PEP英语四年级下册unit-3-Weather教案
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》主要让学生掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?,it’s…weather等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对天气有了一定的认识和经验，能够理解和表达简单的天气概念。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要在教学过程中给予鼓励和关爱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, hot, cold, how’s the weather today?, it’s…weather等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述天气情况，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识描述天气情况。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。
2.多媒体课件：天气相关的图片、视频等。
3.教学卡片：天气词汇和句型。
4.作业本：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
如：“Look at the pictures, can you tell me what the weather is like?”学生回答后，教师总结：“Today we’re going to learn about weather.”2.呈现（5分钟）教师出示教学卡片，引导学生说出天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。
pep四年级英语下册Unit 3 Weather教案含作业题及答案
pep四年级英语下册Unit 3 Weather教案含作业题及答案Unit 3 Wea一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是Weather本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Lets learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Lets talk 部分以Weather为话题，由Mike 询问时间，引出句子：Can I gooutside now? 接着妈妈以Its cold outside.拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤Can I havup?妈妈同意并提醒Be careful! Its very hotB 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：Whats the weather like in New York?然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：Its 26 degrees .Its warm!本单元Lets spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car， card， ball ，tall，wall。
Lets do ， Lets play ， Lets sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
二、单元教学目标知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Lets learn ；Lets talk 中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
Unit 3 weather(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案
PEP版小学四年级下册英语《Unit3Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案PEP版小学四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计优秀教案Unit 3 WeatherPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold, warm, cool, hot。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。
【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。
教学重点 1.能听懂、会说Let’s learn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。
3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述气候特征。
教学准备 PPT、图片、录音机、磁带等。
课时安排 3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up Revision1.Greetings.2.播放Let’s chant，让学生跟着一起唱。
二、Presentation Practice1.教师指着Let’s learn的图片问：Who is she?引导学生回答：She is a weather reporter.并强调weather 的发音。
2.教师在黑板上写好四个地名：Beijing，Harbin，HongKong，Lhasa。
教师在Harbin处画上雪花，说：What’s the weather like in Harbin？引导学生说：It’s cold.3.教师用扇扇子的动作引出hot。
4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比较，引出warm和cool。
5.让学生上台演示，其他学生猜单词。
Unit 3 Weather(第2课时)(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（第2课时）（教案）教学目标1.学习天气、气温和季节的词汇2.学会询问和回答天气、气温和季节的句子3.能够简单描述四季的特点教学重点1.天气、气温和季节的词汇2.询问和回答天气、气温和季节的句子教学难点1.使用英语描述四季的特点教学过程1. 导入（4分钟）1.老师通过图片或者幻灯片展示不同天气的图像，询问学生“what’s the weather like？”等一些与天气有关的问题，让学生渐渐进入讨论天气的语境中。
2. 学习新单词（15分钟）1.通过图片展示夏天、冬天、秋天和春天的不同天气，引出本节词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy和季节的英文单词和中文意思。
2.老师唱歌表演学习已经学过的单词，调动学生的注意力，激发学生的兴趣。
3.让学生跟着老师一起读单词，重复几遍。
4.让学生自己朗读单词，在听音的同时提升发音准确性。
3. 学习语句（20分钟）1.老师引导学生学习“How’s the weather today?”和“It’s sunny today。
”等与天气有关的句子，并进行师生互动练习。
2.教师通过PPT或黑板等工具呈现对话，让学生模仿，进行角色扮演练习。
4. 知识扩展（15 分钟）1.让学生观看PPT或图片，了解夏天、冬天、秋天和春天的特点，并和学生进行简单的Question and Answer练习，让学生学会用一些英文词汇来描述每个季节的特点。
2.教师给学生一些简单的任务，例如通过自己所在国家的情况，描述四个季节的不同特点。
5. 结束语（1分钟）1.老师进行总结，查看每个学生的知识掌握情况，对疑问进行解答。
2.给学生做一个小测试，检验学生的学习成果。
课堂作业1.做一份关于你所在城市的四季变化的图片、报告或PowerPoint展示材料。
2.仿照课堂中所学内容，编写一段对话，描述你喜欢的季节的天气和特点。
总结通过本节课，学生可以学习到天气、气温和季节的词汇，掌握了一些打招呼和描述天气的句型，并通过了解不同季节的特点，增强了对英文世界的认识。
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案Part A Let’s spell教学内容与目标Let’s spell能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）3. Revision.Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16 Read, listen and chant中的听力材料）4. Lead-in.T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!Step 2: Presentation1. Teach the pronunciation of “ar”.②(1) Read Chant 1.Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)(2) Look, read and find.Show the words “arm, car, card”and corresponding pictures on the PPT. (出示课件)Students look at the words. Read the words by themselves.T: What do you find?Ss: They all have “ar”.T: Very good. Teaching purpose①欣赏歌曲《Phonics Song》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。
