2016年大班识字课以及汉语拼音教学计划

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幼儿认字入门课程教案

幼儿认字入门课程教案一、教学目标：1. 培养幼儿对汉字的兴趣和好奇心。

2. 逐步掌握常见汉字的认读能力。

3. 培养幼儿正确书写汉字的能力。

二、教学内容：1. 学习汉字的基本笔画和结构。

2. 学习汉字的发音和意义。

3. 学习常见汉字的基本用法和应用场景。

三、教学方法：1. 游戏教学法：通过多样化的趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高记忆效果。

2. 视觉教学法：利用多媒体教具和图片，直观地展示汉字的形状和意义，帮助幼儿理解和记忆。

四、教学步骤：1. 导入：通过展示一些有趣的汉字图画，引起幼儿的好奇心，让他们猜测汉字的意思。

2. 学习基本笔画和结构：通过观察和模仿，引导幼儿正确掌握汉字的基本笔画和结构，如横、竖、撇、捺等。

3. 学习汉字的发音和意义：通过听音辨字游戏，让幼儿学会正确发音并理解汉字的意义。

4. 学习常见汉字的用法和应用场景：通过情境教学，让幼儿了解常见汉字的用法和出现场景，如“爸爸”、“妈妈”、“书”等。

5. 认读游戏：设计一系列认读游戏，如拼字游戏、找字游戏等，帮助幼儿巩固所学内容。

6. 书写练习：引导幼儿正确书写汉字，进行反复练习，培养他们的书写能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿的学习兴趣和参与度。

2. 检查幼儿的认读和书写能力。

3. 通过反馈和纠正，帮助幼儿改进。

六、教学资源：1. 多媒体教具：包括汉字卡片、汉字动画等。

2. 图片和图书：提供生动形象的图画和图书，增加幼儿的学习乐趣。

七、教学反思：1. 根据幼儿的实际情况，调整教学内容和方法，确保教学的有效性和可行性。

2. 鼓励幼儿多做练习，巩固所学知识。

3. 关注幼儿的学习进展，及时给予正面的激励和鼓励。

拼音学习方法：幼儿园大班教案指南

拼音学习方法：幼儿园大班教案指南随着科技的不断发展和全球化的加速，语言交流越来越重要，把拼音学习嵌入语文教育中具有着很重要的意义。

拼音学习是幼儿期阶段非常重要的学习内容之一，是学习汉字的关键。

对于幼儿园大班，老师们应该如何设置拼音课程，选择怎样的教学材料，帮助孩子们掌握拼音，建立正确的学习方法呢？本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及综合训练方面进行探讨。

一、教学目标1. 培养幼儿对拼音的兴趣，建立正确的拼音认知。

2. 学会26个基本字母的读音及拼读方法。

3. 认识韵母、声母、整体认读音节等拼音知识。

4. 认识一些常见的音节、组词、词义，提高幼儿的阅读能力。

二、教学内容1. 字母的认知在拼音课程的初级阶段，要让幼儿能够认识26个基本字母及其读音。

在这个阶段，老师应该把字母的名称和发音教给孩子们，让他们能够正确地唤出字母的名称和音标。

同时，老师还应该通过教材、图片、拼音卡片等多种形式让幼儿复习和记忆字母的名称和发音。

例如，可以通过“ABC之歌”来引导幼儿了解字母的名称和读音，通过手指指字母的方式帮助幼儿掌握读音。

2. 音节的认知教学在幼儿掌握基本字母的基础上，老师可以开始教授一些音节的读音及拼读方法。

常见的音节包括单韵母和复合韵母，单韵母包括a、o、e、i、u、v等，而复合韵母则包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en、in、un、ang、eng、ing、ong等。

