葡萄画法
国画葡萄的画法
国画葡萄的画法国画论坛诚邀全球爱好者聚会长按二维码加入长按二维码，关注国画公众号，即可进入论坛！已有1000多万的爱好者，在国画论坛聚会！第一章葡萄的基本知识1、基本知识葡萄是栽培历史极其悠久的果树，别名有：蒲陶、蒲桃、草龙珠、贝紫樱桃。
在5000—7000年前，葡萄就广泛分布于中亚细亚、南高加索、叙利亚和埃及等地。
15至19世纪，葡萄栽培又发展到南非、澳大利亚、新西兰等地。
我国栽培葡萄的历史，可以追溯到西汉武帝时。
古代文献记载，最早是张骞出使西域期间从当时的大宛国引入的。
目前我国葡萄有600多种，巨峰(紫褐)、红富士(红紫)、玫瑰香(黑紫)、白香蕉(黄绿)、金后(黄绿)等都是人们熟悉的优良品种。
葡萄是多年生攀缘植物。
它的茎习惯称为蔓，自地面到分枝一段为主蔓，依次为分蔓、侧蔓、结果蔓和新梢。
新梢上生有卷须(卷须太弱，一般不画)。
葡萄叶子由叶柄和叶片构成，叶柄较长，有趋光性，因而可以使每个叶寄芑竦免照。
叶?至5裂，通常为5裂，叶片上密布叶脉。
叶脉分为主脉、附脉、支脉和网状脉。
主脉长度和脉间角度决定叶子形状(一般只画主、附叶脉)。
葡萄叶片颜色为绿色或深绿色，秋天变为黄色、红色或褐红色。
果实的颜色，由于品种的不同和季节的变换，或偏红、绿或发蓝、紫色。
葡萄与人们生活是密不可分的。
葡萄的紫色象征富贵、吉祥，绿色象征着生命和春天。
它的累累硕果更给人们带来丰收的喜悦。
因此，以葡萄为题材的国画作品历来为人们所喜闻乐见。
2.工具笔：画写意葡萄常用的毛笔是大白云兼毫笔。
这种笔既有弹性又可含较多的水分，便于表现。
大兰竹为狼毫笔，吸水量少，笔毫较硬，适于画枝干用。
羊毫提笔含水量大，可以用来画葡萄叶子。
墨：墨分油烟、松烟两种，画葡萄用油烟墨。
油烟墨以质细、色黑、带蓝紫色光泽、胶轻者为上品。
作画的墨是用墨锭在石砚中磨出的。
磨墨要慢不要快，宁磨浓不可淡。
现在一般用的书画墨汁作画很方便，如果用墨汁加一半水再用墨锭磨浓用之更佳。
手指点画葡萄教案
手指点画葡萄教案教案标题：手指点画葡萄教案教案目标：1. 学生能够通过手指点画的方式，认识和描述葡萄的形状和特征。
2. 学生能够通过手指点画的方式，培养手眼协调能力和精细动作能力。
3. 学生能够通过手指点画的方式，培养观察和注意力集中的能力。
教学准备：1. 图片或实物葡萄2. 白板或黑板3. 彩色画笔或彩色粉笔4. 学生纸张教学过程：引入活动：1. 展示图片或实物葡萄，引起学生的兴趣，并提问学生对葡萄的了解。
2. 引导学生观察葡萄的形状、颜色和特征，让学生用简单的语言描述葡萄。
主体活动：1. 让学生将手掌平放在纸上，用彩色画笔或彩色粉笔在纸上点出葡萄的形状。
2. 引导学生观察葡萄的形状特征，例如圆形、紧密排列的小圆点等，然后用手指在纸上点出这些形状特征。
3. 让学生用彩色画笔或彩色粉笔在葡萄的形状周围画出葡萄的颜色。
4. 引导学生观察葡萄的叶子，用手指在纸上点画出叶子的形状。
巩固活动：1. 让学生展示他们的手指点画作品，并互相欣赏。
2. 引导学生描述他们的作品，包括葡萄的形状、颜色和叶子的形状。
3. 鼓励学生用手指点画的方式画出其他水果或物品的形状，并进行展示。
拓展活动：1. 让学生用彩色纸或剪纸的方式制作葡萄的形状和叶子，再用手指点画的方式给葡萄上色。
2. 引导学生在纸上点画出其他水果的形状，并进行展示。
评估方式：观察学生在活动中的参与程度和作品的完成情况，评估学生是否达到了教案目标。
教学延伸：1. 引导学生通过手指点画的方式，尝试画出其他水果、动物或物品的形状，并进行展示和描述。
2. 引导学生用手指点画的方式，尝试画出简单的场景或故事情节，并进行展示和描述。
教案撰写说明：根据教案标题和目标，本教案主要以手指点画葡萄为主题，通过手指点画的方式，让学生认识和描述葡萄的形状和特征。
教案包括了引入活动、主体活动、巩固活动、拓展活动和评估方式等内容，旨在培养学生的手眼协调能力、精细动作能力、观察和注意力集中的能力。
.色彩：水粉静物-主要水果画法
水果是色彩考试中最常见的，2008年170余所艺术院校，有100余所以水果为考题，考题中常见的水果有苹果、梨子、橘子、香蕉、桃子、葡萄、西瓜等，水果总的特点是颜色丰富，色彩纯度较高，表面光滑。
