一次有趣的观察
一次有趣的观察
一次有趣的观察
今天，妈妈买了几只螃蟹，泡在盆里，我想仔细观察观察它。
我拿来放大镜仔细地观察，看见它有十条腿，其中最前面的两条腿是钳子，中间六条是尖的，像一把锋利的刀，还有底部的两条腿是圆的。
它的背上有个大大的壳，整个身体的颜色是灰灰的。
我还看见螃蟹中间有二个小洞，在水里吐着小小的泡泡,我想这大概就是它吐出来的气吧。
我用手轻轻的碰了一下它的钳子，它张牙舞爪地想来钳我，第一次幸亏我逃得快，没被它钳住，我觉得蛮好玩的，就又去试了一下，结果这次可就没那么幸运了，我刚想逃就被它钳了一下。
中午的时候妈妈要煮螃蟹了，妈妈先把螃蟹瓣开，我看见里面像柚子肉一样的东西，妈妈说是螃蟹的鳃，不能吃的。
螃蟹被妈妈煮了以后它的整个身体都变红了。
吃中饭的时候我夹了一块有钳子的螃蟹肉吃，我跟妈妈说：“这个是右边的钳子。
”妈妈问：“为什么?”我说：“因为钳子的方向是朝左边的所以我觉得是右边的钳子”。
妈妈夸我观察得仔细。
一次有趣的观察课文_一次有趣的观察教学设计
一次有趣的观察课文_一次有趣的观察教学设计课文《一次有趣的观察》出自二年级下册语文书，其原文如下：【原文】我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。
这是真的吗？我不相信，决定自己观察观察。
春天，我在院子的墙根下种上扁豆。
有一天，我发现泥土裂开了，扁豆长出了小蔓儿。
我找了根小竹竿，立在它旁边。
我特意把蔓儿从竹竿的左边绕着缠上去。
第二天天刚亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓儿偷偷地绕到了竹竿的右边。
我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？我决心看个究竟。
星期天，我又把扁豆蔓儿从左边绕着缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。
我紧盯着它。
过了半个小时，扁豆开始离开了记号，向右边移动。
又过了两个小时，扁豆蔓儿离记号更远了。
我还注意到，每隔一小时左右，扁豆蔓儿就突然抖一下。
四个小时以后，扁豆蔓儿又转到竹竿右边，绕着缠上去了。
我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。
这是我自己观察到的！【教材简说】这是一首优秀的儿童诗。
诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们告别冬天orG，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。
诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。
【学习目标】1、认识3个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。
【教学建议】一、导入：1、课件出示：一朵朵桃花画面。
生欣赏，师：“这是什么？美吗？”你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“观察”一词。
师生共同书写“观察”。
2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗？生自由说：今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗？板书并补充课题。
生齐读3、质疑：读了课题，你们想知道些什么？生自由提问。
二、初读课文1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。
读书要求：①读准字音②读通句子课件出示带拼音的生字2、识记生字：蔓、缠、竟①读生字②交流识记生字3、理解字词：蔓：细长不能直立的茎究竟：结束偷偷地：悄悄地，不知不觉地4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。
水中奇妙生物的四年级观察日记
水中奇妙生物的四年级观察日记今天，我进行了一次有趣的观察活动。
我选择了水中的奇妙生物作为观察对象，并记录下了我的观察日记。
第一天：观察水中的浮游生物我准备好显微镜、载玻片和原水样品。
将滴管蘸取适量的原水滴在载玻片上，轻轻盖上另一个载玻片，用显微镜观察。
我发现水中有许多微小的浮游生物，它们像小小的虫子一样在水中游动，有的还有鞭毛。
