二年级语文下册第一单元课程纲要

合集下载

二学年下册一至八单元课程纲要

学的重点。

《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗。

诗歌讲究“熟读成诵”，要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人。

《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话，用心体会并读好带问号和叹号的句子，明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。

《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”，篇幅较长，教学时要注意“长文短教”，注意指导学生学习默读，在真正自读的过程中，感受卡罗尔善良美好的童心。

有效性评价课程评价注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。

对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、写话、口语交际、展示台等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更要注重动态形式：认字比赛、读书交流、设置情境交际等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、单元测试。

内容包括听写词语、基础知识、阅读、看图写话四大板块，更注重测后在老师的指导下进行自我总结反思。

活动评价：根据口语交际和展示台学习内容，准备安排一些主题活动画一画、写一写等。

二年级（上册）语文第四单元课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 2002年12月第1版授课时间：10课时授课对象：小学二年级学生设计时间：2016年4月【背景】本组教材共四篇课文，都是围绕动手和动脑来选编的。

分别为13、《动手做做看》14、、《邮票齿孔的故事》15、《画风》4、《充气娃娃》和语文园地四。

学习本组课文不是要学生都立志做发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一遍想，看看有什么感受或者新的发现。

我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看看，学会独立思考、大胆创造。

小学语文二下第一单元课程纲要

小学二年级《语文（下册）第一单元课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学二年级教学课时：12课时设计者：背景本组课文中有描写美好春光的小散文、古诗，童话故事等。

尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。

学生要了解春天，就必须走进春天，观察春天，发现春天，想象春天，写春天，画春天，在这个过程中学生就要动手、动口、动脑，全方位的去体验春天，是一个综合性学习的过程。

让学生走进大自然，既开阔了学生视野，又培养了创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

体现了课标要求。

目标1、会认本单元47个生字，会写39个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵部分课文与段落。

3、通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。

4、学会并掌握多种识字方法。

通过朗读理解课文内容。

5、体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣。

6、能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操7、让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己。

内容实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.二年级语文下册，人民教育出版社。

2.课内资源：文中插图、多媒体。

3.课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、语文同步练习。

（二）教／学活动本单元围绕“春天里的发现”这个主题，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。

在语文园地里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句。

宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花。

但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。

评价（一）评价方式(一)评价指标评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

二年级语文下册第一单元教学目标及要求

二年级语文下册第一单元教学目标及要求
1.生字教学：
-认读新字：学生需要会认读一定数量的新汉字，比如“笋”等14个生字或9个生字。

-写字练习：学会书写指定的汉字，例如“冈”等9个字。

2.阅读能力培养：
-朗读课文：指导学生正确、流利地朗读课文，强调发音准确，停顿得当，语调抑扬有致。

-理解感悟：引导学生深入理解课文内容，体会春天的美好景色，感受投身大自然的乐趣，以及像笋芽儿向往春光并积极向上的精神内涵。

-背诵积累：要求学生能够背诵课文，通过背诵来加强记忆，提高语言文字运用能力，并陶冶情操。

3.情感态度价值观培养：
-爱护自然：培养学生热爱春天，激发他们去观察、发现生活中的美，培养对自然环境的情感连接。

-积极进取：通过故事学习，让学生从童话故事中汲取力量，树立奋发向上的人生态度。

4.实践活动与分享交流：
-实践操作：鼓励学生利用课堂内外的时间参与与课文相关的实践活动，如寻找春天的特征、探索春天的奥秘等。

-互动分享：培养学生愿意将自己在学习过程中的好方法和体验分享给全班同学。

5.拓展延伸：
-鼓励学生结合课内所学知识进行课外阅读和创作，提高综合素养。

-教师可能还会设定一些与单元主题相关的探究性学习任务，进一步提升学生的自主学习能力和创新能力。

二年级语文下课程纲要(新课标)

二年级下语文课程纲要【背景分析】1.课程背景2022年版《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）从课程理念、设计思路，还是课程目标、课程内容等多个方面提出新的理念，语文课程的设置上突出培养学生核心素养，即“文化自信” “语言运用” “思维能力” “审美创造”，课程内容上贯串整个小学阶段设置了“语言文字积累与梳理” “实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达” “思辨性阅读与表达” “整本书阅读” “跨学科学习”六个语文学习任务群。