作画时要注意水果的素描关系和体积感，把握好色彩的水分，表现出笔触，塑造肘多用色块表现。
考生往往把水果画得太"平"，要解决这个问题，应把水果看成一个球体，分析它的黑、白、灰层次，作画的色块变化要大，一般水果的暗部用色薄而色彩变化小，亮部用色较干而色彩变化较大。
考生常出现的问题还有画面给人"脏"、"灰"、"花"的感觉。
"脏"的主要原因是用色种类过多、色相不明，一般来说水果的亮部用两至三种颜色采表现即可，暗都可多一两种颜色，另外要注意色彩色相和明度的变化。
"灰"主要是由干色彩的纯度把握得不够（有时是由于画笔没有洗干净而造成的），画面的明度关系没有拉开，"花"主要足由于色彩的色相、明度、纯度等方面的对比太弱而造成的，因此作画时要注意表现黑、白、灰层次的变化。
一、苹果的画法，（1）红苹果画法:用深红色加群青作为暗部的色彩，由干苹果表面较光滑，所以高光部位较亮，用大红色稍加白色表现高光;用适度的紫色稍加白色再加湖蓝表现底部的反光。
（2）绿苹果画法:一般用谈绿、撤揽绿、土黄画暗部;灰都以谈绿、柠檬黄、中黄、白色为主。
（3）黄苹果画法暗部用色以柠檬黄、土黄和中黄为主，以裙石、熟褐为辅，稍加湖蓝和紫色;亮部以中黄、柠檬黄、白色为主。
一般水果题材中会将红色、绿色的苹果并置。
作画时可适当降低一方的色彩纯度，另外，要注意观察苹果上端梗柄的朝向，苹果的梗柄最后刻画，这样就会达到满意的画面效果。
二、橘子的画法。
橘子的画法与苹果有许多相似之处橘子的颜色比苹果单纯些，一般以橘黄、橘红、中黄为主，暗部以橘黄、橘红加熟褐为主，灰部以纯度较高的橘黄和橘红为主，亮部以橘黄、中黄加白色为主，反光受环境影响变化也较为明显，橘子的表面比苹果粗糙，有颗粒状突起，所以高光可用于擦的方法来画，会使质感表现得更真实。
中班美术活动手指画葡萄
01激发创造力通过手指画这种自由、灵活的方式，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，创作出独特的葡萄作品。
02培养美术兴趣通过有趣的手指画活动，引导幼儿接触和了解美术，培养对美术的兴趣和爱好。
03学习葡萄相关知识通过观察和了解葡萄的形态、颜色等特征，帮助幼儿增加对葡萄的认识。
活动背景与意义01目标02期望成果让幼儿掌握手指画的基本技巧，创作出具有个性和创意的葡萄作品。
幼儿能够独立完成一幅手指画葡萄作品，并表达出对葡萄的形态、颜色等特征的理解和感受。
活动目标与期望成果适用对象及时间安排适用对象中班幼儿（4-5岁）。
时间安排建议活动时间为60分钟，包括讲解、示范、幼儿创作和作品展示等环节。
如时间充裕，可适当延长活动时间，让幼儿更充分地发挥创造力。
03手指画是以手指为画笔，利用手指的不同部位和手法在画纸上表现形象的一种绘画方式。
手指画概述通过手指的按压、涂抹、点戳等动作，使画面产生丰富的肌理和色彩变化。
基本原理掌握手指的力度、方向和速度，学会运用不同手指部位表现线条的粗细、色彩的深浅。
技巧要点手指画基本原理与技巧葡萄形态特点及表现方法葡萄形态特点葡萄呈椭圆形或圆形，成串生长，颜色多为紫色或绿色，表面有光泽。
表现方法运用手指点戳的方法表现葡萄的形状，注意葡萄之间的遮挡关系和排列顺序；运用色彩的深浅变化表现葡萄的光泽和立体感。
色彩搭配与运用技巧色彩搭配选择适合表现葡萄的颜色，如紫色、绿色、深红色等；同时注意色彩的冷暖对比和明暗变化。
运用技巧运用色彩的叠加和混合技巧，使画面色彩丰富且和谐；注意色彩的层次感和过渡自然。
0102水彩颜料、调色盘、画纸、清水、围裙或旧衣服（用于保护衣物）、纸巾。
确保幼儿双手干净，没有污垢和油脂，以便更好地上色和避免画面脏乱。
材料准备手指清洁准备工作：材料准备、手指清洁等创作步骤：构图、上色、完善细节等构图引导幼儿用手指轻轻按压画纸，形成葡萄的形状。
可以鼓励幼儿尝试不同大小和形状的葡萄，使画面更加丰富。
《葡萄》少儿美术课件
《葡萄》少儿美术课件一、教学内容本节课教学内容选自《少儿美术》教材第四章“水果的世界”中的第二节“葡萄”。
