东师学前教育评价18春在线作业3

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东师刑法学18春在线作业3

一、单选题共20题，50分

1、刑法时间效力是

A从旧原则

B从新原则

C从旧兼从轻原则

D从新兼从轻原则

正确答案是：C

2、某乙偷割正在使用的铁路专用电话线，构成 :

A盗窃罪

B破坏交通设备罪

C破坏通讯罪

D以危险方法危害公共安全罪

正确答案是：B

3、张某从甲省拐骗17岁少女1人，欲卖至乙省。在拐卖途中，张某几次强行奸淫该女，并强迫其卖淫两次，则张某的行为应当认定为 .

A构成拐卖妇女罪、强奸罪、强迫卖淫罪，应实行数罪并罚

B构成拐卖妇女罪与强迫卖淫罪，此两罪应实行数罪并罚，其强奸行为不宜单独定罪，而应作为强迫卖淫罪中“强奸后迫使卖淫的”这一从重处罚的条件

C只构成强奸罪、强迫卖淫罪，因为其拐卖行为尚未完全实现

D只构成拐卖妇女罪，其强奸行为、强迫卖淫的行为只作为法定的从重处罚条件，不宜单独定罪

正确答案是：D

4、罪刑法定原则最早见于

A1787年美国《宪法》

B1791年法国《宪法》

C1789年法国的《人权宣言》

D1689年英国的《权利法案》

正确答案是：C

5、投毒罪与以投毒为手段的故意杀人罪区别是 .

A是否危及公共安全

B死亡人数

C毒物性质

D投放地点

正确答案是：A

6、甲为其邻居乙打工，认为工资太少，遂产生勒索乙钱财之念。甲准备了一桶汽油，于某日凌晨1时许，将汽油倒在乙家门前草堆上，点燃后暂时躲回家中，乘乙全家人出动救火之机，翻墙进入乙家院内，撬开门锁，将在屋内睡觉的乙仅18个月的儿子丙盗回家中。乙回家发现丙不见，即向公安机关报案，公安人员及时赶至现场，当即组织全村村民在各路口设

卡追堵。甲见无法将丙带走，而丙在其家中又哭闹不止，怕被人发现，即将丙抱还乙的家人，并谎称丙是其从小偷手中追回，后装晕倒地。甲的行为：

东师教育政策学18春在线作业3

(单选题) 1: 下列不属于教育政策问题认定步骤的是（）

A: 问题察觉

B: 问题分析

C: 问题界定

D: 问题陈述

正确答案:

(单选题) 2: 制度模式也称( )

A: 组织模式

B: 规范模式

C: 最佳规范模式

D: 目标模式

正确答案:

(单选题) 3: 下列表述中，不属于教育政策特点的是（）

A: 服务于阶级需要

B: 服务于社会发展需要

C: 是各种利益关系的调节器

D: 是人民利益满足的手段

正确答案:

(单选题) 4: 渐进模式的提出者是（）

A: 林德布鲁姆

B: 拉斯维尔

C: 邓恩

D: 德洛尔

正确答案:

(单选题) 5: 教育政策的导向功能分为（）

A: 直接导向和简接导向

B: 正导向和负导向

C: 前导向和后导向

D: 现在导向和未来导向

正确答案:

(单选题) 6: 下列对于教育政策学的描述，不正确的一项是（）A: 教育政策学综合运用各种知识和方法

B: 教育政策学对教育政策系统和运行过程进行研究

C: 教育政策学探索教育政策制定模式

D: 教育政策学希望改变教育政策运行规律

正确答案:

(单选题) 7: 后果评价包括政策效果评价、政策效益评价和（）A: 政策价值评价

B: 政策影响评价

C: 政策效能评价

D: 政策范围评价

正确答案:

(单选题) 8: 团体模式的理论基础是（）

A: 理性主义

B: 渐进主义

C: 团体理论

D: 精英理论

正确答案:

(单选题) 9: 教育问题上升为教育政策问题最关键的是（）

A: 进入决策机构视野

B: 引起群众关注

C: 体现公共价值

D: 实现公共建设目标

正确答案:

