幼儿结构游戏幼儿园
幼儿园结构化游戏教学总结 幼儿园游戏
幼儿园结构化游戏教学总结一、概述幼儿园是孩子接受教育的最早阶段，而游戏是幼儿最主要的活动。
幼儿园结构化游戏教学是指通过有计划、有目的地组织幼儿进行游戏活动，以达到促进幼儿全面发展的教学活动。
结构化游戏教学在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
通过结构化游戏教学，能够满足幼儿的游戏需求，提高教学质量，促进幼儿各方面能力的提高，从而更好地完成幼儿园教育的目标。
二、结构化游戏教学的内容和形式1. 活动内容结构化游戏教学的活动内容应包含丰富多彩的游戏形式，如角色扮演游戏、模仿游戏、竞赛游戏、运动游戏等。
这些游戏形式能够满足幼儿不同的游戏需求，促进幼儿的身体、智力和情感的全面发展。
2. 教学形式结构化游戏教学的教学形式应当灵活多样，根据不同游戏内容选择合适的教学形式。
在角色扮演游戏中，可以采取集体角色扮演或小组角色扮演的形式；在竞赛游戏中，可以采取个人比赛或团体比赛的形式。
三、结构化游戏教学的教学目标和方法1. 教学目标结构化游戏教学的教学目标是促进幼儿自主学习和自主发展，培养幼儿的想象力、创造力和合作精神，提高幼儿的社会适应能力和解决问题的能力。
2. 教学方法在结构化游戏教学中，教师应该根据幼儿的芳龄特点和发展水平，选择合适的教学方法。
在进行角色扮演游戏时，教师可以提供一些道具和角色扮演的情境，引导幼儿展开游戏活动；在进行模仿游戏时，教师可以通过示范和引导，激发幼儿的模仿欲望，进而开展游戏活动。
四、结构化游戏教学的实施步骤和注意事项1. 实施步骤结构化游戏教学的实施步骤包括活动准备、活动导入、活动开展和活动总结。
教师要在活动之前做好充分的准备工作，包括选择合适的游戏内容和形式，准备好游戏所需的材料和道具；在活动导入阶段，教师要通过简短的引导，引发幼儿的兴趣和注意力；在活动开展阶段，教师要灵活应对幼儿的动态，及时进行教学引导；在活动总结阶段，教师要对活动效果进行评价，并提出改进建议。
2. 注意事项在进行结构化游戏教学时，教师需要注意以下几个方面：要注意游戏内容的选择，要符合幼儿的芳龄特点和兴趣爱好；要注意游戏环境的营造，要保持活动场所的整洁和安全；要注意教师的角色，要做好游戏活动的组织和引导工作，激发幼儿的参与热情；要注意游戏活动的评价，及时对幼儿的表现进行评价和指导。
大班结构游戏20篇教案设计意图
大班结构游戏20篇教案设计意图这是大班结构游戏20篇教案设计意图，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班游戏活动游戏大全教案活动一：《毛毛虫游戏》目标：培养幼儿团队意识游戏规则：幼儿手抱前面小朋友的腰，蹲着向前行，中间不间断走向终点。
参加人数：4组，全体小朋友活动二：《大力水手》（接力式）目标：锻炼平衡力规则：两队各派一人当大力水手，每人手持两个水桶，通过平衡木到对面送给小朋友，然后再通过平衡木到对面。
参与人数：两队共16人活动三：《跨栏小飞人》目标：培养幼儿跑、跨能力规则：每对各派一名选手，途中跨过4个跨栏，返回。
另一个选手继续进行跨栏游戏。
参与人数：两队共16人活动四：《同舟共济》目标：培养幼儿齐心协力精神规则：每队各派两名选手，将呼啦圈套入，然后齐心协力到终点，转回再传给下组选手继续进行比赛。
活动五：《叠被子》玩法：分4组进行，站在起跑线后，听到口令每组第一个小朋友出发，若果障碍到终点桌子上叠被子，谁先叠完谁为胜夹豆子比赛:目的：可以锻炼孩子的手眼协调能力，提高精细动作水平。
材料：筷子、球玩法：从一个盘子里用筷子把球夹到另一个盘子里，在规定时间内，看谁夹的多。
第2篇、大班主题活动角色游戏教案反思1.可能出现的主题：娃娃家，公共汽车，菜场，点心店。
2.目标：（1）对角色游戏感兴趣，同伴之间多交流合作。
（2）对各个游戏区有一定的认识。
3.能够自己收拾整理游戏材料。
准备：（1）布置游戏环境。
（2）游戏材料：各种玩具，橡皮泥。
4.指导方案：娃娃家：（1）帮助幼儿认识和区分角色，自主选择游戏身份。
（2）鼓励娃娃家的成员参与其他的游戏。
公共汽车：提醒做司机的幼儿排好座位。
司机与乘客之间要礼貌对话。
菜场：（1）区分不同类的水果和蔬菜。
（2）尝试用简单的对话进行买卖。
点心店:(1)注意玩泥的常规，不弄脏地面和桌面。
(2)能做出各种点心。
活动反思：大班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境。
结构游戏教案幼儿园
结构游戏教案幼儿园教学目标1.帮助幼儿表达对事物的观察和认识，提高其空间感知能力和创造力。
2.培养幼儿的互动、合作和沟通能力。
3.引导幼儿发现结构规律，提高逻辑思维和问题解决能力。
教学内容本次课程将介绍三个与结构有关的游戏：1.建造高塔2.搭建桥梁3.拼装模型教学准备1.建造积木、乐高、积木拼图等物品。
2.教师为学生准备讲解PPT，介绍以上三款游戏。
教学过程游戏1: 建造高塔1.教师向幼儿介绍该游戏规则，提供足够的材料，让幼儿按照自己的思路、创意拼凑出高塔。
2.有老师协助、但不参与拼凑，幼儿可以邀请同学给出建议和意见。
聆听他人建议，与其他同学合作讨论，根据讨论结果做出决策，培养团队合作能力、沟通能力。
3.教师可适当带动，按照或者比对摄影的方法使用印象不洗涤喷雾进行记录分析，帮助解决问题。
游戏2: 搭桥1.给出图纸和已准备好的模板，让幼儿根据图纸和材料拼凑出桥梁。
2.教师引导幼儿让他们自行组队，共同完成一座桥；或者在游戏过程中随机组队，使幼儿能够学习团队协作的重要性。
3.在游戏的过程中，鼓励幼儿互相学习，促进彼此之间的交流，让幼儿更好地理解结构规律。
游戏3: 拼装模型1.将拼图游戏的材料分发给幼儿，引导他们完成拼图游戏。
2.鼓励幼儿尝试更复杂的模型。
课后延伸1.让每组小组将自己的作品展示出来。
