6-10的加减法 减法表课件
合集下载
一年级数学上册精品课件《6~10的认识和加减法 6和7的加减法》部编PPT版
课后练习
1. 6
（教材P43 第4题）
1 524 3 51423
7 1 625 34 615 24 3
课后练习
2.
（教材P44 第6题）
1
3
6
4 6
Байду номын сангаас
5
4
1
02
3
2 0
7 5
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
5 6~10的认识和加减法
第 2 课 时 6 和 7的加减法
新知探究
涂一涂，填一填。
6 51
6
6
42
6
6
33
24 15
新知探究
7个 分成两堆，有几种分法?
7 61
7 52
7 43
巩固练习
1.
6 33
（教材P41 做一做1）
6
24
7 34
7
25
巩固练习
（教材P41 做一做2）
2.再画几个就是7个？请你接着画。
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会 1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
感谢同学们积极配合!
同学们，再见！
新知探究
5+1=6 1+5=6
7-1=6 7-6=1
新知探究 1.摆一摆，填一填。
4+2= 6 2+4= 6 6-2= 4 6-4= 2
5+2= 7 2+5= 7 7-2= 5 7-5= 2
《6-10的认识》10以内数的认识和加减法
3. 利用加法的逆运算 进行计算。
10以内数的减法运算
1. 被减数不变时，减数越大，差越小 ；
3. 被减数大于减数时，结果为正数；
2. 减数不变时，被减数越大，差越大 ；
4. 被减数小于减数时，结果为负数。
10以内数的减法应用题
减法应用题的概念：减法应用题是利用减法运算解决实际问 题的题目，通常涉及两个数量的比较和减少。
6-10的顺序
总结词
理解6-10的顺序
详细描述
通过排序活动，让学生理解6-10的顺序，如通过排列小棒或排序数字，让学生掌 握数字从小到大的排列顺序。
6-10的相对大小
总结词
理解6-10的相对大小
详细描述
通过比较活动，让学生理解6-10的相对大小，如通过比较两个数字的大小，让学生掌握哪个数字更大或更小。
《6-10的认识》10以 内数的认识和加减法
2023-11-10
目 录
• 6-10的认识 • 10以内数的认识 • 10以内数的加法 • 10以内数的减法 • 10以内数的加减法综合练习
01
6-10的认识
6-10的数数
总结词
掌握6-10的数数方法
详细描述
通过实物或图片，让学生掌握从6到10的数数方法，包括一个一个地数、两个两 个地数、五个五个地数等。
详细描述：通过大量的口算练习，使学生能够熟练掌 握10以内数的加减法运算，提高口算能力。
10以内数的加减法应用题练习
总结词
理解和应用
详细描述
通过应用题的形式，让学生理解和应用10 以内数的加减法，提高解决实际问题的能力 。
10以内数的加减法游戏活动
总结词
趣味性和互动性
详细描述
2024年秋新人教版数学一年级上册课件 第2单元 6~10的认识和家、减法 整理和复习
我发现每一横行的 算式得数都相等。
4
5
6
7
8
9
10
下面再来看看减法表。
我发现竖着、横着填 都很方便。
说一说表里的算式 是怎样排列的。
越 来
都
越 大
相 同
越来越大 都相同
3-2
任意指一道算式， 快速地说出得数。
8-0
8-3 6-57-6 9-4
0
计算第一列算式，
1
你发现了什么？23456
7
8
3.连加、连减
连加和连减的计算方法分别是怎样的？
5＋2＋1＝8 8－2－2＝ 4
7
6
都是按从左到右的顺序进行计算。
4.加、减混合
加减混合算式的计算方法是怎样的？
按从左到右的顺序进行计算。
4-2+3= 5 2
4+2-3= 3 6
综合应用
小组合作：在卡片上分别写出10以内所有的加法 和减法算式，再整理一下。
一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。
6
7
8
15
34
53
9
10
54
82
2.6-10的加、减法
10以内加减法的计算方法是怎样的？
根据数的组成来计算。
2+5= 7
9-4= 5
25
9
7
45
2.6-10的加、减法
一图四式指什么？
5
4
5+ 4= 9 9- 4= 5
4 + 5= 9 9 - 5= 4
我发现竖着填真方便。
说一说表里的算式 是怎样排列的。
越 来 越 大
越
来 越 大
第二单元6-10的认识和加减法整理和复习(课件)-一年级上册数学人教版
2-2
3-0
3-1
3-2
3-3
4-0
4-1
4-2
4-3
4-4
5-0
5-1
5-2
5-3
5-4
5-5
6-0
6-1
6-2
6-3
6-4
6-5
6-6
7-0
7-1
7-2
7-3
7-4
7-5
7-6
7-7
8-0
8-1
8-2
8-3
8-4
8-5
8-6
8-7
8-8
9-0
9-1
9-2
9-3
9-4
9-5
9-6
9-7
9-8
9-9
2
3+4=7(朵)4+3=7(朵)求两部分合起来是 几朵，用加法计算。
? 朵
10以内加、减法的计算方法是怎样的?
