第一章 礼仪及教师礼仪
教师礼仪 第1章 教师的形象
4 发型
对发型的要求是：干净整洁，自然有光泽。 长短适中，基本的要求是要做到前不遮眉，侧 不盖耳，后不到领。不留过厚过长的鬓角。切 忌光头、色彩过于夸张的染发或前卫的发型。
5 仪容
定时修面，一般不留胡须。要 注意剪掉鼻毛，保持整洁精神的 仪容。
6 装饰
男士的装饰品不会像女士那样多，但运用得当，一样能提升男士的品 位。男士的装饰品主要有手表、皮包（皮包以黑色的为最好）等。男士 的装饰品一定要注重其质量和样式，如手表的价值除了实用，还体现职 业男士的身份、地位和财富，所以男士买手表和买西服一样，不须多， 但要尽可能地买质量好一点的。
(5) 在正规的场合，不能穿黑皮裙子或黑皮裤子。 (6) 裙子的长度一定要到膝盖或以下。不穿吊带裙、露背装，不穿过透的服 装，裙子一定要有衬裙。 (7) 内衣要合体，夏天内衣的颜色不能深于衬衫的颜色。 (8) 不穿小一号衣服（紧身衣），因为穿小一号衣服会使瘦子显得营养不良， 使胖子显得丰满无比。 (9) 着装要注意扬长避短。服装的颜色和款式一定要考虑体型及肤色，如脖 子短者不穿高领衫。 (10) 不穿有皱褶的、破旧的、带有印渍的、不清洁的、带有古怪味道的服装。
狭义的社会公德是特指人类在长期社会生活实践中逐渐积累起来的、为 社会公共生活所必需的、最简单的、最基本的行为准则。
2 社会公德的特点
基础性 相对稳定性
全民性 自律性
3 社会公德的内容与要求
1.文明礼貌 3. 爱护公物 5.遵纪守法
2.助人为乐 4.保护环境
4 自觉遵守社会公德
(1) 遵守社会公德是维护社会公共生活正常秩序的必要条件。 (2) 遵守社会公德是成为一个有道德的人的最基本要求。社会公德发挥着 维护现实的稳定、公道、扬善惩恶的功能，在社会生产和生活中起着强 大的舆论监督作用和精神感召作用。 (3) 社会公德建设是精神文明建设的基础性工程，也是社会文明程度的 “窗口”。
老师礼仪
2、社交的礼节：
（1）沟通时注意的礼节
第一，不准打断对方。 第二，不去补充对方。
第三，不纠正对方。
第四，不质疑对方。
（2）在招待客人方面应注意哪些事项？
第一，注意对客人的迎送。 定时间、定地点、定人物。
第二，要款待客人。 第三，要专心致志。 第四，要平等相待。
（3）拜访时注意的细节
第一：要有约。
第二：要守时。
第三：两个限定。限定交流的内容、限
定活动的范围。 第四，要适可而止。
（4）位次排列细节
第一条，场合有别。
第二条，内外有别。
第三条，中外有别。 第四条，外外有别。 第五条，要注意遵守常规。最重要的技巧有五 句话。 第一句话，居中为上。 第二句话，前排为上。 第三句话，面门为上。第四句话，以左为上。 第五句话，以远为上。
教师礼仪
一、礼仪概述
（一）什么是礼仪 礼仪，实际上就是尊重自己、尊重别人的一种 规范的表现形式。
（二）教师礼仪的基本内容
基本内容： 教师的形象、装饰、仪表 校园礼仪、课堂礼仪、办公室礼仪、社交礼仪等。 注意的问题: 一是摆正位置。 二是端正态度。
二、教师的礼仪
（一）教师的形象：外界对教师（教 研员）的印象和评价。 教研员的形象：要平等相待，要与时 俱进，要有现代的科学视野和现代 文化，要以基层学校为本、以基层 教师为本。
（五）办公室礼仪
1、如何自处。 环境美 行为美
2、与他人共处
首先是同事的关系。 第一点，要互相支持。
第二点，同事之间要互相帮助。
第三点，要友善和睦相处。
其次，上下级关系。
第一点，尊重、支持上级。
第二点，要关心、爱护下级。
（六）社会交往
教师礼仪 pdf
教师的礼仪规范教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。
广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人。
下面为大家准备的教师的礼仪规范，希望可以帮助大家!一、仪态站、坐端正，身体不东歪西倒，不前倾后仰。
要有良好的坐姿，尤其是家访的时候。
这是对家长的尊重，便于和家长沟通。
教师走路要把腰挺直，不要左右晃。
行走自然，挺胸收腹，充满活力、信心。
上课举止文明，面带微笑，讲台上注意站姿，无特殊情况，不坐着上课。
二、仪表1、身体、面部、手部、口腔必须清洁。
上班不抽烟，不吃零食。
2、头发梳理整齐，不留头屑，男教师不留长发，女教师不披头散发。
3、不浓妆艳抹，不戴耳环、手镯、手链等。
4、上班配戴工作卡，端正挂在右胸处，不能歪歪斜斜。
三、表情1、保持微笑，热情、亲切、友好、真挚、情绪饱满、不卑不亢。
