初中道德与法治_诚信无价教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级上册政治诚信无价教案优秀5篇
八年级上册政治诚信无价教案优秀5篇八年级上册政治诚信无价教案优秀5篇每个老师都会接触到教案，作为教师对课堂教学的一种预计和构想，在政治教学中占有十分重要的地位。
下面是小编为你准备的八年级上册政治诚信无价教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！八年级上册政治诚信无价教案（篇1）教学目标：通过教学使学生在不断扩展的社会生活中，学会与各种各样的人打交道，学会交往，提升学生的道德水平，增强学生的出世能力，促进自身的健康发展，学会与家长交往，学会与家长沟通，学会产生矛盾和冲突时，找出化解的最好方法。
教学重点：家庭关系的确立;认识自己家庭的能力;领悟父母的爱心;学会孝敬父母; 领悟父母的爱心;学会孝敬父母;逆反心理的具体表现和造成的实际危害;与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：家庭关系的确立;如何孝敬父母：如何孝敬父母;产生代沟的直接原因和实质;与父母的沟通能力。
教学方法;讲授法、讨论法、自学法、练习法。
教学课时：共计5课时第一课时我知我家教学目标：知识目标：了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。
能力目标：认识自己家庭的能力。
情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
重点：家庭关系的确立;认识自己家庭的能力。
难点：家庭关系的确立。
导入新课：有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。
当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。
那么，什么是家呢一、我知我家(板书)1、家庭关系的建立(板书)情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么学生回答，教师总结：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如;学校是我家，工厂是我家。
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课题与诚信结伴同行教学目标教学重点诚信做人到永远教学难点诚信无价教学准备导学过程二次备课导入：国王与种子的故事教学过程：第一环节：感悟诚信一、诚信无价【板书】首先请大家阅读课本74页，了解：什么是诚信？诚实与守信之间有怎样的关系？（1）诚信的含义【板书】诚实：忠诚老实，不讲假话守信：信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用关系：诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。
知道什么是诚信后，请大家用你们的火眼金睛来找一找生活中的不讲诚信的行为。
（引导学生思考、讨论、回答）总结：生活中的不讲诚信的行为很多，如拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告、考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎、犯了错误不承认…生活中的不讲诚信的行为很多，是否说明诚信不重要？我们还是让事实说话吧。
（2）诚信的重要性【板书】第二环节：体验诚信1.情境体验：（大屏幕显示）一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。
他忍无可忍，质问一家公司主管这到底是（师）：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信。
选择（每题只有一个正确选项）：1.关于诚信，下列说法正确的有：（D）①诚信是一种美德②诚信是公民的“第二身份证”③诚信是为人之本④是与他人交往合作的通行证。
A①②③B②③④C①③④D①②③④2.“轻诺必寡信”，老子这句话告诉我们：（A）①轻易许诺必然会缺少信义②不轻易许诺是守信的重要保证③在合作中许诺要慎重④在合作中尽量不要许诺A①②③B①②④Ｃ①③④D②③④板书设计学情分析学生虽然已从“狼来了”等故事中明白了诚实的重要性，但对诚信的影响知之甚少，目前学生身边存在着抄袭、作弊、撒谎等不讲诚信的行为，且对此不以为然。
诚信教育势在必行。
诚实守信不仅本身是个人的一种道德操守，而且是孕育其他道德品行的基础，是预防邪恶私欲恶性膨胀的“保护神”。
在教学中，我认为还需要注意以下几点：1、教师要结合教材内容、特点、教学的重难点和学生实际教给学生学习策略、方法和思维方法，培养能力，激发学生特别是后进生的兴趣，提高课堂效率。
初中道德与法治_诚信无价教学设计学情分析教材分析课后反思