具体内容包括葡萄的形态特征、生长环境、绘画技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解葡萄的形态特征和生长环境，培养他们的观察力和想象力。
2. 掌握葡萄的绘画技巧，提高学生的绘画表现能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜水果资源的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：葡萄的绘画技巧，如何表现葡萄的透明感和立体感。
2. 教学重点：葡萄的形态特征和生长环境，以及绘画过程中的色彩搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：葡萄实物、葡萄图片、画纸、画笔、颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、橡皮、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：展示葡萄实物和图片，引导学生观察葡萄的形态特征和生长环境，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：a. 讲解葡萄的形态特征，如颜色、形状、大小等。
b. 讲解葡萄的生长环境，如气候、土壤等。
c. 讲解葡萄的绘画技巧，如线条、色彩、立体感等。
3. 示范：a. 演示绘画过程，讲解线条、色彩的运用。
b. 示范调色技巧，指导学生如何搭配色彩。
4. 学生实践：a. 学生在画纸上进行葡萄绘画练习。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。
5. 课堂小结：b. 教师点评，强调绘画技巧和注意事项。
六、板书设计1. 《葡萄》2. 内容：a. 葡萄的形态特征：颜色、形状、大小等。
b. 葡萄的生长环境：气候、土壤等。
c. 葡萄绘画技巧：线条、色彩、立体感等。
七、作业设计1. 作业题目：以葡萄为主题，创作一幅美术作品。
2. 答案要求：作品需体现出葡萄的形态特征、生长环境和绘画技巧。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同观察和描绘葡萄。
b. 带领学生实地观察葡萄园，加深对葡萄生长环境的了解。
c. 鼓励学生尝试其他水果的绘画，拓展绘画技巧。
重点和难点解析1. 教学难点：葡萄的绘画技巧，如何表现葡萄的透明感和立体感。
幼儿园小班葡萄画法教案
幼儿园小班葡萄画法教案
一、教学目标。
1.培养幼儿对葡萄的认识，了解葡萄的外形和颜色。
2.培养幼儿对颜色的感知和运用能力。
3.培养幼儿的观察和动手能力，提高他们的绘画技能。
二、教学重点。
1.葡萄的外形和颜色。
2.颜色的感知和运用。
三、教学准备。
1.幼儿园画纸、颜料、画笔。
2.葡萄实物或图片。
四、教学过程。
1.导入。
老师向幼儿展示葡萄的实物或图片，让幼儿观察葡萄的外形和颜色，引导幼儿
谈论葡萄的特点。
2.示范。
老师示范如何用颜料和画笔画出葡萄的形状，引导幼儿注意葡萄的圆形和紫色。
3.练习。
让幼儿动手尝试用颜料和画笔画出葡萄的形状，老师可以适时给予指导和帮助。
4.展示。
让幼儿展示他们的作品，鼓励他们相互欣赏和交流。
5.总结。
老师总结本节课的学习内容，再次强调葡萄的形状和颜色，鼓励幼儿多加练习，提高绘画技能。
六、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿对葡萄的外形和颜色有了更深刻的认识，同时也提高
了他们的绘画技能。
在后续的教学中，可以通过更多的绘画活动，帮助幼儿培养观察和动手能力，丰富他们的想象力和创造力。