2、不抓头、抓痒、挖耳、抠鼻孔。
3、不能用手指和笔杆指点客人或为客人指方向。
4、接待客人时不能流露出厌烦、冷淡、愤怒、紧张和恐惧的表情，不能扭捏作态、挤眉弄眼、吐舌等。
四、着装1、衣着整洁、端庄大方，白天穿校服上班，晚上值班不穿太透明、太短、太低胸及无袖、无领衣服，不穿拖鞋。
2、纽扣要全部扣好，男教师领带必须戴好，衣袋不能装太多物品，显得鼓囊。
3、女教师袜子不能有破洞，鞋子不能太高跟。
4、上课时不能带香烟、手机进入教室。
五、言行1、说话声调保持自然、清晰、柔和、亲切，不尖声高叫，不吹口哨。
2、说话要用敬语、礼貌用语，“请”、“谢”字不离口。
当学生敬礼或问好时，教师应热情还礼或示意。
3、批评学生要选择好有利于学生接受意见的地点和场合，并注意方法，不训斥、辱骂学生，不体罚、变相体罚学生。
教师做了错事，应主动向学生表示歉意。
4、不故意模仿他人的语言、语调和姿态，不对领导、同事、客人的衣着、言行说三道四。
5、接听电话时，必须先说：“您好！这里是……。
”保持办公室整洁、安静，在办公室内不高声谈话、说笑、不吃喝，不吸烟，不随地吐痰。
教师礼仪概述
第一章第一章 教师礼仪概述教师礼仪概述一、什么是礼仪？一、什么是礼仪？礼这个字讲的是尊重，礼这个字讲的是尊重，礼由心生，礼由心生，礼由心生，它是指在人际交往中要明白尊重自己，它是指在人际交往中要明白尊重自己，它是指在人际交往中要明白尊重自己，尊重别尊重别人。
把尊重自己，尊重别人的这个要求，这个欲望需要表现出来，这就是个仪了。
仪是表现礼的外在形式。
仪是表现礼的外在形式。
礼仪是尊重自己、尊重别人的一种规范的表现形式。
二、教师礼仪的基本内容：二、教师礼仪的基本内容：教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。
1.1.摆正位置，以学生为本。
摆正位置，以学生为本。
摆正位置，以学生为本。
教师在工作岗位上，教师在工作岗位上，不得误人子弟。
不得误人子弟。
不得误人子弟。
教师不能非议党和政府、教师不能非议党和政府、教师不能非议党和政府、不能蔑视我国宪法不能蔑视我国宪法和其他法律、不能违背《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》和和《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教师法》、、不能和科学唱对台戏、不能和我国的法律唱对台戏、不能和我国的法律唱对台戏、不能做出有损爱国主义和民不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。
这是教师的职业道德，是规范做法。
教师要严于律己，以身作则，宽以待人，以学生为中心，有自知之明。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
为人师表者，不能信口开河。
为人师表者，不能信口开河。
现代教师礼仪和古代教师礼仪最大的不同是教师和学生是平等的位置，而不是我让你干什么，我管你，我教你。
现代教育强调以学生为本。
2. 2. 端正态度。
宽以待人，要善于包容。
端正态度。
宽以待人，要善于包容。
端正态度。
宽以待人，要善于包容。
要容人，容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、容忍不同的学科有不同容忍不同的学科有不同学科的教学特点、容忍不同的学校有不同学校的要求、容忍不同的学校有不同学校的要求、容忍不同的学生有不同的容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣。
新教师入职培训——教师礼仪
交往礼仪
Communication etiquette
举止规范 01
（一）办公室礼仪
教师在办公室内，站立时姿态应挺直、自然；落座时应稳健；行走时步 幅稍小，动作轻捷。注意保持常规性的礼貌举止。
02
谈吐文雅
03
遵守公德
04
文明办公
教师在办公室言谈
教师应自觉保持办
办公室内不吸烟，
时应使用普通话，用语
2.会中礼仪
家长到来后，教师 与教务老师一起接待家长； 严格遵守家长会的时间， 不拖拉；遵循“报喜不报 忧”的原则，不能让家长 会变成批斗会，要尊重学 生和鼓励学生，对于学生 的缺点要在会后进行个别 沟通。
3.会后礼仪
会后教师要礼貌 地与家长告别，感谢 他们对教师和校区工 作的支持。与教务老 师一起目送家长们离 开，让学生们耳濡目 染地感受礼仪。
3、优雅的坐姿
