人教版六年级下册语文桃花心木教案

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六年级下册语文《桃花心木》教案三篇

六年级下册语文《桃花心木》教案三篇篇一教学目标:1、学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。

”2、有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。

3、通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。

教学重、难点:种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。

课前准备：1、搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。

2、搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、交流资料，导入新课1、出示桃花心木的有关图片，这是什么植物？学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解。

（桃花心木常绿乔木。

树皮淡红色。

鳞片状剥落。

羽状复叶，小叶4-6对，卵形或卵状披针形，两侧不等。

春夏开花，圆锥花序，花白色。

蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。

原产南美洲，中国南部有栽培。

木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。

）2、你了解本文作者林清玄吗？学生交流课前搜集的资料。

（林清玄1953年生。

笔名秦情、林漓、林大悲，台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。

1973年开始散文创作。

他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义。

他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。

作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。

）师：的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。

今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。

（板书：桃花心木）3、作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？二、读熟课文，学习生字1、用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

人教版六年级下册语文桃花心木教案

人教版六年级下册语文桃花心木教案桃花心木教学目标．通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。

2．学会本课的9个生字及出现的新词。

教学重点通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。

教学难点理解种树人的话。

教具准备生字卡片，搜集关于林清玄的资料。

导学过程二次备课预习题纲：、初读课文．学会本文9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。

．有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2、自由读课文．训练学生能理解含义深刻的句子。

．训练学生阅读要有自己的见解。

第一课时一、直入新课。

今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的。

（板书：6桃花心木）二、初读课文，扫清字词障碍。

．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

2．再读课文，想想课文写了一件什么事？三、细读课文，了解内容。

、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。

2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下？可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。

3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢？4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——出示相关句子：“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”引导学生读出作者心中深深的疑问。

5、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。

6、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。

7、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。

（设计意图：这一环节中，学生由生疑而质疑，自质疑至解疑，在自主探究、合作交流、角色扮演等自主活泼的学习活动中与文本进行近距离的二度对话，使学生的心与文中的种树人贴得更近。

《桃花心木》优秀教案优秀

《桃花心木》优秀教案优秀《桃花心木》优秀教案优秀1教学目的：1、能结合生活实际独立思考，理解课文说明的道理，了解树木成长和人的成长之间的相似之处，受到启示。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

3、能够独立认识4个生字，会写8个生字，在书写中体会汉字的优美。

教学重、难点：结合生活年实际独立思考，理解课文说明的道理，了解树木成长和人的成长之间的相似之处，使学生受到生活与成长的启示。

教学过程：一、激趣导入：同学们老师偶然间在网上看到这样一些消息，第一个是四川省某重点中学一名即将参加高考的学生投河自尽；另一个是某大学生毕业后由于不堪工作压力服毒自杀。

看后心情很沉重。

花样的年华，多彩的青春，年轻生命的就这样自我终结，留给亲人的是无尽的悲痛，那么是什么原因造成悲剧的发生？也许在这节语文课上我们能够从中获得启示。

板书课题。

齐读课题。

质疑课题。

、师：要想找到问题的答案我们应该怎么做？读书。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求正确、流利。

并思考本文写了一件什么事？(两名)2、(这篇课文作者以桃花心木为线索记叙了作者乡下老家，有个种桃花心木的人，他奇特的`种树方法使作者充满疑惑，因而与他交流解心中开疑惑的事。

)请同学浏览课文，思考作者是从哪几方面来写这件事的呢？3、汇报。

师：桃花心木是怎样一种树呢？想知道吗？三、感情朗读，理解课文。

1、学习第一段。

指几名学生读，其他学生思考你读懂了什么？学生汇报。

师：挺拔什么意思？你能用挺拔说一句话吗？师：你们想一睹桃花心木的风姿吗？屏幕：简介桃花心木师：桃花心木这么名贵种植时一定要精心吧？2、学习第二段。

3、默读3到6自然段，用——画出种树人是如何种树的句子。

师：谁能说说种树人是怎样种树的？学生汇报，教师板书：种树(在浇水时间上老师用一个词概括板书不定时在水量上你们能用一个词概括吗？师板书：不定量)。

师：这个种树人给你留下怎样的印象？质疑：看到种树人这样育苗，你有疑问吗？假设我就是那个育苗人，就站在你们面前，你想问什么？指导朗读：(其实作者也和你们一样满腹疑问，那我们应该用怎样的语气来读第六自然段？)过渡：要想解开心中疑问我们还是请真正的育苗人来回答吧。

