2016年秋季版七年级语文上册第六单元21古诗五首课件语文版

合集下载

语文版七年级语文上册课件 21《诗五首》(共67张PPT)

杨花/落尽／子规啼，
۩۩
在柳絮落光、杜鹃啼叫的季节
闻道/龙标／过五溪。
我听说你被贬到龙标县，要经过雄溪辰溪等五溪。
分析：这两句话写景兼写时令。择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。
3．平明：清晨。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带为楚山。 4．洛阳：今河南洛阳，是辛渐所去的地方。 5．冰心：比喻心的纯洁。玉壶：冰在玉壶之中，进一步比喻人的清廉正直。
1．芙蓉楼：润州（今江苏镇江）的城楼。辛渐：作者的一位朋友。
登飞来峰
王安石
温故而知新
作者简介：王安石，字介
释义：不怕被漂浮的云彩遮挡住远望的双眼，只是因为自己处在（山）的最高处。哲理：观察事物，解决问题，要站得高，看得远，否则会被眼前的小事所羁绊。人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。与王之涣诗“欲穷千里目，更上一层楼”相似。与苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”一脉相承。
作者登高远望，表现了他高瞻远
飞来峰，即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时其上有应天塔，俗称塔山，古代传说此山自琅琊县城东武县（现在山东诸城）飞来，故名。
登飞来峰
（唐）杜甫
飞来／山上／千寻塔，
闻说／鸡鸣／见日升。
不畏／浮云／遮望眼，自缘／身在／最高层。
飞来峰上／千寻塔，
飞来峰上的应天塔很高很高
我寄／愁心／与明月，
我把我的思念托付给明月
随风／直到／夜郎西。
随风一直到夜郎以西那遥远的西南边地
分析：此二句抒情。寄心，让李白

版语文版七年级上第六单元《诗五首》ppt课件2

123
合作探究案
4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中为什么要将愁心寄予明月呢？世上唯有明月能分别照见远隔千里的人。明月将诗人的忧愁之心传与王昌龄，带去了诗人莫大的精神慰藉，将月亮人格化了。 5.“会当凌绝顶，一览众山小”此种感觉在什么情况下感受得到？登岳。 6.诗人善于把抽象事理寓于具体形象中，《登飞来峰》这首诗揭示了怎样的人生哲理？只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
语文版七年级上语文教学课件古诗五首
贵州省绥阳县蒲场中学
小凡制作
123
教学目标
1.初步掌握古代诗歌的朗读技巧，背诵诗歌。 2.掌握诗歌中字词的解释。 3.品味鉴赏诗歌。
123
教学重难点
1.掌握诗歌中的字词的解释。 2.品味鉴赏诗歌。
123
第三十课诗五首
第一课时
123
激情导入
中国古代诗歌源远流长，从两千多年前的《诗经》，到盛唐时期的李、杜，无一不是中国古代文化遗产中的瑰宝。今天我们就一起来品读这五首古诗，感受古诗精练的语言、和谐的意境和真挚的情感。
123
诗词朗读
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
《观沧海》ห้องสมุดไป่ตู้
123
自主预习案
3. 朗诵诗歌，感受诗歌的主要内容。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的诗。《登飞来峰》写景抒怀，借登飞来峰抒发远大的政治抱负，寄托壮怀，表达了不畏艰险、自信向上的积极进取的人生态度。《题破山寺后禅院》这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。《望岳》是一首五言律诗，该诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。《观沧海》勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中原，建功立业的抱负。

语文S版七年级上册语文课件 21.古诗五首 (共32张PPT)

