高中研究性学习如何选择、确立研究性学习课题
研究性学习怎样选题
研究性学习怎样选题进行科学研究，选题非常重要。
课题选得怎样，关系到研究有无价值，研究能否顺利进行等一系列重要问题。
两次获诺贝尔奖的巴尔丁博士曾说，决定一个研究能否取得成效，很重要的一点就是看他所选择的科研课题。
（一）怎样选择一个好课题什么样的课题是好课题？对于纯粹的科学研究来说，要符合下面的要求：1.目的性科学研究是一项目的性极强的活动，课题的选择必须有明确的目的性。
如"节水洁具的设计"，目的就是节约用水。
2.科学性科学研究是探索真理的活动。
科学性就是要求我们注重科学价值。
所谓科学价值是指科学上的新发现，新创造。
也包括对不正确的科学结论给予纠正，对不完整的结论给予补充。
3.创新性科学研究是对未知领域的探索活动，意在发明、创新、前进。
科学研究的选题应体现创新性，这种创新性既可表现为理论、观点、概念的创新，又可以表现为方法上的创新以及应用领域的创新。
对于高中生来说，刚开始参与科学研究，不能要求过高，但必须做到能独立思考问题，有自己的见解。
4.可行性科学研究是一项严谨求实的活动。
教育科研课题的选择必须充分考虑主客观条件，分析课题在实际研究过程中的切实可行性。
从主观方面看，自己是否具备课题研究必须的知识水平和研究能力等。
从客观方面看，是否有必要的资料、工具、经费等。
具体可以从以下几个方面考虑：第一，人力。
(1)研究兴趣;(2)基础知识;(3)合作伙伴;(4)指导教师.第二，物力。
(1)研究地点;(2)实验设备.第三，财力。
(1)资料复印;(2)调研费用;(3)交通费用;(4)实验费用.第四，时间。
(1)预研究时间;(2)实验或收集资料时间;(3)撰写报告时间;(4)答辩时间请看下面几个科研题目是否符合要求？.浅谈鲁迅小说《药》的双线结构澳大利亚畜牧业的发展状况调查网络文学的兴起和发展第一个题目是许多人研究过的内容，如果没有新的认识和新的研究角度，只能"炒冷饭"，难以创新。
高中研究性学习指导课系列选题阶段调查研究类研究性学习课题确定
男女同学正常交往“度”的把握的调查研 究
• 我们太想了解这个问 题了！曾经为此非常 苦恼。
• 如果能把这个问题弄 清楚，以后就知道怎
• 有点难为情 • 问卷调查需要无记名 • 单独访问个别可能需
要保密
么合理处理同学关系 了。
----从感兴趣程度、可操作性、是否
对学习生活有指导意义等角度分析
最后选题：男女同学间如 何正常交往
4、问题可行性分析
财 人力：指导老师、合作伙伴 时
力
间
：
：
试
实
验 经
该问题
验 时
费
能做吗？
间
、
、
交
研
通
究
费
时
用 物力：试验设备、现有资料 间
实例
1、确定研究的方向
人与自然： 方向 人与社会：
贴近我们的生 活，材料易得，
有亲身体会
人与自我： 成长中的问题。例如就 餐情况，近视情况等
2、初步确立问题 ---由学生提议
-----内容有趣，意义不大
问题的转化
（大→小、难→ 易、烦→ 简）
关于中学生衣着选择的调查
-----关于中学生校服利用率的调查
关于食品安全问题的现状和展望
-----关于中学生常用食品防腐剂使用的调查
关于学校宿舍抗震级数的初探
-----关于学校应急疏散演练的项目设计
4、可行性分析
校 园
身可边行的事性情比，大较家都感兴趣 强
问题的取舍
关于中学生衣着选择的调查 关于中学生衣着改变的调查 关于中学生发型选择的分析和对策研究 关于食品安全问题的现状和展望 中学生饮食习惯对身体健康的影响 关于学校宿舍抗震级数的初探 关于男女生正常交往“度”的把握的调查研究 关于中学生睡觉习惯的调查 关于中学生交通选择的思考 关于中学生暑期安排的分析和调查
普通高中如何实施研究性学习
普通高中如何实施研究性学习研究性学习是一种以学生为主体，以教师为指导者的学习模式，通过培养学生的科学研究方法和创新精神，提高学生的综合素质和问题解决能力。
下面将从课程设置、教学方法和评价方式三个方面介绍普通高中如何实施研究性学习。
首先，在课程设置方面，学校应注重科学研究的教育内容和课程的设计。
在教学目标上，应立足于学生学科知识学习的同时，注重对学生科学研究能力和科技创新意识的培养。
学校可以组织一些课程讨论会，让学生有机会分享研究成果和思考，促进学术交流和学习共同进步。
在选修课的设置上，可以增加一些关于研究性学习的课程，如“研究方法与实践”等，让学生在实际的研究活动中提高研究能力和自主学习的能力。
其次，在教学方法方面，学校应倡导多元化的教学方法，提供学习环境和学习资源。
教师应采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索问题，培养他们的问题意识和创新思维能力。
学校要提供良好的实验室设施和文献资料，为学生的实际研究活动提供便利条件。
同时，学校还可以利用互联网和现代科技手段，开设在线学习平台或者建立科研网站，为学生提供在线课程、学术资源和相互交流的机会。
再次，在评价方式方面，学校应制定全面客观的评价体系，注重对学生科研能力和科技创新成果的评价。
评价体系要突破传统的考试方式，注重学生的实际表现和综合素质的发展。
除了传统的笔试和实验报告外，学校还可以开展科研报告、学术论文和学术交流等评价方式，鼓励学生积极参与科研活动，提高自主学习和独立思考的能力。
