匆匆 教案教学设计(西师版六年级第十一册)
教案西师大版小学语文《匆匆》
西师大版小学语文《匆匆》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中使用的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生的阅读理解能力。
（3）学会欣赏文学作品中的语言美，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
（2）培养学生善于观察，勇于思考的习惯。
（3）培养学生学会关爱他人，培养团队协作精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，感悟作者的思想感情。
2. 学会通过关键词概括段落大意。
3. 欣赏文学作品中的语言美。
四、教学准备：1. 课文朗读带2. 生字词卡片3. PPT课件五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT课件展示课文封面，引导学生关注课文《匆匆》。
（2）邀请学生分享他们对“匆匆”这个词的理解和感受。
2. 朗读课文：（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（3）分组朗读课文，互相倾听，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生自主组内讨论，解释生字词的意思。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 理解课文：（1）学生概括段落大意，教师进行点评。
（2）学生分享他们对课文的理解和感悟。
（3）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会其表达效果。
5. 欣赏课文：（1）学生欣赏课文中的美词佳句，体会作者的语言魅力。
（2）学生模仿课文中的表达方式，进行写作练习。
6. 小结与拓展：（2）学生分享他们的学习收获。
（3）教师布置课后作业，如抄写生字词、课后阅读等。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否在教学过程中发现了问题，为下一节课的教学做好准备。
教案：西师大版小学语文《匆匆》
优秀教案：西师大版小学语文《匆匆》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生阅读的欲望。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 小组合作学习资料4. 教学录音机、音响等设备六、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙。
（2）引导学生跟读，注意语音、语调的准确性。
2. 学习课文（1）带领学生逐段朗读课文，边读边理解。
（2）引导学生关注课文中的关键词、句子，进行分析讨论。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）组内交流，让学生运用生字词造句。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，要求学生回家后复习课文，并家长签字。
七、作业设计1. 回家后复习课文，家长签字确认。
2. 运用本节课学习的生字词造句，写在作业本上。
3. 思考课文中的比喻、拟人等修辞手法在实际写作中的运用。
八、课后反思1. 总结本节课的教学效果，找出优点和不足。
2. 对课后作业进行批改，了解学生的学习情况。
3. 根据学生的学习情况，调整下一步的教学计划。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习积极性。
优秀教案西师大版小学语文《匆匆》
名师送教课例教案西师大版六年级语文上册第21课《匆匆》社旗县城关镇第一小学柴士蕊20XX年10月教学内容21、匆匆教学目标1、学会本课4个生字，能正确读写下列词语：挪移、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
3、熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学重难点抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
教学准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时一、名言欣赏，激趣引入1、教师送出名言“花儿还有重开日，人生没有再少年。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
”指名朗读，谈体会。
2、师：是啊！时间转眼即逝，尽管人们知到了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。
80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。
我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。
（板书课题）二、学习课文，感悟体会（一）、解决生字词，初步感知课文。
1、出示学习目标1“自由朗读课文，读准生字、新词的音。
”（1）学生读文，自学生字词。
（2）检查生字词的认读情况。
（3）指导书写本课生字。
2、出示学习目标2“认真听老师朗读课文，思考：这篇文章告诉我们什么？”（1）教师配乐读文，学生边听边思考。
（2）指名汇报课文告诉我们什么？（时间来去匆匆，我们要珍惜时间）（3）过渡：这篇文章是作者用心灵去体悟，用心灵去书写的，我们在朗读的时候，是不是也应该用心去读呢？请大家用心去读读课文。
（4）学生展示阅读。
（二）教学第三自然段、感悟体会。
1、出示学习目标3“仔细读一读第三自然段的内容，体会作者的时间是如何流逝的？”（1）自由朗读第三自然段，用笔画出作者描写自己的时间是如何流逝的句子。
