六年级下册第二单元分析
部编版语文六年级下册第二单元教材分析
部编版语文六年级下册第二单元教材分析◎借助作品梗概，了解名著的主要内容。
◎就印象深刻的人物和情节交流感受。
◎学习写作品梗概。
本单元围绕“外国文学名著”编排，选编的三篇课文都是从长篇小说中节选的。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的经典之作，是一部回忆录式的冒险小说。
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家、1909年诺贝尔文学奖获得者塞尔玛·拉格洛芙的作品。
《汤姆·索亚历险记》的作者是美国著名作家马克·吐温，这部小说被誉为美国最伟大的儿童文学作品。
阅读这些作品，学生不仅能随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。
字词句◎会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20个词语。
◎体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。
◎能背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。
阅读◎能借助作品梗概，了解名著的主要内容。
◎能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。
◎感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。
◎产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容。
◎了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。
◎会做读书笔记，并与同学交流阅读收获。
口头表达◎能引用原文说明观点，使观点更有说服力。
◎能分辨别人的观点是否有道理、理由是否充分。
书面表达◎选择自己读过的一本书，写出作品梗概。
◎能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
1．本单元是外国文学名著单元，在教学时，你觉得最应该注意的地方是哪里？◎引导学生了解社会背景或写作背景方面的知识。
◎引导学生借助梗概了解名著的主要内容。
◎提前布置阅读整本书的任务，为学习本单元课文作好准备。
◎激发学生阅读整本书的兴趣，课后开展读书交流活动。
_________________________________________________________________2．本单元的语文要素之一是“就印象深刻的人物和情节交流感受”，对于六年级学生而言，可以从哪些角度展开交流？◎人物的性格和品质◎故事的起因、经过、结果◎外貌、神态、言行的描写◎作者埋下的伏笔或制造的悬念_________________________________________________________________3．本单元的习作要求是“学习写作品梗概”。
人教版六年级下册数学第二单元《百分数》教材分析
人教版六年级下册数学第二单元《百分数》
教材分析
本单元的内容涉及到百分数的特殊应用，如折扣、成数、
税率、利率等。
通过研究这些与生活实际密切相关的知识，学
生可以进一步了解百分数在生活中的具体应用，提高他们的数
学应用能力。
本单元与实验教材的主要区别在于将百分数的具体应用移
至本册。
同时，还增加了“购物中的实际问题”这一新编内容。
学生需要理解这四类特殊百分数的现实含义，并掌握一般性的
数量关系以外的知识，如税务知识、金融知识等。
本单元的教学目标包括了了解百分数在生活中的应用，理
解折扣、成数、税率、利率的具体含义，能够解答日常生活中
常见的问题，发展数学思维，提高解决问题的能力，并激发学
好数学的信心。
本单元的重点是理解掌握折扣、成数、税率和利率的含义，难点是能够运用百分数的概念，解决生活中的实际问题。
本单元的课时安排为：折扣、成数、税率和利率各1课时。
在课堂上，老师可以通过实际例子，让学生更好地理解这些概念，并通过练题来巩固学生的掌握程度。
苏教版六年级数学下册第二单元《圆柱和圆锥》教学分析及教案
苏教版六年级数学下册第二单元《圆柱和圆锥》教学分析及教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第二单元《圆柱和圆锥》是本册教材中的重要内容，它让学生在已有知识的基础上，进一步认识圆柱和圆锥的特征，掌握它们的体积计算方法，并了解它们在实际生活中的应用。
本单元包括圆柱和圆锥的定义、特征、展开图、体积计算以及应用等内容。