(单选题) 10: 教育政策评价的三个基本类型是预评价、执行评价和（）

东师《幼儿园教育评价》作业2-0003

1.对照评价指标体系中人的素质或工作条件等所确定的评定标准是（）。

选项A.目标标准

B.过程标准

C.条件标准

D.结论标准

参考答案：C

2.第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长，经久不忘、不易改变的心理效应是（）。

选项A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.参照效应

参考答案：A

3.评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象是指（）。

选项A.逆反心理

B.本位心理

C.遵从心理

D.模式效应

参考答案：B

4.对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现

象是指（）。

选项A.理想效应

B.先后效应

C.“趋中”趋势

D.成见效应

参考答案：A

5.在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度﹔或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置的是（）。

选项A.绝对评级

B.个体内差异评价

C.中观评价

D.相对评价

参考答案：D

6.对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法是（）。

选项A.特尔斐法

B.专家排序法

C.经验法

D.专家会议法

参考答案：D

7.在调查获取资料的基础上进行统计筛选指标的方法是（）。

选项A.经验法

B.调查统计法

C.分析法

D.田野研究法

参考答案：B

8.在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的（）。

选项A.导向功能

B.诊断功能

C.激励功能

D.交流功能

参考答案：C

中国当代文学作品选_ 东师18春在线作业3答案3

中国当代文学作品选18春在线作业3-0004

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1.林震是《_______________》中一位充满朝气和理想的年轻的共产党员。

A.《春之声》

B.《海之梦》

C.《组织部来了个年轻人》

D.《青春万岁》

正确答案:C

2.下列作品中，内容涉及“夜航船”文化的有：

A.《〈书海夜航〉二集序》

B.《社稷坛抒情》

C.《听听那冷雨》

D.《夜航船》

正确答案:D

3.属于“知青”题材小说，描写了一个青年棋手王一生在十年动乱中的遭遇和追求是下列哪部作品______

A.《青春之歌》

B.《十八岁出门远行》

C.《行者无疆》

D.《棋王》

正确答案:D

4.《青春之歌》的主人公是________

A.杨沫

B.林道静

C.余永泽

D.江竹筠

正确答案:B

5.哪首诗采用了“信天游”的形式( )

A.《致橡树》

B.《青纱帐》

C.《回延安》

D.《一代人》

正确答案:C

东师《学前教育评价》18秋在线作业1(第二版本)(满分)

(单选题) 1: （）是指评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。

A: 本位心理

B: 逆反心理

C: 成见效应

D: 理想效应

正确答案:

(单选题) 2: 学前教育评价的功能不包括（）

A: 导向功能

B: 诊断功能

C: 预测功能

D: 激励功能

正确答案:

(单选题) 3: 评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象是（）

A: 时尚效应

B: 理想效应

C: “趋中”趋势

D: 先后效应

正确答案:

(单选题) 4: 教育评价信息的定性处理方法不包括（）

A: 哲学分析方法

B: 系统分析方法

C: 逻辑分析的方法

D: 分类的方法

正确答案:

(单选题) 5: 下列说法不正确的是（）

A: 教育评价信息的定性处理主要是对每个评价对象获得的评判总分进行排序，以区别被评对象的等级类型及优劣顺序。

B: 所谓评价信息的处理就是用科学的方法，对收集得到的评价信息进行整理、统计和分析、判断，得出评价结论。

C: 由于条件限制，不可能把全方面资料一一获取，因此在取原始资料时尽量选取典型的、能全面代表和反映研究对象的总体特性和发展方向的资料。

D: 信息汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

正确答案:

(单选题) 6: 下列说法错误的是（）

A: CIPP模式的优点之一是某些内容是描述性的，非真正严格意义上的评价。

B: 二次量化技术其实质是模糊评判法。

C: 目标游离评价模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。

D: 教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。

东师小学生心理咨询18春在线作业3

(单选题) 1: 观察者效应是

A: 观察者对所要观察的问题的假设有相当的已知度，可能根据对问题的预期答案带有主观吻合于研究的期望，使假设得以成立

B: 观察者根据事先设计好的提纲规定的内容计划进行的观察

C: 观察者的期望被观察者得知后，作出投合观察者的意图或故意违背观察者的希望的行为

D: 观察者预先对观察的内容与计划没有严格的规定，根据现场情况所进行的观察

正确答案:

(单选题) 2: 解释从哪种参考体系出发

A: 从来访学生自身的参考体系出发

B: 从咨询教师的参考体系出发

C: 为来访学生提供其自身情境之外的另一种参照体系

D: 所依据的咨询理论不同，对同一心理问题常会做出极不相同的解释

正确答案:

(单选题) 3: 内疚感训练可以用于

A: 道德心理训练

B: 学习心理训练

C: 认知心理训练

D: 意志心理训练

正确答案:

(单选题) 4: 情境转移法可用应对 :

A: 自卑

B: 抑郁

C: 焦虑

D: 愤怒

正确答案:

(单选题) 5: 心理测验是 .

A: 通过测量人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量分析的科学手段

B: 根据心理诊断的目的和任务，通过与来访者面对面的交谈方式，直接收集诊断资料的方法

C: 通过书面的形式，以设计的题目或问题为中介收集诊断资料的一种方法

D: 利用标准化的测验量表对儿童的心理品质进行测定

正确答案:

(单选题) 6: 元认知策略是

A: 对相关信息进行归类和整理的过程

B: 通过形成新旧信息间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略

C: 帮助学习者针对具体的学习任务，对有意注意的分配进行调节和控制

东师学前教育评价18春在线作业1

(单选题) 1: 评价中被评价者容易产生的心理现象不包括（）.

A: 应付心理

B: 迎合心理

C: 自卫心理

D: 首因效应

正确答案:

(单选题) 2: 在评价中，为弥补因个体内差异比较产生的自我满足，常与（）结合起来。

A: 相对评价

B: 绝对评价

C: 相对评价和绝对评价

D: 中观的教育评价

正确答案:

(单选题) 3: 按照评价标准或参照体系划分的教育评价其中不包括 ( )

A: 相对评价

B: 绝对评价

C: 个体内差异评价

D: 诊断性评价

正确答案:

(单选题) 4: 下列说法错误的是（）

A: CIPP模式的优点之一是某些内容是描述性的，非真正严格意义上的评价。

B: 二次量化技术其实质是模糊评判法。

C: 目标游离评价模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。

D: 教育评价结果处理的一般任务是形成综合判断和分析诊断问题。

正确答案:

(单选题) 5: 下列说法错误的是（）

A: 在实行一个新课程之前，对幼儿园的师资、环境资源、幼儿发展情况等进行诊断性评价，有利于新课程实施的更有效。

B: 形成性评价是在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“结果中的评价”。

C: 一项学前教育实验方案结束后，请专家进行鉴定，对实验作出最后的评价，这是总结性评价。

D: 总结性评价只重结果，不涉及过程，易产生虚假现象。

正确答案:

(单选题) 6: CIPP 模式的局限不包括（）

A: 回避评价者的价值判断，只提供信息，要求决策者根据资料作出判断，其最终效能依赖于决策者的观点与水平。

B: 某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。

东师《学前教育评价》作业2-0003

1.下列说法正确的是（）

选项A.问卷的答案时间一般应控制在40-60分钟内

B.对幼儿园领导班子的评价属于宏观评价

C.在评价的准备过程中，评价者容易产生的心理现象有角色心理、心理定势、新奇感、模式效应等

D.在评价的结果处理过程中，评价者容易产生的心理现象有类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理等

参考答案：D

2.（）是指评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。

选项A.本位心理

B.逆反心理

C.成见效应

D.理想效应

参考答案：A

3.（）是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。选项A.“趋中”趋势

B.晕轮效应

C.成见效应

D.类群效应

参考答案：A

4.CIPP评价模式是由（）首先提出的。

选项A.斯克里文

B.斯塔克

C.泰勒

D.斯塔费尔比姆

参考答案：D

5.下列哪个不属于宏观的教育评价范畴？（）

选项A.学前教育机构办学水平的评价

B.对某种教育思潮的评价

C.对教育目的的评价

D.对学前教育制度的评价

参考答案：A

6.下列说法错误的是（）

选项A.访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作。为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等