（2）出示“于是，洗衣的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
教案：西师大版小学语文《匆匆》
优秀教案：西师大版小学语文《匆匆》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中作者的表达手法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的发散思维能力。
（3）培养学生通过朗读、表演等方式，提升口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
（3）培养学生关爱他人、学会感恩的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中作者的表达手法和修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文深层含义，联系生活实际。
（2）学会通过课文内容，培养发散思维能力。
（3）通过朗读、表演等方式，提升口语表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引发学生对时间流逝的感慨。
（2）引导学生思考，导入课文《匆匆》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 分析课文：（1）学生小组合作，讨论课文中作者的表达手法和修辞手法。
四、课堂小结：2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励优秀学生。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于时间流逝的短文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、故事等创设情境，引导学生进入学习状态，增强学习体验。
2. 互动式教学：采用小组讨论、问答、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 启发式教学：引导学生思考问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
最新审定西师大版语文六年级上册《匆匆》优质课教学设计第一课时doc
《匆匆》教案第一课时教学目标1．学会生字新词，结合上下文理解词语含义，有感情地朗读课文。
2．初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。
3．学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。
培养学生的自读、理解、表达能力。
教学重点联系上下文来理解语句的意思。
教学难点感受文中表达的思想感情。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件、歌曲《童年》课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1．今天是语文课，可是老师想请教大家一个数学问题。
出示钟表模型。
（全班沉默1分钟，体验时间的流逝。
）提问：刚才我们大概沉默了多长时间？（学生回答，老师拨动钟表模型1分钟）此时，1分钟又从我们身边溜走了，它轻轻的来（板书：来），又悄悄的去（板书：去），在我们不经意间，他无影无踪地消逝了。
这让我们想起一句俗话：时间如流水。
（生接：只能流去不流回）今天我们就来学习课文《匆匆》（板书课题：匆匆），本文就是朱自清在走过8000多个日子的时候写的，他在这8000多个日子里又做了些什么呢？我们读了课文就知道了。
2．播放精彩的导学成果。
二、新授（一）作者简介。
朱自清：原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。
朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。
1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。
《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，都是其代表佳作。
（二）初读课文，学习生字词。
1．纠正字音、预习生字（找学生读，再纠正读音）涔涔cén cén 潸潸shān shān赤裸裸luǒ luǒ 徘徊pái huái遮挽zhēwǎn 蒸融zhēng róng伶伶俐俐líng líng lì lì2．指导阅读，注重感情（提示：朗读时读出对时间的惋惜之情）（1）学生齐读课文。
匆匆教学设计(精选9篇)
匆匆教学设计(精选9篇)匆匆教学设计篇一【教学理念】以读为主，通过创设情境，激发学生读的兴趣，让学生在活泼、开放的课堂里自主发展。
【教学内容】理解课文生词，学习课文１～３自然段。
【教学目标】１、学习课文生字词，结合上下文理解词语含义。
２、学习课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？３、有感情地朗读课文，感受语言美，领悟表达方法。
【教学重点】感受文中表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的。
【教学难点】通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。
【教学流程】一、导入１、师：毛泽东主席曾赞扬过一位作家，说他一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，大家知道他是谁吗？对，他就是朱自清先生。
谁还知道有关他的资料，给大家说一说。
学生汇报所搜集到的资料。
２、朱自清一生写下了不少文字优美的散文，《匆匆》就是其中的一篇，今天就让我们一起来学习这篇《匆匆》吧。
板书课题。
二、初读课文，整体感悟师：现在就请同学们快速默读课文，想一想：作者在这篇文章中想告诉我们什么？学生汇报。