第二天：观察水中的浮游植物今天我特地观察了水中的浮游植物。
我将从池塘中捞取的水样放在一个透明的容器中，用放大镜仔细观察。
我发现水中有许多绿色的微小植物，它们能够自己合成营养物质，并且可以进行光合作用。
这些浮游植物在水中不断地摇摆着，给池塘增添了生机。
第三天：观察水中的水蚤我把池塘水放在显微镜下观察，发现了许多小小的水蚤。
它们有一个小小的躯干，长长的尾巴上有许多细毛，游动的速度非常快。
而且，水蚤还可以在尾巴上生长新的分身，真是太神奇了！我还发现它们会通过咀嚼附近的水分子来捕食微小的浮游生物。
仔细观察后，我发现水蚤的身体中有一些透明的器官，那应该是它们的消化器官。
第四天：观察水中的藻类今天，我决定观察一下池塘水中的藻类。
我用一个玻璃器皿装一些池塘水，放置在阳光下。
很快，器皿中的水出现了一层绿色的薄膜，这就是藻类。
它们看起来像是一些细小的绿色草坪，生长得非常茂盛。
我还发现藻类中夹杂着一些红色的小颗粒，应该是一种红藻。
藻类不仅可以吸收水中的养分，还能进行光合作用，给水中的生物提供氧气。
第五天：观察水中的蚂蚁今天，我又换了一种观察方式。
我埋下一个玻璃瓶子，将瓶子中放入适量的水，然后静静地等待。
不久后，我发现瓶子中有一些小小的蚂蚁爬了进来。
它们游泳的动作非常有趣，有的在水中打转，有的在瓶子底部爬行。
我还观察到了一只红蚂蚁在水中独自行动，我猜它可能是一只探险的先锋。
蚂蚁的身体结构和陆地上的蚂蚁有所不同，它们的躯体更扁平，足部有着适应水中移动的结构，这是它们适应水中生活的特别进化。
通过这几天的观察，我对水中奇妙生物有了更深入的了解。
关注细节,融为一体——听叶老师《一次有趣的观察》后感_教案教学设计
关注细节，融为一体——听叶老师《一次有趣的观察》后感本文是关于关注细节，融为一体——听叶老师《一次有趣的观察》后感，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
叶老师到我们学校上课，也许是因为老师的领导来上课吧，学生比较拘谨，害怕说错话。
但今天在叶老师的逐步引导和鼓励下，学生渐渐地忘记了平时的约束，渐渐放开了，融入了教学的情景中。
一、课堂气氛1、课前的律动游戏。
课前跟着小鸭做律动，符合学生的审美情趣，虽然跟教师比较陌生，但是有了动感的音乐和可爱的卡通人物，学生都兴奋地跟着做起了动作，脸上洋溢着快乐。
2、课前的师生熟悉。
先是看投影上教师的名字称呼教师，“名字就是给人叫的。
”尽管学生不敢叫教师的名字，但是“这个老师亲和”的概念已经初步形成。
接着的“男教师和女教师有什么不同？”的谈话简单，学生可以围绕主题放开说，可以消除学生对男教师的某些可能存在的偏见，拉进师生之间的距离。
3、批评隐含在表扬中。
比如初读部分，教师让学生自己读，学生齐读完了全文。
教师评语：“我们班的同学非常团结，刚才老师请大家自己读，大家非要齐心协力一起读完。
”在表扬声中把学生不认真倾听教师的要求的淡淡批评隐含在其中。
足见教师对学生的关爱。
原来课堂上可以出错。
4、游戏调节学生大脑。
观察同学换座位的游戏，与课文“观察”的主题相关，又调节了紧张疲劳的大脑，使学生完全放松了心情，师生关系达到完全和谐。
二、问题粗放型，过程细腻型的教学设计好的预设是成功的一半。
这堂课预设的环节清晰简洁，但对每个细节的考虑非常周到详尽。
抓住课文的题眼“有趣”开展探究，用“课文的哪些地方你感觉很有趣？”和“作者为什么会进行这么一次有趣的观察？”两个问题引导学生探究课文，脉络清晰，简洁明快。
但是叶老师十分关注细节，细节决定成败。
问题粗放型，过程细腻型。
对学生提到的每一句话，根据句子的不同特点，或找重点词语说自己的想法，或引导学生读出疑问、感叹语气。
这是教师的硬功夫，上课的精彩全在这里面。
激发思辨思维的作文材料
激发思辨思维的作文材料
《一次有趣的观察》
嘿，今天我想来给大家讲讲一件超级有意思的事儿。
前几天我去逛动物园啦！
一进动物园那大门呀，我就直奔猴子山，为啥呢？哈哈，因为那些猴子太有趣啦！我看着它们在假山上窜来窜去的，简直就像一群调皮的小孩子。
其中有一只猴子特别逗，它呀，一直盯着一个游客手里的香蕉，那小眼神，真的太好笑了，就像在说：“哎呀呀，快把香蕉给我嘛！”然后呢，这个游客好像故意逗它一样，就拿着香蕉在它面前晃来晃去，结果那猴子着急了，“吱吱吱”地叫个不停，上蹿下跳的。
接着这猴子竟然开始“表演”起来了，又是翻跟头，又是做鬼脸的，可把周围的人都逗乐了。
嘿，你还别说，最后游客真把香蕉给它了。