2.教师向幼儿解释，游戏中每一个有规则的工具，都是有一定的规律性可寻的，通过在游戏中寻找和规律性有关的内容，可以让幼儿学习，更深层次地了解结构规律，培养逻辑思维能力。
总结本次游戏教学旨在培养幼儿的团队协作和沟通能力，让幼儿学习探索结构规律的方法，从而提高其空间感知和创造力。
在这个过程中，教师既是引导者，也是协调者，旨在构建教学生态，让每一个幼儿都能学有所得，走向自己的成功之路。
幼儿园建构游戏教案（通用7篇）
幼儿园建构游戏教案幼儿园建构游戏教案（通用7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的幼儿园建构游戏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园建构游戏教案篇1一、活动目标1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二、活动准备积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
三、活动过程1、导入小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征(1)幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？(2)围墙是什么样的？高不高？(3)幼儿园的楼房它是几层的？宽吗(4)我们要建幼儿园的哪几个部分？3、教师示范搭建房子的技能和方法老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求(1)要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)5、幼儿活动，教师指导(1)对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？7、评价总结我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
幼儿园建构游戏教案篇2活动目标：1、尝试用三角形、方形组合建构表现房子的房顶和墙面。
2、愿意添加小门等装饰部件，丰富作品。
3、能有序地向同伴介绍自己的建构作品，体验建构成功的快乐。
活动准备：经验：有建构三角形和方形的经验。
物质：各色雪花片、房子图片、课件。
幼儿园小班结构游戏四篇教案
幼儿园小班结构游戏四篇教案含反思《幼儿园小班结构游戏四篇教案含反思》这是幼儿园优秀幼儿园小班结构游戏四篇教案含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园幼儿园小班结构游戏四篇教案含反思！第1篇、小班结构游戏活动教案：城堡教案活动目标1、学会拼太阳，增强动手动脑能力。
2、体验结构游戏的乐趣，愿意与同伴一起分享玩具。
活动准备1、雪花片若干筐。
2、教师范例一个。
活动内容与指导一、结构游戏：城堡1、教师出示拼好的范例，激发幼儿兴趣。
师：小朋友看，你们看，这么大的房子像什么呀?(城堡)城堡和我们看到的房子有什么不一样的?这些城堡长得都一样吗?2、教师讲解拼插过程。
3、教师提出活动要求：(1)不能和小伙伴抢花片，并保持地面的整洁。
(2)可以用你自己喜欢的颜色来拼。
(3)也可以和小伙伴一起完成作品。
4、幼儿拼插，教师在旁指导。
重点指导幼儿配色的能力及城堡的大小高度。
5、教师小结。
活动结束。
游戏目标：第2篇、小班结构游戏活动教案：美丽的公园教案1、培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题。
2、巩固幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构。
游戏准备：1、教师布置好游戏场景。
2、结构材料：雪花片、立体建构积木等。
若干辅助材料：皱纹纸、硬板纸、罐子等。
游戏指导：一、手指游戏导入1、复习手指游戏《点点虫》。
2、春天的公园会有些什么呢?二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。
2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。
三、交代建构要求：①我们走路时在哪儿走?②碰倒了别人的积木怎么办?③建构时声音要小点，完成了要学会收拾。
2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。
四、幼儿建构，教师指导：活动目标：第3篇、小班结构游戏公路上教案1、培养幼儿的合作能力，通过合作共同建构完成主题。
2、巩固幼儿合理布局的能力，并尝试使用多种材料进行建构。
活动准备：1. 建构草图,各种建构材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些辅助材料如:花,树,牛奶盒等.2. 已经尝试合作建构<十字路口>.活动过程：一、师提出问题,引起幼儿回忆,引出建构主题.回忆上节活动内容。
幼儿园结构游戏的观察与指导
幼儿园结构游戏的观察与指导
幼儿园是孩子们启蒙教育的第一步，也是他们成长的重要阶段。
在幼儿园中，结构游
戏是孩子们最喜欢的游戏之一，它能够帮助孩子们发展他们的认知、社交和情感能力。
本
文将观察幼儿园结构游戏的过程，并给予幼儿园老师相关指导，以帮助他们更好地引导和
激发孩子们的结构游戏能力。
观察孩子们在结构游戏中的表现。
在幼儿园中，孩子们通常会通过积木、拼图、搭积
木等玩具进行结构游戏。
观察孩子们在这些游戏中的表现，可以发现他们的想象力、创造
力和解决问题的能力。
一些孩子可能会沉浸于自己的世界，创造出各种丰富多彩的建筑物；而另一些孩子可能会与其他同伴一起合作，共同建立一个大型的建筑作品。
观察孩子们的
