诗歌鉴赏(意境分析专题陈霞)
河南省实验中学语文七年级下册诗歌鉴赏试卷
河南省实验中学语文七年级下册诗歌鉴赏试卷一、七年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面这首古诗，完成下列小题。
江郎山和韵①宋·辛弃疾三峰一一青如削，卓立千寻不可干②。
正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。
【注释】①和韵：唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。
②干：求取，这里指接触的意思。
（1）这首诗写出了江郎山山势、的特点。
（2）诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？2．阅读下面这首古诗，完成下列小题。
江郎山和韵①宋·辛弃疾三峰一一青如削，卓立千寻不可干②。
正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。
【注释】①和韵：唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。
②干：求取，这里指接触的意思。
（1）这首诗写出了江郎山山势、的特点。
（2）诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？3．阅读下面这首宋诗，完成后面小题。
南溪早春①杨还家五度见春容，长被春容恼病翁。
高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。
卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。
更入新年足新雨，去年未当好时丰。
【注】①本诗是作者晚退职家居期间所作。
（1）诗人通过写柳树和桃树的什么特点来表现南溪早春的？（2）这首诗歌蕴含着诗人丰富的情感，请作赏析。
4．阅读诗歌，回答问题贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（1）“可怜”的意思是什么？表达了诗人怎样的情感？（2）这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。
5．阅读下面的诗，完成各题。
夕次盱眙县韦应物落帆逗淮镇，停舫临孤驿。
浩浩风起波，冥冥日沉夕。
人归山郭暗，雁下芦洲白。
独夜忆秦关，听钟未眠客。
（1）请结合诗歌内容，分析诗句“浩浩风起波，冥冥日沉夕”中的叠字在写景中的表达效果。
（2）请结合全诗内容，说说诗人“未眠”的原因。
6．阅读诗歌，回答问题。
如梦令·春思①（北宋）苏轼手种堂前桃李，无限绿阴青子。
帘外百舌儿②，惊起五更春睡。
居士③，居士，莫忘小桥流水。
【注】①这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的。
诗歌鉴赏案例分析
诗歌鉴赏案例分析诗歌是一种以美妙的语言艺术形式表达情感和思想的文学作品。
它以独特的节奏和韵律，通过精练的语言和意象塑造，展现出作者独到的感悟和丰富的内涵。
在这篇文章中，我将通过分析一首经典的诗歌来深入探讨诗歌鉴赏的方法和技巧。
案例分析：《静夜思》举世闻名的唐代大诗人李白所作的《静夜思》是一首经典的五言古诗，通过描绘作者在深夜思念故乡的画面展示了对亲情和思乡情感的深沉表达。
首先，在诗歌的题目《静夜思》中，作者用简洁的词汇表明了诗歌的主题和情感基调，唤起了读者内心对夜晚和寂静的联想。
诗歌的第一句“床前明月光”，通过描绘明亮的月光照耀在床前，展现了一种宁静和安详的氛围。
这一景象与标题的“静夜”相呼应，使读者能够进入到作者的思绪之中。
之后，“疑是地上霜”这一句构建了一种想象的空间。
读者能够感受到月光如霜的清爽感，同时也陷入到对现实和梦境的迷惘之中。
这一表达方式增强了诗歌的诗意和抒情性。
第三句“举头望明月”，通过使用“举头”这一动作词，诗人传递了一种仰望天空的姿态和对自然界的崇敬之情。
与此同时，“望明月”又体现出作者对家乡和亲人的思念，将个人情感与自然景观相结合。
最后一句“低头思故乡”，通过使用“低头”和“思故乡”这两个动作词，作者表达了对故乡的思念之情。
这种思念在深夜特别强烈，在孤寂的环境中，记忆更加清晰，对家乡的眷恋也更加深沉。
通过对《静夜思》的案例分析，我们可以看出诗歌鉴赏的方法和技巧。
首先，要关注诗歌的主题和情感基调，通过标题和开篇的语句来把握作者的意图。
其次，要注重诗歌的形象和意象，通过描绘景物和运用比喻手法来增强诗歌的表现力和感染力。
最后，要细致入微地分析诗句中的词汇和表达方式，探究作者的用词和句法结构对诗歌的意义和美感的影响。
总结起来，《静夜思》这首诗通过简洁而有力的语言表达了诗人内心深处的思念和情感。
诗人通过对夜晚、月光和故乡的描绘，创造了一种独特的诗意氛围，唤起了读者对远方和亲情的共鸣。
诗歌鉴赏专题训练练习题20篇解析
诗歌鉴赏专题训练练习题20篇解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
凉州①馆中与诸判官夜集岑参弯弯月出挂城头，城头月出照凉州凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。
琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。
河西幕中多故人，故人别来三五春。
花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。
【注】①凉州：甘肃武威，河西节度使设于此地，写作此诗时，岑参在凉州做客。
凉州河西节度使幕府中，使人有许多老朋友，常欢聚夜饮。
（1）下列对这首唐诗的赏析不正确的一项是（）A.首句写月亮从地平线上升起，次句写月亮在城头升高。
月光的照耀，清晰地呈现出了凉州城的全貌。
B.诗歌四五句两次出现琵琶声，所指内容情感相同，都表现了琵琶演奏的缠绵悱恻，哀婉动人的特点。
C.诗歌前六句写环境，用顶针手法，句句用韵，两句一转，构成轻快咏唱的情调，表现凉州的宏大繁荣。
D.本诗和范仲淹的《渔家傲》都写边城，写秋天，写少数民族音乐，但二者表现的时代气氛有很大不同。
（2）岑参是盛唐诗人，本诗的“盛唐气象”是从哪些方面表现出来的？请结合具体诗句分析。
2．阅读下面这首词，完成下列小题。
辋川别业①王维不到东山②向一年，归来才及种春田。
雨中草色绿堪柒，水上桃花红欲然。
优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。
披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。