教师优雅的坐姿，不仅向学生传递着自信、友好、热情的信息，同时也显示 出教师高雅、庄重的良好风范。
教师坐姿要求
（1）头要端正，不出现仰头、低头、歪头等 情况。整个头部看上去，应当如同一条直线。
（2）坐好后，身体也要端正，坐满椅子的前 三分之二即可。
（3）手臂可以放在双腿上，也可以放在身前 的桌子上或者椅子的扶手上。
指教师在其工作岗位上待人接物，为人处世 的行为规范；尊重自己和他人的规范的表现形式。
教师应该是学高为“师”，身正为“范”， 识、徳、行、形兼备的有识之士。教师在面对学 生的时候，自己的一举手一投足，甚至一颦一笑 都蕴含着教育的力量。
第一印象（晕轮效应或首应效应）
人们总是由于对第一印象的信任，而宁肯忽视后来的印象！ 教师礼仪的关键是什么？
发型要保持整齐并经 常梳理。不染发、烫 发。前不覆额、后不 蔽领、侧不掩耳，这 样给人的感觉就很干 练，整洁。
教师礼仪的内容
教师礼仪的内容引言概述：教师礼仪是指教师在教学、管理和与学生、家长的交往过程中应遵循的一系列规范和行为准则。
良好的教师礼仪不仅能够提高教师的教学效果，还能够促进良好的师生关系和校园文化的建设。
本文将从五个大点阐述教师礼仪的内容。
正文内容：一、言行举止1.1 穿着得体：教师应该穿着整洁、得体，遵循学校的着装规范。
衣着不应过于暴露或过于庸俗，以保持教师的职业形象。
1.2 语言文明：教师在与学生和家长的交流中应使用文明、礼貌的语言，避免使用粗俗、侮辱性的言辞，以树立良好的榜样。
1.3 姿态端庄：教师应保持自己的姿态端庄、自信，不应有过于随意或懒散的姿势，以展现教师的专业形象。
二、教学态度2.1 尊重学生：教师应尊重学生的个体差异，不应有歧视、偏见的言行，给予每个学生平等的关注和机会。
2.2 耐心倾听：教师应耐心倾听学生的问题和困惑，给予积极的回应和解答，建立良好的沟通桥梁。
2.3 激发学生潜能：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和潜能，培养学生的自信心和创造力。
三、课堂管理3.1 严明纪律：教师应制定明确的纪律规范，对学生的违纪行为进行及时的处理，维护良好的课堂秩序。
3.2 灵活教学：教师应根据学生的实际情况和学习特点，采用多样化的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
3.3 组织有序：教师应合理安排课堂时间和内容，保证教学进度的顺利进行，避免浪费学生的时间和精力。
四、与学生互动4.1 尊重学生意见：教师应尊重学生的意见和建议，鼓励他们表达自己的观点，增强学生的参与感和主动性。
4.2 细心关怀：教师应关心学生的身心健康，及时发现并解决学生的问题和困难，给予他们必要的关怀和帮助。
4.3 激励鼓励：教师应及时给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心，帮助他们克服困难，取得进步。
五、与家长交流5.1 及时沟通：教师应与家长保持及时的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的成长。
《教师礼仪》课件
营造良好的教学气氛，为 学生树立良好的榜样。
尊重学生
坚持以学生为本的原则， 倾听学生的声音，尊重学 生的人格尊严。
互信互助
教师和学生之间要互相信 任、互相支持，建立良好 的师生关系。
《教师礼仪完整版》PPT 课件
教师礼仪是一项重要的素质，对教师个人形象和职业发展至关重要。本课程 将为您介绍教师礼仪的各个方面，帮助您成为一名更加专业的教师。
教师礼仪的定义和重要性
1 定义
教师礼仪是指教师在工作中遵循一定的社会礼仪规范、注重个人修养和形象气质以及善 于使用礼仪语言的职业素质体现。
2 重要性
表情自然
教师在教学时，要根据不同情况使用与说话内容相应的面部表情。
教师礼仪的互动与沟通
1
互动技巧
教师应学会通过自身的言谈举止，引导学生参与课堂互动。
2
问答技巧
教师应学会通过精心设计的问题，达到让学生思考和探究的目的。
3
沟通技巧
教师应注重自身沟通技巧的提高，处理好师生间的各种矛盾和问题。
教师礼仪的职业操守
作为教师，要牢记自己的职业操守和责任。要有专业的道德操守，保护学生权益，坚守职业底线。
教师礼仪的实践方法和案例
方法
了解所授知识，注重养 成和培养示范作用。
案例
尊重学生，对待学生耐 心细致，听取学生的意 见和建议，关注他们的 成长。
结论
在工作中坚定信念，严 格遵守职业行为规范， 发挥良好职业表现。
教师礼仪的外貌与仪容
着装得体
容貌秀美