小学美术《国画画葡萄》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《国画画葡萄》章节。教学内容主要包括：1.了解葡萄的生长特点及国画中葡萄的表现方法；2.学习运用国画技法画葡萄，掌握葡萄的线条、墨色、构图等基本技巧；3.培养学生的审美情趣和创作能力，激发学生对传统国画的兴趣。具体内容包括：观察葡萄的图片，了解其形态结构；教师示范画葡萄的步骤，学生跟随练习；指导学生运用不同线条、墨色表现葡萄的立体感和质感；最后进行作品展示和评价。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的审美感知能力，通过观察和描绘葡萄，提高学生对自然美的感知和表现力；2.培养学生的文化理解素养，让学生了解国画葡萄的寓意和传统技法，增进对传统文化的认识；3.发展学生的美术表现能力，通过实践练习，掌握国画基本技巧，提高绘画水平；4.培养学生的创意实践能力，鼓励学生在创作过程中发挥想象，形成具有个性的艺术作品。以上目标旨在使学生在学习国画画葡萄的过程中，全面提升学科核心素养，为新教材要求下的全面发展奠定基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了国画中葡萄的技法、构图和色彩搭配。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对国画葡萄表现方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画实践中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：针对学生在线条运用上可能出现的困难，教师可提供范例和具体指导，帮助学生掌握线条的变化规律。
（2）墨色浓淡的掌握：如何运用墨色的浓淡、干湿变化表现葡萄的质感和光影效果。
举例：教师可示范墨色运用的技巧，并指导学生通过实践练习，逐步掌握墨色的变化规律。
幼儿园水粉拓印画葡萄教案
幼儿园水粉拓印画葡萄教案一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：1.认识葡萄的外形特征；2.掌握水粉拓印画的基本技巧；3.培养幼儿对自然事物的观察和表达能力；4.培养幼儿对色彩的感知和运用能力。
二、教学准备1.教师准备：葡萄实物、水粉、画笔、画纸、纸盘、水盘、毛巾、海绵等。
2.学生准备：上课文具、围裙。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向幼儿展示葡萄实物，并通过提问的方式引导幼儿观察和描绘葡萄的外形特征，引发幼儿的思考和兴趣。
2. 水粉拓印画葡萄的示范（10分钟）教师依次将纸盘里不同颜色的水粉涂满，并在画纸上示范水粉拓印画葡萄的步骤：将葡萄实物放在画纸上，用画笔将水粉均匀地涂在葡萄上，然后将葡萄轻轻地按在画纸上，再抬起来，留下葡萄形状的印记。
3. 集体实践（20分钟）教师将水盘、海绵和毛巾分发给每个幼儿，让他们准备好水粉拓印画葡萄所需的工具。
然后，教师带领幼儿一起进行实践，指导他们正确地使用水粉和画笔进行拓印画，鼓励幼儿自由发挥，表达自己独特的创意。
4. 作品展示和分享（15分钟）教师指导幼儿将完成的作品放在桌上展示，并让每个幼儿依次介绍自己的作品，分享自己在拓印画葡萄过程中的感受和体会。
5. 整理和总结（5分钟）教师引导幼儿将用过的画纸、画笔等材料整理好，并与幼儿一起回顾本节课的学习内容和所取得的成果。
四、教学延伸1.引导幼儿观察和描绘其他水果或植物的外形特征，并进行拓印画实践。
2.给幼儿提供更多的拓印工具和材料，如海绵、叶子、塑料水果等，让幼儿体验不同材质的拓印效果。
3.鼓励幼儿在拓印画的基础上进行自由创作，并展示和分享自己的作品，培养幼儿的艺术创造力和表达能力。
五、教学反思通过本节课的教学，幼儿们能够通过水粉拓印画的实践，认识了葡萄的外形特征，并学会了使用水粉和画笔进行拓印画。
他们对色彩的感知能力和观察表达能力也得到了培养和提高。
在今后的教学中，可以进一步拓展幼儿的艺术创造力，让他们尝试更多的材料和图案，激发他们的创作热情和想象力。
葡萄美术教育课件
葡萄美术教育课件一、教学内容本节课的教学内容来自人教版美术教材四年级上册第九课《葡萄》。