新课·讲解 • “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，
集中抒写了诗人此时此地的情怀。“君”字一作 “风”。这里所谓“夜郎”并不是指汉代的夜郎国，而是指隋代的夜郎县，其地当在今湖南辰溪一带（见《舆地纪胜》卷七十一）；而龙标恰恰在辰溪以西，所以才有“直到夜郎西”的说法。句中“愁心”二字也是蕴藏着丰富内容的，值得细细玩味。诗人为什么满怀愁思呢？不妨说，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。王昌龄贬官前为江宁丞，去龙标是由江宁溯江而上的（见傅璇琮《唐代诗人丛考》）；远在扬州、行止不定的诗人自然无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。
新课·讲解
“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。” 前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人生意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这儿，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。
整体·感知
题破山寺后禅院
• 清晨入古寺，初日照高林。 • 曲径通幽处，禅房花木深。 • 山光悦鸟性，潭影空人心。 • 万籁此都寂，但余钟磬音。
新课·讲解
• 清晨我步入古寺，初升的太阳照耀着高耸的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。山光明净，鸟儿欢悦地歌唱；深潭倒影，更使人觉得心境的空灵。万物一片沉寂，只听到那悠悠钟磬的回声。
写作·背景
写作背景
《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。

七年级语文上册第21课《古诗五首》课件语文版

（三）观沧海曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
15.这首诗中统领全篇的一个字是______；从写景的虚实看，这首诗三～八句写______，九～十二句写______；展现海岛生机勃勃的诗句是 ____________，____________。【解析】此题考查学生的理解能力。要做好它，必须从诗的意境入手解题。答案：观实虚树木丛生百草丰茂
ห้องสมุดไป่ตู้
11.这首诗描写了怎样的景象？答：____________________________________________ 答案：这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。 12.颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”中“空”字用得极好，好在哪里？答：____________________________________________ 答案：“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去，心胸宽阔，俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。
17.“杨花”与“烟花”都与杨柳有关，“杨花”能唤起读者对王昌龄 _________________的联想；“烟花”能表现扬州阳春三月的 __________________情景。答案：漂泊远方（或“漂泊不定”“漂泊流离”“漂泊” “不幸遭遇”“被贬”等）繁花似锦（或“春色迷人” “春光烂漫”“柳絮弥漫”“烟雾迷蒙”等）。
一、直接填空 1._________________, 随风直到夜郎西。 2.不畏浮云遮望眼，__________________。 3.________________,禅房花木深。 4.造化钟神秀，_______________。 5.___________，若出其中；____________，若出其里。答案：1.我寄愁心与明月 2.自缘身在最高层 3.曲径通幽处 4.阴阳割昏晓 5.日月之行星汉灿烂

(季版)七年级语文上册第六单元21《诗五首》课件2语文版

往的又是幽深(yōushēn)的后院，禅房则坐落在花丛树林的深处，
这是何等的幽深(yōushēn)静谧的环
境。诗人惊叹、陶醉、艳羡之情
第十七页，共39页。
颈联：山光悦鸟性，潭影空人心(rénxīn)
解析：青山映着朝阳的色彩，使鸟儿欢跃不已，放声歌唱。幽谷(yōugǔ)清潭令人摈弃了尘世的喧嚣和世俗杂念。诗人以动写静，以鸟儿衬托山谷的幽静，运用拟人手法，赋予鸟儿人的情感。抒写自己的内心
第四页，共39页。
赏析：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”一去久别，论朋友情意本当相送，无奈相隔千山万水，无以为力，只好相托高悬穹宇(qiónɡ yǔ)的明月伴送，一直送你到被贬谪之地。一时间分不出谁是李白谁
第五页，共39页。
赏析：第一句以起兴开篇，点明时令，融情入景；第二句叙事，用跋涉五溪简述路途的遥远与艰辛；第三四句运用拟人手法，直抒胸臆，要把自己(zìjǐ)的“愁心”寄给明月，让“愁心”与明月一起，伴随友人奔主赴题远：这方首。诗写在暮春时节闻听
古诗(gǔshī)
第一页，共39页。
【作者简介 - 李白】李白（701年－762
年），字太白，号青莲居士。李白与杜甫合称李杜 (小李杜则是李商隐、杜牧)。中国唐朝诗人，有 “诗仙”、“诗侠”、 “酒仙(jiǔ xiān)”、 “谪仙人”等称呼，公认为是中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。其作品天
东汉末年，军阀逐鹿中原之时，辽西一带的乌桓强盛起来，他们南下攻城掠地，成为严重边患。建安十年（205)，曹操打败了袁绍，袁绍死，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓多次入塞为害。曹操于建安十二年夏率师北征。九月，胜利回师(huíshī)，途经碣石等地，借乐府《步出夏门行》旧题，写了这一有名的组诗。诗中描写河朔一带的风土景物，抒发个人的