明确学习内容，出示学习要求：１、学习１～３自然段，找出你自己喜欢的的句子，想一想为什么喜欢，有什么感受，写上批注，有不明白的可做上记号。
２、在小组内大声朗读，和同学们交流你的理解和感受。
三、品读课文，体会作者的思想感情，感悟语言美预设：１、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？教学策略：教师问：能说说你为什么喜欢这个句子吗？读了这个句子有什么感受？能通过朗读表现出来么？指导抓住重点词有感情地朗读，学生评价，课件出示第一自然段，师配乐范读，学生读，感悟语言美。
２、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
教学策略：问：八千多日子有多长时间？作者用比喻的手法写出了时间的什么特点？解释头涔涔泪潸潸，了解我不禁头涔涔而泪潸潸了的原因，感受我的惋惜和感慨之情，指导学生朗读。
教案：西师大版小学语文《匆匆》
优秀教案：西师大版小学语文《匆匆》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者朱自清及其作品背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，体会作者的情感。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
（2）培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事。
（3）培养学生诚实守信，做一个有道德的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，体会作者的情感，培养正确的价值观。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和深层含义。
（2）将课文内容与实际生活相联系，体会作者的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，体会作者情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生关注课文的《匆匆》，提问：“你们觉得‘匆匆’是什么意思？”2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师引导学生分析课文结构，理解课文大意。
3. 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生联系生活实际，体会作者的情感。
（2）学生分组讨论，分享自己的感悟。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）教师点评并讲解练习题，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，明确本节课的学习目标。
《匆匆》教学设计【优秀10篇】
《匆匆》教学设计【优秀10篇】匆匆教学设计篇一【教学目标】１、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
２、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
３、体会作者的思想感情。
【教学准备】布置学生搜集作者的资料，搜集一些惜时的名言警句。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课跟老师板书课题：匆匆，读题，说说对“匆匆”一词的理解，如：它的意思，生活语言中什么时候用到“匆匆”一词，然后引入课文。
交流朱自清的有关资料，如：生活时代、个性特点、艺术成就等。
二、初读课文，了解大意１、小组进行预习。
要求：⑴读准生字词语，读通课文。
⑴体会作者所说的“匆匆”指什么，把给你流下深刻印象的语句多读读。
２、检查预习：⑴出示课后六个生字的卡片，积累字词。
⑴把印象深刻的语句读给同学们听，谈谈文中“匆匆”的含义。
三、学习第二、三自然段１、读课文，看看作者是怎样描写时间匆匆而去的，你欢哪些句子。
２、交流：⑴作者用了形象的比喻和生动的描写，写出了时间匆匆而去的样子。
⑴交流喜欢的句子：根据课文语言流畅上口和感情表达直白浓烈的特点，重点指导学生朗读。
学生认为含义深刻的句子，就自己讲讲理解。
如：“像针尖一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里……也没有影子。
”可以谈修辞，谈感觉，感情读，直至体会到作者笔法的细腻，情绪的无奈。
３、仿照作者的写法，再说上几句：可启发形式联系自己的生活，说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的。
如：聊天时、玩耍时、看电视时……四、作业１、把仿写练习写下来。
２、摘抄文中的优美词句。
第二课时一、复习导入有感情的朗读第二、三节，谈谈感受。
二、学习课文开头和结尾１、读课文，说说作者向我们提出了一个什么问题，对这个问题作者有没有作出回答。
２、交流：作者提出了“我们的日子为什么一去不复返呢？”的问题。
第二问学生可能一下子说不出来，请学生有感情地读第四节，感受时间的来去无影无踪，体会作者欲珍惜时间却无从下手的无奈。
教案：西师大版小学语文《匆匆》
优秀教案：西师大版小学语文《匆匆》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）引导学生珍惜时间，懂得时间的重要性。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：深入理解课文中的比喻和拟人手法，感悟时间流逝的匆匆。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的意境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生字典或词典。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文朗读音频，引导学生跟随朗读。