根据数的组成来计算。
2+5= 7 9—4=5
2 5
9
5
6~10的加、减法一图四式指什么?5
9 45 9
6~9的认识比大小、第几 分与合
6和7的加、减法 8和9的加、减法
6~10的 认识和 加 、 减法
10的认识和加、减法
6~9的加、减法
6~10的认识
6~10的认识10以内数的顺序是怎样的?01 2 3 4 5 6 7 10从后往前数：
6-2
6-3
6-4
6-5
6-6
7-0
7-1
7-2
7-3
7-4
7-5
7-6
7-7
8-0
8-1
8-2
8-3
8-4
3-0
3-1
3-2
3-3
4-0
4-1
4-2
4-3
4-4
5-0
5-1
5-2
5-3
5-4
5-5
6-0
6-1
6-2
6-3
6-4
6-5
6-6
7-0
7-1
7-2
7-3
7-4
7-5
7-6
7-7
8-0
8-1
8-2
8-3
8-4
8-5
8-6
8-7
8-8
9-0
9-1
9-2
9-3
9-4
9-5
9-6
9-7
9-8
9-9
2
3+4=7(朵)4+3=7(朵)求两部分合起来是 几朵，用加法计算。
? 朵
10以内加、减法的计算方法是怎样的?
根据数的组成来计算。
2+5= 7 9—4=5
2 5
9
5
6~10的加、减法一图四式指什么?5
9 45 9
6~9的认识比大小、第几 分与合
6和7的加、减法 8和9的加、减法
6~10的 认识和 加 、 减法
10的认识和加、减法
6~9的加、减法
6~10的认识
6~10的认识10以内数的顺序是怎样的?01 2 3 4 5 6 7 10从后往前数：
6-2
6-3
6-4
6-5
6-6
7-0
7-1
7-2
7-3
7-4
7-5
7-6
7-7
8-0
8-1
8-2
8-3
8-4
小学数学+《610的加减法》课件
分解法
总结词
分解法是将一个较大的数字分解成几 个较小的数字，分别进行加减运算， 最后再将结果相加或相减。
详细描述
在610的加减法中，可以将610分解成 60和10，先计算60与其他数字的加减 法，再计算10与其他数字的加减法， 最后将两个结果相加或相减。
交换律与结合律的应用
总结词
交换律和结合律是数学中的基本运算律，它们可以帮助我们在进行加减法运算时调整数字的顺序和组合，从而简 化计算。
05
610的加减法在数学问题中的 应用
简单的数学问题解答方法
直接计算
对于简单的加减法问题，可以直 接使用610进行计算，得出答案。
分解法
将大数分解为两个或多个小数的和 或差，再分别进行加减运算。
凑整法
将数字凑整为易于计算的整数或整 十数，再进行加减运算。
复杂数学问题的解答思路与技巧
运用交换律和结合律
思考题布置
布置一些具有挑战性的思考题，让学 生进一步巩固和拓展610的加减法的 应用，提高他们的思维能力和解题技 巧。
06
总结回顾与拓展延伸
本节课知识点总结回顾
掌握610的加减法运算规则 能够熟练进行610的加减法计算
理解加减法在日常生活中的应用
下节课内容预告与预习要求
预告下节课知识点
1000以内的数的认识
其他生活场景中的加减法应用
计算距离
计算速度
在计算两个地点之间的距离时，人们 需要使用加减法来计算起点和终点之 间的距离。
在计算速度时，人们需要使用加减法 来计算速度的变化量，例如计算加速 度或减速度。
计算年龄差
在比较两个人的年龄时，人们需要使 用加减法来计算年龄差，例如计算两 个人之间的年龄差距。
6-10的加减法
师小结：交换加法算式中两个数的位置，得数不变。
