审题 作文教案
初中作文审题立意教案
初中作文审题立意教案一、教学目标：1. 让学生理解作文审题立意的重要性，认识到好的作文题目是成功的关键。
2. 培养学生独立审题立意的能力，学会从生活中寻找灵感，捕捉素材。
3. 引导学生运用思维导图等工具，进行有效思考和创意表达。
二、教学内容：1. 作文审题立意的基本概念和原则。
2. 作文题目来源和创意方法。
3. 思维导图在作文审题立意中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性，让学生认识到作文审题立意的重要性。
2. 新课：讲解作文审题立意的基本概念和原则，让学生明白如何抓住题目核心。
3. 实例分析：分析一些优秀的作文题目，让学生学会从生活中寻找灵感。
4. 创意练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文题目的创意练习。
5. 总结：对学生的创意进行评价和指导，帮助学生巩固所学内容。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文审题立意的基本概念和原则。
2. 案例分析法：分析优秀作文题目，让学生从中学习。
3. 实践操作法：让学生运用思维导图等工具，进行作文题目的创意练习。
五、教学评价：1. 学生对作文审题立意概念的理解程度。
2. 学生运用思维导图等进行作文题目创意的能力。
3. 学生在实际写作中运用所学知识的情况。
六、教学建议：1. 注重培养学生对作文题目的敏感度，鼓励学生多观察、多思考。
2. 引导学生关注社会热点，从中挖掘有价值的作文题目。
3. 定期组织作文比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
4. 结合写作课程，让学生在实际写作中运用所学知识，不断提高写作水平。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握作文审题立意的基本方法，提高作文创作的水平，写出有思想、有感情、有创意的优秀作文。
初三作文审题立意指导获奖教案
初三作文审题立意指导获奖教案《初三作文审题立意指导获奖教案》篇一《“那一刻，我长大了”审题立意指导》这个作文题目啊，特别强调的就是一个“那一刻”，这是一个瞬间，得是某一个特别的刹那让你感觉自己长大了。
有个学生就写了这么件事。
这个学生叫小明，小明家呢，养了一盆花，那花是他爷爷留下来的，爷爷特别宝贝那盆花，爷爷去世后，这花就像家里的一个念想。
小明平常偶尔给花浇浇水啥的，但不怎么上心。
有天他在屋里玩游戏，突然听到外面一阵噼里啪啦的声音，出门一看原来是狂风暴雨，那盆花被风刮得东倒西歪，花盆也摇摇欲坠。
小明第一反应就是要去救那盆花，他冒着雨就冲出去了。
用手扶住花盆的时候，他感觉自己的手被花刺扎了下，还挺疼的，但他根本顾不上。
他小心翼翼地把花搬到了屋里安全的地方。
看着被雨水打湿的花，有几瓣花瓣都掉了，他突然觉得这花就像老弱的爷爷一样需要人照顾。
在那一瞬间，他想到以前爷爷对自己那么好，自己却总是调皮捣蛋，没好好对待爷爷留下来的花，他意识到自己再也不能这么不懂事了，他得像个大人一样守护家里的东西。
这个“那一刻”就是他在雨中救花的瞬间，然后从对花态度的转变意识到自己要成长要懂事，这就很好地契合了“那一刻，我长大了”这个主题。
审题的时候得抓住这种突然的感悟和转变的瞬间，立意上呢，就得从这个瞬间挖掘出深层的关于成长、责任这种积极的想法。
这样写出来的作文既符合题目要求，又有真情实感。
篇二《“生活中的小确幸”审题立意指导》“生活中的小确幸”，重点在于“小确幸”，就是那些小小的、确定的幸福。
就拿小红的事例来说吧。
小红是个初三的学生，学习很紧张。
每天晚上都要做很多作业，压力超级大。
有一天晚上，她做到数学作业的最后一道大题，怎么都算不出来，她都快抓狂了。
她把笔一扔，就趴在桌上生闷气。
这时候她妈妈进来了，没说话，就轻轻地把一杯热牛奶放在她的桌子角上。
那杯牛奶杯上印着她小时候很喜欢的一个卡通图案，牛奶冒着热气，一圈一圈的。
突然，小红闻着牛奶的香味，看着那个卡通图案，心里就突然平静下来了。
作文审题初中教案
作文审题初中教案一、教学目标：1. 让学生通过思考和表达，明确自己的梦想，并学会将其具体化。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的梦想，提高写作能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己的梦想，并学会将其具体化。
2. 通过对梦想的描绘，培养学生运用恰当的词语和句式进行表达。
3. 通过作文修改和点评，提高学生的写作能力。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，如：“你们有什么梦想？为什么会有这个梦想？”让学生自由发言，分享自己的梦想。
2. 讲解：教师讲解如何将梦想具体化，如：“你的梦想是什么职业？你的梦想为什么？你打算如何实现你的梦想？”引导学生将梦想具体化，并学会用恰当的词语和句式表达。
3. 实践：让学生根据自己的梦想，进行作文写作。
教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 点评：教师选取几篇学生的作文进行点评，从词语运用、句式表达等方面进行分析，提出修改意见。
5. 总结：教师总结本次作文教学的重点，强调学生在日常生活中要关注美好事物，积极向上地面对人生。
四、教学评价：1. 学生能够明确自己的梦想，并学会将其具体化。
2. 学生在作文中能够运用恰当的词语和句式表达自己的梦想。
3. 学生能够关注生活中的美好事物，培养积极向上的人生态度。
五、教学反思：在本次作文教学中，教师通过引导学生思考和表达自己的梦想，帮助学生明确自己的人生目标。
在实践环节，学生能够根据自己的梦想进行作文写作，提高了写作能力。
同时，教师在点评环节对学生的作文进行详细分析，提出了修改意见，使学生在词语运用和句式表达方面有了进一步提高。
总之，本次教学活动达到了预期的效果，但在今后的工作中，还需注意引导学生关注生活中的美好事物，培养积极向上的人生态度。
作文审题 初中 教案
作文审题初中教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本原则和方法。
2. 培养学生独立审题的能力，提高作文写作的针对性。
3. 通过审题训练，提升学生的思维品质和语言表达能力。
