五年级上册1.《白鹭》课前预习案
小学语文部编版五年级上册全册学生课前预习单
部编版五年级语文上册预习单
1 《白鹭》学生课前预习单
5 《搭石》学生课前预习单
6 《将相和》学生课前预习单
7 《什么比猎豹的速度更快》学生课前预习单
8 《冀中的地道战》学生课前预习单
9 《猎人海力布》学生课前预习单
10 《牛郎织女（一）》学生课前预习单
11 《古诗三首》学生课前预习单
13 《少年中国说（节选）》学生课前预习单
14 《圆明园的毁灭》学生课前预习单
17《慈母情深》学生课前预习单
19 《父爱之舟》学生课前预习单
21 《古诗词三首》学生课前预习单
22 《四季之美》学生课前预习单
23 《鸟的天堂》学生课前预习单
25 《古人谈读书》学生课前预习单
26 《忆读书》学生课前预习单。
2020小学语文部编版五年级上册全册学生课前预习单
部编版五年级语文上册预
习单
1《白鹭》学生课前预习单
5《搭石》学生课前预习单
6《将相和》学生课前预习单
7《什么比猎豹的速度更快》学生课前预习单
8《冀中的地道战》学生课前预习单
9《猎人海力布》学生课前预习单
10《牛郎织女（一）》学生课前预习单
11《古诗三首》学生课前预习单
13《少年中国说（节选）》学生课前预习单
14《圆明园的毁灭》学生课前预习单
17《慈母情深》学生课前预习单
19《父爱之舟》学生课前预习单
21《古诗词三首》学生课前预习单
22《四季之美》学生课前预习单
23《鸟的天堂》学生课前预习单
25《古人谈读书》学生课前预习单
26《忆读书》学生课前预习单。
部编版语文五年级上册《1 白鹭》课前预习(含答案)
1 白 鹭一、给加点的字注音白鹭．( ) 嫌．弃( ) 黛．色( ) 嵌．入( ) 镜匣．( ) 嗜．好( ) 二、根据后面的拼音写汉字适宜．( )(y í)白( )(h è) ( )弃(xi án) ( )红(zh ū)( )入(qi àn) 玻璃( )(ku àn ɡ) 镜( )(xi á)望( )(sh ào) ( )惠(ēn) ( )味(y ùn)三、形近字组词⎩⎪⎨⎪⎧ 嫌（ ）（）谦（ ）（）歉（ ）（）赚（ ）（） ⎩⎪⎨⎪⎧ 哨（ ）（ ）消（ ）（ ）梢（ ）（ ）稍（ ）（ ） 四、写出近义词精巧——( )配合——( ) 适宜——( ) 寻常——( )悠然——( ) 恩惠——( ) 五、重点词语理解精巧：配合：寻常：恩惠：美中不足：六、重点句子品析1．那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2．在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
3．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
七、疑难探究1．从文中哪些地方可以感受到“白鹭是一首精巧的诗”？2．课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，每幅图画分别应该怎样命名呢？八、课文结构第一部分( )：第二部分( )：第三部分( )：第四部分( )：九、课文回顾《白鹭》以隽永、流畅的语言，生动地描写了白鹭搭配、的身段，以及、、时展现的如诗般的韵味，表达了作者对白鹭的和之情。
1 白鹭答案提示一、给加点的字注音白鹭．(lù) 嫌．弃(xián) 黛．色(dài)嵌．入(qiàn) 镜匣．(xiá) 嗜．好(shì)二、根据后面的拼音写汉字适宜．(yí) 白鹤．(hè) 嫌．弃(xián)朱．红(zh ū) 嵌．入(qi àn) 玻璃框．(ku àn ɡ) 镜匣．(xi á) 望哨．(sh ào) 恩．惠(ēn) 韵．味(y ùn) 三、形近字组词⎩⎪⎨⎪⎧ 嫌xi án 嫌弃谦qi ān 谦虚歉qi àn 道歉赚zhu àn 赚钱 ⎩⎪⎨⎪⎧ 哨sh ào 口哨消xi āo 消息梢sh āo 树梢稍sh āo 稍后四、写出近义词精巧——精美 配合——搭配 适宜——合适寻常——平常 悠然——悠闲 恩惠——恩德五、重点词语理解精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
部编版语文五年级上册1《白鹭》》教案+反思
部编版语文五年级上册1《白鹭》》教案+反思一. 教材分析《白鹭》是部编版语文五年级上册第一篇课文，是一篇写景状物的散文。
作者郭沫若以清新自然的笔触，描绘了一幅白鹭图，表现了白鹭的美，同时抒发了作者对自然和生命的热爱。
文章语言优美，意境深远，富有诗意，是进行语言训练和情感教育的良好教材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对散文有一定的认识和理解。
但学生在理解作者情感表达、欣赏散文语言美方面还有待提高。
同时，学生对自然界的生物，特别是鸟类，可能了解不多，需要在课前进行一定的预习和准备。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情；学会生字词，会用“清闲”“钓鱼”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受白鹭的美，理解作者的情感表达；学会欣赏散文的语言美，提高审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜生命的情怀，激发学生对文学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：欣赏散文的语言美，理解作者情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入课文世界。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受散文的语言美，理解作者情感。