（2）学生自由朗读课文，感受课文中时间流逝的意境。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。
（2）学生回答问题，分享对时间流逝的感悟。
4. 小组讨论：（1）教师布置讨论题目：“你觉得时间为什么会匆匆流逝？”（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调时间的重要性。
（2）学生展示生字词造句，分享对时间流逝的感悟。
6. 作业布置：（1）回家后，为父母讲一篇关于时间流逝的故事。
（2）写一篇日记，记录自己一天中时间流逝的感受。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了课文内容，生字词学习是否扎实，学生对时间流逝的感悟是否深刻等。
教师还要关注学生的学习兴趣和参与度，为下一节课的教学做好准备。
《匆匆》教案（精选8篇）
•••••••••••••••••《匆匆》教案《匆匆》教案（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《匆匆》教案（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家！《匆匆》教案篇1【学习目标】1、学会本课6个生字，正确读写下列词语：饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸2、熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
4、感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法。
【学习重点】1、熟练地、入情入境地朗读课文，感受语言美，领悟作者的表达方法。
2、积累语言，学习运用语言。
3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
【教学难点】理解文意。
能了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
【教学时数】二课时【教学过程】一、导入新课师：同学们，还记得我们学的《长歌行》吗？引背全诗。
师：学了这首诗，你最大的感受是什么？（珍惜时间，及早努力）师：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返啊！今天，我们让一起来看看朱自清先生是怎样表达他对时间的感叹的吧！师：通过预习，你能说说朱自清先生是怎样一个人吗？出示朱自清的一段话：我深感时日匆匆底可惜，自觉以前的错处与失败，全在只知远处、大处，却忽略了近处、小处，时时只是做预备的工夫，时时都不曾作正经的工夫，不免令人有不足之感。
他已经意识到了以前的时间匆匆溜走而无所作为，他决意今后要从小处、近处着手，要切切实实做些事，他认为每一刹那有每一刹那的意义和价值，应该珍惜这每一刹那，所以写下《匆匆》这篇文章。
教师板书课题：匆匆师：你能说一说“匆匆”是什么意思吗？组个词或说句话。
课文中的“匆匆”指的又是什么呢？（时间）让我们到课文中去看看吧！二、品读感悟，体会感情师：作为一篇传世佳作，本文语言优美、文辞隽永，文中语句饱含哲理、耐人寻味。
《匆匆》教案
《匆匆》教案一、教学目标1. 引导学生理解课文内容，感受时间的飞逝和珍贵。
2. 指导学生学习作者运用多种修辞手法来表达情感的写作方法。
3. 培养学生珍惜时间的意识，激发学生努力学习、珍惜生活的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，学习作者的写作方法。
2. 教学难点：体会作者对时间流逝的感慨和无奈，培养学生珍惜时间的意识。
三、教学方法1. 诵读法：通过朗读课文，让学生感受文章的语言美和情感美。
2. 讨论法：组织学生讨论，促进学生对课文的深入理解。
3. 赏析法：引导学生赏析文中的优美语句，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆自己过去的时光，谈谈对时间的感受。
（2）引出课题《匆匆》。
2. 初读课文（1）教师范读课文，学生边听边思考：课文主要写了什么？（2）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3. 精读课文（1）分组朗读课文，思考：作者是如何描写时间的匆匆流逝的？（2）引导学生找出文中运用修辞手法的句子，如比喻、拟人、排比等，并分析其表达效果。
（3）组织学生讨论：作者为什么要写这篇文章？你从中体会到了什么？4. 总结升华（1）总结课文的主要内容和写作方法。
（2）引导学生谈谈自己对时间的认识和感受，教育学生珍惜时间，努力学习。
5. 布置作业（1）背诵课文。
（2）写一篇关于“时间”的短文。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主学习和思考，让学生通过朗读、讨论、赏析等方式深入理解课文内容和作者的情感。
同时，要结合学生的生活实际，让学生切实感受到时间的珍贵，从而培养学生珍惜时间的意识。
小学六年级语文《匆匆》经典备课教案(通用14篇)
小学六年级语文《匆匆》经典备课教案（通用14篇）学校六班级语文《匆忙》经典备课教案篇1教学目标：学问教学点1.学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
2.抓住含义深刻的句子，理解课文内容。
力量训练点通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
德育渗透点感悟时间匆忙，要珍惜时间，不能碌碌无为。
美育渗透点体会朱自清散文的语言美。
教学方法：老师教法谈话法，导读法。
同学学法自学争论法。
教学重点：理解详细描写"日子匆忙过去'的句子。
教学难点：由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点。
教学过程：(一)导入新课1.齐读题目2.读了课题，你是怎么理解的?你有什么问题?(二)介绍朱自清：我国的诗人和杰出的散文家。