总的来说，实施研究性学习需要从课程设置、教学方法和评价方式三个方面进行综合考虑和。
学校要注重提高学生的科学研究方法和创新精神，培养他们的综合素质和问题解决能力。
通过这样的努力，才能真正实现研究性学习的目标，为学生的个人发展和社会进步做出贡献。
研究性学习课题的选择与确立
研究性学习课题的选择与确立一．课题的选择（一）课题及其类别我们知道，一般性的课题按不同的角度可以有如下几种分类：按照研究的深度可分为描述性课题、因果性课题和预测性课题。
描述性课题是指对社会现象的真实情况进行具体详细地描述，这是最基本的课题，难度小，层次低；因果性课题指揭示两种或两种以上社会现象之间因果关系，主要回答"为什么"、"怎么办"，层次较高，难度较大；预测性课题指在弄清了社会现象的因果关系的基础上，对事物未来发展趋势和状况进行预测，研究层次最高，对实际工作和理论研究都有着重要意义。
按照课题的大小可分为宏观课题、中观课题和微观课题。
宏观课题涉及的是某一时期较大范围需要解决的标本性问题，如素质教育；中观课题以阶段性问题、局部问题对研究对象，研究涉及的范围要小一些；微观课题指研究对象非常具体、涉及面不太广的课题。
按研究的层次可分为面上课题、重大课题和重点课题。
面上课题面向大多数科研人员，它也称为自由申请课题；重大课题少而精，目标明确，有重大科研意义，对课题组织者和呈担者要求非常高；重点课题有针对学科发展和布局中最急需、最重要的问题和新学科新领域的增长点，开展深入研究而设立。
按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。
前者是以揭示社会现象的本质及其发展规律为主要目的；后者以提出解决社会实践问题的具体方案或对策为主要目的。
当某一课题两个目的兼而有之时，就可看作是综合性课题或理论应用性课题。
研究性学习的课题大致有以下四类：（1）知识探究型。
这是研究课题中的最低层次。
学生学到某一方面知识，在教师指定下拓宽学习范围，获得学习体验，甚至形成学习报告。
这种学习研究，尽管只是初步，但对于在更大范围和程度上激发学生研究学习无疑是全新的起点。
（2）学术研究型。
学生在文理各科学习中，对某一教学内容发生浓厚兴趣，从而确定课题，寻找导师给予指点，化上数周、数月甚至年余时间研究探索，写出学术论文。
高中数学研究性学习如何选题
高中数学研究性学习如何选题从科学研究的意义上讲，发觉问题比解决问题更重要，科学家们都认为，提出问题是学得真知的关键一步，一个人在学习的过程中，假如提不出问题，那么就专门难想像他真正地学到了什么。
因此，研究性学习的要紧途径即是研究小型的课题，课题是对问题的解决的策划。
那么，高中数学研究性学习如何选题呢？一、高中数学研究性课题的选择原则1.价值性原则。
选题要有一定的制造价值和社会价值，能促进学生的进展和提高。
2.问题性原则。
问题是科学思维的起点，让学生运用所学知识通过数学建模去解决问题。
3.可行性原则。
选择的课题适合学生的能力和知识水平及相关物质条件。
二、高中数学研究性课题的来源1.生活实践。
学生通过自己居住的生活环境及所接触的现实生活，从中发觉问题并提出与数学有关的研究性课题。
2.社会热点、焦点问题。
学生通过新闻媒体及所接触的周围人群了解当前的热门话题，从中提出与数学有关的研究性课题。
3.课本中的问题。
数学教材是研究课题的重要来源，教师要求学生注意这些研究性学习问题的讨论，因它与课本内容联系紧密。
三、高中数学研究性学习的课题类型1.知识探究型。
即对基础知识的研究，这是学生研究课题中的最低层次。
2.社会调查型。
通过对社会的研究调查，提出研究性学习的课题。
3.制造发明型。
在学生研究性学习课程中，最高的研究层次应是创新发明。
通过自已的努力，以科技制造为目标，进行认确实科技发明尝试，并能取得成果。
4.学术研究型。
在研究性学习中，通过研究探究写出学术论文，那个层次较高。
四、高中数学的研究性课题选择举例1.社会生活实践方面（1）洗衣服是我们生活中最平常只是的情况，但从中可得出一个研究性课题。
“探讨全自动程序下洗衣机在漂洗时用水设计中的数学原理：1）什么缘故设计成等量注水?2）分3次注水的合理性是什么？”（2）调查报亭卖报情形(进价、售价及卖不出去而退回每份报纸赔钱多少)统计一个月的销售情形，为报亭主人决策，使之收益最大。
研究性学习课题 学生研究性课题报告高中(2篇)
研究性学习课题学生研究性课题报告高中（2篇）研究性学习课题学生研究性课题报告高中篇一一、活动开展的目的和好处二、《人与环境》研究性学习的具体实施1.研究动员、确定课题研究性学习是一种新的学习方法，学生对此比较陌生，所以活动的第一步即向学生介绍研究性学习这种新的学习方法及其优点、特点、开展的过程，然后，结合学生的实际状况。
刚刚进入高一，所学知识较少，知识体系不够完善，从而选取学生比较熟悉而又与之息息相关的水作为研究的课题。
2.制定方案，分组调查为了更充分的研究主题，根据我国环境污染的现状，以及关于环境保护的一些热点问题，经过师生的共同研究，把研究的课题细化为几个子课题：一水污染问题；二水的净化问题；三饮水与健康；四珍惜水资源。
班级成员自由组合分别承担四个子课题。