老师可以以多个字母组成一个音节的方式来教授韵母及其发音规则，例如“ai”、“ei”等。

同时，老师还应该让幼儿通过听、说、读、写等方式掌握不同的韵母、声母，增加幼儿们对拼音的了解。

例如可以使用互动棒法的教学方式，让幼儿们对拼音有一个直观的认识。

3. 整体认读音节教学在幼儿能够熟练掌握基本字母和韵母后，老师可以启动整体认读音节教学。

整体认读音节是指，相邻的元音和辅音在一起发音时，其发音整体稳定，不分开读。

例如“ao”、“ang”、“ong”等。

大班拼音期教学计划

大班拼音期教学计划教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。

以下是收集的相关内容，欢迎查看！以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。

在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。

如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。

拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。

兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。

部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。

拼读关：学生能准确拼读。

在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。

1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。

6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。

7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。

可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。

根据我班幼儿特点，因材施教。

教学主要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。

在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本领。

幼儿识字教学计划

幼儿识字教学计划一、引言在幼儿教育中，识字教学是至关重要的一环。

通过识字，幼儿可以掌握阅读的基本能力，进而开启他们的学习之路。

本文将介绍一种有效的幼儿识字教学计划，旨在帮助幼儿快速而有趣地学习字词，培养其阅读兴趣和能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿掌握基本的字母和拼音知识；2. 培养幼儿对不同字母和拼音的辨识能力；3. 增加幼儿的中文字词量，提高阅读理解能力；4. 激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。

三、教学内容1. 字母和拼音的教学a. 通过歌曲、游戏等形式，引导幼儿熟悉英文字母和对应的拼音；b. 利用卡片、拼图等教具，让幼儿进行字母和拼音的拼装活动；c. 培养幼儿辨识不同字母和拼音的能力，如通过触摸、听音等方式进行互动学习。

2. 中文字词的教学a. 利用图片、动画等辅助教具，展示常见的汉字，让幼儿逐步了解和记忆；b. 通过字卡、拼音卡等互动式的教学方式，引导幼儿进行字词的拼读和组词活动；c. 结合绘本、故事等资源，让幼儿进行联想和理解，进一步巩固其对中文字词的记忆和认知。

四、教学方法1. 游戏化教学法a. 设计寓教于乐的游戏，如拼图游戏、记忆卡片游戏等，吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣；b. 创设情境，如角色扮演、排队过“字母大街”等活动，让幼儿在游戏中学习。

2. 多媒体教学法a. 利用动画、音频等多媒体资源，生动展示字母、拼音和中文字词，增强学习的直观性和趣味性；b. 结合互联网资源，引导幼儿通过电子软件、在线课堂等方式进行自主学习。

五、教学评估与反馈1. 定期进行课堂测验，测试学生对字母、拼音和中文字词的掌握情况；2. 针对学生的学习情况，及时给予个别辅导和反馈，帮助他们克服学习难题；3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况，协调家校合作，共同促进幼儿的识字能力发展。

六、教学资源1. 字母和拼音教学资源：幼儿歌曲、互动游戏软件等；2. 中文字词教学资源：字卡、绘本、动画片等；3. 多媒体教学资源：动画、音频、在线课堂等。

识字教学计划

识字教学计划识字教学是学前教育的重要组成部分，也是孩子学习语言、阅读的基础。

一个科学合理的识字教学计划对于孩子的语言发展和阅读能力的提高至关重要。

本文将从识字教学的重要性、教学目标、教学内容和方法等方面，为大家介绍一套完整的识字教学计划。

一、识字教学的重要性。

识字是指认字形、认字音、认字义的过程，是孩子学习语言和阅读的基础。

识字教学不仅可以帮助孩子掌握文字的基本形态和意义，还可以促进孩子语言表达能力和阅读能力的提高。

通过识字教学，孩子可以逐步认识和掌握更多的词汇，为将来的阅读和写作打下坚实的基础。

二、教学目标。

1. 培养孩子对文字的兴趣和热爱，激发他们学习的动力；2. 帮助孩子掌握一定数量的常用汉字，提高识字能力；3. 培养孩子正确的阅读习惯和方法，提高阅读理解能力；4. 培养孩子的语言表达能力，提高写作水平。

三、教学内容。

1. 字母认知，通过字母歌、字母卡片等教具，帮助孩子认识26个英文字母的形状和发音；2. 基础识字，选择一些常用的汉字，通过图片、故事等形式，让孩子认识和掌握这些汉字；3. 词汇积累，通过词卡、词语游戏等方式，帮助孩子积累更多的词汇；4. 阅读训练，选择适合孩子阅读的图画书、启蒙读物等，培养孩子的阅读兴趣和能力；5. 语言表达，通过口语练习、小组讨论等形式，培养孩子的语言表达能力。