就这么看着这些猴子，我就一直在想呀，它们的脑子是咋转的呢！它们怎么就知道用各种办法来达到目的呢。
这可不就是一种需要思辨的事儿嘛。
回来之后呀，我还一直想着那些猴子的模样，真的特别让人难忘。
这也让我意识到，生活中有好多这样能激发思辨思维的事情呢，只要我们用心去观察，去体会！哈哈，下次我还要去找更多这样有趣的事儿来思考思考。
这就是我在动物园的有趣经历啦，希望也能让你们感受到思辨的乐趣哟！。
观察日记满分写作400字10篇范文学习啦
观察日记满分写作400字10篇范文观察日记满分写作400字篇1今天上午，我进行了一次有趣的观察。
我捉了三只黑色的蚂蚁，找到一块平地，用樟脑丸画了一个小圆圈，然后将三只蚂蚁放在圆圈里。
也许是突然获得自由让它们喜出望外，也许是闻到了刺鼻的樟脑味，三只蚂蚁一挨着地面，立刻分头奔跑。
一只大一点儿的蚂蚁跑得最快，最先接近樟脑线，可是没等碰到线，它就赶紧掉头。
另一只蚂蚁一走近那条白线，也像突然受到了惊吓似的，立刻掉转了方向。
第三只蚂蚁虽然有点慢慢腾腾，但鼻子可比前两只灵敏，还没走近白线，就来了个一百八十度大转弯。
尽管突围不利，但是三只蚂蚁却没有灰心丧气。
“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
”三只蚂蚁似乎也知道这一点，它们头碰头，聚在一起，仿佛在研究对策。
那只个头最大蚂蚁用触须顶顶另外两只，好像是在命令它们如何寻找突破口。
随及只见三只蚂蚁向不同方向行动。
突然一只小蚂蚁奋力摇动触须，显得格外兴奋。
另外两只立刻集中过来，它们并排站着，好像深吸了一口气，一下子冲出了封锁线。
观察到这里，我不禁长舒了一口气。
既为小蚂蚁胜利突围感到高兴，又为发现小蚂蚁身上的智慧感到高兴。
观察日记满分写作400字篇2雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路。
我用手触碰蜗牛的身体，它的浑身上下湿湿的，凉凉的，软软的。
头顶长着一对长长的触角，触角上还长着一双圆溜溜的小眼睛，就像伸长的手臂，爬行的时候，它那圆溜溜的小眼睛不停地挥舞着，好像两盏探路灯；蜗牛的脖子伸得很长好像长颈鹿的脖子；尾巴也拖得尖尖长长的，好像一把拖把，爬过的地方因为粘液而留下干净而潮湿的足迹。
背上的小房子随着身体摇摇摆摆仿佛毛线团在滚动。
而且蜗牛一遇到危险，就会将头缩进壳中，任凭风吹雨打电闪雷鸣，也伤害不了它。
它为什么走得那么慢？是不是因为它背着重重的壳呢？它走得那么慢，难道不怕被车压到，被人踩到呢？我一边想着，一边守护着蜗牛们，看着它们一步步地走到了马路的另一边。
中班科学观察记录
中班科学观察记录今天我们进行了一次有趣的科学观察活动，记录下了一些有关大自然的奇妙现象。
以下是观察记录：观察一：天气变化今天的天气是多云的，我们观察到云朵在天空中不停地变化。
有时候云朵像棉花糖一样白白的，有时候则像一块灰色的海绵。
还有一次，我们看到了一朵个头很大的乌云，接着就听到了远处的雷声。
我们发现，不同的云朵形状和颜色表示着不同的天气，这让我们对天气变化有了更深的认识。
观察二：植物的生长我们走进了学校的花园，观察了各种各样的植物。
我们看到一棵小树苗长出了嫩绿的叶子，它们很柔软，像是在向阳光展示自己的美丽。
我们还看到了一朵朵五彩缤纷的花朵，它们都是花儿们的笑脸。
通过观察植物的生长，我们知道了阳光、水分和土壤对于植物的生存是非常重要的。
观察三：昆虫的世界我们来到了小山坡旁的草地上，仔细观察了一下昆虫的生活。
我们看到了一只红色的蚂蚁，它在地上忙来忙去，好像在寻找食物的轨迹。
还有一只小蝴蝶，它在花丛中翩翩起舞，美丽极了！通过观察昆虫，我们了解到了它们的生活习性和它们在生态系统中的作用。
观察四：日出和日落在早晨，我们早早地来到了学校的操场上，观察了一次美丽的日出。
太阳缓缓地从地平线上升起，把天空染成了橙色。
我们惊叹于大自然的鬼斧神工，感受到了生命的力量。
傍晚，我们又来到了操场上，观察了日落的美景。
太阳渐渐消失在地平线下，给大地披上了一层金色的斗篷。
通过这次观察，我们对地球自转和公转的原理有了更深入的理解。
观察五：动物的行为我们来到了动物园，观察了一些动物的行为。
我们看到一只大猩猩在树上荡秋千，它好像在和我们一起玩耍。
还有一只小狮子和它的妈妈在一起，它们一起嬉戏玩耍。
通过观察动物的行为，我们了解到了它们的生活习性和它们在自然界中的角色。
这次科学观察活动让我们更加了解了大自然的奥秘，我们对生命和自然充满了敬畏之情。
希望以后能有更多这样的观察活动，让我们更深入地了解这个美丽而神奇的世界。