二、教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文审题的基本原则3. 作文审题的方法与技巧4. 实例分析与训练三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文审题的重要性，引起学生对审题的重视。
2. 讲解：详细讲解作文审题的基本原则和方法，包括抓住题目关键、理解题目意图、确定文章立意等。
3. 示范：以实际作文题目为例，展示审题过程，让学生直观感受审题的方法和技巧。
4. 训练：布置相关练习题，让学生独立进行审题练习，教师进行个别指导。
5. 总结：对学生的审题成果进行点评，总结审题的要点，提醒学生注意的误区。
四、教学策略：1. 采用讲解法，让学生了解作文审题的基本原则和方法。
2. 运用示范法，让学生直观感受审题的过程和技巧。
3. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握审题技巧。
4. 采用点评法，对学生的审题成果进行及时反馈，提高学生的写作能力。
五、教学评价：1. 学生对作文审题的理解程度，通过课堂提问进行评价。
2. 学生独立审题的能力，通过课后练习进行评价。
3. 学生的写作水平，通过作文写作进行评价。
六、教学资源：1. 作文题目库：提供各种类型的作文题目，供学生练习审题。
2. 参考资料：提供相关作文写作技巧的参考资料，供学生自主学习。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，对学生的写作进行评价。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解作文审题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的实际情况，给予个别指导，提高学生的审题能力。
3. 课后加强对学生的写作训练，让学生在实际写作中运用审题技巧，提高写作水平。
4. 教师要注重自身素质的提升，不断学习先进的教学理念和方法，提高教学效果。
初中作文审题训练教案
初中作文审题训练教案
教学目标：
1. 让学生理解作文审题的重要性。
2. 培养学生准确审题的能力，提高作文写作水平。
教学内容：
1. 作文审题的概念和意义。
2. 作文审题的方法和技巧。
3. 作文审题的实践训练。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生解释作文审题的概念，让学生明白作文审题的重要性。
2. 举例说明作文审题不准确可能导致的问题，引起学生的共鸣。
二、讲解作文审题的方法和技巧（15分钟）
1. 引导学生了解作文题目的要求，理解题目中的关键词语。
2. 教授如何分析题目中的信息，提炼出题目所要求的内容。
3. 讲解如何根据题目要求，进行创意思考和构思。
三、实践训练（20分钟）
1. 给学生发放练习题目，要求学生在规定时间内完成审题。
2. 学生在课堂上分享自己的审题过程和思路。
3. 教师对学生的审题结果进行点评和指导。
四、总结和反思（5分钟）
1. 学生总结自己在本次训练中的收获和不足。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进建议。
教学评价：
1. 学生对作文审题的概念和意义的理解程度。
2. 学生运用作文审题方法和技巧的能力。
3. 学生在实践训练中的表现和进步。
教学延伸：
1. 组织学生进行作文创作，检验审题训练的效果。
2. 定期进行作文审题训练，提高学生的写作能力。
备注：以上教学内容和方法可根据实际情况进行调整和修改。
初中作文审题方法教案
初中作文审题方法教案教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本方法。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 提高学生写作的准确性和表达能力。
教学重点：1. 作文审题的重要性。
2. 作文审题的方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解题目。
2. 如何培养学生独立思考和分析问题的能力。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文题目样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在写作过程中遇到的困惑。
2. 提问：为什么我们在写作时常常感到无从下笔？二、讲解作文审题的重要性（5分钟）1. 解释作文审题的含义和作用。
2. 强调作文审题对于写作的重要性。
三、讲解作文审题的方法和技巧（15分钟）1. 直观理解法：通过观察题目中的关键词语和图像，直观地理解题目的含义。
2. 抓关键词法：找出题目中的关键词语，分析其含义和关联性。
3. 层层深入法：从表面意义出发，逐步深入挖掘题目的深层含义。
4. 联想思维法：通过题目中的关键词语，展开联想，寻找相关的事例和素材。
5. 对照比较法：将题目与其他类似题目进行对照比较，找出其特点和差异。
四、实例分析（15分钟）1. 给出几个作文题目样本。
2. 引导学生运用所学的审题方法和技巧，对题目进行分析和解读。
3. 讨论并分享各自的分析和解读结果。
五、练习与反馈（10分钟）1. 让学生独立完成一道作文题目。
2. 引导学生运用所学的审题方法和技巧，进行写作。
3. 收集学生的作品，进行反馈和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的作文审题方法和技巧。
2. 提问：你们认为这些方法和技巧在写作中有何帮助？3. 引导学生思考如何在今后的写作中更好地运用这些方法和技巧。
教学延伸：1. 布置一道作文题目，要求学生运用所学的审题方法和技巧进行写作。
2. 鼓励学生在课后进行写作练习，不断提高自己的写作能力。
教学反思：本节课通过讲解作文审题的重要性和方法技巧，引导学生深入理解题目，培养学生独立思考和分析问题的能力。
高考命题作文审题教案
高考命题作文审题教案一、教学目标1. 让学生掌握高考命题作文的基本审题技巧。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力。
3. 提高学生写作的针对性和质量。
二、教学内容1. 高考命题作文的审题原则2. 高考命题作文的审题步骤3. 不同类型命题作文的审题要点4. 审题实例分析5. 审题练习与反馈三、教学过程1. 导入：讲解高考命题作文的重要性和审题的必要性。
2. 讲解审题原则：整体性原则、单一性原则、限定性原则。