四、教学方法。

1. 游戏教学法，通过各种趣味游戏，激发孩子的学习兴趣，提高识字效果；2. 多感官教学法，利用视觉、听觉、触觉等多种感官，帮助孩子更好地掌握识字知识；3. 情景教学法，结合孩子的生活实际，创设各种情景，让孩子在实际生活中学习识字；4. 合作教学法，通过小组合作、互助学习等方式，培养孩子的合作精神和团队意识。

五、教学评估。

1. 日常观察，老师可以通过日常观察孩子的识字情况，及时发现问题并进行指导；2. 课堂测验，定期进行识字测验，了解孩子的识字水平，及时调整教学策略；3. 作业评定，通过批改孩子的识字作业，了解孩子的学习情况，及时进行辅导和指导。

大班识字计划

大班识字计划在学前教育阶段，识字是孩子学习语言的重要内容之一。

而在大班阶段，孩子的识字能力将迎来一个重要的提升阶段。

因此，制定一个科学合理的大班识字计划对于孩子的语言发展具有重要意义。

首先，大班识字计划需要根据孩子的年龄特点和认知能力来制定。

在这个阶段，孩子的好奇心强，接受能力强，因此可以通过丰富多彩的活动来进行识字教学。

例如，可以结合游戏、歌曲、手工等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习识字，提高他们的学习兴趣和积极性。

其次，大班识字计划需要注重识字教学的系统性和渐进性。

在识字教学过程中，可以按照孩子的认知发展规律，从简单到复杂，由易到难地进行教学。

可以先从孩子熟悉的日常生活中的词汇入手，如家庭、食物、动物等，然后逐渐引入一些简单的课文和故事，让孩子通过课文和故事来学习识字，激发他们的阅读兴趣。

另外，大班识字计划还需要注重识字教学的趣味性和实用性。

在教学过程中，可以通过一些有趣的故事、情景和角色扮演等方式来激发孩子的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习识字。

同时，还可以结合孩子的实际生活，教授一些实用的词汇，让他们能够在日常生活中运用所学的词汇，增强识字的实际应用能力。

最后，大班识字计划需要注重识字教学的个性化和差异化。

在教学过程中，要充分尊重每个孩子的个体差异，根据不同孩子的认知水平和学习特点，采取灵活多样的教学方法，满足每个孩子的学习需求。

可以通过小组合作、个别辅导等方式，让每个孩子都能够得到适合自己的识字教学。

综上所述，制定一个科学合理的大班识字计划对于孩子的语言发展至关重要。

通过丰富多彩的活动、系统渐进的教学、趣味实用的教学和个性差异的教学，可以帮助孩子建立起良好的识字基础，为他们的语言发展奠定坚实的基础。

希望每个学前教育机构都能够重视大班识字计划的制定，为孩子的语言发展提供更好的教育环境。

拼音教学计划：幼儿园大班教案

拼音教学计划：幼儿园大班教案随着国语普及的发展，汉字拼音成为学习汉语的基础。

教育机构在教授幼儿汉语的时候必须注重拼音教育。

幼儿园大班是学习汉语的关键时期，拼音教学计划是幼儿汉语教育的一个重要组成部分。

拼音教学计划的目的是让幼儿了解汉语发音和拼写，从而为将来学习汉字打下坚实的基础。

本文将介绍一份拼音教学计划的教案。

教学目标本教学计划旨在通过以下方式，帮助幼儿更好地了解和掌握汉语拼音：1. 让幼儿掌握汉语拼音的基本规则、发音特点和读音技巧；2. 让幼儿能够识别和拼写简单的汉字拼音，并能够正确朗读和使用基础词汇；3. 通过针对幼儿兴趣的游戏和活动，练习幼儿的听力、口语、阅读和写作能力。

