
师：噢，一百米第一名，四百米也是第一名，很厉害！一百米是短跑，四百米是中跑。两个的比赛类型不一样，很少有人一百、四百都拿第一名的。真的很有运动天分。你们问一问你们的天分强人、运动强人（拍手）！
生：因为他经常在数学课上发言！
师：经常发言，可是我上课的时候，有人这样举手（师高举手），（模拟师生对话）你知道答案吗？我不知道。
生笑
师：所以，发言也不能说是智多星呀！站起来说错了，还智多星呢！哎，怎么体现他是智多星呀，我还没看出来。
生：我记得有一次，我们上语文课的时候，有一个字我们都不认识，那个词我们都不知道，他知道了。
王××点点头。
师：来吧，站起来！
生：为什么兔子的眼睛是红的？（众生笑）
王生：因为兔子的眼睛本来就是红的。
师：（期待地望着提问的学生）那你说说。
生：因为每一种动物的眼睛里都有一种东西叫虹膜，可以分辨事物的大和小。可很多动物的虹膜里都有色素，只有兔子是唯一的虹膜里没有色素的动物。所以它的眼睛里会直接显出血的颜色。
师：同学们叫你啥？
生：猪儿粑。
师：你喜欢吗？
生：不喜欢。
师：哦，那以后取昵称这样啊，取完了昵称要听当事人的。他要说不喜欢，以后就不要叫了；他要说喜欢，以后还可以继续叫。（转向另一举手的学生）你……。
生：他们几乎全班都叫我公共厕所。
师：为什么呢？
生：我叫龚××
师：哦，都是根据这个人的姓名，姓名的谐音呀什么的来取昵称。还有没有跟姓名无关的昵称？我看看，（环视教室）你说。

习作教学设计——写一个熟悉的人5篇

习作教学设计——写一个熟悉的人5篇第一篇：习作教学设计——写一个熟悉的人习作教学设计——写一个熟悉的人课题：写自己熟悉或印象深的一个人教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：如何抓住要写的人的特点，如何表达自己的真情实感。

教学准备：有关的范文。

教学过程：一、创设情景在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等，这些人中有的人，给人留下的印象比较淡，而有些人却给人留下十分深刻的印象，甚至使人终生难忘。

难道你不愿意让大家知道吗？今天我们就来写一写你最熟悉的人。

二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、组织材料1、想想谁是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）让你对他产生如此深刻的印象。

按要求进行准备。

要求：（1）说一说他是谁？（2）说一说你为什么选择写他，这中间存在着怎样的一个动人的故事？（3）把你选择的材料完整的说给大家听。

（独立选材的基础上可以就近交流）2、汇报自己的选材。

1.请比较好的同学先汇报。

其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。

同学老师进行及时评价。

友善的提出不足之处。

（先不急着写，一定要让大家充分的交流之后，有东西可写了再下笔）四、突破难点1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。

那怎样才能做到呢？2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态。

把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章。

（老师可以读几篇范文启发学生）五、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习。

习作指导课一个熟悉的人

比赛结束的哨声吹响了，巴西队以2：0赢了德国队。我问老爸为什么当球迷，他说：“足球能代表一个国家的体育精神，反映一个队的实力和毅力。”噢，我终于明白老爸为什么要做那样忠实的球迷了。
球迷老爸
老爸是一个地地道道的球迷。前不久的韩日世界杯足球赛，他是场场必看。这不，这场巴西对德国的决赛，离比赛开始还有30分钟呢，他就早早地坐在沙发上，等待着比赛开始。他是巴西队的“铁杆”球迷。
妈妈的嘴像河水一样，不住流淌着一些话语，当我在做作业时，妈妈总会在一边说：“注意身体，要细心，你看看表都几点了，还不快点？”当我在饭桌上吃饭时，妈妈会不知疲倦地说这个菜营养那个汤营养；在我练琴时，她总是不停地说：“注意手形，节奏要稳。”我的妈妈就是一台永不停息的播音机。
这就是我的妈妈，我爱我漂亮的妈妈。
比赛开始了，老爸嘴里叼着烟卷儿，眉头紧锁，目不转睛地盯着屏幕，一副恨不得钻进去的样子，连有人跟他说话他都听不见。
下半场开始10多分钟时，巴斯对的里瓦尔多带球进入德国队禁区，一脚劲射，球被德国队的门将卡恩扑住了，但他却没抓紧，球弹了出去。这时，老爸猛地从沙发上弹起来，大声地吼道：“快！快补射！打他个措手不及！”只见他的脸涨得通红，脖子上的筋绷得老高，双手还十分卖力地比划着。看他那架势，仿佛他就是场上的队长，在 “指挥”球员踢球呢。正在这时，罗纳尔多突然冒出来，一脚补射，球轻轻地落入网中。顿时，老爸就像小孩子看见棒棒糖似的，脸上写满了激动，还一边拍手一边喊：“进了！进了！”妈妈在一旁责备他说：“小声点儿，我的耳朵都快被震聋了！”老爸这才发现自己是在看球赛，连忙说：“对不起，我太兴奋了，以后一定小声点儿。”
比赛开始了，老爸嘴里叼着烟卷儿，眉头紧锁，目不转睛地盯着屏幕，一副恨不得钻进去的样子，连有人跟他说话他都听不见。