《诚信无价》教学设计教材分析：本项目意图引导学生在人际交往中理解和践行社会主义核心价值观的重要内容之一：诚信，项目内容设置两个层次，第一个层次是“有一种美丽叫诚信”，主要阐释诚信的基本内涵，第二个层次是“人无信不立”，是在了解诚信内涵的基础上，探讨诚信的重要意义。
力求帮助学生理解诚信，践行诚信。
学情分析：一方面，初中生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。
他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而又不重视兑现；成人感觉的产生，让他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假，再加上对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
另一方面，七年级学生对诚信的道理已有基本的认识，只是难以落实到日常的行动中。
教学目标:情感、态度、价值观：通过开展经典故事阅读感悟、角色互换体验等活动，培养诚实守信的观念。
能力：通过列举生活中的诚信人物，分析他们的行为，理解诚实守信在人际交往中的具体表现。
通过比较诚实守信与背信弃义、自欺欺人对人际交往的影响，体会诚信的可贵。
知识：通过观察社会生活中诚信或者不诚信的现象，开展讨论分析等活动，知道诚信是社会主义核心价值观的重要内容，理解诚信的基本内涵和重要意义。
教学重点：人无信不立教学难点：人无信不立教学方法：情境教学法、自主学习法、案例分析法、小组合作探究法。
教学过程：教学过程设计意图目标和任务师生活动媒体作用（为什么这样设计）导入新课课件展示图片《诚信考试承诺书》以 A.创设情学情分析一方面，初中生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。
他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而又不重视兑现；成人感觉的产生，让他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假，再加上对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
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己见，自由发挥。
结合学生的回答，多媒体展示。
注意提醒学生做好笔记。
师：从这两组成语中，我们可以看出，上面一组与“诚”有关，下面一组与“信”有关，结合这两组成语，我们就可以得出这样一个结论：诚信就是要恪守信约。
下面我们体会一下有关古人在恪守信约方面的名言及典故。
多媒体展示：孔子曰：人而无信，不知其可也。
夏曾曰：与朋友交，言而有信。
商鞅：南门立木 [取信于民]指名学生朗读，体会其含义。
从以上这几条名言及典故中，我们可以看出古人是很注意恪守信约这一人生信条的。
下面大家请看课本53—54页这两则典故，体会一下古人是如何恪守信约的。
学生各抒己见，自由讨论。
同样，在当今社会我们也要注重这一人生信条。
学生展示：展示自己课前收集的有关诚信的名人名言。
第二环节：读故事3、阅读故事，导出概念多媒体展示：⑴留学生洗盘子，老板要求洗七遍，而他认为洗五遍就已经很干净了，最后在异国他乡无处立身。
通过这则故事，我们体会到了诚信的重要性。
⑵联想集团召回不合格产品却赢得外界的肯定与好评，南京一家老字号冠生园食品使用陈馅，名誉扫地，最终导致企业的破产。
通过阅读这两则故事，大家有什么启示？学生分组讨论，各抒己见。
教师作适当的提示与点评。
归纳总结：从上述事例不难看出：诚实信用是市场交易的原则之一。
由此，我们可以得出如下结论（多媒体展示）。
多媒体展示图片：好多人的人生天平上，沉下去的那端是“健康”“美貌”“机敏“才学”“金钱”“荣誉”，而唯有“诚信”这一端高高翘起，那么诚信真的变轻了吗？问题探究：面对这种情况，同学们该怎么办？是同流合污？还是……学生自由发言，各抒己见。
第三环节：“你说，我说，大家说”多媒体展示：照例说话对于我们青少年学生来说，诚信就是要……充分调动学生的积极性，争取人人发言，谈谈自己学情分析：学生年龄相对较小，对诚信的认识存在一定的难度,由于受社会环境的影响，学生可能在对待诚信的作用和不诚信带来的眼前利益区分上存在一定的误区，认为诚信老实吃亏，分不清小聪明和大智慧的不同，教学时应多引导学生从身边事例分析认识。
《诚实守信核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《诚实守信》导学案导学目标：通过进修《诚实守信》，让学生了解诚实守信的重要性，培养学生的诚实守信认识和品质。
一、导入引导（5分钟）1. 引入话题：今天我们要进修的课文是《诚实守信》，你们认为诚实守信在我们生活中的重要性是什么？2. 观看视频：播放一个关于诚实守信的故事视频，让学生了解诚实守信的故事背景和内涵。
二、课文阅读（15分钟）1. 教师导读：指挥学生快速阅读课文，并指导学生理解课文中的重点内容和主题。