教学过程第一部分：拼音基础知识1. 通过视频、图片等形式介绍汉语拼音的基本规则，把每个声母和韵母以及它们组成的音节一一列出。

2. 鼓励幼儿听、说、读、写汉语拼音。

幼儿可以一起唱拼音歌，模仿声母和韵母的发音，现场讲解汉语拼音口型。

3. 练习舌灵活度，幼儿们会有很多不同的语音习惯，这时需要教师耐心引导他们纠正说话习惯。

例如：“zh,”“ch,”“sh”三个音头的发音，让他们模仿教师的口型动作，慢慢练习。

第二部分：拼音字母、发音规则基础讲解1. 呈现熟悉的汉字，教师可口背诵汉字，并带着幼儿跟读汉字的拼音。

逐渐使学生认识到字母间的关系。

如：“猫”字，它的拼音是“māo”，同学们都可以在“嗷嗷”，“口中”中找到“māo”这个音。

老师也可以把那些基础的音的笔画讲述给学生们，帮助他们更好地理解拼音字母间的关系。

2. 游戏时间，带领学生进行拼音大比拼游戏。

通过教育游戏引导幼儿认识汉字的拼音，提高他们的英语运用能力，激发幼儿学汉语的兴趣。

3. 句型句子的口语练习，学生跟读教师口中的句型。

例如：“我是小猫，我很漂亮。

妈妈爱我，我也爱妈妈。

我喜欢玩球，跑步也很快。

”第三部分：拼音语言游戏1. 普通话发音比较有特色，又会有些难度，可以加入拼音语言游戏，帮助幼儿更好地练习语言。

识字教学计划

识字教学计划一、引言。

识字教学是学前教育中的重要内容，也是幼儿阶段语言发展的基础。

通过系统的识字教学计划，可以帮助幼儿建立起良好的识字习惯，提高他们的阅读能力和语言表达能力。

本文将针对识字教学计划进行详细的介绍和分析，希望能够为教师和家长提供一些有益的参考。

二、识字教学计划的重要性。

1. 识字是语言发展的基础。

在幼儿阶段，识字是建立语言能力的基础，对于幼儿的整体语言发展具有重要意义。

2. 识字能够促进幼儿阅读兴趣。

通过识字教学，可以激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。

3. 识字教学有利于幼儿认知能力的提高。

通过识字教学，可以帮助幼儿认识更多的文字和语言，促进他们的认知发展。

三、识字教学计划的内容和方法。

1. 识字教学内容。

（1）基础字词的教学。

包括一些基础的常用字词，如数字、颜色、动物、水果等，这些内容贴近幼儿的生活，易于幼儿理解和掌握。

（2）故事和诗歌的识字教学。

通过故事和诗歌的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习识字，提高他们的学习兴趣。

（3）游戏化的识字教学。

通过各种游戏形式，如拼图、猜字谜等，让幼儿在游戏中学习识字，提高他们的学习积极性。

2. 识字教学方法。

（1）多感官教学法。

通过视觉、听觉、触觉等多种感官的刺激，帮助幼儿更好地理解和记忆文字。

（2）情境教学法。

将识字教学融入到幼儿的生活情境中，让幼儿在实际生活中学习识字，增强学习的实用性。

（3）个性化教学法。

根据幼儿的个体差异，采用不同的教学方法和手段，满足幼儿个性化的学习需求。

四、识字教学计划的实施步骤。

1. 制定识字教学计划。

根据幼儿的年龄特点和学习需求，制定具体的识字教学计划，明确教学目标和教学内容。

2. 选择合适的教材和教具。

根据识字教学计划的要求，选择适合幼儿的教材和教具，如图画书、字卡、拼图等。

3. 设计丰富多彩的识字教学活动。

结合幼儿的兴趣和特点，设计各种形式的识字教学活动，如游戏、歌曲、手工制作等。

4. 注重课堂氛围营造。

幼儿认识汉字实施方案教案

幼儿认识汉字实施方案教案一、教学目标。

1. 让幼儿了解汉字的基本结构和特点，培养对汉字的兴趣和好奇心。

2. 帮助幼儿掌握一些常见汉字的书写和认读，初步建立汉字意识。

3. 激发幼儿学习汉字的积极性，培养他们对汉字的正确书写和运用能力。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点，让幼儿掌握一些基本汉字的书写和认读，培养他们对汉字的兴趣。

