郑州市小学语文五下课程纲要第一单元

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(完整word版)小学语文五年级下册课程纲要

小学语文五年级下册课程纲要单位：赵郭李小学授课教师：安荣课程名称：小学语文五年级下册课程纲要课程类型：基础型课型教学材料：人教版义务教育课程标准教科书五年级下册授课时间：共75课时授课对象：小学五年级学生日期：2015年3月7日一、课程目标识字写字1.培养独立识字的能力，会使用字典、词典学习350个生字，其中150个能独立读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；认字200个，只要求读准字音，不要求会写。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

阅读教学1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。

2•默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。

3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。

4.把握课文主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6.扩展阅读面，拓展课外阅读的，本学期课外阅读不少于20万字。

习作教学1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

2.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。

3.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。

口语交际：1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

在稍作准备后能当众作简单的发言。

2.学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。

综合性学习：1.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。

2.初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。

二、课程内容（一）基本内容1按专题分成8组，每组精读课文、略读课文各 2篇,全册共有精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇。

2.口语交际、习作各 7次。

3•“大综合”1次（第六组）“小综合”1 次（第三组）本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。

五年级下册语文课程纲要(修改)

苏教版小学语文五年级下册《课程纲要》小学语文五年级下册第一单元课程纲要●课程类型：小学语文基础型课程●教学材料：苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第一单元●授课教师：吴翔袁焕云姜威●授课对象：五年级学生●授课时间：精读课文 8 课时习作 2 课时练习 1 3 课时总计 13课时一、学习目标1.在阅读和语言实践中学习汉字，学会本单元要求学会的28个生字，认识两条绿线中的10个字，理解由生字组成的词语。

继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

2.能借助工具书进行阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。

注意要从整体入手，在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。

4.练习“用较快的速度默读课文”，将默读与理解、思考的训练有机地结合在一起，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。

5.在阅读中能抓住关键词句，发现语言表达的特点，（如观察的细致、表达的生动、用词的准确等。

）揣摩文章的表达顺序（如时间顺序、事情发展顺序等），初步领悟文章基本的表达方法（如借物喻人、托物言志等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己独特的见解。

能根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

7.诵读优秀诗文，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

《小学五年级语文》课程纲要

小学语文五年级下册课程纲要课程名称：小学五年级语文下册课程类型：义务教育课程标准实验教科书授课时间：108课时授课教师：姚利娟授课对象：韩寺镇古城小学五年级学生一、课程目标1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。

写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3．朗读课文，要有感情。

默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6．略读文章，粗知大意。

学习浏览，能根据需要搜集信息。

课外阅读不少于25万字。

7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。

练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。

能根据需要分段表述，使用常用标点。

40分钟完成约400字的习作。

8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。

乐于交际，敢于发表自己的意见。

稍作准备，能当众作简短的发言。

10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。

学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

二、课程内容本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。

第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

部编五年级下册语文教材全册单元解析

部编五年级下册语文教材全册单元解析
第一单元：亲人的爱
本单元主要围绕亲人的爱展开教学。

通过讲述真实的亲情故事，引导学生感受亲人之间的深厚情感，培养学生关爱家人的意识。

教
材内容包括以下几个方面：
1. 亲情故事：通过讲述一些真实的亲情故事，如父母为孩子付
出的辛勤劳动、兄弟姐妹之间的相互关爱等，让学生感受到亲人之
间的深厚情感。

2. 家庭成员：介绍家庭中的各个成员，包括父母、祖父母、兄
弟姐妹等，让学生了解家庭成员的重要性，培养对家人的关爱之情。

3. 表达爱的方式：教授表达爱的方式，如亲情的问候语、关心
家人的行动等，培养学生主动表达爱的惯。

通过以上内容的研究，学生将更加了解亲人的爱，明白家人对
自己的重要性，培养起关爱家人的意识和行动。

第二单元：珍惜友谊
本单元主要引导学生珍惜友谊，培养良好的友谊观念和交往技巧。

教材内容包括以下几个方面：
1. 友谊的意义：通过讲述友谊的重要性，如朋友之间的互助、
支持和理解等，培养学生珍视友谊的情感。

2. 交朋友的技巧：教授交朋友的技巧，如待人真诚、尊重他人、关心朋友等，培养学生与他人友好相处的能力。

3. 维护友谊：教导学生维护友谊的重要性，如与朋友分享快乐
和困难、解决友谊中的问题等，培养学生解决友谊问题的能力。

通过以上内容的研究，学生将懂得珍惜友谊，学会与他人友好
相处，并能够解决友谊中的问题。

（以下部分省略，总字数约800字以上）。

(完整版)小学语文五年级下册课程纲要

小学语文五年级下册课程纲要学校名称：课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册编写人员：一、课程目标1、认识200个生字，会写150个生字；并理解与积累一定量的词语。

