[冀教版]三年级上册数学第三单元 图形的运动(一) 第2课时--旋转现象 拓展资料 摩天轮的来历
三年级上册数学旋转现象 冀教版优秀PPT 课件
旋转
平移时，物体或图形的形状、 大小和方向不变，只有位置 发生改变。
学习目标
认敢
真 于 认识生活中的旋转现象。 倾表
了解旋转的特点。 听 达
它们是怎么运动的？ 用手来模仿吧。
细心观察
旋转时物体或图形的 （形状和大小 ）都不改变，只有 （方向和位置 ）发生了改变。
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快速抢答
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作业： 观察我们生活中的旋转和平 移现风 车，和同学们分享你的成果。
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这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋 转”现象： （1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘 的运动是（ ）现象。 （2）升国旗时，国旗的升降运动是（ ） 现象。 （3）妈妈用拖布擦地，是（ ）现象。
(4) 自行车在公路上运动时，轮子的运动是 ( )。 A、平移 B、旋转 C、既平移又旋转
你的生活中见过哪些旋转 现象？
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火眼金睛
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认 真 分 辨
运动方式
平移
沿着直线运 动
旋转
绕着一个点 或一个轴运 动
特点
形状大小方 向都不改变
只有位置改 变
形状和大小不 变
冀教版-数学-三年级上册-知识梳理 图形的运动(一)
轴对称图形是针对一个平面图形而言的。
图形的运动（一）
知识模块
具体内容
要点提示
平移现象
平移现象：物体在同一平面上沿竖直或水平方向直线运动，这种运动现象叫做平移。
平移时，物体只是位置发生了变化，方向、大小、形状不变。
旋转现象
旋转现象：物体绕着某一固定的点或轴转动称为旋转现象。
旋转时，物体有一个固定的点或轴。
对称现象
1．对称现象：一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全一样，这种现象叫对称现象。
冀教版三年级上册数学第3单元 图形的运动(一) 第2课时--旋转现象 拓展资料 摩天轮的来历
摩天轮的来历
最早的摩天轮由美国人乔治·法利士（George Washington Ferris）在1893年为芝加哥的哥伦布纪念博览会设计，目的是与巴黎在1889年博览会建造的巴黎铁塔一较高下。
第一个摩天轮重2200吨，可乘坐2160人，高度相等于26层楼。
正由于法利士的成就，日后人们皆以“法利士巨轮”（Ferris Wheel）来称呼这种设施，也就是我们所熟悉的摩天轮。
摩天轮是一种大型转轮状的机械建筑设施，上面挂在轮边缘的是供乘客乘搭的座舱（Gondola）。
乘客坐在摩天轮慢慢的往上转，可以从高处俯瞰四周景色。
最常见的摩天轮存在的场合是游乐园（或主题公园）与园游会，作为一种游乐场机动游戏，与云霄飞车、旋转木马合称是“乐园三宝”。
但摩天轮也经常单独存在于其他的场合，通常作为活动的观景台使用。
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三年级数学上册单元教案：第3单元 图形的运动(一)-冀教版
三年级数学上册单元教案：第3单元图形的运动(一) 冀教版教学内容本单元主要围绕图形的运动展开，使学生了解平移、旋转等基本图形运动，并能运用这些运动对图形进行变换。
教学内容包括：1. 平移运动：学生将学习图形在平面上沿着直线方向移动，移动后图形的位置改变，但形状和大小不变。
2. 旋转运动：学生将学习图形绕着一个固定点进行旋转，旋转后图形的位置和方向改变，但形状和大小不变。
3. 对称运动：学生将探索图形的轴对称性质，理解轴对称图形的特点和性质。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并描述平移、旋转和对称运动的定义和特点。
2. 技能目标：学生能够运用平移、旋转和对称运动对图形进行变换，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生探索和创造的热情。
教学难点本单元的教学难点主要包括：1. 理解平移和旋转的概念：学生需要区分平移和旋转，理解它们的运动特点和区别。
