幼儿园创造性音乐活动
在音乐活动中培养幼儿的创造力
在音乐活动中培养幼儿的创造力在幼儿园音乐教育中培养幼儿的创造力是创造性教育的一个方面，通过音乐创造教育，对于培养幼儿的音乐感受力、想象力、创造力，开发其它领域的智力，将起到积极的影响。
我们引用著名的“奥尔夫音乐教学法”，在音乐活动中通过节奏朗诵、声势训练、歌唱、韵律、绘画、演小剧、演奏打击乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高了理解力、表现力和创造力；并提供机会让孩子体验音乐，即兴创作，享受到音乐的快乐，从而实现了音乐教育促进幼儿全面和谐发展的总目标。
一、创编歌词，让歌唱活动更有趣。
1.对带有生活经验成分的歌曲，我们可以启发孩子根据自己的实际情况创编歌词。
例如：在组织幼儿学习《动物猜谜歌》的歌唱活动中，教师启发孩子们在“什么个子高又高”的基础上，根据自己喜欢的小动物的外形特征和生活习性，来创编歌曲中关于描述小动物的谜面和谜底，立即打开了孩子的思维：什么脖子长又长，什么尾巴像把扇，什么身上有房子，什么唱歌呱呱呱……2.对一些季节性歌曲，可以启发孩子根据季节的特点和自己观察到的一些现象进行歌词的创编。
如《雪花和雨滴》、《小雨沙沙》等。
3.迁移幼儿的生活经验进行歌词创编。
比如《勤快人和懒惰人》、《小小男子汉》等歌曲。
我们发现，幼儿在创编的过程中，不仅开发了创造潜能，还学会了观察事物、积累经验，更多的是他们开始去发现生活，创造性地表现生活。
二、动作造型，让韵律活动充满活力。
在韵律活动中，我们尊重幼儿的想象和表达，让幼儿自由地用身体动作反映音乐节奏的强弱、快慢或提供主题音乐鼓励幼儿进行动作创造，提倡幼儿同伴间的合作，让音乐韵律成为幼儿即兴舞动的载体，让“律动”真正动起来！1.鼓励孩子去感受种种自然的动作，如走、跑、跳。
在音乐中，孩子们可以将这些平时看似最普通的动作创造成带有稚趣、令人意想不到的情景。
例如同样的走，在音乐声中，孩子们可以蹲着、踮着、像棉花似的飘着、像机器人般颠着等等。
幼儿园音乐活动教案(优秀3篇)
幼儿园音乐活动教案（优秀3篇）音乐课作为幼儿园艺术领域类普及课程之一，其目的不是让幼儿掌握精深的音乐理论知识和精湛的音乐“技巧”，而在于激发和培养幼儿对音乐的兴趣，能在趣味盎然的音乐课堂中积累一定的音乐知识，具备一定的音乐感知、想象、创造能力。
书读百遍，其义自见，如下是作者漂亮的编辑为家人们收集的幼儿园音乐活动教案（优秀3篇），欢迎参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园音乐活动教案篇一目标：1．能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。
2．能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。
准备：每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。
过程：1．初步会做律动：熊走路、熊跳舞。
鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。
2．学唱游戏歌曲：小熊找家。
教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。
故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。
提问：“你们愿意学谁？”在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。
3．玩游戏：小熊找家。
教师用不同的方式(高低、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里？熊姐姐在干什么？鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。
玩游戏：小熊找家。
玩法：将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。
幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。
游戏开始，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白“小熊是谁呀？”教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。
在高音1结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的。
幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。
教师念白“小熊是谁呀？”幼儿一起唱：“小熊就是他。
”建议：1．在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。
2．幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。
评价：1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。
幼儿园小班音乐活动《办家家》教案——创设情境,激发兴趣
幼儿园是一个蕴含着无限可能和创造的灵魂之地，通过这里的游戏、学习和交流，孩子们在与老师互动中慢慢成长，从而为更高的阶段打好了基础。
其中的音乐活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
在幼儿园小班级别中，语言的表达和语言意义的认识为孩子们的音乐活动提供了更多的可能性，同时也为小班级别的音乐教学提供了更为广泛的赛道。