2. 教学难点，如何引导幼儿主动学习汉字，培养他们的字形记忆和书写能力。

三、教学准备。

1. 准备一些生动有趣的汉字教具，如汉字卡片、汉字拼图等。

2. 制作一些简单的汉字书写练习册，以便幼儿进行书写练习。

3. 准备一些与汉字相关的游戏和活动，如汉字接龙、汉字拼音游戏等。

四、教学过程。

1. 导入活动。

利用图片、故事等方式引导幼儿对汉字产生兴趣，让他们认识一些简单的汉字，并了解汉字的起源和发展历史。

2. 活动一，汉字认读。

通过汉字卡片、拼图等教具，让幼儿认读一些常见的汉字，引导他们用手指在空中模仿汉字的书写。

3. 活动二，汉字书写。

给幼儿发放汉字书写练习册，让他们在老师的指导下进行汉字书写练习，注意笔画的顺序和结构。

4. 活动三，汉字游戏。

组织幼儿参与汉字接龙、汉字拼音游戏等活动，让他们在游戏中巩固汉字的认读和书写能力。

五、教学反思。

通过本节课的教学活动，幼儿对汉字有了初步的认识和了解，培养了对汉字的兴趣和好奇心。

但在教学过程中，也发现了一些问题，如有些幼儿对汉字书写难度较大，需要更多的练习和指导。

因此，下一步需要加强对幼儿汉字书写能力的培养，引导他们多进行汉字书写练习，提高书写水平。

六、教学总结。

本节课主要围绕幼儿认识汉字展开，通过多种形式的教学活动，让幼儿初步了解汉字的基本结构和特点，培养了对汉字的兴趣和好奇心。

同时，也发现了一些教学不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善，以更好地促进幼儿对汉字的学习和掌握。

大班拼音课教学计划范文(精选3篇)

大班拼音课教学计划范文（精选3篇）大班拼音课教学计划1学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、知道ai ei ui的标调位置。

4、能够看图说话，根据音节拼读句子。

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

学习过程：(一)复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?(二)提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。

单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。

你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。

)2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai3、学习 ai的发音，认清字形。

ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下“矮”的读音。

(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。

)4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。

结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āi āi āi。

年幼儿大班拼音教案

年幼儿大班拼音教案一、教案目的本教案旨在帮助年幼儿大班的学生掌握拼音知识，为日后学习汉语打下基础。

二、教学目标1.了解拼音的基本概念和声母、韵母的组合规则。

2.能正确快速地认读和书写部分汉字拼音。

3.能通过游戏、唱歌等形式培养学生对拼音的兴趣，激发学习热情。

三、教学内容1.拼音基础知识的介绍2.声母、韵母的学习3.声调的学习4.常见的拼音规则四、教学重点及难点重点： 1. 学生能准确地发音和识记声母、韵母。

2. 通过互动游戏活动，激发学生的学习兴趣。

难点： 1. 一些特殊音与声调的学习和区分。

2. 保持学生在学习过程中的积极性，避免学习疲劳。

五、教学过程第一课时1.教师向学生介绍拼音的概念和重要性。

2.学生们跟读声母、韵母的发音，并进行练习。

3.给学生出示拼音图表，帮助他们学习和记忆。

第二课时1.继续学习声母、韵母的拼音，逐个进行操练。

2.利用游戏形式，进行声母、韵母的测试与复习。

3.讲解常见声母、韵母的组合规则。

第三课时1.教学声调的相关知识，并进行示范练习。

2.练习声调和拼音的组合，加深学生对声调的理解。

3.安排口语训练，让学生练习听力和口语。

六、教学工具及教材1.拼音图表2.互动游戏道具3.彩色卡片4.唱歌视频或音频资源七、教学评估1.老师观察学生在课堂上的表现和参与度。

2.定期进行测验，测试学生对拼音的掌握程度。

3.考察学生口语表达能力和书写情况。

八、教学心得与反思在教授幼儿拼音知识的过程中，我发现了一些新的教学方法，例如利用游戏增加趣味性，学生可以更好地理解和掌握知识。

同时，也要不断关注学生的学习状态，及时调整教学方案，提高教学效果。

以上就是年幼儿大班拼音教案的内容，希望能够帮助老师们更好地开展拼音教学工作。

汉语拼音教学计划

汉语拼音教学计划汉语拼音教学方案一．教学目标1.观看图画内容，初步了解小学生活，感触老师的亲切，学生的有爱，共学生习的欢乐。

2.依据画面提醒，懂得要恭敬教师，热爱学习，遵守纪律，团结亲爱，并养成良好的读书，写字习惯。

3.学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有4个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调的单韵母。