3.讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的看法和感受，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.课前准备：让学生预习课文，了解白鹭的特点，搜集有关白鹭的图片或视频资料。
2.教学用具：课件、图片、音乐等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示白鹭的图片或视频，引导学生关注白鹭的美。
提问：“你们觉得白鹭怎么样？”学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受散文的语言美。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生想象课文描绘的画面，体会作者情感。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对课文内容提出问题，如：“为什么说白鹭是‘一首诗’？”“作者为什么喜欢白鹭？”讨论结束后，各组派代表回答问题。
【预习】部编版五年级语文上册第1课《白鹭》
【预习】部编版五年级语文上册第1课《白鹭》知识点一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难）nàn (灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配(精巧)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
2023最新-小学语文五年级上册《白鹭》教案(优秀6篇)
小学语文五年级上册《白鹭》教案（优秀6篇）《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。
牛牛范文为您精心收集了6篇小学语文五年级上册《白鹭》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
五年级上册语文《白鹭》教案篇一教学目标1、认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。
掌握“精巧、配合”等18个词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3、学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。
理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学难点学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时一、谜语引入，介绍资料。
（出示课件2）1、教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。
“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）2、展示交流有关郭沫若的资料。
（出示课件3）郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。
四川乐山人。
1914年赴日本留学。
1918年开始新诗创作。
1921年，出版第一部诗集《女神》。
代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集文学篇》，写于1942年10月31日。
《白鹭》也作《鹭鸶》。
白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
3、齐读课题二、初读课文，扫清障碍。
1、利用工具书或联系上下文，自学生字词。
小学语文部编版五年级上册全册学生预习手册
部编版五年级语文上册预习手册1.《白鹭》（1）课文内容背诵全文。
《白鹭》是郭沫若先生创作的一篇散文，课文紧扣首句“白鹭是一首精巧的诗”，生动地描写了白鹭外形的精巧，以及它觅食、气息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。
（2）字音、字形和字义字音玻璃框（kuàng）匣子（xiá）嗜好（shì）铿锵（kēng qiāng）字形鹤：左下四横。
嫌：右边是“兼”，笔画较多，中间一横要出头，可以记住一组带兼的字。
廉颇道歉谦虚嫌弃赚钱字义铿锵：形容有节奏而响亮的声音（3）作家卡片郭沫若，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。
他的代表作有诗集《女神》，《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《中国史稿》等。
2.《落花生》（1）主要内容《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重写了一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
（2）字音、字形和字义◎字音吩[fēn]咐，前鼻音。
带“分”的字多为前鼻音，例如：芬、纷、盆、粉、份。
买种[zhǒng]、播种[zhòng]的读音在课文中，“买种”表示买种子，“种”是名词，读[zhǒng]；“播种”在文中是种植的意思，为动词，读[zhòng]。
特别说明：“播种”在表示播撒种子这个意思时读zhǒng。
亭[tíng]，后鼻音。
带“丁”的读后鼻音，如：顶、盯、钉、叮等，带亭的也是后鼻音，如：婷、停。