表现可以帮助老师们更好地了解孩子们的发展水平和需求。
指导孩子们在结构游戏中的表现。
在观察孩子们的表现之后，老师们可以给予他们相
关的指导。
首先是鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，可以给他们提供一些启发性的
话语，如“你可以尝试用这些积木搭建一个城堡”或“你可以尝试用这些拼图拼出一个动
物园”。
其次是引导孩子们合作。
在结构游戏中，合作是非常重要的，可以培养孩子们的
社交能力和团队精神。
老师们可以鼓励孩子们与其他同伴一起进行结构游戏，可以提供一
些合作游戏，如搭积木比赛或拼图比赛。
最后是帮助孩子们解决问题。
在结构游戏中，孩
子们可能会面临各种问题，如积木不够、拼图不对等。
老师们可以给予他们一些帮助和建议，如提供额外的积木或拼图，并鼓励他们尝试不同的方法来解决问题。
幼儿园结构游戏的观察与指导
幼儿园结构游戏的观察与指导幼儿园是孩子们成长的乐园，也是他们最早接触各种游戏和活动的地方。
结构游戏是幼儿园中非常重要的一种游戏形式，它不仅能够培养孩子们的专注力和动手能力，还能够促进他们的社交交往和团队合作能力。
对幼儿园结构游戏的观察与指导显得尤为重要。
本文将结合实际情况，从观察的角度出发，探讨幼儿园结构游戏的特点、意义以及如何进行有效的指导。
一、结构游戏的特点及其意义结构游戏是指通过一些简单的材料和工具，让孩子们自由组合搭建出各种形状和结构的游戏。
这种游戏形式既能激发孩子们的想象力和创造力，又能培养他们的手眼协调能力和逻辑思维能力，是非常适合幼儿园教育的一种游戏形式。
在结构游戏中，孩子们可以自由地发挥想象力，制定自己的玩法和规则，这既能够增强他们的自主性，又能够培养他们的团队合作和沟通能力。
结构游戏还可以促进孩子们的社会性发展。
在结构游戏中，孩子们可以分工合作，共同完成一个作品，这样不仅能够培养他们的合作精神，还能够培养他们的责任感和团队合作意识。
孩子们在游戏中还能够学会尊重他人的意见，学会与他人协商和达成共识，这对他们今后的人际交往能力和社会适应能力都非常重要。
二、幼儿园结构游戏的观察观察幼儿园结构游戏时，首先要观察幼儿的游戏行为和表现。
包括他们选择什么样的材料和工具来进行搭建、他们是如何进行搭建的、搭建的过程中是否出现了协作和交流等情况。
其次要观察孩子们在游戏中的表情和情绪变化，是否表现出了兴奋、自豪、沮丧等情绪。
最后还要观察孩子们在游戏过程中的团队合作和沟通能力，包括他们是如何分工合作的、是否能够有效地进行沟通和协商等情况。
观察幼儿园结构游戏的过程中，教师们要站在教育的角度，客观地观察孩子们的行为和表现，不要片面地强调结果，而应该注重过程的观察和分析。
在观察的过程中，教师们应该注意记录孩子们的表现和情绪变化，及时发现问题和不足，并进行及时的引导和纠正。
对于幼儿园结构游戏的指导，教师们应该注重以下几点：1. 引导孩子选择合适的材料和工具。
学前儿童结构游戏—结构游戏种类
5
拼图拼板
1
积木
6
穿珠串线
7
沙雪水等自然物
金属构造游戏
➢ 利用金属为材料的结构游戏，利用螺丝、螺帽等材料进行连接。
拼图拼板 游戏
拼图拼板游戏
➢ 利用木板、硬纸板、塑料或其他材质，让幼 儿按照规定的方法进行拼摆的游戏
冯分类
拼图拼板游戏
图形组合拼图
冯分类
拼板
拼棒
穿珠、穿线、 编织游戏
穿珠、穿线、编织游戏
➢ 穿珠、串线游戏，是让幼儿 把线穿过各种小珠子、细管、 硬纸板上的孔，把各种颜色、 形状、大小不同的东西利用 连续、交替、间隔等组合成 物品的游戏。
穿珠、穿线、编织游戏
➢ 穿珠、串线游戏，是让幼儿 把线穿过各种小珠子、细管、 硬纸板上的孔，把各种颜色、 形状、大小不同的东西利用 连续、交替、间隔等组合成 物品的游戏。
穿珠、穿线、编织游戏
➢ 编织游戏，是把细长的纸条、绳、彩带等材 料交叉编织成物品。
冯分类
玩沙、玩雪、 玩水游戏
玩沙、玩雪、玩水游戏
➢ 沙、雪、水是幼儿非常喜爱的自然物
玩沙、玩雪、玩水游戏
➢ 幼儿园普遍都有戏水、戏沙池，可以广泛开展
玩沙、玩雪、玩水游戏
灵活摆弄、简单操作； 让幼儿了解自然物的性质； 活动身体。
玩沙、玩雪、玩水游戏
灵活摆弄、简单操作； 让幼儿了解自然物的性质； 活动身体。
积竹
3
4
金属
积塑
2
结构游戏
积木建筑游戏
➢ 拼插积木：
积塑构造 游戏
积塑构造游戏
➢ 由塑料材料制成的结构 玩具，分为主题类积塑 和素材类积塑。
积塑构造游戏
➢ 由塑料材料制成的结构 玩具，分为主题类积塑 和素材类积塑。
小班幼儿结构游戏案例分析
小班幼儿结构游戏案例分析一、案例背景在幼儿园的教学活动中，结构游戏是一种非常重要的教学内容，它可以通过搭积木、拼图等活动培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
本文将通过一个小班幼儿结构游戏案例来分析结构游戏对幼儿的教育意义和教学效果。
案例介绍小明是一名小班幼儿园的学生，他在结构游戏中表现得非常出色。
在一次结构游戏中，老师让小明利用木块搭建一个简单的房子。
小明很快就用木块搭建起了一个房子的模型，并且还加入了一些自己的创意，比如在房子的顶部加上了一个小花园。
老师对他的表现给予了高度的评价，并在班上展示了小明的作品。
其他幼儿也都对小明的作品赞叹不已。
二、教学分析1. 提高观察力在这次结构游戏中，小明需要观察木块的形状、大小和特点，然后才能搭建出一个完整的房子。
这个过程中，小明的观察力得到了很大的提高，他能够清晰地认识到每一个木块的特点，并且能够灵活地运用这些特点。
2. 增强动手能力搭建结构游戏需要幼儿灵巧的双手和灵活的手指。
小明在搭建房子的过程中，需要不断地用手拿取木块、调整木块的位置，这个过程锻炼了他的手部协调能力和灵敏度。
3. 培养创造力小明在搭建房子的过程中，还加入了自己的创意，给房子加上了一个小花园。
这种创造力的表现充分显示了小明的想象力和创造力，这对于幼儿的发展至关重要。