2023最新-六年级下册语文《桃花心木》教案(优秀4篇)

六年级下册语文《桃花心木》教案（优秀4篇）《享受心安理得》课文采用分总的结构，先具体叙述了三件“与人方便，与己方便”的事情，再从中总结出道理，告诉人们怎样才能“享受心安理得”。

三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

以下是勤劳的编辑给大伙儿收集整理的六年级下册语文《桃花心木》教案（优秀4篇），仅供参考。

六年级下册语文《桃花心木》教案篇一一、图片导入，揭示课题1．出示长大成才的桃花心木的图片。

同学们，你们认识这种树吗？谁能用自己的话描述一下。

教师及时补充介绍：桃花心木，一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，树高可达20多米；它的木材是世界名贵木材之一，色泽美丽，能抗虫咬，适合制作车、船、家具，用作绿化环境也非常好，它的种子榨出的油还能供工业使用。

2．出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。

这株小树苗你们认识吗？谁也能用自己的话描述一下。

3．将两幅图片放在一起，你们会产生怎样的疑问呢？（学生可能会问：这么幼小的树苗，看似弱不禁风，是怎样长成如此高大、优美、笔直的。

参天大树的呢？）4．是啊，仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢？这节课，我们跟随台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》，去寻找答案。

教师板书：桃花心木、仅及膝盖、高大笔直二、初读课文，了解大意1．学生自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。

2．检查字词读音，及时正音，适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。

书写生字。

3．指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事。

4．指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子。

三、再读课文，整体感悟1．引导学生用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。

2．默读思考：种树人是怎样种树的？文中的桃花心木苗长成大树了吗？小学五年级语文《享受心安理得》优秀教案篇二[教学目标]1、在具体语言环境中理解“心安理得、年逾八旬、雪中送炭、毫无愧色”等词语意思。

2、简要概括文章讲述的三件事，并了解文章的结构特点。

(人教新课标)语文六年级下册《桃花心木》优秀教学设计

（人教新课标）语文六年级下册《桃花心木》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地认读和书写生字词，如“桃花心木、苗儿、浇水、依赖”等，并理解其在文中的含义。
2.学生能够正确地朗读课文，把握文章的节奏和语气，理解课文的主要内容。
3.学生能够通过课文学习，掌握作者通过对比、设问、描写等手法表达思想感情的方法。
4.学生通过仿写、创作等实践活动，激发写作兴趣，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习课文的过程中，感受作者对桃花心木的喜爱和赞美之情，培养热爱大自然、珍惜生命的情感。
2.学生通过学习课文，理解“一分耕耘，一分收获”的道理，树立自信心，培养独立自主的品质。
3.学生在学习过程中，学会关爱他人，尊重他人，培养团结协作的精神。
4.学生通过课文学习，认识到人与自然要和谐相处，保护环境，珍惜资源，增强环保意识。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，语文六年级下册《桃花心木》，考虑到学生的学习实际情况，进行分析如下：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读方法和技巧，具备了一定的词汇量和语言表达能力。在此基础上，他们对本节课的课文内容充满好奇心，尤其对桃花心木这一植物产生浓厚的兴趣。
5.小组活动：分组讨论，每组选择一个感兴趣的植物，通过查阅资料、观察实物等方式，了解该植物的生长特点、外形特征等，并以图文并茂的形式展示成果。
6.家庭作业：请同学们将课堂上学到的知识分享给家长，与家长共同讨论课文中的美好情感，增进家庭成员之间的情感交流。
作业要求：
1.认真完成作业，书写工整、规范。
2.按时提课文所传达的价值观，引导学生热爱大自然、珍惜生命，培养独立自主的品质。
4.布置课后作业：复习课文内容，进行拓展阅读，提升语文素养。