嫩[nèn]，声母为鼻音。
◎字形慕：下面“”读gōng，它与“忄”“心”都与心情或者，心理活动有关。
播：右边上是一撇加个米。
矮：右边是“委”。
辨：中间是点撇，表示辨别之意。
（3）作家卡片许地山，现代小说家、散文家，笔名落华生。
新部编五年级语文上册,第一课《白鹭》预习学案
《白鹭》预习清单【走进课题】你见过白鹭吗？它是一种什么样的鸟？作家郭沫若眼中的白鹭是什么样的？【清除字词】1、给下面加点字标注正确的拼音。
白鹭．嫌．弃蓑．毛长喙．粉黛．镶嵌．镜匣．嗜．好清澄．铿锵．．2、正确、规范书写下列词语。
精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠美中不足3、联系课文内容，理解下列词语。
精巧清澄嗜好悠然铿锵美中不足4、根据课文内容填入恰当的词语。
的蓑毛的长喙的脚的朱鹭的苍鹭的歌【理清文脉】1、根据提示，理清文脉。
第一部分：（第自然段）。
总写白鹭是一首精巧的诗。
第二部分：（第自然段）。
具体写白鹭的。
第三部分：（第自然段）。
总结全文，赞美白鹭是。
2、课文从、两方面描写了白鹭的精巧。
3、作家郭沫若为我们呈现了、、三幅美丽的画卷，分别写出了白鹭的之美、之美、之美。
【问题品读提升】1、从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？”2、如何理解结尾处的“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
”3、文章重点在赞美白鹭，为何还要插入白鹤、朱鹭、苍鹭的描写？4、文中运用多种修辞手法描写白鹭的美，分别从文中找出对应语句进行分析。
【留存质疑问难】通过充分的阅读课文，我还有下列问题存在疑惑：。
《白鹭》预习清单答案【理清文脉】1、根据提示，理清文脉。
第一部分：（第 1 自然段）。
总写白鹭是一首精巧的诗。
第二部分：（第 2----8 自然段）。
具体写白鹭的美丽的外形和优雅的姿态。
第三部分：（第9---11自然段）。
总结全文，赞美白鹭是一首韵在骨子了的散文诗。
2、课文从色素配合、身段大小两方面描写了白鹭的精巧。
3、作家郭沫若为我们呈现了清田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图三幅美丽的画卷，分别写出了白鹭的和谐之美、悠然之美、清澄之美。
【问题品读提升】1、从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？”一是表现在外形的美（“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”），二是表现在优雅的姿态（与田园的和谐，为乡村生活增添了具有生命的清澄。
小学语文部编版五年级上册全册学生课前预习单2
部编版五年级语文上册预习单1 《白鹭》课前预习单5 《搭石》课前预习单6 《将相和》课前预习单课题将相和时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
____ì l____ ____í q____ r____ ____áo璧蔺辞卿辱袍2．工整地抄写下面的词语。
召集大臣商议典礼允诺3．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词语圈出来，大声地读两遍。
强⎩⎪⎨⎪⎧划⎩⎪⎨⎪⎧削⎩⎪⎨⎪⎧内容感知1.课文中的“将”指的是______________，“相”指的是______________，“和”在这里是______________的意思。
全文的叙述顺序是由“和”到“不和”再到“和”。
将相不和是因为____________________。
后来将相又和好是因为____________。
2．课文讲述了__________、__________和__________三个小故事。
资料搜集司马迁是西汉伟大的__________家、__________家、__________家。
他创作的中国第一部纪传体通史__________，被公认为中国史书的典范，被鲁迅誉为“______________”。
阅读质疑1.例：你认为廉颇是个什么样的人？蔺相如呢？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：______________________________________________________________________________7 《什么比猎豹的速度更快》课前预习单课题什么比猎豹的速度更快时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词1.把词语中加点字的音节补充完整。
t____ y____ h____鸵．鸟输赢．浩瀚．2．重点描一描，下面的生字要注意“一横”。
【预习】部编版五年级语文上册第1课《白鹭》
【预习】部编版五年级语文上册第1课《白鹭》知识点一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难） nàn (灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙(优美)的歌 (孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
小学语文部编版五年级上册全册学生课前预习单
小学语文部编版五年级上册全册学生课前预习单预单1.《白鹭》学生课前预单本文讲述了作者在江边看到白鹭的情景，描绘了白鹭的美丽和优雅，表达了作者对大自然的热爱之情。