而今天，我们来聊聊一个音乐活动《办家家》，并讨论如何从创设情境和激发兴趣入手，以使小班级别的音乐教学更加富有成效和有趣。
一. 活动介绍1.活动名称《办家家》。
2.学生年级小班级别。
3.活动目的（1）通过拟定生活场景的方式，使学生们通过感性的体验、自我表达和角色扮演的方式，学习到优美的歌曲。
（2）帮助孩子们认识多个歌曲的节奏、调式和音符，并且助理孩子们提高对音乐的感受力。
（3）增强孩子们语言表达的能力，训练他们的听力和表现力，并且促进孩子们的社交能力。
二. 活动方式1.活动前准备（1）老师根据学生的年纪特点和学习特点，选择孩子们喜爱的歌曲进行教学。
（2）在课堂上搬出家家，布置相应的道具，孩子们更加投入到音乐活动中。
（3）根据课堂学习的进度，给学生提供一些例句练习。
（4）在音乐教学过程中，老师可以适当开启缓慢的背景轻音乐，以使学生们更加集中注意力。
2.活动内容教师会为学生们播放一段音乐，让孩子们聆听并感受。
老师会为孩子们介绍故事情节，让孩子们通过歌谣，感受生活的喜怒哀乐。
例如，“爸爸生气了，妈妈哭了，我们不哭不做声”，孩子们可以通过唱歌和跳舞的方式来表达歌曲中所包含的情感和交流。
在活动中，孩子们可以尽情地扮演不同的角色，表达自己的想法和感受，并在与伙伴们互动中不断地学习和成长。
在活动中，教师可以不断调整活动方式和互动的形式，来保证孩子们的兴趣和注意力。
三. 激发兴趣的方式1.生动形象的场景还原在教学过程中，老师可以适当运用道具和场景还原，来吸引孩子们的注意力。
例如，在《办家家》活动中，老师可以将课堂布置成具有家庭生活氛围的场景，孩子们可以在特定的情景中体验音乐活动。
小蜜蜂幼儿园大班音乐教案：如何通过音乐激发孩子的创造力？
小蜜蜂幼儿园大班音乐教案：如何通过音乐激发孩子的创造力？随着社会的发展和人们对教育的重视，越来越多的家长开始给孩子上幼儿园。
幼儿园不仅是孩子们认识外面世界的第一站，同时也是孩子们接受艺术教育的起点。
音乐作为艺术的一种，其重要性也不言而喻。
早期亲子教育，单手托孩子唱儿歌，是一种很好的启蒙方式。
可是，幼儿园的音乐教育要如何开展呢？在小蜜蜂幼儿园的大班教学中，老师采用了以下方法，通过音乐激发孩子的创造力。
一、创设活泼有趣的音乐环境音乐教育的第一步，就是要创设一个有趣、友好、有趣的音乐学习环境。
以小蜜蜂幼儿园大班为例，老师会在教室里悬挂大大小小、形态各异、活泼有趣的音乐贴纸，让孩子们在视觉感受中感知音乐。
此外，老师还会定期将幼儿园音乐角落进行装修，让孩子们能够切实感知音乐的气息，产生一种爱音乐、渴望音乐的心理状态。
二、利用情感因素激发孩子的创造力孩子天生敏感，他们对于环境的各种体验都比成年人要深刻。
幼儿园的音乐教育也不例外。
在小蜜蜂幼儿园的音乐教育中，老师会通过声音的高低、体现季节、节日和社交情境来构建孩子的情感定位。
例如，在教学环节中，老师会选择一些季节或者节日相关的音乐，让孩子们能够感知音乐情感的变化。
此外，在教室里还常常播放有感染力、充满动听美感的音乐，让孩子感受到音乐的美好，从而轻松进入音乐状态。
三、采取丰富多彩的节目形式孩子们喜欢新鲜感，也特别喜欢丰富多彩的游戏形式。
在小蜜蜂幼儿园的音乐教育中，老师会采用丰富多彩的节目形式来激发孩子们的创造力。
例如，在节日庆典活动中，老师会引导孩子们进行编排、创造音乐游戏或者舞蹈节目，将孩子们的象力素材与音乐进行完美融合。
而在赛事活动中，老师会以小组为单位，细心策划专业编排，真正引导孩子们发挥出自己音乐创造的潜力。
四、根据年龄不同，分段开展音乐教育活动孩子的年龄段不同，对音乐的接受程度也是不同的。
因此，老师在进行音乐教育时，要根据年龄不同进行分段活动。
在小蜜蜂幼儿园大班教学中，老师会将孩子分为三个不同的年龄段，在教学时区分不同年龄段孩子的认知特征，设计不同的音乐活动模式。
幼儿园音乐活动教案：六种创造性音乐游戏
幼儿园音乐活动教案：六种创造性音乐游戏一、游戏名称：音乐接力赛游戏描述：在教室或室外场地上，设置起点和终点，将小朋友平均分成若干个小组，每个小组设有一名领队。
领队携带一个球，向终点的方向前进，并在途中哼唱或演奏自己所学的曲子，走到一半时停下来，传给下一个同组小朋友并在旁边指导，其他小朋友也要通过演奏或哼唱的方式传递球到终点。
比赛结束后，评选最佳创意曲子，颁发特别奖励。
场地准备：室内或室外场地一块，平整无障碍物。
环节流程：1.将小朋友分成若干组，设领队。
2.为每个小组准备一个音乐球。
3.教授小朋友们需要演奏或哼唱的曲子。
4.由领队带领小朋友向终点前进，在途中要哼唱或演奏曲子，到达中途停下来，传给下一个小朋友并指导别人演奏或哼唱。
5.其他小朋友也要通过演奏或哼唱的方式传递球到终点处。
6.比赛结束后，评选最佳创意曲子，并颁发特别奖励。
二、游戏名称：音乐风车大比拼游戏描述：将小朋友平均分为数组，并为每个小组分配不同的乐器。
当老师喊出一个音符后，每组小朋友应以该音符为基础合奏与乐器唱响该音符对应的曲子，如果出现错误音符，则小组要重新开始。
比赛结束时，评选表现最佳的小组，并颁发奖励。
场地准备：室内或室外场地，乐器若干。
环节流程：1.将小朋友分成若干组，并为每个小组分配不同的乐器。
2.预备练习，教授小朋友们需要演奏的曲子并带领小朋友们一起进行合奏。
3.老师喊出一个音符后，小组应以该音符为基础合奏，并唱响该音符对应的曲子。
4.如果出现错误的音符，则小组需要重新开始。
5.比赛结束后，评选表现最佳的小组，并颁发奖励。
三、游戏名称：拍手翻板赛游戏描述：将幼儿分为若干组，每个小组坐在长凳上。
每个小组前放置一块翻板，每个小朋友在拍手的同时，将翻板传递给左手或右手上的另一个小朋友，并继续拍手直到翻板回到自己手中。
时间自定，比赛结束后，评选表现最好的小组并颁发奖励。
场地准备：室内或室外场地，长凳若干，翻板若干。
环节流程：1.将小朋友分成若干组，每组准备一块翻板。