【注释】①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富有自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。
别业：别墅。
②东山：指辋川别业所在的蓝田山。
（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（）A.首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，流露出归来的急切与喜悦。
B.颔联写出辋川沿途所见，用语秀而不媚，于清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特色。
C.颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗含山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。
D.尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的手法表现了乡里间淳朴亲密的人际关系。
诗歌鉴赏 分析诗歌中的重点字词
分析诗歌中的重点字词★★考点解读★★根据所炼的词性而言，往往炼动词、叠词、形容词、拟声词、副词比较多，根据所炼之字在诗句中的位置来看，五言诗句以第三个字居多(如《题扬州禅智寺》中“青苔满阶砌”一句中“满＂)，七言诗句以炼第五字居多(如《戏答元珍》中“残雪压枝犹有”中“”字)。
★★技巧点拨★★1、解释该字在句中的含义；2、展开联想把该字放入原句中简译；3、点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，构成了怎样的意境或表达了怎样的情感。
★★经典例题★★一、【2017年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。
早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。
五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
【答案】①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
【解析】本题考查学生炼字的能力。
炼字题首先要解释字在诗句中含义，如果有修辞手法，要指出该字运用的修辞。
然后把字放到诗句中，描述诗句所写内容，最后指出诗句运用该字的表达效果，或者表达的情感。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙对错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。
而“攒”字山峰相连，好像攒集在一起，写出来山峰的密集、重叠。
二、【2016年高考天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台[唐]王维端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
专题08：诗歌鉴赏-2022-2023学年七年级语文下册备考期末总复习(江苏苏州专用)解析版
专题08诗歌鉴赏（解析版）（2021春·江苏苏州·七年级校联考期末）【甲】泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
【乙】金陵怀古刘禹锡潮满冶城①渚，日斜征虏亭②。
蔡洲③新草绿，幕府④旧烟青。
兴废由人事，山川空地形。
后庭花一曲，幽怨不堪听。
【注】①冶城：东吴著名的制造兵器之地。
①征虏亭：东晋征虏将军谢石的哥哥谢万曾送客于此。
①蔡洲：江中洲名；①幕府：山名。
1．下面是小志对两首诗的分析和理解，你觉得恰当的一项是（）A．甲诗首句运用了“互文”的写法，描绘出一幅朦胧冷清的水色夜景。
B．乙诗颈联转而抒情，揭示了六朝兴亡的秘密，示警当世：险要的山川形势并没有为他们的长治久安提供保障；国家兴亡，原当取决于人事！C．甲诗中“犹唱”凸显诗人对统治者悲愤之切，乙诗中“不堪”表达诗人对歌者的同情之心。
D．乙诗尾联以《玉树后庭花》尚在流行，暗示当今唐代的统治者沉溺在声色享乐之中，正步着六朝的后尘。
此联即脱胎于“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。
2．读完乙诗后，小志问：这首诗的前两联主要运用了哪种写作手法，你可以帮我分析分析吗？小梦：嗯，好的！___________【答案】1．A2．①对比。
用吴国的雄图霸业以及东晋王谢贵族之家曾在这里饯行送别的热闹场面和跟前的一片荒凉的景象形成对比。
①情景交融。
山川景物在变幻的历史长河中没有任何的变化，诗人看到的仍是：青草年年绿，旧烟岁岁青。
并为下文的感慨作铺垫。
【解析】1．本题考查诗歌内容理解。
B.“乙诗颈联转而抒情”表述有误，“兴废由人事，山川空地形”意为：国家的兴亡取决于人事，山河也徒有险峻的地形，所以乙诗中颈联是议论；C.“乙诗中‘不堪’表达诗人对歌者的同情之心”表述有误，乙诗中“不堪”表达诗人对唐代的统治者沉溺在声色享乐之中，正步着六朝的后尘的担忧；D.“此联即脱胎于‘商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花’”表述有误，刘禹锡是中唐诗人，杜牧是晚唐诗人，时代要比刘禹锡晚，此联即脱胎于“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”不对；故选A。
(完整)初中语文诗歌鉴赏专题
语文诗歌鉴赏专题一．看作者由于诗人的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。
三曹（曹操、曹丕、曹植）诗风的苍凉雄健；张九龄诗风的委婉蕴藉；孟浩然诗风的语淡者味重、恬静浑健；王维诗风的恬淡生动；王昌龄诗风的雄健浑厚；李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔；韦应物诗风的清新典雅；韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤；元稹诗风的艳丽浅近；白居易诗风的平白清新；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；杜牧诗风的含蓄绰约；李煜词风的伤感细腻；欧阳修词风的清丽明媚；范仲淹词风的苍凉悲壮；晏殊词风的明朗疏淡；苏轼的旷达豪迈；柳永词风的缠绵悱恻；黄庭坚词风的自然流畅；秦观词风的情真意切；李清照词风的婉约凄切；杨万里词风的新鲜活泼；陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾词风的气势雄壮；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。