本节课主要学习葡萄的绘画方法，让学生通过观察、分析、实践，掌握葡萄的基本画法和色彩搭配技巧，培养学生对美术的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解葡萄的结构和生长特点，学会用绘画表现葡萄的形态和色彩。
2. 培养学生观察、分析、动手能力，提高审美情趣。
3. 引导学生体验绘画的乐趣，激发学生对美术的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握葡萄的基本画法和色彩搭配技巧。
难点：如何表现葡萄的体积感和质感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料、葡萄实物或图片。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：以葡萄实物或图片引入，引导学生观察葡萄的形态、颜色和生长特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解葡萄的基本画法和色彩搭配技巧，分析葡萄的结构，演示绘画过程。
3. 实践：学生动手绘画葡萄，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计葡萄绘画方法1. 观察葡萄形态，确定画布大小。
2. 画出葡萄轮廓，注意线条流畅。
3. 填充葡萄颜色，注意色彩搭配。
4. 加强葡萄质感，表现体积感。
七、作业设计1. 题目：画一幅葡萄作品，要求表现葡萄的形态、色彩和质感。
2. 答案：学生根据自己的绘画水平和想象力，完成一幅具有个人特色的葡萄作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握葡萄的基本画法和色彩搭配技巧，大部分学生能够独立完成作品。
在实践环节，学生积极参与，课堂氛围良好。
但仍有部分学生对葡萄的质感表现不够到位，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他水果的形态和色彩，尝试用绘画表现出来，提高学生的观察力和绘画水平。
同时，可以组织水果主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 葡萄的结构和生长特点：在教学内容中，葡萄的结构和生长特点是理解葡萄绘画的基础。
小学美术《画葡萄》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画葡萄》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过葡萄的美丽和变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索葡萄绘画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“葡萄绘画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
1.观察能力：通过观察葡萄的实物和图片，培养学生细致入微的观察习惯，提高对物体形态、色彩和结构的认识。
2.美术表现：指导学生运用水彩颜料表现葡萄的质感和光影，提高学生的绘画技能，培养学生的美术表现力。
3.想象与创造：鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的葡萄画作，激发学生的创造力，提升学生的艺术素养。
2.教学难点
-葡萄质感的描绘：如何运用水彩画技巧表现葡萄饱满、晶莹剔透的质感，是本节课的一个难点。
-水彩颜料水分的控制：学生在绘画过程中往往难以掌握水分的多少，影响画面的效果。
-色彩过渡与调和：葡萄的颜色变化丰富，如何运用色彩过渡和调和表现出葡萄的立体感和光影效果，对学生来说是一个挑战。
举例：针对葡萄质感描绘的难点，教师可以现场演示绘画过程，强调在绘制葡萄时注意高光和暗部的处理，以及运用不同颜色叠加的方式表现葡萄的透明感。同时，在学生绘画过程中，教师巡回指导，针对水分控制和色彩过渡的问题给予个别辅导，帮助学生突破难点。
美术教案《葡萄熟了》
