新北师大版小学数学二年级上册《整理与复习：我学到了什么》 优课导学案_0
二年级上册数学教案-整理与复习-北师大版
二年级上册数学教案整理与复习北师大版教案：二年级上册数学教案整理与复习北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版二年级上册的第五单元《整理与复习》。
本节课的主要目的是帮助学生巩固和复习本单元所学的知识，包括认识乘法、除法，以及解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法和除法的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘法和除法的关系，以及如何运用它们解决实际问题。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解乘法和除法的概念，提高解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾：让学生回顾第五单元所学的知识，引导学生自主复习。
3. 讲解：通过讲解乘法和除法的概念，让学生理解它们之间的关系。
4. 练习：让学生通过实际的例题，运用乘法和除法解决实际问题。
5. 讨论：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
7. 布置作业：让学生通过练习题，巩固乘法和除法的知识。
六、板书设计板书设计如下：乘法：A × B = C除法：C ÷ B = A七、作业设计1. 题目：小明有3个苹果，每个苹果分给小明和他的2个朋友，每个人分到几个苹果？答案：每个人分到1个苹果。
2. 题目：小华有6个橘子，如果每个同学分到2个橘子，可以分给几个同学？答案：可以分给3个同学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际的例题，理解了乘法和除法的概念，并能运用它们解决实际问题。
课堂上，学生积极参与，讨论热烈，对乘法和除法的知识有了更深入的理解。
但也有部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。
《整理与复习》(教案 )-2022-2023学年数学 二年级上册 北师大版
教案：整理与复习标题2022-2023学年数学二年级上册北师大版教学目标通过本次课程，学生将会：1.了解什么是整理与复习2.学会整理和复习的方法3.掌握通过整理与复习提高数学学习效果的技巧教学内容什么是整理与复习整理与复习是指将学过的知识进行梳理和回顾，以巩固所学内容，提高学习效果。
这是数学学习中非常重要的一个环节。
整理与复习的方法整理方法1.整理过程中应注意分类，将同一类的知识归为一类。
2.使用脑图法，将重点知识点以中心词为核心，围绕中心词展开思维导图。
3.使用纸质笔记本进行整理，可以随时查阅和修改。
4.重点难点可以框起来或者用不同颜色的笔进行标记。
复习方法1.分阶段进行复习，例如每周一次大复习，每天一次小复习。
2.采取主动复习，不要等到考试前才开始回忆。
3.有计划地分配复习时间和重点难点内容，尤其是在考试前一段时间。
4.与同学或家长一起进行复习，可以互相提醒和帮助。
提高学习效果的技巧1.良好的学习环境：减少干扰和噪音，保持桌子整洁，保证充分睡眠。
2.积极主动的态度：乐观面对困难，勇于承认并纠正错误。
3.采取多种学习方式：不仅仅局限于听课和作业，可以通过阅读教辅书籍、做高质量试卷等多种方式来学习。
4.运用好现代化学习工具：例如学习软件、视频课程等，可以增强学习效率和趣味性。
教学方法本次课采用讲授和讨论相结合的教学方式。
首先，老师对整理和复习的定义和方法进行讲解。
随后，通过讨论的方式激发学生的思维，共同探讨如何提高学习效果。
最后，老师会分配一定的时间让学生根据课程要求进行整理和复习。
课后作业1.完成整理和复习笔记。
2.探究多种学习方式的利弊并总结。
教学反馈通过观察和听取学生的反馈，老师可以及时了解课堂效果和问题。
在学生完成课后作业后，老师也可以对学生作业进行审核和评价。
总结整理和复习是数学学习不可或缺的环节，对提高学习效果非常重要。
通过本次课程，我们不仅知道了什么是整理和复习，也学会了注重方法和技巧，希望同学们能够在今后的学习生活中更加注重整理和复习工作，以取得更好的学习成绩。
新北师大版数学二年级上册-整理与复习教学设计
整理与复习教学目标：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学重点：复习本阶段所学的知识的技能。
教学难点：对本阶段所学知识进行归纳总结与反思。
教学方法：练习法教具准备：实物投影仪教学过程：一、谈话导入在最近的一段时间里，大家学会了很多东西，我们一起来整理一下，看看你都学会了什么。
好吗？二、解释运用，建立模型1.你学到了什么？（出示44页主图）师；今天，老师带着小朋友们去果园游玩，找找看果园里有没有我们学过的知识，好吗？⑴让学生观察图，明确图意师；来到果园里，你们看到了什么？生1：我看到了3排果树，每排有8棵。