2. 学生阅读：让学生自主阅读课文，重点关注诚实守信对故事情节和人物性格的影响。
3. 小组讨论：分小组讨论诚实守信在课文中的体现，分享自己的理解和感悟。
三、课文分析（20分钟）1. 课文理解：引导学生分析课文中的人物形象、情节发展和主题思想，深入理解诚实守信的重要性。
2. 词语解析：诠释课文中的生词和难点词语，帮助学生扩展词汇量和理解能力。
3. 语言运用：引导学生通过课文内容，进修如何运用诚实守信的原则处理平时生活中的问题和挑战。
四、诚实守信实践（25分钟）1. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演课文中的人物，体验诚实守信的重要性和影响。
2. 情景练习：设计一些情景练习题目，让学生在小组中进行讨论和解决问题，培养诚实守信的实际操作能力。
3. 个人反思：让学生写下今天的进修收获和感悟，思考自己在平时生活中如何践行诚实守信的理念。
五、教室总结（5分钟）1. 总结回顾：回顾今天的进修内容和活动，强调诚实守信的重要性和实践意义。
2. 展望未来：鼓励学生在平时生活中坚持诚实守信的原则，培养良好的品德和习惯。
六、作业安置（5分钟）1. 作业要求：安置课后作业，让学生整理今天的进修笔记和感想，写一篇关于诚实守信的读后感。
2. 进修延伸：推荐一些相关阅读材料和电影，让学生在课外继续进修和思考诚实守信的主题。
七、课后反思（5分钟）1. 教学反思：教师对今天的教室教学进行总结和反思，查漏补缺，为下节课的教学做好准备。
初中道德与法治_《诚实守信》教学设计学情分析教材分析课后反思
《诚实守信》教学设计【教学目标】情感态度与价值观目标：感受诚信做人做事的美好,树立诚信价值观；体会中华传统美德的力量,养成自觉传承中华传统美德的意识；能够积极参加社会诚信建设,为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
过程与方法目标：懂得诚信是每个人必备的道德品质，认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害,提高辨别能力；学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。
知识与技能目标：知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信【教学重点】：诚信的重要性【教学难点】：怎样践行诚信【教学方法】启发式教学法、分组探究法、情景教学法、问题探究法等。
【学习方法】讨论法、交流法、自学法【教学过程】环节一：视频欣赏，导入新课播放《诚信中国MV》，以歌词为切入点，让学生说说哪些歌词给你留下了深刻的印象。
那同学们刚才说的这些词语其实都是关于诚信的。
那什么是诚信，诚信到底有多重要，生活中我们应该怎样做一个诚实守信的人呢？这节课就让我们伴着优美的歌声，与老师共同开启一场诚信之旅。
环节二：合作探究，讲授新课第一站：认识诚信活动一：摘苹果出示诚信树。
请同学们帮帮忙，借你们的慧眼，帮老师把这些不诚信的果子摘下来。
(提醒：学生按照从小到大的顺序来摘）那树上剩下的一些就是诚信的果实，同学们能不能结合这些诚信的果实具体说一说什么是诚信?学生回答，教师总结：诚信简单来说就是诚实、守信用。
同学们都知道社会主义核心价值观对吗？这一名词在党的十八大报告中被正式提出，分别从国家、社会、公民个人层面阐述了基本内容。
期中诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质。
活动二：分享关于诚信的名言警句或者成语典故课下老师给同学们布置了一个任务，搜集关于诚信的名言警句或者成语典故，哪位同学愿意和大家分享一下？学生分享，教师总结:看来同学们课下都做了充分的准备。
初中道德与法治_《诚信无价》教学设计学情分析教材分析课后反思
《诚信做人》教学内容：诚信做人教学目标：1、情感态度价值观：通过开展经典故事阅读感悟、角色互换体验等活动，培养诚实守信的观念。
2、能力目标：通过列举生活中的诚信人物，分析他们的行为，理解诚实守信在人际交往中的具体表现；通过比较诚实守信与背信弃义对人际交往的影响，体会诚信的可贵。
3、知识目标：通过观察生活中诚信或者不诚信的现象，知道诚信是社会主义核心价值观的重要内容，理解诚信的基本内涵和重要意义。
学生情况分析：初中二年级学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，普遍存在诚信认知与诚信行为脱节的现象，讲起诚信头头是道，但实际行动却是另外一种状况。
因此，提高学生的诚信意识，更好的适应社会尤为重要。
教学重点、难点：人无信不立，是本课教学重难点。
教学理念：通过创设情境，激发学生的兴趣，联系教材和学生生活实际，体会诚信的可贵，感染学生能够为诚信中国建设添砖加瓦。
教学方法：情景教学法、讨论法、探究法、归纳法等。
教学手段：多媒体辅助教学。
二、教学过程（一）导入新课：观看视频，（《油条哥的故事》）油条哥迅速在网络走红，他的油条为什么如此受消费者的欢迎？（设计意图：引入鲜活的生活情境，引导学生思考，油条哥用良心油唱响诚信之歌。