制定子课题的研究方案后，有小组成员查找和收集相关资料，为课题的研究寻求证据。
3.整理材料，交流信息，论证结果小组成员对资料进行归类整理，筛选有用的材料，从多角度，以多种方式对相关课题进行具体的研究，同时针对有关问题小组之间进行交流研讨，以求对其地研究更深入。
4.评价审核(1)各课题小组汇报研究状况，展示研究成果，得出研究结论。
(2)撰写实验报告，构成有必须学术价值的论文或经验。
三。
研究资料首先进一步研究“人与环境”的基本内涵和外显行为，再透过新一轮的教育教学实验，探索中学地理教育中培养学生地理基本素质和基本技能的原则和方法。
课题研究的基本资料如下：不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地阐述一、水污染问题介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。
拍摄的照片充分体现了马家沟的污染状况，并对马家沟的水质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。
二、珍惜水资源从身边说出，介绍水污染和浪费的现象，提出水危机的问题，漫画设想未来的银行存入的不是钱而是水，呼吁同学们珍惜和爱护水资源，强调透支水就是透支生命。
三、节约能源在我们的日常生活中了解天气预报，似乎是一件必不可少的事情，但是你会像关心天气那样来关心我们空气的质量吗？近些年来，在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度，此刻，就连普通的老百姓也有机会了解我们每一天呼吸的空气究竟是个什么样的状况。
高中研究性学习课题参考
高中研究性学习课题参考高中研究性学习是一种培养学生综合素质的教育模式，通过学生自主选择课题、设计研究方案、开展实验观察、分析数据和撰写报告等一系列科学研究过程，培养学生的创新思维和科学素养。
下面是一些高中研究性学习课题的参考，供学生选择。
1.空气污染与健康问题：通过采集不同地点的空气样品，分析其中的污染物浓度，探究空气污染与人体健康的关系，并提出相应的改善措施。
2.食品安全与营养问题：调查食品市场上常见的食品添加剂，并使用不同方法检测食品样品中的添加剂含量，评估其对人体健康的影响，并提出相应的食品安全与营养改善建议。
3.植物生长与环境因素关系：选取不同的植物，探究光照、温度、水分等环境因素对植物生长的影响，并分析其生长规律，为植物栽培提供科学依据。
4.环境污染与生物多样性：研究某一特定环境污染物对当地生物多样性的影响，通过野外调查和实验室观察，分析不同污染物对生物种群结构和生态平衡的影响。
5.精神健康与学习成绩：调查学生的精神健康状况，分析与学习成绩的关系，并探索心理健康教育对学生成绩的影响，为学校的心理健康教育提供科学依据。
6.能源利用与环境保护：研究不同能源的利用情况，分析其对环境的影响，比较不同能源的优缺点，并提出可持续能源利用的方案。
7.生物技术与农业发展：调查农业领域中常见的生物技术应用，分析其对农业生产的影响，并探讨生物技术在农业发展中的前景和挑战。
8.社会问题与公共政策：选取某一社会问题（如贫困、环境污染等），调查相关的公共政策措施，并分析其效果和问题，提出相应的政策建议。
以上仅是一些高中研究性学习课题的参考，学生可以结合自己的兴趣和专长，在老师的指导下进行深入研究。
在研究过程中，要注重科学实证和数据分析，提高科学素养和创新能力，同时也要注重实践操作和团队合作，培养实际能力和合作精神。
希望以上参考能够对学生选择高中研究性学习课题有所帮助。
研究性学习如何选择和确定研究课题
研究性学习如何选择和确定研究课题Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】研究性学习如何选择和确定研究课题研究性学习的第一步是选题。
从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就是选题。
选题是开展研究性学习的起始阶段。
也是决定研究性学习成败和成果大小的关键环节，一个好的选题是成功的一半。
一、留心观察，善于发现和提出问题问题来自疑惑，疑惑来自观察。
观察是有计划、有目的、有步骤的知觉，是人们认识世界，增长知识，发现问题和解决问题的主要手段，是培养学生问题意识的最有效途径。
从观察的过程、技巧和心理品质三方面入手培养学生的观察能力。
对现实事物的观察和思考，是发现问题和提出问题的基本途径，对大量资料的搜集和占有，是发现问题和提出问题的基本方法。
做问题的“有心人”，做生活的有心人，留心观察生活，从中发现可供研究的问题。
通过观察自己居住的生活环境（如社区、学校等）、家庭生活、社会生活、自然生活和自我体验中发现问题并提出活动主题、项目或课题。
给学生足够的时间和空间进行独立的观察，从某种意义上说，生活就是解决问题，学生就是学习生活。
真问题是学生从生活实践当中归纳出来的，假问题是在逻辑上推演来的，即先有一个理论假设，然后根据假设演绎出一个所谓的问题来，然后去解决。
真问题有相当数量的生活社会现象做支持，社会生活中普遍存在这样一种现象，而这种现象背后反映出了这个问题，通过研究把问题分析出来，这时候，问题才是问题，问题的解决也才有意义。
