七下语文作业本第16课《社戏》答案
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人教版语文七下第16课《社戏》同步练习含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、选择题（共7题） 1.课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事主要内容，为什么开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项是：（ ）A 、交代出故事叙述的主要人物。
B 、揭示出故事发生的主要环境。
C 、写出“我”和小友们之间的亲密关系。
D 、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的发展创造条件。
【答案】D难度：偏难 知识点：课文内容理解2.下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：（ ）A 、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。
B 、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。
C 、表现平桥村少年朴实好客的特点。
D 、表现平桥村少年聪明能干的特点。
【答案】B难度：中等 知识点：标点符号3.下面对结尾所写的“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的分析，不正确的一项是：（ ）A 、戏，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口骂；豆，也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。
这是说反话，显示了语言的幽默性。
B 、这是在乐土看的戏，是在乐土吃的豆，这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的，因此“再没有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戏了”。
C 、这样写，为的是突出那夜生活的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。
D 、因为这样特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，是在“我”以后的生活中没有再见到过的，所以豆特别好吃，戏特别好看。
【答案】A难度：偏难 知识点：课文内容理解4.是待客____________答：（ ）A 、知识B 、认识C 、胆识D 、阅历【答案】A难度：中等知识点：字义二、语言表达（共3题）1.平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：⑴__________________⑵__________________⑶__________________【答案】⑴“我”在这里是公共的客，可以得到优待。
《社戏》的课后题及答案
《社戏》的课后题及答案《社戏》的课后题及答案导读：《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。
这篇小说以少年时代的生活经受为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经受：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。
以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年伴侣的形象，表现了劳动人民淳朴、和善、友爱、无私的好品德，表达了对少年时代生活的怀念，特别是对农家伴侣真诚情意的眷念。
下面是《社戏》的课后题及答案，欢迎阅读！一、课文结尾说：“真的，始终到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了。
”对这个结尾应当怎样理解?你在生活中有这样的体会吗？此题意在让同学了解在文中表达的思想感情。
其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”、“破口喃喃的骂”，那夜的豆，其次天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”、“那夜似的好戏”，代表了对天真烂漫自由好玩的童年奇妙的回忆，布满一种浪漫的理想颜色，表现对人生理想境界的渴望和追求。
二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都特殊精彩。
夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的？月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同？此题意在让同学了解本文情景交融的写作特点。
所见：月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音或许是横笛，宛转，悠扬……月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。
去时“我”的'心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。
三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。
１、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎伸展到说不出的大。
〔“轻松”和“伸展”表现了“我”什么样的心情？〕２、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
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人教版七年级语文下册第16课《社戏》同步练习及答案16.社戏【积累·感知】一.给多音字注音组词省（）＿＿＿相（）＿＿＿壳（）＿＿＿泊（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿二.给形似字注音组词较（）＿＿＿篙（）＿＿＿絮（）＿＿＿楫（）＿＿＿皎（）＿＿＿蒿（）＿＿＿恕（）＿＿＿揖（）＿＿＿狡（）＿＿＿嵩（）＿＿＿怒（）＿＿＿辑（）＿＿＿三.在括号内填上恰当的词语并分析表达作用1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）几尺，即又（）出了桥。
作用：2.我的很重的心忽而（）了，身体也似乎（）到说不出的大。
作用：四.请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。
1.六一公公送豆给“我”。
2.看社戏后归航偷豆。
3.夜航赴赵庄看戏。
4.钓虾放牛的乡间生活。
5.看戏前的波折。
6.随母亲归省小住平桥村。
