物理人教版八年级上册第2章声现象第1节声音的产生与传播课件物理

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人教版八年级物理上册第二章声现象PPT

新课讲解
活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声。活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声。
新课讲解
试一试请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，感受声带
振动发出声音。
物体发声时的共同特征：发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止。
新课讲解
声音的产生：
声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。
新课讲解
典例分析例关于声音的产生，下列说法中正确的是( A )
A.一切正在发声的物体都在振动 B.只要物体振动，就能发声 C.没有发出声音的物体一定没有振动 D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音
【解析】声音由物体的振动产生，一切发声的物体都在振动；振动停止，产生的声音就会停止，故A正确，D不正确；物体在真空环境中振动，是不会发出声音的，故B、C不正确。
第二章声现象
第1节声音的产生与传播
目录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
1.通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体的振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播
速度不同。 4.知道回声现象，并会利用回声来测量距离。Fra bibliotek新课讲解
思考声音在空气中是如何传播的?
鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播。
新课讲解
这个过程和水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波。

人教版八年级物理上册第二章《声现象》课件

振幅小响度小
振幅大响度大
例题
你见过用试管做的乐器的演奏吗？
1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？
2.用不相同的力吹同一个试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？
水
如果改用相同的力敲击瓶身，试管发出的声音会一样吗？
声音高低不同
声音大小不同
练一练
1.在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ B） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低
纸张直尺自己
抖动纸张伸出桌面少许，拨动手摸颈前喉头的位置，说话
提出猜想感受他们发声时的共同特征：
纸张发声时在_振__动___；直尺发声时在_振__动___；人说话时声带在_振___动__。猜想：声音是由于物体振动产生的。
探究声音的产生
为了验证猜想，我们需要进行更多的实验收集证据。
随堂训练
1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调（ C ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定
2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从表中可以看出，可以发出次声的是（ C ）
A．人 B．蝙蝠 C．大象 D．狗
第二章声现象
声音的特性
第二节
第2课时响度和音色
两手在嘴边做成“喇叭”状可减小声音的发散
听诊器的导音管能极大程度地减小声音的发散
利用管状物传递声波，可以增大声音的响度。
响度的影响因素
响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；与声音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。

人教物理八年级上册第二章第1节声音的产生与传播 (共31张PPT)

太空中没有空气，宇航员只能通过无线电来进行交流、谈话。
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波的形成
声波的形成
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波
声音以波的形式向四周传播，这种波叫做声波。即声音是以波的形式向四周传播的。
用水波的传播来形象地比喻声波的传播，这种比喻方法物理学中叫做类比法。
远处一道闪电划破漆黑的夜空，过一会我们才会听到隆隆的雷声。这一现象说明，远处的声音传到我们的耳朵是需要经过一段时间的。
义务教育教科书物理八年级上册
第二章声现象
这些发声物体有什么共同的
特点？
一、声音的产生
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。
用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化，同时你是否听到了声音？
把音叉的振动放大
我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。
把物体的振动放大实例
把鼓面的振动放大
土电话
隔墙有耳
二、声音的传播需要介质
花样游泳运动员在水中能听到声音吗？
二、声音的传播需要介质
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？声音的大小变了，说明了什么问题？
二、声音的传播需要介质
物理学中，把传递声音的物质叫做介质。传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。真空不能传声。我们平常听到的声音是通过空气传来的。
A.把敲响的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球被弹起
B.把一支短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的曲线 C. 敲铁管的一端，在另一端能听到两次敲击声
D. 在音箱上放一些纸屑，纸屑会随音乐起舞
例：流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即便是宇航员就在附近也无法听到声音，

人教版物理八级上册二《声现象》PPT课件

【知识拓展】科学推理法的应用在探究“真空不能传声”实验中,绝对真空的情况是很难得到的, 所以采用了在空气抽到不同程度时,多次实验比较听到声音的变化的方法,分析归纳找到了空气越稀薄,听到的声音越小的规律后,再经过科学推理得出真空不能传声的结论,这种方法叫理想实验法(又称科学推理法)。虽然真空不能传声的结论不是在真空条件下得出的,但推理过程是科学的、无误的,故这个推论是正确的。
1.声音是由
产生的。
2.声音的传播：
(1)声波：
。
(2)介质：
。
如固体、液体和气体。
(3)条件：需要
,
不能传声。
3.声速：
(1)定义：
。
(2)影响因素：
和
。
(3)大小：15℃时,声音在空气中的速度是
。
(4)回声：
。
参考答案： 1.物体振动 2.(1)声音以波的形式传播 (2)传播声音的物质 (3)介质真空 3.(1)声音传播的速度 (2)介质的种类温度 (3)340m/s (4)声音在传播的过程中,遇到障碍物被反射回来的声音
振动
介质真空
考点1 声音的产生与传播
【示范题1】如图甲所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的
第二章声现象第1节声音的产生与传播
体验声音的产生和传播活动1：如图,在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧的橡皮筋,能听到声音吗?此时橡皮筋处于什么状态?边说话,边用手指触摸声带部分,感受到人发声时,声带处于什么状态?停止发声,橡皮筋和声带又处于什么状态? 活动2：如图,拍击手掌,观察到金鱼会怎样?一位同学把耳朵贴在桌面上,另一个同学轻敲桌面,听到的声音有何变化?
பைடு நூலகம்
,声音