4. 培养合作精神在结构游戏中，幼儿需要与其他同伴共同参与，相互协作，这样才能搭建出更大的结构。
在小班幼儿园中，通过这样的结构游戏，还可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学效果通过这次结构游戏的活动，小明获得了很多的成长和收获。
他的观察力得到了提高，他能够更加认真地观察和分辨事物。
他的动手能力也得到了增强，他的手部协调能力和灵敏度都得到了提高。
小明在这次活动中还展现出了自己的创造力和想象力，这对于他的发展是非常重要的。
他还学会了与他人合作，这样在以后的学习和生活中，他都能够更好地与他人相处和合作。
四、启示与建议通过这个案例的分析，可以得出一些启示和建议。
幼儿园大班结构游戏教案《各种各样的桥》搭建活动
幼儿园大班结构游戏教案：各种各样的桥搭建活动教学目标1.能够理解并掌握桥梁的结构原理，了解桥梁的各种类型和其特点。
2.能够通过团队合作，掌握简单的搭建方法，对建筑材料的特性和功能有初步的认识。
3.培养幼儿通过合作、沟通和探索满足自身学习和生活的需求，增强团队意识和创造力。
教学内容1.桥梁结构原理介绍：了解桥梁结构的基本原理，对不同类型桥梁有初步的认识。
2.搭建活动：以小组为单位，提供纸板、吸管、料架、木板等各类建筑材料，鼓励幼儿通过合作，设计和制作一座桥梁。
教学过程导入（5分钟）1.引导幼儿观看一段短视频或图片，介绍不同类型的桥梁，为后续搭建活动做铺垫。
2.教师示范搭建一座小型桥梁，让幼儿了解制作桥梁的基本流程和步骤。
活动（30分钟）1.组织幼儿分为小组，每组3-4人，为每组分配材料，让幼儿通过合作，探索搭建桥梁的方法。
2.老师在旁边给予指导，鼓励幼儿发挥创造力，尝试不同的设计和组合方式。
总结（10分钟）1.每个小组将自己搭建的桥梁展示给其他小组，并分享制作过程中的体验和感受。
2.老师与幼儿一起回顾整个活动，总结桥梁搭建的方法和技巧，以及共同合作的过程中应该注意的问题。
巩固练习1.让幼儿回到家中寻找各种桥梁的图片或模型，并进行简单的描述和比较。
2.让幼儿通过简单的绘画或手工制作，将自己所了解的桥梁结构表现出来。
教学方法1.集体导入方法：带领幼儿观察和欣赏图片或短视频，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2.合作探索方法：引导幼儿团队合作，通过讨论、分享和实践互相促进，一起发现解决问题的方法。
3.情境模拟方法：引导幼儿在模拟环境中学习，让幼儿在游戏中体验和学习建造桥梁的基本知识和技能。
注意事项1.确保幼儿在活动过程中的安全，注意材料的选用和使用方式。
2.在搭建过程中，老师要及时引导和帮助幼儿解决问题，鼓励幼儿自我探索和创造。
参考资料无。
中班结构游戏计划
中班结构游戏计划一、引言。
结构游戏是中班幼儿园教学活动中的一种重要形式，通过结构游戏可以培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力，促进幼儿的身心发展。
在中班幼儿的教学工作中，结构游戏计划的设计和实施是至关重要的。
本文将从结构游戏的概念、目的和特点出发，结合幼儿的年龄特点和教学实际，提出中班结构游戏计划的具体内容和实施方法。
二、结构游戏的概念。
结构游戏是指通过搭积木、拼图、组合玩具等方式，让幼儿动手进行创造性的活动，培养他们的空间想象力和操作能力，促进幼儿的身心发展。
结构游戏是一种具有一定目的性和规则性的游戏活动，它要求幼儿在游戏中进行思维活动和操作实践，以达到学习和发展的目的。
三、结构游戏的目的。
1.培养幼儿的动手能力。
通过结构游戏，幼儿可以锻炼手部肌肉，提高手眼协调能力，培养灵巧的手指操作能力。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
在结构游戏中，幼儿需要观察和分析材料的形状、颜色、大小等特点，同时要根据自己的想象创造出各种形状和结构。
3.促进幼儿的社交能力。
结构游戏是一种合作性的游戏活动，幼儿在游戏中可以与同伴合作，共同完成一项任务，培养他们的合作精神和团队意识。
四、结构游戏的特点。
1.自由性。
结构游戏是一种自由的游戏活动，幼儿可以根据自己的兴趣和想法进行创造性的活动。
2.开放性。
结构游戏是一种开放性的游戏活动，幼儿可以根据自己的想象和创造，创造出各种形状和结构。
3.多样性。
结构游戏的材料和形式多样，可以有积木、拼图、组合玩具等形式，满足幼儿不同的需求和兴趣。
五、中班结构游戏计划。
1.积木搭建活动。
利用各种形状和大小的积木，让幼儿进行搭建活动，培养他们的空间想象力和操作能力。
2.拼图游戏活动。
选择适合中班幼儿的拼图玩具，让幼儿进行拼图游戏，培养他们的观察力和手眼协调能力。
3.组合玩具活动。
提供各种形状和颜色的组合玩具，让幼儿进行组合活动，培养他们的想象力和创造力。
六、中班结构游戏计划的实施方法。
1.根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的结构游戏材料和形式。
幼儿园结构游戏
活动目标1.引导幼儿运用连接、垒高的方法，结合已有生活经验插接出幼儿园的教室。
2.发展幼儿观察力、动手操作能力、创造力及初步的相互协作能力。
活动准备1.知识准备：引导幼儿观察幼儿园的教学楼，了解教学楼的形状2.复习巩固原来的基础插法。
活动过程一、谈话：我们每天在幼儿园的什么地方上课？我们的教室是怎么样的？有哪些东西？（长方体、门、窗）。
二、如果我们用雪花片可以怎么插出教室来呢？应该先插什么地方？三、根据幼儿的讨论教师在黑板上画出相应的示意图。
1.先插地板（饼干的插法）。
2.再插墙（插许多个与饼干一样大的长方形的框架）。
3.再把这些框一个一个的连起来插在地板上。
4.再做一块饼干做屋顶。
5.插出正方形的框架做成窗6.插出长方形的框架做成门。
