2009年中学教师资格考试心理学仿真试题三

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2009江苏教师资格考试中学教学心理学真题试题及答案

2009年江苏省教师资格考试教育心理学(中学类)试卷一、填空（每小题1分，共15分）1．教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是（ C ）A．年龄差异 B 能力差异 C 个别差异 D 性别差异2．学生心理发展主要表现出四个基本特征，一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是（ D ）A．不同步性 B 规律性 C 共同性 D 差异性3．在教育中，教师根据教育心理学理论，不仅可以正确分析，了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取（ B ）A．有效的教学，提高教学质量 B 相应的干预或预防措施，达到预期的效果C．一系列措施，提高学生素质 D 有效的方法，改善教学成果4．心理学研究表明，心理定势对迁移的影响表现为促进和（C）A．支持作用 B 定向作用 C 阻碍作用 D 强化作用5．美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（ B ）A．接受学习 B 有意义的接受学习 C 发现学习 D 机械学习6．美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，一是认知阶段，二是联结阶段，三是（D）A．程序化阶段 B 内部言语动作阶段 C 外部言语动作阶段D自动化阶段7．根据学习者心理反映活动的形式不同，知识可分为两种，一是陈述性知识，二是（B）A．感性知识 B 程序性知识 C 理性知识 D 元认知知识8．问题解决有三个基本特点，它们分别是目的性能，认知性和（A）A．序列性 B 针对性 C 方向性 D 实在性9．一般来说，学生的学习策略可分为三个方面，一是认知策略，二是元认知策略，三是（ B ））A．组织策略 B 资源管理策略 C 计划策略 D 调节策略10．在学校教育中开展心理辅导的基本目标是（A）A．学会调适 B 寻求发展 C 适应环境 D 调节自我11．态度结构除包含认知成分之外，还包含情感成分和（ D ）A．策略成分 B 品德成分 C 意志成分 D 行为成分12．在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象（A）A．服众 B 屈服 C 场依存性 D 从众13．提出掌握学习概念的教育心理学家是（C ）A．阿尔波特 B 奥苏伯尔 C 布卢纳 D 马斯洛14．罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作（B）A．期望效应 B 皮格巴利翁效应 C 放大效应 D 预期效应15．对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是（ C ）A．标准化成就测验 B 教师自编测验和问卷测验C．标准化成就测验和教师自编测验 D 认知测验和能力测验二、填空题（每空1分，共10分）16．教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生，教师，教学内容，教学媒体和____教学环境___________等五种因素17．教育心理学的发展分为初创时期，____发展时期________成熟时期和完善时期18．发展心理学认为儿童发展存在着___关键期__________，这是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

2009年山东省教师资格中学教育心理学考试模拟试题及答案

一、不定向选择题（30分）学习动机是由（）几个方面构成。

A、意志B、学习需要C、诱因D、爱好2、中学生观察力发展的特点有（）A、目的更明确，B、持久性明显发展，C、精确性提高，D、概括性更强。

3、相同要素说是由（）共同提出，是对形式训练说的一种挑战。

A、桑代克B、贾德C、伍德沃斯D、奥苏贝尔4、经典性条件反射的基本规律包括（）A、操作性行为B、条件刺激C、获得与消退D、刺激泛化与分化5、态度的结构包括（）A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分6、有结构问题的解决过程包括的阶段有（）A、建立问题表征B、调整解决方案C、搜寻解法、D、执行解法7、一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（）次A、20B、25C、30、D、408、班杜拉认为观察学习的过程主要有（）A、注意过程B、保持过程C、复制过程D、动机过程9、全身松驰法由（）在20世纪20年代首创。

A、沃尔朴B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔10、奥苏贝尔提出的同化模式有（）A、先行组织者B、下位学习C、上位学习D、组合学习11、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的（）A、《教育心理学》B、《教育心理学概论》C、《年龄和教育心理学》D、《教育实用心理学》12、影响自我效能感形成的因素有（）A、个人自身行为的成败经验B、替代经验C、言语暗示D、情绪唤醒13、影响儿童发展的因素有（）A、成熟B、练习和经验C、社会性经验D、具有自我调节作用的平衡过程14、影响态度与品德学习的外部条件主要有（）A、道德认知；B、家庭教养方式；C、社会风气；D、同伴群体15、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为（）的任务。