人教版八年级物理上册第二章第一节《声音的产生与传播》 (共31张PPT)

• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时9分21.11.1609:09November 16, 2021
一般地，声音在固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。
1.一切发声的物体都在 ___振__动___ ，人耳能听到的鼓声，是由___鼓__皮__的__振__动___的振动而产生，停止敲击后立即用手轻触鼓面发现它在__振__动___，按住鼓面则__停__止___发声.
2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中的发声体分别是 ___空__气____、_马__的__声__带__、____水______。
空气（0oC）空气（15oC）空气（25oC）软木煤油（25oC）水（常温）
331 340 346 500 1324 1500
海水（25oC） 1531
冰
3230
铜（棒）
3750
大理石
3810
铝（棒）
5000
铁（棒）
5200
声速的大小跟__介__质_的__种_类__有关；还跟__介_质__的_温__度___有关。
• 敲响音叉，听声音。 • 思考：有什么方法可以让人观察到发声的音叉在振动？学生亲自实验
应用：
记录声音的振动来记录声音。
演示将一只电铃接通电源放在密封的玻璃罩内！
1、你听到电铃声了吗？能你铃的槌在敲击铃吗？看到

人教版物理八年级上册第二章第一节《声音的产生与传播》(第2课时)课件13张PPT

新知学习
回声
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射
当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使______与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果。
C．固体传声快
回来的声音叫回声。沈括在《梦溪笔谈》中记载道：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能够及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。
声速大小与介质的温度有关。
煤油（25℃） 1324 它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声音在铁轨中传播的速度大于声音在空气中的速度。
在测距离时需注意的是：回声通过的路程为所测距离的2倍。
水（常温）光的速度远大于声音的速度。
s=vt=340 m/s×0.
1500
铝（棒）铁（棒）
5000 5200
不一定比在液体中大。
C．固体传声快
第二章声现象声音遇到大的障碍物时，会被吸收一部分，还会被反射一部分。
声音从发出到反射回耳朵所用的时间历史上第一次测出空气中的声速，是在公元1708年。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。
新知巩固
【例1】在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇观的声学
建筑：回音壁、三音石和圜丘。当游客在圜丘顶层
的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建历史上第一次测出空气中的声速，是在公元1708年。
两位测量者分乘在两只船上，两船的距离为13847米，其中一只船在水下放一个钟，当钟敲响时，船上的火药同时发光。它的大小等于声在每秒内传播的距离。
两位测量者分乘在两只船上，两船的距离为13847米，其中一只船在水下放一个钟，当钟敲响时，船上的火药同时发光。

人教版八年级物理 2.1 声音的产生与传播课件(共11张PPT)

声音以波的形式传播──声波
声音的传播
固体能传播声音
液体能传播声音
声音靠介质传播，真空不能传声。
声速
声速大小与哪些因素有关？
耳朵听到声音的过程
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道引起鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大脑，这一条声音传递的途径，称为气传导。 (气体传声)
第二章声现象
第1节声音的产生与传播
声音的产生
实验：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？
声音的产生
实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声。你能感觉到喉部在振动吗？你知道是什么部位在振动吗？
正在发声的物体叫声源。
声音是由于物体振动而产生的。
声音的产生
发声的音叉是否在振动？
乒乓球起什么作用？
我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。
声音的传播
实验：逐渐抽出玻璃罩里面的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
结论：空气能传播声音，真空不能传声。
声音的传播
声音在空气中怎样传播？
耳朵听到声音的过程
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导。（固体传声）
课堂小结
1．声音是由物体振动产生的。
2．声音的传播需要依靠介质（气体、液体、固体），真空不能传声。 3．声速跟介质种类和温度有关。
15oC时，空气中的声速为340m/s