）（二）探究学习过程：环节一：认识诚信小组交流：搜集身边的诚信现象教师分享一诺千金的故事分析思考：什么是诚信？诚实和守信有什么关系？教师总结：（1）诚信就是诚实、守信。
诚实表现为忠诚老实，不讲假话；守信表现为信守承诺，说话算数，讲信誉，重信用。
（2）诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。
自我剖析：围绕诚信的概念，反思自己：在与他人进行交往时，是否有过不讲诚信的行为，能否勇敢的做一下自我批评？（设计意图：通过小组交流探讨，引导学生搜集身边的诚信现象，教师出示一诺千金的故事加以佐证。
自我剖析的目的在于通过将所学知识运用到实践当中，自我检查与提升）环节二：感悟诚信观看视频：山东信义兄弟“三十载诚信二字铭心间”“长信义，得发展”，山东省宁阳县王长信、王长义兄弟自1984年从事收粮生意开始，便将诚信铭刻在心。
《诚实守信核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《诚实守信》导学案导学目标：1. 了解诚实守信的重要性和意义；2. 掌握诚实守信的基本原则和行为规范；3. 培养学生诚实守信的认识和品质。
导入引导：请同砚们回想一下，最近有没有遇到过因为不诚实守信而导致的问题？诚实守信在我们的平时生活中扮演着怎样的角色？让我们一起来探讨这个话题。
导学内容：一、诚实守信的重要性和意义1. 诚实守信是做人的基本准则，是社会交往的基础。
只有诚实守信，才能建立起信任和尊重的干系，才能得到他人的认可和支持。
2. 诚实守信是维护社会秩序和稳定的重要保证。
如果每个人都不诚实守信，社会将陷入混乱和不安。
3. 诚实守信是培养良好品格和道德的重要途径。
只有诚实守信，才能成为一个真正有经受、有责任感的人。
二、诚实守信的基本原则和行为规范1. 做事要讲求踏踏实实，不虚构事实，不隐瞒真相。
2. 对他人要讲求诚信，不说谎，不诈骗，不背信弃义。
3. 履行承诺，言出必行，言行一致。
4. 遇到问题要敢于承认错误，勇于纠正错误，不推卸责任，不找借口。
三、培养学生诚实守信的认识和品质1. 通过故事、案例等形式，引导学生认识诚实守信的重要性和意义。
2. 组织学生讨论诚实守信的具体行为规范，制定学生诚实守信行为规范。
3. 鼓励学生在平时生活中实践诚实守信，及时表扬和奖励表现好的学生。
4. 倡导学生在进修、工作和生活中积极践行诚实守信，树立正确的人生观和价值观。
导学总结：诚实守信是每个人都应该恪守的基本准则，也是构建和谐社会、培养良好品格的重要途径。
让我们从此刻开始，做一个诚实守信的人，为自己、为社会做出积极的贡献。
课后作业：1. 思考并记录一件自己曾经遇到过的诚实守信的事例，并写下自己的感悟；2. 和家人、同砚一起讨论诚实守信的重要性，分享自己的看法；3. 每天在进修、生活中注意诚实守信的表现，及时总结和反思。
以上就是本次关于《诚实守信》的导学案，希望同砚们能够认真进修、理解和践行诚实守信的理念，成为真正有经受、有责任感的人。
初中道德与法治《诚信无价》优质教学设计、教案
《诚信无价》教学设计【课程标准】二2.3 领会诚实是一种可贵的品质,正确认识生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
【教材分析】《与诚信结伴同行》是山东人民出版社《道德与法治》七年级下册第七单元《真诚善待你我他》的第十四课第一项目的内容，这一项目也是前几个单元的延续和拓展，在整册书中占有及其重要的地位。
第十四课“与诚信结伴同行”,安排了两个项目内容。
第一个项目“诚信无价”包括两个层次,第一层次“有一种美丽叫诚信”主要引导学生理解诚信的内涵以及诚实与守信的关系;第二个层次“人无信不立”主要分析诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，明确诚信是我们共同的价值追求。
【学情分析】初中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,强调诚信友善,不仅有利于他们形成良好的道德品质,也有利于他们建立良好的人际关系。
但是有调查报告显示,在中学生中存在着诚信认知与诚信行为脱节的现象。
几乎所有中学生都认同诚实、正直、守信、履约、不欺、不瞒、不说谎等诚信道德的基本范畴,对失信现象深恶痛绝。
大部分学生讲起诚信来头头是道、口若悬河,但实际行动却是另外一种状况。
对学生的诚实态度问题的调查显示,学生“知道”班内某同学犯了错误,老师或学校向学生调查时,持“推托不知道”或“略去重要情节”态度的学生占有效问卷总数的50%。
这些现象都提醒我们践行诚信友善,有助于青少年良好品德的形成,同时也是践行社会主义核心价值观的要求。
学习本课，重在践行，引导学生要从自我做起，从身边小事做起，真正做一个诚信的人。
【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过开展经典故事阅读感悟、角色互换体验等活动，培养诚实守信的观念。