3. 讲解审题步骤：理解题目含义、确定题目类型、分析题目要求、提炼题目核心、构思立意。
4. 讲解不同类型命题作文的审题要点：a. 材料作文：关注材料中的关键词、主题、角度等。
b. 现象类作文：分析现象的内涵、原因、影响等。
c. 观点类作文：明确观点、论证角度、反驳观点等。
d. 故事类作文：理解故事寓意、分析人物形象、提炼主题等。
5. 审题实例分析：分析历年高考真题，讲解如何审题。
6. 练习与反馈：学生进行审题练习，教师给予点评和指导。
四、教学评价1. 学生能够掌握高考命题作文的基本审题技巧。
2. 学生能够在写作过程中运用审题技巧，提高写作质量。
3. 学生通过练习，提高独立审题和分析问题的能力。
五、教学资源1. 高考命题作文真题及解析。
2. 审题技巧相关资料。
3. 写作练习纸张。
教学时间：1课时（45分钟）六、教学活动设计1. 导入活动：通过展示历年高考高分作文，让学生感受审题准确的重要性。
2. 主体活动：分组讨论，让学生互相分享审题心得，教师穿插指导。
3. 实践活动：现场模拟高考作文题，学生独立审题，教师点评。
七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握审题技巧。
2. 采用讨论法，激发学生的思考，培养学生的合作精神。
3. 采用实践法，提高学生的动手能力和应试能力。
八、教学注意事项1. 注重引导学生独立思考，避免代替学生审题。
2. 关注学生的个性化需求，给予个别指导。
九、课后作业1. 收集历年高考命题作文题，进行独立审题练习。
高考命题作文的作文审题立意教案
高考命题作文的作文审题立意教案一、教学目标1. 让学生掌握高考命题作文的基本审题立意方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生高考作文的得分技巧。
二、教学内容1. 高考命题作文的审题立意原则。
2. 高考命题作文的审题立意方法。
3. 高考命题作文的实战演练。
三、教学过程1. 导入：讲解高考命题作文的重要性，引导学生关注审题立意。
2. 讲解：讲解高考命题作文的审题立意原则，如准确、深刻、新颖、贴切等。
3. 示范：以一篇高考真题为例，演示如何进行审题立意。
4. 练习：让学生分组讨论，尝试对不同的高考真题进行审题立意。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足。
四、教学评价1. 课后作业：让学生独立完成一篇高考命题作文，检验审题立意的能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和创新表达。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。
五、教学资源1. 高考真题作文题目。
2. 参考范文和评析。
3. 教学PPT和辅助材料。
教学课时：2课时教学方法：讲解、示范、练习、讨论、点评六、教学内容1. 高考命题作文的常见陷阱。
2. 如何避免陷入陷阱。
3. 案例分析：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误。
七、教学过程1. 讲解：详细讲解高考命题作文中的常见陷阱，如表面意义、比喻象征、限制性要求等。
2. 示例：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误，引导学生认识到陷阱的存在。
3. 练习：让学生针对不同类型的陷阱，设计相应的审题立意策略。
4. 讨论：学生分组讨论，分享各自的策略，互相学习。
5. 点评：教师对学生的策略进行点评，给予指导和建议。
八、教学评价1. 课后作业：让学生独立分析一篇高考真题，识别其中的陷阱并给出审题立意策略。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和识别陷阱的能力。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。
九、教学资源1. 高考真题作文题目及分析。
高考材料作文审题立意训练教学案[优秀范文五篇]
![高考材料作文审题立意训练教学案[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/314c5e457ed5360cba1aa8114431b90d6d858973.png)
高考材料作文审题立意训练教学案[优秀范文五篇]第一篇：高考材料作文审题立意训练教学案高考材料作文审题立意训练一．典题导入阅读下面两则材料，思考下面问题：【材料】（一）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【材料】（二）海龟和老鹰南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬来。
一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。
可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
问题：（1）材料中都提到了“鹰”，从立意角度，是否都是最佳选取侧面？问题（2）两则材料审题立意可以从哪些几个角度考虑？问题（３）选取一个角度立意：二．归纳审题立意原则材料作文审题原则（一）整体性原则【材料】根据以下材料自选角度作文：一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。
作文训练一(关于审题立意)-教案教学设计共3篇
作文训练一（关于审题立意）教案教学设计共3篇作文训练一（关于审题立意）教案教学设计1作文训练一（关于审题立意）教案教学设计一、教学目标：1、了解什么是审题立意。
2、掌握审题的方法和技巧。
3、能够熟练运用审题立意，写出一篇主题明确、结构合理、语言得当的作文。
二、教学重难点：1、如何正确理解审题立意的概念。
2、如何用清晰明确的语言表达自己的主题观点。
三、教学过程：（一）导入：32个相似的字母——思密达（10分钟）1、二十世纪初，英国的一所大学曾经收到了这样的一封信，信中写到：“我有着一种新的发明，在我看来，这是一件简直无比伟大的事情。
”2、你们猜这是一种什么发明呢？一定是伟大的发明，被寄给无数的大学了。
3、然后大学回信过去，问他：“你的发明是什么？”4、那个人照实回答：“我还不知道。
”想象当时大学的工作人员听到这个回答是什么表情：满脸黑线、气气气……5、这个故事的真正寓意就是：一个人如果连自己想做什么都不知道，那么他做的东西就永远只能是一堆乱七八糟的东西。