2. 运用对称性质：学生需要掌握轴对称图形的特点，能够运用对称性质解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：图形卡片、模型、幻灯片等。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过引入生活中的实例，激发学生对图形运动的兴趣。
2. 探究：引导学生观察、实验和探究，发现图形运动的特点和规律。
3. 讲解：教师讲解图形运动的定义、特点和性质，帮助学生建立数学概念。
4. 练习：学生通过练习题巩固所学知识，提高解决问题的能力。
板书设计1. 图形的运动(一)2. 重点概念：平移、旋转、对称3. 关键性质：平移后图形的位置改变，形状和大小不变；旋转后图形的位置和方向改变，形状和大小不变；轴对称图形的特点和性质作业设计1. 练习题：学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 探索题：学生通过探索题，运用所学知识解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：教师反思教学效果，评估学生对图形运动的理解程度。
3. 学生反馈：教师收集学生反馈，了解学生的学习需求和困惑。
三年级上册数学教案-3.2图形的运动：旋转现象 ▎冀教版(2014秋)
旋转现象教学设计[教材分析]旋转现象是冀教版三年级上册，第三单元图形运动（一）中第二节的内容，旋转主要是通过日常生活中常见的旋转的事物，使学生感受旋转现象，能理解旋转的概念，在生活中能辨认找出旋转现象。
让学生在观察交流过程中，体会旋转的特点。
[教学目标]1、结合实例，经历感受、认识旋转现象的过程。
2、能辨认并从现实生活中找出旋转现象。
3、对现实生活中的旋转现象有好奇心，激发学生数学的兴趣，增强学好数学的自信心。
[教学重点]感知旋转现象，体会旋转特征，能找出生活中的旋转现象。
[教学难点]能用自己的语言描述旋转的特征。
[教师准备]课件、旋转实物、练习题卡。
[学生准备]纸风车[教学过程]一、创设情境设疑激趣同学们你们去过游乐场吗？今天老师带你们去游乐场玩玩好吗？（出示儿童游乐场课件静的）游乐场到了，同学们快看，游乐场有哪些游乐项目？它们是怎样运动的？（随着同学们说出的游乐项目，出示动的相应课件。
预设：转椅、摩天轮、轨道小火车、旋转木马）。
[设计意图：通过让学生观看静态儿童游乐场课件，激发学生兴趣，唤起生活经验，想象感受转椅、摩天轮、轨道小火车、旋转木马的旋转动作，为进一步认识旋转现象铺垫]师：像转椅、摩天轮、风车的运动，我们把它们叫做旋转现象。
板书：旋转现象。
这节课我们就来探究旋转现象。
看谁是最用心最认真的好学生。
[设计意图：板书课题，明确学习目标]二、引导探究自主建构1、同学们，在生活中你还看到过哪些旋转现象？是怎样运动的？（生说，教师做相应的补充，同时出示动的相应课件。
预设课件：儿童转椅、水龙头、杂技表演的盘子、风力发电机、直升飞机的螺旋桨、钟表等）。
[设计意图：通过在生活中儿童转椅、水龙头、杂技表演的盘子、风力发电机、直升飞机的螺旋桨、钟表的运动状态，指导学生能辨认并从现实生活中找出旋转现象。
]2、同学们看教师手里拿的是什么？老师要把它转起来，看是怎样运动的？3、师：请同学们闭上眼睛静静地想一想什么是旋转？站起来用自己喜欢的动作表现出来。
小学数学冀教版三年级上册 三 图形的运动(一)《旋转现象》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学数学冀教版三年级上册三图形的运动（一）《旋转现象》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、通过操作、观察、交流等活动,经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例,初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。
2学情分析多媒体课件或小黑板 y:宋体'>、通过操作、观察、交流等活动,经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例,初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。
3重点难点教学重难点:能正确判断物体的旋转或平移现象。
��,经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例,初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中,发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系,体验数学活动的乐趣。