2、能力目标：通过列举生活中的诚信人物，分析他们的行为，理解诚实守信在人际交往中的具体表现。
通过比较诚实守信与背信弃义、自欺欺人对人际交往的影响，体会诚信的可贵。
3、知识：通过观察社会生活中诚信或者不诚信的现象，开展讨论分析等活动，知道诚信是社会主义核心价值观的重要内容，理解诚信的基本内涵和重要意义。
初中道德与法治_与诚信结伴同行教学设计学情分析教材分析课后反思
《与诚信结伴同行》学情分析诚实守信是为人之本，是每个人必须具备的一种良好品质。
这个观点学生们都能从道理上认同。
但是，具体到行动上，不诚信的现象比比皆是：考试作弊、借物不还、拾物不还、抄袭作业、说谎等，甚至有人会对诚实的人提出质疑，笑话他们傻。
所以，引导学生真正从内心里认识诚信、感受诚信对个人及社会的重要性、知道自己应该怎样做一个诚信的人势在必行。
《与诚信结伴同行》效果分析结果分析：通过做检测题，可看出学生们这节课学得不错。
学生基本上都能够运用所学的有关诚信的知识，来解决实际问题。
解决问题的方法切实有效，不是假大空话，而是有具体的方法。
可见学生已将这节课的所学牢记于心，具有了诚信的意识。
通过本课的学习，学生了解了诚信的知识，学会了诚信，加强了道德修养。
过程分析：学生这节课的学习状态还是比较不错的，个个精神饱满、斗志昂扬，课堂参与度很高。
尤其是学生听《吻猪校长》的故事时，个个兴趣盎然，故事大大调动了学生的学习兴趣，学生在新奇的故事情节中，知道了诚信的重要性，学生身心得到了放松，课堂出现了真切的笑声，随后学生愉快地进行讨论，讨论的效果也很不错，学会了主动寻求帮助法，这点令我欣喜。
平时我也很注意培养他们灵活应变的能力，要求他们具有良好的心理素质，不要因为老师的追问就不敢接着回答。
看来，平时的训练是有效果的，这次学生面对我的连环追问能够从容不迫、对答如流，让我看到了生成的火花。
当思维迥异个性纷呈的学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴趣等参加课堂学习时，当学生与老师在民主和谐的氛围中平等对话、情感碰撞、生命沟通时，我感觉我的课堂呈现出空前的丰富多彩与复杂多变。
总体来说，这堂课的学习效果还是比较不错的，学生探究新课的能力较强，学习目标达成度挺高的，课堂有许多新的生成，有生成的课堂，才是真正的生命化课堂，教师备课再怎么用心，也不可能预想到学生可能回答的每一种观点。
课堂的生成不仅可体现出学生思维火花的飞溅，而且可以提高教师自身的素质，正所谓教学相长。
初中道德与法治_诚信无价教学设计学情分析教材分析课后反思
《诚信无价》教学设计【课程标准】二2.3领会诚实是一种可贵的品质,正确认识生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
【教材分析】《与诚信结伴同行》是山东人民出版社《道德与法治》七年级下册第七单元《真诚善待你我他》的第十四课第一项目的内容，这一项目也是前几个单元的延续和拓展，在整册书中占有及其重要的地位。
第十四课“与诚信结伴同行”,安排了两个项目内容。
第一个项目“诚信无价”包括两个层次,第一层次“有一种美丽叫诚信”主要引导学生理解诚信的内涵以及诚实与守信的关系;第二个层次“人无信不立”主要分析诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，明确诚信是我们共同的价值追求。
【学情分析】初中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,强调诚信友善,不仅有利于他们形成良好的道德品质,也有利于他们建立良好的人际关系。
但是有调查报告显示,在中学生中存在着诚信认知与诚信行为脱节的现象。
几乎所有中学生都认同诚实、正直、守信、履约、不欺、不瞒、不说谎等诚信道德的基本范畴,对失信现象深恶痛绝。
大部分学生讲起诚信来头头是道、口若悬河,但实际行动却是另外一种状况。
对学生的诚实态度问题的调查显示,学生“知道”班内某同学犯了错误,老师或学校向学生调查时,持“推托不知道”或“略去重要情节”态度的学生占有效问卷总数的50%。
这些现象都提醒我们践行诚信友善,有助于青少年良好品德的形成,同时也是践行社会主义核心价值观的要求。
学习本课，重在践行，引导学生要从自我做起，从身边小事做起，真正做一个诚信的人。
【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过开展经典故事阅读感悟、角色互换体验等活动，培养诚实守信的观念。
2、能力目标：通过列举生活中的诚信人物，分析他们的行为，理解诚实守信在人际交往中的具体表现。
通过比较诚实守信与背信弃义、自欺欺人对人际交往的影响，体会诚信的可贵。
3、知识：通过观察社会生活中诚信或者不诚信的现象，开展讨论分析等活动，知道诚信是社会主义核心价值观的重要内容，理解诚信的基本内涵和重要意义。
初中道德与法治_《诚实守信》新授课教学设计学情分析教材分析课后反思
《诚实守信》教学设计1 教学分析教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
2 教学过程一、导入新课孔子有个学生叫曾子。