2、用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

3、继续用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；提高默读速度；学习浏览的读书方法。

4、阅读课文，能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

本册思想感情的熏陶上，重在感受西部的民风民俗，感受童年的幸福快乐，感受平凡人的不平凡事，积淀中华民族传统美德，增强爱国情感；了解多种文体，感受语言的魅力；阅读古典名著，感受传统文化的魅力。

5、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能写常见的应用文；读写结合，运用从课文学到的表达方法。

能修改自己的习作。

习作书写做到，行款整齐，规范、整洁。

6、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真耐心，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言；表达意思清楚，有条理，语气、语调适当。

7、综合性学习：了解信息，学会利用信息，写简单的研究报告。

二、内容安排与课时：三、课程实施（一）教学前的准备1、阅读“课标”，重点领会第三年段目标的要求，明确教学的重点。

2、通读教材，从整体上把握教材，洞悉教材的编排体系与特点，把握编写编写意图，梳理归类知识，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

3、了解学生的智力水平、兴趣、习惯等情况。

4、了解相关教学资源。

（二）教学实施1、以生为本，敢于放手，凸现自主学生是学习的主人，经过五年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。

如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。

部编版语文五年级下册第一单元教学计划及教案

部编版语文五年级下册第一单元教学计划及教案一、教学目标1.通过本单元的学习，使学生能够了解故事的主要内容和情节，培养学生的阅读理解能力。

2.培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。

3.通过本单元的学习，激发学生对文学作品和传统文化的兴趣，促进学生德育素养的培养。

二、教学重点1.理解并把握故事的主题和情节。

2.进一步培养学生的语言表达和写作能力。

3.培养学生独立思考和分析问题的能力。

三、教学内容及安排1.教学内容本单元的主要教学内容包括：- 课文《XXX》的学习和理解； - 课文中所涉及的文字解释； - 课文的背诵和朗读。

2. 教学安排第一课时- 导入：通过引导学生讨论“友情”的话题，引起学生的兴趣。

- 学习课文：带领学生阅读课文，并讲解生词和短语的意思。

- 情感体验：让学生分组进行同桌分享，分享自己的感想和体会。

第二课时- 复习上节课内容，让学生展示上节课背诵的课文。

- 文字训练：带领学生做课文中涉及的文字解释练习。

- 课外拓展：引导学生展开相关的扩展阅读，拓展学生对课文内容的理解。

第三课时- 朗读评析：组织学生进行朗读练习，并进行评析和指导。

- 写作训练：引导学生根据课文内容进行一定的写作练习，培养学生的写作能力。

- 共读课文：带领全班共同朗读课文，培养学生的朗读表达能力。

四、教学方法1.启发式教学法：通过启发式教学引导学生主动思考，培养学生独立分析问题的能力。

2.任务驱动法：设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和效果。

3.讨论式教学法：通过讨论活动，引导学生主动参与课堂，培养学生团队合作和表达能力。

五、教学反思本单元的教学主要以课文的学习为主线，通过阅读、朗读等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的阅读和写作能力。

但在教学过程中，也需要注意在激发学生的兴趣和培养学生的思维能力，采取多种教学方法，使学生在参与互动中更好地理解和消化知识。

以上是本单元教学计划及教案的详细内容，希望能够对教师们在教学实践中提供一定的帮助和指导。

(完整版)部编版五年级语文下册课程纲要

小学五年级统编教材《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2019年版适用年级：小学五年级教学课时：128课时设计者：朱大龙人教版统编教材小学语文五年级下册教材，安排了8个单元，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“童年往事”“走近中国古典名著”“责任"“思维的火花”“世界各地"“风趣与幽默”。