A、30%B、50%C、60%D、80%。

浙江省2009年10月教师资格认定培训考试心理学(中学)试题

浙江省2009年10月教师资格认定培训考试心理学(中学)试题课程代码：32一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.第一个建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为独立学科的人是( A )P6A.冯特B.詹姆斯C.桑代克D.亚里士多德心理学作为一门科学,是自从l879年德国学者冯特(W.Wundt,1832~1920)受到自然科学的影响,建立心理实验室,使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的....2.行为主义心理学的创始人是( B )P8A.考夫卡B.华生C.罗杰斯D.荣格行为主义心理学的代表人物是美国心理学家华生，1913年华生发表了《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》这标志者行为主义的延生。

3.使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法是( B )P16A.观察法B.测验法C.实验法D.调查法4.集中注意力去做一件事属于______意识状态。

( C ) P22A.自动化的B.集中的C.可控制的D.自觉的可控，自动化，白日做梦，睡眠5.有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠。

这是______失眠。

( C ) P33A.情景性B.新奇性C.假性D.正常性情境性，假性，失律性，药物性6.看见一面红旗时，人们立刻能认识它的心理活动是( C )A.视觉B.色觉32# 心理学(中学)试题第1 页（共3 页）C.知觉D.感觉7.心理量与物理量之间的关系是用感受性的______来说明的。

( D )A.强弱B.高低C.轻重D.大小8.音高指声音的高低，由______决定。

( C )A.声音振动的大小B.声波的起伏C.声波的频率D.声音的组成方式9.瞬时记忆属于( A )A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆10.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用，属于( B )A.前摄干扰B.倒摄干扰C.双重干扰D.新旧干扰11.客观事物在人脑中间接和概括的反映是( D )A.想象B.联想C.表象D.思维12.一学生的智商是115，表示其智力( B )A.优异B.中上C.中下D.较低13.反映智力测验准确性的是( B )A.信度B.效度C.常模D.智商14.流体智力理论是由______提出的。

2009年教师资格考试心理学全真模拟试题及答案

2009年教师资格考试心理学全真模拟试题及答案一、选择题（本大题共10个小题、每小题2分．共20分，在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。

把所选项前的字母填在题后的括号内）1．“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话出自（A）A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》2．在中国近代史上，蔡元培第一次把美育列为学校教育组成部分是在（B）A．1908年B．1912年C．1922年D．1931年3．只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（C）A．教育的历史性B．教育的阶级性C．教育的永恒性D．教育的继承性4．上好课的前提是（B）A．目的明确B．备好课C．选择好教学方法D．了解学生5．教学的中心任务是（B）A．发展学生智力B．掌握文化基础知识和形成基本技能C．培养学生品德D．塑造学生个性6．课外校外教育中具有普通性的组织形式是（C）A．群众性活动B．自发活动C．小组活动D．个人活动7．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．教育无目的论思想D．社会效率论思想8．有效地进行班主任工作的前提和基础是（D）A．教育学生学好功课B．组织培养班集体C．对学生进行思想品德教育D．了解和研究学生9．“春风化雨”，这句话所体现的德育方法是（C）A．榜样示范法B．陶冶教育法C．自我教育法D．品德评定法10．初中生生理发展最重要的特征是（D）A．身高体重迅速增长B．脑重增加C．心脏增大D．性成熟二、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。

把答案填在题中横线上）11．教育学的任务是___揭示教育规律___、___指导教育实践___。

12．教育适应自然原则与“泛智”教育思想是__夸美纽斯____所提出的主要教育理论；“教育即生活”和“学校即社会”，是___杜威___的著名教育主张。

13．赫尔巴特对教育学有很大贡献，他试图在心理学基础上建立____教育方法论__，在伦理学基础上建立____教育目的论__，并提出了符合人的心理活动规律的“阶段教学”。