一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。
”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
思考：故事告诉我们什么道理？教师明确：诚实守信。
二、新课讲授目标导学一：了解诚信(一)诚信的含义活动一：解读诚信阅读教材，思考：诚信的含义。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
目标导学二：诚信的意义(二)诚信的重要性活动二：诚信是一个人安身立命之本(学生阅读教材P41“运用你的经验”)1．思考：你怎么看待小方的言行？2．你愿意与这样的人交往吗？教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。
我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。
一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。
相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
教师总结：诚信是一个人安身立命之本。
活动三：诚信是企业的无形资产(学生阅读教材P42第二个“探究与分享”)1．思考：海尔公司为什么赢得了市场？三鹿集团司为何宣告破产？2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。
教师讲述：海尔公司勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；三鹿集团弄虚作假，最终导致宣告破产。
说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。
教师总结：诚信是企业的无形资产。
活动四：诚信促进社会文明、国家兴旺(展示下列材料)材料一：中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最基本的东西。
初中道德与法治_诚信做人教学设计学情分析教材分析课后反思
诚信做人教学目标：1、情感、态度、价值观目标：在生活中努力做到诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果”。
2、能力目标：提高分辨是非的能力，分清义与不义的界线，要以义取信。
3、知识目标：做到诚实守信是交友之道，为人之道。
正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
教学内容分析：本课内容所要几种解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责任、注重信誉的生活态度。
本项目内容由两个层次组成。
第一个层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。
第二个层次“诚信做人到永远”，阐述诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
教学过程：环节一：情景导入，自主感悟播放视频《曾子杀猪》曾参是孔子的得意门生。
一天他妻子要上集市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。
”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。
“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。
今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。
一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。
”师：看过这个故事，你有什么感想？对我们生活的这个社会有什么期望？生：希望这个社会人人都讲诚信师引导：人生的路上，我们仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信相伴，这节课就让我们一起与诚信结伴同行！板书课题：与诚信结伴同行（设计意图：通过观看视频引入课题，让学生带着轻松的心情进入课堂，激发了学生想继续探索下去的愿望。
）环节二：师生互动，合作探究探究一:感悟诚信活动一：我们班的诚信树现实生活中，哪些行为属于诚信？把你知道的诚信行为写在卡片上，挂在我们班的诚信树上。
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《诚信无价》教学设计【课程标准】二2.3领会诚实是一种可贵的品质,正确认识生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
【教材分析】《与诚信结伴同行》是山东人民出版社《道德与法治》七年级下册第七单元《真诚善待你我他》的第十四课第一项目的内容，这一项目也是前几个单元的延续和拓展，在整册书中占有及其重要的地位。