他不是第一个用白话文写作的人，但是他的著作是非常有特色的，影响很大。
朱自清是在"五四'浪潮的推动下，走上生活道路，开头文同学涯，直至逝世。
的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《踪迹》。
《匆忙》选自他的散文集《踪迹》。
(三)自己读课文，思索问题(1)在这篇文章中想要告知我们的主要意思是什么。
(2)文章每一段讲的是什么内容。
(第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆忙而逝，我心中布满惆怅和伤感。
)(四)自由读课文(1)你读懂了哪些内容，要记住，一会预备沟通。
(2)你有哪些读不懂的问题，登记来，预备争论。
(五)沟通1.第一自然段(1)第一自然段提出了什么问题?(2)是怎么提出这个问题的?(用一个排比句，以比方的方式提出问题。
非常新奇，引人入胜)(3)指读第一自然段，体会的感情。
2.读其次自然段，解决大家提出的问题。
(1)"头涔涔，泪潸潸'是什么意思?①读其次自然段，联系上下文体会词语的意思。
(为什么会"头涔涔，泪潸潸'?我算着"八千多个日子'从我的手中溜走会想些什么?这个词隐含着怎样的思想感情?)②有感情地朗读这一段话。
六年级《匆匆》教案设计
六年级《匆匆》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《匆匆》，让学生理解课文内容，体会作者对时间流逝的感慨，提高学生的朗读和理解能力。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，引导学生深入理解课文，学会欣赏文学作品。
1.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质，激发对生活的热爱。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握课文的主要内容，理解作者对时间流逝的感慨。
2.2 教学难点：体会课文中所使用的修辞手法，如拟人、排比等，并学会欣赏。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得时间过得快吗？为什么？从而引出本课的主题。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解大意，体会作者的情感。
3.3 合作探究学生分组讨论，分析课文中所使用的修辞手法，并分享自己的感悟。
3.4 教师讲解针对学生的讨论，教师进行点评，并对课文进行详细讲解。
3.5 课堂练习让学生结合自己的生活经历，谈谈对时间的感悟，并进行朗读练习。
第四章：教学评价4.1 学生自评：4.2 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的学习心得。
4.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学拓展5.1 课后作业：让学生结合课文内容，写一篇关于时间流逝的作文。
5.2 课外阅读：5.3 实践活动：组织一次以“珍惜时间”为主题的活动，让学生在实践中体验时间的珍贵。
第六章：教学准备6.1 教材：《匆匆》课文文本。
6.2 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
6.3 教学资源：与课文相关的图片、视频等教学资源。
第七章：教学步骤7.1 回顾上节课的内容简要回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
7.2 深入学习课文通过分析课文中的关键词语、句子，引导学生深入理解课文内容。
7.3 情感教育结合课文内容，对学生进行情感教育，培养他们珍惜时间的意识。
7.4 课堂互动组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的互动能力。
六年级《匆匆》教案设计
六年级《匆匆》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）学会通过抓关键词、句子来理解课文内容。
（3）学会欣赏课文中的优美词句，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、努力学习的态度。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的情感。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文结构的分析。
三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 学生情感的激发。
3. 课文优美词句的欣赏。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 相关生字词的图片或卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生分组合作的准备。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙。
（2）引导学生关注课文的《匆匆》，提问：“你们觉得‘匆匆’一词是什么意思？”2. 学习生字词：（1）让学生自读课文，注意圈出生字词。
（2）出示生字词卡片，引导学生跟读、记忆。
（3）组内交流，巩固生字词。
3. 朗读理解：（1）让学生分段朗读课文，注意体会语气、情感。
（2）教师提问，引导学生理解课文内容。
（3）组内讨论，总结课文大意。
4. 分析课文结构：（1）让学生找出课文的起始句、总结句。
（2）引导学生分析课文段的层次结构。
（3）总结课文主题。
5. 欣赏优美词句：（1）让学生找出自己喜欢的优美词句，并说明原因。
（2）分享优美词句，大家共同欣赏。
（3）教师引导，提高学生的审美情趣。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六年级优秀教学设计《匆匆》优秀3篇