面带微笑
教师装应宜选穿正式、得体 的服饰，颜色应以端庄为主。
小学生文明礼仪内容
小学生文明礼仪内容文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
小编整理了小学生文明礼仪内容，欢迎欣赏与借鉴。
小学生文明礼仪内容11.尊师礼仪(1)见老师主动问好，分别时说“再见”。
(2)进出校及上下楼梯给老师让行。
(3)进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入;问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开;不随便翻阅老师办公室的东西;不私自打开教师电脑。
(4)指出老师的错处要有礼貌。
(5)虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。
(6)对老师说实话、真话，不欺骗老师。
(7)珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
(8)服从老师管理，不顶撞老师。
(9)在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。
遇见两个以上的老师，问“老师们好”;排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。
(10)与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。
(11)老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。
(12)老师进入学生宿舍，学生主动站起问好让坐;老师离开时起身送出。
2.同学礼仪(1)同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。
(2)与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。
(3)同学间的交往应使用礼貌用语。
问同学问题，问前要用谦语“请问”、“对不起”、“打扰你一下”、“向你请教个问题”等，问后要道谢;同学回答不上来，说“不要紧，这个问题比较难回答，耽搁了你的时间，谢谢”等。
(4)尊重同学，不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别人感到伤心羞愧的话。
(5)同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。
(6)尊重和照顾女同学，不欺侮女同学。
(7)向同学借东西，要先征得同学的同意。
对同学的东西要特别爱护，且按时归还。
(8)不在同学面前说长论短、搬弄是非。
(9)不斤斤计较，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。
(10)讲究信用，答应别人的事要尽力办到。
幼儿教师礼仪训练教程-幼儿教师职业礼仪入门
善终
即要重视末轮效应
幼儿教育活动理应善始善终， 始终如一。幼儿教师应努力 做好最后环节的工作，幼教 机构应做好幼教配套服务， 完善后续服务。
1．幼儿教师礼仪的基本原则是什么？ 2．阐述“白金法则”三大要点。 3．“三A原则”是什么？
1．开家长会时，有两位家长一直在大声 聊天，严重影响了家长会的正常进行， 如果你是幼儿教师，怎样在遵循适度 原则的基础上进行劝说？
对待自己的要求
适度原则
礼 仪 自己对待他人的做法 规 范 从俗原则
谦和的原则
宽容的原则
目
第一节 礼仪导论
录
第二节 礼仪的实施理念
第二节 礼仪的实施理念
一、准确的角色定位 二、对有效表达的高度重视 三、以对方为中心 四、合理运用“三A原则” 五、做到善始善终
礼仪的实施理念 引导案例
幼儿园要开家长会，这是小圆老师转正以来第一次正式地与这么多家长面 对面交流。为了取得良好效果，小圆老师提前一天将职业装清洗干净并晾干， 以便于第二天给家长留下良好的第一印象。
礼仪的实施理念 合理运用“三A原则”
接受对方 Accept
• 在与他人交往时，如果不是原则问题，就要平等待人，宽以待人 • 不轻易对对方的言行进行是非判断，更不要寻衅滋事，寻找对方的缺点，而
要主动地采取行动，努力去适应对方
重视对方 Appreciate • 对于自己的任何交往对象，都要无一例外地用欣赏的眼光给予重视
礼仪的实施理念 准确的角色定位
礼仪的实施理念 对有效表达的高度重视