通过本单元的学习，学生能更好地理解立体图形，提高空间想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对平面图形的认识较为深刻，但立体图形的学习还相对较弱。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生从平面图形过渡到立体图形，让学生在实际操作和观察中，理解和掌握圆柱和圆锥的特征和体积计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述圆柱和圆锥的特征，掌握它们的体积计算方法，并能应用于实际问题中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等方法，培养空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养合作意识，提高自我探究的能力。
四. 教学重难点1.重点：圆柱和圆锥的特征，体积计算方法的掌握。
2.难点：圆锥体积计算公式的推导，以及体积公式的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和理解圆柱和圆锥。
2.启发式教学法：引导学生思考问题，自主探究，发现和总结规律。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高合作能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，增强直观感受，培养空间想象力。
六. 教学准备1.教具：圆柱和圆锥模型、卡片、课件等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境创设，如生活中的圆柱和圆锥物品，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示圆柱和圆锥的定义、特征，让学生初步认识这两种立体图形。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行分组讨论，探究圆柱和圆锥的展开图，让学生动手操作，增强直观感受。
pep六年级下册第二单元教案及教学反思
Unit2 What’s the Matter, Mike?第一课时●○教学内容与分析一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写本课主要单词或短语:have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2.能够听、说、认读单词have a sore throat.3.能够听、说、认读句型：“What’s the matter, Mike? I feel sick4.能够完成Let's find out的任务.本课时重点是掌握Let's learn部分的六个四会单词二、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关形容词比较级的单词(V-er)：,1)将词尾以y结尾的将y改成i加上er; eg:happier2)将词尾以e结尾的直接加上r; eg: nicer3)有辅音+元音+辅音的要双写末尾辅音字母再加er. eg: bigger三。
课前准备1.教师准备Let's start部分和主情景图的挂图.2.教师准备实物投影录音机及录音带，课后反思：从词汇教学中，我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习提高本单元的新词的高复现率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，正好比如果我们经常看到一张脸，时间长了，就自然而然地记住了。
在学生扩大词汇量的过程中，我们教师不仅仅只能在词汇教学中起到引导的作用，更想要真正地扩大词汇量，还需要师生之间的共同努力（学生的作业和课余的阅读量），如果能引导得当的话，将会使学生收益无穷，但在实际的教学中我还需注意在词汇教学中中操练的方法和技巧，便于更好的拓展学生的知识面，掌握好今天的新单词并能巩固所学的单词。
第二课时●○教学内容与分析一。
教学目标与要求1.并通过情境教学，初步掌握重点句型“What’s the matter?/How do you feel?”，能够在特定的语境中运用自如。
小学英语PEP教材六年级下册第二单元教材分析
小学英语PEP教材六年级下册第二单元教材分析一、说课标（一）、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本的英语素养和发展学生思维能力的任务。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。
二者统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
（二）、基本理念1、面向全体学生，注重素质教育2、整体设计目标，体现灵活开放3、突出学生主体，尊重个体差异4、采用活动途径，倡导体验参与5、注重过程评价，促进学生发展（三）对本学段的具体要求依据课程标准本学段应达到二级要求。