2009年山东省教师资格认定考试教育心理学考试模拟试题

2009年山东省教师资格认定考试教育心理学考试模拟试题（中学）与你同行注：本试题均出自我们整理的复习资料，仅供老师们参考，用于检验这一段时间的学习和复习情况。

不做任何猜题、押题之用，所提供的答案也仅供参考。

不当之处还请老师们指正。

有关特别说明：1、其中最后的论述题在真正考试题中，有可能会给您一个具体的教育事例，让您理论联系实际，进行分析，请注意联系实际进行解答，可参考本站先前发表的有关论述题的做法的一篇文章。

2、由于中小学教师资格考试大部分内容是相同的，所以本套试题也可供参加小学教师资格考试的考生参考。

3、在最后的复习冲刺阶段，复习策略可适当缩小复习范围，突出重点内容。

祝您成功！（本题为本站原创，若转载，请注明出处 ,谢谢）一．不定项选择题。

（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，本题总分30分）1．我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。

A、知识的学习B、技能的学习C、行为规范的学习D、言语信息的学习E、智慧技能的学习2．过度学习是必要的。

有研究表明，学习熟练程度达到（）时，记忆效果最好。

A、100%B、120%C、130%D、140%E、150%3．在知识的学习中，先学习了铜、铁导电，再学习金属导电，这种学习属于（）。

A、上位学习B、下位学习C、派生性的归属学习D、相关性的归属学习E、并列组合学习4．班杜拉把观察学习分为（）几个过程。

A、注意过程B、保持过程C、复制过程D、动机过程E、识记过程5．自我效能感理论指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断。

这一概念最早由（）提出。

A、斯金纳B、班杜拉C、奥苏贝尔D、韦纳E、马斯洛6．根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为（）的任务。

A、10%B、30%C、50%D、70%E、90%7、心理辅导的一般目标是( )A、心理放松B、认识环境C、学会调适D、学会交流E、寻求发展8．属于心智技能特点的有（）A、成熟性B、观念性C、内潜性D、简缩性E、运算性9．态度与品德学习的一般过程经历（）几个阶段。

2009年中学教师资格考试教育心理学模拟试卷及答案

⼀、单向选择题：（每⼩题2分，共40分）1、世界上第⼀本以教育⼼理学命名的专著的作者是A．桑代克B．杜威C．冯特D．⽪亚杰 [A ]2、学习书⾯语⾔的关键期为A．2岁B．4岁C．7—8岁D．4—5岁 [ D ]3、最近发展区是指A．⼉童的现有⽔平与即将达到的发展⽔平之间的差异B．刚完成的发展⽔平C．借助成⼈帮助所能达到的⽔平D．现有⽔平 [ A ]4、在有⼏种可能解答的问题情境中，有些⼉童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知⽅式称为A．辐合型B．发散型C．场独⽴D．沉思型 [ D ]5、下列现象中可以归⼊到学习中的现象有A．事故后体会到交通法规重要性B．疲劳时记忆⼒下降C．乳⼉抓住碰到的东西D．青春期少年的嗓⾳变化【 A 】6、先⾏组织者教学技术的提出者是美国⼼理学家A．斯⾦纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克 [ c ]7、使⽤符号与环境相互作⽤的能⼒属于A．认知策略B．⾔语信息C．动作技能D．智慧技能【 D 】8、在试误学习过程中，当刺激与反应之间的联结不准备实现时，实现则感到烦恼，这符合下列哪⼀条学习规律？A．练习律B．准备律C．效果律D．联结律【 B 】9、如果条件刺激重复多次⽽没有⽆条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失，这种现象称为A．获得B．泛化C．分化D．消退【 D 】10、认为学习是个体利⽤本⾝的智慧与理解⼒对情境及情境与⾃⾝关系的顿悟的学说为A．认知——结构学习论B．有意义接受学习论C．完形——顿悟说D．建构主义学习论【 C 】11、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建⽴起⾮⼈为的和实质性的联系的学习是A．接受学习B．发现学习C．机械学习D．意义学习【 D 】12、认为知识并不是对现实的准确表征，它只是⼀种解释、⼀种假设的理论为（或认为学⽣的学习不仅是对新知识的理解，⽽且是对新知识的分析、检验和批判的⼒量是）A．布鲁纳的认知——结构论B．苛勒的完形——顿悟说C．⽪亚杰的认知发展阶段论D．建构主义学习理论【 D 】13、个体为了获得长者（如教师、家长）的赞许和同伴的接纳⽽表现出来的把⼯作、学习搞好的⼀种需要称为A．认知内驱⼒B．⾃我提⾼内驱⼒C．附属内驱⼒D．⼀般内驱⼒【 C 】14、成就动机理论的主要代表⼈物是A．维纳B．阿特⾦森C．班杜拉D．马斯洛【 B 】15、“杀鸡儆猴”属于A．替代性强化B．⾃我强化C．直接强化D．正强化【 A 】16、⼀般平⾏四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，此为A．正迁移B．⽔平迁移C．垂直迁移D．⼀般迁移【 C 】17、认为迁移产⽣的实质是个体对事物间的关系的理解的迁移理论是A．经验类化理论B．共同要素说C．形式训练说D．关系转换理论【 D 】18、在学过正⽅体、长⽅体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习⼀般柱体的体积计算公式（V=SH），就属于A．并列结合学习B．下位学习C．派⽣类属学习D．上位学习【 D 】19、各种图⽚、图表、模型、幻灯⽚和教学电影电视等的观察和演⽰，均属于A．实物直观B．模象直观C．⾔语直观D．经验直观【 B 】20、⽤不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的⾮本质属性，以便突出本质特征，即为A．正例B．反例C．定势D．变式【 D 】⼆、填空题：（每⼩题1分，共10分）21、设置学习⽬标、浏览阅读材料、产⽣待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于元认知计划策略。