二．看类型从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类：①送别类。
以抒发离情为主。
②怀古类。
以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。
③思乡怀人类。
表达对家乡或亲人思念为主。
④战争或边塞类。
表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。
⑤闲适类。
表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。
⑥借景抒情类。
借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。
⑦托物言志类。
托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。
⑧爱情类。
以表达对美好爱情的赞美和向往为主。
⑨民生类。
抒发对人民疾苦的深切同情为主。
三．找意象。
梅的清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；兰、荷的高洁；笛声的思乡怀远；竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、悲伤；桃花的美人之喻；杨花的离散、漂泊之意；杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意、家国之情；牡丹的富贵、美好；禾黍代表国家昔盛今衰之悲情；青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关；鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士；鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情；鸿雁借指书信，也表思乡之情；鸿鹄骏马大鹏喻志向远大之人；月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝；灞桥易水多怀送别有关；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；《阳关三叠》多写故人友谊；《关山月》《梅花落》多指乡思乡愁；杜康喻酒；贾生、屈原指怀才不遇之人；陶朱、猗顿喻富商巨贾；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊，渔翁、鹦鹉洲喻清高，不与世俗同流合污之人四．定感情。
诗歌鉴赏实例解析
诗歌鉴赏实例解析这篇文章旨在通过实例解析，介绍诗歌鉴赏的方法和技巧。
通过详细分析几首经典诗歌，读者能够提高自己对诗歌的理解和欣赏能力。
文章将按照以下顺序展开：首先是对诗歌鉴赏的基本概念和背景的介绍，然后通过具体实例进行解析，最后总结诗歌鉴赏的重要性和提出一些建议。
一、诗歌鉴赏基本概念和背景介绍诗歌是文学的一种形式，与散文和戏剧不同，它有独特的韵律和表达方式。
诗歌的鉴赏是一种对诗歌进行细致解读和理解的过程，旨在揭示其中的表达、情感和意义。
诗歌鉴赏的背景可以追溯到古希腊和古罗马时期，但它在不同文化中有不同的传统和方法。
二、诗歌鉴赏实例解析1. 实例一：李白的《静夜思》《静夜思》是李白的代表作之一，以简洁明快的语言描绘了作者在寂静的夜晚思念故乡的情景。
通过对诗句的分析，我们可以看到李白通过描写自然景物和抒发内心情感来表达对故乡的思念。
例如，“床前明月光，疑是地上霜”，这句诗巧妙地使用了对比手法，通过明月光和地上霜的形象来增强读者对寒冷季节和思乡之情的感受。
2. 实例二：海子的《面朝大海，春暖花开》《面朝大海，春暖花开》是海子的代表作之一，以自然景物和内心情感的交融展现了作者对生命和自由的热爱。
通过诗中饱满而激情的语言，海子将壮丽的海岸线与渴望自由的内心相结合，表达出对美好生活的追求和对现实局限的反思。
例如，“面朝大海，春暖花开”，这句诗以简短却富有力量的语言，展示了作者追求自由和美好生活的强烈欲望。
三、诗歌鉴赏的重要性和建议诗歌鉴赏对于读者来说具有重要的意义。
通过诗歌鉴赏，读者可以提升自己的对诗歌的欣赏能力，开拓自己的审美视野，加深对诗歌形式和语言特点的理解。
以下是一些建议，帮助读者更好地进行诗歌鉴赏：1. 了解诗歌的背景和历史。
不同时期和不同文化中的诗歌有着独特的表现形式和主题。
通过了解这些背景和历史，可以更好地理解和欣赏诗歌作品。
2. 关注诗歌的语言和形式。
诗歌常常使用富有节奏感和音韵美的语言表达，同时还有独特的行数和押韵规律。
2022一轮浙江语文教案：第3部分 专题14 第2节 考点6 诗歌综合填空
考点6 诗歌综合填空浙江卷的诗歌鉴赏题形成了自己独特的命题特点和风格。
两道诗歌鉴赏题，其中第一道是填空题(注：2016年是简答题)，考查的内容多为识记、理解、分析和迁移、拓展，同时也涉及诗歌鉴赏的其他方面。
“诗歌鉴赏”中出现的这种填空题型，在全国各省市的历年高考卷中极为少见，除浙江卷外，只有湖南卷采用了这种命题形式。
因为题型特殊，有自己的命题特色，所以此处单独列为一讲，为考生作一简要分析和备考指导。
☞熟技巧(一)加强识记，丰富积累浙江卷“诗歌鉴赏”的填空题，往往考查一些名句背诵或历史文化常识等内容。
这就要求考生们平时注意积累，将高中阶段和初中、小学阶段要求背诵的名篇名句背得滚瓜烂熟，甚至对课外的以及生活中广泛流行的名言、熟语、格言、警句等都要注意积累。
答题时一方面要准确领悟诗歌本身的句子和内容，另一方面要善于联想和准确迁移，由此一点引发联想，以唤起记忆和积累。
知识需要积累，而联想能力则需要平时多多练习。
(二)字斟句酌，准确理解做“诗歌鉴赏”的填空题，其实不仅仅是在考查知识积累，也是在考查理解分析能力、归纳概括能力、鉴别欣赏能力。
浙江卷的这类题，往往从诗中的隐含信息或隐性的背景方面来命题。
所以对于诗歌中所叙事件的时令、季节、地点、事件、起因等，一定要细细品读，准确把握。
这些信息往往不是直接从诗句中表现出来的，而是通过景物或事象的特征．间接地暗示出来。
例如“接天莲叶无穷碧”暗示夏季，而“人面桃花相映红”则暗示春天。
除了仔细品读诗歌之外。
还需要掌握一定的生活常识。
(三)掌握概念，善用术语形象、意象、意境、感情、修辞、表现手法、语言风格等在填空题中仍然会有考查。