第十四课“与诚信结伴同行”,安排了两个项目内容。
第一个项目“诚信无价”包括两个层次,第一层次“有一种美丽叫诚信”主要引导学生理解诚信的内涵以及诚实与守信的关系;第二个层次“人无信不立”主要分析诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，明确诚信是我们共同的价值追求。
【学情分析】初中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期,强调诚信友善,不仅有利于他们形成良好的道德品质,也有利于他们建立良好的人际关系。
但是有调查报告显示,在中学生中存在着诚信认知与诚信行为脱节的现象。
几乎所有中学生都认同诚实、正直、守信、履约、不欺、不瞒、不说谎等诚信道德的基本范畴,对失信现象深恶痛绝。
大部分学生讲起诚信来头头是道、口若悬河,但实际行动却是另外一种状况。
对学生的诚实态度问题的调查显示,学生“知道”班内某同学犯了错误,老师或学校向学生调查时,持“推托不知道”或“略去重要情节”态度的学生占有效问卷总数的50%。
这些现象都提醒我们践行诚信友善,有助于青少年良好品德的形成,同时也是践行社会主义核心价值观的要求。
学习本课，重在践行，引导学生要从自我做起，从身边小事做起，真正做一个诚信的人。
【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过开展经典故事阅读感悟、角色互换体验等活动，培养诚实守信的观念。
2、能力目标：通过列举生活中的诚信人物，分析他们的行为，理解诚实守信在人际交往中的具体表现。
通过比较诚实守信与背信弃义、自欺欺人对人际交往的影响，体会诚信的可贵。
3、知识：通过观察社会生活中诚信或者不诚信的现象，开展讨论分析等活动，知道诚信是社会主义核心价值观的重要内容，理解诚信的基本内涵和重要意义。
【教学重点】人无信不立是本节课的教学重点。
这节课的学习目的在于引导学生通过观察社会生活，列举典型事例，结合自己的体验和感受，认识诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，只有真正理解、认同诚信的重要意义，才有可能牢固树立诚信的观念，做一个诚实守信的人。
【教学难点】人无信不立是这节课的教学难点。
社会生活是复杂的，有坚守诚信的人给我们带来感动，也有一些不讲诚信的现象令我们困惑。
对于中学生而言，正确看待生活中不讲诚信的现象，认识到不讲诚信给个人和社会带来的不利影响是非常重要的。
教师在处理这一部分内容时如何进行教育和引导，也考验着教师的智慧，这就要求教师创设鲜活的生活情境，引导学生在生活情境中进行辨析，深化认识。
【教学方法】为了提高学生的学习兴趣，突出重点，突破难点，这节课采用的教学方法主要是情境创设、合作探究法、案例分析法、体验分析、讨论法、讲授法、观察法与搜集法等，把抽象的内容变得具体生动，使学生的学习更轻松有效，同时在教学中辅助运用多媒体手段，增强感官效果，充分展现教学内容，使教学效果最佳。
【学生课前准备】1、认真观察在日常生活和学习中是否有违背诚信的做法和现象，记录并思考。
2、搜集从古至今，诚信的典型事例或人物事迹，在班级进行分享，发扬榜样的引领作用。
【教学过程】师导入：上课！很高兴能和大家一起开启我们今天的学习之旅，老师期待着大家有精彩的表现。
那你准备好了吗？平息一下心情，我们先来欣赏一段视频。
第一环节：视频欣赏“导”诚信观看视频《王小聪的生活“小窍门”》思考：1、王小聪的生活“小窍门”有哪些？2、你是否赞同他的这些“小窍门”？为什么？生畅所欲言谈欣赏完视频的感受和看法。
师总结导入：看来咱同学都不喜欢像王小聪这样处事方式，都愿意做一个诚实守信的人。
那什么是诚信？诚信对个人、社会有怎样的影响？下面就让我们一起学习第14课第1节《诚信无价》，去领略诚信的风采。
（出示学习课题）【设计意图】视频欣赏，以一组具有搞笑的公益广告导入，既活跃课堂气氛，又吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为整堂课的展开创造良好的契机；与此同时畅所欲言谈感受，为下面的学习活动做好铺垫。
第二环节：学习目标“明”诚信1、通过独学课本，正确理解诚信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求。
2、通过“聊诚信故事”和“析失信案例”的活动，理解诚实守信的重要性，从而培养提高明辨是非善恶，以义取信的能力。
3、通过我诚信我负责”“我诚信我代言”的活动，懂得诚实守信是为人之本、交友之道，从而努力做一个诚实守信的人。
【设计意图】学习目标的呈现，让学生明确通过本节课的学习，自己应获得哪些基本知识，并且对知识的掌握程度有清晰的要求；明确通过课堂学习和社会实践活动，应掌握哪些基本技能，了解知识的生成过程，有接受和处理信息、探究和讨论问题、观察和服务社会多种学习经历，从而对学生的情感态度和价值观进行有效的引导和熏陶。
活动一：描述诚信师过渡：有了学习目标，我们就有了学习方向。