2.教材简析部编版二年级《语文（下册）》总体沿袭了前三册教材的特点，秉承“双线组织单元结构”的特点，按照“内容主题”和“语文要素”组织单元。

内容上分为春天、关爱、传统文化、童心、办法、自然、改变、世界之初八个主题，组成上分为识字、课文、语文园地、口语交际以及快乐读书吧五个主要板块。

“语文要素”分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深、由易及难，循序渐进，分布并体现在各古诗文背诵：采取笔试和口试相结合的办法，第三个月完成检测。

课外阅读：采取平日反馈和阅读平台检测相结合的方法。

平日由语文教师做好平日阅读情况监控，每学期第一个月和第四个月分两次完成阅读平台的检测，评选班级读书小明星。

读书节评选校级读书明星。

习作：专项笔试，看图写话作文竞赛。

综合测试：笔试。

每学期的最后进行一次语文知识的综合检测。

2.评价结果呈现个单元的课文或课后习题设计之中。

3.学情分析在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，特别是对于一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考难度大的问题时，有畏难情绪。

对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口述表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。

【课程目标】4.学习习惯（1）坚持正确的读书姿势和阅读计划，养成良好的读书习惯。

二年级语文课程纲要人教版

小学语文二年级下册课程纲要城郊乡刘楼学校2021年3月小学语文二年级下册课程纲要一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析由于学生各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。

优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。

但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。

大部分学生喜欢学习语文。

而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。

但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。

这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。

这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

二、教材分析本册教科书设计了六个专题，围绕专题以整合的方式组织了六组教材内容。

依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“积累运用”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

全册课文共二十篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台二、教学目标（一）全期教学目标总要求双基：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字，正音。

(完整版)部编版二年级下册语文课程纲要

部编版二年级下册语文课程纲要一、教材编排新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。

口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。

二、教材特点1.围绕专题整合教材内容。

每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。

“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。

2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。

从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。

设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

人教版语文二年级下学期第一单元课程纲要

人教版语文二年级下学期第一单元课程纲要学校名称：登封市大金店镇梅村小学课程内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第一单元课程类型：基础型课程设计教师：二年级语文老师设计日期：2014年2月适用年级：二年级授课时间：11课时课程目标：1、借助汉语拼音认识本单元的47个生字，会写39个生字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字能读准音，认清形，了解意思，正确书写，并联系运用于口头和书面语言的表达之中。

2、通过多种形式的朗读，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

读出节奏，读出韵味（古诗），读出自己的体验（有表情、有语气等）。

能练习上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句（短语、描写美好春光的句子、对联、比喻句等）。

能背诵指定的课文。

结合课内阅读，拓展阅读更多描写春天的优美文段、儿歌古诗、四字词，并在此基础上，通过诵春天、游春天、找春天、照春天、画春天、贴春天、唱春天、写春天、谈春天、展示春天等形式，对春天有更深的了解，同时产生喜爱春天、热爱大自然的情感。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述有关春天的风光、事情。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题，发表自己的意见。

4、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然（观察春天的变化、身边的科学），热心参加学校和班级活动（春游等），并能口头和书面表达自己的感受。

教学安排：《找春天》 2课时《古诗两首》 2课时《笋芽儿》 3课时《小鹿的玫瑰花》 2课时语文园地一 2课时课程实施：1、课程资源1. 教材：对教材内容进行解读，结合文中图画引导学生感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。

2. 练习：根据课本内容、课后习题与相关学习资料，可根据实际需要进行相关的变式和创新性设计。

第一单元课程纲要

小学语文二年级下册第一单元课程纲要外小二年级语文组赵培玉●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第一单元●授课时间：课文 8课时语文园地 4课时机动时间 2课时总计 14课时一、学习目标（一）识字、写字1、有主动识字的愿望，能够在生活中自主识字；进一步巩固加偏旁成新字的识字方法。

2、在上学期的基础上继续复习、巩固汉语拼音，并且能主动借助汉语拼音识字、正音。

3、学习完本单元能够认识“脱、冻……”等47个新字：要求能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。

需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

4、在本单元的学习过程中，继续养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，在书写过程中，感受汉字的形体美，会写“脱、冻……”等39个生字：这些字要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

（二）阅读5、培养阅读的兴趣。

继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，并能用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”等词语说话；在阅读《找春天》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》几篇课文的过程中主动积累描写春天的优美词句。