7.和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序：详写：略写：五.整体感悟课文后回答1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？2.双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？3.试举例说说本文景物描写有什么特色？4.你怎样理解课文的结尾？【体验·探究】六.课内语段阅读甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
1.注音蹿＿＿＿老渔父＿＿＿2.释词①依稀：②夜渔：3.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？4.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？5.甲、乙两段景物描写的内容各是什么？6.甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪一处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。
七下语文作业本第16课《社戏》答案
七下语文作业本第16课《社戏》答案
一、1.戏，看的令人昏昏欲睡，期的少年们破口喃喃地骂；豆，也只是滴着露水，带着泥土的普通罗汉豆。
这一切好在哪里？原来是在乐土看的，是在乐土吃的，这是日后无法比拟的。
这就吐出了那夜的难忘和作者对乡村小朋友的怀恋。
2.是开放性题，结合实际情况回答
二、所见：月色便朦胧在折水汽里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，豆远远地想船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄……还有几点火……
所闻：而且似乎听到歌吹了……那声音大概是横笛，婉转，悠扬……月下归航写了中小伙伴去“偷”罗汉豆放入趋势。
去时“我”的心情很急迫总“以为船慢”，而回来时，“我”和小伙伴们去偷豆、吃豆，心情无比欢畅。
三、1.“轻松”和“舒展”与前文音看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。
2.一动词“踊跃”写山，把静物写活了。
这个词的含义与现在不一样，作者在这里创造性地赋予了这个词以新的含义。
3.“回望”两个字，表现出“我”一脸的心情。
“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来世时呼应。
4.因为在成立读过书的“我”对他否认豆子的夸奖。
变现了六一公公淳朴厚道放入性格。
四、自己理解，属开放性题。
《社戏》课后练习答案
《社戏》课后练习答案在学完初中语文的每篇课文后，做好课后的练习题是检测我们学习成果的关键，下面必胜高考网小编为大家带来七年级语文《社戏》课后练习答案，供大家课后练习。
《社戏》课后练习题：一、积累与运用1.给下列加点字注音归省( )悠扬( )弥散( )蕴藻( )漂渺( )旺相( )撮着( )桕树( )2.下列加点字的注音有误的一项是( )A.哄骗(hǒnɡ)闹哄(honɡ)起哄(hònɡ)哄(hōnɡ)笑B.潺潺(chán)怠慢(dài)不惮(dàn)船橹(lǔ)C.撺掇(cuān)凫水(fú)桕(jiù)树旺相(xiànɡ)D.皎洁(jiāo)归省(xǐnɡ)絮(xù)叨晌午(shǎnɡ)3.下列词语书写有误的一组是( )A.绝壁膝盖恼怒欺侮B.困惑挑剔胆怯委曲C.叛徒诚肯鉴别宛转D.惊异鞠躬奖励家眷4.下列词语的解释完全正确的一项是( )A.归省：回家看望父母B.委实：实在行辈：排行和辈分弥散：弥漫消散C.自失：丢失了自己D.絮叨：仔仔细细地说依稀：隐隐约约旺相：茂盛5.下列句子的空白处依次应填入的词语是( )那声音大概是横笛，________，________，使我的心也________，然而又________起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
A.悠扬宛转愉快自失消失B.宛转悠扬沉静自失弥散6.本文作者是________，原名________，________省________市人，我国伟大的无产阶级________家、________家、________家。
本文体裁是________，“社戏”是指________。
7.根据规定的情境，以“绿”为重点扩展一段话。
(不少于30字)情境：初春，公园里____________________________二、课内阅读两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
(人教版)七年级下册：第16课《社戏》精练精析(含答案)
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训练·达标检测一、双基积累1.下列加点字注音全都正确的一项是( )A.大抵．(dǐ) 蕴藻．(zǎo) 惧惮．(dàn) 怠．慢(dài)B.踱．步(duó) 潺．潺(chán) 家眷．(juàn) 皎．洁(jiāo)C.絮．叨(xù) 归省．(xǐnɡ) 松懈．(xiè) 筋．斗(jīnɡ)D.舟楫．(jí) 旺相．(xiānɡ) 依稀．(xī) 桕．树(jiù)2.下列句子中没有错别字的一项是( )A.那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏辟的,临河的小村庄。
B.其次便是一同去放牛,但或者因为高等动物了的缘故罢,黄牛、水牛都欺生。
C.十几个别的少年也大悟,立刻蹿掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。
D.大家跳下船,双喜拔前槁,阿发拔后槁。
3.依次填入下列句中横线上的关联词语,最恰当的一项是( )双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。
大家议论之后,归结是不怕。
他骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树, 当面叫他“八癞子”。
A.然而如果而且B.然而即使而且C.因而如果况且D.因而即使况且4.指出下列各句运用的描写方法。
(1)大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,驾起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了。
( )(2)我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
( )(3)“都回来了!那里会错。
我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
( ) 5.下面对结尾所写的“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”的分析,不正确的一项是( )A.戏,看得令人昏昏欲睡,气得少年们破口骂;豆,也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。