人教版初中物理八年级上册第二章声现象 2.1 声音的产生与传播课件(54张ppt)

新知讲解
小资料一些介质的声速
介质
声速/（m∙s-1）
介质
声速/（m∙s-1）
空气（0℃）
331
海水（25℃）
1531
空气（15℃）
340
冰
3230
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木
500
大理石
3800
煤油（25℃）ຫໍສະໝຸດ 1324铝（棒）5000
水（常温）
1500
铁（棒）
新知导入
问题鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知导入
问题鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知讲解
科学世界骨传导生物课上我们已经学习了人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞，这些细胞通过听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。在这个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏),人都会失去听觉。
新知讲解
二、声音的传播人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？
新知讲解
演示研究声音的传播如图示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
新知讲解
一、声音的产生物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？比如，蝈蝈是怎么发声的？如果让发声的物体不在发声，又该怎么做？
新知讲解
一、声音的产生振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。

人教版物理初中八年级上册课件-第2章声现象-第1节声音的产生和传播

第1节声音的产生与传播/第1节声音的产生和传播第二章声现象人教版物理八年级上册第1节声音的产生与传播/蝉叫虫子叫大象叫公鸡打鸣在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……导入新知点击喇叭图片播放声音第1节声音的产生与传播/1. 知道声音是怎么产生的；知道声音的传播需要介质，真空不能传声；了解不同介质中的声速。

2. 通过观察和实验，探究声音是如何产生与传播的，从而培养学生初步探究问题的方法。

素养目标知识点1声音的产生点击图片播放实验视频大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的。

发声的物体叫做声源。

常见乐器的发声体弦乐器——管乐器——打击乐器——琴类乐器——常见动物的发声体哺乳类动物——蝉——青蛙——蜜蜂——琴弦空气柱鼓面或锣面等金属片（丝）等声带腹部鸣膜鸣囊飞动的翅膀方法点拨正在发声的音叉放入盛水的水槽中，会看到水花四溅；敲击大鼓，会发现放在鼓面上的豆子蹦起；将乒乓球靠到正在发声的音叉上，乒乓球被弹开。

把不容易观察到的现象，转换成可以明显观察到的现象，这种方法称为转换法。

视频中，我们从大量的实验事实中概括得出：“发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的。

”这种得出物理规律的方法叫做归纳法。

第1节声音的产生与传播/例1（2018•百色中考）【多选】下列关于声音的产生正确的说法是（）A ．一切正在发声的物体都在振动B ．物体振动停止后还会发出微弱的声音C ．振动停止，发声也停止D ．向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱ACD 连接中考巩固练习振动可以发声。

如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。

唱片上有一圈圈不规则的沟槽。

当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。

随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。

声音的记录真空罩实验真空不传声，声音的传播需要介质。

八年级物理上册第二章声现象第1节声音的产生与传播pptx课件新版新人教版

知3－讲
3. 回声 (1)形成：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来。 (2)区分回声和原声的条件：回声到达人耳比原声晚0 .1 s
以上。 (3)回声应用
知3－讲
①改善音质：当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们就分辨不出回声和原声，但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常利用这种原理使演奏的效果更好。
知1－练
解题秘方：找出发声物体，再判断其是固体、液体还是气体。解析：空气流动形成风，风是气体，风的吼声是气体振动产生的；马靠声带(固体)振动发声；黄河咆哮靠水(液体)振动发声。
知1－练
特别提示：几种常见动物的发声部位：蟋蟀、蝈蝈靠翅膀的相互摩擦而发声，蝴蝶、蚊子等靠翅膀振动发声，蝉靠腹部的鼓膜振动发声，鸟靠鸣管振动发声。
拓展延伸
知3－讲
骨传导
①骨传导：声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，
物理学中把这种传导方式叫骨传导。骨传导的原理是固
体可以传声。
②体验骨传声的实验：用手指堵住自己的耳朵，将
振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能
听到音叉的声音。
知3－练
例 4 夏天，坐在教室学习的同学们，听见了窗外隆隆的
雷声，雷声传入同学们耳朵的过程中，声速大小的
变化情况是( )
A. 变大
B. 变小
C. 先变大后变小
D. 先变小后变大
知3－练
解题秘方：先分析声音传播过程中，依次经过的介质种类；再比较各种介质中声速的大小变化。
解析：雷声依次经过“空气→玻璃→空气”，进入耳朵；由于一般情况下声音在固体中传播速度比气体快，所以声速变化情况是“慢→快→慢”，即先变大后变小。答案：C