要善于表达
对对方尊重、友好，就应该让对方知道。 人际交往的内容与形式是相辅相成的。 形式表达内容，而内容要借助于一定的 形式来表现。在幼儿教育活动中，幼儿 教师要通过一定的具体形式，同时结合 环境、氛围、风俗习惯等因素，把尊重 表现出来，让对方了解和感受到
第一章 教师礼仪 概述
礼起于何也？曰：人生而有欲， 欲而不得，则不能无求；求而无度量 分界 ，则不能不争；争则乱，乱则穷。 先王恶其乱也，故制礼义以分之，以 养人之欲，给人之求，使欲必不穷于 物，物必不屈于欲，两者相持而长， 是礼之所起也。 ——《荀子· 礼论》
“凡礼始乎脱，成乎文，终乎税。故至 备，情文俱尽；其次，情文代胜；其 下，复情以归太一。天地以合，日月 以明，四时以序，星辰以行，江河以 流，万物以昌，好恶以节，喜怒以当。 以为下则顺，以为上则明。” ——《司马迁 礼书第一 》
二、期末考查（课程论文，2000字以上） 100 分， 占总成绩 70 %
《教师礼仪》平时作业 说明
1.主题：教师礼仪案例一则（1000字以 上），题目自拟，纸质手写 2.格式：题目：××××××× 班级：2010教育学本科 姓名： 学号： 3.要求：12月4日提交学习委员，学习委 员统计未提交作业名单
四、教师礼仪的功能
2.促进学生的健康发展 教师遵守礼仪能有效的让学生体 验到者 的关系变成新型师生关系，会促进 学生的健康发展。
四、教师礼仪的功能
3.协调教师人际关系 人际关系是人与人之间在活动过 程中直接的心理关系或心理距离。 人际关系反映了个人或群体寻求满 足其社会需要的心理状态，因此， 人际关系的变化发展决定于双方心 理需要满足的程度。
● 君子以仁存心，以礼存心：仁者爱人，有礼者 敬人。爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。 《孟子.离娄下》 ● 礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦 非礼也。 《礼记.曲礼上》 ●礼，天之经也，民之行也。《左传》 ●宋· 朱熹《〈大学章句〉序》：“人生八岁，则 自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教 之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文。”
三、教师礼仪基本原则 1.遵时守约原则。遵时守约是指要遵守 时间，信守诺言。 2.公平对等原则。 公平对等是指尊重交往对象。无论是老 师还是学生，无论贫富，智商高低， 学习成绩如何，都必须一视同仁，给 予同等程度的礼遇。
第一章 教师礼仪概述
第一章教师礼仪概述第一节礼仪是什么一．何谓礼仪？礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。
从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。
从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。
从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。
二．礼仪的作用：教师不仅是教授知识的源泉，也是传承文明的力量；教师不仅是教育培养过程中的决定性人物，也是形成国家未来前景的一个因素，因为国家未来在很大程度上取决于今天造就的新人的类型。
由此，教师这个职业的重要性和特殊性便不容置疑地凸显出来，教师的崇高使命便和其个性、道德紧紧相随，而教师礼仪则作为其个性和道德最直接、最外在的显现而备受重视。
一、礼仪的定义：礼仪是尊重自己尊重别人的一种规范的表现形式教师礼仪的定义：教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的作法二、教师礼仪的基本内容：教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范，是指的标准化做法。
1、摆正位置。
教师和学生是平等的位置，而不是我让你干什么，我管你，我教你。
现代教育强调以学生为本，这就要摆正位置。
2、端正态度。
一个真正热爱自己岗位的教师，要爱护学生，爱岗敬业。
接人待物要懂得宽容。
三、教师最重要的职责是什么？1、教书。
要求爱岗敬业，忠于职守，钻研业务，不厌其精，对自己学而不厌，对人家诲人不倦。
2、育人。
教师为人处世，待人接物都要成为学生的楷模，教师应该是万世之师表。