有两个单元比较特殊:第三单元“邀游汉字王国”是一个综合性学习单元，是围绕汉字和汉字文化编排的;第五单元“具体地表现一个人的特点”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。

目标(一)识字写字1、有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2200个左右会写。

2、认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。

3、硬笔书写楷书,能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。

4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

能根据需要搜集信息。

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领惜文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

6、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文。

7.扩展阅读面。

课外阅读总量不少于25万字。

(三)习作1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

完整版)部编版五年级语文下册课程纲要

完整版)部编版五年级语文下册课程纲要人教版统编教材小学语文五年级下册共分为8个单元，其中6个单元以人文主题和语文要素为双线结构，分别是“童年往事”、“走近中国古典名著”、“责任”、“思维的火花”、“世界各地”和“风趣与幽默”。

另外两个单元则是比较特殊的，第三单元为“邀游汉字王国”，是一个综合性研究单元，围绕汉字和汉字文化编排；第五单元为“具体地表现一个人的特点”，是一个作单元，围绕作能力的培养编排。

在识字写字方面，小学五年级的学生应该具备较强的独立识字能力，能够累计认识常用汉字约3000个，其中2200个左右会写。

同时，他们还应该认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。

此外，他们还应该能够用硬笔书写楷书，行款整齐，比较美观，速度也要有一定的掌握，并且要有正确的写字姿势和良好的书写惯。

在阅读方面，小学五年级的学生应该能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

他们应该能够默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，并能根据需要搜集信息。

此外，他们还应该能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

在阅读中，他们应该了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，他们应该敢于提出看法，作出自己的判断。

阅读叙事性作品时，他们应该了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌时，他们应该大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章时，他们应该能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本时，他们应该能够从图文等组合材料中找出有价值的信息。

此外，他们还应该诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感，并背诵优秀诗文。

他们的课外阅读总量不应少于25万字。

在作方面，小学五年级的学生应该懂得写作是为了自我表达和与人交流。

学校部编版五年级语文下册第一单元教学计划

学校部编版五年级语文下册第一单元教学计划
一、教学目标
1.能够认读生字、词语，理解课文内容。

2.能够正确运用课文中的句型和语言。

3.通过听说读写，提高学生语文综合运用能力。

二、教学重难点
•重点：掌握课文内容，理解课文内涵。

•难点：能够灵活运用课文语言进行表达。

三、教学准备
1.课本及教辅资料。

2.多媒体教学设备。

3.板书及其他辅助教学材料。

四、教学过程
1. 热身（5分钟）
•初步用课文中的生字或词语组成简单句子，进行复习。

2. 导入（10分钟）
•在教师引导下，学生观察课文图片并猜测故事情节，激发学生学习兴趣。

3. 学习（30分钟）
•逐段学习课文，帮助学生掌握词语、句子的意思，并进行多角度讲解。

4. 操练（20分钟）
•按照课文内容进行角色扮演、问答练习，提高学生口语表达能力。

5. 总结（10分钟）
•教师引导学生总结本节课学到的知识，点评学生表现。

五、课后作业
1.默写生字、词语。

2.完成课后习题。

3.阅读下一课的内容，做好预习。

六、教学反思
通过本节课教学，学生在品读课文的过程中活跃了思维，增强了对课文的理解能力。

但在操练环节，部分学生表现不够积极，需要在教学中更多地激发学生的参与热情。

以上是本节课的教学计划，希望能够有效地帮助学生掌握课文内容，提高语文综合能力。

部编版语文五年级下册课程纲要

《部编版五年级下册》学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：部编版五年版适用年级：小学五年级课时：87课时设计者：课程背景分析新课标明确指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。

语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠基作用。

1.课标分析新课标要求：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。

语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐地发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

新部编教材语文五年级下册教材在全面改革的基础上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究自主合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。