4教学过程教学活动1【导入】旋转一、揭题示标。
1、导入新课:电脑或卡片出示生活中的旋转、平移现象:钟表秒针的运动,公路上行驶的汽车。
(1)师:请同学们认真观察这两幅画面,大家知道钟表的秒针和汽车在做什么样的运动吗?(2)学生观察,回答问题。
(3)师:是呀,其实生活中还有很多这样的现象,今天我们就一起来认识旋转与平移现象。
2、板书课题:认识旋转与平移现象。
3、出示学习目标:师:这节课的学习目标是什么呢?学习目标:我能正确判断物体的旋转或平移现象。
师:请看(出示学习目标,找学生读、齐读或教师口述加以强调),让我们带着这种自信扬帆起航,去实现我们的目标吧!下面,有请学习指导来引领我们达到目标。
2022三年级数学上册 第三单元 图形的运动(一)第2课时 旋转现象授课课件 冀教版
3.自己做一个小风车。 略。
易错辨析
3．判断： 物体转动就是旋转。
( )×
辨析：不能正确理解旋转的特征。
(1)人们乘缆车沿索道缓缓上山是平移运动。 ( √ )
(2)钟面上时针和分针的运动是旋转。
(√)
(3)翻书时，纸张是绕点旋转的。
( ×)
(4)转动门把手是旋转现象。
( √)
归纳总结：
1．物体绕着一个固定的点或轴转动，这种运动 现象就是旋转。
2．旋转的特征：旋转时，物体的大小、形状没 有发生变化，只是自身方向和位置发生了变化。
三 图形的运1 课堂探究点
认识旋转现象
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
上面图形是怎么得到的？
探究点 认识旋转现象
游乐场。
在生活中，你还看到过哪些旋转现象？
小试牛刀
1．下面哪些现象是旋转？是旋转的在(
)里画“√”。
√
√
2．我是小法官。(对的画“√”，错的画“×”)
夯实基础
1.找一找下面事物中的平移或旋转现象。
略。
2.下列现象，哪些是平移，哪些是旋转？分别在方框里用不同的 符号表示出来。
平移用“ ”表示，旋转用“ ”表示。 （也可用其他符号表示平移和旋转。）
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 18 、 人 自 身 有 一 种 力 量， 用 许 多 方 式 按照 本 人意 愿 控 制 和 影 响这 种 力量 ， 一 旦 他 这 样做 ， 就会 影 响 到 对 他 的教 育 和对 他 发 生 作 用 的环 境 。 2022/1/302022/1/30
三年级上册数学课件-3.2旋转现象冀教版 (共20张PPT)
5 想一想下面的运动，是平移的打“√”，是旋转的画“○”。
（○）
（ √）
（√）
图形的运动（一）
第2课时 旋转现象
冀教版 数学 三年级 上册
1、结合具体实例，经历感受、认识旋转现象的过程。 2、能辨认并从生活中找出旋转现象。 3、对现实生活中的旋转现象有好奇心，激发学习数学的兴趣， 增强学好数学的自信心。
这些都是什么游 乐项目？它们是 怎样运动的？
像旋转木马、摩天轮、 风车的运动，这些运 动现象都是旋转。
在生活中，你还看到哪些旋转运动？
时针、分针、秒针 的转动是旋转
转椅的转 动是旋转
拧水龙头手 柄是旋转
在生活中，你还看到哪些旋转运动？
盘子的转 动是旋转
风力发电机叶片 的转动是旋转
飞机螺旋桨的 转动是旋转
在生活中，你还看到哪些旋转运动？
门的转动 是旋转
魔方的转 动是旋转洗衣机源自筒的 转动是旋转1 下面哪些现象是旋转？是旋转的在( )里画“√”。 地球仪的转动（ √） 陀螺的转动（√） 自行车轮的转动（ √）
2 我是小法官。(对的画“√”，错的画“×”)
（5）小红在体育课上练习转向，向左转是顺时针方向，向右转是 逆时针方向。（ × ） （6）一个图形经过旋转后，形状和大小不变，只是位置发生了 变化。（ × ） （7）飞机在空中飞行是旋转现象。（ × ）
3 是旋转的画○，是平移的画△。
（1）飞奔的汽车轮子的运动。（ ○ ） （2）飞奔的汽车车身的运动。（ △ ） （3）飞机螺旋桨的运动。（ ○ ） （4）飞机机身的运动。（ △ ） （5）转呼啦圈时，呼啦圈的运动。（ ○ ）
2 找一找下面事物中的平移或旋转现象。
汽车行驶时，车 轮就会旋转。
冀教版三上数学第3单元-图形的运动(一)-教案第2课时 旋转
第三单元图形的运动（一）第2课时旋转【教学目标】1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转现象的过程。
2、结合实例，初步感知旋转现象。
在对物体旋转运动探索的过程中，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。
【教学重点】认识旋转现象。
【教学难点】1、正确判断旋转现象2、对没有旋转到一周的物体的判断。
