二年级错例分析卷

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【小马虎错题本】二年级语文上册第二单元易错分析解题指导夯实训练(部编版,含答案)

部编版二年级语文上册错题专练第二单元读错字音、写错字形。

【错例1】用“√”给下面的加点字选择正确的读音。

（1）一年农事了．（le liǎo），大家笑盈盈。

（2）花开草长．（zhǎng chǎng）蝴蝶飞。

（3）秋季里，稻上场．（cháng chǎng）。

（4）我会背《场．（cháng chǎng）景歌》。

【错误答案】（1）le（2）chǎng（3）chǎng（4）cháng【错误原因】本题错在没有正确识记易错字的读音。

【正确答案】（1）liǎo（2）zhǎng（3）cháng（4）chǎng【解题指导】本题考查了多音字的辨析，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。

读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

（1）“了”[le]放在动词或形容词后，表示动作或变化已经完成。

[liǎo]完结。

故选“liǎo”。

（2）“长”[cháng]指在空间的两端之间距离大。

[zhǎng]生长，成长。

故选“zhǎng”。

“场”[chǎng]处所；多人聚集或事情发生的地方。

[cháng]翻晒作物和脱粒的平坦空地。

故（3）选“cháng”，（4）选“chǎng”。

【错例2】读句子，根据拼音写字词。

（1）八月guìhuā香气浓，九月mián huā朵朵白。

（2）表弟biàn huà真大，原来那么瘦弱，现在这么强zhuàng。

（3）森林里有yáng shù、sōng bǎi、shuǐshān和fēng shù。

【错误答案】（1）挂花绵花（2）变花状（3）扬树松柏水衫枫树【错误原因】本题错在没有正确识记汉字的字形。

【正确答案】（1）桂花棉花（2）变化壮（3）杨树松柏水杉枫树【解题指导】这道题是对字形的考查。

小学数学二年级试卷分析范例三篇

小学数学二年级试卷分析范例三篇本次全年级参加人数:178人,平均成绩89分及格率98%优秀率58%二.试题具体情况分析1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

例如：第五大题的第2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法,第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。

三.学生答卷情况分析。

1、存在的不足：(1)部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象;特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错;计算时粗心算错答案。

(2)学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。

(3)学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少学生做对，第六大题也只有个别学生想出来。

2、取的成绩：(1)在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。

(2)多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。

(3)学生书写整体不错。

四.今后努力的方向和改进措施。

1、培养学生良好的解题习惯。

减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。

二年级数学易错题第二单元

第二单元购物第1节买文具典型题【典例】判断:30角>5元。

（）【名师点拨】30角和5元的単位不同，把它们的单位统一后，就容易比较出谁大谁小了。

1元=10角，所以5元=50角，30<50，所以30角比5元小。

比较人民币的大小时，不能只看数字，要把数字连同单位一起读出来，统单位后再比较。

【解答】×易错题【错例】能换（）张和（）。

【错误解答】能换（5）张和（10）。

【错解分析】错误的主要原因是审题不认真。

题中要把1元钱换成几张2角与几张1角的和，应是所有2角的钱数加上所有1角的钱数的结果等于1元，而不是1元能換几张2角或几张1角。

【正确解答】4 、 2或3、 4或2、6或1、8【温馨提示】进行人民币兑换时，一定要认真审题，弄清题意后再兑换。

【针对训练】（1）1张可以换（）张。

（2）一个可以换（）个。

（3）1张可以换（）张，可以换（）张，还可以换（）张。

（4）一张可以换（）张和（）张。

拓展题1.换一换。

（1）1张可以换（）张。

（2）1张可以换（）个。

（3）1张可以换（）张。

（4）1张可以换（）张和（）张。

2.我会算。

（1）2张＋3张＝（）元（）角（2）2张＋2张＝（）元（）角（3）1张＋1张＋2张＝（）元（）角3.在（）里填上合适的人民币单位。

（1）买一辆玩具汽车要25（）。

（2）买一把直尺要用2（）5（）。

（3）买一枝玫瑰要6（）。

（4）买一支铅笔要5（）。

第2节买衣服典型题【典例】一件衣服25元，可以怎样付钱？【名师点拨】思考：25元里含有哪些面值的人民币，重在说清付几张多少面值的钱就是要求的钱数即可。

一般情况下，写出最简付钱方法。

【解答】付1张20元和1张5元；付2张10元和1张5元……易错题【错例】判断:3张10元>2张20元。

（）【错误解答】√【错解分析】3张10元是30元，2张20元是40元，30<40，所以3张10元2张20元。

【正确解答】×【温馨提示】几张几元与几张几元比较大小时，不能只看张数来判断大小。

二年级数学易错题及分析(一)