（二）教学环节：审题立意（25分钟）1、知识链接（1）一句话定义：审题立意就是读完题后，从题目、要求、提示中抓住主题，并形成自己的思路和观点。
（2）审题的好处：帮助我们在大量材料中找到重点、抓住难点，对整个文章的写作都非常有帮助。
2、方法指导（1）通读题目，分析题意。
1>、先明确作文的类型：记叙文、议论文、说明文等。
2>、体现出作文的主题：要素涵盖了哪些方面，蕴含了何种情感，所要阐述的方向等等。
（2）理清写作思路1>、为避免写作时脑海中一片空白，可以列一张思维导图，将所有想到的和有关的信息都记录在上面，这样一方面是有利于认真分析和审视，另一方面也是对所要表达的思路做出一个快速全面的安排。
2>、明确自己的观点：在写作之前，肯定需要选择一个自己认为比较有说服力、并且有维度可寻的观点，把整篇文章要讲的主题表现在一言以蔽之的句子中。
新材料作文审题立意(作文教案)
新材料作文审题立意一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的方法和技巧3. 思维导图在作文构思中的应用三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文与传统作文的区别。
2. 分析新材料作文的特点，引导学生关注材料中的关键信息。
3. 讲解审题立意的方法和技巧，如抓关键词、分析材料内涵等。
4. 示范使用思维导图进行作文构思，让学生动手实践。
5. 学生互相交流，分享自己的审题立意和构思过程。
四、作业与评价1. 让学生独立完成一篇新材料作文，要求审题准确、立意明确。
2. 对学生的作文进行评价，关注其审题立意和构思的准确性。
3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
五、教学资源1. 新材料作文示例：提供一些新材料作文的例子，让学生分析和练习。
2. 思维导图软件：用于引导学生进行作文构思和整理思路。
3. 作文评价标准：提供一份详细的作文评价标准，帮助学生自我评估和改进。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
针对不同学生的特点和需求，可以适当调整教学方法和内容。
要鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。
六、教学扩展1. 引入多角度审题立意：引导学生从不同角度审视材料，发现潜在的立意点。
2. 举例说明：提供一些优秀的新材料作文范文，分析其审题立意和构思特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享审题立意的方法和技巧。
七、技巧训练1. 审题练习：提供一些新材料作文题目，让学生进行审题练习。
2. 立意练习：引导学生根据题目要求，提出明确的立意点。
3. 构思练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文构思练习。
八、课堂实践1. 现场示范：教师现场演示如何针对一个新材料作文题目进行审题立意和构思。
记叙文的审题立意评讲作文《发现》教案
记叙文的审题立意-评讲作文《发现》教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文审题立意的重要性。
2. 引导学生掌握审题立意的方法和技巧。
3. 通过对作文《发现》的评讲，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 记叙文审题立意的基本概念和原则。
2. 审题立意的方法和技巧。
3. 作文《发现》的评讲。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握记叙文审题立意的方法和技巧。
2. 难点：如何将审题立意应用于实际写作中。
四、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考记叙文审题立意的重要性。
2. 讲解：讲解记叙文审题立意的基本概念和原则，介绍审题立意的方法和技巧。
3. 案例分析：以作文《发现》为例，分析其审题立意的过程和效果。
4. 练习：让学生分组讨论，尝试将审题立意的方法和技巧应用于实际写作中。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，布置作业。
五、教学评价1. 学生对记叙文审题立意的基本概念和原则的理解程度。
2. 学生对审题立意方法和技巧的掌握情况。
3. 学生通过练习，将审题立意应用于实际写作中的能力。
1. 讲授法：讲解记叙文审题立意的基本概念和原则，介绍审题立意的方法和技巧。
2. 案例分析法：以作文《发现》为例，分析其审题立意的过程和效果。
3. 讨论法：让学生分组讨论，尝试将审题立意的方法和技巧应用于实际写作中。
4. 练习法：布置作业，让学生巩固所学内容。
七、教学资源1. 教案、PPT等教学资料。
2. 作文《发现》及其相关评论。
3. 练习纸张和文具。
八、教学环境1. 教室：保持干净、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
九、教学反馈与调整1. 课后收集学生作业，评估学生对知识的掌握程度和应用能力。
2. 课后与学生交流，了解他们对课程的意见和建议。
3. 根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
十、作业布置1. 请学生总结本次课程所学内容，写一篇心得体会。
2. 布置一道与记叙文审题立意相关的练习题，让学生课后完成。
新材料作文的审题立意教案（大全5篇）
新材料作文的审题立意教案（大全5篇）第一篇：新材料作文的审题立意教案叙事类新材料作文的审题立意教案一、学习目标：1、了解新材料作文的特点。
2、学会并运用新材料作文的审题立意的步骤和方法。
二、学习重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。
三、学习过程：（一）知识介绍何谓“新材料作文”？新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
所谓“新材料”作文之“新”是区别于90年代和00年代早期的材料作文，当时的材料作文限定最佳立意和文体是议论文；“新材料”作文之“新”是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。