六年级优秀教学设计《匆匆》优秀3篇六年级优秀教学设计《匆匆》1一、复习导入，激发情感：1、同学们，这节课我们接着品读朱自清先生的散文《匆匆》。
通过上节课的品读，我们感受到了朱自清在文中所流露出的那种感伤而不失奋进的情感，他精美的语言、细腻的笔触也给我们留下了深刻的印象。
大家还记得文章开头那段优美的语言吗？我们一起伴随着音乐轻声背一背吧。
2、文章的开头和结尾相互照应，提出了一个令作者困惑的问题，那就是——3、全文短短600多字，一共提出了11个问题。
11问，有六个都集中在第四段。
让我们一起再来读一读这一段，感受他那深沉而复杂的'内心世界吧！4、日子是怎样匆匆流逝的呢？今天，我们面对朱自清先生的文字，又会有怎样的感受呢？二、品读二、三自然段，体验情感。
1、请大家默读课文二、三段，边读边把自己感受最深的或特别喜爱的语句勾画下来。
并可以在旁边作上简单的批注。
2、交流第二段：（1）抓“针尖上的一滴水滴到大海里”，结合文字表现的画面体会时光匆匆流逝的无声无息，作者为虚度光阴而“头涔涔而泪潸潸”了。
（2）抓“八千多日子”联系生活体会生命有限，作者为作为不多而“头涔涔而泪潸潸”了。
（3）指导朗读。
读出他复杂的情感，读出他的内心。
（4）教师小结：朱自清把过去的“八千多日子”比喻成针尖上的一滴水，让我们仿佛看到了无形的时间！当朱自清再细细打量自己过的每一天，日子又是怎样从他手中溜去的呢？3、教师引读、学生配合读第三段。
（1）读着读着，我们仿佛看到了时间的样子了。
它像什么啊？为什么能带给我们这样的感受呢？你从哪些词句中体会到的呢？（2）抓“于是……”那一句话体会作者抓住生活细节运用排比的修辞手法来具体描写的写法。
（3）抓“挪移、跨、飞、溜”等动作的描写体会作者赋予时间生命，“化无形为有形”的表达方法。
（4）指导朗读。
（5）指导仿写、交流。
三、再读第四自然段，升华情感。
1、配乐朗读第四自然段，感受作者对未来的态度。
六年级语文《匆匆》教案
六年级语文《匆匆》教案第一章：教材分析1.1 课文背景《匆匆》是朱自清先生的一篇散文，通过描写时间的流逝，引发人们对生命的思考。
本文以清新脱俗的语言，表达了作者对时光流逝的无奈和对生命的珍惜。
1.2 教学目标（1）理解课文内容，体会作者对时光流逝的感慨。
（2）学习课文中的优美词语和表达方法。
（3）提高学生的朗读能力和口语表达能力。
第二章：教学目标2.1 教学内容（1）掌握生字词，理解词语的意思。
（2）分析课文结构，理解作者的写作思路。
（3）体会课文中对时光流逝的描绘，感悟生命的珍贵。
2.2 教学方法（1）采用问题引导法，激发学生的思考。
（2）运用小组讨论法，培养学生的合作能力。
（3）运用朗读法，提高学生的朗读水平。
第三章：教学步骤3.1 导入新课（1）利用图片或视频展示时光流逝的场景，引导学生思考。
（2）简介作者朱自清，引导学生了解作者的背景。
3.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3.3 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析作者的写作思路。
（2）解析课文中的优美词语和表达方法。
3.4 小组讨论（1）让学生分组讨论，思考时光流逝的意义。
（2）各小组分享讨论成果，进行交流。
3.5 朗读练习（1）学生分组进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）选取优秀朗读者进行展示。
第四章：巩固练习4.1 课后作业（1）让学生回家后，向家长分享课文内容。
（2）让学生写一篇关于时光流逝的作文。
4.2 课堂小测（1）进行生字词默写练习。
（2）让学生复述课文内容。
第五章：教学反思5.1 课堂效果评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解教学效果。
（2）听取学生的反馈意见，了解教学的优点和不足。
5.2 教学改进措施（1）针对学生的学习情况，调整教学方法。
（2）针对学生的反馈意见，改进教学内容。
第六章：拓展活动6.1 课内拓展（1）组织学生进行小组讨论，思考时间对个人成长的影响。
（2）邀请家长或专业人士来校分享他们如何有效管理时间。
最新审定西师大版语文六年级上册《匆匆》优质课教学设计第二课时doc
《匆匆》教案第二课时教学目标1．反复诵读，加深对课文内容的理解与感悟。
2．通过读文、感悟、品析语言文字深入理解作者的思想感情。
3．通过学习认识到时光匆匆，要和时间赛跑，有所作为。
教学重点深入理解作者思想感情。
教学难点理解作者思想感情，体味文中语言文字的美。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1．小学的六年时光，一眨眼就要从我们身边匆匆而逝了，想不想留住时光飞逝的脚步，让我们小学的日子再长一点？可是，这样的想法能实现吗？记得上节课那位因时光飞逝而叹息的那个人吗？这节课我们继续学习他的名著《匆匆》。
（板书课题）2．播放精彩的导学成果。
二、新授（一）品读课文2、3自然段。
1．春去秋来，一年又一年匆匆而过，作者面对自己无意间溜走的“八千多个日子”心里有什么感受呢？他会说些什么？学生想象发言，老师相机指导朗读。
出示句子：在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
（1）读这个句子，你能感受到什么？（2）引导学生体会惋惜之情的重点句子：像针尖上一滴水，滴在大海里，没有声音，没有影子，为何“头涔涔”？为何“泪潸潸”？2．时间这个精灵没有声音也没有影子，作者是如何具体地描述出它的匆匆脚步的呢？3．时间的脚步你们感受到了吗？谁来说说。
出示句子：于是──洗手的时候……这又算溜走了一日。
（1）读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？（2）联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？（3）有感情地读这段话，特别对“挪、移、跨、飞、闪”的重点词语的朗读，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。