二年级语文《一次有趣的观察》教案
二年级语文《一次有趣的观察》教案一、教学目标1.能够认识季节的变化和不同季节的特点；2.能够在观察中提高观察能力；3.能够用文字、图画表达观察结果。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过实际观察认识季节的变化和不同季节的特点；2.教学难点：提高观察能力，培养学生细心观察、用语言、图画表达观察结果的能力。
三、教学内容和过程1. 知识讲解为了让学生更加了解季节的变化和不同季节的特点，教师可以通过图片或视频的形式向学生介绍四季的变化、气候变化和天气等知识。
同时，教师应该注重激发学生的学习兴趣，让学生能够积极参与学习。
2. 班级观察在知识讲解之后，教师可以带领学生到校园内的花园或公园进行季节观察活动。
首先，教师可以让学生观察周围环境的变化，包括天气、气温、鸟儿、昆虫等的变化。
然后，教师可以让学生观察植物的变化，包括树木、花草的生长变化、植被覆盖率等。
最后，教师可以让学生观察人们的生活变化，如穿衣、食品等。
3. 学生观察记录在班级观察结束后，教师可以让学生回到教室，让学生在自己的练习本中记录观察过程中的一些细节和感受。
教师应该鼓励学生自由发挥，可以用语言、图画甚至是音乐等多种方式记录观察结果。
4. 学生分享最后，教师可以让学生分享他们的观察结果和记录。
分享过程中，学生可以互相交流自己的观察结果和所得的启示。
通过分享，不仅可以增加学生的学习成果，还可以促进学生的交流和合作意识。
四、教学评价考虑到季节观察活动本身就是一种非常开放的学习方式，教师评价应该以学生观察和记录的质量为主要依据。
同时，教师还可以从以下几方面评价学生的活动：1.观察和记录的准确性及完整性；2.观察和记录的多样性及创意性；3.能否独立思考和表达观察结果；4.分享过程中的积极性及表达能力。
五、教学后记季节观察活动是一种非常有趣和受欢迎的学习方式，它可以让学生在实际操作中认识季节的变化和不同季节的特点，培养学生观察和思考能力，有助于学生的创造力和想象力的发展。
一次有趣的观察_小学三四年级记事
一次有趣的观察
一次有趣的观察
作者：冯梓阳
你知道哪些有趣的小动物？你观察过吗？我可知道。
小刺猬就是最好玩，最有趣的动物了。
它全身都长着硬硬的尖刺好像仙人掌一样。
它的四肢很软，牙齿非常锋利，头小小的，小嘴尖尖的。
别看小刺猬这么不起眼，但却有了不起的本领。
每当有较大的动物攻击他的时候，他又缩为一团这样可以保护自己，攻击它们。
每当下坡时，它就缩为一团滚下去这样可以加快速度。
每当地上有许多食物小刺猬一时吃不完。
它准备带回家去。
于是，它就使出绝招。
在地上打几个滚就全部扎在身上，它满载而归的回家。
通过这次观察我知道了，每个动物都有自己的特点，本领。
-__来源网络整理，仅供参考 1。
一次有趣的观察教案
《一次有趣的观察》教案教学目的：1、认识蔓、缠、竟这些生字。
会用终于说话。
2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。
3、知道百闻不如一见，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。
教学准备：生字卡、课件等。
教学准备：生字卡、课件等。
教学过程：一、看图引入1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。
你看明白了什么？你还想知道什么？指名说话2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么？发现了什么有趣的现象呢？咱们到课文里看个究竟。
二、初读课文，了解内容1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，给文章自然段标上序号。
A、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？B、想一想，说一说。
“我”听大人说，。
起先，我。
于是，我就。
最后我终于相信。
这真是一次的观察。
3、再看插图，读读词语。
扁豆蔓儿终于缠上去观察竹竿究竟特意偷偷地墙根决定（1）指名认读词语。
理解词的意思。
（2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。
三、细读课文，深入品味。
1、轻声读全文。
思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。