你对哪些问题感兴趣最想研究的问题是什么1、从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来如：自然体验类（栽培、饲养、观察、实验、野炊）社会活动体验类（服务、交流、交通安全、劳动）文化活动体验类（鉴赏、制作、民族教育、创作）自我关注类（身体、心理、情绪、体验、学习、交往）2、通过阅读、收看新闻节目，从中发现问题，提出课题：紧跟时代步伐，了解社会热点问题；收看新闻报道，能捕捉社会热点和焦点，发现的问题具有时代感。
高中研究性学习指导课课件系列选题阶段- 如何选择研究课题
科学性原则
• 选题要符合科学原理和事物发展的规律。
• （1）问题要有科学性 • （2）选题以事实为依据 • （3）以科学理论为论据
可行性原则
• 选题如果没有实现的可能，这样的选题就 等于零。 —— 费布里奇
• 分析研究者的各方面因素考察可行性。如： • 人力方面：研究者是否具备相应的知识，研究伙伴是否对课题感
讨论：这几个课题是否符合要求？
• 浅谈鲁迅小说《药》的双线结构
• 澳大利亚畜牧业的发展状况调查 • 网络文学的兴起和发展
四、课题的来源
• （一）从生活中选题 • 带着“社会学家”眼睛，处处留心，从生活中发现问题； • 生活是多姿多彩的，社会实际生活充满了趣味与奥妙， 为课题研究提供了一个广阔的舞台，也是研究课题选择 的一个取之不尽、用之不竭的永恒源泉。课题研究从某 种意义上讲，主要就是为一了解决实际问题。高中生只 要关心社会，深入调查研究，仔细观察，就会发现在周 围的实际生活中充满着大量可供选择的研究课题。 • 从日常生活、校园活动、社会热点中找
例一、上海一个中学生作的一项研究是“三色猫都是母 猫”，他观察他家里和邻居家的三色猫都是母猫，于是猜想 是否所有三色猫都是母猫，然后调查了两百多只猫，证实了 自己的想法。 例二、一个立志成为企业者还是学理科有利于成 为管理者这个问题上发生了争论，老师建议他就此问题作为 这学期研究性学习的题目，做一个调查，可以查阅世界著名 企业家的传记，做一个统计，看是理科出身的企业家多还是 文科出身的企业家多，用事实来回答这个问题。这位同学接 受了建议。如果做出结论后，将对他选择文理科这样一件重 大事情上有很好的参考作用。 例三，几位同学就学校污水回收利用进行的实验研究， 对合理使用水资源具有重要的参考价值。
• 要求论题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和 深度。 • 力求题目的字数要少，用词需要精选。
谈谈高中研究性学习课题的选择
方 向 十分 广 泛 ，趋 向多 维 。 作 为 教 师 ，怎 样 引导 学 生 把 握
选题 的方 向 ，避免 盲 目性 ，激发其 内在 的潜能 ，充分发挥
研 究性 学习的教育功能 呢？
首 先 ，指 导 学 生 了解 研 究 性 学 习 的 课 题 类 型 ：知 识 探 究 型 、学 术 研 究 型 、社 会 调 查 型 、创 造 发 明 型 等 ，初 步 掌
谈谈 高 中研 究性 学 习课 题 的选 择
叶 广 秀
新 课改 实施 后 ，研 究性 学 习成 为高 中 阶段 的必修 课 ，
每 周 安 排 ３ 时 ，获得 １ 学 分 。 而 在 高 考 试 题 中 ，也 出 现 了 学 ５ 体 现 研 究 性 学 习 的 开 放 式 试 题 。 这 些 都 从 导 向上 显 示 了 研 究 性 学 习 在 高 中课 程 中 的 重 要 地 位 。 因 此 ，如 何 搞 好 研 究 性 学 习 ，是 每 一 位 高 中教 师 都 应 该 思 考 的 问 题 。
贮备 ，因此 ，就学校层 面而言 ，应 为学生开设 专题讲 座 以
普 及 研 究 性 学 习 选 题 的相 关 知 识 ．如 “ 究 性 学 习 课 题 的 研 确 立 和 开 题 报 告 的撰 写 ” “ 何 从 学 习 、 生 活 中 寻 找 问 ， 如 题” “ 、 如何 用 新 的 视 野 、发 散 性 思 维 把 ‘ 问题 ’变 成 ‘ 课 题 ” ，从 而 为学 生开 展 研 究 性 学 习 奠 定 良好 的基 础 。 ’ 当 然 ，指 导 学 生 选 好 题 。主 要 责 任 还 是 在 学 科 教 师 的
最佳结 合点 。以焕发其 独特 的魅 力 。从教 学实践 看 ，确 实
研究性学习课题实施细则
研究性学习课题实施细则引言概述：研究性学习是一种培养学生创新思维和解决问题能力的教学方法，通过开展研究性学习课题，学生能够深入了解问题背景、提出研究问题、采集和分析数据、得出结论，并展示研究成果。
本文将详细介绍研究性学习课题实施细则，包括课题选择、实施步骤、评价标准、资源支持和学生指导等五个方面。
一、课题选择：1.1 确定课题范围：根据学科知识和学生年级，确定研究性学习课题的范围，确保课题既具有挑战性又符合学生的能力水平。
1.2 关注社会问题：选择与学生生活和社会现实相关的课题，鼓励学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
1.3 多样化课题类型：提供多样化的课题类型，包括实证研究、文献综述、实践创新等，以满足不同学生的兴趣和需求。