新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
但同时也增加了作文的审题难度。
（二）典例分析那么，新材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。
阅读下面的材料，按照要求作文。
几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。
因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。
他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。
但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。
大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。
阅读这则材料，思考：（1）这则材料描写了哪几个主要对象？----探险者、蝴蝶、洞穴、蜡烛（2）它们都有哪些行为？----1.点蜡烛欣赏美丽的蝴蝶；2.怕惊扰蝴蝶而离开；（3）这些行为导致什么结果？----回到洞里，发现蝴蝶到更深更黑的地方去了。
“作文审题训练”教案模板
作文审题训练教案模板一、教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性。
2. 培养学生准确审题、抓住题目要点的能力。
3. 引导学生运用所学方法进行作文写作实践。
二、教学内容：1. 作文审题的基本概念和原则。
2. 常见作文题型的审题方法。
3. 作文审题实战演练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文审题的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学方法进行作文写作实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文审题的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析典型作文题目，引导学生学会审题。
3. 实践训练法：让学生在实践中运用所学方法进行作文写作。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解作文审题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解作文审题的基本概念、原则和方法。
3. 案例分析：分析典型作文题目，引导学生学会审题。
4. 实践训练：让学生运用所学方法进行作文写作实践。
5. 总结与反馈：对学生的写作进行评价和反馈，提高学生的写作能力。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性。
2. 培养学生准确审题、抓住题目要点的能力。
二、教学内容：1. 作文审题的基本概念和原则。
2. 常见作文题型的审题方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文审题的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学方法进行作文写作实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文审题的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：分析典型作文题目，引导学生学会审题。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解作文审题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解作文审题的基本概念、原则和方法。
3. 案例分析：分析典型作文题目，引导学生学会审题。
4. 课堂练习：让学生尝试审题，并分享自己的心得体会。
5. 总结与反馈：对学生的写作进行评价和反馈，提高学生的写作能力。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作文，评价学生对作文审题的掌握程度。
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇
【导语】作⽂就像琢⽟，有了鲜明的主题和精湛的技艺，还要选⽤好的⽟料，才能创作出⾼⽔平的作品。
歌德甚⾄说：“如果题材不合适，⼀切才能都会浪费掉。
”所以，要想写好⽂章，必须注重选材与加⼯。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与能⼒ 1．理解审题和⽴意在作⽂实践中的重要作⽤。
2．学习并掌握审题⽴意的⽅法技巧，并熟练运⽤在写作实践中。
过程与⽅法 1．引导学⽣明确什么是“审题”，什么是“⽴意”，明⽩审题⽴意对于写作的重要性。
2．安排学⽣⾃读教材第40页提供的讲解材料，提炼说明要点。
3．教师总结审题⽴意的⽅法技巧，适时安排练笔。
情感、态度与价值观 通过学习，培养学⽣注重平时的思考和积累，训练学⽣使⽤科学辩证的思维⽅法来审题⽴意，进⼀步提⾼写作能⼒，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。
重点难点 教学重点 理解什么是审题⽴意，掌握审题⽴意的⽅法技巧。
教学难点 懂得审题⽴意的重要性，明⽩审题要准确到位、⽴意要深刻新颖。
课时安排 1课时 教学过程 ⼀、新课导⼊ 宋代宫廷举⾏公务员招考，选拔皇家画师。
⼭⽔画家宋⼦房做画院博⼠，以“深⼭藏古寺”的诗句为题让考⽣作画。
如何作画才能很好地表现这句诗呢？有考⽣画了⼭林、古寺，⾦碧辉煌，⾹烟缭绕。
(基本符合题意)有考⽣画完连绵起伏的群⼭后，只露出寺庙⼀⾓。
(符合题意)有考⽣画了苍郁的群⼭，中间露出庙⾥的半截旗杆，⼀条⽺肠⼩道蜿蜒曲折，直通到⼭涧边，有个⼩和尚正在担⽔。
(有新意)这样绘画，抓住了“题眼”，就把“深⼭藏古寺”中的“藏”字表现得淋漓尽致了。
所以，审题、⽴意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。
今天，我们就来学习如何审题⽴意。
⼆、⽂题展⽰ 1．阅读下⾯的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。