针对这一有趣的话题，我起先怎么想的？最后又是怎么认为的？用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。
2、交流讨论，深入发现。
在交流反馈中出示句子：A、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。
这是真的吗？我不相信，决定自己观察观察。
B、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。
这是我自己观察到的！（1）指名读两句句子。
“我”前后的态度有什么不一样？起先我不相信是为什么？最后我终于相信又是为什么？（2）再自由读这两句句子，留心标点“？”、“！”，从标点中，你又读懂了什么？（3）想想，你准备怎样“读”好这两句话？指名挑战读，评价。
3、那么，是什么改变了我的态度？让我有这么一个非常肯定的结论呢？自由读2、3自然段（1）小结：认真仔细的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。
（2）用“”划出“我”观察态度认真、仔细的句子。
一次有趣的观察(共10篇)
一次有趣的观察一次有趣的观察（一）这一阵子，天气的变化很大。
天晴的前一天晚上，如果有满天的星星，第二天一定是晴天。
天晴了，人们有的把衣服拿到阳台上晒，有的结伴去郊游，还有的到公园去锻炼身体……下雨之前，感觉天黑沉沉的压下来，很闷热。
下雨了，没带伞的人拼命往家里跑，带了伞的人急忙把伞撑开。
遇到下阵雨，即使撑了伞也会变成“落汤鸡”。
对于我们小朋友来说，一般都喜欢晴天，不喜欢雨天；但花草树木们还是喜欢雨天的。
最后温馨提示：天气变化莫测，大家要学会观察天气及时增减衣服，可千万别着凉了哟！一次有趣的观察（二）一天早晨,我和妈妈一起去公园散步。
早晨的公园里空气十分清新，我一边走一边吸着新鲜的空气，浑身感到舒服极了。
走到一个亭子里，我刚想坐下来休息一会儿，突然看见一群黑黑的小东西沿着我的脚边爬过，我连忙蹲下来仔细地看了看，原来是一群蚂蚁在搬运食物。
只见它们抬着一些面包屑正齐心协力地向前方爬着，蚂蚁的队伍排得非常整齐，连成了一条流动着的黑线，就象一支前进着的军队，很壮观！不远处还有一群蚂蚁围在一块在它们眼里象一座大山似的面包屑边，有的在前面拉，有的在后面推，可是面包屑还是纹丝不动地躺在那里，好像故意在和蚂蚁作对。
后来，不知道是哪只蚂蚁想出来的办法，它们把面包屑一口一口地咬下来，分成了好几块，然后再把分好的面包屑搬去它们的“家里”。
小蚂蚁它们不怕困难，坚强不息，团结一致的精神真值得我学习！指导老师：黄旭玲一次有趣的观察（三）暑假的一堂补习课让我很难忘。
怎么回事呢？原来是这样的：老师让我们看“未来的科学家”。
我们认真地坐在各自的位置上，好奇地看着老师在上面的课桌抽屉里弄着什么东西。
过了一会儿，老师站起身子，说：“好了，现在你们一个一个地上来看，但看到了什么不能跟同学说哦。
”说完，坐在最前面的那位男同学走上去一看，眼里似乎露出一种得意的神采。
他抿着嘴走下来，坐在位置上诡异地笑着。
接着，同学们依次好奇地上去看，看过之后，有的若有所悟，有的面露疑惑，有的神色诡异，一个个怪怪的。
一次有趣的观察课文一次有趣的观察扁豆蔓儿(3篇)
一次有趣的观察课文一次有趣的观察扁豆蔓儿(3篇)一次有趣的观察课文一次有趣的观察扁豆蔓儿篇一老师对我们说：“土壤分为三种，有沙土、黏土、壤土。
如今同学们去各个地方观察土壤。
”我和一名同学来到了一块土壤很丰富的地方，我对他说：“我去拿两个树枝，你在这里等我。
”他说：“好的。
”我开心地跑到一堆树枝前，挑拣了两棵粗粗的树枝，我走回去，认真地对他说：“如今我们来观察土壤。
”我和他用树枝把泥土掀开，发现下面有好几十只蚂蚁在爬来爬去的寻找食物。
突然，他发现了一只蜈蚣，我小心地用树枝把它弄起来，去给老师看。
我对老师说：“老师，我们发现了一只蜈蚣！”老师快乐地说：“快给我看看！”我的同伴把树枝拿来给老师看。
老师说：“你们好厉害，你们可是第一个挖到这东西呢！”我和同学把蜈蚣放了回去，把土坑埋好，用树枝做了一个标记，以便下次再观察。
下课之前，老师重点表扬了我们组。
这节课，我和同学都很开心，因为我们在这次观察中发现了许多有趣的东西。
一次有趣的观察课文一次有趣的观察扁豆蔓儿篇二上周三，陈老师布置了一个非常有趣的作业：泡豆子。
我回到家便开始泡豆子啦。
我拿出黄豆、绿豆、黑豆和红豆，再拿出小碗，把豆子放进大碗里，倒上水。