生2：……师：大家观察得很仔细，那么，你们能根据这幅图，提出哪些问题呢？请小朋友们小组讨论一下，提完后想一想，哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决？⑵生小组讨论。
⑶反馈。
2.我的成长足迹。
师：在这段时间里，小朋友们觉得自己长大了吗？如果是，你愿意和大家说一说，在数学方面，你觉得最骄傲的自豪的事吗？（让学生自由说一说，也可以将自己最满意的作业、作品展示给大家看。
）三、解释运用，巩固练习1.乘车游戏。
（练一练第1题）师；今天，老师准备带着大家乘车去森林公园游玩，老师给每个小朋友一张车票，小朋友们要找对车才能去游玩。
师：车票老师都藏在课本的第一题中，找到的小朋友就可以开始了，我们比一比，看谁先上车？（生独立完成，后反馈）2.运木头师：我们班的小朋友可真厉害！都很快地上车了。
我们的目的地——森林公园到了。
小朋友们，你们看到了什么？生1：我看到一头大象和一头小象。
生2……师：既然大家观察得这么仔细，老师就要提一个问题了，你知道“大象一次运几根木头吗？”生：大象一次运10根木头，因为2×5=10（根）3.可爱的昆虫。
（练一练第2题）师：接着我们一起去昆虫园看看有什么可爱的昆虫好吗？师：我们来到了昆虫园，小朋友们，你们看到了什么？生：我看到了4只蝴蝶。
二年级上册数学教案-整理与复习北师大版
二年级上册数学教案整理与复习北师大版一、教学内容：我们主要复习了北师大版二年级上册的第五章《整理与复习》。
这部分内容主要包括认识和比较不同的物品和数量，学会进行简单的分类和排列，以及理解和运用“比一比，谁最快”的方法。
二、教学目标：通过复习，让学生能够熟练掌握整理和复习的方法，提高他们的观察力、分类能力和比较能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点是让学生能够理解和运用整理和复习的方法，难点是让学生能够理解和运用“比一比，谁最快”的方法。
四、教具与学具准备：我已经准备好了二年级上册的数学教材和一些小物品，如小卡片、小玩具等，用于引导学生进行观察和比较。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些物品，如小卡片、小玩具等，让他们观察并比较这些物品的数量和种类。
2. 例题讲解：我会通过具体的例题，让学生理解和运用整理和复习的方法。
例如，我会让学生观察一组小卡片，然后将它们按照数量或种类进行分类和排列。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对整理和复习的理解和运用。
六、板书设计：我会根据教学内容设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆整理和复习的方法。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生回家后，找一些物品，如玩具、书籍等，按照数量或种类进行分类和排列，并用自己的语言描述一下整理和复习的方法。
2. 答案：学生可以根据自己的实际情况，给出自己整理和复习的方法和过程。
八、课后反思及拓展延伸：通过今天的复习，我发现学生们对整理和复习的方法有了更深入的理解和运用。
他们在随堂练习中能够独立完成任务，而且在作业中也能够运用所学的方法。
不过，我也发现有些学生在比较和分类时还是有些困难，我需要在今后的教学中进一步加强对这部分学生的辅导。
我还可以拓展延伸，让学生们尝试解决更复杂的问题，如比较两组物品的快慢等，以提高他们的解决问题的能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入环节中物品的选取和展示方式；2. 例题讲解环节中整理和复习方法的阐述和演示；3. 随堂练习环节中学生的独立实践和问题解答；4. 板书设计环节中对整理和复习方法的视觉呈现；5. 作业设计环节中作业题目的设置和答案的反馈；6. 课后反思及拓展延伸环节中对学生的辅导和问题分析。
新北师大版小学数学二年级上册《整理与复习：我学到了什么》 公开课教学设计_1
整理与复习北京市海淀区北京师范大学实验小学陈晓娟【简介】小学教育为基础教育，数学学科又是培养学生思维的主要学科之一，因此研究如何在数学教学中提高学生的思维能力是具有重要价值的。
思维导图思维导图是一种开发思维的有效工具，将其引入小学数学教学，可以很好地激发学生思维，促进学生的思维发展。
本教学设计为北京师范大学出版社版数学二年级下册整理与复习第一课时教学内容，结合二年级学生的年龄特征和小学数学教学内容螺旋式安排特点，本节课将思维导图引入小学数学复习课堂，将复习过程可视化，利用思维导图的绘制提高学生的数学复习能力可以说是提高小学生数学综合素质的有效途径。
【前期分析】一、教学内容分析二、学习者分析前测：请你结合课本上的4幅情境图，总结自己学会了什么？前测结果：（1） 学生认为复习课非常枯燥，不喜欢上复习课。
（2）学生对所学知识的掌握处于碎片化状态。