浅谈如何在音乐活动中培养幼儿的创造能力
浅谈如何在音乐活动中培养幼儿的创造能力陈玉梅牡丹江市西安区教育示范幼儿园孩子在幼儿时期，处于创造力培养的萌芽时期，所以这个时段培养幼儿的创造力就显着尤为重要，而且这个时段幼儿创造力的培养有着更加重要的意义和作用。
那么如何在幼儿园的音乐活动中培养幼儿的创造力呢？一、创设良好的音乐氛围培养幼儿的创新能力——自主设计音乐环境在班级为幼儿创设一个宽松、富有情趣的氛围，可以让幼儿产生愉快的情绪，从而对创造产生兴趣。
教师可以在教室一个区角设立音乐活动区，让所有的幼儿积极参与进来，共同布置属于他们自己的音乐小天地。
这时，老师不要包办、代替，要广泛听取幼儿的想法。
他们有可能会说一些天马行空的想法，老师不要约束，随意让孩子们发挥，然后让孩子们一起说说哪种设计更好，按大多数的孩子们的想法去布置。
可以是挂一把小乐器、墙上贴一些音乐家图片或是乐器图片、架子上放些漂亮的演出服装、或是小朋友们喜欢的童星等等，然后再商量下一步：小乐器怎么做？用什么材料制作？可以用什么制作乐器？谁会设计演出服装？老师还可以引导幼儿给音乐活动区起个响亮的悦耳的名字……这样老师通过一步步的引导，充分激发了幼儿积极参与的主动性，发挥了幼儿的想象力创造力，在这个过程中，教师扮演着引路人的引导者角色，幼儿成为整个过程的主人和积极参与者，设计结束后他们在自己设计的环境中学习游戏他们会非常有成就感、非常高兴的。
二、用歌唱活动培养幼儿的创新能力——激发兴趣创编歌词《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出艺术活动的目标是培养幼儿对美的感受能力，丰富审美经验，体验自由表达和创造的快乐，而不是单纯的知识和技能的传授。
那么，如何在歌唱活动中发展幼儿的创造能力呢？在歌唱活动中，让孩子给熟悉的歌曲创编新的歌词或改编部分歌词，并按歌曲的原调唱出，同时对于不同水平的幼儿提出不同的要求。
在小班的歌词创编活动中，教师只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇，以减轻幼儿语言表达的负担。
幼儿园音乐活动创意教案(优秀7篇)
幼儿园音乐活动创意教案(优秀7篇)幼儿园音乐活动创意教案篇1活动目标：1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。
2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。
活动准备：蔬菜的实物、音块。
活动过程：一、运用模仿动作，再现送菜到菜场的情境1、回忆参观菜场的经历，谈论蔬菜的不同营养。
2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。
3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲《买菜》1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。
2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜”——嘴巴圆圆地渐渐打开。
3、注意周围同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现许多菜堆放在一起不压坏。
三、合作演奏蔬菜音乐会1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养。
2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜（do：马铃薯，re．胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜）。
3、运用熟悉的乐曲《小星星》，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找将自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐地演奏。
5、幼儿轮流担任菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。
幼儿园音乐活动创意教案篇2活动目标：1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质，初步学会做游戏。
2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。
活动准备：兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机。
活动过程：一、律动：小兔跳兔宝宝们，今天天气多好啊，妈妈要带上宝宝们去游玩啦！跟着妈妈一边念着儿歌一边出发吧！（念儿歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，嘿呀，小心狼来了。
）二、熟悉旋律，学唱歌曲。
1、啊！我们到了，宝宝们，森林美丽吗？（出示大森林图片）2、妈妈把刚才念的儿歌编成了一首歌曲呢！宝宝想不想听？3、妈妈清唱一遍，宝宝竖着耳朵仔细听妈妈是怎样唱的。
中班音乐创意活动培养孩子的创造力和想象力
中班音乐创意活动培养孩子的创造力和想象力音乐在幼儿教育中起着重要的作用，它不仅能够陶冶孩子的情操，还可以培养孩子的创造力和想象力。
中班是幼儿教育的重要阶段，适合通过音乐创意活动来培养孩子的创造力和想象力。
本文将介绍几个适合中班幼儿的音乐创意活动，并探讨它们对孩子的影响和益处。
首先，有节奏的音乐能够培养孩子的创造力。
节奏是音乐的重要组成部分，它让音乐更有韵律感，也让孩子在音乐中找到节奏感。
在音乐创意活动中，可以让孩子跟随音乐的节奏做出动作或创作舞蹈。