4．是啊，作者运用了大量的排比句，通过生活中具体的小事：吃饭、洗手、睡觉、沉默时，赋予时间以生命，以细腻而独特的笔触，形象地表达出时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。
匆匆 教案教学设计(西师版六年级第十一册)
匆匆教案教学设计(西师版六年级第十一册)教学目标1．学会本课生字新词。
2．读懂含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。
3．有感情地朗读课文，背诵课文第三段。
教学准备1．课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。
2．搜集有关珍惜时间的名人名言、故事。
一、释题导入，质疑导学1．出示课题，释题。
“匆匆”是什么意思？2．根据课题，你能提出哪些问题？如课文中讲的是什么匆匆？是怎样的匆匆？等等。
3．把课题“匆匆”扩展成一个完整的句子。
二、初读课文，理清文章脉络1．自由读课文，想想每一段分别讲了什么内容。
2．小组讨论交流，概括出每一段的主要内容。
3．全班交流，理清文章结构。
三、品读课文，感悟作者情感1．学习第1段。
学生自由朗读，说说你喜欢哪些句子？为什么？开篇三个排比句，写出了自然界一些周而复始的现象。
由此，提出问题，引人深思，激发兴趣。
2．学习第2段。
读句子“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了”。
思考：在这句话中，“一滴水”和“大海”分别比喻什么？如果去掉“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里”可以吗？为什么？“头涔涔”“泪潸潸”是什么意思？从这段话中，你体会到了些什么？3．学习第3段。
学生自由读课文。
小组讨论：文章是怎样具体描写日子来去匆匆的？你有哪些不懂的地方？提出来大家讨论解决。
你读懂了些什么？想想在我们的生活中有这样的情况吗？谁能照样子补充上几句？全班交流。
感受时间来去匆匆。
4．学习第4段。
指导学生有感情地朗读课文。
资料展示：朱自清生平事迹以及“五·四运动”后的社会背景。
思考：此时作者想到了些什么？文中的“做些什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？（引导学生围绕“我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间，浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有”来说体会，谈感受。
(六年级语文教案)匆匆教案西师大版第十一册
匆匆教案西师大版第十一册六年级语文教案教学目标1．学会本课生字新词。
2．读懂含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。
3．有感情地朗读课文，背诵课文第三段。
教学准备1．课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。
2．搜集有关珍惜时间的名人名言、故事。
教材简析《匆匆》写于____年3月，当时正值“五·四运动”落潮之际。
面对令人失望的现实，作者对虚度时光感到苦闷，又为看不到前途而彷徨。
但作者虽苦闷但不颓唐，虽彷徨但不消沉。
本文抓住人们日常习见而又易于忽略的物象，寄情述怀，感叹韶华易逝，人生短促，告诉人们需珍惜时间，爱惜生命，有所作为。
本文运用排比、对比、拟人、比喻、反问等多种修辞手法，展示出作者的内心世界。
文章开头，作者以“燕子来去”“杨柳青枯”“桃花开谢”三个排比句来描写春景，用自然界的事物与时间作对比，点出题眼“日子一去不复返”。
然后，在第2、3段，作者把自己过去生命时间的流喻作一滴水，把大自然“时间的流”比作大海，以渺小和浩瀚两相对比，抒发了伤时而又惜时的感喟。
再以拟人化手法叙述时光来去匆匆，说“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，日子从“水盆”“饭碗”“双眼”“手边”“跨过”“飞去”，饶有情味地刻画了日子来去匆匆的样子，深化题旨。
最后在第4段，作者全用反问句来追寻自己过去生命“像游丝样的痕迹”，显示了对生命价值的严肃思考和对生活执著的追求，并以“我们的日子为什么一去不复返呢”作结，与开头呼应，表现了难以平静的心情，引人深思，启示人们要珍惜时间，有所作为。
本文以“匆匆”为题，抒写时间易失难得，蕴理于情，意蕴深厚。
全文篇幅短小，结构单纯，“燕子”“杨柳”“轻烟”“微风”“薄雾”“初阳”等事物飘忽灵动，给人营造出一种清隽淡远的意境。
因此，在教学中，要特别注意引导学生多读，在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的真情，在读中学习语言的表达方式，在读中积累语言。
建议本课教学1～2课时。
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匆匆教案教学设计(西师版六年级第十一册)
教学目标
1．学会本课生字新词。
2．读懂含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。
3．有感情地朗读课文，背诵课文第三段。
教学准备
1．课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。
2．搜集有关珍惜时间的名人名言、故事。
一、释题导入，质疑导学
1．出示课题，释题。
“匆匆”是什么意思？
2．根据课题，你能提出哪些问题？如课文中讲的是什么匆匆？是怎样的匆匆？等等。
3．把课题“匆匆”扩展成一个完整的句子。
二、初读课文，理清文章脉络
1．自由读课文，想想每一段分别讲了什么内容。
2．小组讨论交流，概括出每一段的主要内容。
3．全班交流，理清文章结构。
三、品读课文，感悟作者情感
1．学习第1段。
学生自由朗读，说说你喜欢哪些句子？为什么？
开篇三个排比句，写出了自然界一些周而复始的现象。
由此，提出问题，引人深思，激发兴趣。