B.为了创造和谐气氛，消除陌生、拘束和尴尬，可先进行非正式谈话，谈些被访者感兴趣的话题，如家庭、业余爱好等

C.访谈开始时，要设法取得被访者的信任和合作

D.访谈法分为正式访谈和非正式访谈、个别访谈和集体访谈

参考答案：D

7.各地普遍进行幼儿园定级定类活动，这是典型的（）的形式。

东师《学前教育评价》18秋在线作业1(满分)

(单选题) 1: （）是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。

A: 晕轮效应

B: 心理定势

C: 类群效应

D: 成见效应

正确答案:

(单选题) 2: 下列哪个属于宏观的教育评价？（）

A: 对儿童道德品质的评价

B: 对儿童认知能力发展的评价

C: 对学前教育行政管理的评价

D: 对儿童健康状态的评价

正确答案:

(单选题) 3: 外貌评价模式的优点不包括（）

A: .对评价者的素质要求较高

B: 弥补了非正式评价和正式评价的不足

C: 注意了意图和观察的符合性

D: 将绝对标准和相对标准结合起来进行评价。

正确答案:

(单选题) 4: 目标获得性评价模式是由（）首先提出的。

A: 斯克里文

B: 斯塔克

C: 泰勒

D: 斯塔费尔比姆

正确答案:

(单选题) 5: 评价报告的作用是不包括 ( )

A: 促进儿童道德品质的发展

B: 尽早发现评价中存在的问题

C: 为以后评价工作提供宝贵资料

D: 有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性

正确答案:

(单选题) 6: 鉴定性评价模式存在的局限不包括（）

A: 专家评价的标准与实际工作效果之间不完全一致。

B: 评价标准只对最起码的最低水平而言，有可能使机构忽视对自身的标准严格要求。

C: 评价强调对教育过程的鉴定，而相对忽视了对教育效果（如儿童发展状况）作出判定。

D: 强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。

正确答案:

(单选题) 7: 下列不属于学前教育评价的功能有 ( )

A: 导向功能

B: 诊断功能

C: 激励功能

D: 交际功能

正确答案:

(单选题) 8: 评价中被评价者容易产生的心理现象不包括（）.

东师2018年秋季《幼儿园教育评价》期末考核[奥鹏答案]

【2018年秋季离线作业】

《幼儿园教育评价》

满分100分得分100分

一、名词解释题（每小题5分，共15分）

1. 诊断性评价

【解析答案】是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定，又称为“事先的评价”。

2. 教育评价标准

【解析答案】是对一切教育活动质量或数量要求的规定，包括教育评价的指标体系和评定标准。

3. 特尔斐法

【解析答案】这种方法是反复用分发专家咨询表的形式，将专家的意见集中、返回、再集中，最后取得确定权系数较为一致的意见。

二、简答题（每小题15分，共60分）

1．学前教育评价的功能是什么？

【解析答案】学前教育评价的功能主要有：

（1）导向功能；

（2）诊断功能；

（3）激励功能；

（4）交流功能。

2. 评价报告的作用是什么？

【解析答案】（1）尽早发现评价中存在的问题。

（2）为以后评价工作提供宝贵资料。

（3）有利于检验评价标准和评价结果的科学性和有效性。

东师学前教育评价17春在线作业3【标准答案】

学前教育评价17春在线作业3

试卷总分:100 得分:100

一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)