比如，播放一首轻快活泼的儿童歌曲，引导孩子随着音乐的节奏跳舞或做简单的动作。
通过这样的活动，孩子可以感受到音乐的力量，培养他们的创造力和动手能力。
其次，唱歌可以激发孩子的想象力。
音乐与歌曲可以激发孩子的想象力，让他们在音乐的世界中自由地想象和表达。
在音乐创意活动中，可以通过唱歌来培养孩子的想象力。
比如，给孩子播放一首有趣的儿歌，然后引导他们用自己的话来编织歌词的故事情节，让他们在音乐中展开丰富的想象。
这样的活动不仅能够增强孩子的语言表达能力，还可以培养他们的创造力和想象力。
此外，乐器演奏可以培养孩子的创造力和想象力。
在音乐创意活动中，可以给孩子提供各种乐器，让他们发挥想象力去演奏。
可以让孩子用各种方式创造性地演奏乐器，比如用手拍打、用嘴吹气、用身体发出声音等。
这样的活动不仅能够培养孩子的创造力和想象力，还可以提高他们的音乐感知能力和手眼协调能力。
最后，音乐绘画是培养孩子创造力和想象力的重要手段。
音乐与绘画是两种艺术形式，它们可以结合在一起，创造出美妙的艺术作品。
在音乐创意活动中，可以播放一段音乐，引导孩子用绘画的方式表达他们对音乐的理解和感受。
比如，让孩子用彩笔或蜡笔画出音乐的旋律或节奏，让他们通过绘画来表达自己的创造力和想象力。
综上所述，中班音乐创意活动是培养孩子创造力和想象力的有效途径。
通过节奏感、唱歌、乐器演奏和音乐绘画等活动，孩子能够在音乐中体验创造的乐趣，培养自己的创造力和想象力。
幼儿园音乐创作教案培养幼儿的音乐创造能力
幼儿园音乐创作教案培养幼儿的音乐创造能力音乐在幼儿的成长中起着非常重要的作用。
幼儿园音乐教育应该注重培养幼儿的音乐创造能力，让他们在音乐中获得乐趣的同时，也能够通过创作表达自己的情感和想法。
本文将探讨如何通过设计音乐创作教案来培养幼儿的音乐创造能力。
一、目标设定音乐创作教案的第一步是设定明确的目标。
我们希望幼儿在音乐创作过程中能够培养创造性思维、表达情感、培养音乐感知能力等。
在设定目标的同时，需要考虑教学的时间和资源限制，确保目标能够在现实条件下实现。
二、创造性思维培养创造性思维是音乐创作的核心能力，我们可以通过以下方法培养幼儿的创造性思维：1. 提供多样化的音乐素材：让幼儿接触各种类型的音乐，包括不同风格、不同文化背景的音乐，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 引导幼儿进行思维跳跃：通过提出开放性问题、给予幼儿自由的表达空间，引导他们进行思维跳跃，培养他们的创造性思维能力。
3. 鼓励尝试和错误：在创作过程中，我们要鼓励幼儿勇于尝试，不怕出错。
通过错误的尝试，他们可以积累经验，培养创造力和解决问题的能力。
三、情感表达音乐创作是幼儿表达情感的重要方式。
我们可以通过以下方法培养幼儿的情感表达能力：1. 聆听和分析音乐：让幼儿聆听各种类型的音乐，引导他们对音乐表达的情感进行分析和理解。
2. 鼓励幼儿用音乐表达情感：在教学活动中，我们可以给幼儿提供情感的刺激，在音乐创作中引导他们运用音乐语言表达自己的情感。
3. 创造音乐故事：引导幼儿通过音乐创作来讲述自己的故事，通过音乐表达他们的情感和体验。
四、音乐感知能力培养音乐感知能力对于音乐创作非常重要。
我们可以通过以下方法培养幼儿的音乐感知能力：1. 培养音乐听觉：进行听音乐游戏和音乐鉴赏活动，让幼儿对音乐的节奏、旋律、和声等要素有一个深入的理解。
2. 提供创作素材：给予幼儿创作音乐的素材，比如简单的旋律和节奏片段，让他们在此基础上进行创作，培养他们对音乐元素的感知和运用能力。
幼儿园音乐课堂趣味活动
幼儿园音乐课堂趣味活动在幼儿园音乐课堂中，趣味活动是非常重要的一部分。
这些活动不仅可以增加孩子们对音乐的兴趣，还可以帮助他们提高音乐技能，培养协作能力和创造力。
以下是一些能够在幼儿园音乐课堂中进行的有趣的活动。
1.音乐游戏：音乐游戏是幼儿园音乐课堂中常见的活动之一。
例如，可以玩“走音符”的游戏，老师在教室里放置一些大号的音符图案，孩子们则要跳着走过去。
当音乐播放时，孩子们要按照音符的顺序跳到对应的位置。
这个游戏可以帮助孩子们了解音符的大小和顺序，同时也是一种锻炼身体协调能力的活动。
2.乐器制作：幼儿园的孩子们对乐器可能充满好奇，所以在音乐课堂中让孩子们制作自己的乐器是一个很有趣的活动。
例如，可以用纸杯和橡皮筋做成简易的吉他，或者用空瓶子和小饱塞纸做成简易的鼓。
在制作过程中，老师可以给孩子们讲解一些简单的乐器原理，增加他们对音乐的认识。
3.音乐舞蹈：音乐与舞蹈的结合可以给孩子们带来更多的乐趣。
老师可以选择一首适合幼儿园孩子们的歌曲，然后编排简单的舞蹈动作。
在教授舞蹈动作的过程中，老师可以加入一些游戏元素，如模仿动物的动作，使孩子们更容易记住舞蹈动作。
这样的活动不仅可以让孩子们享受音乐和舞蹈的乐趣，还可以锻炼他们的动作协调能力。
4.节奏游戏：节奏是音乐的重要组成部分，所以在幼儿园音乐课堂中进行一些节奏游戏是很有意义的。
例如，可以让孩子们利用身体敲击桌子、拍手或踩脚节奏，模仿老师的节奏。
同时，可以用简单的乐器如铃铛或手鼓教孩子们按照节奏敲击，培养他们的节奏感。
5.音乐绘画：音乐与绘画的结合也是一个很有趣的活动。
在音乐播放的同时，让孩子们自由地用颜色和画笔表达他们对音乐的感受。
老师可以给孩子们播放不同的音乐风格，如慢板、快板或欢快的乐曲。
这样的活动可以帮助孩子们表达感情，培养他们的创造力。
6.音乐故事：音乐与故事的结合可以让孩子们更好地理解音乐的内涵。
老师可以选择一些带有音乐元素的故事，例如《彩虹鱼》等，并配上相应的音乐，让孩子们用想象力去感受故事中的音乐。
幼儿园音乐教案：制作简易乐器体验音乐乐趣
幼儿园音乐教案：制作简易乐器体验音乐乐趣幼儿园音乐教案：制作简易乐器体验音乐乐趣音乐对于幼儿的发展具有重要的意义，而在幼儿园音乐教学中，制作简易乐器是一种既有趣又有效的教学方式。