2009年中学教育心理学真题文档

2009年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷第一部分选择题(共30分)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1．教育心理学是一门研究学校情境中_______的基本心理规律的科学。

( )A．师与生B．学与教C．德与智D．身与心2．与动物不同，人的学习是在实践中，在与他人交往过程中通过________的中介而进行的。

( )A．互动B．行为C．语言D．表情3．建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的_____。

( )A．最终答案B．唯一结论C．绝对解释D．不变实质7．初中段学生品德发展具有______的特点。

( )A．稳定性B．动荡性C．延缓性D．爆发性8．班杜拉证明，社会学习是通过______而完成的。

( )A．阅读和练习B．观察和模仿C．听讲和实验D．奖励和惩罚9．归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生_____的影响。

( )A．很大B．较大C．一般D．不大10．评分的绝对标准是_____，相对标准是其他学生的成绩。

( )A．课程内容B．社会议论C．平时表现D．学校要求二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均不得分。

11．知识学习的过程有三个阶段：知识的获得和( )A．知识的迁移B．知识的保持C．知识的扩展D．知识的提取12．问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题和( )A．提出假设B．扩充假设C．运用假设D．确定假设E．检验假设l3．态度与品德学习的过程包括的三个阶段是( )A．依从B．逆反C．认同D．内化14．心智技能有三个特点( )A．快速性B．概括性C．观念性D．内潜性E．简缩性15．教师反思有四种常用的方法( )A．校长动员B．反思日记C．详细描述D．交流讨论第二部分非选择题(共70分)三、填空题(本大题共5小题，10空。

2009年教师招聘考试心理学模拟试题及答案

2009年教师招聘考试心理学模拟试题及答案心理学部分一、选择题：本题共13个小题；每小题2分；共26分。

在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的；把所有选项前的字母填在题后的括号内。

23．下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律24．心理现象的产生方式是（）A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动25．学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性26．一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？A．消退和干扰抑制B．倒摄和干扰抑制C．前摄和消退抑制D．前摄和倒摄抑制27．高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（）A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质28．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）A．记忆能力B．创造能力C．运动能力D．社交能力29．注意的两种最基本的特性是（）A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性30．“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）A．激情B．心境C．热情D．应激31．教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（）A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想像力D．分化概念32．个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（）A．从众B．依从C．服从D．遵从33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）A．卡特尔B．奥尔波特C．霍兰德D．斯坦伯格34．加德纳提出的智力理论是（）A．智力二因素论B．智力结构论C．智力多元论D．智力三元论35．下列哪种方法属于精神分析法？（）A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。