即能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
二、教材体系本册教材共有四个单元，比以往教材少了两个单元，但增加了两个对小学所有教学内容的总体复习单元。
新的教学内容少,语言点较为集中。
新授单元中Unit One 是比较级，Unit Two 主要口语运用，Unit Three & Unit Four 谈论过去，主要是过去式。
并将过去式作为本册重点语法。
（一）、教材编排特点（见课件）（二）、教材基本内容（见课件）（三）、教材结构（见课件）三、教材教法下面以小学英语PEP教材六年级下册第二单元做具体的分析如下：（一）．本单元内容分析1．有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。
What’s the matter ? How do you feel? How does he\she feel?2.能正确询问他人的身体是否健康、心情是否愉快；并简单陈述产生某种心情的原因；能简单表达感冒期间的注意事项等。
(完整版)六年级语文下册第二单元试卷分析
六年级语文下册第二单元试卷分析一、考试情况分析本次测试参考49人，人平85.36分，及格率97.8%，良好率91.3%，优秀率76.1%，高分率10. 9%，最高95分，最低58分。
二、发现的问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
由于我们在教学中只注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。
有的甚至不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范，今后要加大训练，严格要求。
三、改进措施。
1、培养学生良好的书写、检查习惯。
新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一，我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。
老师应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。
有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。
本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯，从而教学生学会学习，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。
2、培养学生良好的阅读习惯。
“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。
“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。
这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。
六年级下册第二单元知识梳理
六年级下册第二单元知识梳理一、课文内容。
- 主要内容。
- 这部作品讲述了鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，船被打翻，他漂流到一个荒岛上的经历。
节选部分主要写了鲁滨逊初到荒岛时的生活状况和他的心态变化。
他克服了最初的绝望情绪，开始积极面对生存挑战，如搭建住所、打猎、种植等，展现了他顽强的生存意志。
- 人物形象。
- 鲁滨逊是一个具有勇敢、坚毅、乐观、充满智慧等品质的人。
他在荒岛上独自生活多年，不断地想办法解决生存问题，从最初一无所有到后来建立起自己的“王国”，他的这些优秀品质支撑着他度过了漫长的孤独时光。
- 重点语句理解。
- “在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
”这句话体现了鲁滨逊积极乐观的人生态度。
他在荒岛上遭遇了无数的困难，但通过这种辩证的思考方式，他能够在绝望中找到希望，保持积极的心态去应对各种挑战。
- 主要内容。
- 这篇课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小拇指般大小的人儿后，骑着大白鹅跟随一群大雁走南闯北的故事。
节选部分描写了尼尔斯变成小狐仙后遭到动物们的厌恶、攻击，他试图寻找小狐仙讲和的过程，同时也展现了瑞典的美丽风光。
- 人物形象。
- 尼尔斯起初是一个调皮捣蛋、喜欢捉弄小动物的孩子。
但在经历了变小后的种种遭遇后，他开始发生转变，逐渐学会了尊重动物、理解动物的感受，变得善良、勇敢。
- 重点语句理解。
- “他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：‘住嘴！你们这群乌合之众！’”这一描写体现了尼尔斯以前的坏脾气，他对待动物不友善，而这种行为也为他后来被动物们报复埋下了伏笔。