新人教版小学六年级下册语文桃花心木精品教案

新人教版小学六年级下册语文《桃花心木》精品教案学习目标:一、学会本课9个生字,正确读写新词。

二、有情感地朗诵课文,背诵喜欢的部份。

3、理解课文内容,感悟课文借物喻人说明的深刻的道理。

学习重点：在品读重点语句的基础上,感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。

学习难点：联系生活实际谈自己的观点。

一、自主预习：（一）猛扫拦路虎一、高声读课文，边读边画诞生字新词并多读几遍，联系上下文和工具书理解他们的意思。

二、把你以为容易犯错的词语在下边多写几遍：。

3、写出下列词语的近义词：依赖（）优美（）锻炼（）4、写出下列词语的反义词：枯萎（）笔直（）特别（）从从容容（）五、给下列多音字主营并组词：场片模倒六、你还能补充几个近义词、反义词、多音字吗？（二）勇趟句子河一、读课文，把描述桃花心木的句子标出来，在隔壁写上自己的理解。

二、为了学好《桃花心木》这一课，我把课文读了（）遍，我明白这篇课文的作者是（），为了进一步了解他，我查找了许多的资料记录在讲义上。

3、填空。

种树人的一番话，使我超级感动。

不只是树，（），在（）中生活的人，能比较（），会锻炼出一颗（）的心。

在不肯定中，就可以学会把很少的（）转化为庞大的（），（）。

4、抄写对自己有启发的句子。

五、我能归纳这篇课文的主要内容：。

（三）智爬问号山一、读课文试探问题：（1）课文题目是桃花心木，课文只是写了桃花心木吗？还写了什么？这种表达方式是什么？二、课文告知了咱们什么道理？你从哪句话看出来？在讲义上标出来。

3、“种树的人再也不来了，桃花心木也不枯萎了。

”为何桃花心木再也不枯萎了？4、课文几回出现“不肯定”那个词？在讲义上标出相关的句子，理解“不肯定”是什么意思？树的不肯定指什么？人的不肯定又指什么？五、我还有许多不明白的问题，我把它写下来。

二、交流展示：一、小组内同窗交流自己预习的内容。

二、教师总结预习情形，归纳学生预习中的困难。

三、点拨拓展：阅读课文试探。

一、指名读第14自然段，①这里的“不肯定”是什么意思？②树的“不肯定”指什么？具体有哪些？种树人是如让树适应这些“不肯定”的？在这些“不肯定”中生活的树，最终如何呢？指名读最后两段。

六年级语文下册《桃花心木》教案

六年级语文下册《桃花心木》教案【教材分析】本节课的教材是六年级下册的一篇神话故事《桃花心木》。

这篇故事讲述了一个关于桃花的神话传说，主要讲述了桃花精华化为了一颗心木，并通过一个小女孩的努力，最终使这颗心木得以长成一棵大树，给人们带来幸福。

通过阅读这个故事，学生可以了解到古代的神话文化，并且激发学生对大自然、对神奇事物的好奇心，培养学生的想象力和创造力。

【教学目标】知识目标：1.学生能够读懂并理解《桃花心木》这个神话故事；2.学生能够熟练掌握故事中的重点词汇和句型；3.学生能够运用所学知识解决相关问题。

能力目标：1.学生能够运用阅读策略提取文章中的关键信息；2.学生能够进行故事的复述和改编；3.学生能够合作学习，共同解决问题，并形成自己的观点。

情感目标：1.通过学习神话故事，培养学生对古代文化的兴趣和热爱；2.通过讨论和思考，培养学生的思辨能力和创新能力；3.通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