处于想到什么就总结什么的状态。
（3） 学生并没有注意到前后知识之间的联系，只是单纯知识点的罗列。
在进行《除法》和《测量》单元总结时，并没有联想到之前上册相关知识的学习。
（4） 学生找不到一个合适的工具帮助他们进行复习和整理。
上述标号需要与下文一致我的思考：1.如何能够激发学生对复习课的兴趣？2.如何能帮助学生系统的总结所学过的知识点，并体会知识点之间的联系？3.如何能让二年级的学生认识思维导图这种思维工具，并学会使用？根据以上思考，我确定了本节课的教学目标和教学设计。
上述思考段前空两格三、教学重难点分析1.教学重点通过回顾和整理学过的知识，体会在学习过程中的进步，增强学习数学的信心。
2.教学难点借助思维导图整理知识，感受思维导图在数学学习中的作用。
【教学目标】知识目标1.回顾复习并掌握前四个单元的知识。
2.初步认识思维导图。
技能目标1.经历对前四个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程，初步培养的整理知识的意识。
2.主动探索，通过交流与展示，体会学会的快乐。
新北师大版小学数学二年级上册《整理与复习：我的成长足迹》 优质课导学案_0
北师大版小学数学二年级上册整理与复习《我的成长足迹》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册整理与复习----我的成长足迹教学内容分析：整理与复习的目的是让学生对自己在前五个单元中所学的知识技能，数学思想及情感等方面进行归纳与反思。
我的成长足迹是整理与复习中四个版块之一。
我的成长足迹这一版块是在前面解决实际问题，复习巩固所学知识的基础上，引导学生回顾自己在前一阶段的学习过程中的收获与感受，教材中借助四个同学讨论交流各自在数学上获得经验、收获的情境图，引导学生在回顾前面的学习过程中，来表达自己的收获、感受、体验，从而激发学生的学习劲头，让学生看到自己的成长与收获。
学生分析：学生已经学完了前五个单元的数学知识，初步掌握了加与减、购物、图形的变化、2-5乘法口决等数学知识，并且经历过用数学知识解决实际问题的生活经历。
但是，由于二年级学生年龄较小，对旧知的整理与归纳，体验与应用等能力，还需教师适当的引导与指导，教师应帮助学生再现和激活已有的旧知及有关的知识点，使学生对所学旧知，保持良好的认知活跃状态，同时，在课堂上通过学生自主复习以梳理、交流、展示、评价等多种形式，让学生初步建立梳理所学知识的意识，同时建构出知识的网络意识等，并为今后总结性学习奠定基础。
学习目标1、经历梳理前面所学知识与方法的过程，加深对旧知的理解、掌握必要的整理，归纳的基本技能和方法。
2、通过展示和交流，表达自己的收获、感受，体验成功的喜悦，看到自己是有进步，有收获的，同时感受到自己成长的足迹。
3、初步养成整理所学知识的良好习惯和自我反思的意识，增强学好数学的兴趣和信心。
教学重点：通过回顾整理等学习活动，引导学生回顾自己在前一阶段的学习过程中的收获和感受。
教学难点：让学生通过展示和交流感到自己是有进步的、有收获的、能切身感觉到自己成长的足迹。
教学准备：多媒体课件。
学生课前整理好的前五个单元的知识总结，数学小报等。
教学活动过程；一、借助情境图激发学生学习欲望1、出示情境图，引导学生读一读师：（课件出示）看一看图中的这几位同学在讨论什么呢？读一读他们之间的对话吧。
新北师大版小学数学二年级上册《整理与复习：我学到了什么》 优质课教学设计_0
我学到了什么1.经历整理前面所学知识的方法和过程,加深对已学知识的理解。
2.熟记2~5的乘法口诀,并且能运用口诀熟练地计算。
3.通过复习,提高学生的计算能力,达到熟练计算的程度。
重点:熟记2~5的乘法口诀,并能熟练地计算,能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
难点:系统整理2~5的乘法口诀,并能用2~5的乘法口诀解决问题。
课件、点子图、长方形纸、剪刀。
师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问?学生可能回答:•我学会了100以内三个数的连加、连减和加减混合的运算。
•我学会了购物。
•我学会了2~5的乘法口诀,并且能运用这些乘法口诀进行计算。
•我学会了剪两边完全一样的漂亮的图案。
……师:同学们还真学会了不少知识呢。
现在就用你们所学的知识解决我们生活中的一些实际问题吧!【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。
】1.外出参观。
师:同学们要外出参观了,你能帮忙解决这些问题吗?说说你是怎么想的。
课件出示:教材第44页图一。
师:一共需要多少瓶水呢?生1:每人发1瓶水,说明有多少人就需要多少瓶水,所以这道题就是求一共有多少人,只要把三个班的学生人数相加就可以了。
32+29+34=95(瓶)师:很好,说得很清楚。
继续看。
师:谁知道再买多少个原味面包就够了?生2:每个学生发1个面包,说明面包数与学生人数是相等的,已经买了35个豆沙面包、26个麦香面包,差多少人就再买多少个面包。