【课前准备】多媒体课件教学过程一、认识旋转现象（一）做风车：（教材39页）１、指导学生动手用正方形彩纸做风车。
学生动手做风车，教师参与其中，给予个别指导。
（1）先把正方形纸沿对角方向折成四个三角形。
（2）用剪刀分别从正方形的四角开始，沿着折线由外向内各剪开一多半的长度，剪出四片扇叶。
（3）各取同侧的一片扇叶依序拉到中央，把扇角一一套进图钉里。
（4）把图钉尖的一端固定在小棍上，风车就做好了。
2、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。
观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。
学生在小组讨论。
3、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。
二、说一说1、根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。
三、练一练第1题：这是一道自主性、趣味性强，又能表现学生理解知识和创新的题目。
鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。
第2题：图中的平移、旋转信息非常丰富，要给学生充分的观察、交流空间。
（如：电视的转动、柜子门的开关等都是旋转现象；抽屉的抽拉、屏幕开关的左右移动等都是平移现象。
）第3题：先让同桌讨论，再全班交流。
先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
重点了解学生用不同的符号表示的情况。
四、作业让学生课下自主完成。
五、拓展在我们生活中有许多的平移和旋转现象，甚至高楼大厦也能平移或旋转。
（1）2003年6月，上海音乐厅整体平移66米多。
（2）2004年10月30日梧州市又一栋大楼——福港楼也实施平移，在12天内完成了在原址基础上向西北平移35米多，并旋转2.8度。
三年级数学上册第三单元图形的运动一第2课时旋转现象图形的旋转教案冀教版
图形的旋转教学目标：1．知识与技能：结合实例及学生的生活经验，感知旋转现象。
2．过程与方法：使学生学会直观地判断、区别平移与旋转的现象。
3．情感态度与价值观：通过学生活动，开展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
重点、难点：初步认识物体的旋转现象。
教具准备：多媒体课件、实物投影。
教学过程：一、复习导入，揭示课题。
1．说说生活中的平移现象。
2．观察电风扇、风车等旋转的物体，想一想这些现象还是平移现象吗？今天我们就来研究这些现象。
--------旋转。
【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生经历观察、比照等思维过程，能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻，初步形成了比拟清晰的表象。
】二、探究新知。
1．初步认识旋转。
出示游乐场的图片，说说这些运动有什么特点？生：转的。
师：怎么转的？生：是这样转的。
〔用手势〕生：转出来是圆形。
生：是围着一个中心转的。
师：像这样围着一个中心转动的现象就叫做旋转。
〔板书：旋转〕师：我们生活中还有这样的现象吗，请说一说。
生：汽车里方向盘的运动属于旋转。
生：车轮的运动属于旋转。
生：旋转门的运动属于旋转。
……【设计意图：借助手势表示物体的运动方式活动，使学生对旋转的感知逐渐清晰化，对这种现象的认识逐步加深。
】2．展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
〔1〕说说你为什么要这样分。
〔2〕出示钟面，让学生观察，秒针是怎样旋转的。
〔3〕给旋转按不同的旋转方向起个名字。
小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫做顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。
三、稳固新知。
1．下面运动哪个是平移，哪个是旋转。
2．自己表演一个旋转。
让你手里的东西旋转起来。
答案：略四、课堂小结。
师：通过这一节课的学习，你有什么收获？生：我认识到物体的旋转是围着一个中心运动的。
三年级上册数学课件旋转现象冀教版1
三年级上册数学课件3 2 旋转现象冀教版1 3
看一看
生活中的旋转现象
三年级上册数学课件3 2 旋转现象冀教版1 3
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看一看
生活中的旋转现象
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三年级上册数学课件3 2 旋转现象冀教版1 3