通过亲自动手制作简易乐器，幼儿不仅可以体验到音乐的乐趣，还能培养他们的动手能力和音乐理解能力。
在本篇文章中，我们将从简单到复杂地探讨幼儿园音乐教案中制作简易乐器的方式，帮助幼儿更深入地理解音乐的魅力。
一、制作简易乐器的材料准备在进行制作简易乐器之前，我们需要准备一些常见的材料，比如空纸盒、塑料瓶、米袋、纸板、硬纸管等。
这些材料大多可以在家中轻松找到，不仅成本低廉，而且能够让幼儿们动手参与到制作过程中。
二、制作简易乐器的具体步骤1. 制作简易手鼓将两个空的塑料瓶口对口粘合，然后用颜料在瓶身上绘制图案，就可以制作出一个简易手鼓了。
孩子们可以使用木棒或者手指轻敲手鼓，感受到击打的声音和节奏。
2. 制作简易沙锤将一只米袋装满米粒，用橡皮筋封口，然后将橡皮筋系在一个硬纸管上，就可以制作出一个简易的沙锤了。
孩子们可以摇晃沙锤，听到米粒的清脆声音，体验到摇动的乐趣。
3. 制作简易风铃利用纸板和铁环，可以制作出一个简易的风铃。
孩子们可以在铁环上挂上小铃铛，当微风吹过时，铃铛会发出清脆悦耳的声音，引导幼儿感受到风的音乐之美。
4. 制作简易响板将一块纸盒的底部用橡皮筋拉紧，然后在纸盒的表面绘制图案，就可以制作出一个简易的响板了。
孩子们可以用手或者木棒敲击响板，感受到不同位置和力度带来的不同声音。
通过这些简单的制作过程，幼儿不仅可以享受到制作的乐趣，还能亲自动手参与到音乐的创作中去。
三、制作简易乐器的教学意义1. 提升幼儿的动手能力通过制作简易乐器，幼儿可以锻炼手部的动作协调能力和操作技能，提升他们的动手能力。
2. 培养幼儿对音乐的理解通过制作简易乐器的过程，幼儿可以感受到不同材料和形状所带来的不同音响效果，从而培养他们对音乐的理解和感知能力。
创造性的运用音乐元素,构建幼儿园大班音乐课教案
音乐是人类情感世界中最能够引起共鸣的艺术形式之一。
对于幼儿来说，音乐是他们感受和表达情感的渠道之一，同时也是他们认知世界、发展智力的重要途径之一。
在幼儿园教育中，音乐教育一直占有极为重要的地位。
今天，我们来探讨一下如何创造性地运用音乐元素，构建幼儿园大班音乐课教案。
一、幼儿园大班音乐课教学目标幼儿园大班音乐课教学目标，首先要考虑到幼儿的身体特征、音乐接受能力、生活经验以及认知能力等方面。
因此，我们制定教学目标时应当注重以下几点：1、启发幼儿音乐兴趣，提高音乐美感。
在音乐课堂中，通过丰富多彩的音乐体验，启发幼儿的音乐兴趣，进一步激发幼儿对音乐的热爱和追求。
2、提高幼儿音乐认知能力。
在音乐教学中，通过引导幼儿学习音符、节奏、旋律、音高、音色等基本音乐元素，提高幼儿音乐认知能力，帮助幼儿理解音乐语言，进而形成音乐表达能力。
3、运用音乐促进幼儿的智力开发。
在音乐教学中，科学地运用音乐元素，有助于幼儿的认知能力、想象力、创造力等多种智力因素的发展。
二、幼儿园大班音乐课教学步骤在制定具体教学步骤时，我们应当根据幼儿年龄、音乐等方面的特点，结合以上教学目标，科学地运用音乐元素，构建富有启发性和趣味性的音乐课程。
1、音乐游戏环节。
在音乐游戏环节中，我们可以利用快节奏、欢快的音乐元素，与幼儿进行游戏互动，进一步启发幼儿的音乐兴趣，同时还可以锻炼幼儿的体能以及协调性。
2、简单音乐元素的学习。
在幼儿最初的学习阶段，我们可以通过简单的旋律、韵律等音乐元素的学习，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，逐渐感受音乐的美妙之处。
3、动手制作乐器。
在音乐课堂中，可以利用简单的材料，让幼儿动手制作各种乐器。
通过这种方式，不仅启发了幼儿的创造性思维，同时还增强了幼儿对音乐的理解和接受能力。
4、集体演奏。
在音乐课堂中，可以组织幼儿进行集体演奏活动。
通过乐器演奏、合唱等形式，让幼儿在音乐中体验团队协作与合作的快乐，同时还加强了幼儿的观察力、听觉感知等。
激发幼儿创造力的音乐教案：快乐的音乐
激发幼儿创造力的音乐教案：快乐的音乐引言：音乐是人类文明的重要组成部分，音乐教育是教育体系中不可或缺的一部分。
良好的音乐教育能够激发幼儿的创造力，培养幼儿的音乐素养、审美意识和创新精神，进而推动幼儿的全面发展。
本文将基于这一目的，分享一篇关于激发幼儿创造力的音乐教案，希望可以对幼儿音乐教育工作者有所启发。
一、教学目标1.培养幼儿的音乐感受能力，鼓励幼儿表达个人情感和思想。
2.提升幼儿的音乐表现能力，让幼儿学会通过音乐表现自己。
3.培养幼儿的音乐素养，启发幼儿的创造潜能。
二、教学内容1.音乐的基本元素：音高、音节、节奏、速度、音色等。
2.听音识曲：选取几首具有幼儿喜爱度的音乐，通过听这些音乐，让幼儿学会辨认音乐的基本元素。
3.学唱歌曲：选取几首适合幼儿年龄的歌曲，让幼儿学习歌曲的歌词，以及如何将个人情感和思想表达出来。
4.创作音乐：通过教授音乐的基本元素，让幼儿自由创作自己的音乐作品。
三、教学过程1.导入教师向幼儿介绍本次课程的主题和目标，鼓励幼儿想象自己已经是一位音乐家，可以自由地探索音乐的世界。
2.演示教师通过一个简单的演示展示音乐的基本元素。
例如教师可以在钢琴上演奏几个不同的音乐节奏，并让幼儿辨认这些节奏。
3.唱歌学习教师选取一首适合幼儿年龄的歌曲，并向学生详细讲解歌曲的文化背景和表达意义。
然后通过组织唱歌活动，让幼儿跟随歌曲节奏和旋律，慢慢地理解歌曲的内涵。
4.创作音乐教师可以让幼儿自由地发挥想象力，选择乐器、音色、音高等基本元素，自由创作自己的音乐作品。
教师可以为幼儿提供一些创作建议，例如如何把自己的情感和思想表达出来。
5.分享音乐作品在课程结束时，教师可以邀请幼儿展示自己的音乐作品，并让其他学生发表自己的看法。
这样可以鼓励幼儿更多地表达自己的想法，并激发创造力。
四、教学反思本教案主要通过引导幼儿学习基本的音乐元素、唱歌学习和创作音乐等方式，激发他们的音乐创造力和想象力。