二年级数学易错题及分析(一)1、奶奶今年63岁,小芳今年7岁。

奶奶比小芳大多少岁?36-7=29(岁)错因分析:把63看成36了,也就属于看(抄)错数字2、二年级有3个班。

2班比1班多5人,3班比1班多3人。

3班人数最少。

错因分析:不能正确理解数量的大小关系。

3、大青拍了135下皮球,小青拍的比大青少一些,小红拍的比大青多一些。

1)小青最多拍多少下?135-10=225(个)2)小红最少拍多少下?135+10=145(个)错因分析:不能准确理解“最多”与“最少”的含义。

4、做一道加法算式,小明把一个加数个位上的6看作9,把十位上的1看作7,得到604,正确得数是(588)。

错因分析:没有理解个位、十位分别看错的数实际是多余的数,而直接减掉了16。

5、有三根绳共长60米,其中一根比最短的一根长5米,比最长的一根短5米,最长的一根长多少米?最短的一根长多少米?(这题是试卷的附加题)最长的60米,最短的5米。

错因分析:假设3根绳子一样长,60÷3=20,则最长:20+5=25 最短:20-5=156、每根甩绳长5米,将42米的绳子剪成8根甩绳,够不够?43÷5=8(根)……3(米)不够错因分析:把42看成43,算法正确结论错误。

7、全班有60人,其中男生是女生的2倍,你知道有多少男生,有多少女生吗?错因分析:这是个和倍问题。

三年级学习了以后就会明白。

8、为了吸引顾客,超市准备用“2盒牛奶,3盒酸奶”组合,制成礼盒再销售,最多可以制成多少礼盒?商品名称数量牛奶 18盒酸奶 24盒可以制成20个礼盒。

错因分析:先分别计算牛奶2盒一份可以分9份,酸奶3盒一份可以分8份,组合起来只能选择较少的搭配,答案应为8个礼盒。

可以用花生和糖果搭配实际操作一下。

9、18片钙片装一瓶,小辉每天坚持吃,早晚一次,每次三片。

一瓶药够吃几天?18÷3=6(天)错因分析:没理解“早晚一次,每次三片”中包含乘法的意义2×3。

二年级语文的典型错误例题

二年级语文的典型错误例题
错题现象
“胳膊”的“膊”右边少写一点；
“烧水”的“烧”右边上多加一点；
“而已”的“已”和“以”调换；
“游戏”的“游”的右边写成反文旁
错题原因：
书写中出现错别字，主要是由于汉字的结构复杂，同音字、形近字占的比例比较大，而小学生由于生理和智力发展的特点又往往感知不精确、注意不稳定，因而容易形成“书写顽疾”。

改进措施：
展示错例，观察纠正
即把收集到的差错率比较大的字按“错字”和“别字”进行分类，展示出来，错别字例用词语或短语的形式出现，后面留出一定的空间以待学生对错别字进行纠正。