4.学会23个声母，读准音，认清形，正确书写。

学会声母和单韵母组成的音节，会带调拼读音节。

会在四线三格中书写音节。

5.学会16个整体认读音节，会读他们的四声。

6.学会70个生字，会认，会读。

7.培养同学观看图画和读书的能力。

二．情感、态度与价值价值观体味学习汉语拼音的乐趣，培养同学乐于学习汉语拼音的情感。

擅长发觉问题并能通过小组的力气解决问题。

三、教学办法引导同学自主、合作、探索性的学习。

四、学习办法激发同学的学习爱好，让同学自己发觉学习汉语拼音的逻辑，总结学习办法。

五、教学课时本单元每课设置2课时，共34课时，2课时为机动课时。

第一单元教学方案一、教学目标1、熟悉52个生字，能在田字格中正确的书写14个生字。

2、能正确，流利、有感情的朗读儿歌、短文及古诗并背诵古诗。

3、大致了解12个汉字的演化，培养同学的观看能力、思维能力。

二、教学过程与办法1、实行多种办法，激发同学的识字爱好，使同学有主动识字的愿望。

2、创设情境，让同学在玩中学，比中学。

三、情感、态度与价值观1、体味小山村的漂亮景色和生活的欢乐，激发同学热爱小山村、热爱生活的情感。

2、培养同学识字的乐观性，体味到识字的欢乐。

四、教学课时本单元方案16—18课时。

其次单元教学方案一、教学目标1、会认读56个生字。

2、会写19个生字。

3、正确、流利的背诵《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最美丽》等四篇课文，尽量做到有感情，正确、流利的朗读《爷爷和小树》一文，尽量做到有感情。

4、感悟文章内容，体会文中情感。

5、以文为载体，着力于想象能力、创新精神和实践能力的培养。

完整拼音教案：幼儿园大班必备

【教学目标】1. 知道什么是拼音；2. 能够正确掌握26个汉语拼音字母的发音；3. 能够正确拼读简单的拼音单词；4. 增强幼儿们的语言表达能力，提高听、说、读、写的能力。

【教学内容】1. 什么是拼音拼音是一种以26个汉语拼音字母为基础组合成的，表达汉字读音的书写系统。

简单地说，拼音就是将汉字的发音通过一定的规则、组合，变成了一个个发音相对固定、能够拼读的音节。

2. 发音课程设计2.1 元音字母我们要从拼音的元音字母开始介绍。

元音字母共有5个，分别是a、o、e、i、u。

我们可以采用发音比较清晰、容易模仿的单字母和组合字母来加以学习。

a的发音：牙齿略微张开，嘴唇自然微笑，唇齿间的距离和口腔大小恰好形成一个圆形，从喉咙底部轻轻向外发出声音，类似于“啊”这个字的发音。

o的发音：口型与“a”的发音类似，但舌头会向上抬起，舌面离开根部，声带会稍微收紧，发出的音调相对比“a”要低沉哦。

e的发音：口型比“a”和“o”要扁平，唇齿之间的间隙要略稍拉大，声带收紧，发出的音很像小孩子哭的“诶”。

i的发音：发音时，唇齿间的间隙越小越好，把口型变小。

同时，把舌头向齿龈上方抬起，使舌尖微微靠近上齿龈，声带收紧，发出像“一”的音。

u的发音：口型要形成一个小圆形，牙齿要紧紧闭合，双唇要向前突出，同时把舌头向前发出一点点，声带轻轻震动，发出“呜”的音。

2.2 辅音字母就是辅音发音的环节了。

辅音字母共有21个：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。

针对辅音，我们可以分成几类，分别来加以学习。

（1）爆破音：b、p、m半个月龄大幼儿起就能制造各种形状的口含气、嘴巴张开、声音频繁改变的有趣戏，这个时候正式学习拼音时，b、p、m三个字母就是非常好的基础训练对象了。

您可以先让孩子模仿自己的口型进行练习，之后，引导幼儿进行简单的单词组合，如“ba”、“ma”等。

（2）摩擦音：f、d、t、n、l摩擦音指的就是让空气通过声带和口腔之间的狭窄通道，形成摩擦，在口腔中回荡。

汉语拼音教学计划

汉语拼音教学计划汉语拼音教学计划1 一、教材简析教材安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起，整合起来的意境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。