请伸出你的手，模仿 一下这些旋转现象。
钟扇表叶指的针转的动运 是动 旋也 转 是现旋象转。现象。
旋转门是旋转 现象。
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看一看 生活中的旋转现象
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三年级上册数学课件3 2 旋转现象冀教版1 3
看一看 生活中的旋转现象
看一看 生活中的旋转现象
三年级上册数学课件3 2 旋转现象冀教版1 3
三年级上册数学课件3 2 旋转现象冀教版1 3
平移
下面的现象，哪些是 平移？哪些是旋转？
旋转
旋转
三年级上册数学课件3 2 旋转现象冀教版1 3
平移
旋转
三年级上册数学课件3 2 旋转现象冀教版1 3
你能我利们用的这美一术片课花中瓣，， 通过也旋应转用，到制了作旋出转一。朵 美丽的花吗？
一、复习导入，揭示课题
这些你运能动说还说是生平活移中现的象 吗？平今移天现我象们吗就？来研究 这样的现象。
二、探究新知
这观些察都这是些旋游转乐现项象目。， 它们有什么共同点？
它们都是围着中心 转动。
二、探究新知
想说一说想它在们我都们叫的什生么 活现中象，？还有这样的三年级上册数学课件3 2 旋转现象冀教版1 3
冀教版三年级上册数学教学课件 第3单元 图形的运动(一) 2 旋转
2 旋转 （教材P38~39 ）
你玩过风车吗？你仔 细观察过转动的风车吗？ 它转动时有什么特点呢？
知识点 认识旋转现象
游乐场。
在生活中，你还看到过哪些旋转现象？
太多啦！
只要是绕一个轴或一个 点做圆周运动的现象都是 旋转现象。
1.物体绕着一个点或 一个轴转动的现象叫 做旋转。
2.旋转时物体的形状、 大小都不改变,只是方 向和位置发生了改变。
大自然的魔术——旋转 大家有没有发现风车、电扇、车轮这些物体运动的共同点 呢?它们都是绕着中心的一个点运动,这种运动在数学上叫做旋 转。 旋转是数学中图形基本变化中的一种,它是指一个物体绕 着一个点的运动。这个点可以在物体上,也可以在物体外。像 风车、电扇等,它们的旋转点就在它们自己的身上。 小朋友可以拿一条绳子的一端,另一端拴一个小球,然后甩 起来。小球在旋转,它的旋转点不在它自己的身上。现在大家 知道什么是旋转了吧!其实在我们的生活中,处处都有旋转现象, 绕着操场跑步是旋转;运动中的车轮在旋转。旋转是
三年级数学上册第3单元图形的运动(一)3.2旋转现象教案2冀教版
三年级数学上册第3单元图形的运动（一）3.2旋转现象教案2冀教版旋转现象教学目标：1、引导学生参与课堂讨论与动手操作，掌握物体发生平移的特征与方法，学会怎样画出平移后的物体，形成一定的解题技巧。
2、注重学生的主体地位和教师的引导意识，设计一些富有价值的题目，组织学生参与，让学生在讨论、交流中形成平移知识点，分层次练习以实现学以致用的目的；3、在教学中渗透生活数学的情感教育，以学生活动为载体培养学生“用眼看用心想动手画”的新型数学学习方法教学重难点：比较平移前后物体特征，学会用“定点移动连线”的方法绘出平移后的图形教学过程：【导入】感知现象，用有神的眼睛看一看1、欣赏动画——教师课件依次出现汽车、金鱼、小船、缆车四种物体和电扇叶、螺旋桨、风车三物体运动画面（前后运动画面交错出现但是在一个课件页面中出示），让学生初步感知平移与旋转特点；2、组织学生对所出示的运动画面进行分类，并让学生说一说如此分类的原因是什么？3、教师出示课件：平移和旋转的定义，在课件出示提示语“日常生活中还有哪些平移与旋转的现象”，组织学生相互说一说。
【活动】理解特征，用敏捷的头脑想一想1、提示学生——我们研究平移现象主要是研究什么呢？（同时课件出示问题画面），让学生想一想后并说说是什么内容，（学生反馈后课件出示研究内容与方向）。
2、课件出示“小屋平移”运动画面，让学生说说小屋平移方向，并提出问题“你是怎么判断出小屋平移了几格的呢？”3、待学生反馈后教师讲解：我们可以在小屋上取一点，看看这一点平移了多少距离，那么这个物体就是平移了多少格距离。
说完后利用课件出示“小屋取点平移”的运动画面充分说明这一点。
4、利用这样的方法去看看“窗子、战车”两物体平移运动画面，进一步理解如何判断一个物体平移了几格距离的方法。
5、再一次回放物体平移运动画面，指导学生把平移前后的物体进行比较看看有什么变化，提问学生——判断物体平移几格距离的方法是什么？让学生就这两个问题相互说一说。
三年级上册数学课件-3.2认识旋转冀教版(共15张PPT)
3 图形的运动（一）
认识旋转
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识旋转
课前导入
这些运动都是 旋转运动。