二、实施步骤：2.1 问题提出与背景研究：学生根据选定的课题，提出研究问题，并进行背景研究，了解相关理论和实践情况。
2.2 数据采集与分析：学生设计并实施数据采集方法，采集相关数据，并进行系统分析和整理，以支持研究问题的解答。
2.3 结果展示与总结：学生根据研究结果，撰写研究报告、制作展示海报或者进行口头展示，并总结研究过程和成果。
三、评价标准：3.1 学术性与创新性：评价学生研究性学习课题的学术性和创新性，包括问题的独特性、研究方法的合理性和创新点的突出性等。
3.2 数据采集与分析能力：评价学生的数据采集和分析能力，包括数据的准确性、分析方法的合理性和结果的可靠性等。
3.3 结果展示与沟通能力：评价学生的结果展示和沟通能力，包括报告的逻辑性、展示方式的清晰性和沟通效果的有效性等。
四、资源支持：4.1 教师指导：教师在课题选择、研究方法和结果分析等方面赋予学生指导和建议，确保学生能够顺利完成研究性学习课题。
4.2 图书馆和网络资源：学校提供丰富的图书馆和网络资源，供学生查阅相关文献和数据，支持他们的研究工作。
4.3 实验室和设备支持：学校提供实验室和设备支持，满足学生进行实证研究和实践创新的需求。
浅谈高中数学研究性学习的课题选择
浅谈高中数学研究性学习的课题选择高中数学研究性学习是指学生在学习数学知识的同时，通过深入调研、观察和实验等方式，进行一定的研究探究活动，培养学生的科学探究精神和创新意识。
在高中数学研究性学习中，选择课题是至关重要的一步，决定了后续的学习和研究方向。
本文将从研究性学习的意义、课题选择的原则和实施措施等方面，浅谈高中数学研究性学习的课题选择。
首先，我们来探讨研究性学习的意义。
传统的数学教学注重记忆与运算能力的培养，而研究性学习则更注重培养学生的探究精神和创新意识。
通过自主的研究探究活动，学生能够更深入、更全面地理解数学知识，培养问题解决的能力和创新思维，提高学习动机和兴趣。
同时，研究性学习也能帮助学生将数学知识与实际问题相结合，培养学生的应用能力和解决实际问题的能力。
其次，我们需要遵循一些原则来选择研究性学习的课题。
首先是要与学生的兴趣和实际问题相关。
学生对课题感兴趣，才能够主动积极地投入进去，更好地展开研究工作。
其次是要具有一定的难度和挑战性。
选择太简单的课题容易让学生产生厌倦感，选择太难的课题则容易让学生望而生畏。
合适的难度可以激发学生的学习兴趣和学习动力。
还要注意课题的可行性，课题的研究内容能否在一定的时间和条件下完成，是选择课题时需要考虑的因素。
此外，课题也要有一定的学术研究价值，符合数学研究的规律和要求。
接下来，我们来谈谈实施高中数学研究性学习课题选择的具体措施。
首先，教师可以鼓励学生从日常生活中发现问题，从学科内容中找到问题，或者通过阅读书籍、参观展览等方式获得课题点。
这样的方式能够让学生通过自己的经验和观察，积极主动地提出问题和研究点。
其次，教师可以根据学生的兴趣和特长，提供一定的课题选择范围。
这样可以让学生在自主选择的基础上，更好地展开研究工作。
最后，教师可以组织学生进行集体或分组讨论，交流各自的研究方向和成果，借鉴和启发彼此，从而促进学生们的合作学习和思维能力的发展。
总之，高中数学研究性学习是一种培养学生科学探究精神和创新思维的有效方式。
高中研究性学习方案
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着眼教材,指导高中生确立语文研究性学习课题
间 内出 现 周期 性 上 下摆 动 。
（） ａ
控制 图 ” 。 如果 质 量 控 制 图 出现 图 ３中 的任 意一 种 情 况 ， 即
研 究 性 学 习课 题 的 方法 。
一
的 悲凉 ：至 于 李 商 隐 的 ＜ 锦 》等 更有 莫 衷 一 是 的解
读 。 根 据 这 种 多 义 性 就 可确 立 “ 某 主 题 探 究 ” 或 某
“ 某 意 象审 美 意 义 研 究 ” 之 类 的 课 题 。 不只 中 国 古 某 典 诗 词 可 多 重 解 读 ，一些 现 代 诗歌 也 同 样 具 有 这 个 特 点 ，其 中 最 典 型 的 是朦 胧 诗 。 如 舒 婷 的 ＜ 桅 船＞ 表 双
解 ，或见 仁 见 智 的空 间 ，所 以可 以 对作 品 的 内容 作 新 的 阐发 。如 《 ｆ 戈檀＞ 除 “ 对 不 劳 而 获 ” 的 主 题 外 ， ， 反
还 可认 为是 劝 勉 劳 动 的赞 歌 ： 《 迢 牵 牛星 》 既可 理 迢 解 为思 妇 与 游 子 相 思 ，抒 发 人 间 别离 之感 ，也 可 联 系
Ｉ蔷 ＝ ｌ ｉ
着 眼教材 ，指导高 中生 确立语文研 究性学 习课题
广 东省 汕 头市潮 阳黄 图盛 中学 黄小娟
在 语 文 研 究 性 学 习中 ，提 出 一个 有价 值 的课 题 有 时 比开 展 研 究 更 困 难 。 而 正确 地 选 择 研 究 课 题 是 活 动 的起 点 ，选 题 恰 当 ，将 会使 研 究 活动 事 半 功 倍 。 那 么 该 如 何 确 立 课 题 呢 ？ 从 目前 高 中 语 文 学 习 的 情 况 看 ， 课 题 以 立 足 课 内 向课 外 延 伸 的 为 好 ，对 高 中 生 来 说 ， 这 类课 题 较 有 价 值 。 课 本 是 语 文研 究 性 学 习 的 源 头 ， 在 语 文 教 材 （ 括 必 修 与 选 修 ） 的学 习 中 ， 由于 它 的 包