与简答题或论述题不同，填空题往往是根据诗歌内容、表现手法、语言风格等某一方面的提示，要求填写出符合这一提示的某一个概念或术语，它与简答题的命题思维不同，是一种反向思维。
因此，如果我们对诗歌鉴赏的各个方面(从形式到内容)，都有比较熟悉的了解和掌握，那么做起这类的填空题来，就能如鱼得水而毫不费力。
诗歌鉴赏1
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第七册（ 第七册（上）
4、《早春呈水部张十八员外》 早春呈水部张十八员外》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满 皇都。 【思想内容】这是一首描写和赞美早春美景的七言绝句。 首句点出初春小雨 ，以"润如酥"来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到 了它的特点。造句清新优美。第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。以 远看似青 ，近看却无 ，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。 赏析：清新、湿润，早春经细雨扑面而来。欲语还羞的春意，像婴儿 的呼吸一样纤尘不染，细雨蒙蒙，草色隐隐，还有什么比这样的早春景 象更有韵味？它是烟雨迷离中飘远的一枚章符，悠然落在你面前。 写春景的诗，在唐诗中，多取明媚的晚春，这首诗却取早春咏叹，认为 早春比晚春景色优胜，别出新意。
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【方法指导 方法指导】 方法指导
解诗词鉴赏题的方法都建立在对诗词内容、 解诗词鉴赏题的方法都建立在对诗词内容、意旨 的理解之上，如果没有理解，也就不可能有赏析。 的理解之上，如果没有理解，也就不可能有赏析。 只有反复阅读，理解了诗的内容，才能做对题目。 只有反复阅读，理解了诗的内容，才能做对题目。
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3、《浣溪沙—苏轼》 浣溪沙 苏轼》 苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 【思想内容】不必为日月变迁、人生衰老而叹息，表现了积极乐观的 人生态度。 下阕：诗人是真的认为：人可以返老还童吗？不是，是指人的精神心 理方面可以老当益壮。诗人虽被贬谪黄州，却仍旷达乐观，不服老，不 叹老，自强不息，以积极向上的态度勇敢地面对生活，这样就能保持青 春活力。
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成都七中育才学校初届八下语文诗歌观赏方法复习指导答案
成都七中育才学校初届八下语文诗歌观赏方法复习指导答案诗歌鉴赏方法复习指导诗歌鉴赏是初步鉴赏文学作品、体味语言的艺术魅力的能力体现，要注重总体鉴赏，尤孟子曰：“事必有法，然后可成”。
如果掌握了鉴赏之法，就会化难为易，高屋建瓴，依规花圆，巧中取胜。
那么如何对待诗歌鉴赏能力？而其中又有怎样的解题技巧？请仔细阅读下面的例题，归纳相应的方法。
一、从语言入手，抓住关键词句，把握感情基调古典诗歌总是精心挑选那些富有表现力的词句，把意思表达得准确、生动、鲜明、精巧。
那些高度聚集作者情感或者用来描述氛围的关键词句，这些词句叫字眼或词眼。
其中就是古人所说的“炼字”问题，其中“吟安一个字，捻断数茎须”，“吟成五字句，用破一生心”等诗句都是对炼字的形象描绘，它能体现文中的主旨，表达诗人的情感。
例：《南浦别》白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
问题：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。
你同意这种说法吗？为什么？参考答案：同意。
看，在诗中指回望。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
请总结这类题的答题技巧：（1）解释该字在句中的含义。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
二、分析意象，体会意境，感悟诗情意象是寄托诗人情感，构成诗歌意境的客观物象，意境是诗人的主观情思与客观景物相融而创造出来的浑然一体的艺术境界。
意象是构成意境的基础，意境是作者通过意象而创造的富有艺术情景的画面，领会意境必须从把握诗歌的意象入手，由此展开联想，进而理解作品内容及思想感情。
例：《绝句二首》(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
参考答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
诗歌鉴赏与分析
诗歌鉴赏与分析诗歌是一种独特的艺术表达形式，通过韵律与意象的妙用，传递出诗人的情感与思想。
诗歌鉴赏与分析是一项研究诗歌创作与艺术特点的重要学科，通过深入解读诗歌的结构、风格和意义，使人们更好地欣赏和理解诗歌的内涵。
本文将探讨诗歌鉴赏与分析的基本方法和要点，以及对经典诗歌进行深入的分析和解读。
一、诗歌鉴赏的方法诗歌鉴赏是对诗歌作品进行审美评价与理解的过程，需要结合诗歌的词句、意象、韵律、表达方式等方面进行综合分析。
以下是诗歌鉴赏的常用方法：1. 朗读与感悟：诗歌是要被朗读的，通过朗读诗歌，感受其韵律、音韵和情感表达。
同时在朗读的过程中，要结合诗歌的意象和表达方式，产生共鸣与感悟。
2. 解读诗歌结构：分析诗歌的格律、韵律、节奏等方面，揣摩诗歌的结构和整体呈现形式。
其中包括诗歌的押韵方式、行与节的分布，以及是否使用了修辞手法等。
3. 分析诗歌意象：通过分析诗歌中的意象，把握诗人所表达的情感与思想。
注意捕捉诗歌中的隐喻、比喻、象征等修辞手法，并探讨其与整体主题的关系。
4. 考察诗歌背景：了解诗歌创作的历史背景、时代背景、文化背景等，有助于更好地理解和鉴赏诗歌。
背景知识的了解可以为我们揭示诗人创作的目的、表达的意义以及与时代的关联性。
二、诗歌分析的要点诗歌分析是对诗歌文本进行深入研究与解读的过程，具体要点如下：1. 诗歌的主题：理解诗歌的基本主题和核心思想，把握诗人所要表达的情感、思考或者观点。
2. 诗歌形式与结构：分析诗歌的形式特点，包括押韵方式、行与节的组织形式等。
同时，探究诗歌的结构特点，如对称结构、反复运用的元素等。
3. 词句与意象分析：关注诗歌中的具体词句使用和意象的营造。
词句的选择往往能准确地表达诗人的情感和意图，而意象则是诗歌中栩栩如生的形象，通过对其解读可以深入理解诗歌的内涵。
4. 修辞手法分析：寻找诗歌中使用的修辞手法，如隐喻、比喻、拟人等。