四、教师礼仪有哪些特点？1、师资。
教师要有一技之长，要业精于勤，要有自己的人格魅力。
2、师表。
教师要语言美，心灵美，同时要仪表美，行为美。
3、师德。
就是职业道德。
要忠于祖国，热爱人民，热爱党，热爱教育事业，要遵守法律，要爱护学生，要廉洁从教。
4、师心。
就是要有爱心。
新时代教师礼仪
新时代教师礼仪
新时代教师礼仪主要体现在以下几个方面：
1.仪容：教师应注重个人卫生，保持整洁干净。
发型要大方得体，不染发、不烫发，不佩戴过多或过于显眼的饰物。
女性教师可适当化妆，但以淡妆为主，不宜过于浓重。
男性教师应简洁大方，不留奇异的发型，不佩戴夸张的饰物。
2.服饰：教师的着装应大方得体，不过分追求时尚，不穿奇装异服。
女性教师不应穿过于暴露或紧身的衣服，避免佩戴影响课堂氛围的首饰。
男性教师应穿着整洁、得体的西装或正式的便装，避免穿拖鞋或过于随意的衣服。
3.仪态：教师在站立时应保持挺直，不倚靠、斜躺。
坐姿应端正，不要翘二郎腿或过于随便地坐在椅子上。
行走时应步履稳健，不要慌张或过于缓慢。
在与学生交流时，应保持微笑和眼神交流，不要随意打断学生说话。
4.语言：教师的语言应文明、规范，语气要温和、有耐心。
在课堂上应使用普通话教学，避免使用粗俗或不恰当的言辞。
在与家长沟通时，应尊重家长，用委婉的语言指出学生的不足之处。
5.态度：教师应尊重学生的人格和个性差异，不歧视、不体罚学生。
对待学生的问题应耐心解答，不敷衍、不推诿。
同时，教师之间应相互尊重、团结协作，共同维护良好的教育环境。
总之，新时代教师礼仪要求教师不仅要在外表上注重整洁、得体，更要在言行举止上体现出文明、礼貌、尊重和关爱学生的精神风貌。
通过良好的教师礼仪，树立起教师的良好形象，促进教育教学质量的提高。
教师礼仪规范
竭诚为您提供优质文档/双击可除教师礼仪规范篇一：教师礼仪规范要求沈阳飞跃实验中学教师礼仪规范要求“仁、义、礼、智、信”是中华民族传统美德的核心价值理念和基本要求。
中国人向来把“礼”放在重要的位置上，以礼仪之邦来表明我们是文明的，不讲礼仪是不文明的。
教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。
为了树立良好的师表形象，特制定教师礼仪规范，请每位教师严以律己，对照执行，并能形成习惯、提升素质。
一、教师礼仪规范基本要求1、关心学生，平等相处；2、尊重家长，谦和有礼；3、关心同志，真诚坦率；4、以身作则，为人师表；5、举止大方，仪表端庄；6、说话和气，语言文明；二、教师礼仪规范细则1、进出校门礼仪进出校门时，主动向值勤教师和学生问候。
自行车、电瓶车推行，汽车慢行至指定地点，整齐摆放。
2、课间礼仪（1）在校内，上下楼梯靠右走。
课间，值周老师按时上岗，做好学生活动疏导。
（2）行走在校园中，不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。
3、教师课堂礼仪（1）进教室前，教师应准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。
（2）上课铃响前三分钟，教师走进教室，指导学生做好上课准备。
上课铃响，师生互相问候。
（3）教学过程中，教师用普通话教学，写规范字。
多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。
认真、耐心地倾听学生发言，适时点拨引导。
仪态举止优雅，讲课时不坐不靠，不把手放在衣、裤兜内，避免不雅举止。
珍惜学生的上课时间，不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生。
学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个学生。
（4）下课时，教师切忌拖堂，与学生礼貌告别，保持愉快的心境。
4、办公室礼仪（1）做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。
负责卫生值日工作的老师，要提前到办公室，按要求自觉做好清洁卫生工作。
教师礼仪教材
图案与生活关系十分密切 ，服装也不例外。图案因 其装饰作用产生不同的视 觉效果。
竖与横：同样长短的两条 直线，竖的看上去比横的 要长。
大与小：同样尺寸的服装 ，花纹粗大的看上去比花 纹细小的要大。
（3）三色原则
①西装、衬衫、领带、 皮鞋、手帕、袜子等不 超过三个色系。
②小三色：手表、腰带 、皮鞋颜色要力争一致 ，至少是一个色系的。