四、演示教室的插法，重点演示墙壁的组装。
五、分组建构活动幼儿分组自由拼插雪花片，师引导幼儿用四面围合和搭高的技能来表现教室等。
六、分享活动：幼儿选派代表介绍自己的作品。
师及时鼓励拼插较好的小组。
七、教师把幼儿插的教师组合起来就有许多教室的教学大楼。
并引导幼儿欣赏作品。
八、收拾活动材料。
幼儿共同收拾雪花片并摆放整齐。
活动反思：通过本次活动，培养了孩子的动手动脑能力，语言表达能力，与同伴之间的合作协调能力。
在孩子之间形成了一种合理的人际问题。
活动目标：1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。
4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。
6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。
活动准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、活动过程一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
1.请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？2.你知道停车场有什么用途？二、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。
教师节幼儿园结构游戏教案优秀7篇
教师节幼儿园结构游戏教案优秀7篇教师节幼儿园结构游戏教案篇一活动目标：透过多种平衡凳游戏，发展幼儿的灵敏、力量和速度，同时提高他们的分析决定力、思考力和创想潜力。
活动准备：平衡凳10个。
活动过程：一、幼儿坐成一行，应对教师，玩《抢位》游戏。
1、当听到哨声后，幼儿快速起立，换坐至相距4米远的另一排长凳上。
2、听到语言提示后，幼儿快速站立，再次换位。
3、听到击掌声时，换位。
4、区分有效和无效口令，拍掌三次为有效移动信号。
5、用眼睛来区分，三个手指为有效移动信号。
6、请幼儿用眼看，耳朵听，脑袋想，有效地区分各种干扰信号，例如口令击掌1至2次，伸出两个手指等，但有效信号仍是伸三个手指或击掌三次。
7、综合运用各种信号，但只有跺脚才是移动信号。
二、幼儿仍持续原对形，继续玩平衡凳游戏将平衡凳的数量适当减少，促使幼儿们相互照顾，以便全体都坐在平衡凳上。
1)每次换位后，均减少一个平衡凳，鼓励幼儿想到他人，能在仅剩的凳面上坐下来。
2)仅剩一个平衡凳时，要求全体幼儿开动脑筋。
开始不提示，让全体幼儿尝试。
适度提示，以站立姿势来尝试。
提示幼儿应多想到同伴，采取紧贴和侧站的方式，增加空间，完成任务。
三、幼儿休息，教师将平衡凳排列成相距半米至一米的纵向障碍。
1、幼儿以行走的姿势跨越障碍。
2、幼儿以小跑的姿势跨越障碍。
3、幼儿以快跑的姿势跨越障碍。
4、将幼儿分成若干组采取自己较喜爱的动作过障碍。
四、幼儿绕场慢跑放松后回班活动结束：能促使师生共同开动脑筋，创想出丰富多彩的活动方法，还能提高活动课的密度，减少搬运和布置器材的时间，值得倡导教师节幼儿园结构游戏教案篇二活动目标：1、通过游戏，发展幼儿走，跳跃，自由跑，S型跑的基本动作(基本动作)。
2、锻炼幼儿走跑跳的能力，培养幼儿的反应能力，强化幼儿的交通规则意识。
3、通过活动，使幼儿体验游戏的快乐，能够对集体体育活动感兴趣。
4、学会与同伴协商合作游戏。
5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
幼儿园结构游戏幼儿园教案
幼儿园结构游戏幼儿园教案教学目标：通过结构游戏，培养幼儿的空间感知能力、团队合作意识和创造力。
教学准备：1. 构建器材：大型积木、纸箱、塑料砖块等。
2. 教具：图片或实物示范结构游戏的例子。
3. 音乐：背景音乐以及带有节奏感的歌曲。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 背景音乐欢快播放，引导幼儿跟随音乐进行自由舞蹈活动，放松身心。
2. 利用图片或示物向幼儿展示一些常见的结构游戏样例，问幼儿是否认识这些结构。
二、学习（15分钟）1. 引导幼儿集中注意力，介绍构建游戏的目的和规则，鼓励他们参与并提出问题。
2. 教师示范如何利用构建器材构建简单的结构，例如一个小房子、一个桥梁等，同时解释动作的步骤。
3. 鼓励幼儿依照示范进行探索和尝试，观察和学习。
三、游戏（20分钟）1. 将幼儿分成小组，让每个小组自由选择想要构建的结构，并提供足够的构建器材。
2. 每个小组需要共同商讨、计划并合作完成他们的构建任务。
3. 鼓励幼儿用他们的爱与创意去构建，但同时也需要提醒他们注意安全。
4. 教师可以在旁边给予必要的帮助和指导，鼓励表扬幼儿的努力和成果。
四、展示和总结（10分钟）1. 每个小组完成后，让他们向其他小组展示他们的结构，并解释他们的构建过程。
2. 鼓励其他幼儿观察并给予积极的评价和反馈。
3. 教师引导幼儿总结游戏过程中遇到的问题，探讨如何改进和提高。
五、结束（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，鼓励他们分享自己的收获和体会。
2. 教师播放一首轻松的音乐，引导幼儿进行放松活动，结束本节课。
教学反思：这节课通过结构游戏的方式，培养了幼儿的空间感知能力、团队合作意识和创造力。
在教学过程中，通过示范、引导和激励，让幼儿有机会探索和尝试，培养了他们的观察力和思考能力。
同时，小组合作也促进了幼儿之间的交流和合作，培养了他们的团队意识和社交能力。
在评估中，教师及时给予正面评价和建设性的反馈，鼓励幼儿不断努力和创造。
幼儿园结构游戏：好玩的积木教案