初中七年级上册语文课件第六单元诗五首 (2)

七律七绝
酬答友人友人握别
பைடு நூலகம்
豪放沉舟侧畔千帆过，乐观病树前头万木春。
难舍数声风笛离亭晚，哀婉君向潇湘我向秦。
《夜雨寄北》李商隐七绝
思念友人
深情何当共剪西窗烛，期盼却话巴山夜雨时。
春天里的
杨花愁杀渡江人。
柳絮乱飞，愁坏了渡江的游人。
离别
杨花：飘飞的柳絮。“愁杀”二字，将友人间依依惜别的思绪写到了极至。
依依惜别的深情
数声风笛离亭晚，
晚风阵阵，从驿亭里传来几声笛鸣。
几声风笛，带着凄清怨慕，飘入离亭宴上正要分别的友人耳中，更是显出千钧愁情。
君向潇湘我向秦。
我们就要离别了，你要去潇湘大地,我
意境：
是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的事物或画面。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
夜雨寄北
诗
淮上与友人别
五
送杜少府之任蜀州
首
酬乐天扬州初逢席上见赠
却何巴君话当山问巴共夜归山剪雨期夜西涨未雨窗秋有时烛池期。，。，
何当共剪西窗烛，
什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，
却话巴山夜雨时。再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？
君问归期未有期，
一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念亲人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
巴山夜雨涨秋池。
写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，融入涨满的秋池。
“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。
鹧鸪郑谷
暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。

(季版)七年级语文上册第六单元第21课《古诗五首》兴八首阅读语文版

（季版）七年级语文上册第六单元第21课《古诗五首》兴八首阅读语文版其一玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