个性化批注3.列举算式，回归图形。
(1)列举和是6的加法算式。
师：请大家用6个圆片分别摆一摆，还能写出哪些得数是6的加法算式？同桌之间合作，一人摆圆片，一人写算式。
【学情预设】学生可能说出2+4=6，4+2=6，3+3=6。
如果没有学生说出0+6=6，6+0=6，教师可以加以提示。
(2)列举和是7的加法算式。
师：请拿出7个圆片摆一摆，大家能写出哪些得数是7的加法算式？同桌之间合作，一人摆圆片，一人写算式。
师：请用自己的方式表示3+4=7，4+3=7这一组算式的意思。
三、自主探究，构建减法模型课件出示教科书P42上面右图。
师：仔细观察，说说这幅图的意思。
【学情预设】预设1：一共有6个圆，去掉左边的1个圆，右边还剩下5个圆。
预设2：一共有6个圆，去掉右边的5个圆，左边还有1个圆。
师：你能列出算式吗？【学情预设】学生可能会列出6-1=5，6-5=1这两道减法算式。
(教师根据学生的回答板书)师：计算6-1和6-5时，怎样算才能算得快？师小结：在图中，我们可以知道从总数里去掉一部分，求另一部分，是可以列两道减法算式的。
从总数里去掉左边的部分，就得到右边的部分；从总数里去掉右边的部分，就得到左边的部分。
【设计意图】根据图意列出两道减法算式，引导学生理解减法的“一图二式”。
四、理解“一图四式”1.课件出示教科书P42“摆一摆，填一填”的第一组图。
教学过程个性化批注师：你能根据图写出两道加法算式和两道减法算式吗？引导学生用圆片摆一摆，说一说师：请大家比较两道加法算式和两道减法算式，看一看有什么发现。
【学情预设】学生可能会说：这四道算式都可以根据2和4组成6来计算结果。
教师要引导学生明白，从不同的角度观察同一幅图，不仅可以列出两道加法算式，还可以列出两道减法算式。
2.课件出示教科书P42“摆一摆，填一填”的第二组图。
师：你能列出四道算式并说出算式的意思吗？师：不是说同一幅图，观察角度不同，可以列出两道加法算式和两道减法算式吗？怎么第三组图只列出了一道加法算式和一道减法算式呢？【设计意图】在学生理解“一图二式”的基础上，通过拼摆学具继续进行6、7的加减法的教学。
一年级数学上册精品课件《6~10的认识和加减法 10的加减法》部编PPT版
5 6~10的认识和加减法
第 8 课 时 10的加减法
复习导入
一 九 一 九 好 朋 友， 二 八 二 八 手 拉 手， 三 七 三 七 真 亲 密， 四 六 四 六 一 起 走， 五 五 凑 成 一 双 手。
复习导入 对数字组成10的口令。
我说9。
我说1，1和9 组成10。
新知探究
想一想，摆一摆，填一填。
2.在 里填上“>”“<”或“=”。
3+6 = 9
10-4பைடு நூலகம்< 8
2+4 < 7
9-3 > 5
7+3 > 9 9+0 = 9
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会 1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
新知探究
想一想： 5 + 5 = 10
10 – 5 = 5
巩固练习
（教材P61 做一做2）
3 7 10 5 + 5 = 10 1 9 10
82 10 - 4 = 6
64
课后练习
（教材P63 第7题）
画一画，填一填。
3 + 7 = 10
5 + 5 = 10 8 + 2 = 10
课后练习
（教材P64 第11题）
感谢同学们积极配合!