求差多少个面包就是从95里面去掉这两种面包的个数就可以了。
95-35-26=34(个)生3:我同意前面的想法。
但是后面我们完全可以先计算出已经买了多少个面包,就是35+26=61(个),那么一共需要95个,所以还差95-61=34(个)。
这样也可以算出来。
师:哪种方法对呢?生:两种方法都对。
【北师大版】数学二年级上：整理与复习-精品教教学设计
【北师大版】数学二年级上：整理与复习-精品教教学设计一. 教材分析本节课为人教版小学数学二年级上册的整理与复习章节，主要内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位以及简单的人民币知识。
这部分内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维能力、创新能力和实践能力的重要环节。
教材通过丰富的实例和生动的活动，让学生在复习已有知识的基础上，加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了部分数学知识，对于数的认识、运算、几何图形等有一定的了解。
但部分学生在运算速度和准确性上还有待提高，部分学生对于几何图形的认识和运用还不够熟练。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也影响着他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握数的认识、运算、几何图形、计量单位及人民币的基本知识，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
2.过程与方法：通过复习，让学生体会数学知识之间的联系，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。
四. 教学重难点1.教学重点：数的认识、运算、几何图形、计量单位及人民币知识点的复习。
2.教学难点：对于部分学生在运算速度和准确性上的提高，以及几何图形的认识和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备：对本节课的内容进行深入研究，熟悉教材，明确教学目标、重难点。
2.学生准备：提前复习本节课的相关内容，做好上课的准备。
3.教学资源：准备相关的教学课件、教具、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的复习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的复习内容，包括数的认识、运算、几何图形、计量单位及人民币知识。
在呈现过程中，教师引导学生回顾已学过的知识，巩固记忆。
小学数学北师大课标版二年级上册《整理与复习 --- 我学到了什么》优质课公开课教案比赛获奖教案N001
小学数学北师大课标版二年级上册《整理与复习--- 我学到了什么》优质课公开课教案比赛获奖教案
整理与复习(第1课时)
我学到了什么
教学目标：
知识目标：经历整理前面所学知识和方法的过程，加深对这些知识的理解，巩固所学知识，掌握必要的基本技能。
能力目标：尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能够运用所学的的知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思
考过程。
情感目标：通过回顾、整理、练习等学习活动，初步养成整理所学知识的良好习惯和自我反思的意识，增强学好数学的兴趣和
信心。
教学重点：巩固所学知识，掌握必要的基本技能。
教学难点：用语音有条理地表达自己的想法。
教具、学具准备：PPT课件。
教学方法：观察法、谈话法、讨论法。
课时安排：第1课时
教学过程：
一、谈话导入
师：在最近的一段时间里，大家学会了很多东西，今天我们就来进行。
北师大版数学二年级上《整理与复习 我学到了什么》_2
梳理
知识盘点：连加、连减和加减混合计算；人民币简单的计算；乘法的初步理解及乘法口诀；图形的变化。
自我评价：
教后反思：
小学二年级上册数学导学案
学习
目标
1、加深对所学知识的理解，巩固所学知识，掌握必要的基本技能。
2、能够使用所学知识解决生活中的实际问题。
学习重、难点
重点：进一步理解和掌握5、2、3和4乘法的意义，100以内数的加减法，人民币的简单计算，图形的变化等教具
准备
课件。
课堂
流程
学案
导案
备注
课前
准备
2×3=2×6=3×5=8×2=
5+8=6+4=7+4=6+5=
复习
活动一
活动二
创设四个情景，引导学生回顾所学过的知识。
让学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录自己的成长过程。
活动三
鼓励学生大胆提出不明白的问题，培养学生的问题意识。
总结
归纳
同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？