在实际教学中，应根据幼儿的实际情况和兴趣，灵活调整教学内容和教学方法，打造一个适合幼儿成长的音乐教育环境。
幼儿园大班音乐游戏活动《卖汤圆》
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充满创意的音乐课——幼儿园中班音乐教案
充满创意的音乐课——幼儿园中班音乐教案随着幼儿教育的发展，越来越多的重视被放在了幼儿的音乐教育上。
幼儿的音乐教育除了可以提高幼儿的音乐素养，还可以同时培养幼儿的语言、思维、情感、体能等多方面，是一项非常重要的教育活动。
而幼儿园的中班教育正是幼儿音乐教育的重要阶段，如何设计一堂充满创意的音乐课，引导幼儿更好地体验音乐的魅力呢？今天，我们就来分享一下一堂充满创意的音乐课——幼儿园中班音乐教案。
一、课前准备1. 确定教材音乐教材是一堂音乐课不可或缺的要素，在上课前一定要选好本节课要用到的教材。
可以选择一些富有视觉、听觉效果的教材，让幼儿们身临其境地感受音乐的魅力。
2. 准备音乐器材在设计音乐课程的时候，音乐器材自然也是不得不准备的。
可以根据音乐的内容，准备一些小型的乐器或者器材，让幼儿们亲手感受和制作音乐。
3. 环境营造环境是一堂音乐课的重要因素之一。
在上课前可以将教室布置得更加符合音乐主题，比如放入一些音乐元素的装饰品、摆放一些小型音乐器等等，创造一个有音乐氛围的环境。
二、课堂教学1. 导入在导入环节，可以用一个小游戏或者一个小故事来引入即将要教授的音乐内容。
这样可以激发幼儿的兴趣、调动幼儿的积极性。
2. 体验在体验环节，可以让幼儿通过各种形式感受和体验音乐。
可以上一些学龄前儿童喜欢的音乐歌曲，进行唱跳或者简单的舞蹈，也可以借助一些小型乐器带领幼儿进行简单的音乐制作。
3. 创作在创作环节中，可以给幼儿布置一些小任务，鼓励幼儿自己设计音乐活动，或者采用组队或者合作学习的方式，让幼儿们一起创作出一个完整的音乐作品。
4. 总结在总结环节中，可以让幼儿将整个音乐活动进行总结和回顾，分享自己的体验和感受，同时给幼儿送上一些小礼品，激励幼儿参与下一次的音乐制作。
三、课后延伸在课后，可以通过家长和老师的联合，让幼儿有更多的机会接触和体验音乐。
可以引导家长和幼儿共同创作音乐作品，也可以通过互动的方式，让幼儿感受到音乐在生活中的无处不在。
幼儿创作灵感音乐教案
幼儿创作灵感音乐教案一、教学目标：1. 让幼儿了解音乐创作的基本概念和方法。
2. 培养幼儿的音乐创作能力和表达能力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐审美情感。
二、教学重点：1. 了解音乐创作的基本概念。
2. 学习音乐创作的基本方法。
3. 进行音乐创作实践，培养幼儿的创作能力。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿进行音乐创作。
2. 如何培养幼儿的音乐表达能力。
四、教学准备：1. 音乐教室或活动室。
2. 音乐创作相关的教具和材料，如乐器、音乐纸、颜料等。
五、教学过程：1. 导入环节为了激发幼儿的音乐创作灵感，可以先播放一些优美的音乐，让幼儿感受音乐的魅力，引导他们对音乐产生兴趣。
2. 讲解音乐创作的基本概念和方法通过简单的语言和实例，向幼儿介绍什么是音乐创作，音乐创作的基本方法，如编曲、作词、作曲等。
让幼儿了解音乐创作的过程和要点。
3. 进行音乐创作实践分组或个人进行音乐创作实践。
可以给幼儿一些简单的音乐创作题材，如春天的歌曲、小动物的歌曲等，让他们根据题材进行音乐创作。
老师可以给予一定的指导和帮助，引导幼儿进行创作。
4. 展示和分享让幼儿展示自己的音乐作品，并进行分享。
可以让其他幼儿听到他们的作品，互相欣赏和交流。
5. 总结和点评对幼儿的音乐作品进行点评和总结，鼓励他们的创作，同时指出需要改进的地方，提出建议。
六、教学反思：音乐创作是培养幼儿音乐素养和审美情感的重要途径，通过创作，幼儿可以表达自己的情感和想法，培养他们的创造力和表达能力。
在教学过程中，要注意引导幼儿进行音乐创作，注重培养他们的音乐表达能力和创作能力。
同时要给予幼儿充分的鼓励和肯定，让他们在音乐创作中获得乐趣，激发他们对音乐的热爱。
中班儿童的音乐创造力教案分享
作为一名幼儿园老师，我们一直致力于培养幼儿的音乐细胞，让他们在快乐的音乐中成长。
在幼儿的音乐教育中，创造力的培养尤为重要。
因此，今天我要和大家分享一堂适用于中班儿童的音乐创造力教案。
一、学习目标1、了解音乐创造的基本概念。
2、通过教师的指导和示范，试着创作一首简单的乐曲。
3、学会利用身边的日常物品制作乐器。
4、激发幼儿的音乐创造力，培养他们的音乐表现力。
二、教学过程1、引入老师为幼儿们带来了几个制作简单乐器的例子，例如：花灯笼、水晶音箱等。
在展示过程中，老师向幼儿们解释这些乐器是如何制作的，并简单介绍了一些乐器的种类和作用。
2、知识讲解在介绍完乐器的基本知识之后，老师为幼儿们带来了一些音乐基本知识。
包括：旋律、节奏、和声等，让幼儿们了解到音乐创造需要具备的基本要素。
3、实验探究在幼儿们对音乐的基本要素有了一定了解之后，老师再给他们带来一个有趣的实验探究环节。
老师向幼儿们提供一些简单的乐器，如木琴、小鼓、钢琴等，鼓励幼儿们根据自己的想象发挥创造力，将这些乐器组成一首简单的乐曲，并可以自由地选择它们的节奏和旋律。
4、交流展示在让幼儿们进行音乐创作的过程中，教师不断地鼓励、引导和展示，帮助幼儿们克服不自信或不满意的情绪。
教师邀请幼儿们分别分享自己创作的乐曲，并为他们演奏。
在展示过程中，教师和其他幼儿可以给予鼓励和建议，鼓励幼儿的音乐表现力和创造力。
5、总结在分享完幼儿们创作的乐曲之后，老师向他们总结这堂课的主要内容。
通过今天的实验探究，幼儿们不仅学会了如何创作简单的乐曲和制作乐器，还激发了他们的音乐创造力。
三、课堂反思这堂课通过有趣的活动和互动，激发了幼儿的音乐创造力，让他们在音乐中找到乐趣。