幼儿园结构游戏：好玩的积木教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识各种不同形状的积木，了解积木的基本搭建方法。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的空间想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，让他们在游戏中体验到快乐和成就感。
二、教学内容1. 认识积木：介绍各种形状的积木，如正方体、长方体、圆形、三角形等。
2. 搭建技巧：教授基本的搭建方法，如堆叠、连接、镶嵌等。
3. 游戏环节：开展积木搭建游戏，让幼儿自由发挥创意。
三、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 导入新课：展示各种形状的积木，引发幼儿的兴趣。
3. 讲解与示范：向幼儿讲解积木的名称和基本搭建方法。
4. 实践环节：让幼儿分组进行积木搭建，教师巡回指导。
四、教学评价1. 观察幼儿在搭建过程中的表现，评价他们的动手能力和创造力。
2. 搜集幼儿的搭建作品，评价他们的创作水平和想象力。
3. 了解幼儿在游戏中的合作情况，评价他们的团队精神和沟通能力。
五、教学资源1. 积木：准备各种形状的积木，满足幼儿搭建需求。
2. 搭建场地：布置一个宽敞的搭建空间，保证幼儿安全。
3. 教学PPT：制作精美的PPT，展示积木和搭建作品。
六、教学策略1. 直观演示：通过实物展示和操作，让幼儿直观地了解积木的形状和搭建方法。
2. 实践操作：鼓励幼儿亲自动手搭建，提高他们的动手能力和实践能力。
3. 小组合作：组织幼儿分组进行游戏，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4. 激励评价：及时给予幼儿积极的评价和鼓励，增强他们的自信心。
七、安全注意事项1. 确保搭建场地安全，无障碍物，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 检查积木质量，确保无破损、无尖角，避免幼儿在操作过程中受伤。
3. 教师要加强巡查，关注幼儿的行为，防止发生意外。
八、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的搭建活动，增进亲子关系。
2. 主题拓展：可以根据节日或季节，开展相关主题的积木搭建活动。
幼儿园结构游戏：蘑菇亭
幼儿园结构游戏：蘑菇亭教学目标：1. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作技能。
2. 提高幼儿的空间概念和建筑构造知识。
3. 培养幼儿的团队协作和问题解决能力。
4. 激发幼儿对自然环境和生态系统的兴趣和爱护之心。
教学内容：本节课我们将通过结构游戏“建造蘑菇亭”来学习和实践基本的建筑构造知识，包括形状识别、空间布局和平衡稳定等。
同时，我们将引导幼儿了解蘑菇的生态特征和其在生态系统中的作用。
教学准备：1. 各种大小和形状的积木或建构材料。
2. 蘑菇的图片或模型。
3. 场地布置：提供足够的空间供幼儿进行建构活动。
4. 教学辅助工具：投影仪或白板用于展示蘑菇亭的设计图和步骤。
教学过程：1. 引入：教师展示蘑菇的图片或模型，引导幼儿观察和描述蘑菇的形状、颜色和生长环境。
2. 讲解：教师通过投影或白板展示蘑菇亭的设计图，讲解其基本构造和构建步骤。
3. 实践：幼儿分组进行蘑菇亭的建构活动，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的设计方案和解决问题的方法。
4. 展示和分享：每组选出代表介绍他们的蘑菇亭作品，分享他们的建构经验和学习心得。
教学延伸：1. 组织幼儿参观附近的公园或森林，寻找和观察真实的蘑菇，进一步加深他们对蘑菇生态特性的理解。
2. 创设情境，让幼儿想象并描绘蘑菇亭在森林中的应用场景，如小动物们的休息场所、昆虫的音乐会场地等。
教学总结：在本次“建造蘑菇亭”的结构游戏中，我们不仅学习了基本的建筑构造知识，还提高了我们的团队协作和问题解决能力。
更重要的是，我们通过对蘑菇的观察和研究，增强了对自然环境和生态系统的认识和尊重。
教学评估：1. 观察和记录幼儿在建构活动中的参与度和表现，评价他们的手眼协调能力、空间概念和团队协作能力。
2. 通过幼儿的作品展示和分享，评估他们的理解和应用建筑构造知识的能力。
3. 通过课后的讨论和反馈，了解幼儿对蘑菇生态特性和生态系统保护的认识程度和态度变化。
大班结构游戏阶段计划
标题：大班结构游戏阶段计划活动概述：本阶段计划旨在通过结构游戏，促进大班幼儿的认知发展、团队合作能力和创造力，培养其解决问题的能力和逻辑思维。
结构游戏可以包括搭积木、拼图、搭建模型等活动，通过这些活动，孩子们可以探索物体的特性、形状和空间关系，培养他们的观察力和想象力。
活动时间：1周活动对象：大班幼儿（4-5岁）活动内容安排：第一天：认识材料和工具- 上午：- 9:00 - 9:30：活动介绍和规则说明- 介绍本周的结构游戏阶段计划，讲解游戏规则和安全注意事项。
- 9:30 - 11:00：材料认识和探索- 孩子们认识不同的结构游戏材料，如积木、拼图、模型等，通过观察和探索，了解它们的特点和用途。
- 下午：- 14:00 - 15:30：工具使用训练- 引导孩子们学会使用结构游戏中常见的工具，如积木搭建工具、拼图工具等，培养他们的操作技能和手眼协调能力。
第二天至第四天：结构游戏探索- 上午和下午：- 9:00 - 11:00 / 14:00 - 15:30：结构游戏探索- 孩子们分组进行结构游戏活动，通过自由探索和合作搭建，发挥想象力，尝试搭建不同形状和结构的模型，培养他们的创造力和团队合作能力。
最后一天：结构游戏展示和总结- 上午：- 9:00 - 11:00：结构游戏展示- 孩子们展示他们这几天创作的结构模型，分享搭建过程中的经验和感受，欣赏彼此的作品。
