(word完整版)初二物理下册浮力教案

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浮力教案【4篇】

浮力教案【优秀4篇】作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

教学设计应该怎么写才好呢？以下内容是小编为您带来的4篇《浮力教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。

人教版八年级下册物理《浮力》教案篇一教学目标1、认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的。

2、能认识浮力产生的原因。

3、会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。

4、能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。

教学重难点重点：决定浮力大小的因素。

难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学工具多媒体、板书教学过程一、导入（一）导入新课，板书课题提出问题：1.船为什么能在海面上航行？2.救生圈、救生衣的作用是什么？板书：第二节阿基米德原理（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。

过渡语：看完了没有？二、先学（一）出示自学指导请同学们认真默读课本P49----P52内容，要求边看、边划、边记。

1、看课本p49图10.1-1回答，什么是浮力？浮力的方向？2、根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么？3、看演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力，学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。

4、看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关？与哪些因素无关？你能举例说明吗？（二）学生自学教材老师巡视，了解学情，掌控学生高效学习，时间到，问完成的请举手？过渡语：合上书，自立完成自我检测（三）自学检测反馈要求：6分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。

让四个小组的基础较差的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。

1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明水对他们有_____ 力。

2、你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力____这个水对你向上的托的力其实就是_____力。

初中物理下册浮力教案

初中物理下册浮力教案教学目标：1. 知识与技能：（1）理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

（2）通过实验探究，了解阿基米德原理，并能运用阿基米德原理计算浮力。

（3）掌握影响浮力大小的因素，并能运用这些因素解释生活中的浮力现象。

2. 过程与方法：（1）通过实验观察和数据分析，探究浮力的大小与物体排开液体体积的关系。

（2）通过实验观察和数据分析，探究浮力的大小与液体密度的关系。

（3）通过实验观察和数据分析，探究浮力的大小与物体下沉深度的关系。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。

（2）培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神。

（3）培养学生热爱科学、追求真理的情感。

教学重点：1. 浮力的概念及计算方法。

2. 阿基米德原理及应用。

3. 影响浮力大小的因素。

教学难点：1. 阿基米德原理的理解和应用。

2. 影响浮力大小的因素的探究。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用浮力现象导入，如船只、游泳等。

2. 提问：什么是浮力？浮力的施力物体是什么？二、探究浮力的计算方法（10分钟）1. 介绍称重法：利用弹簧测力计测量物体在空气中的重力和在液体中的重力，计算浮力。

2. 介绍阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。

三、实验探究浮力的大小与物体排开液体体积的关系（15分钟）1. 学生分组实验，测量不同体积的物体在液体中受到的浮力。

2. 数据分析，得出浮力与物体排开液体体积的关系。

四、实验探究浮力的大小与液体密度的关系（15分钟）1. 学生分组实验，测量不同密度的液体中物体受到的浮力。

2. 数据分析，得出浮力与液体密度的关系。

五、实验探究浮力的大小与物体下沉深度的关系（10分钟）1. 学生分组实验，测量物体在不同下沉深度时受到的浮力。

2. 数据分析，得出浮力与物体下沉深度的关系。

六、总结与拓展（5分钟）1. 总结影响浮力大小的因素：物体排开液体体积、液体密度、物体下沉深度。

八年级物理下册《浮力》教案

八年级物理下册《浮力》教案一、教学内容本节课选自八年级物理下册第四章《浮力》的第一节，详细内容包括：浮力的概念、浮力的计算、物体的沉浮条件以及浮力的应用。

二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。

2. 了解物体的沉浮条件，能运用浮力知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念及计算方法，物体的沉浮条件。

难点：浮力产生的原因，浮力计算在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、物体浮沉实验器材、计算器。

2. 学具：每组一个浮力演示装置、物体浮沉实验器材、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用浮力演示装置，展示物体在液体中的沉浮现象，引导学生思考浮力的概念。