要求所有的同学用最快的时间对错别字例进行观察、分析、对照、纠正。

二年级上第五单元试卷分析

二年级上第五单元试卷分析本次测试是观察物体单元的测试，观察物体对于二年级的学生来说有一定的难度。

学生的空间意识还几乎为零，逻辑推理能力也非常的薄弱，因此这份试卷有些学生来说还是有一定的难度的。

学生要取得理想的成绩需要平时的不断积累。

错误举例：一、画对称图形的对称轴，部分学生掌握不好。

画对称轴要画成虚线，并穿过图形，一定要用尺子画。

例如：第一大题、基本概念：4、请你画出下面对称图形的对称轴。

原因分析：有的学生没有画准青蛙、菠萝的对称轴，还有个别同学三角形的对称轴画错。

这类题在平时还要加强练习，严格要求画准确。

二、学生的审题和识图能力需要进一步培养。

（一）、基本概念：3、下面哪些图形是对称的，在（）里画“√”。

不是对称的，在（）里画“Ο”。

错例：有个别同学认为钥匙是对称的，这些同学对对称的理解还要加强，做一些练习进行区别辨认。

原因分析：个别学生审题不仔细，没有题理解目要求，没有在对称图形下面画“√”。

4、第一大题的基本概念7小题，看镜子写数字，这道题是一个数字一个数字的观察。

镜面对称不明白和不会的同学再照镜子自己感受一下。

方法是：当学生手里没有镜子的时候，可以将卷子翻过来看卷子背面的数字完成此题的答案。

（二）、基本计算。

1、计算下面各题。

2+4=8。

分析：没有认真审清运算符号。

三、解决问题2、有几个同学错，分析原因第一是没有认真分析题意，理清关系，找出多余的信息。

第二是只读了一遍题，没有看懂题意想当然的列式，平时我们要求应用题要读3遍题，第一遍先初步读题，第二遍分析关键句和有没有多余信息，第三遍列式。

希望回家做作业也按照在校的要求读3遍题再列式，养成好的审题习惯。

解决问题是本学期学习的重点，为了提高孩子的解题能力，为了让家长们有针对性帮助孩子复习，下面推荐一本课外辅导书，我们会结合本册书所学习的重点给孩子们适当地进行练习。

希望您给予支持！四、学生的严谨、仔细的习惯还有待提高。

在本次测试中仍反映出个别学生做题时不够仔细，这方面的习惯培养还要引起我们的重视。

小学二年级语文试卷分析5篇

小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析1一、试卷分析：本次期末试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：看拼音写词语，辩字组词，写出带有下面部首的字并组词，查字典，连线，根据词的意思选字填空，给句子加标点，根据课文内容填空，口语交际，阅读，看图写话等考察了字词的掌握情况。

写话所占的比例约为30%，第九、十、十一题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

本班共有54学生参加考试，从卷面的整体上看，本次测试学生成绩不太理想，掌握较好及不足的.地方有：1、“看拼音写汉字”一题中78%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“互相”一词错误拼成“故乡”，”已经”的“已”容易出错，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。

2、“查字典”这道题本班学生错得较多，学生对再查几画的意思不够理解，平常练习的是除去部首还有几画，可已换成再查几画学生就迷了，导致这部分内容学生出错。

3、最后一题是看图说话，一幅户外活动图。

同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。

能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。

但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。

在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。

部分同学一两个要素没有交代清楚。

二、存在主要问的题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。

二年级上册语文试卷分析

二年级上册语文试卷分析二年级上册语文试卷分析「篇一」一、给句中带点字选择正确的读音，打“√”。

(4分)1.清(qīn qīng√)晨，小刺猬去森林里采(cǎi√ chǎi)果子。

2.教(jiāo jiào√)室里，老师在教(jiāo√jiào)同学们写字。

3.猫头鹰上任(rèng rèn√)后下令(1ìn lìng√)：“从现在开始，你们要白天休息，夜里做事!”4.纸船漂(piào piāo√)到小熊的家门口，小熊瞧(jiáo qiáo√)见后，乐坏了。

二、将下列词语补充完整。

(6分)树多成(林 ) 叫苦(连 )天万兽之(王 )议论(纷)(纷 ) 和睦相(处 ) 吞吞(吐)(吐)三、在括号里填上恰当的词语。

(6分)美丽的(公园 ) 高高的( 蓝天 ) 仔细地( 观察 ) 吞吞吐吐地(回答)高兴得(跳起来 ) 不由得( 脸红了)四、写出下列词语的反义词。

(6分)近――( 远 ) 来――( 去 ) 易――( 难 )多――( 少 ) 苦――( 甜 ) 开始――( 结束 )五、根据课文内容，把下列句子补充完整。

(10分)1.在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我_有了自信。

2.谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!3.松果上挂着一张纸条，上面写着：“_祝你快乐_!”风筝的翅膀上写着：“_祝你幸福__!”4.小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物_都照自己习惯的方式过日子_。

”六、判断。

(认为句子说法有礼貌的，在括号里打“√”)(8分)1.嘿!用用你的尺子。

2.你把尺子借给我用一用行吗? (√ )3.现在可以把你的尺子借给我了吧。

(√ )4.尺子拿过来，让我用一用!七、照样子。

改写句子。

(7分)例：你把绿铅笔借给我用一用。

你把绿铅笔借给我用一用行吗?你可以把绿铅笔借给我用一用了吧。

你把绿铅笔借给我用一用行吗_?八、学完本单元，你一定结识了许多动物。

小学二年级试卷分析范文10篇

小学二年级试卷分析范文10篇1.小学二年级试卷分析范文篇一一、试卷情况分析本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。