本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。
然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质（通用15篇）
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。
教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。
教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。
此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’schantPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s chant PartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 3《Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。
本单元主要学习天气相关的词汇和句型，以及日常交际用语。
let’s chant Part A部分是本单元的一个语音练习，通过 chant 形式复习和巩固本单元的词汇和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于简单的日常交流和基本的词汇已经有了一定的掌握。
但是，对于天气主题的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过老师的引导和学生的自主学习来掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的天气相关词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及能够用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等。
2.能力目标：学生能够通过chant练习，提高自己的语音语调和节奏感，提升英语听说能力。
3.情感目标：学生能够对天气主题产生兴趣，增强学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关词汇的掌握和运用，以及chant的语音练习。
2.难点：对于天气句型的运用，以及如何正确描述天气。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务驱动，让学生在实践中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，以及chant音频文件，帮助学生直观地学习和理解。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Wheels on the Bus”来活跃课堂气氛，让学生放松心情，准备进入学习状态。
2.引入（10分钟）：老师向学生展示不同的天气图片，引导学生用英语描述天气，如“It’s sunny today.”，“It’s cloudy today.”等，复习和巩固已学的天气词汇和句型。
3.新课呈现（15分钟）：老师向学生介绍let’s chant Part A的内容，让学生听chant，并跟随音频一起朗读。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主题是天气，通过学习本单元，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
本单元还包括了听、说、读、写等多种技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过教师的引导和反复练习来掌握。
同时，学生对于天气这个主题可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述天气，提高他们的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够养成关注天气，关爱生活的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用描述天气的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用语言，任务型教学法可以提高学生的实践能力，分组合作法可以培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本单元的内容，熟悉新的单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论天气，如“What’s the weather like today?”，学生可以用中文回答，然后逐渐过渡到英文。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍了天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能用英语描述天气情况。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本单元的学习中，学生需要掌握一些关于天气的新词汇，以及如何用英语描述天气情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够用英语描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于天气的英语句子，提高英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够关注天气变化，学会关爱自己和他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关天气的词汇和句型。
2.难点：如何用英语准确地描述天气情况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种天气情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用 weather 相关的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种 weather 相关的任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与 unit 3《Weather》相关的课件，包括 weather 词汇和句型的呈现、练习等。
2.教学素材：准备与 weather 相关的图片、视频等素材，用于课堂展示和练习。
3.作业设计：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种天气现象，引导学生谈论天气。
例如：“Look at the pictures, what’s the weather like?”2.呈现（10分钟）呈现 weather 词汇和句型，如：“It’s sunny today.” “What’s the weather like today?” 等。
四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质范文五篇
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文五篇推荐文章小学五年级语文《景阳冈》优质教案范文热度：小学五年级语文《白杨》优质教案范本热度：小学五年级语文《作文上的红双圈》优质教案范文热度：小学六年级语文《藏戏》优质教案范文热度：小学一年级语文《小白兔和小灰兔》优质教案模板热度：教育是石，撞击生命的火花。
教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。
教育是路，引领人类走向黎明。
因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。
接下来是小编为大家整理的四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质范文一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Let’s talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型What’s the weather like in…? It’s… Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t.并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about…? It’s 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。
情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。
2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。
三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型What’s the weather like in…? It’s …Is it cold? Yes,it is./No,it isn’t. 进行问答。