斑鸠问它：“你要到哪⼉去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东⽅去。
”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这⾥的⼈都讨厌我的叫声。
初中作文如何审题训练教案
教案：初中作文如何审题训练教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性。
2. 培养学生准确审题、抓住题目要点的的能力。
3. 引导学生运用多种方法进行审题，提高作文写作效果。
教学重点：1. 作文审题的重要性。
2. 审题的方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生准确抓住题目要点。
2. 如何运用多种方法进行审题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文题目样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文审题的重要性。
2. 引导学生认识到准确审题对作文写作的影响。
二、讲解作文审题的方法和技巧（10分钟）1. 讲解如何抓住题目要点：a. 理解题目关键词语。
b. 分析题目中的限定词和修饰词。
c. 确定题目要求的具体内容。
2. 介绍多种审题方法：a. 逐字审题法：对题目中的每个字进行分析，理解其含义。
b. 词组审题法：将题目中的词组进行组合，理解其整体含义。
c. 句子审题法：将题目转化为完整的句子，理解其表达的意思。
d. 结构审题法：分析题目的结构，确定写作的重点和难点。
三、实例训练（10分钟）1. 给学生提供几个作文题目样本。
2. 引导学生运用所学的审题方法和技巧对题目进行分析和解读。
3. 让学生分享自己的审题过程和心得。
四、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾所学的内容，总结作文审题的方法和技巧。
2. 引导学生反思自己在作文写作中是否存在审题不准确的问题，并提出改进措施。
教学延伸：1. 布置作文作业，要求学生在写作前进行充分的审题。
2. 组织作文写作指导活动，帮助学生提高作文写作水平。
教学反思：本节课通过讲解作文审题的重要性和方法和技巧，让学生认识到准确审题对作文写作的影响。
在实例训练环节，学生能够运用所学的审题方法对题目进行分析和解读，并在分享中互相学习和交流。
但在教学过程中，仍有个别学生对审题方法和技巧的理解和运用存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的指导和支持。
小学生作文·审题教案
小学生作文·审题教案一、教学目标1. 让学生理解作文审题的重要性，认识到审题对作文写作的指导作用。
2. 培养学生准确、全面地审题的能力，提高作文写作的质量。
3. 通过审题训练，培养学生独立思考、分析问题的能力。
二、教学内容1. 作文审题的概念与意义2. 常见作文题型及审题方法3. 审题技巧与策略4. 审题实践与训练5. 学生作文实例分析与指导三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文审题的方法与技巧，提高作文写作的能力。
2. 难点：如何培养学生独立思考、分析问题的能力，使作文内容更加丰富、有深度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文审题的概念、意义、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析学生作文实例，指导学生如何进行审题。
3. 实践训练法：让学生通过实际操作，提高审题能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享审题心得，互相学习。
五、教学步骤1. 导入：通过一个学生作文实例，引发学生对作文审题的思考，导入本节课的主题。
2. 讲解作文审题的概念与意义，让学生明白为什么要进行审题。
3. 讲解常见作文题型及审题方法，让学生掌握审题的基本技巧。
4. 讲解审题的策略与技巧，引导学生如何进行深入思考、分析问题。
5. 进行审题实践与训练，让学生运用所学方法进行实际操作。
6. 组织学生进行小组讨论，分享审题心得，互相学习。
7. 分析学生作文实例，指导学生如何进行审题，提高作文质量。
8. 总结本节课的内容，强调作文审题的重要性，鼓励学生在写作中运用所学方法。
9. 布置课后作业，让学生结合所学内容，进行审题练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对作文审题的兴趣和热情。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享心得、倾听他人意见和互动交流。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对审题技巧的理解和应用能力。
4. 作文示例分析：通过分析学生作文实例，评估他们在审题方面的进步和提高。
新高考作文审题教案模板
新高考作文审题教案模板一、审题方法。
1.审清题目，理解题意。
2.分析题目，确定文章要点。
3.提炼主题，构思文章结构。
二、审题要点。
1.明确题目要求。
2.把握文章主题。
3.确定文章结构。
三、审题实例。
题目，如何有效提高英语写作水平。
1.审清题目，理解题意。
这个题目要求我们谈谈如何提高英语写作水平。
首先要明确英语写作水平的要素，其次要分析提高水平的方法，最后要给出有效的建议。
2.分析题目，确定文章要点。
提高英语写作水平的方法有哪些？如何有效地提高英语写作水平？这些问题将成为我们文章的主要内容。
3.提炼主题，构思文章结构。
文章主题，如何有效提高英语写作水平。
文章结构，引言（写作水平的重要性）、提高写作水平的方法（积累词汇、多读多写、模仿优秀作品）、总结建议（坚持、多练习、寻求指导）。
四、审题要点。
1.明确题目要求。
题目要求我们谈谈如何提高英语写作水平，所以我们要在文章中详细阐述提高写作水平的方法。
2.把握文章主题。
文章的主题是提高英语写作水平，所以在写作中要围绕这一主题展开，不要离题。
3.确定文章结构。
文章结构要合理，引言部分要突出写作水平的重要性，提高写作水平的方法部分要详细列举，并给出建议性的总结。
五、审题实例。
根据以上审题方法，我们可以清晰地把握题目要求，确定文章要点，提炼主题，构思文章结构。