其二夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。

听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。

画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳。

请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。

其三千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。

信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。

匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。

同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。

其四闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。

王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。

直北关山金鼓振，征西车马羽书驰。

鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。

其五蓬莱宫阙对南山，承露金茎霄汉间。

西望瑶池降王母，东来紫气满函关。

云移雉尾开宫扇，日绕龙鳞识圣颜。

一卧沧江惊岁晚，几回青琐点朝班。

其六瞿塘峡口曲江头，万里风烟接素秋。

花萼夹城通御气，芙蓉小苑入边愁。

珠帘绣柱围黄鹄，锦缆牙墙起白鸥。

回首可怜歌舞地，秦中自古帝王州。

其七昆明池水汉时功，武帝旌旗在眼中。

织女机丝虚夜月，石鲸鳞甲动秋风。

波漂菰米沉云黑，露冷莲房坠粉红。

关塞极天惟鸟道，江湖满地一渔翁。

其八昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入渼陂。

香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。

佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。

彩笔昔曾干气象，白头吟望苦低垂。

语文版七年级上册第六单元《诗五首》ppt课件

创设了一个与亲人团聚的欢乐情景，表达了思念朋友，渴望团聚的心情。
2019/5/12
该课件由【语文公社】http://www. 友情提供
这两首诗歌分别表达了作者怎样的思想感情？《杂诗》表达了作者思念故乡的感情。
《夜雨寄北表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。
2019/5/12
该课件由【语文公社】http://www. 友情提供
个人整理，仅供交流学习！
、“巴山夜雨涨秋池”既写回归的（艰难）
又渲染了（愁绪之多）此句中的“涨” 改为“满”好不好？为什么？
不好。“涨”字富有动态，既写出了巴
山山水注入秋池的夜雨景象，又表现了
诗人的愁思之绵绵。 2019/5/12
该课件由【语文公社】http://www.
友情提供
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” 创设了一个怎样的情境？从中表达了诗人怎样的思想感情？
七年级(上)单元
2019/5/12
该课件由【语文公社】http://www. 友情提供
2019/5/12
该课件由【语文公社】http://www. 友情提供
“来日绮窗前，寒梅着花未？”表达了作者怎样的思想感情？
写离家人向来客询问家中的情况，表达了浓郁的思乡之情。
《杂诗》在语言风格和句式上有什么特点？
语言风格：质朴清新，口语入诗，平淡而隽永。
句式运用：问句结尾，可见诗人对亲人
的强烈思念之情。言有尽而意无穷。 2019/5/12
该课件由【语文公社】http://www.
友情提供
、《夜雨寄北》一诗中，哪是现实，哪企盼、希望？
、“未有期”反应了诗怎样的情绪？对不得归的无奈和愁苦

语文版七年级上册第六单元《诗五首》课件.ppt

20的19-8-强24 烈思念之情。谢言谢您的有观赏尽而意无穷。
3
1、《夜雨寄北》一诗中，哪是现实，哪企盼、希望？
2、“未有期”反应了诗怎样的情绪？对不得归的无奈和愁苦
3、“巴山夜雨涨秋池”既写回归的艰难（）愁绪之多
又渲染了（
）此句中的“涨”
改为“不满好”。好“不涨好”？字为富什有么动？态，既写出了
巴山山水注入秋池的夜雨景象，又表现
了诗人的愁思之绵绵。 Leabharlann 019-8-24谢谢您的观赏
4
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” 创设了一个怎样的情境？从中表达了诗人怎样的思想感情？
创设了一个与亲人团聚的欢乐情景，表达了思念朋友，渴望团聚的心情。
2019-8-24
谢谢您的观赏
5
这两首诗歌分别表达了作者怎样的思想感情？《杂诗》表达了作者思念故乡的感情。
《夜雨寄北》表达了游子羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情。
2019-8-24
谢谢您的观赏
6
七年级(上)第六单元
2019-8-24
谢谢您的观赏
1
2019-8-24
谢谢您的观赏
2
“来日绮窗前，寒梅着花未？”表达了作者怎样的思想感情？
写离家人向来客询问家中的情况，表达了浓郁的思乡之情。
《杂诗》在语言风格和句式上有什么特点？
语言风格：质朴清新，口语入诗，平淡而隽永。
句式运用：问句结尾，可见诗人对亲人

七年级语文上册第六单元 21 古诗五首题破山寺后禅院教案语文版(2021学年)

（2016年秋季版）七年级语文上册第六单元21 古诗五首题破山寺后禅院教案语文版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（（2016年秋季版)七年级语文上册第六单元２1 古诗五首题破山寺后禅院教案语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(2016年秋季版）七年级语文上册第六单元21 古诗五首题破山寺后禅院教案语文版的全部内容。

题破山寺后禅院以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富，科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。

The abｏve is ｔｈe ｗｈolｅcontｅｎt ｏf tｈis artｉｃｌe, Ｇorky ｓaｉd: ＂the bｏok ｉｓｔhe laｄdｅr of hｕmaｎｐroｇress." I ｈope yｏu ｃan maｋe progresｓwith thｅheｌｐｏｆthis laddeｒ. Ｍatｅrｉallｉｆe is extremely rich, scieｎce and tｅｃhｎology aｒｅdevｅｌopi ｎｇrａｐｉdly, ａll of ｗhｉch ｇraｄuaｌly change ｔhe wａｙｏf pｅople's sｔｕｄy and ｌeisure. Many peｏplｅａrｅno loｎgｅr eaｇer to pｕrｓue a ｄocｕmｅnt, buｔas loｎg ａs yｏu stiｌl hａvｅsucｈａsmalｌpersisｔeｎce，you ｗill contｉnuｅtｏgrow and progｒｅss．W ｈｅn the ｃomplex worlｄlｅads us to chase out，reａding ａn articl ｅor ｄｏｉｎg a prｏbｌｅｍmakes uｓcalm down and return to oｕrselves．Ｗith lｅarｎｉnｇ，wｅｃａn actiｖate our ｉｍaｇinａtioｎand ｔhinkｉng, estaｂｌish ｏur ｂｅlief, ｋeep our purｅｓpirｉtuaｌworｌｄaｎd rｅsisｔthｅaｔtａｃk of tｈe ｅｘterｎａl ｗorｌd.。