【教学重点】1.学生能够读懂并理解《桃花心木》这个神话故事；2.学生能够熟练掌握故事中的重点词汇和句型。

【教学难点】学生能够运用所学知识解决相关问题。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）1.师生互动：以师生对话的形式引入话题，如“你们听说过桃花精吗？在古代的一些故事中，桃花精可是人们口中的美丽与神奇。

那么，桃花精到底是什么样子呢？”二、新课展示（10分钟）1.播放图片：播放相关图片，引发学生对桃花的好奇心。

2.导入故事：师生共同读一遍《桃花心木》这个故事，师传达主旨，学生理解故事内容。

3.词汇讲解：根据故事内容和学生的理解能力，讲解故事中的生词和重点词汇，例如“桃花精”、“心木”等。

三、合作学习（15分钟）1.分组活动：将学生分成若干个小组，每个组选出一位组长，其他组员根据教师的要求做出选择或完成任务。

2.小组讨论：教师给出问题，让学生在小组内进行讨论，并选出一位代表进行发言。

3.小组交流：组长带领小组成员向全班展示小组讨论的结果，并接受其他小组的提问和评价。

人教版六年级语文下册教案《桃花心木》

人教版六年级语文下册教案《桃花心木》人教版六班级语文下册教案《桃花心木》1教学目标1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、沉醉”等词语。

正确、流利、有感情的朗读课文。

2、体会蕴含的哲理，懂得不管遇到多少困难曲折也不要退缩。

就能获得胜利的道理。

得胜利的道理。

教学重点读懂课文内容，懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得胜利。

教学难点理解课文中耐人寻味的语言，体会表达的思想感情。

教具预备演示文稿。

搜集关于面对失败英勇顽强的故事。

导学过程二次备课预习题纲1．预习课文，自同学字词。

给同学推举赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。

2.搜集并阅读其他面对失败，英勇顽强战而胜之的故事。

第一课时一、激发爱好，导入新课同学们，你们喜爱看杂技表演吗？谈谈你的感受。

是的，杂技是一项很冗杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。

但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次消失了失误，他还有信念表演下去吗？今日我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出肯定的道理来。

〔板：顶碗少年〕二、初读课文，了解大意1．自由读课文，读准字音。

2．同桌相互听读，订正字音后练习读熟。

3．默读课文分段，看看课文是分几局部写的，每局部写了什么内容。

〔第一局部：1──7自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次最终稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的强烈掌声。

其次局部：8自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。

〕三、自学感悟，理解课文出示自学思索题，同学小组自学商量1．默读课文，找一找画一画：“一摞金边红花大瓷碗”在文中消失了几次？每一次的消失你都有什么感受？2．自由读课文其次局部，理解所要表达的含义。

四、汇报沟通，朗读体会1．指名沟通商量结果。

2．结合汇报让同学朗读相应的局部，朗读第一局部让同学充分地在读中去体会少年的心理改变及观众的心情。

人教版六年级下册语文教案《桃花心木》

人教版六年级下册语文教案《桃花心木》一、教学目标1.知识和能力目标：学生能够准确掌握课文中的重点词语，如“不确定”、“枯萎”、“勃勃生机”等，并能够准确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程和方法目标：通过教师的引导和小组的合作学习，学生能够理解桃花心木树的特点，分析课文中作者观点的表述方式，以及理解作者借桃花心木树比喻人生的用意。

3.情感态度和价值观目标：学生能够体会生活中的不确定性和如何面对生活中的挫折，培养自己独立自主的能力和积极向上的人生态度。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解桃花心木树的特点及其比喻人生的用意，并能够准确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：学生能够理解作者观点的表述方式，以及体会生活中的不确定性和如何面对生活中的挫折。

三、教学过程1.引出课题（5分钟）：教师通过展示桃花心木树的图片和介绍其特点，引出课文《桃花心木》的课题，并引导学生思考关于生活中的不确定性和如何面对挫折的问题。