7、积累自己喜欢的描写春天的对联和古典诗词；能背诵课文《找春天》及古诗《草》和《宿新市徐公店》。

8、能阅读浅显的课外读物，自主阅读课本后描写春天的诗歌《春的消息》，并乐于与他人交流自己的感受和想法。

课外阅读总量不少于2千字。

养成爱护图书的习惯。

（三）口语交际9、开展主题为《春天里的发现》口语交际课，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识。

10、认真听别人讲话，能听懂别人发言的主要内容。

能主动与别人交谈，讲述自己发现的春天。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心。

（四）写话11、在口语交际的基础之上，能够把自己在春天里的发现写下来。

二年级语文下册第一单元教学目标及要求

二年级语文下册第一单元教学目标及要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：二年级语文下册第一单元教学目标及要求第一单元的教学内容主要围绕“识字”这一主题展开，旨在帮助学生掌握一定量的生字词，进一步提高他们的阅读能力和识字水平。

下面我们就来看看二年级语文下册第一单元的教学目标及要求。

一、教学目标1. 掌握一定量生字词：通过学习本单元的教材内容，学生能够掌握一定量的生字词，加深对这些词语的理解和记忆。

2. 提高阅读能力：通过阅读课文、古诗词等文本，培养学生的阅读能力，提高他们的阅读速度和理解能力。

3. 培养语言表达能力：通过让学生进行词语搭配、句子填空、段落补全等练习，培养他们的语言表达能力，提高他们的语文写作水平。

4. 增强学生的语文兴趣：通过生动有趣的教学方法和丰富多彩的课堂活动，激发学生学习语文的兴趣，让他们愿意主动参与到语文学习中。

二、教学要求1. 课前准备：教师要提前认真备课，熟悉本单元的教材内容和教学目标，准备好各种教学资源和教具，确保课堂教学顺利进行。

2. 多种教学方法：教师在教学过程中要灵活运用多种教学方法，如讲解、问答、分组合作、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3. 合理安排课时：教师要合理安排课时，把握教学节奏，注重课堂气氛的营造，让学生在愉快的学习氛围中更好地接受知识。

4. 注重课后复习：教师要鼓励学生课后复习，巩固所学知识，做好错题集，提高学生的记忆和理解能力。

通过对二年级语文下册第一单元的教学目标及要求的详细了解，相信老师们能够更好地开展本单元的教学工作，帮助学生取得更好的学习成绩，提高他们的语文素养，引导他们爱上语文学习。

希望在今后的教学实践中，我们能够更加努力，为学生的学习之路点亮一盏灯，让他们在语文学习中不断成长、不断进步。

第二篇示例：二年级语文下册第一单元教学目标及要求第一单元教学目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握以下知识和技能：1. 熟练掌握认读字词：学生能够准确、流利地认读生字词，并能在语境中正确使用；2. 精准理解短文：学生能够理解短文的主旨，能够准确抓住文章的重点，获取信息；3. 用书写规范的字迹记录内容：学生在书写时能够按照规范的字形书写字词，准确使用标点，写出流畅、美观的字迹；4. 培养阅读兴趣：通过丰富多彩的课文内容，激发学生对语文的兴趣，培养良好的阅读习惯和能力。

(完整)二年级下册语文课程纲要

基于课程标准的课程纲要《二年级语文下册》课程纲要课程名称：语文教材来源：人民教育出版社适用年级：二年级下册课时：220部编语文二年级下册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。

在二年级上册的基础上，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

【课程目标】本课程目标的制定基于《小学语文课程标准》，学生的学习背景，课程内容，全面提升语文素养，特制定如下：（一）识字写字1. 通过识字写字学习，至少认识常用汉字450个，识字形式多种多样，会写汉字250个，书写规范、端正、整洁，注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

2..进一步巩固良好的写字习惯，写字姿势正确。

3.继续学习独立识字，会用音序查字法查字典，初步学习部首查字法查字典。

（二）阅读1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，养成爱护图书的习惯。

2.能通过抓住提示语读好带叹号、问号的句子；分角色有感情地朗读课文，读出人物的不同语气，体会人物的心情。

3.能初步演一演故事性强的课文。

4.有感情地朗读古诗、现代诗，能读出节奏、停顿，体会语言的韵律美。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6.初步学习默读课文，尽量做到不出声、不掉字，边读边思考。