《写一个熟悉的人》作文指导教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《写一个熟悉的人》作文指导教案习作要求１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。

什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。

不同的人有不同的特点。

请说说你熟悉的人有什么特点。

生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。

三、扣例文借鉴写法１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。

（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。

《写一个熟悉的人》作文指导教案设计

写一个熟悉的人作文指导教案设计教学目标通过本课的学习，学生将能够：- 了解作文《写一个熟悉的人》的主题和要求；- 掌握如何以自己熟悉的人物为对象进行描述和描绘； - 运用恰当的语言表达和修辞手法，使写作更加生动有趣； - 培养学生的观察力和写作能力。

教学重点1.熟悉作文题目的主题和要求；2.描述一个熟悉的人物；3.运用恰当的语言表达和修辞手法。

教学准备•PPT、投影仪等教学工具；•板书：关于《写一个熟悉的人》的主题和要求。

教学过程第一步：导入1.利用PPT或投影仪展示标题《写一个熟悉的人》。

2.引导学生思考一个熟悉的人物，比如家人、朋友、老师等，并请他们谈论一下这个人物对自己的重要性。

第二步：梳理主题和要求1.板书主题：“写一个熟悉的人”。

2.向学生介绍作文的主题和要求，强调以自己熟悉的人物为对象进行描述和描绘。

第三步：讲解写作技巧1.引导学生思考熟悉的人物的特点和特征，比如外貌、性格、爱好等。

2.提醒学生在写作时要多给予具体的细节和描写，使文章更加生动有趣。

3.介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，帮助学生提升文章的表达能力。

第四步：示范写作1.提供一个示范作文，以某位学生熟悉的人物为对象进行描述和描绘。

2.向学生解读示范作文中的用词、句式和修辞手法，让他们更好地理解和掌握写作技巧。

第五步：学生实践1.让学生选择一个自己熟悉的人物，并以该人物为对象进行描述和描绘。

2.提醒学生要注意运用恰当的语言表达和修辞手法，使文章更加生动有趣。

3.鼓励学生多用细节和描写来丰富作文内容。

第六步：展示和评价1.让学生互相交流并展示自己的作文。

2.引导学生评价他人的作文，提出建设性的意见和改进的建议。

3.教师进行点评，总结学生的优点和不足之处，并给予进一步改进的指导。

教学延伸1.练习写作素材的扩展：让学生继续写下去，描述一个更加详细和全面的熟悉的人物。

2.分享作文：让学生将自己的作文投稿到班级作文墙或学校作品展示中，与他人分享。

小学《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录

《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录一、创设情境，激趣导入1、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。

生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。

生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。

师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。

师：那么什么事人物的特点呢？生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。

师：谁还能举例说一说？生：有的人小气、还有的人大方。

生：有的人宽容、有的人自私。

生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。

师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。

生：集邮二、佳作导读，明确要点1、【出示佳作《好友多多》】多多是我最要好的朋友。

他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。

（简练，抓住了特点）多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。

“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。

你明明看着往左，它却往右飞了。

等你一接球，才发现扑了个空。

这样你就输定了。

每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。

（有声有色，真是写作高手）我真羡慕他。

（简洁，自然）师：今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考：1）、这篇文章写的是谁？2）、这个人有什么特点？3）、写了这个人的什么事？写人的方法有很多：动作、神态、心理、语言等，那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。

《写一个熟悉的人》作文指导教案

《写一个熟悉的人》作文指导教案习作要求１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。

什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。

不同的人有不同的特点。

请说说你熟悉的人有什么特点。

生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。

三、扣例文借鉴写法１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。

（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。

（板书：抓特征）２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。

《写自己熟悉的人》习作指导

《写自己熟悉的人》习作指导《写自己熟悉的人》习作指导一、激趣导入初解题师：同学们，认识这两个字吗？（板书熟悉），让我们一起大声地读出。

众生：熟悉师：下面我请大家用熟悉说一句话，看谁反应最快，只有三次机会，好好把握啊生1：我跟表妹很熟悉生2：我对回家的路很熟悉生3：邻居家的小猫咪跟我很熟悉师：大家说得真棒，接下老师的要求变了，请你快速说出熟悉的人是：众生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……师：同学们，从大家的回答中我看出了，你熟悉的人有家人，有老师，有同学，有邻居等，你看我们身边熟悉的人还真的不少，今天我们就学习写一篇作“写熟悉的人的一事”。