美术教案《葡萄熟了》教学目标：1. 让学生了解和掌握葡萄的基本画法，能够独立完成一幅葡萄画作。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表现力，激发学生对美术的热爱。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 葡萄的基本画法2. 葡萄叶子的画法3. 葡萄颜色的搭配教学难点：1. 葡萄的透视关系2. 葡萄叶子的形态变化教学准备：1. 教师准备葡萄的图片、视频等教学资源2. 学生准备绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示葡萄的图片，引导学生观察葡萄的外形、颜色、透视关系等特征。
2. 学生分享对葡萄的认识和感受。
二、讲解葡萄的基本画法（10分钟）1. 教师讲解葡萄的画法，包括葡萄的形状、结构、颜色等。
2. 学生跟随教师一起练习葡萄的画法。
三、讲解葡萄叶子的画法（10分钟）1. 教师讲解葡萄叶子的形态变化和画法。
2. 学生跟随教师一起练习葡萄叶子的画法。
四、葡萄熟了的表现（10分钟）1. 教师讲解葡萄熟了的表现方法，如颜色的变化、光泽度等。
2. 学生练习表现葡萄熟了的效果。
五、创作与展示（10分钟）1. 学生独立创作一幅《葡萄熟了》的画作。
2. 学生互相展示作品，分享创作心得。
教学反思：本节课通过讲解葡萄的基本画法、葡萄叶子的画法以及葡萄熟了的表现方法，让学生独立完成一幅《葡萄熟了》的画作。
在教学过程中，注意引导学生观察葡萄的特征，培养学生的观察力和表现力。
鼓励学生互相展示作品，提高学生的合作交流能力和审美素养。
在教学反思中，可以根据学生的表现情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价（5分钟）评价标准：1. 葡萄形状、结构、颜色的准确性。
2. 葡萄叶子形态变化的多样性。
3. 葡萄熟了的表现效果。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
学生之间也可以互相评价，互相学习。
七、课后拓展（5分钟）1. 学生可以继续练习葡萄的画法，提高自己的绘画技巧。
学画葡萄
◇ 谭建丞
我 从 早 岁就 喜 学 画 。 中年 以后 ， 于 生活 ， 迫
吐出一声：“ 这是画呀 ！ ”离开壁几尺再 看， 一点 不糊涂 ， 叶叶凌空 ， 粒粒 若透明 ， 富含水份。 枝 只数笔 ， 断而 不断， 乱而不 乱。纸上着墨不 多，
此事久已荒废 。 晚近退 闲家居， 又来东涂西抹。
于 是中见之 。 于是默然有会 ， 自订课程 ，日写一
念起吴缶老画花卉擅名一生， 其画藤本尤有
金石篆籀气息， 乃葫芦、 南瓜、 紫藤均有见到， 独
葡萄未见一帧。 曩曾问之东迈先生， 答言 ‘ 君确 先 【
帧， 日 一 或缺 ， 日 次 必补。 日 在 常杂物虽繁， 抽此 几十分钟时间， 总可以做到的。 精神有所专注 ， 反觉他 种消遣 ， 不能 有此佳趣 。 忽忽地 过了一 个时期 ， 疾 居然不药 自愈 。 殆每晨 吸风饮 脑 此
一
等等， 仍使予失望。 异哉， 何古今画葡萄者如是其 少耶？ 无可师承 ， 惟靠自 家摸索， 信手涂抹。 约经
四年， 讵意藏拙不深， 偶为人见， 嗜痴同好， 谬誉新 奇。 邑有工艺纸品厂为应工农群众需要， 添设了一
夕月明如昼 ， 忽见藤阴罩地， 郁郁 参差 ，
月光筛漏其 间。 竟有出乎意外 的好布局， 搬来纸 上， 生面别开。 迨至云动月移， 又换了一个新样。
谭建 丞 葡萄 ９ × ４ ｍ 纸 本设色 １９ 年 ２ ３ｃ ９０ 款识： 苍螭 挂 壁欲 谁 扶 ， 泼墨 松窗 心胆 粗 。 与 金风 说摇 尽 落， 毫我 自演 连珠 。 六老 人谭 建丞 并题 。 挥 九
更不知古人所称 ห้องสมุดไป่ตู้的以篆隶 入者又如 何， 总想
一
睹前贤名迹， 才快我心。 无奈蛰处小城市里穷
线描写生画案例与反思：一串葡萄
线描写生画案例与反思：一串葡萄活动目标：1.能结合已有经验运用简单的图形组合表现出一串葡萄的外形特征。
