二年级的上册考试卷分析【三篇】

【篇一】一、总体分析1、试卷分析本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。

试题活，体现在第一、四、五题，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。

写话约占试卷总分的12%。

本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。

2、学生情况分析本班共有学生31人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。

90-100分的有15人；80-89分的8人；70分以下的有8人。

及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有10人，中下水平的学生较少，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。

这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。

二、取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。

午自习进行听写或做练习。

学生良好的学习习惯初步形成。

3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。

如第7小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。

教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。

四、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。

尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

??3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。

多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！?【篇二】一、总体分析本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适度,既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面能力的培养，试题活。

本次考试总分100分，考试时间是60分钟。

本次检测本班共有38人参加，90分以上有18人，80-89分有13人，?60-79分有4人，不及格有3人，平均分86分，及格率92%，优秀率为47%。

在考试中，大部分学生都能认真对待，做到卷面整洁，书写工整。

二、典型错题分析1、我会拼，我也会写。

十个词语都很简单，是平时碰到比较多的，但还是有学生写错。

原因分析同音字相混淆，对词义不理解。

2、比一比，再组词。

非常简单的题目，两组形近字组词，但还是出现错误。

典型错题：主要是哭（）的组词，可是哭泣的“泣”不会写。

原因分析这个字在平时出现率不高，学生容易遗忘。

3、按课文内容填空。

这一题其实就是考查学生课内的背诵情况，课文平时一直在读在背，但是只顾着读背，缺少了写，所以，这次考试中反映出的还是同样的情况：学生会背但是不会写（有的还用拼音来代替）。

4、习作天地：我会看图写话。

这是比较有难度的一道题目，也是失分很多的一道题目。

虽然班里大部分小朋友都读懂了图意，但是也有一部分学生不能把学会感恩的思想表达出来。

当然也有没看懂图意的，看不懂的原因有两点：一是根本没有仔细看，二是想象力过于丰富，没有抓住重点写。

这次的作文还反映出一个比较大的问题是，学生的错别字还是太多了，几乎每一篇文章里都要出现几个错别字，少的一两个，多的是几个，“地、的、得”基本上也是用不来的居多；还有一个比较大的问题就是很多学生标点符号乱用，特别是引号，经常只用半个，还需加强练习。

三、改进的措施：这次考试，?根据整个卷面看学生的审题能力还要加强，如阅读题很多学生没有认真读短文，在似懂非懂的情况下就开始做题目，所以错误率就显得特别高。

对于课内阅读除了背诵之外，必要的还需要抄抄写写，加强记忆。

同时，还发现我们的学生缺乏语文能力，掌握的词语不丰富，在阅读题中就有反应。

?还有就是学生的思维表达力还有局限性，视野不开阔。

综观这次考试，今后还要在基础练习方面、阅读分析方面和写话方面多下功夫，要多读多练多写，争取让学生的阅读、分析、理解能力得到进一步地提高与加强。

具体地想在以下几方面努力：1、培养学生良好的学习习惯学习态度决定了学习效果。

习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。

当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

比如在课堂上记记重点，课堂外做些整理、归类等。

2、抓好基础知识的训练学好语文基础很重要，字词都掌握不好，怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实，特别是一些处于中等水平的学生，如果能把基础掌握好，那么造大楼的地基就打好了，那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题。

3、重视课内外积累积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累，有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）。

让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的。

因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂内外进行知识积累。

4、加大对学生发散性思维的训练。

从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。

在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。

注重学生看图写话练习，培养学生观察的能力，加强写话训练，多让学生注重语句通顺，少写错别字。

5、狠抓后三分之一学生，对后三分之一学生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

【篇三】一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识的掌握应用，内容涵盖广泛，试题中涉及到了加减混合运算、乘法的初步认识、乘除法的实际运用、观察物体、角的认识、如何在指定的地方画出角及表内乘法口诀、统计等知识点，其中对乘除法如何解决生活中的问题考查的相对多一些，能力上考查了学生的计算、理解、观察、实际运用等能力。

突出了学科特点，体现了《数学课程标准》新精神。

（1）?强化知识体系，突出主干内容。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。

本册重点内容-100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。

（2）?贴近生活实际，体现应用价值。

?“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

如用自己喜欢的方式进行计算，统计，画角，观察物体，看图列示等。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中画一个锐角、一个钝角和一个直角，”解决问题中?“你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。

二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，我班17个学生参与考核，满分有3个，90分以上的有12个，2个89分，及格率100%。

从卷面的得分情况来看，总体成绩还是不错的，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

（2）运用数学知识解决问题的能力较强。

（3）有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。

（4）平时练习中做到的覆盖面广，对一些必考题练习的比较多。

2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，还是有失分的情况的。

主要体现在：（1）部分学生的计算上还是大意，不认真，从而造成了失分的情况；（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。

反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。

在今后的教学中，要注意从这两个方面加以改进。

三、采取措施1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

2、加强学生读题理解能力。

从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。

在平时的训练中要有意识的变换各种题型，让学生学会融会贯通，避免学的比较死。

3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。

4．关注后进生的状况。

反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系，提高后进生的学习兴趣和学习成绩。

5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。