那下面谁来描述一下你心目中的“诚信”是个什么样子？（可以用一个词、一个短语或者一句话来描述）生交流。
活动二：认识诚信师过渡：那下面我们就通过自主学习来认识一下“诚信”。
自学要求：迅速浏览课本76—77页上的内容，在1分钟的时间里解决下列问题，且用笔做标记。
解决问题：（1）诚信的含义。
（2）诚实与守信的关系。
生交流自学问题，教师归结，课件展示特征：诚实守信是为人处事的一种美德。
诚实，就是忠诚老实，不讲假话,不说空话。
守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。
诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。
不诚实很难做到守信，不守信很难说是真正的诚实。
【设计意图】七年级的学生在知识上已经有一些储备，他们能够通过自主学习对教材进行归纳和组织，所以这一环节把时间留给学生，让学生通过自主学习，对“诚信”有初步感知，并能正确理解诚实与守信二者的关系。
师过渡：孔子曾说过：“民无信则不立。
”古往今来，有许多人都具有诚实守信的品德，课前同学们也收集了许多诚信的故事，那谁来交流一下？曾子杀猪季布许诺商鞅立木信义兄弟诚信老爹诚信中学生生思考交流。
师出示图片并总结：古有曾子杀猪立诚教子，季布一诺千金免遭祸殃，商鞅立木取信于民，使秦国更强大；今天的“信义兄弟”孙水林、孙东林年前结帐，“诚信老爹”吴乃宜替儿还帐，“诚信学生”徐砺寒的“联系纸条”都深深让我们感到诚信的力量！师过渡：其实我们身边也不乏这样的名人，大家想认识她吗？老师现在就带着你们去认识一位我们荣成石岛的热心阿姨。
播放“全国道德模范张茹文“的视频资料思考：(1)张茹文为什么能获得全国道德模范候选人的提名?(2)这对我们在社会中立足有怎样的启示?生交流，师归纳，课件展示：是的。
孔子说“人无信不立。
”诚实守信是为人之本。
一个人要想在社会上立足，赢得别人的尊重和认可，必须具有诚实守信的品德。
展示张茹文“成名”后的生活思考：张阿姨成名后的微妙变化给你在做人处世方面带来哪些启示？生交流，师归纳，课件展示：诚信有助于事业的成功。
它是一笔无形的财富，只有做到诚实守信，对方才能感受到你的真诚，就会真心实意地与你合作，才有赢得他人的称赞和信任，获得他人的帮助和支持。
所以我们说：拥有了诚信，就拥有了走向成功的通行证。
【设计意图】通过“聊古今诚信故事”和“学家乡名人”“张茹文”的活动，让学生感受诚信带给我们的温暖和力量，也让学生深深明白“人无信不立”、“诚信是金”、“诚信是与他人合作交往的通行证”，从而引导学生努力做诚信的人。
师过渡：刚才我们聊了那么多有关诚信的故事，让人感动，让人温馨，传递着满满的正能量。
虽然讲诚信在社会中普遍存在，但现实生活中还是有许多像我们课前看到王小聪那样没有诚信的人，现在，我们一起来分析一下以下的图片。
出示社会中各种“失信案例”。
思考：1、上述这些行为都属于一种什么行为？2、你还能列举一些你知道的这种行为吗？2、这些行为会给个人、企业、国家带来哪些影响？对我们有什么启示？生交流，师归纳，课件展示：也许，不诚信会给你带来短期效益，但最终遭受损失的还是自己，不讲诚信必然要付出沉重的代价。
所以说诚实守信是中华民族传承下来的美德，也是当今我国公民的基本道德规范。
老子言“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰”，看来有了诚信我们个人才能立足于世，有了诚信我们的企业才能兴旺发达，有了诚信我们的国家才能繁荣昌盛，所以我们更要做好诚信，做一个诚实守信的人。
【设计意图】通过学生列举及出示社会当中各种不诚信的案例，让学生深切感受到不讲诚信带给个人、企业、社会的各种影响，再次内化学生的情感，从而提高教育的实效性。
师过渡：现在请大声地告诉老师，你能做一个诚实守信的人？下生思考交流：如果遇到这些情境，我会这样说（做）？师给出正确的价值导向。
（讲诚信并不是在任何时候、任何地点对任何人都说实话，比如面对坏人时，还有就是在特定的场合，为了安慰与鼓励别人的“善意的谎言”，都不能与不诚信划等号。
）师过渡：大家的答卷让我很满意，大家都对诚信有了更深层次的认识，诚信对我们个人与社会都很重要。
学习因为诚信而进步；工作因为诚信而成功；人生因为诚信而精彩；社会因为诚信而和谐。
让我们从我做起，从身边的小事做起，携起手来，用自己的诚信助推中国梦的实现！下面老师想请同学们为诚信代言，“为诚信代言，你能做什么？”请大家拿出老师为你准备的诚信代言卡，认真思考后完成，为诚信代言，我能做到。
一会大家交流。
（完成后，学生郑重签名，带回家保存，并请家长监督）【设计意图】“我诚信我负责”“我诚信我代言”两个活动，震撼力和感染力极强，学生在正能量的感染中，体会“诚信是为人之本”，唤起学生内在的感悟，关注学生的情感体验，体现了师生互动、心灵对话的课堂，同时升华学生为“中国梦”献力量的情感。
过渡：通过这一节课的学习，我们对诚信有了新的认识，下面我们共同梳理一下本节课的内容。
（师生共同梳理知识，教师板书。
）请同学们对照黑板上的知识梳理，再次盘点一下自己本节课的收获。