2. 浮力的概念及计算（1）讲解浮力的概念，引导学生理解浮力的产生原因。

（2）通过实例讲解浮力的计算方法，让学生掌握浮力的计算公式。

3. 物体的沉浮条件（2）讲解物体的沉浮条件，让学生理解浮力与物体沉浮的关系。

4. 例题讲解选取典型例题，讲解浮力计算在实际问题中的应用。

5. 随堂练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）拓展浮力的应用，引导学生关注浮力在生活中的应用。

六、板书设计1. 浮力的概念2. 浮力的计算方法3. 物体的沉浮条件4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算物体在液体中的浮力。

（2）解释物体沉浮的原因。

（3）分析浮力在生活中的应用。

2. 答案：（1）浮力 = 重量差× 液体密度（2）物体浮沉原因：浮力与重力的大小关系（3）浮力应用：船舶、救生圈等八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对浮力概念、计算方法和物体沉浮条件的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生查阅资料，了解浮力在科技、生活中的应用，提高学生的科学素养。

重点和难点解析1. 浮力概念的理解2. 浮力的计算方法3. 物体的沉浮条件4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计与答案解析6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、浮力概念的理解1. 浮力的方向：总是垂直于物体表面，指向液体或气体的自由表面。

八年级物理下册《认识浮力》教案、教学设计

4.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲和探索精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生勇于探索、善于思考的科学精神，提高学生的创新意识。
3.增强学生的环保意识，让学生认识到浮力在环境保护方面的应用。
4.培养学生关爱自然、热爱生活的情感，激发学生为改善人类生活质量而努力奋斗的信念。
5.掌握物体的浮沉条件，并能解释生活中与浮力相关的现象。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下方法：
1.实践探究：通过实验观察物体在液体中的浮沉现象，培养学生动手操作能力和观察能力。
2.合作交流：分组讨论实验结果，使学生学会倾听他人意见，提高团队协作能力。
3.理论联系实际：将浮力知识应用于解释生活中的现象，培养学生学以致用的能力。
2.实验探究：设计一系列浮力实验，让学生在动手操作中观察、思考浮力的产生、大小和方向，从而加深对浮力概念的理解。
3.分步讲解：针对浮力的计算方法，采用分步骤、递进式的讲解方式，使学生逐步掌握浮力公式的推导和应用。
4.图形辅助：利用图表、示意图等直观教具，帮助学生形象地理解浮力与物体排开液体或气体体积的关系，降低理解难度。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理知识基础，对力的概念、重力的作用等有了初步的理解。在此基础上，他们对浮力这一新概念充满好奇，但可能对浮力产生的原理和计算方法尚感陌生。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
1.结合学生的认知用。
2.充分发挥实验在教学中的作用，让学生在实践中感受浮力，激发学生的探究欲望。
8.拓展延伸：引导学生关注浮力在环保、工程技术等领域的应用，提高学生的学科素养，激发学生探索科学奥秘的热情。

八年级物理下册10.4浮力教案

5.总结回顾环节，学生们对浮力知识点的掌握程度较好，但仍有个别学生存在疑问。我会在课后主动关心这部分学生，确保他们能够真正理解并掌握浮力相关知识。
针对这些问题，我将在今后的教学中进行以下调整：
1.加强对浮力产生原因的讲解，通过更多实例和实验，让学生们深刻理解浮力的来源。
2.对计算公式进行详细解读，并结合实际案例进行练习，提高学生们的计算能力。
2.物理观念：建立浮力与物体密度、液体密度之间的关系，形成物质、运动与相互作用的基本观念。
3.科学思维：培养学生运用阿基米德原理解决实际问题的能力，发展逻辑思维和批判性思维。
4.科学态度与责任：激发学生对物理现象的好奇心，培养严谨、合作、探究的学习态度，关注浮力在生活中的应用，提高社会责任感。
5.技术运用：学会使用简单的实验工具和仪器，如弹簧测力计、密度计等，收集和处理数据，提高实验技能。
2.在浮力计算方面，大部分学生能够掌握计算公式，但仍有部分学生对此感到困惑。我打算在课后辅导时，针对这部分学生进行个别讲解和练习。
3.实践活动中，学生们的分组讨论和实验操作都表现得非常积极。但在成果展示环节，有些小组的表达能力较弱，需要加强指导。
4.学生小组讨论环节，大家对于浮力在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点。但在引导讨论过程中，我发现有些学生过于依赖教材，缺乏独立思考。今后教学中，我会鼓励他们多提出自己的看法，培养创新意识。
-分析日常生活中的浮力应用，如轮船的浮力原理，救生圈的浮力作用等。
2.教学难点
-理解浮力产生的原因，特别是液体对物体产生的向上力。
-掌握浮力的计算公式，并能运用公式解决实际问题。
-理解并区分物体在液体中的浮沉条件，尤其是物体密度与液体密度的关系。
举例解释：
-解释浮力产生的原因时，可以用动画或图示说明液体对物体上下压力的差异，引导学生理解浮力是由液体对物体上下表面的压力差产生的。