- 主要内容。
- 课文主要讲述了汤姆和贝琪从山洞中脱险回家后的故事片段。
包括汤姆讲述自己在山洞中的经历，小伙伴们对他的羡慕，以及汤姆在大家心目中成为英雄的过程，同时也展现了小镇上人们的生活状态。
- 人物形象。
- 汤姆·索亚是一个聪明、勇敢、富有冒险精神且有正义感的孩子。
他在山洞中能够带领贝琪找到出口，面对危险毫不退缩，而且他平时就充满了奇思妙想，敢于去探索未知的世界，如他之前的各种冒险行为。
语文下册六年级第二单元
语文下册六年级第二单元
语文六年级下册第二单元主要学习的是阅读策略单元，该单元的课文包括《匆匆》、《那个星期天》等，重点在于引导学生通过阅读体会作者对时间的感慨以及对母爱的深沉思考。
在阅读这些文章时，学生需要学习并运用适当的阅读策略，例如抓住文章的主要信息、梳理文章的表达顺序、体会作者的思想感情等。
此外，该单元还设置了“交流平台”和“初试身手”等栏目，帮助学生总结阅读方法、交流阅读体验，并尝试运用所学方法进行初步的文学创作。
总体而言，语文六年级下册第二单元注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，同时也强调了阅读与写作的相互联系，为学生未来的语文学习打下坚实的基础。
苏教版小学数学六年级下册第二单元《圆柱和圆锥》集体备课教案和计划
苏教版小学数学六年级下册第二单元《圆柱和圆锥》集体备课教案和计划一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册第二单元《圆柱和圆锥》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握圆柱和圆锥的特征、计算方法以及应用。
通过本单元的学习，学生能够进一步理解立体图形的概念，提高空间想象能力，并为后续学习圆锥体积的计算打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对立体图形有一定的了解。
但是，对于圆柱和圆锥的特征、计算方法以及应用，还需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生可能对圆柱和圆锥的计算公式理解不够深入，需要在课堂上进行巩固和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握圆柱和圆锥的特征，了解它们的计算方法，能够运用圆柱和圆锥的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：圆柱和圆锥的特征、计算方法以及应用。
2.难点：圆柱和圆锥体积的计算公式的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：圆柱和圆锥的模型、图片、幻灯片等。
2.学具：每个学生准备一个圆柱和圆锥的模型，以及计算工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示圆柱和圆锥的图片，引导学生回顾已学的立体图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现圆柱和圆锥的特征，引导学生观察、思考，总结出圆柱和圆锥的基本特征。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实践操作，观察和测量圆柱和圆锥的底面半径、高、体积等，进一步理解和掌握圆柱和圆锥的特征和计算方法。
4. 巩固（10分钟）教师通过一些练习题，帮助学生巩固对圆柱和圆锥的理解和计算能力。
部编版语文六年级下册第二单元单元解读
部编版语文六年级下册第二单元单元解读
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。
编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
2.本单元重点：
（1）反复理解阅读课文内容。
本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
（2）体会人物心态变化，感知人物形象。
每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。
部编版小学语文六年级下册第二单元集体备课教材分析
部编版六年级下册第二单元集体备课一、单元教材研读：1. 单元教材分析本单元围绕“外国文学名著”编排，选编了一篇精读课文《鲁滨逊漂流记（节选）》、两篇略读课文《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆·索亚历险记（节选）》，并安排了口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧。
《鲁滨逊漂流记（节选）》是英国作家笛福的一部长篇小说，本课内容由梗概和节选组成。
梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”。