人教物理八年级上册第二章第1节声音的产生和传播(共33张PPT)

因此，声音是以波的形式传播的，我们把它叫
做声波
问：除了空气等气体外，液体和固体是否
也能传播声音？
声 1、我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？音
的传播
2、下面是用电子音乐网捕鱼的图片，它又说明了什么?
结论：除了空气等气体外，液体也能传播声音。
知识运用：
我们在鱼缸旁边不停地拍手时，为什么鱼缸中悠闲游动的鱼就会焦急地四处乱跑？
我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？
二：声音的传播
实验:真空铃--理想推理法
玻璃罩中放一个小电铃,接通电源,我们听铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气慢慢地抽走,我们再听铃声有什么变化?
设计实验
理想实验
实验 + 推理
3.在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管的另一端会听到__________次声音，其中第一次声音是从__________传过去的，最后一次声音是从 __________传过去的。
思路解析：声音在不同介质中传播速度不同，通常在固体中传播速度快，其次是液体，在空气中传播速度较慢，因此最先听到的是由钢铁传来的声音，其次是由水传来的，最后一次声音是由空气传来的。
试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？
声源
思考题：利用回声可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声所用的时间t。海水深度S的
计算公式为 S v t 1 vt 22
346 500 1324 1497
铜（棒）大理石

人教版八年级物理上册第二章声现象课件(全章共4课时)

他大约在2秒后能听到我的喊声，我还能听到自己的回声。 2.请计算：在课堂里老师和坐在后排的你相距 7米时，你的讲话声经多长时间老师才能听到？如果也能听到回声的话，你发声后多长时间可以听到回声？（回声到达耳比原声晚0.1秒以上, 人耳才能把回声和原声区分开）老师在我发声后约 0.02 秒能听到我的讲话声，如果能听到回声应在0.04秒后听到．但实际上我听不到。
不能，因为地球和月球之间有一段真空，声音不能在真空里传播。
科学世界
我们怎样听到声音
1.人们感知声音的基本过程:外界传来的声音引起鼓膜振动, 这种振动产生的信号经过听小骨及其他信号传给听觉神经 ,听觉神经把信号传给大脑 ,人就听到了声音。
2. 如果只是传导障碍，如鼓膜、听小骨、半规管、耳蜗等损坏（非听觉神经和大脑损坏），而又能够想办法通过其他途径将振动产生的信号传给听觉神经，人也能够感知到声音，这种感知声音的方式我们叫做骨传导，这说明利用的是固体（选填“固体”“液体”或“气体”）能传声。
振动停止，发声也停止了。
探究点二
声音的传播
1．声音是怎样向远处传播的?再次阅读：真空罩内的闹钟实验。联系该实验现象，大家能得到什么结论？猜想：真空不能传声。声音的传播需要介质。
2.小组合作探究——声音的传播
实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较声音的大小。问题： (1)实验的第一次敲击声是在桌面的一端发出的，但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音，在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的？
2．P31第3题。
小结：能听到两次声音，第一次铁管传来的，第二次是空气传来的。

2-1 声音的产生与传播(课件)人教版物理八年级上册(1)

当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声.
人耳听到回声的条件：
回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。
试着算一算，障碍物至少和声源相距多少米，回声和原声才可以区分开？
声源
17m
回声的作用：可以加强原声，可以测量距离．
回声测距：
利用回声可以测海底的深度，判断海中物体的存在，请想一想利用回声测海底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
声音在海水中的传播速度v，从发出声音到接收回声所用的时间t。
海水深度S的计算公式为 S 1 vt 2
我们是怎么听到声音的
阅读教材P30“科学世界——我们是怎么听到声音的”.
人类感知声音的途径有两类 1.人耳 2.骨传导
请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音.（三个学生一组，轮换着听音叉的声音）
鼓面、锣面振动
风声雨声
空气流动时振动
雨滴打到地面、水面、树叶上，这些物体在振动发声
思考：如何将声音记录下来?
振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.
随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱片和存储卡记录声音的方法.
课堂教学展示课堂小结
产生
物体的振动
声
音
的
产
生
和
传播
传播
需要介质:固体、液体或气体，真空不能传声以声波的形式与介质的种类和温度有关
声速
v v v > > 一般地， (固体)
(液体)
(气体)
15℃时空气中的声速是340m/s