《社戏》课后题答案
大
。
3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远
远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
4.我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只
觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似 乎融成一片的再没有什么高低。 5.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……
设计意图：引导学生结合语境品味课文语句，理解作 品的儿童叙述视角。
参考答案：全文有几处出现多种表达方式综合运用的 语段，下面试作分析。
如课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥 村的情况，用的都是描述语句，大概说了几件事：一是 “我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由， 三是平桥村的地理概貌，村民状况。层次非常清楚，语言 非常简略。“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待， 又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充满感情的议 论语句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了我对平桥 村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。
3. 这是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿佛 是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象；“但我却还 以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看戏，这也是儿童 心理的表现。
4. 儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏 子的形象变得模糊，这里真切的描写出了儿童看戏的精神 状态，富有奇趣。 5. 这是半想象、半纪实的描写。大鱼驮着一群孩子在浪花 里蹿，是童话里才有的情景，反映出“我”当时愉悦的心 情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。
部编版
《社戏》
课后题答案
一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几 件事。 设计意图：引导学生整体感知课文内容，把握故事情节。
平桥概况 伙伴游玩
无船出行
社戏阅读答案（通用6篇）
社戏阅读答案（通用6篇）社戏阅读答案（通用6篇）在日常学习和工作中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。
那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？下面是小编整理的社戏阅读答案（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
社戏阅读答案篇1社戏（节选）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。
这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。
大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。
”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。
”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。
不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。
吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
然而大家议论之后，归结是不怕。
七年级语文下册《社戏》课后练习题
人物分析
主要人物特点
文章中的主要人物是作者本人和一群 乡村小伙伴。作者通过描写小伙伴们 的外貌、性格和行为，展现了他们的 天真活泼、善良淳朴。
人物关系分析
文章中的人物关系简单而和谐，小伙 伴们之间没有复杂的人际关系纠葛， 彼此之间纯真的友谊是文章的一大亮 点。
想象并创作一个与《社戏》主题相关 的场景或画面，通过这个场景或画面 表达你对原作的理解和感受。
结合《社戏》中的情节和人物形象， 创作一篇与原作相关但情节不同的新 故事。
以《社戏》中的某个主题或情节为基 础，创作一首诗歌或散文等文学作品。
Part
04
课后练习答案
选择题答案
01
选择题1答案
B
02
选择题2答案
情节梳理
故事情节概述
文章以作者回忆的口吻，讲述了随母亲归省平桥村，与小伙伴们一起观看社戏 的经过。情节包括出发、途中、看戏、回家等几个部分，其中看戏的过程是重 点。
高潮与结局
文章的高潮在于小伙伴们克服重重困难，终于看到了社戏。而结局则是小伙伴 们在看戏后的满足和愉悦，给读者留下了深刻的印象。
Part
语言运用 词语解释
修辞手法
修辞手法是运用语言技巧来增强语言表达效果的方法，包括 比喻、拟人、排比等。
比喻
比喻是通过相似性将一个事物与另一个事物相比较，以形象 地表达事物的特征或意义。
语言运用 词语解释
拟人
拟人是将事物人格化，赋予其人的特 征和情感，使描述更加生动形象。
排比
排比是通过连续使用三个或以上结构 相似的句子来增强语势，表达强烈的 感情。
《社戏》课后题答案
《社戏》课后题答案一、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?此题意在让学生了解作者在文中表达的思想感情。
其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。
夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?此题意在让学生了解本文情景交融的写作特点。
所见：月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。
去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。
三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。
1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
(山为什么说“踊跃”？)3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)此题意在让学生品味语言的深层含义。