难点：1.读懂对话，并进行对话表演。
2. degree的正确发音。
四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。
五、教学过程：Step1 Warming up & Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. What’s the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。
PEP人教英语四年级下册Unit3Weather教案
Unit3 Weather第一课时教学目标：1、能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2、能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3、能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。
过程与方法：开展各种活动，鼓励学生交际。
情感态度与价值观：继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
教学重、难点：1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。
教具用具：1．教师准备课PPT和图片。
2．学生准备画笔和画纸。
教学过程：一、Warm-up1.课堂口语练习。
2．学生在白纸上画几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。
二、Preview由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。
T：Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China.三、Presentation1. A. Let’s learn(1)教师播放一段简单的英文天气预报。
学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.”(2)教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 3的主题是“Weather”，主要让学生学习天气相关的词汇和句型。
教材通过图片和对话的形式，引导学生理解和表达天气情况，以及天气对人们活动的影响。
本课的主要词汇有sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold等，主要句型为“What’s the weather like today?”, “It’s…”, “Is it…?”, “Yes, it is.”, “No, it isn’t.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的词汇和句型。
但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生有一定的观察和理解能力。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片和情境，帮助学生理解和运用天气相关的词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy, hot, cold等；学生能够运用句型“What’s the weather like today?”和“It’s…”进行简单的天气询问和回答。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，理解和表达天气情况，以及天气对人们活动的影响。
3.情感目标：学生能够对天气这一主题产生兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对于天气变化的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在实际情境中学习和运用天气相关的词汇和句型。
2.交际法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际交流中运用天气相关的词汇和句型。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学习和运用天气相关的词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气相关词汇和句型的课件，配合图片和情境，帮助学生理解和运用。
(完整word)PEP小学英语四年级下册Unit3weather教案(全6课时)
第三单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。
如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时（实施日期：年月日）教学目标：1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. 词汇：wear can can’t 教学难点：“Can I …?”问答中的人称转换。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。
本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。
因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。
2.能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
3.情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。
2.难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。
2.交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。
2.呈现：通过图片和实物展示，向学生介绍天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等。
PEP四年级下册英语Unit3Weather全单元教案
PEP四年级下册英语Unit3 Weather全单元教案一、教学目标1.掌握以下天气词汇：sunny、cloudy、windy、stormy、rny、snowy、foggy。
2.学会运用句型“It’s + adj.”表达天气。
3.能够询问并回答有关天气的问题，如“What’s theweather like today?”和“Is it sunny today?”等。
二、教学重点掌握天气词汇和相关句型。
三、教学难点辨别天气词汇。
四、教学准备1.教学PPT。
2.大型或中型的天气图。
3.有关天气的图片或视频素材。
五、教学过程1. 导入新课1.复习上节课所学内容，引入天气主题，并与学生讨论不同的天气状况可能影响到人们生活的方式。
2.引导学生想象一下，在晴天、有大风、有暴雨、下大雪或有雾的天气状况下，人们可能会做哪些不同的事情，如购物、运动或者看电影。
2. 学习天气词汇1.呈现不同的天气图片和视频素材，并问学生他们能否分辨出它们中的天气状况。
引导学生解释每个词汇的含义，并与同学分享他们在生活中遇到过的不同天气。
2.指导学生朗读并默记天气词汇。
3. 学习有关天气的句型1.引导学生注意到句型“It’s + adj.”用于表述天气状况。
2.播放各种天气情况的视频，让学生试着用句型“It’s + adj.”表达出这一情况。
例如，“It’ssunny today”。
3.给学生学习板块里的句子，如“What’s theweather like today?”和“Is it sunny today?”，并要求他们能够流利地询问和回答这些问题。
4. 独立练习1.给学生分发习题册，并指导他们完成有关天气的练习。
2.设置语言交换活动，要求学生互相询问天气状况并交流他们所收集到的信息。
5. 作业布置阅读单元课本中的天气和季节相关内容。
并要求学生完成有关天气的作文。
六、教学评估1.教师参考学生的独立回答能力，包括母语和目标语言。
新版pep四年级英语下册Unit-3Weather教案