[实用参考]高中研究性学习课题参考.doc
![[实用参考]高中研究性学习课题参考.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/da56b12127d3240c8447ef6d.png)
高中研究性学习课题参考一、根据研究性学习学科分类为：（1）自然环境类：主要从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。
（2）社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。
（3）历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。
（4）个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。
（5）发明创造类：主要从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改进的措施。
以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。
二、依据研究内容的不同，研究性学习可分为两大类：课题研究类和项目（活动）设计类。
一是课题（问题）研究类。
课题（问题）研究类以认识和解决某一专题性问题为主要目的，包括社会调查、科学实验、文献研究等。
二是项目（活动）设计类。
项目（活动）设计类以解决某一个操作性问题为主要目的，包括社会性活动设计和科技类项目两种。
研究性学习的实施中，希望有更多的同学选择“实验研究”和“科技类项目的设计”等课题类型，推进我校的科技创新活动，推出更多更好的科技创作、发明等成果；也希望有的同学选择一些社科方面的重点课题，推出一些社科方面的创新成果。
指导学生选择好研究性学习课题
指导学生选择好研究性学习课题“研究性学习”是综合实践活动课程的重要内容，其研究的内容非常广泛，它可以是与学生的学习有关的内容，也可以是目前出现的一些社会问题；可以是某种发明创造（某个产品的开发或一个节目的制作），也可以是自己感兴趣的某个概念或理论的再研究；可以是自己对某一个事件的分析或再思考，也可以是一个有针对性的市场调查报告等。
面对浩如烟海的课题，选题尤显重要。
选题是否得当，关系到学生进行研究性学习的兴趣能否得以持久，研究工作能否进行下去。
因此，在指导学生选择研究课题时，教师应根据学生的学识水平，提出一些能有效激发学生学习兴趣、合理运用知识储备的研究方向，让学生根据自己的知识结构、身心特点、生活阅历、知识水平和实践能力来选择研究课题。
特别要指导学生不要把课题定得太大、太空、太难，一学期左右能完成的课题是比较好的课题。
如果把课题定的太大、太空、太难，操作起来就很困难，学生就会觉得研究前景渺茫，提不起兴趣，就不能坚持下去，那么课题永远只是个课题。
而学生由于没有经验，很难分辨课题的大小和难易，他们把自己是否感兴趣作为选择课题的唯一标准。
教师在指导学生选题的过程中，首先告诉学生所选的课题必须是切实可行的。
因为一个学生生所进行的研究性学习往往受到许多因素的制约，所以，不能盲目地把任何问题都拿来进行研究，要从人力、物力、财力、时间等方面来考虑这个课题的可行性。
当然，有条件的话，还可以考虑课题是否有创新性和应用价值。
其次要帮助学生已确定的课题进行分析，然后加以指导。
如：“玉泉寺旅游资源的开发与利用”、“古城当阳的变迁”、“学校环境卫生问题的调查”、“中学生与网络”、“热爱生命、保护眼睛”、“关于学校银杏的管理”，“晚上入山林为什么会觉得很闷”等等。
这些课题很具体，也较有创意，是切实可行的。
但有些课题选题不当。
如：“如何增加农民收入”（政策性太强）、“中国入世调查”（太大、太空）、“对中国未来发展与世界发展关系的研究”（又大又难）等。
第三讲如何选择研究性学习课题
四、几类不适合的选题
1、课题过大 如：海峡两岸关系研究、中国足球素质研 究 2、选题过难 如：汽车防碰撞缓冲装置设计、关于乞丐 的社会问题 3、知识不足 如：股票市场异常波动的研究、智能语音 密码锁设计 4、空泛抽象 如：恐怖组织与社会关系研究、什么样的 教育是素质教育？ 5、缺乏研究价值 如： 高速公路防连续追尾警报器研 究（重复研究） 6、不符合道德法规 如：法轮功研究（政治问题 ）万能 钥匙设计（违反公德)
五、课题实施前的其他准备工作
1、寻找导师 2、 组建学习小组 3、做出诚信承诺。 我郑重承诺： 1、在此之前所做的工作，都是我亲自参与完成的， 没有抄袭他人的成果。 2、若研究中参与了他人的文献，我将注明文献的 作者、出处及出版时间。 3、在此后的研究中，我将认真完成整个研究，实 事求是，绝不弄虚作假。
三、在“选题”阶段容易出现的问题