新语文版新版教材第六单元第21课古诗五首教学课件(共29张PPT)

自主预习案
【走近作者】
王安石（1021~1086），字介甫，号半山。临川（今江西省抚州）人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
自主预习案
【走近作者】
常建（708~765），唐代诗人，字号不详，有说是邢台人或说长安（今陕西西安）人。与王昌龄同榜进士。
板书设计
闻王昌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ龄左迁龙标遥有此寄
写景点时令——飘零之感叙事表惊悉——迁谪之远同情与关切抒情表牵挂——情深意长
登飞
写景
千寻之塔——极言其高鸡鸣见日——衬塔高耸
铺垫借景
来峰
议论
不畏云遮眼——站得高、望得远身在最高层——语意双关
哲理
说理
板书设计
题破山寺后禅院
首联：入古寺见高林——点明时间，烘托气氛颔联：踏曲径进禅房——景物独特，幽深寂静颈联：悦鸟性空人心——以动显静，因景生情尾联：万籁寂钟磬音——景致感受，巧妙融合
合作探究案
1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中首句为什么写 “杨花”和“子规”？
首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感，离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景，因首句已于景中见情，所以此句便直叙其事。 2.《望岳》中“钟”字用得好，历来被人称道，试分析
合作探究案
7.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表达诗人怎样的思想感情？这四句联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力托现在读者面前，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中” 景和“胸中”情交融而成的艺术境界。言为心声，表达诗人宏伟的政治抱负，建功立业的雄心壮志。

(季版)七年级语文上册第六单元21《诗五首》课件3语文版

第十六页，共42页。
万籁(wànlài)此都寂，但余钟磬声
“万籁”指自然界万物发出(fāchū)的各种声响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。
此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。
第十七页，共42页。
小结 (xiǎojié) ：
抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造(sùzào)了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。
第二十四页，共42页。
第二十五页，共42页。
“齐鲁青未了”，是经过一番揣摹后得出的答案，真是惊人之句。它既不是抽象地说泰山高，也不是象谢灵运《泰山吟》那样用“崔崒刺云天”这类一般化的语言来形容，而是别出心裁地写出自己的体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离 (jùlí)之远来烘托出泰山之高。泰山之南为鲁，泰山之北为齐，所以这一句描写出地理特点，写其他山岳时不能挪用。明代莫如忠《登东郡望岳楼》诗说：“齐鲁到今青未了，题诗谁继杜陵人？”他特别提出这句诗，并认为无人能继，是有道理的。
第九页，共42页。
在畏鸡飞
最浮鸣来
(jī mínɡ)
高云峰
层遮上
望千
眼只缘身
见日升不
寻塔闻说
第十页，共42页。
山是高耸的，塔是高耸的，山顶上的塔更是高高耸立的。飞来峰和它上面的宝塔总共多高？不知道。诗人只告诉我们，单是塔身就是八千多尺——这当然是夸张的说法。诗人还讲了一个传说：站在塔上，鸡鸣五更天就可以看见海上日出。请想想飞来峰那耸云天的气势吧！
第二十八页，共42页。
第二十九页，共42页。
“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写细望。见山中云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾；因长时间目不转睛地望着，故感到眼眶有似决裂。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。不言而喻，其中(qízhōng)蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。