节选内容写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考两个部分。
《骑鹅旅行记（节选）》的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙。
教材节选的是不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮男孩尼尔斯，因为他捉弄小动物，被变成了小狐仙之后遭到小动物的反击，后来在阻止家鹅飞走时，他被带到了高空，开启了此次旅行的精彩片断。
《汤姆·索亚历险记（节选）》是美国文学大师马克·吐温的代表作。
这是一个顽皮孩子具有传奇色彩的成长历险。
教材选编部分为“快来看！他们回来了！”这个精彩片断，讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回后的故事。
阅读这些作品，学生不仅能随主人公起游历，感受各国的风土人情，更能够随主人公起成长，体验成长的欢乐和艰辛。
《同读一本书》是本单元的口语交际内容，读同一本书，在班级内开展读书交流会。
《写作品梗概》是本单元的习作内容，指导学生以梗概的形式，用十分简练的语言介绍一本书。
语文园地包括：交流平台：印象深刻的人物和情节词句段的运用：1.夸张句；2.品鉴语言日积月累：出自《增广贤文》的格言和谚语。
本次的快乐读书吧以《漫步世界名著花园》为题，在前面课文阅读梗概、精彩片段的基础上，推荐读成本的书。
2.单元人文主题及语文要素本单元的人文主题是：跟随外国名著的脚步，去发现更广阔的世界。
本单元的第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。
梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一，本单元《鲁滨逊漂流记(节选》》一课中，引导学生通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容。
六年级下语文第二单元知识点人教版
六年级下语文第二单元知识点人教版
人教版六年级下语文第二单元的知识点主要包括以下内容：
1. 正确使用动词时态，如一般现在时、过去时等。
2. 学习并正确使用一些常见的感叹词和描写词语，如：“多么”、“美丽”等。
3. 学会运用词语进行合理的修辞，如比喻、拟人等，以提高作文的表达能力。
4. 学习并理解夸张修辞手法，如夸张、夸张排比等，以拓展写作的想象力。
5. 掌握叙事文章的写作技巧，如通过描写人物、环境等展开故事，以及合理安排时间
顺序等。
6. 学习名词的语法知识，如区分可数名词和不可数名词，并学会正确使用它们在句子中。
7. 掌握介词的基本用法，如表达时间、地点等方面的含义。
8. 学习提问的技巧，包括简单提问和特殊疑问句，并正确进行回答。
9. 学习并理解箴言和谚语的意义，培养正确的价值观和人生观。
10. 培养对文学作品的鉴赏能力，包括理解诗歌中的意象以及故事、情感等方面的理解。
11. 学习正确的阅读技巧，包括字词辨析、推测上下文等，以提升阅读理解能力。
以上是人教版六年级下语文第二单元的主要知识点，希望对你有帮助！。
统编版小学体育六年级下册第二单元教材分析
统编版小学体育六年级下册第二单元教材
分析
本文档对统编版小学体育六年级下册第二单元教材进行分析，并提供了以下内容：
1. 教材概述：
- 简要介绍教材的整体结构和内容安排。
2. 教学目标：
- 分析教材所设立的教学目标，包括知识、能力和情感目标。
3. 教学重点和难点：
- 阐述教材中的重点和难点，帮助教师在教学中有针对性地进行指导。
4. 教学内容分析：
- 对教材中涉及的各个知识点、技能和动作进行详细分析，包括其顺序和递进性等方面。
5. 教学方法：
- 探讨适用于该教材的有效教学方法，提供给教师参考。
6. 教学评价：
- 提出对教材的教学效果进行评价的几个准则，并提供相应的
评价方法和指标。
7. 教学建议：
- 就教材的改进和教学实施提供具体建议。
8. 相关资源：
- 列举教材中可能涉及的相关资源，如教学工具、参考书籍等。
9. 其他说明：
- 提供其他需要注意的事项或说明。
通过对统编版小学体育六年级下册第二单元教材的分析，教师
能更好地理解教材的设计理念和教学要求，从而有针对性地进行教
学安排和指导。
本文档可作为教师备课和教学参考的依据，以提高
教学质量和效果。
请注意，在使用本文档时，教师应结合具体教学情况进行适当的调整和应用。
小学音乐_六年级下册第二单元《月下踏歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
六年级下册音乐第二单元《月下踏歌》教案教学目标1. 演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》2. 欣赏《阿细跳月》，记忆音乐主题，感受乐曲的情绪和旋律特点。