人教版八年级物理上册：第二章第一节声音的产生与传播课件

1.声音是由物体的振动产生的
2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止
弦乐器二胡．吉他等通过弦的振动发声
管乐器长笛．萨克斯等包含一段空气柱，吹奏时空
气柱振动发声.
3.固体、液体和气体均能因振动而发声
二胡是靠振动发声，军号是
靠
振动发声，“黄河在
咆哮”是的振动发出声音
的。
二声音的传播
。不能传播
应用扩展
铁_在__铁_轨__（_固__体_）__中_比__空_气__中_传__播_的__快___。
实验：钟罩内的闹钟
用抽气机将玻璃钟罩内的空气逐渐抽出，闹钟的声音会有什么变化？
这个实验说明：真空不能传声，声音的传播需要一定的媒介，我们把这种媒介叫做介质
实验
结论:声音可以在空气中传播
思考:声音能在液体中传播吗?
水中的鱼儿会被人的说话声吓跑
说明：液体可以传声
1.空气可以传播声音。 2.液体可以传播声音。 3.固体也可以传播声音。
第二章声现象
第1节声音的产生与传播
在这声音的海洋中，针对这些声音，你想知道什么?或你想提出什么问题?
一.声音的产生
利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。
探究声音是怎样产生的？
1. 将手指按住自己喉头两侧大声说话 2. 将尺子靠在桌子边沿拨动 3. 看老师敲打音叉，用手握住音叉会有什么感觉
1.声音的传播需要介质。
2.真空不能传声。
在月球上宇航员通过无线电交谈。
声在空气中怎样传播呢？
像水面波把波源的振动向外传播一样，声音也是以波的形式将声源的振动向外传播的，这个波叫做声波。

新人教版八年级物理上册第二章第一节声音的产生与传播课件(共22张PPT)

要大些，这一实验现象表明：细铜金属丝比尼龙琴弦更容易传声（用金属．
丝的传声效果更好）
课后作业
③如果在用“土电话”时，另外一个同学用手捏住琴弦上的某一部分，则听的另一方就不能听到了，这是由于用手捏住琴弦时，阻碍了振动在琴弦上的传播．
④如果在用“土电话”时，琴弦没有拉直而处于很松弛状态，则另一方不能（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声音．
课后作业
3.（2015秋•句容市期中）如图所示，宇航员在空间站内可直接对话，但是，在空间站外面工作时，必须借助无线电通讯设备才能进行通话，原因是（C ） A．太空中噪声太大 B．用通讯设备对话方便 C．空间站外是真空，不能传声 D．声音只能在地面附近传播
课后作业
4（青岛）下列关于声现象的说法中，错误的是
课堂合作探究
一、声音的产生： 1.讨论1：敲击音叉，音叉发声，你有什么办法可以知道音叉在振动呢？
用一根细线系一个乒乓球，手提细线，将球紧挨音叉的一个叉股，当用橡皮锤敲击音叉时，会发现纸片振动或乒乓球被弹起，这些现象可以说明音叉发声时在振动。
2.讨论2：敲击音叉，音叉发声，用手握住，发声停止，说明振动停止，发声停止。 3.讨论3：在日常生活中，你见过哪些发声体是固体、液体或气体的实例。
课后作业 6．（2015•内江，改编）如图，将正在发声的手
机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内．在用抽气
机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的声音将会逐渐___变__小____ （选填“变大”、“变
小”或“不变”）甚至最后听不到声音．分析实验现象，运用__推__理___（选填“推理”或“归纳”）
第二章声现象
第一节声音的产生与传播
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声音的产生与传播说课PPT课件

演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
说教学过程
探究活动三：通过提问的方式让学生举例说明声音可以传播的介质有哪些？必须举出日常生活中常见的现象中找出答案。目的是让学生亲自总结出声音的传播介质- 固体、液体、气体
说教学过程
探究活动四：老师用真空铃实验装置给学生演示真空中声音能不能传播这个实验。为了达到教学目的先用多媒体课件播放“真空中的闹钟”实验，然后组织学生讨论，分析，总结得出结论：真空不能传声，同时引导学生了解这种实验探究的方法叫：理想化推理法。目的是让学生感受到真空不能传声
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
第二章声现象第一节声音的产生与传播
一：声音的产生：声音是有物体的震动产生二：声音的传播：声音的传播需要介质
1：介质-固体、液体、气体 2，真空不能传声。三：声速：15℃空气中的声速为340m/s，声速于介质的种类和温度有关
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
关于声速，先引导学生知道，声音传播的快慢用声速表达，接下来提问：声速的大小跟什么因素有关？然后组织学生阅读小资料，通过学生讨论交流后，老师引导学生归纳知识点：声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
目的是通过观察、思考的方式总结声速概念，并总结出固体液体和气体中声音传播速度的大小关系。