2.《落花生》学生课前预单本文通过描述一个种植落花生的家庭的生活情景，表达了人们对劳动的尊重和对农业的热爱之情。
3.《桂花雨》学生课前预单本文描绘了桂花飘香的美丽景象，让人们感受到了秋天的美好和丰收的喜悦。
5.《搭石》学生课前预单本文讲述了一位农民搭石桥的故事，表达了人们在生活中克服困难、努力奋斗的精神。
6.《将相和》学生课前预单本文讲述了将军和相爱的故事，表达了爱情和友谊的珍贵和重要性。
7.《什么比猎豹的速度更快》学生课前预单本文介绍了一些动物的奇妙之处，让人们了解到大自然的神奇和多样性。
8.《冀中的地道战》学生课前预单本文讲述了抗日战争中冀中地区地道战的情景，表达了人民对祖国的热爱和对和平的向往。
9.《猎人海力布》学生课前预单本文讲述了一个狩猎者的故事，表达了人们对自然和动物的尊重和保护。
10.《牛郎织女（一）》学生课前预单本文讲述了XXX和XXX的故事，表达了爱情的美好和珍贵。
11.《古诗三首》学生课前预单本文介绍了三首古诗，让人们体会到古人的文化和情感。
13.《少年中国说（节选）》学生课前预单本文介绍了少年中国的精神，表达了对祖国的热爱和未来的希望。
14.《圆明园的毁灭》学生课前预单本文讲述了圆明园被烧毁的历史，表达了对历史的珍视和对文化遗产的保护。
16.《太阳》学生课前预单本文介绍了太阳的特点和作用，让人们了解到宇宙的奥秘和人类的渺小。
17.《松鼠》学生课前预单本文介绍了松鼠的生活性和特点，让人们了解到自然界的多样性和生态环境的重要性。
17.《慈母情深》学生课前预单本文讲述了母亲对子女的爱和关爱，表达了家庭和亲情的珍贵和重要性。
19.《父爱之舟》学生课前预单本文讲述了父亲对子女的爱和关怀，表达了家庭和亲情的温暖和珍贵。
21.《古诗词三首》学生课前预单本文介绍了三首古诗词，让人们感受到古人的文化和情感。
1白鹭(教学设计预习单)统编版语文五年级上册
1 白鹭（教学设计预习单）统编版语文五年级上册教学目标1. 知识与技能：通过预习单的形式，让学生掌握课文《白鹭》的基本内容，了解作者、背景和主要情节。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，对生命的尊重，培养学生的审美情感。
教学内容课文《白鹭》是统编版语文五年级上册的一篇课文，主要描绘了白鹭的外形、行动和内在气质，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
教学重点与难点重点：通过预习单，让学生掌握课文的基本内容，了解作者、背景和主要情节。
难点：理解作者通过对白鹭的描绘，表达了对自然和生命的热爱和尊重。
教具与学具准备教师准备：课文《白鹭》文本、多媒体教具、预习单。
学生准备：课本、文具、笔记本。
教学过程一、导入（5分钟）教师通过多媒体展示白鹭的图片，引导学生关注白鹭的外形特点，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍课文作者和背景，导入新课。
二、自主学习（10分钟）学生根据预习单的要求，自主阅读课文，了解课文主要内容，完成预习单上的题目。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解（15分钟）教师根据学生的预习情况，讲解课文内容，引导学生深入理解课文。
重点讲解作者对白鹭的描绘手法和表达的情感。
四、课堂讨论（5分钟）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享自己的学习心得。
教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。
板书设计白鹭作者：郭沫若背景：描写白鹭的美丽和优雅特点：外形、行动、内在气质课后反思本节课通过预习单的形式，让学生自主学习课文，提高了学生的学习兴趣和学习能力。
在课堂讲解环节，教师引导学生深入理解课文，培养了学生的思维能力。
课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的学习心得，提高了学生的合作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课后作业的布置上，可以进一步拓展学生的学习范围，提高学生的学习效果。
教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
统编五年级语文上册第1课《白鹭》预习和知识点总结
第1课《白鹭》知识点预习和复习目录知识点 (1)一、生字组词 (1)二、多音字 (2)三、近义词 (2)四、反义词 (2)五、理解词语 (2)六、词语搭配 (3)七、词语拓展 (3)八、句子解析 (3)九、问题归纳 (4)十、课文主题 (6)十一、教材课后习题 (6)知识点一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难） nàn (灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配(精巧)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌 (孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
五年级上册《白鹭》课文_白鹭
白鹭【简案】第一课时【详案】第一课时【课前预习】1.自主查找白鹭的相关资料，初步了解白鹭。
2.将课文读正确、读通顺之后，思考：课文先写了什么，接着写了什么，最后写什么？【教学目标】1.借助查字典、联系上下文猜想等方法，能正确认读“鹭、嫌”等6个生字，理解“镜匣、嗜好”等词语的意思。
2.通过仔细观察，能正确书写“宜、鹤”等10个生字和“精巧、配合、适宜”等15个词语。