Unit 3单元教材分析Teaching Contents: Unit 3WeatherTeaching Aims:1.Learn to describe the weather.2.Learn to know the key words in listening, speaking, reading and writing.3.Learn to know and understand the sentences of Let’s learn, Read and write & Let’stalk.4.Lea rn to understand the sentences of Let’s do & Let’s chant.5.Learn to understand the story time and Good to know.Teaching Points:1.Try to say the weathers.2.The plural forms and the singular forms of the clothes .3.Try to say the size of the clothes in English.4. Try to express and use the sentences: what’s the weather like…? It’ ….5. Try to write the key words properly.Teaching Difficulties: Four skill words Use the sentencesTeaching Methods: TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeaching Aids: Pictures, Cards, Tape.Teaching Times:FourPeriod 1Teaching Aims:1.To act quickly after listening to the T.2.Master the sentences: This is my home. You can see a bedroom...3.New words: study bathroom bedroom living room kitchenImportant points and difficult points:1.Learn to understand the key words in listening, speaking and reading.2.Try to understand the word, and use them into sentences.Learn to understand the sentences of What’s the weather like in…? It’s … . Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:A tape-recorder，an English book, a Chinese book,a storybook, a notebook and a math book.Teaching Steps:1.Warm-up:a.Greetings: How are you?b. B. Date ,day& weather.What’s the date today? What’s the weather like today? What day is it today?2.Revisionc.The teacher asks the class: What’s your favourite clothes? What colour isyour…?d. A game: Guess what colour of the clothes?3. Presentation & consolidationThe teacher will say: What’s weather like today? It’s….a.The teacher will show the cards to the class one by one: cool, cold, hot, warm.b.Try to use the new words to make some sentences such as: What’s the weatherlike…? It’s …c. A game: let them further understand the new words, what word is missing?Or what’s in m y hand?d.Listen to the tape, and get the general idea of the sentences.e.Group work: Watch the VCD first, and then practise the sentences with theirgroup.f.Free talk: What’s the weather like today?It’s… .2.Homework:a.To copy the new words one line for eachb. Ready for a weather report.Board-writing:Unit 3Weatherweather, cool, cold, hot, warm.What’s the weather like in…?It’s … .Period 2Teaching Aims:1.Learn to understand the sentences of Let’s talk.2.Learn to express the weather.3.Learn to know the “Can I wear…?” ask and answer.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, flash cards, some objects.Teaching Steps:1.Warm-upa.Greetings: How are you? Fine, thank you.b.Day, Date & weather: What’s the weather like today?2.Revision:a.To review the weather report: This is the weather report…. It’s …. And soon.b.To review the main words about weather Further understand the pronunciationof the main words. Especially the words: weather, wear, today, can’t, put on.3.Presentation & consolidation:a.The teacher will point to a picture and say: Is it cool today? They willanswer: Yes, it is. / No, it isn’t.b.Let the class practise in pairs: Is it hot …? Yes, it is. / No, it isn’t.c.The teacher points to the picture and asks: what’s the weather like…? It’s ….Can I wear…? Yes, you can. / No, you can’t. Then the teacher asks the questions one by one till all the students understand.d.Let the class make sentences with the structure: It’…today. Can I wear…?Yes, you can. / No, you can’t.e.To watch the VCD, then the teacher will ask some questions according to thedialogue.f.To practise the dialogue in groups/pairs, then act out the dialogue.4.Homework:a. To copy the main words each one line.b. To read the dialogue aloud.Board-writing:Unit 3WeatherCan I wear … ?Yes, you can. / No, you can’tIt’s warm/hot/cool/cold today.Period 3Teaching Aims:1.Learn to master the four-skilled words about the weather.2.Learn to master the way to write the key words and the sentences.3.Try to understand the meaning of the dialogue.4.Learn to read the chant.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, flash cards, some objects. Teaching Steps:1.Warm-up.Greetings: How are you feeling today?b. Day, date & weather: What’s the date?What’s the weather like outside? It’s….c. Read a chant:2.Revisiona.The teacher asks: What are you wearing today?I’m wearing … .b.Read the chant of Page 47.3.Presentation & consolidation.a.After the kids read the chant, the teacher will ask some questions:What’s the weather like will you wearshirt/jacket/dress/skirt?c.The teacher shows a chart on the board. Let them talk about the chart such as: What’s the weather like in…?Can I wear…?d.Listen to the tape, read after it.e.Groups work: Ask the students to read by roles and see which group can do thebest.f. A game: Try to remember or memorize the key words in the class.g.To use the sentence structures:Put on… / Take off… To make more different sentences.2.Homework:a. To copy down the new words one line each.b. Copy down the sentences two-line each.Board-writing:Unit 3Weatherhot warm cool coldPut on… / Take off…Period 4Teaching Aims:1.Learn to know the key words in listening, speaking and reading.2.Learn to figure out the words :rainy, windy, sunny, cloudy, snowy.3.Try to describe the weather: Here’s the world weather. It’s… in…. Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods: listening, speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:VCD, computer, a chart, cassette and the recorder, wall pictures, flash cards. Teaching Steps:1.Warm-up.a. Greetings: Ask some of them to greet or ask some questions.b. Date & weather report.c. A song2.Revision3.Presentation & consolidationa.The teacher will say: what’s the weather like in…? It’s ….b.Practise the sentences in pairs.c.Let them make the sentences with “Here’s the world weather. It’s … in…. ”d.Watch the VCD; let them get the general idea of the dialogue.e.Ask and Answer:What’s the weather like in…? It’s….f.Group work: Practise the dialogue in groupsg.Make a weather report in the world.4.Homeworka.Read the dialogue aloud.b.Copy the main words and sentences two times each. Board-writing:Unit 3Weatherrainy windy sunny cloudy snowyHere’s the world weather. It’s … in….。
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上课时间：第周星期
课题
Unit 3 Weather
主备人
王丹
教者
教学
目标
1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
2．鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。
六、Homework
1．将本节课所学的新单词抄写五遍。
2．跟着录音唱三遍“Let’s chant”部分的歌谣。
板书设计
Unit 3 Weather
The First Period
cold warm hot cool
Good morning. This is the weather report. It’s warm inBeijingtoday.
个案修改
教
学
反
思
新城学校四年级英语下册第三单元第二课时教学设计
上课时间：第周星期
课题
Unit 3 Weather
主备人
王微
教者
教学
目标
1．能听、说单词“outside”和词组“be careful”。
2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I…?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”
3．能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。
4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。
重点
难点
1．新单词的听、说、认读。
2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。
(3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。
四、Consolidation & Extension
1．练读单词
学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。
2．学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。
五、Summary
1．师生共明媚的图片，说：“Winter goes and spring comes. It is warm now. It’s warm inside. I wear clothes. What should I do?”引导学生回答：“Take off some clothes.”
(2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。
教师说：“It’s warm in Beijing.”教授新词“cool”和“warm”。
(3)教师说：“It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.”
教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。
教师出示中国地图，边指边说：“Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?”学生回答：“It’s warm in Beijing.”，教师问：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,学生分别回答：“It’s cold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./ It’s cool inLhasa.”
T: she wants come toChina. Where does she want to go?
三、Presentation
1. A. Let’s learn
(1)教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领读“weather report.”
(2)教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。
T: Is it a weather report?
S: Yes, it’s a weather report.
T: Is it warm inLhasa?
然后教师点击句子：It’s cool in Lhasa.
拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。
2．Let’s chant.
(1)教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, it’s winter now. It’s snowing. I feel cold. What should I do?”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“You should wear warm clothes.”。
3.能根据实际天气情况判断不适合外出，并能就此进行对话；如果不可以外出，能给出理由。
4．在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。
重点
难点
1．能听、说单词“outside”和词组“be careful”。
2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“Can I…?”并能根据实际情况回答“Yes, I can.”或“No, I can’t.”
二、Preview
由新朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。
T：Are you happy today? I’m very happy. Today, we have a friend. Look, she isCoco. Where is she now? Oh, she is inLondonnow. Wow, it’s 1 degree. It’s so….(教师变做冷的动作，边说。It’s so cold.
3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。
4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。
教具用具
1．教师准备课件、CD、词卡和图片。
2．学生准备画笔和画纸。
教
学
过
程
一、Warm-up
1.Game:“Who has golden eyes?”
快速闪动图片，复习有关食物的单词。
2．学生认读单词brother，father，mother，以及head，bread，breakfast，引出单词weather