正确区分“比喻”和“拟人”

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学生 一般 会 形成 这样 的概 念 ：拟 人句 就是 把不 会说 话 的事 物 当作人 来写 的句 子 ，比喻句 就是 说一 种 事物像 另一种 事物 的句 子 。 因此练 习 中在 拟人 句的认 知上 不会有 太 多 的问题 ，但 在 写 比喻句 时经 常会 出现 “ 弟 弟像 爸 爸一 样健 壮 ”类 似 的错旬 ，这 是 明显 的概念 理 解错 误， 教 师在 讲 解时 把这 种现象 讲解 的越多 ， 出现 的错 误频 率也 越多 。 说 明学生 对概 念 只是一 种表 象理 解 。 （ ２ ）小 学高 学段 学 生随着 知识 积 累不 断增 多 ，认 知 水平 也逐步
２ ０ １ ４年第 ８ 期
Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｅ 语 文
正确 区分 “ 比喻 ”和 “ 拟人”
周 艳 华
（ 湖南省 郴 州市 苏仙 区白鹿 洞 完全小 学 ，湖 南 郴 州 ４ ２ ３ ０ ０ ０ ）
【 摘要 】比喻和拟人是两种重要的修辞方式，但是很 多同学对于这两者的区别不是特别清楚，经常混淆了两者的用法。为此 ，本文
（ 一 ）“ 比喻” 也就是 打 比方
比喻是 用具 体 的、 浅 显 的、 熟 知 的一 种事 物 来 比另一 种抽象 的、 深奥 的 、生疏 的 事物 的一 种 修辞 方法 。 “ 比喻 旬 ”通 常是 把某 一事 物 比作 另一 事物 去写 ，识 别 的重 点应 当体 现在 “ 比”上 ，即把 甲事 物 比作 乙事 物 ，所抓 住 的共 同点 是两 事物 间 的相似 点 ，一 般有 三种
对 比喻 句和拟 人 句的 区别 ，作 了比较 具体 的 阐述。
【 关键 词 】小 学语 文教 学 ；比喻 句 ；拟人 句 ；正确 区分
【 中图分类号 】Ｇ ６ ２ ２
【 文献标识码 】 Ａ
比喻和 拟人 都是 加强语 言形 象 性的 修辞 手法 ，两种 修辞 手法 是 姐 姐 似的爱 护 我。”其 实都是 表示 两个 同类 物的 比较 ，不是 比喻句 。 小 学 阶段 课本 中出现 最多 的语 句修 辞 方法 ，也 是练 习最 多 的语 句修 （ ２ ）表示 揣测 。如 “ 今天好 像要 下雨 了 。”在这 里 ，比喻词 “ 好 辞 方法 。尽管 如 此 ，学 生 在练 习 中还 是容 易把 两者 相混 淆 ，下面 笔 像 ” 只是一 种猜 想 、推测 ，并没有 把谁 比作谁 ，所 以不 是 比喻句 。 者 就这 一 问题 的根 源和 解决 办法 作个 浅析 。 （ ３ ）表示 举例 。如 “ 南 方 的很 多 水果 我都喜 欢 吃 ，像 芒果 ，像 问题的根源 荔 枝 ，像 龙 眼。 ”句 中 “ 像 ……像 … …像 ……” 是 “ 有 ” 的意 思 ， （ １ ）小学低学段学生认知水平低，知识积累也少 ，容易犯错， 是将 要表 达的 事物一 一罗 列 出来 。 点 也不 奇怪 。低年 级学 习 的 内容 比较浅显 ， 大 部分 句子 比较简 短 ， （ 二 ） 拟人是 比拟 的 一种
表达 形 式 ，即 “ 明 喻” “ 暗 喻” 和 “ 借 喻” 。它使 人容 易 理解 ，能 变抽 象 为具 体 ，深奥 为 浅显 ，还 能使 人产 生联 想 和想 象 。是两 种 不 同性 质 的事 物之 间有 相 似点 ，用 某一 种 事物 或情 景 、情节 来 比另 一 种事 物 或情 景 、情节 。通常 在 比喻 句 中用 “ 像 、好 像 、像 ……一样 、 仿佛 、犹如 、似 、宛如 ”等 连接 本体 与 喻体 。当然 ，并 不是句 子 中 有这 些 连接 词就 一定 是 比喻句 ，下 列三 种情 况就 可说 明 （ １ ）表 示 比较 。如上 例 ： “ 弟弟 像爸 爸一 样健 壮 。”句 中的弟 弟是本体，爸爸是喻体 ，也有连接词 “ 像”， 表象上它就是比喻句， 再 联系 “ 一 种 事物 ”和 “ 另 一种 事 物” 在句 中的关 系来 看 ，弟弟 和 爸 爸是 同 类物 ，没 有本 质上 的 区别 。这 个句 子是 表示 两 个 同类物 的 比较，而不是 比喻！如果改成 “ 弟弟像牛一样健壮。… 弟弟”和 “ 牛 ”是本 质 不 同的事 物 ，因而构成 比喻 。而我 们 绝大 部分 老师 都 认 可 的所 谓 比喻句 “ 老 师像 妈 妈一 样 关心 我们 。 ” “ 同桌 的小芳 像