3.在读准字音和读通句子的基础上，正确、流利地朗读课文，整体了解课文内容，初步感受白鹭的美。
4.通过学习第1-5自然段，能借助关键语句，整体感受白鹭的外形美。
【教学重点】能正确、流利地朗读课文，整体了解课文内容，初步感受白鹭的美。
【教学难点】能借助关键语句，整体感受白鹭的外形美。
【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程】一、导入1.课件出示杜牧的古诗《鹭鸶》：“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
”请同学们猜一猜这首诗中描写的是什么鸟。
（白鹭）3.课件出示白鹭的画面，简要介绍白鹭的资料，让学生初步了解白鹭。
师：让我们一起来欣赏一下白鹭的图片。
出示白鹭的资料：“一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。
多生活在我国南方，也叫鹭鸶。
天空中飞翔的身姿十分优美。
”这节课，我们一起来学习散文《白鹭》，看看作家郭沫若又是怎样描写白鹭的？设计意图:从古诗入手，让学生猜诗的谜底，激发学生的兴趣。
继而展示一组白鹭的图片，直接刺激学生的感官，让他们对白鹭的外形形成初步的了解。
二、新授探究一：初读课文，读准字音，理解词语1.初读课文，检查预习情况（1）检查朗读的预习情况①相信同学们的回家预习一定做得很认真，现在请大家自读课文，稍后检查大家的预习情况，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
生自由朗读。
②请3-4名同学为大家来展示一下自己的朗读。
③在学生朗读的过程中，教师根据学生出现的字词问题或者句子的朗读问题，进行纠正和指导。
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案3篇郭沫若是位诗人，他发觉了寻常之鸟——白鹭的不寻常的美，并用了诗意的语言描述了白鹭精致的形状，白鹭觅食、栖息、飞行时的高雅脱俗的姿势，表达了他对白鹭的满心宠爱与热忱洋溢的赞美之情。
下面我为大家带来部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案，盼望对您有所关心！部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案精选篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学习生字新词。
理解词语。
3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
4、凭借详细语言材料，感受白鹭的美，激发同学对鸟类、对大自然的喜爱。
教学重难点：凭借详细语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学过程：一、复习提问第1页/共12页1、从哪几方面写出了白鹭的美？（白鹭的颜色、身材的精致及觅食、栖息、飞行时的韵味）2、在的眼中，白鹭是什么？（一首精致的诗；一首韵味无穷的诗。
）过渡：为何把白鹭比作精致的诗，韵味无穷的诗？二、赏读课文其次段1、为什么说“白鹭是一首精致的诗”？请朗读其次段，分别找出与白鹭是“精致的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。
2、同学沟通。
（2、5小节与白鹭是“精致的诗”相对应；6、7、8小节与白鹭是“韵味无穷的诗”相对应。
）3、再读其次段，边读边想：这段主要写了什么？是围绕哪句话来写的？（颜色的协作，身材的大小，一切都很相宜。
）这段是概括描写，哪小节对应这一节进行了详细描写？（第五自然段）4、出示第五小节。
“颜色的协作”从哪里可以体现出？（洁白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑）读后有何感觉？“身材的大小”从哪里可以体现出？（全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短）你有什么体会？（身材精致，颜色和谐，一切都很相宜，的确精致如诗。
[精]部编版五年级语文上册第1课《白鹭》知识点预习
![[精]部编版五年级语文上册第1课《白鹭》知识点预习](https://img.taocdn.com/s3/m/397d9491dc3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b00e.png)
[精]部编版五年级语文上册第1课《白鹭》知识点预习《白鹭》是郭沫若先生创作的一篇散文，课文紧扣首句“白鹭是一首精巧的诗”，生动地描写了白鹭外形的精巧，以及它觅食、气息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。
（2）字音、字形和字义
字音
玻璃框（kuàng）匣子（xiá）
嗜好（shì）铿锵（kēng qiāng）
字形
鹤：左下四横。
嫌：右边是“兼”，笔画较多，中间一横要出头，可以记住一组带兼的字。
廉颇道歉谦虚嫌弃赚钱
字义
铿锵：形容有节奏而响亮的声音
（3）作家卡片
郭沫若，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。
他的代表作有诗集《女神》，《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《中国史稿》等。
五年级上册白鹭教案 小学语文五年级上册《白鹭》教案(优秀9篇)