- 下午：- 14:00 - 15:30：活动总结和回顾- 教师与孩子们一起回顾本周的结构游戏阶段计划，总结孩子们的学习收获和进步，鼓励他们继续探索和发展自己的创造力。
备注：- 活动中要注意孩子们的安全，在使用工具和材料时要有专人指导和监督。
- 结构游戏的内容和形式可以根据孩子们的兴趣和实际情况进行调整和扩展，以促进他们的全面发展。
幼儿园结构游戏方案
幼儿园结构游戏方案幼儿园的游戏活动重在培育幼儿的公平意识、制造精神、交往合作力量及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实践、探究，在活动中幼儿的交往力量、动手力量、语言表达力量以及探究水平都明显的都能够在游戏中得到提高。
今天在这给大家整理了一些20XX幼儿园结构游戏方案，我们一起来看看吧!幼儿园结构游戏方案1活动目标：1、幼儿明白游乐园器械的名称。
2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。
3、在游戏中能与伙伴合作游戏。
活动准备：图片、清水积木活动过程：1、谈话引入师：小好友你们都到过游乐园，你们明白游乐园里有哪些器材？（旋转木马、飞船、赛车）2、出示图片师：小好友说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。
依据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观看相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。
3、幼儿进行拼搭活动师：小好友，今天我们来搭建游乐园，请小好友和你的好好友选择你们喜爱的器材图片，边看图边拼搭，搭的时分动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。
4、师生共同小结活动师：游乐园搭好了，请小好友来介绍自己搭的器材。
幼儿园结构游戏方案2一、我班幼儿户外体育活动情况分析：经过大班的上学期，目前我班幼儿在体育动作发展和坚持行方面已有肯定的基础，体能大部分能到达标准，但班级上的幼儿动作发展水平存在着肯定的差异，还有许多幼儿的动作协调性不够，在遇到困难时分欠缺英勇和克服困难的士气，对环境顺应力和疾病抵抗力较差。
所以，在今后组织幼儿体育活动中应考虑导游而各种动作发展，照料幼儿的个别差异，进行不同强度的体格锤炼，让每个幼儿都得到提高发展。
二、户外体育游戏活动目标：1、培育幼儿对身体锤炼的爱好和习惯，坚持每天进行体育活动，促进幼儿身体形态结构和机能发育。
2、通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等根本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素养到达标准。
3、利用废旧物品制作多种多样的体育器械，培育幼儿用器材进行锤炼的力量，发展幼儿自主性和制造性；学习利用各种体育器械进行户外锤炼的方法，促进幼儿知觉、情感和力量的发展。
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结构游戏计划——幼儿园
【游戏主题由来】
小班幼儿入而已经三个多月了，幼儿的情绪基本稳定，对幼儿园的环境渐渐渐熟悉，尤其对幼儿园的器械玩且特别感兴趣，我们想以主题结构游戏—“幼儿园”为载体，引导幼儿在游戏中进一步了解幼儿园，熟态幼儿园，更加喜欢幼儿闻。
丙此，主题结构游戏“幼儿园”就这样应运而生。
【预设游戏总目标】
1.初步了解幼儿园的布局和设施的名称。
2.会用积木、花轮胶粒、宝石花胶粒等材料建构幼儿园的教学楼和户外活动器械（如跷晓板、转转椅、攀登架、滑滑梯、娃娃城堡），反映它们的主要特征。
3.学会垒高、连接、镶嵌的建构技能，在教师的帮助个共问参加“幼儿园”的主题建构。
4.初步学习向他人简单地介绍自己的建构作品。
5.学习按建构材料的种类、形状整理玩具，养成良好的整理玩具、爱护玩具的习惯。
结构游戏：幼儿园（一）——跷跷板
第15周2017.12.6 星期三小四班王兰兰
【活动目标】
1、会用花轮胶粒、软泡沫胶粒和宝石花胶粒模仿范例拼搭跷跷板，表现跷跷板的基本特征。
2、练习端点连接和交叉连接的技能。
3、初步能按材料的种类和形状归类整理。
【活动准备】
1、经验准备：组织幼儿参观幼儿园，初步了解幼儿园的主要站
础设施，基本布局。
2、材料准备：各种积塑材料及教师事先分别拼搭好的跷晓板的
范例。
【活动过程】
（一）出示跷跷板的照片，引导幼儿观察跷晓板的外形特征。
师：这是我们参观幼儿同时拍的跷跷板的照片，你们看看跷跷板是什么样的?
师：是的，跷跷板有一块长长的板，板的两边都有座位，在板的中间有个底座，支撑住跷跷板。
（二）引导幼儿学习拼跷跷板。
1、教师出示用花轮胶粒拼搭的跷院板范例，引发幼儿的兴趣
师：小眼睛看过来，这个是老师搭好的跷跷板。
小朋友想学这个新本领吗？
2、教师边讲边示范跷跷板的拼搭方法
教师：小耳朵认真听，老师要教新本领了。
先选三块大的积木一块块地连接在一起，形成长长的板，再在连接好的长板的两端用两块小的积木纵向连接形成座位，最后将小积木固定在长板的中间形成底座。
（三）幼儿按意愿建构，教师观察指导。
师：等下小朋友搭跷跷板的时候要注意齿轮胶粒要固定在长板中间哦，不会搭的小朋友可以看一下图片。
搭好的跷跷板放在香蕉桌上，把玩具收拾好坐到位置上。
1、关注幼儿用齿形胶粒固定在长板中间的情况。
2、指导幼儿用齿形连接和交又连接的技能。
（四）师动共同欣赏建构作品并评价。
师：我们来看看这是谁搭的跷跷板啊？底座怎样搭会更稳呢？
幼儿游戏观察记录表
班级：小四班教师：王兰兰
结构游戏：幼儿园（二）
第16周2017.12.13 星期三小四班王兰兰
【活动目标】