2.个人观点阐述（10分钟）：鼓励学生自由表达对于生活中的不确定性和挫折的看法，引导学生结合自己的实际经历进行表述。

之后，教师提供一些与课文内容相关的词语和短语，帮助学生理解课文中的重点词语。

3.问题提出（10分钟）：教师提出与课文内容相关的问题，如：桃花心木树的特点是什么？作者借桃花心木树比喻人生的用意是什么？等问题，并引导学生通过小组合作的方式进行思考和讨论。

4.分析解决（15分钟）：学生在小组内进行讨论，分析问题并分享自己的看法。

教师参与到学生的讨论中，给予必要的指导和帮助，引导学生得出结论。

5.归纳总结（10分钟）：教师总结学生的观点和分析结果，再次强调课文的重点内容和难点内容，并鼓励学生在课后进行思考和巩固。

四、教学方法和手段1.教师将采用启发式、小组合作探究式、教师主导式等多种教学方法进行课堂教学。

通过启发式教学，教师将引导学生深入思考；通过小组合作探究式学习，学生可以在课堂中充分讨论和分享自己的看法；通过教师主导式教学，教师可以及时给予学生必要的指导和帮助。

六年级语文下册桃花心木教案

六年级语文下册《桃花心木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。

（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）懂得珍惜资源，培养节约用水的好习惯。

（3）领悟到人与自然和谐共生的重要性。

二、教学重点1. 生字词的学习与积累。

2. 课文朗读与表达。

3. 课文内容的理解与分析。

三、教学难点1. 文中重点词语的理解。

2. 课文结构与写作手法的分析。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提出问题，培养解决问题的能力。

3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示桃花心木的图片，引导学生关注自然环境。

（2）简介课文作者及背景。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调。

（2）教师示范朗读，学生跟读。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评。

（2）分析课文结构，引导学生掌握作者的写作手法。

5. 探讨课文主题（1）分组讨论：课文传达了哪些环保信息？6. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调环保意识与节约用水的重要性。

7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于环保的小短文。

七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于环保的小短文，可以是关于节约用水、保护植物等方面。

3. 结合课文内容，进行一次家庭环保实践活动，如节约用水、垃圾分类等，并将过程和感受记录下来。

八、评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予及时的表扬和鼓励。

六年级语文下册《桃花心木》教案

六年级语文下册《桃花心木》教案一份好的教案更利于教师教学!下面是由出国留学网我精心为大家整理的“六年级语文下册《桃花心木》教案”，更多优秀的文章尽在出国留学网，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助! 六年级语文下册《桃花心木》教案【一】《桃花心木》教案设计一、教学目标(一)知识教学点1、学习本课生字、新词。

2、有感情地朗诵课文。

背诵自己喜欢的部分。

(二)能力培养点1、培养学生理解含义深刻的句子。

2、培养学生阅读要有自己独特的见解。

(三)德育渗透点使学生感悟到接种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。

(四)美育渗透点使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。

二、学法引导(一)教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自探究、在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

(二)学生学法自主阅读、自主感悟、自主探究，合作交流，主动发展。

三、重点、难点通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借树喻育人，体会其中所含的深刻道理。

四、教具准备xx课件五、教学步骤一、导言：生活的大海并非永远风平浪静，人生的旅途也决非平原纵马，永远一路顺风。

人的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难。

再不幸与磨难中，有的人悲观消沉，最后被困难所击倒。

而有的人却不甘沉沦，将腰杆挺的更直，从而成为杰出的人才。

正如种桃花心木的人，不定期地照看桃花心木一样，有的桃花心木在自然界的考验中枯萎了，有的却能长成百年的大树。

这节课我们就继续的欣赏和学习台湾当代名作林清玄《桃花心木》。

二、学习课文(一)师：谁愿意朗读课文。

师指名读，其他同学看屏幕，边听边思考：你听懂了什么? 师引导学生读懂种树人是怎样种桃花心木的。

(二)师：同学们读懂的内容可真多，这说明咱们读书都非常认真，那么，你们还想知道些什么呢? (三)师：请同学们用你们喜欢的方式读课文，看看哪些问题能够独立解决，哪些问题能够合作解决。