初中物理浮力教案(精选5篇)

初中物理浮力教案（精选5篇）科学《浮力》教学设计篇一教学目标：1. 能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的沉浮提出假设和猜想，并通过实验验证自己的假设和猜想，了解水的浮力在生活中的应用。

2. 培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识、创新意识，激发学生用学到的科学知识解决问题的兴趣。

教学重点：能用实验证明在水中浮着的下沉的物体都受到水的浮力。

教学难点：实验：下沉的物体是否受到水的浮力。

课前准备：盆、泡沫、木块、石块、小皮球、橡皮、钩码、弹簧秤、视频等。

教学过程：一、情境引入1、多媒体出示：皮球掉进树洞里（图）师：一天，几个小朋友在大树下玩皮球，一不小心，皮球掉进一个树洞里。

洞又深口又小，小朋友们的手臂根本够不到皮球。

怎么办呢？同学们，你们有办法吗？2、学生汇报交流。

（生可能会说出往树洞里倒水，皮球会浮起来）3、设疑：皮球为什么会浮起来呢？它和什么有关？4、揭示课题，板书课题，齐读课题。

5、学生质疑。

（学生可能会问：什么是浮力，是不是所有物体都会受到水的浮力，学习浮力有什么用……）今天，我们不可能解决同学们提出的所有的问题，那么今天我们要解决的第一个问题就是什么是浮力。

二、实验活动（一）实验1：1、要求学生在小组长的带领下大胆猜想，哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉下去，并把猜想的结果记录在实验表格中。

注意：只猜想，不动手实验！实验一记录单学生汇报。

2、学生猜想并填写记录单。

（教师巡视）3、实验验证学生的猜想。

刚才同学们的猜想到底对不对呢？有什么办法来证明？（学生可能会说出，做个实验：把它们都放到水里，就知道了。

）4、学生实验并填写，老师巡视，学生汇报，师相应板书。

（二）实验2：1、质疑：为什么这些物体都会浮在水面上呢？（学生可能会说出：受到了水的浮力。

）师：那水的浮力究竟是怎样的呢，下面，我们就一起来感知一下。

2、出示实验要求：把泡沫等上浮地物体放在水上，用手向下按，仔细体会手的感觉，并进行小组内交流，填写实验记录单。

八年级物理下册《浮力》教案、教学设计

八年级物理下册《浮力》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解浮力的概念，理解浮力产生的原因。
2.掌握阿基米德原理，能运用公式计算物体受到的浮力。
3.熟悉物体的浮沉条件，能够判断物体在液体中的浮沉状态。
4.学会运用浮力知识解决实际问题，例如：密度计的制作与使用、船舶的设计等。
（二）过程与方法
d.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
7.教学评价：注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，如实验操作、问题解决、团队合作等，全面评估学生的学习成果。
8.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，渗透情感态度与价值观的教育，让学生认识到浮力知识在生活中的重要性，激发学生的爱国情怀和环保意识。
5.激发学生的爱国情怀，了解我国在浮力研究及应用方面取得的成就，增强民族自豪感。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理知识基础，对力的概念、密度的理解有了一定的掌握。在此基础上，他们对浮力这一章节的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。学生对实验现象充满好奇心，但部分学生可能对实验数据的处理和分析能力较弱，需要教师在教学中加以引导和培养。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力，需要教师在教学过程中注重培养学生的应用能力和创新意识。因此，在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理学科素养。
2.讲解浮力的概念，阐述浮力产生的原因，即液体或气体对物体上下表面的压力差。
3.介绍阿基米德原理，通过图示、动画等形式，帮助学生理解浮力公式的推导过程。
4.讲解物体浮沉条件，引导学生通过观察实验现象，总结出浮沉条件。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：如何利用浮力知识解释日常生活中的浮沉现象？