09年教师资格考试之教育心理学模拟试1

09年教师资格考试之教育心理学模拟试题(论述题)1.分别述评西方两大派学习理论和现代迁移理论的基本观点，并分析学习理论和迁移理论之间的关系。

2.论创造性的培养。

3.假设有这样一个教学目标：“帮助学生深刻理解学习这个概念”。

请你分析这个教学目标的陈述是否恰当。

4.论认知发展理论的教学含义。

5.论现代迁移理论的教学含义。

6.分析品德心理结构。

7.比较皮亚杰和布鲁纳的认知发展理论，并阐述认知发展理论的教学含义。

8.论述学习策略教学的途径。

9.联系实际谈谈如何进行学生道德行为的训练。

10.综述西方教育心理学的发展历史。

11.根据品德心理结构理论，怎样培养学生的优良品德？12.影响迁移的因素有哪些？09年教师资格考试之教育心理学模拟试题(简答题)[教学目标的陈述必须符合哪些要求？2.对激发学生的学习动机，你有何建议？3.根据当前教育心理学研究成果，你认为应如何通过教学来促进学生能力发展？4.对学生品德培养，你有何建议？5.有意义学习的标准和条件分别是什么？6.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。

7.简述陈述性知识与程序性知识的区别。

8.对超常儿童教育，你有何建议？9.教学目标的陈述必须符合哪些要求？10.说明陈述性知识和程序性知识的联系？11.说明学习动机与学习成绩之间的关系？12.编制学绩测验时，应遵循哪些命题原则？13.简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。

14.促进陈述性知识学习与保持的策略有哪些？15.影响动作技能学习的内外因素有哪些？16.简要说明智力水平与学生的学业成绩之间的关系。

17.简述联结派学习理论的主要观点。

18.说明教学测量和教学评价的关系。

19.说明动作技能遗忘进程与艾宾浩斯遗忘曲线的区别。

20.在儿童良好道德行为习惯养成过程中，我们应提供哪些条件？21.创造性的概念及其常用的评定方法有哪些？22.学校教育心理学的对象是什么？23.你认为教师学习学校教育心理学有何意义？24.简述教育心理学的发展历程。

2009年中学教师资格考试心理学仿真试题(三)

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分）1.心理学作为一门独立的科学诞生于（）年。

A.1879B.1897C.1789D.1798机能心理学的创始人是（）A.冯特B.詹姆斯C.华生D.魏太默在自然情景中对人的行为进行研究，以发现其心理活动变化的方法是（）A.调查法B.观察法C.实验法D.测验法我们在听课做笔记时，写字处于（）意识状态。

A.可控制的B.自动化的C.白日梦状态D.不自觉的有的人因生活程序突然改变而影响睡眠，这属于（）失眠。

A.假性B.情景性C.失律性D.功能性6.看电影时，人们的知觉活动主要是（）A.视知觉B.听知觉C.视、听知觉D.视、感知觉7.绝对感觉阈限是指（）A.人的一般感觉能力B.最大可觉察的刺激量C.最小可觉察的刺激量D.差异觉察能力8.人眼的可见光，其波长约为（）毫微米。

A.500—600B.0—1000C.380—1280D.400—7509.将对象从背景中分化出来的知觉特性是（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性10.信息在短时记忆中一般保持（）秒钟。

A.5B.20—30C.60D.12011.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）A.时快时慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢12.某学生智商为100表示（）A.较低智力B.中等智力C.较高智力D.非凡智力13.有机体活动的动力是（）A.动机B.诱因C.需要D.目标14.从众行为的原因之一是（）A.行为B.省力C.服从D.强迫15.脾气急躁、行为勇敢有力的人属于（）气质。

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质16.助人为乐、廉洁奉公，反映性格的（）特征。

A.理智B.情绪C.意志D.态度17.美感属于（）A.情绪B.情感C.心境D.都不是18.人在认识活动中表现出来的思维方面的特征属于（）特征。

A.态度B.意志C.情绪D.理智19.狼孩现象主要是由（）因素造成的。

2009年山东省中学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷

2009年山东省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(总分：124.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：20，分数：40.00)1.单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。