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人教版初一七年级下册语文第16课《社戏》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题人教版初一七年级下册语文第16课《社戏》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题V、课后巩固练习题一、语言积累与运用（21分）1、下列加点字的注音全正确的一项是A、大抵归省惧惮怠慢B 、凫水松懈揮掇踱来踱去C 、行辈柏树一哄潺潺D、舟楫旺相漂渺皎洁2、解释加点词语在句中的含义。
⑴淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。
踊跃：O ⑵大家立刻赞成，和开船时候一样踊跃。
⑶十几个别的少年也大悟，立刻扌窜掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
掇：O3、下列加点词语的用法与其他三项不同的一项是A、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
B、过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前ToC、最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不岀界限。
D、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
4^依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
大家议论之后，归结是不怕。
他骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树，当面叫他“八癞子”。
A、然而即使况且B、因而如果况且C、然而如果而且D、因而即使而且5、指出下列句子所用的修辞方法⑴但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生, 敢于欺侮我。
⑵这时候，小朋友们便不再原谅我会读"秩秩斯干”，却全都哄笑起来。
⑶有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
⑷那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
6、指出下列句子的人物描写方法⑴大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。
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训练·达标检测一、双基积累1.下列加点字注音全都正确的一项是( )A.大抵．(dǐ) 蕴藻．(zǎo) 惧惮．(dàn) 怠．慢(dài)B.踱．步(duó) 潺．潺(chán) 家眷．(juàn) 皎．洁(jiāo)C.絮．叨(xù) 归省．(xǐnɡ) 松懈．(xiè) 筋．斗(jīnɡ)D.舟楫．(jí) 旺相．(xiānɡ) 依稀．(xī) 桕．树(jiù)2.下列句子中没有错别字的一项是( )A.那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏辟的,临河的小村庄。
B.其次便是一同去放牛,但或者因为高等动物了的缘故罢,黄牛、水牛都欺生。
C.十几个别的少年也大悟,立刻蹿掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。
D.大家跳下船,双喜拔前槁,阿发拔后槁。
3.依次填入下列句中横线上的关联词语,最恰当的一项是( )双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。
大家议论之后,归结是不怕。
他骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树, 当面叫他“八癞子”。
A.然而如果而且B.然而即使而且C.因而如果况且D.因而即使况且4.指出下列各句运用的描写方法。
(1)大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,驾起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了。
( )(2)我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
( )(3)“都回来了!那里会错。
我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
( ) 5.下面对结尾所写的“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”的分析,不正确的一项是( )A.戏,看得令人昏昏欲睡,气得少年们破口骂;豆,也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。
社戏课文及课后练习答案
社戏课文及课后练习答案社戏课文原文：我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。
第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么?我想，看戏是有味的，而况在北京呢。
于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。
我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行!”我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。
这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。
我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。
走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的?”我回过脸去，原来他也被我带出来了。
他很诧异的说，“怎么总是走，不答应?”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。
”后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。
第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天⑵还没有死。
捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。
我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。
我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。