想一想，这 些运动有什 么特点吗？
认识旋转
探究新知
像旋转木马、摩天轮、风 车的运动，这些运动现象 都是旋转。
认识旋转
在生活中，你还看到哪些旋转现象？
太多啦。
汽车行驶时， 车轮就会旋转。
车窗玻璃平 移……
方向盘也可 以……
认识旋转
2.下列现象，哪些是平移，哪些是旋转？平移的 画“√”，旋转的画“×”。
×
×
√
√
×
×
认识旋转
物体3的.运自动是己平移做的画一“ ”个，是小旋转风的画车“ ”。。
冀教版 数学 三年级 上册 物体绕着某一固定的点或轴转动，这种运动现象叫旋转。 这些运动都是旋转运动。 这些运动都是旋转运动。 画出长方形绕点A顺时针旋转90°后的图形。 物体绕着某一固定的点或轴转动，这种运动现象叫旋转。 旋转都是围绕这一个固定点或轴转动，且物体的大小、形状没有发生变化，只是自身方向发生变化。 这些运动都是旋转运动。 下列现象，哪些是平移，哪些是旋转？平移的画“√”，旋转的画“×”。 转杆打开和关闭旋转的方向正好相反。 冀教版 数学 三年级 上册 物体绕着某一固定的点或轴转动，这种运动现象叫旋转。 旋转都是围绕这一个固定点或轴转动，且物体的大小、形状没有发生变化，只是自身方向发生变化。 物体绕着某一固定的点或轴转动，这种运动现象叫旋转。 像旋转木马、摩天轮、风车的运动，这些运动现象都是旋转。 物体的运动是平移的画“ ”，是旋转的画“ ”。 画出长方形绕点A顺时针旋转90°后的图形。 转杆打开和关闭都是绕着一个点旋转。 物体的运动是平移的画“ ”，是旋转的画“ ”。 物体绕着某一固定的点或轴转动，这种运动现象叫旋转。 旋转都是围绕这一个固定点或轴转动，且物体的大小、形状没有发生变化，只是自身方向发生变化。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 旋转现象》精品课教案_2
二年级数学旋转和平移第一课时【教学设计】教学目标：（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。
能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。
会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。
教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
教学过程设计◆认识旋转要素1.呈现生活实例，引出研究问题（1）出示挂钟（课件2），请同学判断挂钟中哪些物体在做旋转运动。
问题：看一看挂钟上哪些物体在运动？用我们学过的知识描述一下它们在做怎样运动？引导：大家都认可钟面上的指针在旋转，但是钟摆到底是在平移还是旋转意见不统一。
这是我们今天要弄明白的一个问题。
（2）师生举例，温故引新①学生举例。
问题：在二年级的时候我们初步学习了生活中的旋转现象，能举几个例子吗？②教师举例。
课件展示生活中的旋转现象。
（动态）王老师也收集了一些，我们一起来看看。
（出示课件3）选择你喜欢的一个，说说它是怎么旋转的？问题：通过刚才的观察，你认为什么样的运动就是旋转？出示课题：看来同学们已经初步认识了生活中的旋转现象，今天我们进一步学习图形的旋转，从数学的角度研究图形旋转到底有哪些特征。
2．借助钟面指针，明确旋转三要素（1）认识旋转要素——旋转方向。
（出示课件4）问题1：同学们请看大屏幕，这是什么？（风车）请注意观察，风车的叶片是怎么运动的？问题2：这个风车的两层叶片旋转有什么不同？问题3：什么叫顺时针旋转，谁能解释一下，能用箭头表示一下吗？与顺时针相反的方向叫什么？用箭头怎么表示？导入：通过观察风车旋转，我们发现旋转要具备的一个特征是要按一定方向旋转。
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摩天轮的来历
最早的摩天轮由美国人乔治·法利士（George Washington Ferris）在1893年为芝加哥的哥伦布纪念博览会设计，目的是与巴黎在1889年博览会建造的巴黎铁塔一较高下。
第一个摩天轮重2200吨，可乘坐2160人，高度相等于26层楼。
正由于法利士的成就，日后人们皆以“法利士巨轮”（Ferris Wheel）来称呼这种设施，也就是我们所熟悉的摩天轮。
摩天轮是一种大型转轮状的机械建筑设施，上面挂在轮边缘的是供乘客乘搭的座舱（Gondola）。
乘客坐在摩天轮慢慢的往上转，可以从高处俯瞰四周景色。
最常见的摩天轮存在的场合是游乐园（或主题公园）与园游会，作为一种游乐场机动游戏，与云霄飞车、旋转木马合称是“乐园三宝”。
但摩天轮也经常单独存在于其他的场合，通常作为活动的观景台使用。
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