全册有23篇文章，其中有7篇略读课文，共八个单元。

每个单元结构是：课文、口语交际、习作、语文园地，四个部分组成。

体现了人文主题与语文要素双线并行。

选文的广度、深度及编排有了更深层次的思考。

出现了经典的名著单元单元的学习。

每个语文园地由多个栏目组成：“口语交际”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。

从内容上看：从体会直接抒发的感情到体会寄托在人事物中的感情;选文内容的内涵更加丰富;能较好的处理知识技能与核心素养的关系。

五年级下册语文第一单元教学计划

教学难点
能按照一定的顺序描写景物,写出景物的动态变化。
课时安排
14课时。
本单元的习作要求是“把一件事的重点部分写具体”。习作话题“那一刻，我长大了"从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。本单元课文引导学生体会作者的思想感情，习作引导学生写清楚成长过程中印象最深的一件事的经过，并把受到触动、感到长大的“那一刻”写具体，表达自己的真情实感，体现了读与写的结合。
教学
目标
1.认识本单元的生字新词，会写生字。
2.能正确、流利，有感情的朗读课文，背诵指定的内容。
3.理解课文内容，能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。
4.结合课文内容，揣摩文章的表达方法。
5.感受童年的美好、纯真，珍惜童年，热爱生活。并具体有序地说出写出自己童年有趣的事情。
教学
重点
理解课文内容，能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。
五年级下册语文第一单元教学计划
教学内容
本单元以“童年往事”为主题，编排了四篇课文。
两篇精读课文《古诗三首》《祖父的园子》和两篇略读课文《月是故乡明》《梅花魂》。
2.带文内容《同步阅读》《古诗词鉴赏》ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ应文章。
3.口语交际和习作。
4.语文园地。
教材分析
本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。此前的教材中，已经安排过“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”等语文要素，学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。四篇课文呈现了不同的表达思想感情的方法，课后题、学习提示作了相应的引导。“交流平台”引导学生梳理、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验,“词句段运用”的第二题还安排了体会语句表达强烈感情的方法并仿写的练习活动。

部编版五年级语文下册课程纲要

小学五年级统编教材《语文（下册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2019 年版适用年级：小学五年级教学课时： 128 课时设计者：朱大龙人教版统编教材小学语文五年级下册教材，安排了 8 个单元，其中 6 个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“童年往事”“走近中国古典名著”“责任 " “思维的火花”“世界各地" “风趣与幽默”。

有两个单元比较特殊: 第三单元“邀游汉字王国”是一个综合性学习单元，是围绕汉字和汉字文化编排的; 第五单元“具体地表现一个人的特点”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。

目标( 一) 识字写字1、有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000 个左右，其中2200 个左右会写。

2、认识常用汉字200 个，会写常用汉字180 个。

3、硬笔书写楷书, 能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。

4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 字。

能根据需要搜集信息。

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领惜文章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

6、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文。

7. 扩展阅读面。

课外阅读总量不少于25 万字。

部编版五年级语文课程纲要

部编版小学语文学科五年级（下册）课程纲要学校名称：课程类型：必修设计教师：设计日期：2020年2月12日适用年级：五年级课时数：课文 49——57课时口语交际 4——5课时习作 18课时语文园地 11——13课时综合性学习 10——12课时总计 92——104课时课程背景分析新课标明确指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。

1.课标分析新课标要求：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐地发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

2.教材分析（1）双线组织单元，加强单元整合：从三年级教科书开始，每个单元设有导语。

在单元导语中明确语文要素。

单元中的某些课文，落实语文要素，贯穿着方法的学习与运用。

在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素。

梳理，总结，提炼学习方法。

（2）强化阅读，构建三位一体的阅读体系：本套教科书从三年级开始安排略读课文，形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。

小学语文课程纲要

小学语文课程纲要（五年级下册）教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册授课时间：课文：58课时综合性学习：14课时口语交际、习作：28课时回顾拓展：12课时机动时间：20课时总计：132课时一、课程目标（一）识字写字1.95%的学生能够认读本册书的二类生字，并在一定的语言环境中会认。

2.90%的学生会正确书写学会本册书200个生字，并会用钢笔快速正确地书写。

85%的学生能够正确读写本册书的生字组词及四字词语。

3.能借助词典或上下文的语言环境理解相关生字连词。

（二）阅读1.90%的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，85%的学生能够背诵精读课文要求背诵的段落。

2.60%的学生能运用扩充课题，抓关键词句等方法把握文章主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。