主要有填空题、画图题、计算、观察物体、简单的统计知识及解决问题，重点考察学生的基础知识，观察能力，计算能力，应用数学知识解决实际问题的能力。

得满分的学生有10%，优秀率88.9%，及格率97.2%。

二、答卷分析1、填空。

第6题错误较多，学生对简单的组合不能举一反三。

2、我会画。

错误多的是第2题，学生画对了，但没有标上角的名称，许多学生是不够细心。

3、选择。

95%的学生全对。

4、计算。

错误较多的是第1题乘加乘减算式，主要是计算顺序错误，多数学生粗心失分较多，个别学生计算后忘了写得数。

5、我会观察物体。

错误较多的是从前面和从上面看到的样子分不清，缺乏从不同角度观察物体的能力。

6、我会解决问题。

错误较多的是学生没有认真审题。

如：你能提出用乘法计算的问题吗？学生提的是用加法计算的问题。

第二题两步计算的问题，学生只计算一步。

算式列对计算错误。

7、统计图。

主要错误在第二题。

少数学生把一格代表几辆车没有弄清楚，个别学生不会看统计图。

三、原因分析1、学生缺乏灵活运用知识的能力。

主要表现是学生观察物体、计算、分析问题、解决问题的能力不够强。

2、系统复习整理不够到位。

导致学生对有些知识点遗忘。

3、学生考试态度不太谨慎。

考试时不细心，出现了抄错题目、漏题目、填错位置等情况。

4、考试审题不清。

主要表现在解决问题中，没有认真读题目，感觉是看到数字就凑在一起，随便加、减、乘。

还有，学生自己提数学问题时，出现了表达不清的现象。

四、教学建议1、培养学生的数学情感和数学态度，提高学生自我认识和自我完善的能力。

在平时的学习过程中除了挖掘学生的优点，培养学生的兴趣外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，避免做题中的草率现象。

2、培养学生形成良好的学习习惯，注重培养学生的倾听、书写、表达上的习惯，提高学生解题的正确率。

《小学二年级数学作业常见错例》案例分析

案例一：学生对乘法口诀掌握的不够扎实。

有一题是这样的：把口诀补充完整。

七九（）
九九（）
有个别学生是这样写的：
七九（六十二）
九九（八一）
错误的原因分析：
第一，学生把乘法口诀背错了，也可能是没有真正理解“七九”包含的意思是“7个9或9个7”。

第二，学生可能想的是“七九六十三”写的时候写成了“七九（六十二），学生可能想的是“九九八十一”写的时候写成了“九九（八一），做完题忘记检查了。

学生的自我反思：
第一，一定要把乘法口诀背熟。

第二，做完题一定要检查。

第三，要注意自己的读数习惯。

制定对策：
第一，及时了解出错的同学在做这道题时”自己是怎么想的，怎么做的？”如果是对乘法的意义没有理解，就对他进行个别辅导。

第二，如果这个学生是想对了而写错了，则进行强化练习，过几天让他做几道这样的类型题。

教师感言：
小学二年级上册数学教学的重点就是表内乘法和除法，九九乘法口诀表是学生今后继续学习乘法、除法的基础，必须人人掌握，人人过关，为此，在二年级上学期利用课前三分钟进行听算训练、家庭作业再布置10道有针对性的听算练习题，例如：今天学习的是9的乘法口诀，就布置家长出10道关于9的乘法算式，学生来做，达到巩固新知，学以致用的目的。

坚持一学期下来，本班46名学生对于表内乘法和除法已经全部过关。

二年级数学计算错题分析及对策

二年级数学前测计算错题分析及对策张海霞二年级主要学习乘加、乘减，除加、除减，以及带有小括号的混合运算，从测试看发现部分学生在脱式时出现运算顺序不对造成计算错误，还有个别学生计算不过关造成失分（如:加减法退位、进位），这就需要我们老师加强个别学生的辅导，使学生做到一看、二想，三算、四查，提高计算能力。

本次测试共有50名学生参加，90分的有16人知识性错误1、对数学概念掌握得不好。

错误分析：本题是因为学生对乘法口诀不熟练而造成的错误。

2、学生对进位加法和退位减法掌握不好错例错误分析：算理不清3、对运算顺序的模糊。

错误分析：本题是因为学生对混合运算的顺序比较模糊对策：1、培养学生认真、刻苦的学习态度和良好的计算习惯（1）校对的习惯。

计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，做到不错不漏。

（2）审题的习惯。

这是计算正确、迅速的前提。

一要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。

二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。

（3）养成仔细计算、规范书写的习惯。

要求字迹端正，按格式书写，保持作业的整齐美观。

（4）养成估算和验算的习惯。

这是计算正确的保证。

2、关注学生的错误习题，重视解决错误问题。

教师要及时了解学生在计算中存在的问题，有针对性地选择常见的典型错例，与学生一起分析、交流通过集体“会诊”，达到既“治病”又“防病”的目的。

对于个别学困生的困难，进行有针对性的个别辅导并通过相类似的题型加以巩固，至于那些形近而易错的式题，应组织对比练习，克服思维定势的消极作用，培养学生比较鉴别的能力。