2．学习第2段。
读句子“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了”。
思考：在这句话中，“一滴水”和“大海”分别比喻什么？如果去掉“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里”可以吗？为什么？
“头涔涔”“泪潸潸”是什么意思？从这段话中，你体会到了些什么？
3．学习第3段。
学生自由读课文。
小组讨论：
文章是怎样具体描写日子来去匆匆的？
你有哪些不懂的地方？提出来大家讨论解决。
你读懂了些什么？想想在我们的生活中有这样的情况吗？谁能照样子补充上几句？
全班交流。
感受时间来去匆匆。
4．学习第4段。
指导学生有感情地朗读课文。
资料展示：朱自清生平事迹以及“五·四运动”后的社会背景。
思考：此时作者想到了些什么？文中的“做些什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？
（引导学生围绕“我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间，浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有”来说体会，谈感受。
）
读到这里，你想到了些什么？
（引导学生从生活实际出发，谈珍惜时间，珍爱生命，有所作为。
）5．齐读最后一段，想一想作者为什么又一次提出这个问题？学完课文的你，能回答这个问题吗？
6．同学之间交流珍惜时间的名人名言，名人故事。
四、总结全文，学习写法
1．读完这篇课文，你明白了一个什么道理？
2．在品读课文时，除了读懂课文内容外，我们还应注意些什么？（从阅读内容想开去，联系自己的生活实际去思考。
）
五、课外拓展
1．课外阅读朱自清的散文。
2．把你喜欢的语句抄写在积累本上。
3．仿照课文写法，写写你对时间的感觉。
（古庆书）
参考资料
1．作者简介。
朱自清(1898～1948)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。
幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。
1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科。
1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。
1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。
1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。
1932年9月任清华大学中文系主任。
1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》《文辞研究》等课程。
这一时期曾写过散文《语义影》。
1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。
新中国成立前夕，患胃病辞世。
朱自清是早期文学研究会会员，“五·四”爱国运动的参加者，受“五·四”浪潮的影响走上文学道路。
1919年2月发表了他的新诗处女作《睡罢，小小的人》。
1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊。
1923年发表长诗《毁灭》。
朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。
大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。
1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面地收集、整理，出版了6册《朱自清全集》。
2．关于珍惜时间。
历数古今中外一切有大建树者，无一不惜时如金。
古书《淮南子》有云：“圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。
”汉乐府《长歌行》有这样的诗句：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
”
晋朝陶渊明也有惜时诗：“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
”唐末王贞白《白鹿洞》诗中更有“一寸光阴一寸金”的妙喻。
法国作家巴尔扎克把时间比作资本。
德国诗人歌德把时间看成是自己的财产。
鲁迅先生对时间的认识更深刻，他说：“时间就是生命。
无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
”法拉第中年以后，为了节省时间，把整个身心都用在科学创造上，严格控制自己，拒绝参加一切与科学无关的活动，甚至辞去皇家学院主席的职务。
居里夫人为了不使来访者拖延拜访的时间，会客室里从来不放坐椅。
76岁的爱因斯坦病倒了，有位老朋友问他想要什么东西，他说，我只希望还有若干小时的时间，让我把一些稿子整理好。
当代青少年多数都很羡慕美国、日本富裕的生活，然而，你知道他们是多么珍惜时间吗？早在200多年前美国还没独立的时候，美国启蒙运动的开创者、科学家、实业家和独立运动的领导人之一富兰克林就在他编撰的《致富之路》一书中收入了两句在美国流传甚广、掷地有声的格言：“时间就是生命”“时间就是金钱”。
20世纪90年代初，中国辽宁青年参观团在日本出席一个会议，出国前团长准备了厚厚一叠发言稿，可到时日方官员递上的会序表却写着：“中方发言时间：10点17分20秒至18分20秒。
”发言时间仅为一分钟。
这在那些“一杯茶水一支烟，一张报纸看半天”的人看来，似乎不可思议，而在日本却是极为平常的。
日本从工人到学者，时间观念都非常强。
他们考核岗位工人称不称职的基本标准就是在保证质量的前提下单位时间的劳动量，时间一般精确到秒。
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