在写作时，要注意不离题，不偏题，不走题。
只有严格按照审题要求进行写作，才能写出一篇符合题意的好文章。
作文审题要求教学设计
作文审题要求教学设计《作文审题要求教学设计》一、教学目标1. 让学生理解审题的重要性，认识到准确审题是写作成功的关键。
2. 帮助学生掌握不同类型作文题目的审题方法和技巧。
3. 通过练习，提高学生的审题能力，培养其敏锐的思维和准确的判断能力。
二、教学重难点1. 重点指导学生掌握各类作文题目的关键信息和命题意图。
引导学生学会分析题目中的限制条件和开放空间。
2. 难点如何让学生在实际写作中灵活运用审题技巧，避免偏题、跑题。
培养学生对复杂作文题目的深入理解和准确把握能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解审题的概念、重要性和方法。
2. 示例分析法：通过具体的作文题目示例，引导学生进行分析和讨论。
3. 练习法：让学生进行实际的审题练习，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生交流审题心得，互相启发。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 展示一些因审题失误导致作文低分的案例，引发学生对审题重要性的关注。
2. 提问学生对审题的初步理解，引导学生思考审题在写作中的作用。
（二）知识讲解（15 分钟）1. 定义审题：向学生明确审题就是深入理解作文题目，把握题目所提供的信息、要求和意图。
2. 重要性阐述：强调准确审题是确定文章主题、内容和结构的基础，是避免偏题、跑题的关键。
3. 审题要点：审题目类型：是命题作文、话题作文、材料作文还是半命题作文等。
审题目关键词：找出题目中的核心词汇，明确写作重点。
审题目意图：思考出题者希望通过这个题目考查学生的哪些能力和素养。
（三）示例分析（15 分钟）1. 展示不同类型的作文题目，如“我的梦想”（命题作文）、“以‘勇气’为话题”（话题作文）、“阅读下面的材料，根据要求写作……”（材料作文）。
2. 引导学生按照之前讲解的审题要点进行分析，小组讨论并派代表发言。
3. 教师对学生的分析进行点评和补充，帮助学生深化对审题的理解。
（四）审题技巧传授（10 分钟）1. 抓题眼法：通过寻找题目中的关键词或关键短语，确定文章的核心内容。
教案中考作文之审题指导
教案中考作文之审题指导教案内容：一、教学目标1. 让学生掌握中考作文审题的基本技巧。
2. 培养学生准确、全面地理解作文题目，提高作文写作能力。
3. 通过审题指导，帮助学生拓宽写作思路，提高创新意识。
二、教学重难点1. 重点：掌握中考作文审题的方法和技巧。
2. 难点：如何准确、全面地理解作文题目，拓宽写作思路。
三、教学准备1. 教师准备：中考作文题目及其解析、相关范文。
2. 学生准备：笔记本、笔。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍中考作文的重要性，引出本节课的主题——中考作文之审题指导。
2. 讲解：（1）教师讲解中考作文审题的基本原则，如全面、准确、创新等。
（2）分析中考作文题目的类型，如材料题、命题题、半命题题等。
（3）讲解不同类型题目的审题方法，如抓住关键词、理解题目背后的含义、注意题目中的限定词等。
3. 实例分析：教师展示近年中考作文题目及其解析，引导学生现场审题，分析题目类型，讨论审题方法。
4. 练习：学生分组，每组选择一道中考作文题目，运用所学审题方法进行分析和讨论，总结审题过程和心得。
5. 分享：每组选派一名代表分享本组的审题过程和心得，其他学生和教师进行点评和指导。
6. 总结：教师总结本节课的要点，强调中考作文审题的重要性，提醒学生平时多练习、多总结。
五、课后作业1. 学生根据课堂所学，自主选择两道中考作文题目进行审题练习。
教学反思：本节课通过理论讲解、实例分析和实践练习，使学生掌握了中考作文审题的基本方法和技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的学习积极性。
课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。
在今后的教学中，可以结合更多实际案例，让学生更好地理解和运用审题技巧。
教案中考作文之审题指导（续）六、教学过程7. 拓展训练：教师提供一些中考作文题目，要求学生在限定时间内独立完成审题，进行分享和讨论。
8. 作文演练：学生根据已审题的作文题目，现场进行作文写作，教师对学生的作文进行点评和指导。
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学习目标:
1.字斟句酌，把握题意
2.明确限制和自由
学习过程：
审题，就是认真的研究分析题目，明确题目针织的含义和写作要求。
古人说：“一题到手，如射之有鹄。
能者一箭中，不能者百箭不中。
”审题犹如射箭，审题正确了，就为写好作文奠定了基础。
如审题错误，必然一错百错，全军覆没。
审题的首要任务就是反复地咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清题目的词句的意义和它所包含的深刻含义，正确地把握题目提供的条件和对作文的限制，整体地理解题目对写作的要求和规定。
一、字斟句酌，把握题意
（一）解读题目的含义
最常见的题目是用简洁明了的词语词组来组织的，如“记住这一天”、“生活中的发现”等。
解读这类题目关键在于把握这些词组，词语的意义。
例一：“我的班主任”，关键词“班主任”，不同于“老师”、“班主任”是管理班级工作的老师，如果单纯写上课教学，就没有做到严格扣题，应反映他带好班级，关爱全班的思想，学习、生活的事。
例二：“星期六的晚上”，这不是一个简单的表示时间的题目。
仔细审读，就不难发现，它不同于“星期一的晚上”，“星期六”是一个应该休息、放松、娱乐的晚上，一个合家团圆的晚上。
把握了这一意蕴，我们才能构建出切合题目含义的写作思路：或者反映同学们尽情玩耍、游戏，或者反映“我”或家长忙于学习、工作而难以休息、难以团聚的艰辛，而表现积极的主题。
例三：“情同手足”，这里“手足”比喻兄弟，“情同手足”也就是两个人的情谊像兄弟一样亲切深厚。
这种情是指有难同当，有福同享、互相帮助互相支撑的亲密无间的感情。
不同于老师热爱学生，学生尊敬老师的师生情，也有别于家长养育子女、子女孝顺父母的父子情或母子情。
“情同手足”中的“同”表明两个人原本不是兄弟，而现在达到了“情同手足”的程度。
（二）把握题目的比喻义
不少问题是用比喻的方式来命名的。