二、指导解题确定主题师：生活中每个人都有许多故事，那么我们要写熟悉的人的一什么事呢？别着急，让我们先看看内容都写了什么。

（出示：本组题目）师：回想一下我们这组，《灰雀》写了列宁的一什么事？生：写了列宁和小男孩关于一只灰雀丢失又回的故事。

师：这事让我们感受到了列宁的什么？生：对孩子的关心和尊重。

师：很欣赏你，你不但会倾听而且会表达，接下请大家也向他一样明白的表达自己的意思好吗？《小摄影师》这篇写了一什么事？这事让我们感受到了高尔基的什么？生：这篇写了小男孩给高尔基拍照的事情。

从这事中感受到高尔基关心爱护儿童。

师：《奇怪的大石头》写了李四光小时候的一什么事？你最佩服他什么？生：李四光小时候研究大石头很执着，我最佩服他善于思考认真执着的精神。

师：《我不能失信》呢？生：宋庆龄宁愿不去伯伯家也要等待小朋友到自己家，我们应该学习她诚实守信。

师：对啊，同学们，你看这四篇都写了名人的一事，而且通过一事表现了他们的可贵品质。

（板书名人事品质）。

同学们，请你思考一下，生活中，除了诚实守信等，你认为还有哪些做法也是值得人们学习的？你能说听听吗？看看谁有一双善于发现的眼睛。

生：关心同学，帮助同学。

生：热爱劳动。

生：节约用水。

生：勤俭节约。

生：拾金不昧。

……师：对啊，同学们很细心，大家刚才说的这些都是人们在生活中好的行为，好的品质。

《写一个熟悉的人》作文指导

____月____日天气：_____ 节次：___《写一个熟悉的人》作文指导习作要求：１.训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２.作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：多媒体教学课件一、创设情境，激趣导入1.【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。

生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。

生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。

……师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。

师：那么什么事人物的特点呢？生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。

师：谁还能举例说一说？生：有的人小气、还有的人大方。

生：有的人宽容、有的人自私。

生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。

……师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。

生：集邮……2.游戏：猜猜他（她）是谁？【出示幻灯片：两个写人片段】师：下面我们做一个游戏，看我们能不能根据人物的特征猜出他（她）是谁？片段一：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。

师：她是谁？大家异口同声：吕欣洋。

师：说一说你根据什么猜出她是吕欣洋的？生：我根据她的外貌：矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛生：我根据她做什么事总要弄个明白，爱哭的特点猜出来的。

《写一个熟悉的人》作文指导教案

[《写一个熟悉的人》作文指导教案][作者] 江西师大附小/熊海滨[内容]教学要求：１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法，《写一个熟悉的人》作文指导教案。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。

要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）二、明特点拓宽思路１．写出人物的特点是这节课训练重点，语文论文《《写一个熟悉的人》作文指导教案》。

◆分享好文◆什么是人物的特点呢？一个人与众不同的地方。

不同的人有不同的特点。

请说说你熟悉的人有什么特点。

生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２．出示小黑板：品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。

师：现在你能说说你还知道三个方面的哪些特点吗？（生说）一个人的特点有不少，大家要选最突出的特点来写。

三、扣例文借鉴写法１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。

（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。

（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）（[1][2]。

五年级作文之五年级通过一两件事写熟悉的人运用各种人物描写作文百度

五年级作文之五年级通过一两件事写熟悉的人运用各种人物描写作文百度五年级通过一两件事写熟悉的人运用各种人物描写作文百度【篇一：《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录】《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录习作要求：１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：多媒体教学课件一、创设情境，激趣导入1、【出示课件：喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象，随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。

生：我喜欢美羊羊，因为她长得漂亮而且善良，有爱心。

生：我喜欢暖羊羊，因为她有爱心，心里总想着别人。

师：同学们都能说出自己喜欢的形象，而且一下子就抓住了他们的特点。

师：那么什么事人物的特点呢？生：比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。

师：谁还能举例说一说？生：有的人小气、还有的人大方。

生：有的人宽容、有的人自私。

生：爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。

师：刚才大家介绍了人的性格、品质等特征，其实兴趣、爱好等也是人物特点，谁能举个例子说一说：生：爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。

生：集邮2、游戏：猜猜他（她）是谁？【出示幻灯片：两个写人片段】师：下面我们做一个游戏，看我们能不能根据人物的特征猜出他（她）是谁？片段一：矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。

师：她是谁？大家异口同声：吕欣洋。

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