我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。
那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连⑶的母亲，因为后来又出来了一个和尚。
(完整版)部编《社戏》及参考答案
《社戏》1、为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？此时‘我”有怎样的感受？2、我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松"了？3、这句话中的“忽而”“也’“似乎”都是什么词？在句中起什么作用？对表达“我”的轻松的心情有什么作用?4、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”。
说说作者是从什么角度写景的？这一景物描写有什么作用？5、文中词语“似乎"“也许”是表示猜测的副词，我猜得对不对？去掉这些副词行不行？为什么?6、“但我却还以为船慢”“似乎听到歌吹了，还有几点火,料想便是戏台，但或者也许是渔火。
”“使我的心也沉静，然而又自失起来.”三句分别表现了我去看戏途中的什么的心理.7、文中写“我”在夜行途中的感受，哪些词集中体现了“我”的感受？为什么会有这样的感受？8、夏夜行船，月夜归航在写景叙事上都非常的精彩.夏夜行船通过那些角度来写景的?9、“……横笛,宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.”句中的“他”指代什么？这里描写的心境与前文的有什么不同?10、“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”,此句话从描写角度看是属于,说明了 .11、结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质。
(1)“阿发,阿发，这边是你家的,那边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"（2)“偷我们的吧，我们的大得多呢。
”12、结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景?又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象？13、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。
"六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗？14、“不料六一公公竟非常感激起来”，被人偷了豆，六一公公为什么还是“感激"？15、选文部分是看社戏的余波,说说“六一公公送豆”的情节在文章中起什么作用？16、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆,──也不再看到那夜似的好戏了。
部编《社戏》及参考答案
《社戏》1、为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”此时‘我”有怎样的感受2、我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了3、这句话中的“忽而”“也’“似乎”都是什么词在句中起什么作用对表达“我”的轻松的心情有什么作用4、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”。
说说作者是从什么角度写景的这一景物描写有什么作用5、文中词语“似乎”“也许”是表示猜测的副词，我猜得对不对去掉这些副词行不行为什么)6、“但我却还以为船慢”“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
”“使我的心也沉静，然而又自失起来。
”三句分别表现了我去看戏途中的什么的心理。
7、文中写“我”在夜行途中的感受，哪些词集中体现了“我”的感受为什么会有这样的感受8、夏夜行船，月夜归航在写景叙事上都非常的精彩。
夏夜行船通过那些角度来写景的9、“……横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
”句中的“他”指代什么这里描写的心境与前文的有什么不同10、“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是属于—，说明了。
11、结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质。
（1）“阿发，阿发，这边是你家的，那边是老六一家的，我们偷那一边的呢”（2）“偷我们的吧，我们的大得多呢。
”12、结合全文思考，作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡美景又为什么要塑造江南水乡农家少年朋友的形象13、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢又不肯好好的摘，踏坏了不少。
”六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗—14、“不料六一公公竟非常感激起来”，被人偷了豆，六一公公为什么还是“感激”15、选文部分是看社戏的余波，说说“六一公公送豆”的情节在文章中起什么作用16、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了。
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七下语文作业本第16课《社戏》答案
一、1.戏，看的令人昏昏欲睡，期的少年们破口喃喃地骂；豆，也只是滴着露水，带着泥土的普通罗汉豆。
这一切好在哪里？原来是在乐土看的，是在乐土吃的，这是日后无法比拟的。
这就吐出了那夜的难忘和作者对乡村小朋友的怀恋。
2.是开放性题，结合实际情况回答
二、所见：月色便朦胧在折水汽里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，豆远远地想船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄……还有几点火……
所闻：而且似乎听到歌吹了……那声音大概是横笛，婉转，悠扬……月下归航写了中小伙伴去“偷”罗汉豆放入趋势。
去时“我”的心情很急迫总“以为船慢”，而回来时，“我”和小伙伴们去偷豆、吃豆，心情无比欢畅。
三、1.“轻松”和“舒展”与前文音看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现了“我”欢喜轻快的心情。
2.一动词“踊跃”写山，把静物写活了。
这个词的含义与现在不一样，作者在这里创造性地赋予了这个词以新的含义。
3.“回望”两个字，表现出“我”一脸的心情。
“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来世时呼应。
4.因为在成立读过书的“我”对他否认豆子的夸奖。
变现了六一公公淳朴厚道放入性格。
四、自己理解，属开放性题。