这不仅有助于幼儿们提高音乐表现力，还可以促进他们的思维发展和创新意识。
同时，在过程中，老师应注意引导和鼓励幼儿，让他们克服内心的不自信和担心，发挥他们的音乐表现力和创造力。
在今后的教学中，我们还需进一步探索更多有利于培养幼儿音乐创造力的方法和途径，让他们在音乐教育中实现自我价值的最大化。
幼儿园音乐教案：以《小松鼠进行曲》为素材让幼儿自主创作乐曲
幼儿园音乐教案：以《小松鼠进行曲》为素材让幼儿自主创作乐曲为素材让幼儿自主创作乐曲音乐是人类的一种文化语言，是人类共同的语言。
音乐教育对幼儿的成长和发展非常重要。
幼儿在音乐教育中可以得到情感、认知、智力、体魄等面向的全面发展。
而在幼儿园的音乐教育中，一定要注意培养幼儿的情感和审美能力。
在教学过程中，教师要激发幼儿的创造力、天马行空的想象力。
今天，我们就来探讨一下幼儿园的音乐教案，以《小松鼠进行曲》为素材，让幼儿自主创作乐曲。
一、《小松鼠进行曲》的特点在师生共同参加的唱游教学中，我们可以选择《小松鼠进行曲》这首曲子。
这首曲子节奏明快、欢快活泼，音乐旋律也非常优美，特别适合幼儿园的宝贝们。
加强对《小松鼠进行曲》的了解，可以让我们更系统和全面地了解它的特点。
在教学过程中，我们可以分析其构成，形成一个较为清晰的概念。
1.旋律简单易学《小松鼠进行曲》这首曲子的旋律非常简单，是非常容易学习的。
其旋律的整体曲形较短，但是极富韵律，旋律起伏有加速，万分地生动有趣。
2.节奏明快有力水银般流畅的节奏，让《小松鼠进行曲》这首曲子不仅动感十足，同时也充满了活力和力量。
沉稳而轻松的速度节奏，不仅很容易给予听众打开心扉感受音乐的情感，而且还能使人们感到精力充沛，脑力充足。
3.有节奏的音效在教学这首曲子，教师可通过简单有效的方法告诉孩子们一些简单易忘的口诀。
可以是声音或音符，来增强幼儿们对《小松鼠进行曲》音乐的印象。
对于响亮而且有节奏的音效，他们也会记得更加深刻，对这首曲子也会有更多的感性的理解。
二、《小松鼠进行曲》的教学内容在将这首曲子教给孩子们时，我们还需要针对性地设计教学过程。
我会将它大致分为以下几个步骤：1.让幼儿听一段《小松鼠进行曲》视频或者音频，让他们自由聆听，打开大脑的感官。
2.针对于音乐的速度、节奏、音符等方面，进行一个感知的预备。
教师可以将水鼓、编钟等乐器对应的节拍拍打出来，让孩子们听到声音后尝试模仿，加强幼儿对《小松鼠进行曲》节奏和音符的认知。
幼儿园音乐快乐园：音乐表演与创作活动方案
在幼儿园教育中，音乐表演和创作活动是非常重要的一部分。
通过参与音乐表演和创作，幼儿可以培养音乐表现力、协作能力和创造力。
在本文中，我将从幼儿园音乐快乐园的角度出发，探讨音乐表演与创作活动的方案，并为你提供一些有价值的建议和观点。
一、音乐表演活动方案1. 舞台表演：在幼儿园音乐快乐园中，可以组织小朋友们进行简单的舞台表演。
可以选择一些简单易学的儿歌或者音乐，让孩子们在舞台上表演唱、跳，展现自己的个性和表达能力。
这样的活动不仅可以锻炼孩子们的表现力，还可以增强他们的自信心。
2. 乐器演奏：幼儿园可以为孩子们提供一些简单的乐器，比如小鼓、小钢琴等，让他们在音乐课上进行简单的乐器演奏。
通过学习乐器演奏，孩子们可以培养音乐感和节奏感，同时也可以培养他们的动手能力和专注力。
3. 集体合唱：在音乐快乐园中，可以组织孩子们进行集体合唱表演。
可以选择一些简单易学的合唱曲目，让孩子们在音乐课上进行排练和表演。
通过集体合唱活动，可以培养孩子们的团队合作意识和集体荣誉感，增强他们的集体观念。
二、音乐创作活动方案1. 绘声绘色：可以组织孩子们进行绘声绘色的音乐创作活动。
老师可以播放一些音乐，让孩子们根据音乐的感觉进行绘画创作。
通过绘声绘色的活动，可以让孩子们更深入地感受音乐，培养他们的审美能力和想象力。
2. 编曲创作：在音乐课上，可以让孩子们进行简单的编曲创作活动。
老师可以给孩子们一些简单的音乐素材，让他们进行编曲创作，创作出自己的音乐作品。
通过编曲创作活动，可以培养孩子们的创造力和创新能力，让他们在音乐中得到快乐和成就感。
3. 歌词创作：可以让孩子们进行歌词创作活动，让他们根据自己的感受和想象，创作出属于自己的歌词。
可以选择一些简单的旋律，让孩子们在老师的指导下，进行歌词创作。
通过歌词创作活动，可以让孩子们更深入地理解音乐，培养他们的文字表达能力和情感表达能力。
总结回顾：通过上述音乐表演与创作活动方案，我对幼儿园音乐快乐园的理解更加深入。
幼儿园创意音乐游戏：培养孩子音乐兴趣方案
幼儿园创意音乐游戏：培养孩子音乐兴趣方案在幼儿园教育中，培养孩子的音乐兴趣是非常重要的。
音乐可以促进孩子的全面发展，有助于提高孩子的情商和智商。
幼儿园教师需要采用一些创意的音乐游戏，来培养孩子的音乐兴趣。
接下来，我们将介绍一些幼儿园创意音乐游戏，帮助教师更好地培养孩子的音乐兴趣。
我们要介绍的是"音符接力赛"。
这是一个非常有趣的音乐游戏，可以帮助孩子们在游戏中学习音符。
教师可以准备一些大大的音符卡片，上面写有不同的音符。
将孩子们分成若干队，每个队站在起点线上。
教师在终点线附近放置一个音符卡片，并在另一端线上摆放空桶或盒子。
游戏开始时，第一个孩子跑到终点线上找到音符卡片，然后奔跑到盒子附近，将音符卡片放入盒子内，接着返回队伍交接给下一个孩子。
通过这种方式，孩子们可以在游戏中认识并学习各种音符，同时也能够锻炼他们的团队合作精神和快速反应能力。
另一个值得推荐的音乐游戏是"乐器认知大挑战"。
在这个游戏中，教师可以准备一些小型的乐器，如小鼓、小钢琴、小吉他等，并将它们放在一个大箱子里。
教师可以带领孩子们一起探索箱子里的乐器，并让他们试着猜测每种乐器的名称和声音。
教师还可以利用这些乐器为孩子们演奏一些简单的音乐，让他们亲身感受音乐的魅力。
这样一来，孩子们不仅可以认识各种乐器，还能够培养对音乐的兴趣和热爱。