这些手法的使用能够增强诗歌的表现力和感染力。
三、经典诗歌分析在诗歌鉴赏与分析过程中，经典诗歌常常被作为研究对象。
专题09：诗歌鉴赏(考点串讲)-七年级语文下学期期末考点大串讲(统编版)
情感——寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国 无门、物是人非）、超脱（寄情山水、向往安宁）、豪放（咏史述志、 状景抒怀）、婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）、思 乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；惆怅、郁闷、忧愁；孤独、凄清；悲观 、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适、 怀古伤今、借古讽今等。
阔、高阔远深、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清等），或者 对意境的作用效果加以简单解说。
二、情感主旨类 思想——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫
思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自 由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑 暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨 等。
《登幽州台歌》
1.这首诗的主题是什么？ 这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。 2.你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。（外貌、动作、语言、神态 等） 我看到一个沉思的陈子昂。我看到一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂； 我看见一个有着积极的人生追求，渴望实现自身价值的陈子昂。诗人独自站在幽州台上，他仰望 长天，俯视大地，潸然泪下 3.《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？ 作者孤独地站在幽州台上，面对着燕昭王纳贤之地，仰首责问苍天。天地茫茫，空阔寂寥，深感 自己英雄空老，报国无门，内心满怀悲愤，不禁怆然泪下的凄凉画面。
《逢入京使》 1、这首诗表达了诗人怎样的情感？ 表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。 2、“凭君传语报平安” 表达了诗人怎样的心理？ 表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理 3、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。 离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念 起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。 4、“双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 夸张，表现了思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做铺垫。 5、“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”蕴含着怎样的情怀？ 一方面有对帝京、故园的相思之情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。
七年级下册课外诗歌赏析教案
七年级下册课外诗歌赏析教案第一章：诗歌赏析的基本概念与方法一、教学目标1. 了解诗歌的基本概念，如诗歌的定义、分类和特点。
2. 掌握诗歌赏析的基本方法，如感受、分析、理解和评价。
二、教学内容1. 诗歌的基本概念：诗歌的定义、分类（如抒情诗、叙事诗、哲理诗等）和特点（如节奏、韵律、意象等）。
2. 诗歌赏析的基本方法：感受诗歌的情感氛围，分析诗歌的形象、语言和表达技巧，理解诗歌的主题和意义，评价诗歌的艺术价值。
三、教学步骤1. 引入：通过举例介绍诗歌的基本概念，引发学生对诗歌的兴趣。
2. 讲解：详细讲解诗歌的分类和特点，让学生理解诗歌的基本形式。
3. 示范：以一首诗为例，展示诗歌赏析的基本方法，引导学生学会分析诗歌。
4. 练习：让学生分组练习赏析不同类型的诗歌，培养学生的赏析能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对诗歌基本概念的理解。
2. 赏析练习：评估学生对诗歌赏析方法的掌握程度。
第二章：抒情诗的赏析一、教学目标1. 了解抒情诗的定义和特点。
2. 掌握抒情诗赏析的方法，感受诗人的情感表达。
二、教学内容1. 抒情诗的定义和特点：抒发诗人个人情感，注重情感的真实性和直接性。
2. 抒情诗赏析的方法：感受诗人的情感，分析情感的表达方式和手法，理解情感背后的意义。
三、教学步骤1. 引入：通过举例介绍抒情诗的定义和特点，引发学生对抒情诗的兴趣。
2. 讲解：详细讲解抒情诗的特点和表达手法，让学生理解抒情诗的基本形式。
3. 示范：以一首抒情诗为例，展示抒情诗赏析的方法，引导学生学会分析抒情诗。
4. 练习：让学生分组练习赏析抒情诗，培养学生的赏析能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对抒情诗的定义和特点的理解。
2. 赏析练习：评估学生对抒情诗赏析方法的掌握程度。
第三章：叙事诗的赏析一、教学目标1. 了解叙事诗的定义和特点。
2. 掌握叙事诗赏析的方法，理解诗中的故事情节和人物形象。
二、教学内容1. 叙事诗的定义和特点：以诗的形式讲述故事，注重情节的发展和人物的塑造。
七年级语文下册教案：学习诗歌鉴赏技巧
七年级语文下册教案：学习诗歌鉴赏技巧诗歌是一种文字艺术形式，它既具有美学价值，又有了文学史的积淀，丰富了文化底蕴。
在学习诗歌时，我们不仅需要欣赏其中的思想感情和文学形式，还要掌握鉴赏技巧。
一、理解诗歌的意义在学习诗歌的鉴赏技巧时，我们需要认识到诗歌的意义是非常重要的，这有利于我们更好地理解和欣赏诗歌。
因为诗歌是一种汇聚语言、情感、意象和意义的艺术形式，每一首诗歌都有着其深刻的内涵和外在的形式。
理解诗歌的意义包括理解诗歌内在的思想、情感，以及揣摩出诗歌的主旨和意义，诗歌中蕴含着的深邃的意义是需要我们去挖掘和理解的。