过了几个小时后，我跑去一看，呀，不得了了！绿豆有个像细缝一样的地方开始变皱了，像爷爷奶奶的手一样皱。
开始，我好担忧是不是豆子生病了，妈妈告诉我这是正常现象，我的心就放下了。
第二天，我回到家一看。
哎呀，黑豆子、红豆子和绿豆子开始冒出芽尖啦！可是就剩下黄豆没发芽。
我又心急如焚地把妈妈叫来，问为什么黄豆没发芽。
妈妈说：“孩子，你要有耐心呀。
每一个生命成长的过程是不一样的，有的快，有的慢，耐心等待啊！”我听后就平静下来了。
几天过去了，好多豆子的芽长得越来越长，有的还变得弯弯的。
可黄豆仍然没有发芽。
到了第九天，奇迹发生啦！黄豆的芽终于长出来啦。
他的芽比其他豆子的芽都长了，有15厘米呢！豆芽长好了，我要做个炒豆芽。
火开起来，倒了油，我把洗干净的豆芽倒进锅里，噼里啪啦，再放酱油和盐。
《一次有趣的观察》课堂反思体会
《一次有趣的观察》课堂反思体会在进行《一次有趣的观察》课堂活动后，我对自己的观察能力、思维方式以及沟通能力有了更深刻的认识和体会。
我将通过这次课堂反思，深入总结自己在观察过程中的不足和不完善之处，并且明确下一步需要改进的方向。
首先，在这次观察活动中，我发现自己的观察能力还有待提高。
在教师的指引下，我们被要求观察课堂上学生的行为，并做出相应的记录。
但是我发现自己在观察过程中经常忽略了一些细节，并没有全面地观察到学生的行为。
比如，在某个时刻我只观察了学生的书写行为，而忽略了他们的表情和姿势等其他非言语行为。
这种片面的观察导致了我对学生的整体行为和情感状态理解的不准确和不全面。
因此，我认识到观察一个对象时，需要全面、系统地观察，不能仅仅局限于某一个维度。
其次，在进行观察的过程中，我发现自己的思维方式还不够灵活。
举例来说，在观察学生书写过程中，我只关注了他们的书写速度和书写姿势，而忽略了他们使用工具的方式和手的动作细节。
这表明我在观察中缺乏多元思维，只注意到了一些常规化的行为。
这种思维方式的不足导致了我观察结果的单一和片面，不能提供全面准确的信息。
因此，我意识到在观察中要善于运用多元思维，从不同的角度来观察和解读现象，以得到更全面、准确的观察结果。
此外，在这次课堂反思中，我认识到自己的沟通能力还有待提高。
在观察过程中，我们需要与同伴讨论并分享自己的观察结果和观察心得。
然而，在和同伴交流的过程中，我发现自己往往表达不清楚，或者表达的重点不明确。
导致同伴无法理解我想表达的意思，或者产生了不必要的误解。
这给我敲响了警钟，我意识到在与他人沟通时，我需要更加明确、准确地表达自己的观点和想法，以避免产生误解和冲突。
因此，我会努力提升自己的沟通能力，包括语言表达能力和逻辑思维能力等，以更好地与他人交流。
总的来说，这次《一次有趣的观察》课堂活动是一次很有收获的经历。
通过这次活动，我认识到了自己在观察能力、思维方式和沟通能力方面存在的不足，并且明确了下一步需要改进的方向。
小学三年级作文探索蝌蚪的睡眠状态的观察日记
探索蝌蚪的睡眠状态的观察日记今天，我进行了一次有趣的观察实验，探索了蝌蚪的睡眠状态。
早晨，我来到池塘旁边，拿出一个透明的玻璃罩子，准备进行观察。
首先，我小心翼翼地捉住了几只蝌蚪，放进罩子里。
看着它们在罩
子里游来游去，我很好奇它们的睡眠状态会是什么样子的呢？
观察了一会儿，我发现蝌蚪的睡姿各有不同。
有些蝌蚪蜷缩成一个
小圆球，它们的眼睛闭着，一动不动，就像是在做美梦。
还有一些蝌
蚪则伸直身体，仍然在慢慢游动，但它们的眼睛也是闭着的。
我想这
些蝌蚪可能是在浅睡眠状态，随时准备醒来。
接着，我注意到蝌蚪们的脸色也有不同。
有的蝌蚪的脸色泛着微红，似乎非常舒服，而另一些蝌蚪则脸色苍白，好像有些不舒服，不过它
们也能入眠。
不知不觉中，天色渐暗，我决定将蝌蚪放回它们原来的家——池塘里，让它们继续它们的睡眠。
当我打开罩子，蝌蚪们在水中自由自在
地游动起来，它们似乎感到非常放松和愉快。
通过观察蝌蚪的睡眠状态，我发现它们也有快乐的梦境和舒适的休息。
虽然它们不像人类一样需要窝在床上才能入睡，但它们同样需要
休息来恢复体力和健康。
蝌蚪们那样轻松惬意的睡姿，让我也感到了
一丝宁静和平静。
这次观察实验让我更加了解了蝌蚪的生活，也深刻体会到了休息的重要性。
希望以后还能有更多有趣的观察实验，继续探索大自然的奥秘。
二年级语文下《选读课文2 一次有趣的观察》318PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
需要什么 （意大利）贾尼·罗大里
做一张桌子， 需要木头； 要有木头， 需要大树； 要有大树， 需要种子； 要有种子， 需要果实； 要有果实， 需要花朵； 做一张桌子， 需要花一朵。