1. 下列哪个不属于微观的教育评价？（）

A. 对儿童道德品质的评价

B. 对儿童认知能力发展的评价

C. 对学前教育行政管理的评价

D. 对儿童健康状态的评价

满分：3 分

正确答案:C

2. 下面哪个是在施评过程中容易产生的心理现象？（）

A. 首因效应

B. 时尚效应

C. 心理定势

D. 角色心理

满分：3 分

正确答案:A

3. 下列哪个属于微观的教育评价？（）

A. 对儿童健康状态的评价

B. 对教育目的的评价

C. 对学前教育行政管理的评价

D. 对某种教育思潮的评价等

满分：3 分

正确答案:A

4. 下列关于教育测量的说法错误的是（）

A. 教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。

B. 教育测量的结果是评价的重要依据，但不是唯一的依据。

C. 教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异。

D. 教育测量是一个纯客观的过程，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的因素。

满分：3 分

正确答案:C

5. 下列说法错误的是（）

A. 学前教育评价是对学前教育现象进行实际的测量和评定，并根据测量的评定的结果做出价值判断，它有着非常强的实践性和操作性。

B. 只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在

东师《学前教育评价》18秋在线作业3

（单选题）1:下列哪个方法不属于定性评价的方法？（）

A:调查法B:观察法

C：哲学分析法

D：智力测验

正确答案：

（单选题）2:当代学前教育评价的发展趋势不包括（）

A:评价目的强调促进学前教育的发展。

B:重视自评和他评相结合。

C:重视定性和定量评价相结合，客观评价与主观描述相结合。

D:教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。

正确答案：

（单选题）3:下列哪个属于微观的教育评价？（）

A:对儿童健康状态的评价

B:对教育目的的评价

C:对学前教育行政管理的评价

D:对某种教育思潮的评价等

正确答案：

（单选题）4:（）是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。

A: “趋中”趋势

B:晕轮效应

C:成见效应

D：类群效应

正确答案：

（单选题）5:（）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。

A:理想效应

B:晕轮效应

C：先后效应

D:成见效应

正确答案：

（单选题）6:下列表述错误的是（）.

A:由于条件限制，不可能把全方面资料一一获取，因此在取原始资料时尽量选取典型的、能全面代表和反映研究对象的总体特性和发展方向的资料。

B：信息汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

C:教育评价结果是否可靠，并不取决于评价的信息资料是否全面可靠。

D：评价就是引出和阐发价值或进行价值判断。

正确答案：

（单选题）7:美国教育评价的先驱泰勒把其教育评价的基本思想概括为“目标”、“教育过程”、（者之间的“闭环结构”。

东师电子政务18春在线作业3

(单选题) 1: 属于现代政府流程的特点有：

A: 有纸化办公

B: 信息人工处理

C: 信息垂直历时性传播

D: 无纸化办公

正确答案:

(单选题) 2: 目前各国电子政务法制环境建设不涉及哪个方面？A: 关于信息资源管理与信息系统的规划和建设

B: 关于惩治信息犯罪与信息安全的维护

C: 关于政府信息公开

D: 居民信息管理

正确答案:

(单选题) 3: 属于电子政府流程特点的包括：

A: 工作效率大幅度提高

B: 工作效率有限

C: 政务透明度低、参与性低

D: 流程周期长

正确答案:

(单选题) 4: 有关决策支持系统的特点，哪个说法是错误的？

A: 禁止用户试探几种不同的决策方案

B: 必须具备决策支持模型的管理功能

C: 系统必须具备有好的人机交互界面

D: 系统必须具备良好的适应能力，可以满足不同环境和用户的需求正确答案:

(单选题) 5: 现代政府部门的决策要求特点包括：

A: 决策质量的要求更高

B: 决策时要考虑的因素更简单

C: 降低了对决策速度的要求

D: 决策失败的代价更低

正确答案:

(单选题) 6: 政务流程再造的特征不包括哪一项？

A: 是一种系统的、综合的、改进作业绩效的方法

B: 强调工作绩效的显著提高

C: 是在一定经济环境下发生的

D: 强调重视公众和利益相关者

正确答案:

(单选题) 7: 哪一项属于业务流程改进的缺点

A: 以现有流程为基础

B: 需要进行政府组织变革

C: 风险大

D: 干扰大

正确答案:

(单选题) 8: 哪一项不属于政府信息资源的使用对象分类？

A: 政府对公众型

B: 政府对企业型

C: 企业对公众型

东师中学思想政治课教学论18春在线作业3

(单选题) 1: （），是全部教学工作的基础，是提高教学质量的环节，它是根据教学工作计划制定课时计划方案的过程

A: 说课

B: 制定学期教学工作

C: 制定教学进度

D: 备课

正确答案:

(单选题) 2: 将记忆材料组织成有意义的脉络以方便记忆的方法称为（）

A: 组织记忆法

B: 笔记记忆法

C: 图示记忆法

D: 联想记忆法

正确答案:

(单选题) 3: 下列关于选择题的编制要求说法不正确的是（）

A: 科学性与迷惑性统一

B: 避免暗示正确答案

C: 对于题干尽量使用否定结构或是双重否定结构

D: 尽量使用新材料

正确答案:

(单选题) 4: 课堂教学目标，被称为（）

A: 一般教学目标

B: 具体教学目标

C: 特殊教学目标

D: 普通教学目标

正确答案:

(单选题) 5: 下列选项中，不属于合作学习法的特点的是（）

A: 学习的独立性

B: 个体效能的展示性

C: 学生和学生的互动性

D: 知识与情感的交融性

正确答案:

(单选题) 6: 下列选项中不属于思想政治学科对学生个体发展价值的是（）

A: 理论武装作用

B: 政治导向作用

C: 能力培养作用

D: 经济发展作用

正确答案:

(单选题) 7: 下列选项中，不属于专题作业评价法的操作程序的是（）

A: 选题

B: 收集资料过程

C: 调查、研究

D: 小组讨论

正确答案:

(单选题) 8: 教学评价中的教学指的是构成教学的（）

A: 基本内容

B: 基本结构

C: 基本目标

D: 基本要素

正确答案:

(单选题) 9: 思想政治学科的行为导向从内容上看包括（）和行为方式导向两种

A: 思想观念导向

B: 政治方向导向

东师离线作业学前教育评价

期末作业考核

《学前教育评价》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共20分)

1．形成性评价

答：在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“过程中的评价”。

2．CIPP模式

答：是指为判定决策所做出的描述、获取、提供有用信息的过程。又称决策类型评价模式。

3．专家会议法

答：对已拟出的指标体系征询专家意见,结合权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法。

4．强度

答：指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。

二、简答题（每题10分，共50分)

1．评价中评价者容易产生哪些心理现象？

答:（1）准备过程的心理现象：角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应；（2)施评过程的心理现象：首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应；（3)结果处理过程的心理现象：类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理、模式效应。

2．指标的三个特征是什么？

答：（1）在某一方面反映目标的本质属性；（2）是行为化了的目标；（3）通过实际观察和测定，可得出明确的结论。

3．学前教育评价的功能是什么？

答：学前教育评价的功能主要有：导向功能；诊断功能；激励功能；交流功能。

4．教育评价信息汇总的条件是什么？

答：教育评价信息的汇总是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

5．设计评价指标体系的原则是什么？

答：（1)直接可测性原则；(2）体系内指标的相互独立性原则；（3）指标体系的整体完备性原则;（4)指标的可比性原则；（5）简易性原则.

三、论述题（每题15分，共30）

1．试分析相对评价、绝对评价、个体内差异评价的特点及局限性.

2018年奥鹏-东师--学前教育评价-离线作业答案

期末作业考核

《学前教育评价》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共20分）

1．自我评价

答:自我评价指被评者对自己进行的评价。

2．“八年研究”

答：指美国教授泰勒于1934年开始的历时八年的课程与评价研究，就是教育评价史上著名的“八年研究”

3．外貌评价模式

答：由心理测量学家斯塔克最早提出，鼓励教育者考察评价的全貌，主张评价应包括描述和判断两个方面，要搜集被评价对象如教育计划或方案的先在因素（前提）、过程因素（前提）和结果因素（成功）。4．教育评价信息的汇总

答：是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

二、简答题（每题8分，共40分）

1．教育目标与教育评价的关系。

答：（1）教育评价应以教育目标体系为依据，对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量。

（2）教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态，作出某种判断。

（3）教育评价可以不断加深对教育目标的认识，利用评价的调控机制，促进教育目标的达成。2．当代学前教育评价的发展趋势。

答：（1）评价目的强调促进学前教育的发展。学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每一个幼儿的发展，这是由学前教育评价本身的性质决定的。学前教育评价工作进行得好，可以起到推进学前教育事业发展的作用，而如果学前教育评价工作进行得不好，则会妨碍学前教育事业的发展。

（2）重视自评和他评相结合。现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。