北师大版数学二年级上《整理与复习 我学到了什么》_2
玩具教案教学目标：1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的水平。
3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
教学重点：准确数出物体的个数。
教学难点：准确书写数字。
教学过程：一、创设情境。
（一）引入1．同学之间互相介绍、互相说。
2．指名回答。
教师提问：有理解一位新朋友的吗？谁理解了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？教师板书：12345（根据学生所说的板书）教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也理解了一位新朋友“笑笑”。
有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客。
（二）出示主题图教师提问1．看到这幅图，你想说些什么？2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量。
二、尝试探索。
（一）教师提问1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）（二）指名数一数、说一说。
1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，又能够怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。
（指名展示，全班交流。
）3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
学生2：我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
学生3：我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩。
（三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了很多数量是1、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容。
教师板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写。
教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写1?2怎么写?（指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？出示田字格及示范字。
教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的。
北师大版数学二年级上册《我学到了什么》教学设计1
北师大版数学二年级上册《我学到了什么》教学设计1一. 教材分析《我学到了什么》是北师大版二年级上册数学教材第一单元“我们学会了什么”的第一课时。
本节课主要让学生通过回顾本册书所学的内容，总结学习方法和经验，提高学生的学习兴趣和自信心。
教材内容主要包括四个部分：数的认识、数的运算、几何图形和简单应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对于数的认识、数的运算、几何图形等方面有了一定的了解。
但是，每个学生的学习程度和接受能力有所不同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
此外，学生对于本册书所学的内容可能有所遗忘，需要通过复习和巩固来提高学生的记忆。
三. 教学目标1.让学生通过回顾本册书所学的内容，巩固和提高数的认识、数的运算、几何图形和简单应用等方面的知识。
2.培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的学习兴趣和自信心。
3.培养学生总结学习方法和经验，为今后的学习打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生回顾和巩固本册书所学的内容，提高学生的知识掌握程度。
2.教学难点：培养学生总结学习方法和经验，提高学生的自主学习能力。
五. 教学方法1.采用回顾式教学法，让学生通过回忆和总结来巩固所学知识。
2.采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和团队意识。
3.采用激励性评价法，提高学生的学习自信心和兴趣。
六. 教学准备1.准备教材、课件、黑板等教学工具。
2.准备与本节课相关的小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，了解学生对本册书所学内容的掌握情况。