桌子 木头 大树 种子 果实 花朵
需要什么 （意大利）贾尼·罗大里
做一张桌子， 需要木头； 要有木头， 需要大树； 要有大树， 需要种子； 要有种子， 需要果实； 要有果实， 需要花朵；
做一张桌子， 需要花一朵。
桌子 木头 大树 种子 果实 花朵
需要什么 （意大利）贾尼·罗大里
做一张桌子， 需要木头； 要有木头， 需要大树； 要有大树， 需要种子； 要有种子， 需要果实； 要有果实， 需要花朵；
做一张桌子， 需要花一朵。
桌子 木头 大树 种子 果实 花朵
我底下有什么
（台湾）七星潭
自然会要块饼干来一起吃。
餐纸 吸管
牛奶
胶带 钢笔
镜子
剪 刀
扫把、水
纸、蜡笔
床 听故事
思考：这些诗和绘本故事，他们之
间有什么共同的点和不同之处？
相同：一圈一圈往下绕 不同：1、第一个是里外绕；
2、第二个是上下绕 ； 3、第三个是绕圈圈。
创编时刻
选择一种你喜欢的绕的方式，创作一 首绕的诗或故事，小组合作，看那组绕 得更好玩，绕得更有意思。
花一把 七星潭
房子里有箱子 北京童谣
花一朵好看。 花一山好看。
沙发 林良
房子里有箱子， 箱子里有匣(xiá)子， 匣(xiá)子里有盒子，
花一盆还好。 花一把就笨了！除非 你拿它去送人。
盒子里有镯(zhuó)子，
人家都说， 我的模样好像表示 “请坐请坐”。 其实不是，
镯(zhuó)子外有盒子， 盒子外有匣(xiá)子， 匣(xiá)子外有箱子， 箱子外有房子。
《一次有趣的观察》教学反思中班 一次有趣的观察教学设计
一次有趣的观察教学设计背景介绍本篇文档是对中班一次有趣的观察教学设计进行的反思和总结。
通过此次教学设计，旨在提高孩子们的观察能力以及培养他们的好奇心和科学探索精神。
教学目标•培养孩子们的观察能力•培养孩子们的好奇心和科学探索精神•培养孩子们的合作能力和分析能力教学内容及步骤第一步：引入为了引起孩子们的兴趣和好奇心，我们首先给他们展示一张精心准备的图片，图片上有一只蝴蝶和一朵美丽的花。
我们让孩子们先观察这张图片，然后提出自己的观察感受和问题。
第二步：实地观察在课堂的一角，我们设置了一个小花园。
把准备好的花和蝴蝶放到花园里，让孩子们可以近距离地观察和接触。
在观察的过程中，老师引导孩子们观察花的颜色、形状、味道等特征，还请他们观察蝴蝶的颜色、翅膀的形状等。
孩子们可以用放大镜来更仔细地观察。
第三步：观察的结果在孩子们观察过后，我们再次集中起来，让孩子们分享他们的观察结果和问题。
老师鼓励孩子们积极发言，并引导他们思考和分析观察结果。
第四步：探究问题根据孩子们的观察结果和问题，我们提出了一些探究的问题。
例如，为什么花有不同的颜色？蝴蝶的翅膀为什么会有颜色？这些问题能够引发孩子们的好奇心和思考能力，并激发他们的科学探索精神。
第五步：小组探究活动为了培养孩子们的合作能力，我们将孩子们分成小组，让他们一起进行探究活动。
每个小组选择一个问题进行探究，并给出自己的答案。
在探究的过程中，小组成员可以互相讨论和帮助，从而激发他们的分析能力。
第六步：展示和总结每个小组将自己的探究结果展示给全班同学，并向大家解释自己的观察和分析过程。
在展示和讨论过程中，老师给予鼓励和肯定，并对孩子们的观察能力、分析能力和合作能力进行总结和评价。
教学反思通过这次有趣的观察教学设计，我们达到了预期的教学目标。
孩子们通过观察花和蝴蝶，培养了自己的观察能力，同时他们的好奇心和科学探索精神也得到了激发和培养。
小组合作活动的设置，不仅促进了孩子们的合作能力，还培养了他们的分析能力和解决问题的能力。
一次有趣的观察观察日记
一次有趣的观察观察日记一次有趣的观察观察日记1星期六，妈妈从市场买回几个苹果，妈妈削了一个给我吃。
过了十分钟，我想吃苹果的时候，发现苹果变成了棕色，我很好奇，为什么苹果放久了会变颜色呢？于是，我去找电脑当我的小助手。
我上网一查，网上说：苹果是因为被空气氧化了，苹果内部的色素变了，所以才会变色，苹果并没有坏掉，只要把苹果放进盐水里，苹果还是会变回原来的颜色。
我按照百度上说的做，拿一个盆子，再拿勺子装几勺盐放进盆子里，然后装一点白开水，等十几分钟，再把苹果放进水里，不一会儿，苹果果然又变回原来的颜色了，这可真神奇。
爸爸跟我说：“除了苹果以外，桃子、香蕉，还有土豆、茄子等也会氧化，但被盐水泡一会儿就没事了。
”我想：以后我一定要多读一些书，增长多一些知识。
从这次的观察中，我知道了苹果变色并不是它坏了，而是被空气氧化了，大自然的世界可真奇妙。