Βιβλιοθήκη 1、选择的课题过大 2、选择所涉及研究内容过于抽象 3、选题时要明确研究的主要内容 4、如果通过具体分析，研究范围逐渐浓缩，脉络清晰， 焦点逐步集中后，仍找不到突破口这样的课题就要放弃。 5、课题选定以后，不要忘记给它起一个好名字，这个 名字要简洁、明了，让人一看就知道你的研究方向和研 究内容。 6、课题要具有实效性，要选能直接对科学技术的发展、 经济建设或人民的生产、生活、学习有意义的题目，或 能给人们以启迪思考作用的题目。 7、选题要注意新颖性，要有创新。在选那些常被大人 们忽视而又有重要意义的事物来进行探索研究，才能写 出与众不同、有独到见解和实用价值的较高水平的小论 文。
第三讲
如何选择研究性学 习课题
一、课题的来源
适合高中生研究的课题
适合高中生研究的课题引言在高中阶段，学生们通常会参与各种研究性学习活动，这不仅为他们提供了提升自主学习能力和科研能力的机会，也有助于培养他们综合运用所学知识的能力。
选择适合高中生研究的课题对于他们的发展至关重要。
本文将探讨适合高中生研究的课题的选择和方法。
为什么选择适合高中生的研究课题高中生是处于青少年阶段的学生，他们在认知和学习能力方面有一定的局限性，因此选择合适的研究课题对于他们的学习和发展至关重要。
适合高中生研究的课题应该具有一定的难度，但不至于让学生感到难以逾越。
此外，课题的选取应该贴近学生的日常生活和兴趣，能够激发他们的好奇心和学习热情。
如何选择适合高中生研究的课题•兴趣相关性：选择适合高中生研究的课题时，首先要考虑学生的兴趣。
课题应该与学生日常生活相关或符合他们的兴趣爱好，这样能够更好地调动学生的积极性。
•挑战性：课题应该具有一定的挑战性，能够让学生在探索研究的过程中获得成就感并提升自己的学习能力。
•资源可及性：确保所选课题的研究资源对于高中生是可及的，包括图书馆、实验室设备等，避免因资源不足而导致研究无法进行。
•社会意义：优先选择那些对学生有实际意义和社会意义的课题，这样可以增强学生的责任感和使命感。
适合高中生研究的课题示例•环境保护：高中生可以选择研究环境保护相关的课题，如城市垃圾处理方式的改进、节能减排技术的研究等。
•健康生活：研究健康生活相关的课题，比如不同饮食对身体健康的影响、运动对健康的益处等。
•社会问题：研究一些社会问题，比如青少年焦虑症状的影响及缓解方法等。
结语选择适合高中生研究的课题对于学生的综合能力提升和学习兴趣培养都具有积极意义。
学生在研究过程中将会获得实际的收获，并培养出批判性思维和解决问题的能力。
希望学生们能够根据自己的兴趣和能力选择适合的研究课题，积极参与研究活动，为未来的学习和工作打下坚实基础。
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法国雕塑家罗丹曾说过：“美是到 处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少 美，而是缺少发现。” 我们要尝试着 从不同的角度去发现问题，从中找到自 己感兴趣的问题进行研究。
寻找研究问题，确定课题的途径：
1、留心观察日常生活中的事物，从中寻找课题。
2、从报刊、书籍中寻找课题 。
3、从自然生态保护中寻找课题。 4、从历史文化中寻找课题。 5、从校内环境中寻找课题。 6、从各科课本中寻找课题。
当我们将视线投向社会，倾听一下别人的议论， 同样会找到许多有现实意义的社会问题。 案例：
如今我国一线、二线城市的房 价走势；
小结：
进行研究性学习活动，首先要确定 研究的课题。找到一个好课题是完成研究 性学习活动的第一步，我们也把这项工作 叫作“选题”。要确定课题，应该先对一 些问题进行分析，找到可以研究的问题， 再把问题转化成可研究的课题。来自 完课题陈述的一般方法
• • • • • • • • 关于XXX的现状和展望 XXX在XXX中的应用 XXX的调查研究 XXX的实验研究 XXX的初探 XXX的分析和对策研究 关于XXX的思考 XXX的XXX测定
总结：
确立课题作为起始阶段，对整个研究性学习和形成 结果的过程以及成果的水平、价值都有举足轻重的 作用。所以我们需要找到一个既符合自己兴趣又切 实可行的课题，来开展我们的自主学习。从而通过 学习和掌握一些科学的研究方法，激活各学科中的 知识储存，培养发现问题和解决问题的能力。
3、确定研究的课题 ，明确要研究的对象
(1) 一开始同学们提出的问题往往会比较宽泛。这时，我 们要明确自己到底要研究什么，可以通过六个 “w” 。 即：(what, who, where, when, why,how) 例子： What：服饰 Who：学生的服饰 Where：本校学生的服饰 When：近两年本校学生的服饰 Why：近两年本校学生的服饰的现状分析 How：近两年本校学生的服饰现状分析及看法
计一些问题，假设它们是否成立，再要设计实验来证明它的成立。 这就属于科学实验类的课题。 3、关于“废旧电池的回收与利用”这个课题，同学们就要先做一 些分析，明确我们的目的是什么，再确定具体的活动设计方案。 这就属于项目设计类的课题。
四、考虑课题研究的可行性
当我们的课题基本确定，接下来还要分析课题研究的 可行性。作为在校的中学生，我们进行的研究性学习活动 往往会受到许多因素的制约，所以，不能盲目地把任何问 题都拿来作研究。可行性可以从人力、财力、物力、时间 等方面加以分析。 案例 有同学看了新闻报道，想了解《雪崩现象的成因研究》。 由于我们的地区属南方，无法观察到雪山和雪崩现象， 只能放弃该课题。