同学们，再见！
10
19
1 + 9 = 10 9 + 1 = 10
第 8 课 时 10的加减法
复习导入
一 九 一 九 好 朋 友， 二 八 二 八 手 拉 手， 三 七 三 七 真 亲 密， 四 六 四 六 一 起 走， 五 五 凑 成 一 双 手。
复习导入 对数字组成10的口令。
我说9。
我说1，1和9 组成10。
新知探究
想一想，摆一摆，填一填。
2.在 里填上“>”“<”或“=”。
3+6 = 9
10-4பைடு நூலகம்< 8
2+4 < 7
9-3 > 5
7+3 > 9 9+0 = 9
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会 1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
新知探究
想一想： 5 + 5 = 10
10 – 5 = 5
巩固练习
（教材P61 做一做2）
3 7 10 5 + 5 = 10 1 9 10
82 10 - 4 = 6
64
课后练习
（教材P63 第7题）
画一画，填一填。
3 + 7 = 10
5 + 5 = 10 8 + 2 = 10
课后练习
（教材P64 第11题）
感谢同学们积极配合!
同学们，再见！
10
19
1 + 9 = 10 9 + 1 = 10
人教部编版一年级数学上册《6~10的认识和加减法 10的加减法》PPT教学课件
10
19
1 + 9 = 10 9 + 1 = 10
10 – 1 = 9 10 – 9 = 1
新知探究 10
28
2 + 8 = 10
10 – 2 = 8 10 – 8 = 2
新知探究 10
37
3 + 7 = 10
10 – 3 = 7 10 – 7 = 3
新知探究 10
46
4 + 6 = 10
10 – 4 = 7 10 – 7 = 3
2.在 里填上“>”“<”或“=”。
3+6 = 9
10-4 < 8
2+4 < 7
9-3 > 5
7+3 > 9 9+0 = 9
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
新知探究
想一想： 5 + 5 = 10
10 – 5 = 53 7 10 5 + 5 = 10 1 9 10
82 10 - 4 = 6
64
课后练习
（教材P63 第7题）
画一画，填一填。
3 + 7 = 10
5 + 5 = 10 8 + 2 = 10
课后练习
（教材P64 第11题）
5 6~10的认识和加减法
第 8 课 时 10的加减法
复习导入
19
1 + 9 = 10 9 + 1 = 10
10 – 1 = 9 10 – 9 = 1
新知探究 10
28
2 + 8 = 10
10 – 2 = 8 10 – 8 = 2
新知探究 10
37
3 + 7 = 10
10 – 3 = 7 10 – 7 = 3
新知探究 10
46
4 + 6 = 10
10 – 4 = 7 10 – 7 = 3
2.在 里填上“>”“<”或“=”。
3+6 = 9
10-4 < 8
2+4 < 7
9-3 > 5
7+3 > 9 9+0 = 9
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
Thank you！
Good Bye！
新知探究
想一想： 5 + 5 = 10
10 – 5 = 53 7 10 5 + 5 = 10 1 9 10
82 10 - 4 = 6
64
课后练习
（教材P63 第7题）
画一画，填一填。
3 + 7 = 10
5 + 5 = 10 8 + 2 = 10
课后练习
（教材P64 第11题）
5 6~10的认识和加减法
第 8 课 时 10的加减法
复习导入
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