1.能尝试用多种材料拼搭滑滑梯，表现其基本特征。
2.练习连接、垒高的技能，并学会按材料的种类和形状归类整理。
3.学习分类收抬胶粒，能将相同的胶粒收放在一起。
【活动准备】
1.经验准备
参观和玩过体验滑滑梯。
2.物质准备
幼儿园滑滑梯图片；用多种材料分别拼出的滑滑梯的范例；滑滑梯的多种建构材料若干。
【活动过程】
（一）出示滑滑梯的照片，引导幼儿观察、发现它们之间的不同。
师：小朋友们喜欢玩滑滑梯吗？你们都是怎么玩滑滑梯的？这是我们幼儿园滑滑梯的照片，小朋友们看，滑滑梯由什么组成？
师总结：滑滑梯有楼梯，还有滑坡。
（二）引导幼儿学习拼搭滑滑梯。
1.教师出示用宝石花胶粒拼搭的滑滑梯范例，引发幼儿的观察。
师：这是搭好的滑滑梯，滑滑梯是由什么拼搭起来的呢？
师小结：滑滑梯要有可以爬的梯子和滑下来的斜坡
2.教师结合范例示范，讲解滑滑梯的拼搭方法。
（1）教师示范讲解用宝石花胶粒拼搭的方法。
师：先用宝石花胶粒一层一层往上搭高，搭四五块后爬梯就搭好了，在爬梯的边上再加上一块斜坡，它就成了滑滑梯了。
（2）教师示范讲解用其他材料拼搭的方法。
3.幼儿按意愿寻找材料建构，教师观察指导。
(1）指导幼儿连接和垒高的技能，引导幼儿先搭爬梯再加上斜坡变成滑滑梯。
（2）鼓励幼儿拼搭好作品后再选择其他材料继续拼搭。
（三）幼儿自由搭建，教师指导观察。
1. 观察幼儿有没有按要求搭建滑滑梯。
2. 观察幼儿在搭建过程中有没有将滑滑梯的样子搭建出来。
（四）师幼共同欣赏建构作品。
师:有哪位小朋友可以来和我们一起分享一下你是怎么搭的？你先搭了滑梯的什么？再搭什么？
幼儿游戏观察记录表
班级：小四班教师：王兰兰
结构游戏：幼儿园（三）
第17周2017.12.20 星期三小四班王兰兰
【活动目标】
1、学会用多种材料搭建攀爬梯，对建构游戏感兴趣。
2、初步掌握学习插、搭高、拼的技能。
【活动准备】
1.物质准备：积塑、插塑若干，攀爬架的PPT图片
【活动过程】
（一）教师出示PPT图片，引发幼儿兴趣。
师：上次小朋友们都搭了跷跷板、滑滑梯，那我们的幼儿园除了这些还有什么呢？对了，我们还有攀爬架。
师：那小朋友们看图片上的攀爬架它长什么样的啊？
师：攀爬架有一个底座，还有爬梯。
师：老师已经搭好了一个攀爬梯了，那小朋友们认真看老师是怎么搭的。
（二）教师边讲边示范搭攀爬梯的方法。
师：我们的攀爬梯分为两个部分，有一个底座和爬梯。
我们要先搭底座，这样我们的攀爬梯才不会倒。
我们底座搭好之后，我们再搭爬梯，爬梯是一层一层越来越高的，爬梯搭好之后，运用双孔胶粒整体连接和端点连接方法做成攀爬架。
师：等下小朋友们搭攀爬梯的时候，要注意我们要先将底座搭出来，然后再搭爬梯，注意我们的爬梯是两边一样高的，搭好后再将它们固定起来。
小朋友们再搭的时候，要注意用多少我们就拿多少，不要拿太多的积塑，也不要将积塑乱扔。
（三）幼儿自由搭建，教师指导观察。
1.观察幼儿有没有按要求搭建攀爬梯
2.观察幼儿在搭建过程中有没有将攀爬梯的样子搭建出来。
（四）师幼共同欣赏建构作品。
师:有哪位小朋友可以来和我们一起分享一下你是怎么搭的？
幼儿游戏观察记录表
班级：小四班教师：王兰兰
结构游戏：幼儿园（四）
第18周2017.12.27 星期三小四班王兰兰
【活动目标】
1.继续迁移已有经验，选择合适的建构材料，运用连接、垒高等技能，搭建温泉幼儿园游戏设施主体性建筑物。
2.初步能按照幼儿园布局，摆放各种建构作品。
3.体验和同伴合作，共同完成主题建构的成就感。
【活动准备】
1.经验准备：幼儿在之前已经有了建构温泉幼儿园游戏设施主体建筑物的经验。
2.材料准备：各种各样的胶粒
【活动过程】
（一）结合布局图，引导幼儿了解温泉幼儿园的整体布局，提出建构任务。
1.出示教师画好的布局图，引导幼儿观察，初步了解温泉幼儿园的大致设施和布局。
2.引导幼儿回忆搭建过的幼儿园游戏设施，并提出建构任务。
师：最近我们用不同的建构材料搭建什么？今天，我们还要建构升旗台、操场等建筑物，并摆放在老师布置的温泉幼儿园内。
（二）介绍环境，提出建构要求。
1.结合实现布置的环境介绍游戏场地。
2.提出要求
A搭好的作品要摆在相应的位置。
B听到音乐后要收拾不同的胶粒，欣赏展示台上的作品，可以与同伴相互交流自己搭了什么、喜欢什么
（三）幼儿建构，教师观察指导。
1.观察幼儿的搭建情况。
2.关注幼儿作品的摆放情况。
（四）师幼共同欣赏建构好的温泉幼儿园、分享交流建构经验。
幼儿游戏观察记录表
班级：小四班教师：王兰兰
结构游戏：幼儿园（五）
第19周2018.1.3 星期三小四班王兰兰
【活动目标】
1、用大型和小型的宝石花胶粒搭建教学楼，表现教学楼高大、方正的外形特征。
2、能按照幼儿园布局，摆放各种建构作品。
3、体验和同伴合作，共同完成主题建构的成就感。
【活动准备】
1.经验准备：幼儿在之前已经有了建构温泉幼儿园游戏设施的经验、且有参与过幼儿园的布局摆放。
2.材料准备：各种各样的胶粒
【活动过程】
（一）出示教学楼照片，引导幼儿观察教学楼的特点。
师：这是我们参观幼儿园时拍的教学楼的照片，你们看看有几层楼？每一层都有什么？
（二）引导幼儿学习搭建教学楼。
1．教师出示用宝石花胶粒搭建的教学楼范例，引发幼儿的兴趣。
2．教师结合范例示范讲解教学楼的搭建方法。
师：你们看老师搭的教学楼有几层？走廊多长？
3．幼儿按意愿寻找材料建构，教师观察指导。
（1）指导幼儿又垒高、交错衔接等技能。
（2）观察幼儿材料整理、摆放是否规范，以及爱护玩具的情况。
（三）再次结合布局图，提出本次游戏要求
1、能根据图示将建构好的游戏设施进行摆放
2、在摆放过程中，不破坏他人建构的作品。
（四）幼儿建构，教师观察指导。
1.观察幼儿的搭建情况。
2.关注幼儿作品的摆放情况。
（五）师幼共同欣赏建构好的温泉幼儿园、分享交流建构经验。
师：你喜欢谁搭的教学楼？他搭了几层？用了什么颜色搭配的？牢固吗？
幼儿游戏观察记录表
班级：小四班教师：王兰兰。