要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这节题材主要以拼读结果的形式呈现。

教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。

在拼读教材中还安排认识了70个汉字，只要求认识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。

二、教学目标1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。

2、学习拼音的同时学习认读生字70个。

3、入学教育，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。

三、教学重、难点重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。

难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。

四、措施与方法汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，学生不仅上小学，上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。

它是准确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。

但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。

因此，在汉语拼音教学中必须遵循儿童认识事物的规律，多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手，让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。

比如可以根据字母的音、形特点，采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。

又比如可以利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进行教学。

这样不仅可以引发学生的兴趣，加深学生的记忆，从而有效地掌握知识之外。

同时也可以培养学生的辨别能力，不易混杂新知，提高辨认记忆。

具体如下：1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片！2、采用多媒体教学辅助手段，激发学生的兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢！3、重视读写训练，有效地提高学生写拼音字母的能力！4、根据学生特点，诱发启导，培养学生良好的学习习惯！汉语拼音教学计划2 一、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。

幼儿园大班语言教案《拼音的教学方法》

幼儿园大班语言教案《拼音的教学方法》一、教学目标1.了解拼音的基本知识，掌握部分拼音的发音。

2.通过游戏活动、歌谣学习等方式，提高幼儿对拼音的学习兴趣，激发幼儿学习拼音的积极性。

3.培养幼儿正确的发音习惯，提高幼儿的听说能力和语感。

二、教学内容1.拼音基础知识的教学–拼音的定义和作用–拼音的分类和特点–拼音与字母的关系–常见的汉字和相应的拼音2.拼音的教学方法–游戏活动–歌谣学习–读音与写字配合练习–听说训练三、教学过程1. 拼音基础知识的教学教师引导幼儿了解拼音的基本概念和作用，介绍拼音的分类和特点，并且让幼儿用自己的方式理解拼音与字母的关系。

引导幼儿合理使用学习工具，如拼音卡片、拼音表格等等。

在此基础上，教师再让幼儿学习汉字和拼音的对应关系，让幼儿能够接触并记忆一些基本的汉字发音。

2. 拼音的教学方法2.1 游戏活动教师通过拼音字卡、识字挑战赛等多种有趣的游戏，提高幼儿对拼音的学习兴趣，让幼儿在玩游戏中学习，潜移默化地掌握一些拼音的基本发音方法。

2.2 歌谣学习教师通过幼儿常听的儿歌、童谣等让幼儿学习，并且辅以相应的动作、表演等，让幼儿感受拼音的发音方式和韵律节奏。

2.3 读音与写字配合练习教师通过辅导幼儿学习拼音的同时，也要教授给幼儿一些汉字的书写技巧，例如正确的笔画和书写顺序等，让幼儿“听读看写”，在学习发音的同时更好的记忆汉字。

2.4 听说训练教师可以通过问答、相互猜谜等方式进行听说训练，让幼儿在语言交流中学习，不断打破语言障碍，加深对拼音的掌握和理解。

四、教学评估通过观察幼儿的学习情况及与幼儿的交流互动等方式，进行教学评估，根据幼儿的实际情况对教学内容进行调整和完善，以确保教学效果的实现。

五、教学反思课程完成后，教师要对整个教学过程进行反思，提高教学质量和效果。

同时，教师还要与家长及时沟通交流，了解幼儿在家庭学习中的情况，以配合家庭教育，共同促进幼儿的全面发展。

大班拼音计划

大班拼音计划首先，拼音教学在学前教育中的重要性不言而喻。

拼音是汉字的音标，是幼儿学习汉语拼音和认读汉字的基础。

通过拼音教学，幼儿可以逐步掌握汉语拼音的发音规律，提高听说读写能力，为日后的阅读、写作打下坚实的基础。

同时，拼音教学还可以培养幼儿对语言的敏感性和表达能力，促进幼儿的语言发展和认知能力的提升。

其次，大班拼音计划的教学内容主要包括声母、韵母、声调和拼音组合等内容。

在声母教学中，可以通过歌谣、游戏等形式，帮助幼儿掌握声母的发音和书写。

在韵母教学中，可以结合图片、故事等教学资源，帮助幼儿理解韵母的发音规律。

在声调和拼音组合的教学中，可以通过拼音拼读、识字游戏等形式，帮助幼儿掌握声调和拼音组合的读写能力。

此外，还可以结合幼儿的生活实际，设计丰富多彩的教学活动，激发幼儿学习拼音的兴趣和积极性。

在教学方法上，可以采用循序渐进、因材施教的原则，根据幼儿的年龄、兴趣、认知水平等因素，合理安排教学内容和活动。

可以结合幼儿的生活经验和实际情况，设计具有启发性和趣味性的教学活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