二年级上册数学易错题

二年级上册数学易错题1.一个黑板的长度是300厘米，一棵大树的高度是12米。

2.一幢楼房的高度是48米，一支铅笔的长度是18厘米。

3.操场的直跑道长度是100米。

4.一根灯管的长度是60厘米。

5.200厘米=2米，100厘米=1米，10米1厘米=11米1厘米，1米2米=3米，150厘米=1米50厘米。

35厘米+6厘米=41厘米。

6.灰鸽子有28只，黑鸽子比灰鸽子少12只，白鸽子比灰鸽子多26只。

提出的两个问题：黑鸽子有多少只？白鸽子有多少只？7.我们班有26个男生，女生比男生少12人。

提出的问题：班上有多少女生？8.玩具汽车32元，文具盒16元。

两样物品大约需要多少钱？大约需要48元。

9.一个角有一个顶点，两条边。

10.一个长方形中有四个角，有两个直角。

11.一张长方形纸，减去一个直角，结果可能还有三个角。

12.长方体和正方体各个面上的角大小相同，都是直角。

一共有12个直角。

13.2米20厘米=220厘米，10米100厘米=1010厘米。

14.一米里面有100个厘米。

15.连接两个点，能画一条线段。

17.停车场上有27辆货车，大客车比货车少8辆，小汽车比货车多6辆。

提出的问题：停车场上有多少辆小汽车？列式计算：27-8+6=25.18.篮球55元，足球46元，排球38元。

(1)篮球比足球贵9元。

(2)足球比篮球便宜9元。

(3)100元可以买排球和足球。

19.学校合唱队原来有64人，有7人毕业了，新参加了15人。

学校合唱队现在有72人。

20.XXX和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去看电影，一张票5元。

(1)买3张票需要15元，买4张票需要20元。

(2)小方拿出30元，可以买6张票。

21.小朋友排队做操，从左往右数XXX是第6个，从右往左数XXX也是第6个。

算一算，这一排共有11个小朋友。

22.小朋友们做游戏，拍成十字队形，XXX恰好排在中间。

无论从前往后数，还是从后往前数，XXX都是第4个。

无论从左往右数，还是从右往左数，XXX也是第4个。

《小学二年级数学作业常见错例》案例分析3

案例三：学生在做解决问题题型时常常出现理解性错误。

有一道解决问题是这样的：
我们班有46名学生，如果7人组成一个学习小组，全班可组成多少个学习小组？
有一些学生是这样做的：
46÷7=6(组)……4（人）
4+1=5（个）
答：全班可组成5个学习小组。

错误原因分析：
学生在审题时没有弄懂问题“全班可组成多少个学习小组？”的意思，再求出商是6个小组，还剩下4人时，胡乱用“加一法”，加在了余数上。

反思：
这个解决问题的问题情境其实是真实的班里的情况，学生在学会了教材中提供的素材后，知道在这种还有剩余的情况就要再加一，但加错位置了，说明学生对于这种需要用“加一法”的问题没有真正弄明白。

作为老师，要加强数学的生活意识，找到这种题的关键点：剩下的4人，怎么办？再加一个小组就可以了，给（商）6+1=7（个）组。

制定对策：
第一，培养学生用数学的意识，学会发现问题，提出问题，分析分题，解决问题的能力。

第二，做一些对比练习，例如，把上面的问题改一改：全班可组成多
少个学习小组？还剩多少人？
第三，做一些应用性的练习。

老师感言：数学来源于生活，也要应用数学知识去解决生活中的各类数学问题。

练习是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。

加强知识与实践的联系在数学练习中变得十分必要。

做错题并不可怕，重要的是要养成寻找错误原因的好习惯，让“哪错了”“为什么错了”“我应该怎么做？”成为每个人的口头禅！。

小学二年级数学错题案例分析

小学二年级数学错题案例分析（一）第一单元《除法》单元测试卷：我会填空5、有30个同学做两道数学题，有8个同学只做对了第一题，有10个同学只做对了第二题，其余的同学两道都做对，请回答：（1）两道都做对的有（）人。