__________________________________________________________________________________________ 解析：2.一个人智商的个体测量分数是90，同年龄组的平均分数是80，同年龄组的标准差是10，这个人的智商是( )。

A.100B.115 √C.120D.140E.150解析：解析：本题的答案为l00+15×(90-80)／l0=115，依据是韦克斯勒编制的量表。

3.每个人都有这样的感受，当你遇到一个很久没见的朋友，一时想不起他的名字，等他离开时却又突然想起他的名字，这种现象称为( )。

A.消退√B.强化C.遗忘D.内化E.巩固解析：解析：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。

这就是所谓的消退，题干所述正属于这个范畴。

4.( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境√解析：解析：教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，电是学习过程研究和教学没计研究所不能忽视的重要内容。

5.任何一个正常学生的心理发展都经历一些共同的基本阶段，但发展的速度及最终达到的水平往往不同，这表现出个体之间的( )。

A.连续性B.阶段性C.定向性D.不平衡性E.差异性√解析：解析：本题考查心理发展的基本特征，它包括连续性和阶段性、定向性和顺序性、不平衡性、差异性。

题干所述为差异性，故选E。

6.中学生的思想比较敏感，( )是精神病发病的高峰阶段。

A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青春期√E.成年期解析：解析：心理疾病的发病率，从中学阶段起，开始逐年增高，青春期是精神病发病的高峰阶段。

湖北省2009下半年教师资格证考试中学心理学

一、单项选择题1.“整体大于局部之和〞所代表的心理学流派是( C )A .构造主义心理学 B.机能主义心理学C.格式塔心理学D.行为主义心理学2.在数学学习中，学生通过反复演算，不仅账务了数与数之间奇异的关系，而且觉得探索神秘的数字世界其乐无穷。

驱使他们这样做的是：( A )A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提供内驱力D.内部动机3.积极的归因方式是将失败归为( B )A.能力B.努力程度C. 任务难度D.身心状态4.根据记忆的三级加工模型，提高短时记忆容量的有效手段是( B )A.复述B.组块C.组织D.想象5.在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题。

这样做有助于培养学生的( D )A.形象思维B.抽象思维C.集中思维D. 分散思维6.当学生上学不迟到时，教师取消了前期对他的惩罚。

这属于( B )A.正强化B.负强化C。

自我强化D替代强化7.关于智力的开展，以下描述正确的选项是( A )A.智力开展有一定的阶段性B.智力开展是先慢后快C.不同性质的智力衰退速度是均衡的D.智力的开展是正加速的8.在幼儿阶段，儿童能轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害。

这一时期被称为语言开展的( A )A.关键期B钢化效应 C.去习惯化 D.习惯化9.关于遗传对心理开展的影响，以下说法正确的选项是( D )A.遗传对人的开展起绝对作用B.遗产决定人的智力C.遗传决定人的性格D.遗传因素是心理开展的生物前提和自然条件10.某生在学习上总是制定好方案，根据机构安排学习进程，及时总结缺乏并进行针对性的改良。

支配她这样的认知因素是( A )A.元认知B. 社会认知C.自我效能D.自然认知11.学生通过反复背诵记住所学内容。

这种学习策略属于( B )A.组织策略B.复述策略C.精加工策略D.资源管理策略12.考试中，当一个学生想偷看夹带时，经过剧烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个老实的人。

湖北省教师资格考试中学心理学真题2009年3月

湖北省教师资格考试中学心理学真题2009年3月(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、单选题(总题数：9，分数：9.00)1.主张学生的来自于自我实现的学派是（）（分数：1.00）A.人本主义学派√B.精神分析学派C.行为主义学派D.认知学派解析：2.学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于（）（分数：1.00）A.知觉的选择性B.知觉的恒常性C.知觉的理解性D.知觉的整体性√解析：3.学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（）（分数：1.00）A.顺向正迁移√B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移解析：4.学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于（）（分数：1.00）A.授受学习B.发现学习√C.机械学习D.动作技能学习解析：5.短时记忆的容量是（）（分数：1.00）A.5±2组块B.7±2组块√C.5±2D.7±2解析：6.某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（）（分数：1.00）A.流畅性B.独特性√C.综合性D.多维性解析：7.科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（）（分数：1.00）A.问题表征B.迁移C.定势D.原型启发√解析：8.某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是（）（分数：1.00）A.80 √B.90C.100D.125解析：9.学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（）（分数：1.00）A.注意分散B.粗心C.知觉整体性D.定势√解析：二、名词解释(总题数：4，分数：20.00)10.思维：（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。