然后引导学生回顾本册书所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本册书所学的主要知识点，包括数的认识、数的运算、几何图形和简单应用等方面。
同时，让学生说出这些知识点的应用场景，以加深学生对知识的理解。
3.操练（10分钟）教师设计一些有关数的认识、数的运算、几何图形和简单应用的练习题，让学生独立完成。
二年级上册数学导学案-整理与复习(2)-北师大版
二年级上册数学导学案-整理与复习（2）-北师大版前言这是一份二年级上册数学导学案的整理与复习，针对的是北师大版的教材。
本文初衷是帮助学生完成数学作业和复习。
本文重点整理了本学期学习了哪些知识点以及如何快速掌握这些知识点。
知识点整理本学期，学生将会学习如下知识点：1.认识数的大小（1）认识数认识数是学习数学的第一步。
在这一章节中，学生需要认识自然数和零，并且知道它们的符号表示。
（2）数前数后的概念学生需要了解什么是数前数后，以及如何找到一个数的后继和前驱。
此外，要求学生能够填写出一些数的前后数。
（3）认识数的大小学生需要了解什么是数的大小，会使用“大于”、“小于”、“等于”的比较符号。
2.认识加法和减法（1）认识加法和加号学生需要知道什么是加法和加号，会进行简单的加法计算。
（2）认识减法和减号学生需要知道什么是减法和减号，会进行简单的减法计算。
（3）认识加减法的性质学生需要知道加减法的结合律和交换律。
3.认识乘法和除法（1）认识乘法学生需要知道什么是乘法和乘号，会进行简单的乘法计算。
（2）认识除法学生需要知道什么是除法和除号，会进行简单的除法计算。
（3）认识乘除法的性质学生需要知道乘法的结合律、交换律和分配律，以及除法的基本性质。
4.单位换算学生需要知道长度、质量、时间的基本单位和换算关系，会进行简单的单位换算计算。
5.图形与分数（1）认识平面图形学生需要认识正方形、长方形、圆形、三角形，能够辨认和画出这些形状。
（2）认识立体图形学生需要认识长方体、正方体、球体，能够辨认和画出这些形状。
（3）认识分数学生需要认识真分数和假分数，知道分子和分母的意义，会进行简单的分数计算。
复习方法在学习上述知识点时，建议学生采取以下复习方法：1.多做题，巩固知识点。
可以练习教材末尾的习题，或者通过网络寻找相应的练习题。
2.利用学习软件或者游戏进行复习。
现在市面上有很多学习软件，比如作业帮、智联拼图、数独等等，这些软件都可以在轻松愉快的氛围中，加深学生对数学知识点的理解和记忆。
北师大新课标版小学数学二年级上册《整理与复习 我学到了什么》_1
第1课时我学到了什么教学目标：1、经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容。
2、初步养成整理所学知识和自我反省的意识。
教学重、难点：梳理本单元的知识。
教具准备：课件教学过程：一、复习20以内数的退位减法及应用比一比：这个情景主要引导学生复习20以内退位减法，包括20以内数的退位减法和一个数比另一个数多（少）几的意义。
在这个情景下，提出了一个针对本单元的问题，巩固解决问题的方法。
出示计算题及解决问题，让孩子们做。
二、100以内数的认识说一说：这个情景注意是引导学生复习和巩固100以内数的认识。
教科书主要呈现的是100的意义的方法，帮助学生体会100以内数的意义。
举例说明数的意义及组成，这样的题设计的填空比较多，以此类推，可以让学生换数说意义。
比如：找一个比20大的数，像这样说一说。
三、观察物体连一连：这个情景主要是帮助学生复习观察物体的内容。
教科书呈现了从三个方向观察小猴骑单车，目的是让学生体会从不同方向看同一物体，看到的形状是不同的。
举例说明，让孩子们说说从不同的方向看到的物体是不一样的。
四、有趣的图形拼一拼：这个情景主要是帮助学生复习有趣的图形这一单元的内容。
教科书呈现的用七巧板拼成的小房子，引导学生复习对简单几何图形的认识。
在这一情景下，针对本单元的内容提出了供学生思考的问题，目的是引导学生动手操作，在操作过程中进一步感知图形的特征。
让孩子把在家剪的图形拿出来，进行拼图，让他们知道根据图形的特点，可以拼出各种各样的美丽图案。
小组之间进行合作，拼图。
五、巩固练习课本第46页第1、2、3、4、7、11、13题。
六、课堂小结今天你学到了什么？小组交流一下。
北师大版数学二年级上《整理与复习 我学到了什么》_1
《7的乘法口诀》教学设计教学内容：本册教科书第80～81页“一共有多少天”。
教学内容分析：教科书通过“一共有多少天”这个情境，引导学生独立编制7的乘法口诀，进一步掌握编乘法口诀的方法，体会相邻乘法口诀间的联系，来理解并记忆乘法口诀。
在7的乘法口诀中，有5句是学过的，只有第1句和最后3句是新的。
教科书通过3个问题串让学生经历编制7的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，让每一个学生都学得扎实到位。
问题1，根据1个星期有7天，用加法推算出2个星期、3个星期、……、9个星期有多少天，填写在表格中，为编制7的乘法口诀做准备。