（2）只做对一道的有（）人。

（3）两道都做错的有（）人。

班里有45名学生，其中第（1）小题的答案是（10）的学生有26个人，答案是（12）的8人，还有11人是其他的答案，正确率18%；第（2）小题的答案（8）的有33人，还有12人是其他答案，正确率是0%；第（3）小题的答案是10的有15人，答案是（12）的有7人，答案是（0）的有11人，还有12人是其他答案，正确率是24%。

错误的原因分析：这道题目是一道综合应用的题目，题目看视简单，但是稍微不仔细审题，就很容易做错。

在测试中，全班没有一位学生做全对，主要错误原因是：①学生没有仔细去审题，没有很好的去理解题意；②把“两道”和“第二道”、“一道”和“第一道”这两个概念没有弄清楚，所以很多学生填（10）和（8）。

教师的施教策略：针对以上的原因分析，我在试卷分析课上对这一题做了重点讲解。

第一：要求学生自行读题3遍，试一试找出自己的做错原因，并把读题后你对题目的理解和大家说一说。

第二：引导学生说一说对“两道”和“第二道”、“一道”和“第一道”这两个概念的理解；第三：再让学生独立订正，然后集体交流。

试卷分析后，90%的学生对题目有了很好的理解，并能正确进行计算。

像这种文字比较多又看似简单的题目，更要引导学生多家细心，因为这种题目往往是最容易做错的。

同时我们老师必须要有足够的专业知识和技能，能很好的帮助学生建立良好的学习习惯，养成做好后检查的习惯，减少不必要的错误。

（二）第二单元《混合运算》课堂作业本：P13：1、按要求在框内填算式。

22÷7 35÷8 49÷9 36÷649÷7 48÷8 33÷4 28÷3余数是1 余数是3 没有余数老师出了两道数学题给数学兴趣小组的18名同学做，做对第一道题的有10名，做对第二道题的有12人，两道题都做对的有多少同学?两道题都做对的有：12+10-18=4（人）（注：这个题有问题，必须加以个条件：每个人至少做对1道题）李老师出了道到数学题,全班40人中,第一题有30人做对,第二题有12人未做对，两题都做对的有20人。

二年级下册典型错例(18)

◆典型错题题目：8个一和2个百组成的数是（）错解：8个一和2个百组成的数是（802、820、82 ）◆原因分析学生对于数的知识只停留在原有的知识水平上，有的学生对于百以内的数的组成都没有过关，所以，一接触万以内的属性写法，就与原来的知识相互冲突。

◆教学建议1.指导学生利用已有的知识经验进行学习迁移，可以利用课前几分钟时间，给学生复习相关的知识，为学习新知打下接触，同时为了更好地巩固新知，可以安排一些有趣味性、操作性的题目，对知识进行巩固。

2.指导学生读题，理解题中的词意，提高学生分析题目的能力。

同时要求边想边画计数单位来帮助理解。

3.让学生充分利用计数器上的珠子认、读、写1000以内的数。

4.可以让每个学生在小组里说一说，互相交流加深对数的概念的理解。

◆典型错题题目：写出下面各数。

1.新华电影院有座位一千三百零九个( )，2.从小明家到学校要走二千零三米( )。

错解：1.新华电影院有座位一千三百零九个( 139 或13009 )，2.从小明家到学校要走二千零三米( 203或20003 )。

◆原因分析学生从写100以内的数到写万以内的数,数位比较多,学生对数位顺序表不清晰,因此学生容易出现不用“0”占位的错误或者弄错“0”的个数。

◆教学建议1.针对学生出错的原因，进一步强调“先想数的最高位是什么位？是几位数？再写，写完后检查位数对不对。

2.加强改错练习，引导学生分析错误的原因，对于还有困难的学生，让他们先在计数器上拨数，再对照计数器写数。

3.设计让学生自己动手制作数位顺序表的活动，让学生在制作过程中可以进一步理解数位的意义与作用。

◆典型错题题目：560○650 407○704错解：560○650 407○704都在圈内填“=”。

◆原因分析1.基础掌握不好。

在百以内数、千以内数的比较大小中对比较大小的方法掌握不好。

2.学生不良的学习习惯，学生一看到数字一样，看完后不加思索就想当然的认为大小一样，并没有理解各个数字在不同的数位，它所表示的意思是不一样的。