五年级上册白鹭教案小学语文五年级上册《白鹭》教案(优秀9篇)作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是爱岗的小编燕子为家人们分享的9篇五年级上册白鹭教案的相关范文，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
课堂小结及拓展延伸（）分钟篇一郭沫若先生的这篇文章清纯自然，富有情趣。
作者通过对形象和色彩的刻画，描写出白鹭独特的美，同时运用新颖、贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明生动，使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。
小学语文五年级上册《白鹭》教案篇二教学目标：1、认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“宜、鹤”等12个字，会写“精巧、配合”等19个词语。
2、背诵课文，积累喜欢的段落。
3、能想像和说出作者所描写的画面。
4、能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的状写中的。
教学重点：目标4.教学准备：教学课件，白鹭的图片。
课前预习：学生能自己借助汉语拼音读准生字字音，通过查字典，了解“精巧、适宜、嫌、嵌、镜匣、悠然、嗜好、恩惠”的含义；提前搜集介绍“白鹭”的资料，了解白鹭外形和生活习性特点。
课时安排：2课时一课时课时目标：1、认识“鹭、嫌”等8个生字，了解古代计量单位“分、忽”，直观感受大小；理解“精巧、适宜、嫌、嵌、镜匣、悠然、嗜好、恩惠、铿锵”等词语的字面意思和在文中的意思。
2、读懂白鹭的外形特点、生活习性和与大自然组成的画面特点，能简要表述这些特点，初步了解作者对白鹭的情感态度。
3、把课文读通顺，读熟练。
4、练习记忆并书写“鹤、嫌、澄、韵”等要求会写的汉字。
教学重点：读懂难懂词句的意思，了解并能白鹭的生活特点，初步体会作者所表达的感情。
教学过程：一、导入新课，交流关于“白鹭”的资料。
要求：能够了解到文中的“白鹭”原指“白鹭”这一类鸟儿中的“小白鹭”，了解“小白鹭”的生活习性特征。
1、板书课题，学生交流资料中对白鹭的介绍。
五年级上册语文第一课《白鹭》课文朗读、生字解析、课后练习汇总,给孩子预习收藏!
五年级上册语文第一课《白鹭》课文朗读、生字解析、课后练习汇总，给孩子预习收藏！一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难）nàn (灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙(优美)的歌 (孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣一、朗读课文。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
答：白鹭美，美得像一首诗。
（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。
正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：第一单元一花一鸟总关情
第1课白鹭
编制人：陈攀审核人：编制时间：2019.7.16
使用人：班学号姓名
[学习目标]（明确目标有的放矢）
1.会认本课7个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。
(重点)
2.初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。
(重点)
3.了解课文内容，初步感受白鹭的美。
(难点)
[学习内容]（学有所知知有所获）
课本P2-3。
[学法指导]（学贵得法事半功倍）
[预习自测]（独立思考自我检测）
第一步:初读课文，正读音。
第二步:再读课文，学字词。
(在课文中画出生字、新词，联系下文并随时查阅工具书，理解词义，熟记生字。
)
1.读一读，连一连。
xian hui dai xid shi yun lu he qian kuang shao
黛嫌框嗜喙鹭匣嵌哨韵鹤
2.把下面的词义和对应的词语连起来。
(1)搭配、匹配。
A.清澄
(2)特殊的爱好(多指不良的)。
B.望哨
(3)清明;清澈 C.铿锵
(4)望风。
D.配合
(5)形容声音响亮而有节奏。
E.嗜好
第三步:三读课文，思问题。
1.作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”?
2.读课文，想一想在作者眼中白鹭是什么样的，用课文原句回答。
3.课文是从哪几个大的方面写白鹭的?
4.读课文第6-8自然段，你的眼前出现了哪几幅白鹭的图画?请给每幅图画起个名字。
5.朗读课文，背诵课文。
说说文章抒发了作者怎样的感情。
第四步:熟读课文，明内容。
1.这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭的适宜、的精巧以及、、时的韵味，给人以美的享受，表达
了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2.那的蓑毛，那全身的结构，那的长喙，那的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
第五步:动手动脑，查资料。
(搜集郭沫若的生平资料，搜集白鹭的相关资料。
) [疑难问题]（发现问题解决问题）通过预习，你有哪些疑惑？记下来，让我们一起探究：
[知识梳理]（梳理知识形成体系）
[课堂笔记]（动用笔墨积累沉淀）
[学习反思]（学有所思反思成长）。