二、领悟诗歌的情感在学习诗歌的鉴赏技巧时，我们需要领悟诗歌的情感。
因为诗歌是琢磨情感的艺术，每一首优秀的诗歌都蕴含着诗人深刻的感情和情感表达。
我们需要认识到情感是诗歌的灵魂，它贯穿于整首诗歌中，包括了诗歌的韵律、节奏、语汇，甚至排版等。
通过领悟诗歌的情感，我们可以感受诗人的内心张力，以及这种情感的共鸣和共振，这对于我们理解和学习诗歌表达情感的技巧非常有帮助。
三、分析诗歌的特点除了理解诗歌的意义和领悟情感之外，我们还需要在学习诗歌的鉴赏技巧时，分析诗歌的特点。
因为诗歌有它自己的独特的写作特点，包括了语言的艺术形式、韵律、节奏、意象等，我们需要理解这些特点，帮助我们更好地分析诗歌。
比如说，诗歌的语言形式一般是比较抒情和唯美的，情节会比较简单但是鲜明，通过一些比喻和意象可以描摹出深刻的内涵，这些特点都有助于我们更好地欣赏和理解诗歌。
四、培养批判性思维在学习诗歌的鉴赏技巧时，我们还需要培养批判性思维。
这是因为在欣赏诗歌时，我们对诗歌的价值和意义的评价是基于我们对诗歌的理解和分析的基础上的。
我们需要以批判和挑战的态度去面对诗歌，分析诗歌的优点和局限性，基础上，我们才能更加全面和准确地欣赏和评价诗歌。
在这个过程中，我们需要注意，不同的人有不同的主观情感，我们的评价一定要基于诗歌本身的内涵和艺术价值，而非过度注重作者的人品和立场。
初一下册诗歌鉴赏语文综合检测试卷含解析1
初一下册诗歌鉴赏语文综合检测试卷含解析1一、七年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面一首诗，回答问题。
泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
（1）请用自己的话描述“烟笼寒水月笼沙”所展现的场景。
（2）“隔江犹唱后庭花”一句中的“犹”字意味深长，请对此字做简要赏析。
2．课外古诗词诵读。
晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【译文】花草树木像是知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竞相争芳斗艳。
杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”，只知道纷纷飘落，如雪花般在天空中尽情飞舞。
【作者简介】韩愈（768～824），字退之，唐代文学家、思想家、教育家，河阳（今河南孟州）人。
自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。
卒谥文，世称韩文公。
他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，并称“韩柳”。
为“唐宋八大家”之首。
有《昌黎先生集》。
【主题思想】诗人通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映了自己对春天大好风光的珍惜之情。
（1）诗人用了哪些意象来表现晚春景色？（2）本诗运用拟人手法有何妙处？（3）请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。
3．阅读诗歌，回答问题。
木芙蓉（南宋）吕本中①小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风②。
【注】①吕本中：南宋诗人，曾上书论恢复中原之计，未被采纳，后因触怒秦桧遭降职，此后闲居从事著作和讲学。
②东风：春风。
（1）“雨后霜前着意红”一句运用________的修辞手法，写出了木芙蓉________的自然属性。
（2）托物言志是这首诗的一大特色，请简要分析。
4．阅读诗歌，完成下列小题。
晚次鄂州①卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘③愁鬓逢秋色，归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声④。
（注释）①这首诗作于作者避安史之乱南下流亡途中。
②估客：商贾。
③三湘：本指湘江流域，泛指江南地区。
淄博市七年级下册诗歌鉴赏语文试卷
淄博市七年级下册诗歌鉴赏语文试卷一、七年级下册诗歌鉴赏1．阅读下面这首古诗，完成诗后两小题。
城南宋·曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
（1）一、二句写出“雨”怎样的特点？（2）诗歌的三、四句运用对比的手法，请从这个角度对这两句诗进行赏析。
2．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
雨过山村【唐】王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
（1）诗的一，二两句，写出了山村怎样的特点？（2）古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。
3．阅读诗歌，回答问题过松源晨炊漆公店（其五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，一山放出一山拦。
【译文】不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得游山的人空欢喜一场。
当你进入万重山的围子以后，你刚攀过一座山，另一座山马上将你阻挡。
【作者简介】杨万里（1127～1206），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人。
与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。
杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣，称为“诚斋体”。
【主题思想】诗人通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻哲理：人生就是这样——一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。
（1）末句的“放出”和“拦”用得精彩，为什么？请简要分析。
（2）本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表达这个深刻哲理的？4．阅读古诗，回答问题。
浪淘沙九首（其六）刘禹锡日照澄洲①江雾开，淘金女伴满江隈②。
美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。