2.大胆想象，运用各种线描方式装饰一串葡萄。
活动准备：1.经验准备：葡萄分享会2.物质准备：作画工具活动过程：一、谈话导入。
小朋友们都吃过葡萄，今天老师就带来了葡萄，请你们仔细观察后来说说看你看到的葡萄的特征？二、观察感知。
1.这葡萄是一个一个的还是一串一串的呢？2.它们是怎么摆放的？哪个部分最高，哪个部分最低？3.你在这串葡萄上还发现了哪些秘密？三、讨论画法。
你想怎样来画这串葡萄？四、幼儿尝试写生画，教师巡视并指导。
1.引导幼儿大胆作画，要求画出一串葡萄的主要结构。
2. 鼓励幼儿用各种粗细线条装饰。
五、展示作品，互相欣赏。
1.你喜欢哪一幅画？喜欢它哪里？2.请小朋友相互之间说一说喜欢哪幅图画。
我们今天的写生画的主题是葡萄，葡萄是孩子们最熟悉的一种水果了，几乎隔三差五的就会吃上一次。
抓住孩子喜欢吃水果的特性，从这个兴趣点出发，引导幼儿去画一串葡萄，这个活动主要是让孩子们通过仔细地观察一串葡萄的外形特征，然后把它画下来，再在留白处加以线描点缀。
所以，我把本次活动的重点定为：尝试用线条画出一串葡萄的外形特征。
难点定为：能用各种形状、线条的粗细来表现一串葡萄。
所以在活动的开场利用简短的几分钟，给孩子们渗透了一些葡萄相关的知识，比如说：葡萄它是一种浆果，营养价值很高，粒大、皮薄、汁多、味美，皮肉易分离，味道酸甜可口。
它的颜色也有好几种，有黄绿色、红色、黑蓝色或紫色，果肉外有层薄皮、皮外有薄霜，有些品种无籽。
在渗透完葡萄的相关知识后，让孩子们了解了本次画一串葡萄的难点，难点就在这一串上，一个个葡萄粘在一起它们的遮挡关系都必需要画出来，针对这个难点，课上和孩子们一起分享及讨论怎么突破这个难点画法，孩子们滔滔不绝地发表想法，说：“有的葡萄画一个，有的葡萄画半个”“画的时候把所有的葡萄都粘在一起画，就是一串了”等等。
中国国画--葡萄
中国国画-葡萄的绘画技法(上）葡萄，属木质藤本植物，品种繁多，营养丰富，历史悠久。
《汉书》记载：自张骞出使西域，得其种还，中国始有了葡萄。
《本草纲目》说：圆者名龙珠，长者为马乳，白者像水晶，黑者赛珍珠……葡萄之所以能入诗入画，除了上述的不凡来历，还因其形色美，象征性强：如珠如玉，琳琅满目，硕果累累，既吉祥又喜气，宛若人生奋斗之天道酬勤。
那么在中国国画中，葡萄的绘画技法究竟有哪些呢？让我们一起来看看。
中国国画-葡萄的绘画技法(图1)一、葡萄的结构1．果：中国国画中的葡萄浆果形状有圆形、长圆形，果脐长在下方正中。
勾画时用小狼毫中锋从左至右行笔，一串葡萄中靠左的葡萄果脐点在左侧，靠右则点在右侧，背面的葡萄只见枝不见脐。
葡萄串的外形应有错落，忌左右对称。
2．叶：中国国画中的葡萄叶呈掌状，三至五出。
叶根部内凹，接较长的叶柄，自叶柄到叶尖生有主叶脉，主叶脉两侧生附叶脉。
叶有正、侧、仰、背的各种姿态。
行笔要有提按，忌平均用力。
3．藤：葡萄藤蔓为多年生木本，有老干也有新枝。
木本枝干多年生，表皮粗且皱，生长弯曲，用长锋笔中锋勾画出枝干曲线，要穿插自如，飘逸多姿，起到收气作用。
中国国画-葡萄的绘画技法(图2)二、葡萄写生写生不是照相，需要删繁就简，在中国国画的绘画技巧中如有的葡萄串形状不美，可剪除部分；串与串之间太平均、分散，需加以调整，突出重点。
叶子太多，同样要删除，注意留足空白。
中国国画-葡萄的绘画技法(图3)三、葡萄的画法1．果①中国国画紫葡萄画法：紫葡萄由曙红、花青、藤黄调成。
花青的多少决定颜色的深浅，下笔要有深、中、浅变化，画浅淡的葡萄时，笔尖蘸汁绿(用藤黄和花青调成)，或蘸清水。
用中号羊毫笔，中锋行笔．由左至右画半圆，同样笔法从右至左略带侧锋，完成另一半。
三五个一组。
再由几组连成串，每组均有深浅变化，依照顺序围衬，注意色彩的递变，层次分明。
画最亮的葡萄，笔尖均需蘸水或汁绿。
葡萄串各组之间一般都挨得很紧，几乎没有空隙画梗；这就需要剪裁，有意留些空隙，以显得透气空灵。
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葡萄画法-葡萄叶画法
枝干的画法：
葡萄为多年生木本、藤蔓类果树。
有老干也有新枝。
木本枝干因是多年生，表皮粗且多有皱，生长弯曲而少折，因此表现时可以用墨或赭墨。