A、与社会角色相协调。
B、与自身身材相协调。
C、与自身年龄相协调。
③整体性的原则
着装时要使各个部位不仅要“自成一体”，还要相互呼应、配合，在整体上尽可 能显得完美、和谐，恪守服装本身约定俗成的搭配。如，穿西装时，应配皮 鞋，不能穿布鞋、旅游鞋、凉鞋、拖鞋或运动鞋。
④整洁性原则
不管在什么情况下，着装都应整洁，避免肮脏或邋遢。不允许又褶又皱、又 残又破、又脏又臭，令人生厌。
1、着装的原则
①“TPO”原则—— “TPO”即英文时间、地点、目的三个单词的第一个字母 。
A、时间：泛指早晚、季节、时代等。
B、地点：指地方、场所、位置等：a、公务场所：着装要求庄重、保守、 传统。b、社交场合：着装要求典雅、时尚、个性。c、休闲场合：着装要求 舒适、方便、自然。
C、目的：指出席活动的意图。 ②谐调性原则—— 和谐就是美。着装要达到和谐的视觉效果。
3、化妆注意事项
（1） 洁面
耳朵的修饰。 眼部的修饰。 牙齿的保洁。 鼻部的修饰。 胡须的处理。
（2） 美容
涂敷粉底 描画眼眉 美化鼻部 打腮红 涂口红
（二） 教师的站姿、坐姿和走姿
教师在教学过程中的站 姿、坐姿和走姿是否规 范、优美，其感召力是 不一样的。可以这么说 ，站姿、坐姿和走姿在 一定程度上反映了一个 教师的精神面貌和对教 学的投入程度，也影响 着学生生活习惯的养成 。
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（1）有助于增强教师的人格魅力 （2）有助于教师树立起自身良好形象 （3）有助于提高教学效果 （4）有助于教师幸福感的提升
促进发展
和谐关系与人 交往过程中成为一个受欢 迎的人。
促进师生良好沟通
促进良好沟通
教师礼仪 ≤ 礼仪
神的祭祀活动，这种活动古代称为“礼”。可见，礼的本意就是“敬神”，含有敬
意的意思。人们在长期的祭祀活动过程中，自然形成了一套固定化、程序化的仪式，
所以礼又有仪式的含义。
二 、礼仪的概念
从广义的角度看，它泛指人们在社 会交往中的行为规范和交际艺术。
狭义，通常是指在较大或隆重的正式场合， 为表示敬意、尊重、重视等所举行的合乎社交 规范和道德规范的仪式。
三 、礼仪的分类及其重要性
➢ 表现形式：仪容、举止、表情、服饰、谈吐、行为
礼
➢ 执行对象：个人礼仪、公共场所礼仪、职场礼仪
仪
➢ 行业：政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼仪、
涉外礼仪
（二）礼仪的重要性
不学礼、无以立。 －－孔子
人无礼则不立，事无礼 则不成，国无礼则不 宁。 －－荀子
▪ 1、适应我国对外开放的需要 ▪ 2、适应市场经济发展的需要 ▪ 3、适应现代信息社会的需要 ▪ 4、是做现代文明人的需要
第一章 礼仪及教师礼仪
第一节 礼仪
一、礼仪的起源和发展
禮
中国是世界四大文明古国之一，素以“礼仪之帮”闻名世界。那么礼仪起源于何
时呢？又是怎么样形成的呢？
远古时期，由于社会生产力低下，人类思维能力有限，面对千变万化的自然现象及
天灾人祸，人们感到深不可测，以为是无形的力量（神）在主宰一切，因而对它充
满敬畏和恐惧，为了表达对神的敬畏，祈求神的保佑、降福、避灾，人们开始了对
第二节 教师礼仪
▪ 一、 教师礼仪的概念和特性 ▪ （一）概念 ▪ 教师礼仪是指教师在从事教育、教务活动、履行
职务时所必须遵守的礼仪规范。
（二）特性
▪ 1、教师礼仪具有鲜明的强制性 ▪ 2、教师礼仪带有强烈的形象性
▪ 二、教师礼仪的内容
▪ 1.摆正位置，以学生为本。
。 ▪ 2.端正态度 ，严于律己，宽以待人
礼仪既是一个理论知识性体系，又是一门 实用技巧性课程。
从中我们习得的是人际交往的知识和技 能，收获的是由内而外的成长。
学生们心中的好老师:
1、友善的态度。“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不 怕上学了。” 2、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前象猴 子般戏弄。” 3、耐性。“她绝不会放弃直至你能做到为止。” 4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我 们去把所学到的知识用于生活。” 5、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。” 6、公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”