【注释】①澄洲：这里指江河中的陆地。
②江隈：江岸弯曲处。
（1）诗歌第一句中的“”“”二字准确而有层次地写出了时间的转移；第二句中的“”字写出了淘金人数的多。
（2）结合全诗内容，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。
5．阅读诗歌，回答问题。
诗歌赏析方法研究报告
诗歌赏析方法研究报告诗歌赏析方法研究报告摘要：诗歌赏析是文学研究中的重要内容之一，对于提高文学鉴赏能力和理解诗歌内涵具有重要作用。
本篇报告主要研究了诗歌赏析的几种常见方法，包括主题分析法、形式分析法、语言艺术分析法和艺术效果分析法。
通过对这些方法的研究，可以帮助读者更好地欣赏和理解诗歌，从而提升自己的文学素养。
一、引言诗歌作为一种特殊的文学形式，具有丰富的想象力和表达力。
对于读者来说，赏析诗歌需要具备一定的解读技巧和方法。
本文旨在研究诗歌赏析的常见方法，并探讨如何通过这些方法提高对诗歌的理解和鉴赏能力。
二、主题分析法主题是诗歌的核心，通过分析诗歌主题可以揭示诗人的思想感情和艺术追求。
主题分析法要从诗歌的整体内容出发，寻找关键词、抓住主旨，同时要注意诗人所要表达的情感和意境。
通过对主题的分析，可以更好地理解诗歌所蕴含的思想和情感。
三、形式分析法形式是诗歌的重要组成部分，通过形式分析可以揭示诗人的表现手法和艺术特色。
形式分析法主要包括对诗歌的格律、韵律和结构的分析。
通过对诗歌形式的研究，可以了解诗人创作的意图和构思，进一步理解诗歌的意义和内涵。
四、语言艺术分析法诗歌是语言的艺术形式，通过语言艺术分析可以揭示诗人的表达技巧和修辞手法。
语言艺术分析法要从诗歌的字词、句法等方面入手，分析语言的用词、句子的结构和修辞的手法。
通过对语言艺术的分析，可以更好地理解诗歌内涵和诗人的意图。
五、艺术效果分析法艺术效果是诗歌所要表达和体现的艺术结果，通过艺术效果分析可以揭示诗歌的审美价值和艺术特点。
艺术效果分析法要从诗歌的情感表达、意象构建和表现手法入手，分析诗歌的美感和艺术效果。
通过对艺术效果的分析，可以更好地欣赏和理解诗歌的艺术价值。
六、结论诗歌赏析是一门需要技巧和方法的艺术，通过主题分析法、形式分析法、语言艺术分析法和艺术效果分析法等方法的运用，可以帮助读者更好地理解诗歌的内涵和意义，提高文学鉴赏能力。
在实际的诗歌赏析过程中，可以结合多种方法进行综合分析，以获得更全面和深入的理解。
【导案简评】（24）
【导案简评】（24）中华诗词导刊编辑部成员导师熊东遨周圣伟宋彩霞武立胜总顾问田幸云张正清总策划夏皓石剑鸣常务策划顾东升李红范晓群李进蒋宜慧罗宪坤栾心联华慧娟罗海萍高建林王小惠曾昭成李茂发总编石剑鸣（主词 )夏皓（律·绝·诗评 )绝句主编李红罗宪坤范晓群邹继惠副主编朱秀国陈杰律诗主编顾东升刘东君史宏勋副主编黄天明词曲主编李进蒋宜慧副主编冯春光郭晓丽【诗家专辑】主编周利元导案诗评主编夏皓 (声乐)副主编 (笔划序)王小惠王明云李红李进李茂发华慧娟吴延平陈才江陈杰邹继惠肖恩阳罗海萍罗宪坤范晓群张宝娃栾心联蒋宜慧顾东升袁永红黄峰高建林粱英剑曾昭成监制袁永红萧宇亮编委 (笔划序)马长友冯世林庄娟刘安国刘俊安张冬姣张志明陈昕杨静郝敏傅翠兰葛百胜薛菊香《中诗导刊》编辑成员向上滑查看本期作者名单【导案简评】作者: 陈光义葛百胜简评: 范晓群作者: 高建林杨青简评: 袁永红作者: 王芳陈为平简评: 王明云作者: 陈杰王小慧简评: 华慧娟作者: 鄢正武占继南李红简评: 张宝娃【1】深夜和欧文《望月思故》陈光义（福建寿宁）君见月牙意万千，风传妙句入心田。
我将星系排成键，一按音符可共弦？摘自《中华诗词导刊》116期【绝句选粹】（44）【范晓群简评】天津一首小诗如果插上一双美丽的想象翅膀，就会飞得更高更美。
李白之所以被尊称为诗仙，其特色之一就是具有非凡的想象力。
陈光义这首绝句，无疑想象力是最明显的特点。
全诗用了两个想象来构思、抒发和完成。
起承句表诉了诗友因望月得妙句并传送感染了作者。
诗友的望月之情也许在赠诗中表明，也许是作者同在望月中的感受，甚至就是作者在想象中所悟。
转合句作者用了更为大胆的想象，思念做琴星系为键，一曲共鸣，从而完成了意境美妙的唱和。
诗题是：望月思故，“故” 在这里比较含蓄，也许是故往，也许是故乡，也许就是故友互相的思念。
无论哪一种都包含了相互的对应，非常契合，也是这首小诗的动人之处。
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阅读下面一首元曲，然后回答问题
【双调】清江引
秋怀 张可久 西风信来家万里，问我归其未？雁啼红叶天？人醉黄花地， 芭蕉雨声秋梦里。 试列举曲中所写秋景并简析其作用。 答：曲中写的秋景有：西风、北雁、红叶、黄花、芭蕉和雨 声。这些景物共同组成一幅秋景图，营造出一种萧瑟、凄寂的氛 围，传达出诗人漂泊零落的孤寂、凄凉之感。
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时 定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请 简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四 （1）描绘诗中展现的图景画面。 野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕 （2）概括景物所营造的氛围特点。 子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 （步骤一：描绘景象）这是一幅明净绚丽的春景图。 （3）分析作者的思想感情。 （步骤二：概括氛围（境）特点）表现了诗人结束奔波流 离生活安定后愉悦闲适的心境。（步骤三：分析感情）
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴 （李华）
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
⑵古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景” 和“情”的角度来赏析这首诗。 答：作者用“草”“涧水”“芳树”“花”“春山”和“鸟鸣” 等意象为我们描绘出野外春景图，芳草茂密地生长着，涧水潺潺 流动着，芳树的花独自开落，鸟儿在春山婉转歌唱，意境优美， 但这优美的意境无人欣赏，又透出一种孤寂的氛围，传达出作者 惜春、伤春的凄凉之感。
09年福建
江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。 （１）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分） （２）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4