提高，句子 中的语言不但丰富且较长，出现了比较复杂的比喻句， 在判 断 时出 现模棱 两 可 的答 案 。 如： （ 朱 自清 《 春》） “ 吹 面不寒 杨柳 风 ” ，不错 ，像母 亲 的
手抚 摸着 你 。 ５ ０ ％ 的学生 会说 既 是 比喻句 又是 拟人 旬 。原 因是句 子 中有 比喻 词 “ 像 ” ，又 因 “ 抚摸 着你 ”赋 予 了人 的动 作 ，所 以学 生会 理解 为
既 是 比喻句 又是 拟人 句 。 （ ３ ） 受惯 性思 维 的影 响 ， 认为 大 家都认 同 的就是 对 的 ， 如： “ 老 师 像妈 妈一 样 关心 我们 。… 老 师 像 园丁一 样培 育 我们 。 ”不但 学 生 不假 思 索地 看作 是 比 喻句 ，就连 绝大 部分 老师 也 认为 是 比喻句 ， 很 少有 老师 去 纠正它 不 是 比喻句 。 二 解 决 办 法 首先 要让 学 生理 解这 两种 不 同的修 辞方法 的概 念 。
它 是把 事物 人格化 、把 物拟 作人 的修 辞手法 。重 点是 抓住 事物 间 的相 关点 ，把 事物 当作 人 ，赋予 人 的行 为 ，和 人一 样有 感情 、有 思维 、有 动作 、有 语 言 。拟人句 的识 别 ，主要 看 句 中是否 是把 物 当 作人 来 写 ，给它赋 予 了人 的行 为 、表情 、动 作 、思维 等特 征 ，只要 所描 写 的事物 具有 了人 的这 些特 征 ， 那 么这 个句 子就 是拟人 句 。 如： 清晨 ，小 鸟在 枝头 做操 ，花 儿仰 着头对 着太 阳 笑呢 ！ 其 次 ，就 是要理 清 “ 比喻 … 拟人 ”的 关系 。我们 先来判 断两 个句 子 用 了什 么修 辞手 法 。 ① “ 吹面 不寒杨 柳风 ” ，不错 ，像母 亲 的手抚摸 着你 。 ②春风 温柔 地抚 摸着 你 。 学 生作 业 后两 种答 案 ： （ １ ）①拟人 、比喻 ，②拟 人 ； （ ２ ）① 比喻 ，②拟 人 这 两句 都 把春 风 比作 了 人 ，本 体都 是 “ 春 风 ” ，所 以句 ① 才会 有 “ 既是 比喻 句又 是拟 人句 ” 的结 果 。但 两句有 着 本质 的 区别 ，句 ①的 喻体 “ 母 亲的 手” 在句 中出现 ，因而 全句 由本 体 、喻体 和 比喻 词 “ 像 ” 构成 ，是 比喻句 ；句 ② 中拟 体 “ 人 ”并没 有 出现 ，全句 只 有 本 体和 描 写的拟 体词 语 “ 温柔 地抚 摸着 你 ”构成 ，是拟 人句 。这 两句的正确答案应选择 （ ２ ）①比喻，②拟人。 再 次 ，比喻与 比拟侧 重点不 同 。比喻是 以乙喻 甲 ，重在 “ 喻 ”。 如 “ 纪念 碑像 巨人 ”就 是 以 “ 巨人 ”喻 纪念碑 。比拟 是 以乙 当 甲， 重在 “ 拟” ，甲乙彼 此交 融 ，浑然 一体 。如 “ 油蛉 在 这里 低唱 ，蟋 蟀们 在这 里 弹琴 ” ，是 把油蛉 和蟋 蟀 比拟为 人 。 从 上面 两句 可 以看 出 比喻 和拟 人有着 明显 的 区别 ： １ ． 比喻 是 用喻 体 与 本体 作 比，或 者 用喻 体替 换 本 体 ；拟 人是 用 所描 写 的拟 人的词 语 去直接 描 写本体 ，如句 ②春 风温柔 地抚 摸着 你。 ２ ． 在 比喻句 里 ， 喻体必 须 出现 ， 本 体可 以 出现 ， 也 可 以不 出现； ３ ． 在 比喻 句 中 ，喻 体 是确 定 的 ，如 句 ① “ 母 亲 的手 ” ；在 拟 人 句 中拟 体 “ 人” 没有 出现 ，是虚指 ，可 根据 你提 的词 语去 推 断 ， 所 以拟 体往 往 是不 确定 的 如 “ 温柔 地 ”不一 定是 母亲 ，也可 以是 别的人 。又如 “ 抚摸着你”不一定是女性 ，也可以是男性。 总 之 ，比喻 和拟人 虽然 是两 种常见 而 又容 易混淆 的修 辞手 法 ， 比喻强调 的 是 甲乙两 物 的相 似 性 ，而 比拟却 是利 用它 们之 间 的不 同 特性 ，使 两体 融 为一 体 ，这 是 区别 比喻 和 比拟最 重要 的标 志 。只要 我们 引导 学 生掌 握 了区分 两者 的要 领 ，我们 就可 以将 比喻和 比拟运 用 自如 ，从而 增加 文章 的文 采 ，打 造 文章 的亮点 。 （ 编辑 ：龙 贤 东 ）