五、课题的陈述
确定了要研究的问题，接下来就要推敲对这个问题的 陈述，使之成为一个简洁明了的研究课题。一个课题 的陈述，最重要的一点就是必须阐明研究的重点及方 法，让人们可以根据课题了解你要研究的是什么，要 通过怎样的方式开展研究。
陈述要做到： 1、简洁明了：课题的陈述能为研究指明重点和方向 2、陈述的结构：要考虑到研究的对象、内容、方法 3、要有一定的陈述形式：有叙述式、描述式、问答式。
我们每天接触最多的课本也能发现很多课题相关 的问题，是很好的课题来源之一 。 案例：
1、物理课本中，有“光的反射、平面镜”内容的学习，我 们就可以去关注平面镜在生活中的应用情况、平面镜的成像 研究、光的反射对我们生活的影响等。 2、物理课本中，有“力学中阻力”内容的学习，我 们可以与生活中的一些现象联系起来，如汽车刹车 时车轮抱死的利、弊。
7、从社会关注的热点中寻找课题
日常生活是丰富多彩，它会让我们充满好奇与 困惑。那就不如将我们一天的生活回顾一遍，看看 哪些是感兴趣的，哪些又是感到困惑的问题。
案例：
1、早晨起床刷牙时，看到牙膏，想到牙膏中添加什 么才能更好地保护牙齿？ 2、课间拿出前几天买的苹果，发现苹果不是很新鲜了， 想到有什么方法可使水果保鲜更长？ 3、晚上睡觉脱衣服时，能看到一道道细小的静电， 想到为什么我们的衣服上会有静电？有没有什么方法 可以消除或减少静电？
伴随着我国经济的持续高速发展，生态环境的破坏 也已日趋严重。所以培养我们爱护地球，保护自然生态 环境的意识和能力也成为特别需要关注的内容。 案例：
1、到了傍晚的时候，常常会发现，我们周边的空气质 量很差，想到了汽车尾气对我们的生活环境的影响、对 我们身体的影响。
2、我们的生活中，少不了洗涤剂的利用。那洗涤 剂对我们的环境有没影响？它对河道、鱼类、植物 的影响大吗？
三、确定课题类型，选择最佳的研究角度
虽然研究对象的范围是要一步一步具体化的，但对于研究 对象而言可以有多种研究角度，既可以从现状调查、原因分析、 解决问题的设计等多个角度去研究。因此还得给自己的课题确 定一个合适的研究角度。选取的研究角度不同，课题的研究价 值就会不同，操作时的难易程度也不同。 案例： 1、关于“近两年本校学生的服饰现状分析及看法”这个课题，同 学们可选择从“现状的调查研究”这个角度出发，属于调查研究 类的。 2、关于“对人体反应时间的初探”这个课题，同学们就可以先设
二、怎样把问题转变成可研究的课题？
1. 找到了感兴趣的领域,接下来就 要去找关键词。 例如：时尚、健康、风俗习惯、污染、
高新科技 、运动、建筑等
2、确定研究的内容，多角度思考问题
当一个问题出现后，可研究的内容非常宽泛，我们可 以从不同角度、不同层次去研究这个问题。因此，首先 要做的工作是从不同角度拆分要研究的问题。其目的是 帮助我们形成思路，拓展思维空间。 案例：“时尚”这一问题可以这样拆分： 围绕“时尚”多角度提问题，找到最适合自己的课题。 种类（发型、服饰打扮、娱乐、电脑文化等） 范围（青少年、十六七岁、本校高中生等） 原因（外国文化、朋辈间影响、自我形象、突出个性等） 结果（浪费金钱、时间、影响健康、受欢迎等） 解决（老师辅导、朋辈间互勉、家庭教育等）
从报刊杂志上我们既可以获得知识也能获得灵感。 案例：
1、在看报纸上的新闻报道：一位出了车祸的驾驶员 说，出事前“只觉眼前一片眩目的白光……”，接着 有记者指出，这是城市建筑产生的光污染所致。可 能会想到了玻璃幕墙的光污染对我们的生活影响， 以及有没有预防光污染的方法？
2、一篇关于某中学生沉迷网络游戏的报道，可能会想 到网络游戏对中学生品德的影响、我们需要怎样看待网 络游戏？
研究性学习实施过程可以分为三个阶段： 发现问题 研究问题 解决问题
发现问题作为起始阶段， 对我们接下来的研究活动有 着举足轻重的地位，那我们 要“如何发现并确定所要 研究的课题”呢？
一、课题从哪里来？
在刚开始选题时，多会感到比较茫 然，不知道选择怎样的课题才合适。这 是大多数同学都会碰到的一个典型问题。 但实际上适合中学生研究的课题还是很 多的。课题研究往往起始于发现问题。 因此，我们可以先从寻找问题入手。
2、八中是一个绿色的校园，种植着很多树木、花草，品种 繁多。我们可以关注这些花草树木，去研究我们学校校园 中，有哪些植物，这些植物生长状况。 3、现在的校园里，常能看到长得胖胖的、走路左右摇摆 的同学。他们很多喜欢吃那些膨化食品、喝碳酸饮料。我 们就可以去关注学生的零食问题、或者他们的饮食情况。 4、现在很多家庭就一个独生子女，家长给的零花钱也是 相对比较丰厚的。我们可以去关注学生的零花钱花用的 情况。
中学生的生活是色彩斑斓的，我们可以观察自 己身边发生的事，寻找、发现自己身边的问题，研 究与思考这些问题也比较切合中学生的实际情况。 案例：
1、时尚潮流不断的涌入我们的视野，校园中越来越多的学生 打扮新颖出奇，嘻哈风、中性风、混搭风也悄然出现在我们的 身边。看着眼花缭乱的服饰，到底哪些才适合我们中学生呢？ 我们可选择去研究学生的着装打扮、学生的校服问题、为什么 有校服，而不愿穿？同学们喜欢怎样的校服？