3.品词析句，理解课文内容，根据不同的文章，把握特点，做到入情、入境，善于想象，抓住文中关键词句体会文章感情。

4.多种方法理解关键词句，使阅读能力在课文的学习过程中得到不断的提升。

（三）写话1.75%的学生能够根据具体的习作要求完成纪实性文章和应用文的习作，做到内容具体，层次清楚，用词恰当，表达真情实感。

2.生活中，学生能够留心周围的事物，学会观察，55%的学生善于动笔，来表达自己的真情实感，从而明白习作就是为了表达，为了交际。

3.通过课文的学习感受大家文笔精妙之处，感知作者笔下鲜活的人物形象，为习作提供可行的写作技巧。

（四）口语交际1.80%的学生敢于在一定的课堂氛围或生活氛围中交流，乐于交流。

2.在新颖的口语交际情境的创设中，60%的学生乐于交流，不断提高自身的口语水平，养成良好的语言习惯。

3.长时间的练习，学生在生活中逐渐学会倾听，学会使用语言表情达意。

（五）综合性学习1.80%的学生能围绕专题，开展综合性学习，并会搜集整理相关信息，60%的学生能够根据搜集到的相关资料写简单的研究报告。

2.学生在日常生活中能够围绕中心主题搜集资料、整理资料、利用资料，通过综合性学习，逐步提高合作探究、组织策划、综合运用的能力。

小学语文课程纲要_五年级(下)

（二）教学实施
1.围绕专题，重点训练教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。经过五年的学习，小学语文的各种教学方法已经全部掌握。课程实施中，在教学每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
单元序号： 5 单元专题：中国古典名著之旅读写训练重点：1.把握主要内容 2.感受人物形象教学内容： 18 将相和 19 草船借箭 20* 景阳冈 21* 猴王出世口语交际· 习作五课时安排：11课时
单元序号： 6 单元专题：走进信息世界读写训练重点：综合性学习教学内容：一、走进信息世界信息传递改变着我们的生活二、利用信息，写简单的研究报告课时安排：8课时
2. 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
3．重视读书，培养语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受。本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。教学中要给学生充分的读书时间，读前提出要求，读后交流感受或质疑问难，逐步提高学生默读的速度和质量。

五年级下册语文第一单元教学提纲

语文科单元教学提纲
五年级语文科组第一单元
单元教学目标
1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。
2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。
3、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中
2、给“我会读”的字注音，给“我会认”的字组词。
3、读课文两次，在课题上面写主要内容。
4、思考问题：从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表达着自己的心”？
合作问题
讨论：联系上下文，你怎样理解“在一课高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”这句话的意思？
合作问题
讨论：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
第2*课
预习提纲
1、快速浏览课文，给课文标序。
2、给“我会认”的字组词。
3、读课文两次，在课题上面写主要内容。
4、思考问题：丝绸之路有怎样重要的作用？请用曲线画出来。
合作问题
交流：课文为什么说“这是一条伟大的路”？
第3课
第4*课
预习提纲
1、快速浏览课文，给课文标序。
2、给“我会认”的字组词。
3、读课文两次，在课题上面写主要内容。
4、思考问题：青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？
合作问题
交流：“把铁路修到拉萨去”在课文中出现了四次，反复出现有怎样的作用？
语文园地
预习提纲
学科知识点
1、背诵：第一课第一、二自然段；第三课第十二自然段。

五年级语文下学期课程纲要

人教版语文五年级下学期课程纲要课程名称:语文课程类型:必修教材来源:人民教育出版社2005年版适用年级:小学五年级课时:90课时设计者:李艳/郑州经济技术开发区实验小学背景本册教材继续以专题组织单元，共八组。

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言艺术”第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异国风情”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

除第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

五年级的学生已经有了一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合运用能力。

在识字学词方面，学生掌握了一定的方法；朗读和默读方面，学生也有了一定的基础。

高年级的学生还初步具备了统览全文的能力。

因此，在教学时，我们要更加放手，生字词主要以学生课前自学为主；要多读少讲，把更多的时间留给学生，进行默读和朗读，引导学生从文章的整体上观照内容，把握全局；还要即时穿插一些能激发学生学习兴趣的活动，进一步提高学生的学习能力。

目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。

毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背指定的课文。

能领会句子中含着的意思。

理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。

能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。