2009年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试(教育心理学试卷)(答案)_图文

2009年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试(教育心理学试卷(答案一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分-共40分。

1.在某一个时期,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响,这就是心理学上常说的( BA.转化期B.关键期C.发展期D.成熟期2.根据皮亚杰的理论,个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,这一时期称为( DA.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.埃里克森认为,人格的发展是一个逐渐形成的过程,0_1.5岁的发展任务是培养( CA.自主感B.亲密感C.信任感D.勤奋感4.根据鲍姆宁的研究结果,什么家庭教养模式下的儿童是最不成熟的,他们缺乏自我控制力和探索精神,有极强的依赖性。

( AA.放纵型B.专制型C.民主型D.制约型5.当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应的过程,称作( CA.正强化B.负强化C.惩罚D.强化6.在试误学习的过程中,任何刺激与反应的联结,一经运用,其联结的力量逐渐增大;而如果不运用,则联结的力量会逐渐减少,这是试误学习的( BA.效果律B.练习律C.准备律D.强化律7.强调在学习活动中,采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机,这是动机的( AA.强化理论B.需要层次论C.成就动机理论D.归因理论8.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”这种现象最适宜的解释是( AA.刺激泛化B.刺激分化C.刺激恐惧D.刺激评价9.短时记忆的容量很有限,一般只能贮存的信息项目为( BA.3-5个B.5-9个C.9-11个D.11—15个10.自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断,最早提出这一概念的是美国心理学家( AA.班杜拉B.托尔曼C.阿特金森D.杜威11.个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断称( AA.效能期待B.结果期待C.直接强化D.自我强化12.如果学生已有了“哺乳动物”的观念,现在学习“鲸”这种动物,属于( CA.并列学习B.上位学习C.下位学习D.命题学习13.瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的形象性,贮存时间大约为( AA.0.25秒~2秒B.5秒~2分钟C.2分钟~5分钟D.5分钟~l0分钟14.最早对动物的学习进行实验研究,被认为是教育心理学开创者的是美国心理学家( CA.冯特B.华生C.桑代克D.斯金纳15.动作特点主要表现为:动作的稳定性、准确性、灵活性较差,主要靠视觉控制的操作技能形成阶段属于( BA.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练16.在讲惯性时,老师不仅举了固体的惯性现象例子,而且还举了液体和气体的惯性现象例子,以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念,而不至于认为只有固体才有惯性。

2009下半年湖北省中学教师资格证考试心理学模拟试题

2009下半年湖北省中学教师资格证考试心理学模拟试题(一)一、选择题1、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于（）A.精加工策略B.组织策略C.复述策略D.做笔记正确答案B2、在巴浦洛夫的研究中，他先将灯光与食物反复配对，形成对灯光的唾液分泌，然后在无食物的情况下将铃声与灯光反复匹配，结果发现铃声也可引起实验动物的唾液反应，这个过程叫做( )A.经典性条件作用B.操作性条件作用C.恐惧性条件作用D.高级条件作用正确答案A3、在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。

该阶段为( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案D4、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。

这是（）A.意义学习B.机械学习；C.发现学习D.掌握学习正确答案D5、根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（）。

A．学前期B．青年期C．学龄期D．成年早期正确答案C6、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是( )。

A.高焦虑同高能力相结合会抑制学习;B.高焦虑同一般能力相结合会促进学习;C.不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高;D.难度大的学习，低焦虑效率好正确答案C7、区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（）A.行为发生是否是有意的B.新的S－R联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前D.以上都是正确答案D8、机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）A.学生是否理解学习材料；B.学生是否主动学习；C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现；D.学习目的是解决问题或是获得知识。