同时，可以通过多媒体教学、游戏教学等形式，丰富教学内容，提高教学效果。

另外，教学环境和氛围也是大班拼音计划中不可忽视的重要因素。

一个良好的教学环境和氛围可以为幼儿的拼音学习提供良好的条件和保障。

可以通过布置教室环境、制作教学道具、选择教学资源等方式，营造温馨、轻松、愉快的教学氛围，激发幼儿学习的热情和动力。

同时，教师的教学态度和方法也至关重要，要注重与幼儿的互动，关注幼儿的学习情况，及时调整教学策略，帮助幼儿解决学习中的问题，激发他们学习的兴趣和动力。

综上所述，大班拼音计划是学前教育中非常重要的一环，对幼儿的语言发展和认知能力的提升具有重要意义。

在教学过程中，需要注重教学内容和方法的设计，营造良好的教学环境和氛围，激发幼儿学习的兴趣和主动性，帮助他们建立正确的拼音意识，提高拼音识字能力，为日后的阅读打下坚实的基础。

幼儿园识字教学计划

幼儿园识字教学计划一、引言在儿童成长的过程中，识字是一项非常重要的能力。

通过识字，幼儿能够拓展他们的知识广度和深度，进而提升他们的阅读能力和语言表达能力。

因此，设计一份科学合理的幼儿园识字教学计划至关重要。

本文将介绍一份完整的幼儿园识字教学计划，涵盖了教学目标、教学内容、教学方法和评估手段。

二、教学目标1. 培养幼儿对文字的兴趣和好奇心；2. 培养幼儿正确的识字方法和技巧；3. 提高幼儿的字母认知能力；4. 培养幼儿的文字理解与表达能力；5. 激发幼儿对阅读的兴趣和热爱。

三、教学内容1. 字母学习：介绍字母的形状、发音及书写顺序，初步认识元音与辅音的区别；2. 基础词汇学习：通过图片和文字相结合的方式，教授幼儿一些常见的基础词汇；3. 认读短句：教授幼儿通过组成简单的短句，能够阅读和理解简单的故事；4. 综合阅读：通过故事、童谣、简单的科普知识等阅读材料，提高幼儿的阅读能力和理解能力。

四、教学方法1. 游戏教学法：采用趣味性游戏，让幼儿在游戏中学习字母和词汇；2. 图片辅助教学法：通过图画与文字相结合的方式，帮助幼儿理解字母和词汇的含义；3. 听说结合教学法：通过听故事、说故事的方式，提高幼儿的语言表达和理解能力；4. 多媒体辅助教学法：运用幻灯片、乐谱等多媒体工具，增加幼儿对文字的认知和理解。

五、教学评估手段1. 平时表现观察：教师通过观察幼儿平时的学习态度、参与度和习惯性的朗读等评估幼儿的学习情况；2. 课堂测试：定期进行小测验，检验幼儿对字母、词汇和短句的掌握情况；3. 作品评价：评估幼儿课后完成的作品，如绘本、朗读录音等，以了解幼儿的学习成果。

六、教学计划安排根据幼儿的年龄、认知水平和学习能力，我们建议在一学年内安排以下阶段性教学计划：1. 第一学期：(1) 第一阶段：字母学习，包括26个英文字母的形状、发音及书写；(2) 第二阶段：基础词汇学习，通过图片辅助，教授一些常见的基础词汇。

2. 第二学期：(1) 第三阶段：认读短句，教授幼儿通过组成简单的短句，能够阅读和理解简单的故事；(2) 第四阶段：综合阅读，通过故事、童谣、简单的科普知识等阅读材料，提高幼儿的阅读能力和理解能力。