八年级物理下册10.1浮力教案教案

10.1 浮力【教课目】1．知与技术① 浮力及其方向；②知道阿基米德原理。

2．程与方法①通、察，认识浮力是怎生的；② 研究浮力大小等于什么的程；③从平时生活象下手，培育学生剖析归纳能力、解决能力与手操作能力。

3．感情度与价①培育学生于研究生活中物理知的趣；②培育学生勇敢猜想，在程中勇于新精神。

【教课要点】研究浮力的大小等于什么。

【教课点】通浮力大小与什么要素相关。

【教课方法】学生疏合作研究式教课。

【教课器具】球、杯、簧力、、溢水杯、石、、、橡皮泥、小木、水、酒精、食水、砂石适当、料瓶、水桶。

【教课流程】一、引入新：从生活走向物理教提出：在你的生活中，常看到有些物体漂在水面上如：子、船⋯⋯同学想里面含着什么物理知？什么不会游泳的人穿上救生衣便不会淹死了，你想？今日我一儿来研究一下。

二、研究新知学生活一：研究浮力的生及其方向各同学分把桌上的不一样物件放入杯中的水中，察象。

思虑：球、木什么浮在了水上。

依据我学的二力均衡的知其行受力剖析。

同学自由回答，找学生代表上台画出受力剖析。

教：答的同学予一定表，不的同学予鼓舞指正。

进而得出浮力的观点及其方向。

教提出：在才的中，石、橡皮泥沉入了水底，沉入水底的物体受浮力？你利用手中的器械一下。

学生活二：研究在水中下沉的物体也受浮力各同学分做，教巡回指，不知怎样的学生予点播。

做完后学生自由回答教：在水中下沉的物体也受浮力。

叫等效法。

并引学生出浮力的方法：用簧力浮力。

物理学中把种浮力大小的方法，获取一个求浮力的公式F浮＝ G－F液[ 设计说明：让学生体验物体在液体中的确要遇到浮力的作用，并指引学生追求丈量物体所遇到浮力大小的]简易方法。

这样学生不单学到了知识，还学会认识决物理问题的方法。

将讲堂还给学生，表现学生的主体地位。

练习稳固：（达成后边本节练习题 1、 2。

）学生活动三：研究：研究浮力的大小与什么相关？1．下边我们来进行一个“造船竞赛”：用大小同样的橡皮泥做船，用砂石作货物，看一看，谁做的船载的货物多？并思虑：浮力的大小可能跟什么要素相关？学生着手实验并沟通2．将饮料瓶慢慢压入水桶，领会浮力的变化，察看水位变化状况，物体浸入液体中的体积变化状况。