7.诵读儿歌、童谣、古诗等，获得情感体验，感受优美语言的优美。

8.体会句号、问号、感叹号所表达的语气。

9.积累自己喜欢的成语和格言警句，课外阅读总量不少于2万字。

（三）口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

二年级语文下册第一单元课程纲要

小学二年级语文下册第一单元课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2002年12月第1版适用年级：小学二年级教学课时：14课时设计者：郭秋芬西大街办事处后士郭小学背景学生已具备一定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法。

用已有的识字方法，让学生自主识字，继续提高识字能力。

通过前面汉语拼音部分的学习，学生已能正确地拼读音节。

借助汉语拼音，把课文读正确、通顺、有感情，从中受到思想教育。

1.《找春天》是一篇语言生动、富有情趣的散文诗，文本不仅写了春天里的发现，还暗示了观察的角度和方法。

2.《古诗两首》本单元选编的两篇首古诗孩子可能以前就会背，再学时兴趣点是：《草》在于它“野火烧不尽”、年年岁岁“春风吹又生”的顽强的生命力，要引导孩子感悟。

还要鼓励学有余力的孩子把后四句背诵下来。

《宿新市徐公店》描绘的是一幅早春时节，孩童追蝶嬉戏的图画。

课后要求，借助插图丰富想象编一个故事，这正是语言实践的好机会。

教师要创设情境，引导学生边看图边想象画面，还原古诗场景，编一个有趣的小故事讲一讲。

3.《笋芽儿》：这是一篇拟人的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。

课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。

4.《小鹿的玫瑰花》：这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。

故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。

故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。

5、语文园地一：有五项内容，分别是：我的发现、日积月累、口语交际、展示台、宽带网。

我的发现这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。

题目中共列出了八种事物的图案，排列没有什么规律，但都是有一定联系的事物。

二年级下册语文一单元课程纲要

小学二年级《语文（下册）第一单元课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社适用年级：二年级教学课时：11课时设计者：背景：这一单元以“春天里的发现”为主题。

一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。

虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。

本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。

我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。

而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。

我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。

目标：1、会认38个生字，会写39个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、二课课文。

3、体会作者热爱春天，热爱生活的情感。

4、教育学生从文章中吸取力量，陶治情操。

5、培养学生良好的观察与思考的习惯，让学生大胆想象，自由表达。

内容：教学主题教学内容课时第一组春天里的发现1《找春天》2 2《古诗两首》 2 3《笋芽儿》 2 4《小鹿的玫瑰花》 2 语文园地一 3实施：（一）课程资源1、义务教育课程标准实验教科书，二年级语文下册，人民教育出版社。

2、课内资源：文中插图、多媒体。

3、课外资源：工具书、生字生词卡片（教师用、学生用）、语文基础训练。

（二）教/学活动1、识字词和写字方面：寻找规律，落实写字教学。

扎扎实实指导学生认真书写，从字的结构、书写规则等都要落到实处，在写字教学过程中渗透汉字的形体美和结构美。

2、阅读方面：读中入境，读中生情。

通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

部编版小学语文二年级下册全册课程纲要

小学二年级语文（下册）课程纲要背景在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。

对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。

目标1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识生字表(一)的字，会写生字表(二)字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。

4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。

在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。

能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

在写话中，学习使用逗号。

10、认识周围事物，并能表达自己的感受。

内容实施（一）课程资源1.义务教育教科书.部编版二年级语文下册，人民教育出版社。

部编版小学语文二年级下册全册课程纲要

小学二年级语文（下册）课程纲要【1】背景在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。

目标1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识生字表(一)的字，会写生字表(二)字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。

4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思考简单问题。

在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。

能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

在写话中，学习使用逗号。

10、认识周围事物，并能表达自己的感受。

内容实施（一）课程资源1.义务教育教科书.部编版二年级语文下册，人民教育出版社。

二年级语文下册第一单元课程纲要

二年级（上册）语文课程纲要课程类型：义务教育课程必修内容教学材料：人民教育出版社 2002年12月第1版授课时间：10课时授课对象：小学二年级学生设计时间：2014年2月【背景】围绕专题整合教材内容。

每一组教材的"导语"。

通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。

重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,派杨语文实践能力。

教材的编排体现开放和弹性,增强适应性。

本组教材共四篇课文，分别为1、《找春天》2、《古诗两首》3、《笋芽儿》4、《小路的玫瑰花》和语文园地一。

本组课文不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。

要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。

本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感，做到朗读与感悟交融。

同时要引导学生把读书与思考结合起来。

口语交际--在双向互动的口语交流中,培养学生的口语交际能力;展示台--给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