由于比喻具有形象生动、可以供人驰骋想象和联想，因而具有更多的不确定性和共多的思维空间，在审题时更需要反复品读。
“我想唱首歌”，显然这是一个运用比喻修辞的命题。
题中“唱首歌”具有十分丰富的意蕴：因受恩而唱歌，抒发赞美之情；因成功而唱歌，抒发自豪之情；因幸福而唱歌，抒发喜悦之情；也可因挫折而唱歌，抒发悲郁之情……由于比喻义的丰富性，为确立文章思路创建了开阔的舞台，当然也增加了不少的难度。
“我们是初升的太阳”也是一个比喻性作文题。
要读懂这一题目，关键在把握“初升的太阳”的比喻义。
其实，题目的说明已经诠释了“初升的太阳”的含义：风华正茂、生机勃勃、热情奔放。
如果联系毛主席他老人家说过的话。
世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。
你们青年人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳”和梁启超在《少年中国说》中。
少年人如朝阳”的名句，可以有助于我们去解读这一作文题：青少年的特点是朝气蓬勃、茁壮成长。
这样可以确定作文的思路：选择表现青少年精神上蓬勃向上、思想上纯正健康、学习上如饥似渴、行为上个性张扬等内容。
(三)推敲题目的提示语
有些作文题文字比较多，在文题的前面有一段提示性、解说性的文字，这更需要我们反复咀嚼，研读推敲，真正理解这段文字的含义，再结合题目正确解读命题要求。
“我们是初升的太阳”、“我也衔过一枚青橄榄”都有一段说明性的文字。
下面再请看一篇作文题：在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力；和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异的社区、家乡、祖国蒸蒸日上，充满活力……请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。
这段文字其实是对题目的阐释和提示，启发考生从学生、学校、家庭、社区、家乡、祖国等角度来构思选材，反映“充满活力”的中心。
二、明确限制和自由
每一个作文题目都规定了写作的范围，设置了一定的限制，但同时也给予它自由空间。
明确题目的范围、限制和自由空间是作文审题并确定写作思路的重要内容。
在确定写作思路时，必须把握题目允许选材的范围，如人物、时空、事情的性质、题目允许的文章立意，然后才能在题目规定的框架内立意选材，才能“戴着镣铐跳舞”。
根据题目提供的条件即规定的限制范围和自由空间，我们试以此来探究构建最优的写作思路的方法。
(一)范围型命题
所谓范围型命题即题目规定了选材的范围，但对文章的主题不作任何限制。
请看以下题目：
我的欢乐生活中的发现校园里的乐趣兴趣
珍贵的礼物我的视线清晰的面孔充满活力的岁月
我的良师益友发生在身边的故事爱的传递记住这一天心中的彩虹
首先，要明确范围型命题所限制的选材范围。
一看这些题目，我们发现它们绝大多数是定语式的偏正词组，其中中心词规定了作文选材的目标，而修饰语则是对目标的限制，整个题目规定和限制了选材的范围。
如“生活中的发现”，这一题规定了文章必须写“发现”，即经过研究、探索、思考等，看到或找到前人没有看到的事物或规律，而这种发现又限制为“生活中的”，即是“我”在学校、家庭、社会中学习、交往、活动而领悟、体验到的事理、法则等，而没有限制文章主题和内容。
又如“我的欢乐”规定了选材的内容范围，即能表现“我”的欢乐都合乎题目要求，至于这是怎样的“欢乐，，则没有作任何限制。
我们完全可以充分发挥自己的生活体验，在没有限制的内容、主题上自由地挥洒才华。
(二)主题型命题
所谓主题型命题就是规定了作文主题的题目。
因此，选材立意必须为表现这一主题服务，凡是在这一主题允许范围内的立意选材即是正确的，否则就不合题意。
下面一些题目就是典型的主题型命题：
经一事，长一智有家真好我们是初升的太阳我也是一颗美丽的星
好书伴我成长我养成了一个好习惯其实很简单留点感激在心中
首先，必须明确主题型命题对主题的设定和限制。
在命题作文中，主体型题目是限制较大的。
作文时，必须紧紧围绕这一主题构思选材。
其次，必须明确题目没有限制的内容。
主题型命题除了主题的限制外，内容等方面则是相对自由的。
如“有家真好”一题，文章必须表现“有家真好”的中心。
但题目也给了我们“跳舞”的空间。
首先，“好”的内涵非常丰富，温馨关爱、激人进取、互相帮助、学习做人……都是“好”，我们可以根据自己的生活体验选择恰当的内容去表现中心。
其次，“家”的概念没有限制，除了我们通常理解的有血缘关系的家庭之外，还有班级集体、学校集体、社区的家，还有中华民族的“大家”，在这些范围内，我们可以构思出生动的篇章来。
又如“好书伴我成长”，题目对主题的规定是严格的，即文章必须表现好书在精神、思想、智慧、能力等方面促进“我”成长的事情。
但是“成长’’的范围是极大的，好书的范围更是极大的。
因此供我们确定思路的范围仍然是非常广的。
(三)情景型命题
情景型命题是指作文题目规定了选取的作文内容发生的情景，
但对文章表现的主题没有明确的规定。
请看下面的作文题。
我也衔过一枚青橄榄挑战考试牵挂我想唱首歌
陶醉痛并快乐着掌声响起来沟通好想说声对不起
我们的心近了想起你时很温暖带着微笑出发长大的路上，他(她)牵着我的手这些情景型命题大多是以动词或动词性短语构成的。
对这类命题的审题的关键是：首先必须把握题目对情景的设定和限制。
情景型题目都规定了文章的内容发生、发展的情景，文章内容必须在这特定情景中展开，然后构思特定情景中的具体内容。
例如“我也衔过一枚青橄榄”一题，题目规定了内容发展的基本情景：先是酸酸的、涩涩的，经过一番咀嚼后才尝到丝丝甘甜。
然后可以顺着如下思路去审读：我尝到了怎样一枚青橄榄?是什么原因使我一开始感到酸酸的、涩涩的? 我经过了怎样的努力才尝到了丝丝甘甜?经过这样一番的构思，审读题目的任务才算基本完成。
又如“掌声响起来”一题，同样可以这样审读：首先必须充分把握“掌声响起来”一题规定的情景：在生活中碰到了困难，大家以掌声激励我迎战困难；或者经过努力后，战胜了困难，终于赢得了掌声。
然后构思：遇到了什么困难呢?如何赢得掌声呢?或者在掌声响起后困难是如何克服的呢?经过如此一番左思右想，才算初步完成审题的任务。
又如“挑战”一题，它规定了文章内容的基本情景：主动地向强大的一方发起进攻。
然后必须思考以下几点：谁向谁挑战?挑战的具体内容是什么?目标是什么?有什么困难?是怎样克服的?挑战成功后有什么感觉?
综上所述，每类题目都有限制和自由。
既要把握它所设定的框架，更要善于在这框架内寻找自由，从而演绎出生动活泼的有声有色的好文章来。