初二物理浮力教案【9篇】

初二物理浮力教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级下册物理《浮力》教案、教学设计

4.学会运用浮力知识解决实际生活中的问题，如船舶的浮力原理、救生圈的作用等。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.通过实验探究浮力的产生原因，培养学生的观察、思考、分析问题的能力。
2.引导学生运用数学知识解决浮力相关问题，提高学生的学科交叉应用能力。
3.利用生活实例，激发学生学习兴趣，引导学生从生活中发现物理现象，培养学生的科学素养。
4.浮力计算：教授学生如何运用阿基米德原理进行浮力计算，解决实际问题。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.浮力在我们生活中的应用有哪些？
2.如何判断一个物体在液体中的浮沉状态？
3.运用阿基米德原理进行浮力计算时，需要注意哪些问题？
讨论过程中，我会巡回ห้องสมุดไป่ตู้导，解答学生的疑问，并引导他们深入探讨浮力相关知识。
5.预习下一节课内容：了解浮力在船舶设计中的应用，预习船舶浮力、稳性等相关知识。
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，保持字迹清晰、表述准确。
2.作业完成后，请同学们相互检查，确保答案正确。
3.对于作业中的疑问，鼓励学生在课堂上积极提问，共同解决。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和指导，帮助学生提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课阶段，我将运用生活实例法引导学生进入浮力的学习。首先，我会向学生展示一些图片，如轮船、木筏、游泳圈等，并提问：“同学们，你们知道这些物品为什么能漂浮在水面上吗？”通过这个问题，让学生思考浮力在我们生活中的重要性。接着，我会邀请几名学生上台进行一个小实验：将一个橡皮泥制成的船放在水面上，观察其是否能漂浮。通过实验，让学生直观地感受到浮力的存在。

初二物理下册浮力教案Word版

初二物理下册浮力教案皂市镇中学李育法教学目标：1．知识与能力认识浮力及其方向．知道阿基米德原理．2．过程与方法通过实验探究认识浮力．经历探究浮力大小的过程．3．情感态度与价值观初步认识科学技术对社会发展的影响．初步建立应用科学知识的意识．培养严谨的科学态度和协作精神．教学重点：浮力的存在、探究浮力的大小教学难点：阿基米德原理的应用．教学方法：实验探究法、教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计、细线、溢水杯等教学过程：一、引入新课船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。

从本节起学习新的一节“浮力”。

二、进行新课：1．什么是浮力？（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？学生回答后小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。

还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。

上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。

木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。

木块在平衡力的作用下保持静止状态。

可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。

（2）演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。

提问：下沉的石块受浮力作用吗？教师指出，为研究这个问题，同学们分组实验。

（两人一组进行实验）要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

②石块要用细线挂牢。

读取石块浸没在水中弹簧测力计的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。

学生实验时，教师巡回指导。

实验完毕，组织讨论，教师总结。

①挂在弹簧测力计上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。

小结：石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。

《浮力》八年级物理下学期教案

《浮力》八年级物理下学期教案《浮力》八年级物理下学期教案一、教学目的〔一〕知识与技能1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。

2、能认识浮力产生的原因。

3、认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

〔二〕过程与方法1、能通过实验证明一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。

2、会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。

3、经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

〔三〕情感态度和价值观1、通过实验探究，提醒隐藏在生活中的物理规律，纠正对浮力一些片面的认识。

2、通过参与实验活动，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养理论才能以及创新意识。

二、教学重难点本节内容是在小学自然课和生活经历中已经熟悉的浮起的物体受到浮力，并结合前几节所学知识的根底上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡等知识来展开的。

这一节是本章的.重点和关键，对浮力的研究和学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了根底。

浮力知识对人们的日常生活，消费技术和科学研究有着广泛的现实意义。

它是理论联络实际的教学内容，也是初中生走向社会的必备知识。

对浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因此对理论分析^p 和推理论证才能要求进步了。

但是，初中生侧重于对直观现象进展详细、形象的思维来获得知识，因此这个知识点是本节课的难点。

重点：决定浮力大小的因素。

难点：浮力产生的原因。

三、教学策略首先创设问题情境，用实验手段让学生认识下沉的物体也受浮力。

然后在学生动手实验的根底上，引导学生根据生活经历对浮力的大小与哪些因素有关提出有根据的猜测。

老师安排学生通过讨论并在动手实验的根底上去验证猜测，然后引导学生通过分析^p 、归纳的方法提出物体所受的浮力跟它浸入液体中的体积和液体密度的关系等的假设。

最后让学生分组进展实验设计和实验操作去检验这一假设。

优质课(优秀版)word资料

优质课（优秀版）word资料题么？3、人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？4、孔明灯为什么能升空？5、冰山、木块在水面上漂浮，受到浮力吗？6、铁块、苹果在水中沉底，受到浮力吗？注。