分）
答： （1）诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活， 所以听到棹歌声便心生厌倦。 （2）诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了鹜“残”、雁 “断”、月“新”、潮“生”（景、意象）的凄迷（意 境、氛围）景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之 感（情感）。
秋夜
04年福建
朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一情字，而无处不含情。请从三、四句找出最能体现诗 人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在 这两句诗中是如何营造意境的。
答：“凉”字。“凉”字既形象地写出了秋夜天气清凉的特点， 又准确地写出作者内心的孤寂、凄凉之感。 作者用 “凉床”、“月影”、“梧桐”和“月亮”等意象， 从室内到室外，由俯视到仰视，为我们描绘出一幅秋夜图：屋内 满床映着梧桐树叶间筛下的月影，屋外月亮透过梧桐洒下清辉， 营造出清凉、寂静的氛围，传达出作者秋夜无眠的孤寂之感。
04广东
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
江汉 （杜甫） 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二 三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分 析其情景交融的意境。 ⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有 人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？ 请说明理由。亦可另抒己见。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
金陵怀古
刘禹锡 潮满冶城渚，日斜征虏亭。 蔡洲新草绿，幕府旧烟青。 兴废由人事，山川空地形。
《后庭花》一曲，幽怨不堪听。
作者在金陵看到了哪些景物？这些景物有什么特点？作者在诗 中抒发了什么感慨？ 答：作者描写了“潮水”、“冶城渚”、“落日”、“征虏亭”、 “蔡洲青草”、“幕府青烟”等景物。这些景物组成了一幅金陵 春天落日图，营造出一种荒凉、凄清的氛围，抒发了诗人对六朝 倚仗“地形”、沉迷于声色犬马最终亡国的感叹，也隐含着对时 局动荡、国势日衰的忧虑。
（1）第二联中的“片云”“孤月”既为实景，也有 喻义。一片白云在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫 长夜中，月亮和“我”都是如此的孤独；第三联用落日 比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之“落 日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种 天高道远，孤月独照（画面）的冷清意境（氛围）。 （2）答案：①同意第一种说法。诗中提到“心犹 壮”“病欲苏”“存老马”等，从中可以读出诗人不怕 病，不服老，希望为国效力的情感。（情） ②同意第 二种说法。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“孤 月”“落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连 一匹老马都不如了吗？表达了诗人医生漂泊的沧桑之感 和报国无门的怨愤之情。 （情）
诗歌意境分析题型
一般提问方式：这首诗营造了怎样的意境？
变式提问（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗
人怎样的思想感情？ （2）请从“景”与“情”的角度赏这首诗。 解答分析：这是一种常见的题型。所谓意境，是指寄托 诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的 让人产生想象的境界。它包括景、情、境三 个方面。答题时缺一不可。
2005年 (辽宁卷) 阅读下面两首诗，然后回答问题。
江宁夹口三首(其三) 宋•王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪 宋•方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本 相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又 是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分) “月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色 调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在 昏黄的月光中，暗淡朦胧（画面） ，营造了一种凄迷、 萧索、沉寂的氛围（氛围），表达了诗人人在异乡的孤寂 怅惘的心绪（情感）。
答题步骤
（1）描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，
用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用 自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（景） （2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词 即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、 清新幽静、清新明丽、凄清冷落、雄奇瑰丽、恢弘高远、 深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、 清净幽远、清净悠闲、冷森幽僻等，注意要能准确地体现 景物的特点和情调。（境） （3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如 光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么 而“感伤”。（情）