除了以上提到的音乐游戏，还有许多其他的创意音乐游戏，如"音乐绘画"、"音乐接龙"等。
这些游戏都可以帮助孩子们在玩乐中学习音乐，激发他们对音乐的兴趣。
幼儿园教师们在日常教学中，可以根据孩子们的兴趣和特点，结合各种音乐游戏，培养孩子们对音乐的热爱和兴趣。
创意音乐游戏在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
通过这些游戏，孩子们不仅可以学习音乐知识，还能够培养对音乐的兴趣和热爱。
幼儿园教师们应该充分利用创意音乐游戏，帮助孩子们全面发展，成为有音乐天赋的孩子。
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幼儿园创造性音乐活动
作者：黄爱萍
来源：《教育界》2012年第26期
音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中，引人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来。
在幼儿园，音乐情境是幼儿非常喜欢的活动之一，他们喜欢围在钢琴旁边边跳边舞，更喜欢手拿乐器尽情伴奏。
可见，对幼儿来说，音乐情境是自我表现的最佳方式和途径。
《幼儿园教育指导纲要》在艺术教育指导要点中指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的发展。
可见，幼儿园的音乐教育，并不是要把每个幼儿培养成音乐家，而是帮助幼儿积极地参与到音乐情境中，使他们学会欣赏音乐、享受音乐，并使这种乐趣得以巩固。
那么，我们如何在幼儿教育阶段，通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展呢？本文就如何在音乐教育中促进幼儿的发展，谈谈自己的粗浅看法。
一、创造力与音乐的关系
创造力是根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。
创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。
创造性思维引领人的思维发现他人到之处，以奇思妙想解决实际中面对的问题。
在这个过程中最重要的就是想象力所起的作用。
聆听音乐需要敏锐的感觉、丰富的联想才能感受音乐带来的美感。
音乐作为一种最具创造性的抽象艺术形式，其本身的创造性特质决定了欣赏音乐同样需要在想象力，联想能力方面达到一定的水准。
因此利用音乐教育来促进想象力、创造力的培养是非常理想的模式。
二、为幼儿创设一个宽松、和谐的音乐氛围，激励幼儿主动、自信的参与活动
在传统的音乐教育活动中，教师总是将幼儿禁锢在小椅子上背着手唱歌，幼儿天真、活泼的乘性无法展现。
在文艺汇演中，一部分幼儿总是当演员，一部分幼儿总是当观众。
那些天赋好的幼儿经常有机会表现，而那些条件差的幼儿却因自卑而不敢表现。
教师也总是反复进行着单纯的音乐课程教学，而忽视了幼儿其他方面能力的培养。
如果我们长期如此发展，幼儿不仅会失去学习音乐的兴趣，还可能会导致一定的心理障碍。
为此，我们应将音乐情境作为手段，为幼儿提供大量的打击乐器，每天播放不同性质的乐曲，让幼儿置身于音乐的世界。
幼儿演唱歌曲时，可根据歌曲性质排列座位，如三角排列，双人组排列。
宽松、和谐的音乐情境氛围的创设，激发了幼儿对音乐的兴趣，更主要的是每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足了幼儿自我表现的需要。
比如：在小班音乐情境——欣赏“摇篮曲”设计中，我采取由
易到难、逐步递进的“阶梯”方法，幼儿以弧形的座次围坐在钢琴周围，感受着歌曲中优美、舒缓的旋律，不知不觉中幼儿便在美妙动听的旋律中尽情表演——模仿妈妈哄宝宝睡觉。
整个活动中教师只是个引导者，幼儿则轻松自然地走进音乐情境，在艺术表现中体验成功，树立自信心。
三、在音乐情境中培养幼儿的创造力
音乐情境不是音乐表演，不宜追求技巧娴熟，表现完美，它应引导幼儿表现美、创造美。
因为音乐情境包括感受、想象、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。
在幼儿园，我们经常听到幼儿哼唱或是用手拍击音乐节奏、或是表演舞蹈动作，这都是幼儿创造性的活动，是幼儿尝试对已经感知的东西进行变化与重新的组合。
这些创造性的活动没有对、错之分，也不会给幼儿造成挫折感，这个尝试的过程能够使幼儿体验到发现的乐趣与成功的喜悦，表达自己的独创性与个性。
比如：幼儿在学习认识八分节奏的过程中，我引导幼儿先用身体动作来表现，感受八分音符时值，有的幼儿用拍手形式表现，有的幼儿用跺脚形式来表现，有的幼儿用打响指、弹舌等形式来表现；再引导幼儿按八分节奏型编一句话，幼儿兴趣高昂，所编语句广泛、无重复，体现了他们独特的想象力和创造力。
四、在音乐教育活动中，培养幼儿合作交往的能力
音乐情境的一个重要功能就是开拓人的交流手段，使幼儿之间得到更多的心与心的沟通。
音乐内在的节拍、节奏，合奏中声部的安排，律动、舞蹈中动作的编排，音乐游戏等等，都使幼儿在一种愉快的、“不强迫”的形式中，养成自愿遵守规则的习惯。
也正是在这些活动中，幼儿体验到集体创造的快乐，学习与他人非词语的交流，默契合作，学会理解、信任、欣赏、接纳他人。
总之，在音乐情境中促进幼儿全面和谐发展的方法是很多的，只要在音乐情境中做个有心人，以情感教育为功能，发掘幼儿的潜能，不断提高幼儿的音乐素养。
特别是幼儿教师，要适应当代教育改革的思路，不要把音乐教育当作一个任务挖空心思生搬硬套，而要在日常生活中留心观察，不断创新。
重视幼儿对音乐的热情、思考和创造，给幼儿一个崭新的音乐教育教学环境，在音乐教学中发挥幼儿无穷潜力，让幼儿主动、自由、快乐、健康地成长！
【参考文献】
［1］冯晓霞.幼儿园课程[M].北京：北京师范大学出版社，2009.。