引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力的各种应用。

进而引发浮力的概念的思考。

新课讲授教师活动学生活动设计意图联系实际引出概念演示实验木块在水中受到浮力提出问题铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？组织学生实验铁块在水中也受到浮力观察观察木块在水中受到浮力，漂浮在水面上。

思考问题通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。

进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上引起学生思考，培养迁移能力。

规范实验操作，有效启发知识衔接情境分析已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0 N。

上、下两面所受压力关系∵p向上＞p向下∴F向上＞F向下F浮= F向上－F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

演示实验乒乓球实验实验现象:1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；运用已有知识，推导讨论，得出结论。

观察，思考，分析实验分析结论：在状态1中乒乓球只受到液体对它向下的压力；在状态2中乒乓球受到液体对它向上和向比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。

利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。

培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。

提高分析实验数据并得出结论的能力。

培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。

《乡愁》优质课教学设计设计思路：课前引导学生借助课外阅读材料了解及作品，帮助学生理解诗歌主题。

教学时，让学生根据已经掌握的知识，由浅入深，重阅读，善启发，巧设高度，激发学生主动参与课堂学习的热情；帮助学生初步学习鉴赏诗歌的方法；创设情境，通过多媒体手段，唤醒学生的爱国意识，培养学生爱国主义情操。

教科版八年级物理下册第十章第二节认识浮力教案设计(word)

第二节认识浮力教课目的：知识与技术：认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，知道浮力产生的原由是液体对物体有向上压力差。

过程与方法：经过察看法和讲堂议论让学生认识浮力，经过类比法、察看法让学生认识浮力产生的原由。

感情、态度与价值观：联合生活实质培育学生的兴趣，经过学习过程中的合作与沟通，培育学生的沟通意识、合作精神。

教课仪器：石块、弹簧测力计、盛有水的水杯教课过程：一、实验研究--浮力1、检查：沐浴时进入浴盆，感觉自己身体变轻的同学举手表示一下；（学生参加）绝大部分同学参加并认可有这样的感觉；古希腊的阿基米德在好久从前跟你们有相同的感觉；2、将一个小木块放进水里，它会漂起来：指引得出浮力观点：这类能让物体浮起来的力叫做浮力；依据这些事实，我们认识到飘荡在液体上的物体遇到浮力的作用；3、假如我们游泳时，将自己的身体完整淹没水中，我们还遇到浮力的作用吗？进行实验： "淹没在液体中的物体遇到浮力吗？" （演示实验，如图10-2-2 ）淹没在液体中的物体遇到浮力吗？（以下是一种指引方案供参照）一步一步指引得出结论；受不遇到浮力，我们直接从弹簧测力计的读数的变化就能知道；假如在空气中丈量的数值等于淹没在水中的数值，那么就没有浮力；假如在空气中丈量的数值大于淹没在水中的数值，那么就存在浮力；4、指引学生陈说自己对这个实验得出的结论；5、进一步议论这个实验：物体遇到浮力的大小与 F 1 和 F 2 有什么关系？浮力的方向是什么？我们剖析受力的大小和方向能够从剖析力的表示图开始；对第一个图进行受力剖析时，注意它遇到一个拉力 F 1 和重力的作用；对第二个图中进行受力剖析时，注意它遇到一个拉力F2 、浮力和重力的作用；两个图中，石块都处于静止状态；静止状态意味着均衡，均衡意味着相等关系，列出关系式，最后的结果是用F1 和F2 来表示F 浮；均衡致使了浮力一定和重力在一条直线上；浮力向上且与重力在一条直线上，那说明浮力的方向是与重力恰巧相反，那么浮力的方向是什么？6、指引：同学们想想，从这个实验中，我们获得了哪几条实用的结论，并概括出来。

八年级下册物理浮力教案

八年级下册物理浮力教案第一部分教学目标：(一)知识与技能1、了解生活中的浮力;2、了解如何用弹簧测力计测量浮力;3、理解浮力产生的原因;4、初步探究决定浮力大小的因素。