一次有趣的观察观察日记2我在乘坐“美维号”邮轮时，观察了一盆小花，觉得非常有趣。
那盆花是玫红色的，有五片指甲盖大小的花瓣。
小红花差不多有硬币大小，像一个个娃娃的脸，笑着看我。
小花的中间有三条黄色的花蕊，每条花蕊上有一颗小小的黄色的小球。
花瓣下面也呈现出一点黄色。
我注意地看着，看到了花盆中央有一个小芽，那个小芽长出了两片小小的翠绿的叶子，它在红花的'包围中成长，其中离芽儿最近的小红花就像它的妈妈，欣慰地看着自己的孩子慢慢地长大。
我还注意到了一朵含苞待放的花骨朵儿，它饱胀得马上要破裂似的。
花骨朵儿的颜色和已经绽放的花的颜色是不一样的。
花骨朵的颜色是：下面是米色的，上面呈现出一点玫红，在玫红和米色交接的位置是粉红色的。
那盆花一共有14朵已经绽放的花，8朵花骨朵儿，一个芽儿。
一次有趣的观察观察日记3如果你们问我观察了什么，我会毫不犹豫的告诉你是仙人掌。
应为它平凡的外表下有一种顽强的生命力和坚强的精神，值得我们大家学习。
仙人掌的茎干上有很多小刺。
仙人掌的用途可多了，他的嫩茎可以做成各种各样的凉菜。
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《一次有趣的观察》教学设计
高陵镇中心小学王金香 2010、4、27
一、教材分析
《一次有趣的观察》是鲁教版小学语文第四册第四单元的一篇略读课文。
整篇文章从题目到内容体现一个“趣”字：首先，这个题目能引起同学们的兴趣；其次，“听大人说，扁豆蔓儿是向右绕着爬的”，这个问题的提出很有趣；其三，我种扁豆，特意把蔓儿从竹竿的左边绕缠，而蔓儿偷偷绕到了竹竿的右边。
这太有趣了！于是“我”便对这一现象进行了细心的观察，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。
教学本课，要着重引导学生自己默读，发现并提出问题，想办法自己解决问题；保护学生自己读书的热情。
二、学情分析
小学生好奇心强，又身处农村，对身边常见植物有比较多的了解和较浓厚的兴趣，教学中很容易在教师引导下对课题产生好奇心，对生发较强的读书热情。
加上二年级下学期学生具备了初步的默读能力，课文语言又十分贴近学生生活，因此，学生在默读中感悟课文内容并不难。
三、教学目标
1、会认6个字。
2、练习默读课文。
3、喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。
四、教学重难点
1、教学重点：
①正确、流利的朗读课文
②在默读课文过程中感悟课题的“趣”。
2、教学难点：
通过学习课文，激发学生对自己感兴趣的事物的探究欲望。
五、教学策略（教具准备）
1、通过课件出示学生生活中喜闻乐见、具有特殊生活习性的植物（牵牛花、芙蓉树、睡莲）图片，激发学生研究植物的兴趣；适时出示扁豆图片，激发探究欲望。
2、读课题质疑，激发读书兴趣。
3、展示初读：检查生字读音，练习正确、流利地朗读课文。
4、在默读中感悟扁豆生长的“有趣”。
5、在交流中体验观察的乐趣，从而喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。
六、教学过程
（一）导入：
1、课件依次出示：牵牛花、芙蓉树、睡莲、扁豆图片
师：这是什么植物？你知道它有什么特点吗？
2、由“扁豆”激发学生学习兴趣，导出“观察”一词。
板书：观察
大家知道吗？扁豆生长时会发生一种有趣的现象，大家想知道到吗？今天，我们就跟随一位朋友去进行“一次有趣的观察”，板书并补充课题，生齐读。
3、质疑：读了课题，你想知道些什么？（简要板书，鼓励学生带着问题到课文中找答案）
（二）初读课文，整体感知
1、自由读课文，提示：
①划出不认识的字，对照拼音读准确。
②找出自己最感兴趣的一段话，多读几遍，读通顺。
2、展示初读，纠正字音（重点纠正“蔓儿”读音）。
3、交流学情：读了课文，你知道了什么？
（三）默读思考，感悟“有趣”（出示默读提示）
（四）师生共同交流总结：
1、你觉得扁豆的生长有趣吗？有趣表现在哪些句子中？
学生交流。
（引导学生抓住“紧盯”、“终于”、“还注意到”等词句感受作者观察认真、细致。
）
2、总结：学了课文，对你有什么启示？
我明白了（），我也终于明白了（）。
（五）讨论拓展：
生活中你都遇到了哪些问题？你是怎样解决的？
七、板书设计
18、一次有趣的观察
半小时种
生长两个小时做记号
有趣每隔1小时紧盯着
四小时还注意到
观察
八、练习设计
课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。