问题2，引导学生独立编制7的乘法口诀，并发现口诀之间的关系，交流记住7的乘法口诀的经验。
问题3，引导学生利用数线图把没有学过的“7×8”转化为以前已经学过的“7×6”与“7×2”的和，分的算式是教科书提供的，这里是要求学生看图自己填写下面的方框。
学习目标：1．结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
2．会用7的乘法口诀实行计算，并能解决简单的实际问题。
3．沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推水平。
PPT课件学习报告单过程预设：一、情境引入，联系基础同学们，高兴的事儿大家都期盼早点到来。
请看投影，听听这几个同学在说些什么？听了每个小朋友的话，你能发现并提出数学问题吗？（2个星期有多少天？3个星期有多少天？9个星期有多少天？）生活中像这样的问题还有很多。
为了观察方便，我们先选择一些放在这样的表格里。
能看懂吗？第一行的数表示什么？第二行呢？要想解决几个星期有多少天的问题，我们首先要知道一个非常重要的条件，是什么？（1个星期有7天。
）2个星期有多少天？你是怎么算的？（7＋7，2×7、口诀。
）3个星期有多少天？你是怎么算的？（7＋7＋7，14＋7，3×7、口诀。
）课件突出累加的算法。
你会接着算吗？请把你的结果在这个表格里写一写。
新北师大版小学数学二年级上册《整理与复习：我学到了什么》 优课获奖教案_0
北师大版二上《整理与复习》教学设计教学内容：北师大二下数学第44页《整理与复习》中《数一数与乘法》和《2-5的乘法口诀》综合复习教材分析：教材《整理与复习》第三个情境“边摆边说”，主要是巩固对乘法意义的理解和乘法口诀的运用，同时启发学生思考乘法算式能解决的数学问题。
二年级刚开始学习乘法，学生对于乘法意义的理解显得尤为重要。
本节课主要在于要沟通加法与乘法的联系，突出乘法的意义及口诀的运用，通过有趣的闯关游戏形式，让学生主动参与到学习活动之中，在玩中巩固知识，整理知识，提高学习能力。
学情分析：由于低年级的学生表达能力差距很大，而学生个体本身的思维方式、思想方法也不尽相同，因此学生在课堂上能否全面、主动地参与到学习活动去、真诚地表达自己的想法与感受，主要靠教师精心的教学设计与耐心细致的引导及鼓励。
只有是学生感兴趣的教学情境，学生才能主动参与到学习活动之中，再加上教师积极的引导与评价，学生才能感受、体味到“有价值的数学”，“有乐趣的数学”。
教学目标：知识与能力目标复习乘法的意义、乘法和加法的关系。
熟记2～5的乘法口诀，能利用口诀解决简单的数学问题。
过程与方法目标在教学中通过闯关游戏的形式复习乘法与乘法口诀的相关知识，培养学生的动手操作和数学语言表达能力。
情感态度与价值观通过闯关游戏进行数学知识的复习，使学生体会学习数学的乐趣，激发学生学习的积极主动性和学习兴趣。
教学重点：更好的理解乘法的意义，运用乘法口诀解决问题。
教学难点：沟通加法与乘法的联系，理解乘法算式的两种含义。
教具准备：教学课件教学过程：一、口算比赛，引入新课课件出示口算题，学生抢答并说出用的是哪句乘法口诀。
二、闯关练习，巩固知识（一）导入：今天我们一起来来对乘法的意义及2-5的乘法口诀进行整理与复习。
（板书课题）（二）那谁知道什么是乘法？指名回答。
（三）2-5 的乘法口诀一共有多少句？板书：4×9=36（句）。
这里面有重复的口诀吗？哪几句是重复的？（课件出示）板书：36－6=30（句）（四）今天，我们要利用数学飞行棋来进行一个闯关游戏，我们来比一比，看哪些同学在闯关游戏中表现得最好，大家有信心吗？1、第一关：画一画课件出示3×4（画三角形），2×5（画圆形）。
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教学目标：1.经历整理前面所学知识的方法和过程,加深对已学知识的理解。
2.熟记2~5的乘法口诀,并且能运用口诀熟练地计算。
3.通过复习,提高学生的计算能力,达到熟练计算的程度。
教学重点:熟记2~5的乘法口诀,并能熟练地计算,能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
教学难点:系统整理2~5的乘法口诀,并能用2~5的乘法口诀解决问题。
教学过程
师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存
在疑问?
学生可能回答:
•我学会了100以内三个数的连加、连减和加减混合的运算。
•我学会了购物。
•我学会了2~5的乘法口诀,并且能运用这些乘法口诀进行计算。
•我学会了剪两边完全一样的漂亮的图案。
……
师:同学们还真学会了不少知识呢。
现在就用你们所学的知识解决我们生活中的一些实际问题吧!
【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的
问题作为复习课的主线,引入新课。
】
1.外出参观。
师:同学们要外出参观了,你能帮忙解决这些问题吗?说说你是怎么想的。
课件出示:教材第44页图一。
师:一共需要多少瓶水呢?