3. 通过欣赏，引导学生感受和体验彝族音乐特点，了解民乐合奏这一演奏形式。
教学重、难点1. 用欢快、有弹性的声音完整演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》2. 欣赏《阿细跳月》，能哼唱主题旋律，并能够听出不同乐器演奏的主题旋律。
3. 了解混合拍子、变换拍子、知道《阿细跳月》中四五拍子的强弱规律，掌握“跳月”的基本节奏型。
教学过程一．导入图片、音乐导入，激发学生学习兴趣。
二、欣赏乐曲《阿细跳月》（一）分段精赏1、聆听第一部分：（1）初听乐曲，感受情绪，学唱主题音乐。
a.出示曲谱，学生演唱主题音乐。
b.引导学生发现主题音乐节奏型一样，最后两拍都是sol re dol的旋律特点c.师生接龙唱主题音乐d.学习5/4拍混合拍子及强弱规律（2）复听音乐，主题音乐出现次数，听辨乐器音色。
分别播放笛子、阮、笙、二胡演奏的主题音乐。
（3）三听音乐，模仿器乐演奏姿势，了解演奏形式。
2、聆听乐曲《阿细跳月》第二部分。
（1）初听音乐，听辨乐器，知道主题音乐出现次数。
（2）复听音乐，感受力度与情绪的变化。
（3）三听音乐，听辨扬琴音色，师生互动，加深对音乐主题的记忆。
3、聆听乐曲《阿细跳月》第三部分。
（1）初听音乐，感受速度、力度（2）复听音乐，学生拍手进一步感受音乐。
（二）完整聆听《阿细跳月》（三）作品简介（四）《阿细跳月》舞蹈视频三、学唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》1、初听歌曲，感受情绪。
a.感受歌曲速度和情绪（活泼欢快的，速度稍快）b.感受衬词“赛洛里塞洛哎欧”对歌曲情绪的影响，知道衬词的作用c.学唱衬词部分2、复听歌曲，分乐段。
3、分段学习，重点解决。
（1）学唱A段（3）完整演唱四、小结：《月下踏歌》学情分析音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。
六年级科学下册第二单元遗传与变异
第二单元遗传与变异
单元教材分析：
本单元是依据《科学〔3-6年级〕课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来构建的，是在学生已学习了生物繁殖的根底上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
遗传与变异是生命的重要特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。
遗传与变异是建立在生物繁殖的根底之上的。
没有遗传，就没有相对稳定的生物界；没有变异，生物界就不可能进化和开展。
对遗传和变异现象，小学生在一般生活中不乏感性认识，但却又会产生一些困惑。
因此，让他们了解一些遗传和变异的知识和一百年来遗传学的开展过程，使学生对遗传学的开展过程有一个总体认识，是十分必要的。
遗传和变异是生物科学研究的热点问题，十分复杂，我们的教学不需要讲的太深奥，不要把一些高深的名词灌输给学生，使学生不知所云。
本单元教学中只要求学生了解遗传和变异的现象即可。
单元学习目标：
1、了解什么是遗传和变异
2、了解遗传和变异的重大意义
3、能够通过查阅资料的方法了解人们对遗传和变异现象的研究以及成果
4、能够通过调查研究人群中存在特性差异
5、体会到科学技术在生活中的运用所带来的好处
单元课时安排：
1、生物的遗传现象…………………………………………………………1课时
2、生物的变异现象…………………………………………………………1课时
3、寻觅遗传与变异的秘密…………………………………………………2课时课题：生物的遗传现象第 1 课时
课题：生物的变异现象
第 1 课时
课题：寻觅遗传与变异的秘密第 1 课时
课题：寻觅遗传与变异的秘密第 2 课时。
冀教版六年级下册数学第二单元教材分析
冀教版六年级下册数学第二单元教材分析本单元主要内容有两点：一是用数对表示学生的座位；二是用数对表示点的位置。
在方格纸上用数对表示位置，既是确定物体位置的重要方法，也是初中学习直角坐标系的重要基础。
本单元教材在内容编排和活动设计上，呈以下特点：选择学生熟悉的情境和事物，经历知识发生、发展和形成的过程。
如，在认识数对时，选择学生十分熟悉的教室中的座位，给出书中同伴他们班的座位示意图，先用第几列、第几排描述同学的位置，再用两个人的例子介绍用数对表示第几列、第几排，最后让学生尝试用数对表示其他同学的位置。
再如，学习在方格纸上用数对表示物体的位置时，教材选择了学生非常熟悉的游乐场平面图，先让学生利用已有知识，用语言描述大门和各场馆都在游乐场的什么位置，然后把游乐场平面图画在方格纸上，让学生用数对表示大门和各场馆的位置。
教学目标
1.在具体情境中，能用数对表示学生的座位，能在方格纸上用数对（限于正整数）表示点的位置，知道数对与方格纸上点的对应。
2.在观察、描述、用数对表示位置的过程中，进一步发展学生的空间观念。
3.体验数对在确定物体位置中的作用，认识到许多实际问题都可以用数对和方格纸上的点表示，体验数形结合的思想。