正确答案A9、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A.吃了酸的食物流唾液；B.望梅止渴；C.蜘蛛织网；D.儿童模仿电影中人物的行为。

2009年中学心理学模拟训练试卷(三)-教师资格初中教师心理学试卷与试题

2009年中学心理学模拟训练试卷（三）试卷总分：100答题时间：100分钟一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其他码填人题干后的括号内。

每小题2分，共40分)短时记忆的容量大约是( )。

[2分]-----正确答案(C)1.A5±2个组块B6±2个组块7±2个组块CD9±2个组块有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是( )。

2.[2分]-----正确答案(B)晕轮效应AB罗森塔尔效应C同化理论关系转换理论D3.感觉阈限与感受性的大小( )关系。

[2分]-----正确答案(B)A成正比例成反比例BC不成比例D成准比例4.个体的成就动机中含有两种成分：( )和回避失败的倾向。

[2分]-----正确答案(C)A追求利益的倾向B追求刺激的倾向追求成功的倾向CD回避困难的倾向个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫( )。

5.[2分]-----正确答案(B)服从AB从众C信任D接受6.一般说来，如果一个人的智商是100．说明这个人的智力处于( )水平。

[2分]-----正确答案(D)A超常低常BC中下D中等7.不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单凋、深沉的特征属于( )。

[2分]-----正确答案(D)A胆汁质多血质BC黏液质D抑郁质8.认为学习不是外部行为变化的学者是( )。

[2分]-----正确答案(C)A桑代克斯金纳BC加涅D金布尔9.提出“学习风格”概念的学者是( )。

[2分]-----正确答案(D)A奥苏伯尔B加涅布鲁纳CD塞伦根据强化的性质和目的可以分成( )。

[2分]-----正确答案(C)10.A自然强化物和人为的近似强化物B积极强化和消极强化二、名词解释(共5个，每题4分)参考答案：正强化和负强化C 强化和惩罚D 三个和尚没水吃的现象是( )。

山东省教师资格考试中学教育心理学真题2009年

山东省教师资格考试中学教育心理学真题2009年(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、不定项选择题(总题数：30，分数：30.00)1.学习与教学活动的过程包括( )。

（分数：1.00）A.学习过程√B.教学过程√C.评价过程√D.反思过程E.反馈过程√解析：[解析] 学习与教学活动的过程包括：学习过程、教学过程、评价过程和反思过程。

2.中学生观察力发展的特点为( )。

（分数：1.00）A.目的更明确√B.持久性明显发展√C.精确性提高√D.概括性更强E.方法更科学√解析：[解析] 中学生观察力发展的特点为：目的更明确、持久性明显发展、精确性提高以及概括性更强。

3.智力群体差异包括( )。

（分数：1.00）A.性别差异√B.年龄差异√C.种族差异√D.学习风格差异E.志向差异解析：[解析] 智力群体差异包括：性别、年龄和种族差异。

4.桑代克总结的学习规律包括( )。

（分数：1.00）A.准备律√B.练习律√C.效果律√D.程序律E.结构律解析：[解析] 桑代克(Edward Thorndike 1874～1949)，美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。

他提出了一系列学习的定律，包括准备律、练习律和效果律等。

5.知识的表征形式是( )。

（分数：1.00）A.命题网络√B.产生式系统√C.图式√D.认知结构√解析：[解析] 知识的表征形式是：命题网络、产生式系统、图式和认知结构。

6.影响问题解决的因素有( )。

（分数：1.00）A.问题的特征√B.已有的知识经验√C.定势与功能固着√D.情绪状态√E.智力水平√解析：[解析] 问题的解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。

影响问题解决的因素有：问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着和情绪状态。

7.抑郁症的表现有( )。

（分数：1.00）A.焦虑√B.情绪消极√C.消极认识D.躯体疲劳E.动机缺失解析：[解析] 抑郁症是一种常见的精神疾病，主要表现为情绪低落、兴趣减低、悲观、思维迟缓、缺乏主动性、自责自罪、饮食差、睡眠差、担心自己患有各种疾病、感到全身多处不适，严重者可出现自杀念头和行为。