生1:每人发1瓶水,说明有多少人就需要多少瓶水,所以这道题就是求一共有多少人,只要把三个班的学生人数相加就可以了。
32+29+34=95(瓶)
师:很好,说得很清楚。
继续看。
师:谁知道再买多少个原味面包就够了?
生2:每个学生发1个面包,说明面包数与学生人数是相等的,已经买了35个豆沙面包、26个麦香面包,差多少人就再买多少个面包。
求差多少个面包就是从95里面去掉这两种面包的个数就可以了。
95-35-26=34(个)
生3:我同意前面的想法。
但是后面我们完全可以先计算出已经买了多少个面包,就是35+26=61(个),那么一共需要95个,所以还差95-61=34(个)。
这样也可以算出来。
师:哪种方法对呢?
生:两种方法都对。
师:那就选择你喜欢的方法进行计算吧!
师:在小组里,模仿这道题编一道类似的题目让同组的同学解答,试一试。
学生在小组里互相编题,共同解答。
教师巡视了解情况,出现典型题目可以引导全班同学共同解决。
【设计意图:借助这一例题引导回顾第一单元“加与减”的相关知识,提高学
生综合运用所学知识解决问题的能力。
】
2.买奖品。
师:故事会小组下周就要比赛了,老师想请同学们帮老师买奖品,如果老师给你10元钱,可以买什么呢?
课件出示:教材第44页图二。
学生可能说:
•这四种物品可以各买一件,一共才4元8角。
•可以买5个转笔刀,2×5=10(元)。
•可以买20支铅笔,20个5角就是10元。
……
师:如果选择上面的一种物品,可以怎样付钱呢?
生1:我选橡皮,付1张5角、1张2角和1张1角的。
生2:我选转笔刀,付2张1元的,或1张2元的。
生3:我选铅笔,付1张5角的,或5张1角的,或1张1角、2张2角的。
生4:我选圆珠笔,付1张1元的、1张5角的。
……
只要学生回答得正确就给予表扬鼓励。
【设计意图:在具体情境中,引导学生学会购物,系统整理复习第二单元的相关知识,培养学生解决问题的能力。
】
3.边摆边说。
师:解决了一些问题,大家也有点儿累了,我们一起来玩小游戏吧!拿出我们的点子图,在小组里互相摆一摆,说一说2、3、4、5的乘法口诀。
学生在小组内摆点子图,说学过的乘法口诀。
教师巡视,指导个别有困难的学生。
师:谁能说一说4×6可以解决什么问题呢?
生1:每个小组有4个同学,6个小组有多少个同学?
生2:我的文具盒里有6支铅笔,我们小组的4个同学的文具盒里面也都有同样多的铅笔,我们一共有多少支铅笔?
……
如果学生能说得完整,就要适时地给予鼓励;如果学生叙述得不完整,就要适时引导学生加以补充改正,培养学生良好的语言表达能力。
【设计意图:在动手操作的活动过程中,既锻炼学生的动手操作能力,又复习了所学的乘法口诀,为运用乘法口诀解决生活中的简单问题奠定了基础。
】
4.做手工。
师:看给出的图案,选一个自己喜欢的,折一折,画一画,剪一剪。
课件出示:教材第44页图四。
学生独立动手折纸,画图,剪纸。
教师巡视了解情况。
组织学生交流展示自己的作品,知道这四个图案剪出来是什么样子的。
师:用学过的方法剪一个新作品,说说你是怎么剪的。
学生尝试独立完成后,汇报交流,重点引导学生说清自己的做法。
【设计意图:在具体动手实践过程中,促使学生体会图形的对称美,提高学生的动手实践操作能力。
】
师:同学们,今天我们对这半个多学期来学的知识进行了全面、系统的整理和复
习,你们开心吗?今后,我们要逐步学会自己整理所学的知识。
学习了本册上半部分的知识之后,学生对所学知识有了一定的认识,引导学生在课堂上进行回忆,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络。
注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟等方面,有效地督促学生进行阶段性的复习巩固。
A类
东东去商店买了一辆玩具小汽车,给售货员阿姨4张5元的,售货员阿姨
说:“正好。
”那么这辆玩具小汽车多少钱?
(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法知识解决生活中的问题。
)
B类
小明从第1棵树跑到第5棵树,一共跑了多少米?
(考查知识点:乘法计算;能力要求:运用乘法知识解决实际问题。
)
课堂作业新设计
A类:4×5=20(元)
B类:5-1=4 6×4=24(米)。