(二)过程与方法1、通过观察，理解浮力产生的原因;2、通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。

(三)情感、态度、价值观1、鼓励学生大胆猜想，积极参与探究活动;2、通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。

重点：通过实验探究得出决定浮力大小的因素难点：理解浮力产生的原因课前准备：教师：多媒体课件、乒乓球、饮料瓶(去底)、弹簧测力计、细线、铝块学生：弹簧测力计、细线、烧杯、水、盐水圆柱体(标有等距离空格)等体积的铁块和铝块教学过程：(一)导入新课多媒体播放：万吨巨轮能在海面乘风破浪，平稳航行;节日的气球可以升到空中，金鱼可以在水中轻盈地上下游动。

提问：这些现象都蕴含了什么物理知识?学生：浮力师：对，这节课我们来研究浮力的产生及影响浮力大小的因素。

(设计意图：以学生生活中常见的现象为切入点，激发学生学习兴趣)八年级下册物理浮力教案第二部分(二)推进新课一、浮力1、什么叫浮力?浮力方向如何?施力物体是谁?(教师提示：阅读课本，结合二力平衡条件，受力平衡与物体运动状态关系，分析漂浮在水面物体的受力情况)学生活动：(讨论回答)浸在液体中的物体，受到液体对它竖直向上的托力叫浮力。

浮力方向与重力方向相反：竖直向上，施力物体是水。

2、在水中下沉的物体会受浮力吗?浮力该如何测量?演示实验：(1)弹簧测力计下悬挂一铝块，读出此时弹簧测力计的示数，即为铝块所受重力。

(2)把铝块浸没在水中，看看示数有什么变化。

请同学分析实验现象相互交流，回答：下沉的物体是否受到浮力?同时得出测量浮力的一种方法。

学生活动：(对比、分析、讨论得出)(1)下沉的物体也受浮力(2)浮力的一种测量方法：称重法 F浮=G-F拉3、浮力是怎样产生的?演示实验：(1)如图甲，将乒乓球放入倒置的无底饮料瓶中，向饮料瓶中加水，乒乓球并不浮上来。

八年级物理下册浮力教案

八年级物理下册浮力教案
【教学目标】
1.了解浮力产生的原因；
2.掌握判断物体下沉或上浮的方法；
3.理解水上物体受到的浮力大小与物体的重量和体积有关；
4.学会应用浮力和重力的关系设计制造救生衣和救生艇。

【教学重难点】
1.获得物体受浮力大小的计算方法；
2.推导出物体浮在液体中条件的公式。

【教学过程】
一、自主体验
1.让学生手持盆或盆中装沙或水，手持石头，问手持石头时水（或沙）的变化，手放石头时水（或沙）的变化，结合自己的观察，自主感受浮力的存在。

2.让学生将某一个物品从深水处逐渐提升到水面，记录物品在不同位置时受到的阻力大小。

二、理解浮力的概念
1.让学生仔细观察盆中与物体接触的水面，问学生哪些物体能够漂起来，哪些物体沉下去，引导学生说明原因。

2.科普部分：解释物体体积大、密度小的物体会漂浮；物体密
度大、体积小的物体会沉下去；还可以排除一些很小的因素：表面处理等。

三、浮力公式的推导
1.进一步分析漂浮和沉没对物体受力的影响，由此推导出浮力公式。

2.浮力大小的计算方法。

（计算公式Fwater = ρVg）
四、应用浮力设计制造
1.介绍浮力的实际应用，如救生衣、救生艇等。

2.设计并制作救生衣或救生艇，让学生利用浮力原理，体验浮力效果，并分析浮力大小和物体重量、体积的关系。

【教学反馈】
1.让学生回答关于浮力的问题，检查学生是否理解浮力的来源和计算方法。

2.让学生展示自己的设计和制作成果，并让其他同学进行观察和评价，检查学生是否理解浮力的实际应用和制作方法。