二年级下册课程纲要

二年级下册语文课程纲要
课程名称：语文 教材来源：部编版小学语文 教学课时：109 课时 背景 课程类型：必修 适用年级：小学二年级
习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学 习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。对此，在本学期的教 学中，应重点抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能 力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。 目标 1．巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2．认识生字表（一）的字，会写生字表（二）的字及词语表的词语。要求认识的字能读准字音， 结合词语等语言环境了解意思。要求会写的字，则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确 书写，并练习运用于口头和书面表达之中。并养成良好的识字与书写习惯。 3．喜欢阅读，对阅读有兴趣；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段或篇；并学会 默读；还要能联系上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中主动积累词句和积累 成语、对联、古典诗词、格言警句。 4．逐步养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容； 并能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻；说话时态度自然大方，有礼貌。 5．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来；在写话中学习运用阅读和生活中积累的词语； 并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号；学习写日记。 6．对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达并能表达自 己的感受。 内容
课 教学主题 教学内容 时 课程纲要分享课 1、古诗两首 第1组 春光篇 2、找春天 3、开满鲜花的小路 4、邓小平爷爷植树 口语交际 语文园地一 5、雷锋叔叔，你在哪里 6、千人糕 第2组 爱心篇 语文园地二 复习检测 3 1 篇 语文园地六 复习检测 3 1 7、一匹出色的马 1 2 2 2 2 4 2 2 第6组 2 自然科技 18、太空生活趣事多 1 第5组 道理篇 12、寓言两则 13、画杨桃 14、小马过河 口语交际 语文园地五 复习检测 15、古诗二首 16、雷雨 17、要是你在野外迷了路 教学主题 教学内容 时 2 2 2 1 3 1 2 2 2 课

1、神州谣 2、传统节日 第3组 传统文化 4、中国美食 篇 口语交际 语文园地三 复习检测 8、彩色的梦 9、枫树上的喜鹊 第4组 童话篇 10、沙滩上的童话 11、我是一只小虫子 语文园地四 复习检测 期中复习与评估 3、 “贝”的故事
2 2 2 1 4 1 2 2 2 1 3 1 5 第8组 历史篇 第7组 故事篇
19、大象的耳朵 20、蜘蛛开店 21、青蛙卖泥塘 22、毛毛虫 语文园地七 复习检测 23、祖先的摇篮 24、当世界年纪还小的时候 25、羿射九日 口语交际 语文园地八 复习检测 期末复习评估
2 2 2 2 3 1 2 2 2 1 3 1 14
实施 (一)课程资源 1.部编版二年级语文下册书，人民教育出版社。 2.文中插图，多媒体等。 3.课外资源利用工具书（字典、词典） 、同步阅读、生字生词卡片（教师用、学生用） 、同 步练习、课外读物： 《童话故事》 、绘本读物和中国的民间故事。 教学活动 识字与写字 本册教材要求学生认识 450 个生字，会写 250 字，要鼓励学生通过语文课本以外的渠道增 加识字量。还要要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏 或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。汉字学习是一个反复的、 长期的过程因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。另外为避免学生 疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。 阅读理解 继续借助汉语拼音阅读 3 课文，学习自悟、自得。采用多种方式，如给画面配音、分角色 朗读等。讨论书中的思考题，质疑问难、发表自己的见解。选择感兴趣的、适合自己的读物和 同学交流课外阅读成果。 还要重视朗读的指导，通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗 读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的 人物去感受、体验、思考、去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外 还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、 成果的机会。 写话 学文过程中适时进行说话、写话练习。引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过 的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行造句、看图写话等语文基础知识的综合练 习。教室黑板报内设专栏，刊登学生的优秀作品，以及进步较大的学生习作。收集学生的写话 作品，编制班级作品集。

口语交际 四次口语交际的话题分别是： 《注意说话的语气》 、 《长大以后做什么》 、 《图书借阅公约》 、 《推 荐一部动画片》 。利用在课文阅读时得到的启示，与同伴交流，调动自己的知识积累，发展想象 力和创造力，规范口头语言。 在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学 生的交际兴趣。在交际过程当中教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的 对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要 善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。 实践活动 教师要努力开发，充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践内容应该 与教材内容有一定的联系。实践的形式可以是唱歌、游戏、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会， 演课本剧，也可以是学生在老师的带领下走出校门，走火热、沸腾的生活，在生活中学习语文， 运用语文。 评价 方式 课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占 30%，结果评价占 70%。 1. 过程评价 过程评价（30% =平时测验（5%）+课堂表现（5%）+书写（5%）+家庭作业（5%）+语文 实践活动（10%） 平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以 及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。 课堂表现：课堂上随机提问 8—10 人，对学生的课堂表现进行评价。 书写：每学期都组织一次书写比赛，对学生书写情况进行评价。 家庭作业：每星期、每月对学生作业情况进行汇总评价， 实践活动评价：课内认字评价，提供 4 篇短文，用抽签的方式决定；课外认字评价，利 用存放在成长记录袋中的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自己在课外认识的字。 2.结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%） 。 3.学期成绩：学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%） 。 二、评价结果 1.平时检测：百分制。 2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。 3.书写：优、良、中、差。 4.家庭作业：优秀、良好、努力。 3.实践活动评价：课内认字评价标准：读错 5 个字以内为良好；读错 6-20 个字为合格；超 过 20 个字为待合格。课外认字评价标准：记录认字数量，500 字左右为优；300 字左右为合格； 不足 300 字为不及格。 三、结果处理 （周）家庭作业评价 王三 李四 优秀 良好 努力
课内认字评价标准 王三 李四
（5 个字以内）良好
（6-20 个字）合格
（超过 20 个字）待合格