4.积极参加数学学习活动，在用数对表示位置的过程中，初步认识数学具有抽象、严谨和广泛应用的特点，树立学好数学的信心。
六年级下册第二单元重难易错点分析
六年级下册第二单元5、卢沟桥烽火1、易错点（1）字音“爪”读zhǎo ，另一个读音zhuǎ。
）“衅”读xìn，前鼻音。
不读xìng。
）“暂”读zàn ，不读zhàn。
）“血”读xuâ,不读xiě。
）“凌”读líng,不读lín。
）练习：魔爪（zhǎo zhuǎ）挑衅（xìn xìng）暂时（zàn zhàn）鲜血四溅（xuâxiě）凌晨（líng lín）（2）字形“喉”的右半边“侯”区别于“候”）“俱”右边的“具”里面是三横，不要写成两横。
）“恼”不要写成“脑”）“荼”区别于“茶”））练习：咽hïu( ) 万籁jù( )寂nǎo( )羞成怒如火如tú( ) wěi( )军2、重点（1）、爱国名言：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（文天祥《过零丁洋》）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（王昌龄《从军行》）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山，（王昌龄《出塞》）（2）、积累本课有关战斗场面的成语鬼哭狼嚎、如火如荼、抱头鼠窜、猝不及防人仰马翻狼狈而逃（3）“卢沟桥事变”发生于 1937 年 7 月 7 日，又称“七七事变”。
“卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。
从此，一场伟大的战争便如火如荼地展开了。
”（3）仿写词语，（成语中有动物）例：狼狈而逃抱头鼠窜、虎背熊腰、画蛇添足（4）读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。
①、………深夜，星光暗淡，万籁俱寂，一支全副武装的日本军队，偷偷地．．．向卢沟桥摸．来。
“偷偷地”、“摸”揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视唾弃的感情色彩。
②、当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地．．．向卢沟桥进．发．。
“悄悄地”、“进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬、赞许之意。
练习1、爱国名言：，。
部编版小学语文六年级下册第二单元优秀范文及点评
第二单元习作写作品梗概,美文展示《绿野仙踪》故事梗概《绿野仙踪》的作者是美国的弗兰克·鲍姆，这部作品被称为“美国《西游记》”。
作品的故事梗概是这样的：一天，多萝西和小狗托托连同叔叔的房子被龙卷风吹到了一个叫奥芝国的地方，在那里多萝西遇到了和她差不多高，但是看上去年龄比她大得多的三个芒奇金人和一个女巫。
在和女巫的谈话中，她了解到：在这个奥芝国中共有四个女巫，东、西方女巫是坏女巫，南、北方女巫是好女巫。
多萝西的房子掉下来时刚好压死了东方恶女巫，让芒奇金人重获自由。
多萝西表达了她想要回到家乡的愿望，于是好心的女巫让她去奥芝国中心的翡翠城，也许住在翡翠城法力比四个女巫加起来还要强的大巫师——奥芝会帮助她回到堪萨斯。
于是多萝西就踏上了归乡的路。
一路上她分别遇到了稻草人——他需要一副脑子；铁皮樵夫——他需要一颗心；胆小的狮子——他需要胆量。
他们结伴而行，取长补短，互相帮助。
克服了一个又一个困难，终于来到了翡翠城。
可奥芝却告诉他们，他们必须杀死西方恶女巫，他才能满足他们的要求。
因此杀死西方恶女巫势在必行。
多萝西无可奈何，只好和同伴们硬着头皮去找西方恶女巫。
结果鬼使神差地，多萝西用一桶水将恶女巫溶化了。
可是当他们第二次去找奥芝时，却惊讶地发现他并不是法力无边的魔法师。
尽管如此，奥芝还是尽量满足了其他人的要求，可是，多萝西的愿望，他的确没法帮她实现。
多萝西只好去找南方女巫格琳达，终于，在格琳达的帮助下，她很开心地回到了堪萨斯。
通过概括介绍这本书，导入作品梗概。
想象神奇，情节非常吸引人。
巧妙运用过渡句，串联下文。
情节非常有趣，扣人心弦。
交代故事的结局，让故事更加完整。
来到奥芝国想要回乡去往翡翠城杀了西方恶女巫奥芝没帮多萝西实现愿望找到南方女巫格琳达回到堪萨斯小作者的作品梗概能够有条有理地把情节写出来，而且巧妙运用过渡句，将上下文有机地串联起来，使结构更加紧凑。
另外，语言通顺，简洁明快，也是该作文的一个亮点。
六年级语文下册第二单元试卷分析
六年级语文下册第二单元试卷分析试卷概述本次六年级语文下册第二单元的期末考试试卷共计60分，分为四大题。
其中，第一题为填空题，共20小题，每小题1分，考察学生对课文的理解和语言表达能力。
第二题为阅读题，共10小题，每小题2分，主要考察学生对语文知识的综合应用能力。
第三题为改错题，共10小题，每小题2分，考察学生对语法和词汇的掌握能力。