【课程目标】1、培养习惯。

1)继续掌握正确的读写姿势。

并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。

2)继续掌握些铅笔字的正确方法,继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

4)培养勤查字典,主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)准确认读39个生字。

(2)能按笔顺书写38个生字,把字写端正,写匀称。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。

(2)能再看图后用普通话说几句完整的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4)愿意和别人进行口语交际,态度大方,口辞清楚。

部编版二年级语文下册《第一单元》教学目标+重难点

部编版二年级语文下册《第一单元》教学目标+重难点第一单元教学计划和目标一、教材分析：第一组教材围绕“春光”这个主题进行安排，主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。

本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。

课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。

尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。

教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。

同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。

《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。

教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。

同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。

《邓小平爷爷植树》课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。

教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。

《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。

故事比较贴近儿童生活。

教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。

二、单元教学目标：（一）知识与能力1.识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。

2.在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。

3.了解偏旁的意义，区别形近字。

(二) 过程与方法读中感悟、以实践促发展。

（三）情感态度与价值观：引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。

三、教学重点、难点：教学重点：识字，掌握识字的方法。

教学难点：喜欢识字，主动识字。

四、教学措施：1.以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高了学生语言的听说读写能力。

2.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

五、学具准备：拼音、生字卡片多媒体课件六、课时安排：1 古诗两首两课时2 找春天两课时3 开满鲜花的小路两课时4 邓小平爷爷植树两课时语文园地一三课时口语交际一课时第一单元重难点知识汇总本单元内容，以"美好的春天"为主题情境，以"识字加油站"中的公园导览图为载体，围绕"美好的春天"设计了寻找春天、欣赏春天、春天活动、书写春天等四个体验性活动，将单元课文与语文园地的各个栏目进行整合与重组。

2024年小学二年级下册第一单元语文教学计划

2024年小学二年级下册第一单元语文教学计划教学目标：培养学生的语文表达和理解能力，提高学生的阅读能力和写作能力。

其中包括以下几个方面的目标：1. 能够正确理解和朗读课文，掌握正确的语音、语调和停顿。

练习口头表达的能力，培养自信心。

2. 能够正确地运用词汇，理解课文中的关键词汇，提高词汇量。

3. 能够理解课文中的基本意思，抓住文章的主旨，学会归纳和总结。

4. 能够写出简单的短文，培养写作的习惯，提高写作能力。

教学内容：1. 课文讲解：讲解第一单元的课文《小鸟与蜗牛》的基本内容和文中的重要语言点。

重点讲解课文中出现的重点词汇和句子表达。

2. 课文朗读：教师朗读课文，学生跟读。

注重语音、语调和停顿的正确表达。

引导学生通过模仿教师的读音，培养学生的语感和自信。

3. 课文理解：通过读后问题和讨论，引导学生理解课文的基本意思和中心思想。

培养学生的归纳总结和理解能力。

4. 课文运用：让学生根据课文中的故事，想象写出自己的故事，激发学生的创造力和写作能力。

教师可提供一些写作的启发和指导。

5. 语文知识点巩固：通过课堂练习和小组合作，巩固和运用学生所学的语文知识点，包括词汇、句子和段落表达。

教学过程：第一课：《小鸟与蜗牛》课文讲解1. 导入：以问题导入，如“你们喜欢小鸟吗？小鸟有哪些特点？”引起学生的兴趣和思考。

2. 课文讲解：逐段讲解课文的内容，解释生词和重点词汇。

注重培养学生对语言的理解和分析能力。

3. 反复朗读：组织学生多次朗读课文，教师带领学生模仿语音、语调和停顿。

4. 课文理解：提问学生关于课文的问题，引导学生理解课文的基本意思和中心思想。

5. 练习：学生自己朗读课文，并根据课文内容回答问题，培养学生的口头表达和写作能力。

第二课：课文运用1. 分组活动：将学生分成小组，在小组内讨论和分享各自的写作想法。

2. 写作指导：教师给学生提供写作指导和启发，如引导学生描述小鸟和蜗牛的特点，书写他们的对话等。

3. 写作实践：学生根据自己的想法和指导，写一篇关于小鸟和蜗牛的短文。