墨色要有浓淡干湿变化，特别注意要以书法笔意入画。
用蘸有浓淡不均墨、色的长锋笔中锋画曲线。
叶子的画法：
葡萄叶子呈掌状，三至五出(有三个叶尖和五个叶尖组成的掌形叶片)。
叶根部内凹生有较长的叶柄，自叶柄到叶尖生有主叶筋，主叶筋两侧生附叶筋。
不同品种葡萄的叶子大小、颜色略有不同。
叶子有正、侧、仰、背的各种姿态。
因为很多时候不能将叶子的五个叶尖全部看到，所以表现叶子时要将叶子正、侧、仰、背各种姿态表现出来，同时也要将叶子的远近虚实表现出来。
画叶子用提笔侧锋，一笔自左至右将整片叶子画成。
背叶(反叶)色浅，正叶色重。
正反都能看到的侧面叶，先画折起的几笔淡墨，然后再画几笔重墨。
在叶根部画叶柄，当叶子七成干时，用狼毫笔由叶柄至叶尖以中锋写出主、附叶筋。
主叶筋线略粗，附叶筋在主叶筋两侧交错画出，要注意附叶筋左右不可相对。
为了区分葡萄与叶子，叶子的墨色要浅于或重于葡萄。
紫葡萄和绿葡萄的叶子可以用墨来表现，也可以用颜色来表现。
通常用的颜色有墨绿色、花青色、赭墨色、石青加墨色或石绿加墨色。
画各种颜色的叶子，笔尖上都可以蘸少许曙红以丰富颜色变化。
叶筋用相同的重色或墨勾出。
蓝、青、绿色叶子用曙红勾叶筋也很别致。
小幅作品力求笔精墨妙，大幅作品应注意整体表现，局部变化不可过大，否则会有杂乱不整的感觉（见图）
葡萄画法-绿葡萄的画法
2．绿葡萄
生活中常见的绿葡萄品种很多，绿中泛黄，晶莹可爱。
画绿葡萄要调配两种绿色。
在紫葡萄调色中所调的汁绿，可作为其中的一种浅绿使用。
另外再调一种深绿色(即用藤黄、花青、朱瞟、头绿，以花青为主调配成的绿色，调配绿色详见紫葡萄中调配汁
绿的方法)，用小碟将朱瞟加水调匀后备用。
然后参照画紫葡萄的方法画出深、浅绿色的葡萄来。
画法：
绿葡萄的画法是用大白云笔蘸绿色在色盘中调色，使笔中有深浅变化，笔尖再蘸少量的朱瞟在色盘中调色，使笔中有绿——绿中含红的过渡色——淡红。
因为绿色是由黄和蓝调出的，如果调入红即为红、黄、蓝三原色相加，成为黑色。
因此在调配绿葡萄颜色时不可将红与绿全部调匀，调匀则变黑发暗。
在笔上有绿中含红的颜色调出后，笔尖蘸清水(调色的方法、画法及分组成串的方法与画紫葡萄相同)，在浅绿葡萄一侧的深绿色葡萄，用已调好的深绿色表现，也可以用笔先蘸墨后，笔尖蘸绿色再蘸朱瞟、清水来画深颜色绿葡萄。
葡萄珠上的果脐用朱瞟或深绿色点出。
点果脐的“点”用狼毫笔，笔在纸上要稍稍揉动，使之成为圆点。
点的颜色要统一，深浅可以有变化。
小枝用绿色笔尖蘸曙红或墨不必调均写出。
由于绿葡萄的深浅变化小,不如紫葡萄的紫色深浅反差大，所以绿葡萄效果的处理难于紫葡萄。
但是如果认真研究，掌握其特点及表现规律也一定能画出妙趣来(见图)。
葡萄画法-水墨葡萄的画法
水墨葡萄的画法是用墨加水来表现的。
画墨葡萄时要充分发挥墨色的浓淡干湿变化，这里的关键在于怎样用水。
水量的多少与墨和色的结合会产生无穷的变化。
由于水墨在生宣纸上易渗化，因此要区别出葡萄及枝、叶的墨色，要比画紫、绿葡萄更有难度。
所以，除了注重用水之外，同时还要注重用水墨来造型，只有二者兼顾，才能较好地表现水墨葡萄的韵味。
画水墨葡萄用大白云笔蘸墨色，先在色盘中调成笔尖深、笔腹浅的过渡色，再用笔尖吸少量清水，在色盘中调出笔上已有墨色的过渡色：浅——深——浅的墨色效果。
在生宣纸上水墨比颜色更易渗化，因此在调配墨色的整个过程中，应注意控制笔中的水分。
调配墨色的过程，是画出具有立体感效果的至关重要的
步骤，所以不但要注意在宣纸上用笔、用墨的练习，更要注意在调色盘上的调色练习。
用调好墨色的笔分左右两笔画出一枚葡萄。
第一笔色浅，第二笔色重，如此一笔墨色可连续画三、五枚葡萄。
后面葡萄的墨色深于前面葡萄，画至笔上墨水用干再调新墨。
一组中最亮几枚的一侧画较深的，如此几组连成一串。
葡萄的小枝用有深浅的墨以中锋写出。
待画出的葡萄八成干时，按着透视关系用墨或左或右、或上或下点葡萄的果脐，并将葡萄之间的空隙用稍重墨色填满。
应注意尽量不要使后填的墨色渗到葡萄上，以免影响造型。
用墨汁画墨葡萄易渗化，难以控制，影响造型而且墨色灰暗，效果欠佳，最好还是磨墨作画(见图)。