第四题为作文题，共1个，满分16分，考察学生的综合语文能力和语言表达能力。
试卷分析第一题填空题本次试卷第一题为填空题，共20小题。
从试卷整体情况来看，本题难度适中，但是其中多个小题对学生的阅读理解能力和语言表达能力提出了较高的要求。
其中第4、9、13、15小题难度较大，需要学生认真理解原文，掌握好词汇和语言表达。
第二题阅读题本次试卷第二题为阅读题，共10小题。
从试卷整体情况来看，本题难度适中，但是其中多个小题对学生的阅读理解和综合语文知识要求比较高。
其中第2、4、6、9、10小题难度较大，需要学生认真阅读题目，准确理解题意进行思考。
第三题改错题本次试卷第三题为改错题，共10小题。
从试卷整体情况来看，这一题目难度稍大，但对于掌握好语法和词汇的学生来说，本题目难度不是太大。
但其中9、10小题难度较大，需要学生比较严格地审题和判断，对于语法和词汇掌握不太充分的同学来说可能有些困难。
第四题作文题本次试卷第四题为作文题，满分16分。
从试卷整体情况来看，这一题目难度较大，需要学生掌握好语言表达和写作能力。
同时，本次作文题要求学生结合课本中的内容进行发挥，对学生的文学审美和综合语文能力提出了很高的要求。
答题技巧根据上述试卷分析，我们可以得出以下答题技巧：1.对于填空题，首先要认真阅读题目，理解原文。
难度较大的小题需要多背诵一些语言表达和词汇。
2.对于阅读题，首先要认真阅读题干，准确理解题意。
难度较大的小题需要学生深入思考，综合运用已学知识进行分析。
3.对于改错题，学生要严格驾驭语法和词汇。
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六年级下册第二单元《百分数》教材分析
一、教学内容
六年级（上册）“认识百分数”这个单元里，初步教学百分数的意义，用百分数描述部分与整体或两个同类数量间的倍数关系；教学了百分数与分数、小数的相互改写，解决简单的求一个数是另一个数的百分之几的问题。
本单元在此基础上编排，通过应用百分数解决实际问题，进一步理解百分数的意义，体会百分数的广泛应用。
日常生活和生产劳动经常应用百分数，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系，又如利息与纳税的计算、折扣的设计与计算等。
应用百分数解决问题可以列式计算，也可以列方程解答。
这些都是本单元的教学内容。
二、教材编写特点和教学建议
解答“打折扣”的实际问题，沟通各类百分数问题的联系。
学生已能解答求一个数是另一个数的百分之几的问题，以及求一个数的百分之几是多少的问题。
教学已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题，并沟通三类百分数问题的联系。
·以百分数乘法为相等关系，列方程解决实际问题。
打八折是12元，求书的原价是多少。
教材先告诉学生八折是80%，还在底注里介绍什么是打折扣，以及折扣的含义，指出几折就是十分之几，也就是百分之几十。
然后让学生思考原价和实际售价的关系，联系打折扣的含义，得到数量关系“原价×80%＝实际售价”。
在这个关系式里，已知实际售价、求原价，如果设原价为x元，就能列方程解决问题。
1、应用概念、联系经验进行推理，求一个数比另一个数多（少）百分之几。
一个数比另一个数多百分之几的问题，“试一试”是一个数比另一个数少百分之几的问题。
学生有求一个数比另一个数多（少）几的经验，已能求一个数是另一个数的百分之几。
教材充分利用这些资源，引导学生通过推理，探索例题与“试一试”的算法，鼓励解决问题方法多样化。
2．促进经验迁移，求一个数的百分之几是多少。
纳税和收入利息都是生活中常见的求一个数的百分之几是多少的问题。
收获利息要缴纳利息税，在教学利息的问题前先教学纳税问题，是合理的安排。
另外，税率和利率都是国家的有关部门规定的，普通公民不需要计算税率和利率，只要根据规定的税率和利率计算应缴纳多少税、能收入多少息。
所以，这两道例题和练习二里只涉及求一个数的百分之几是多少的问题。
计算应缴纳的营业税，“试一试”和练习中还要计算应缴纳的车辆购置税、增值税、个人所得税等，都是我国现行的主要税种。
税率虽然不同，计算应纳税额的原理与方法是致的。
学生独立解决一些关于纳税的问题，实现例题到练习题的迁移。
接受和理解利息的算法。
利息有规定的算法，把算法告诉学生，理解算法的数量关系，是比较适宜的教学方法。
例3在亮亮存款的情境里出现“利息＝本金×利率×时间”，在底注解释本金、利息、利率的意思，让学生理解年利息是按年利率计算的，是求本金的百分之几；如果存期超过1年，还要把年利息乘时间。
按照利息的计算公式列式求得利息，能对利息的算法有进一步的体验。
我国的税法规定，获得利息要缴纳利息税，“试一试”计算应缴纳的利息税以及纳税后的实得利息。
例3与“试一试”有序地结合，为“练一练”和解答练习二第5、6题作了充分的准备。
根据本金、利率、时间、税率计算税后实得利息的步骤较多，因此，教科书里的实际问题一般设计成连续的两问，先算应得利息，再算实得利息，适当降低解决问题的思路坡度，减少错误。