八年级政治生命健康权与我同在4(201908)

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八年级下册政治生命健康权与我同在知识点

八年级下册政治生命健康权与我同在知识点

八年级下册政治生命健康权与我同在知识点
八年级下册政治生命健康权与我同在知识点
1、生命健康权包括:生命权、身体权和健康权。

2、人身权利是公民最基本、最重要的权利,公民的人身权利包括人格权和身份权。

3、人格权是人们与生俱来的做人的权利,包括健康权、人身自由、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。

4、公民的'人身自由不受侵犯。

法律赋予我们广泛的行动自由权,任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由,类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为,都为法律所禁止。

5、生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。

生命一旦丧失,任何权利都失去了意义。

生命健康权是公民最根本的人身权利。

6、保护未成年人的生命健康,是全社会的共同责任。

我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。

7、我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神;有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质;当自身生命健康受到他人非法侵害时,有权依法自卫和请求法律保护。

8、除了为正义而献身外,公民的生命健康权不得让与或抛弃。

因为人具有社会性,生命一旦诞生就具有社会责任。

一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀,必然会给亲属朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失,还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。

若公民伤害自己的身体,如乞丐为博取他人的同情而自残,必然造成更大的社会负担。

因此,轻生回自残等行为都与社会道义相悖,与法不和。

八年级政治生命健康权与我同在

八年级政治生命健康权与我同在
,我们召开过两次家长会,一次是支教第一年,一次是临走的当天。
我的这两次家长会与我而言是成功的,因为我做到了最难的事情,那便是将自己的思想放进了别人的脑袋。在和好几位家长交流的过程中,她们清晰的记得我第一次开家长会说的话,令我震惊更加 意外。我自己都忘记的话语,她们竟然记得清清楚楚,并且付诸于自己的意识行动之中。从她们对孩子的教育意识和行为之中发生着潜移默化的质的更改。对女童的教育思维也发生了质的改变。我是成 功的做到了育人,不光是教育了她们的孩子也捎带给家长也传播了三观教育。把孩子从白纸开始图画,给家长填充思维意识。
走的那一刻,感动的话真的太多。感恩遇见每一位人。真心从来都会有所回报,真诚从来不会被遗忘。作为农民的孩子长大的我,深知农民对人感恩最淳朴的方式就是最简单的陪伴,最可口的农家 饭菜,以及农家自己种的瓜果。两年里,有家长给我送过家里的水果、饭菜,还有真心,最感动的是有位家长给我送了一截子PVC管。这个年头的家长,有这般意识,了不得!虽然没有实际运用,但是 震慑力相当了不得!
改变思维就是靠近进步,接近文明,走向素质。
爸妈如约而至的来到学校门口接我回家,食堂阿姨和门卫老叔一直陪我等着我爸妈,又是安顿又是叮咛。坐上车的那一瞬间,不舍的泪水噙满的不光是我的眼眶,更是我的心田。原来离别不一定要 轰轰烈烈,而是简单的相送,远远的目送,以及家长们加大马力的送来家里地里、树上仅有的几颗瓜果。感动无以言表,感恩铭记于心。

八年级政治生命健康权与我同在

八年级政治生命健康权与我同在

——首要的人格权
一、含义
(1)生命权:公民维护其生命安
全利益的权利。凡致人死亡的非法 行为均属侵害生命权的行为。
:公民维护其身体 健康即生理机能正常运行、具 有良好心理状态的权利。包括 身体健康和心理健康。
止侵害 2、赔礼道歉 3、物质损害赔偿 4、精神损害赔偿
第二单元
与公民的人身不可分离而没 有直接财产内容的民事权利。 包括人格权、身份权。
:指作为法律所承认的 “人”的“资格”。是作为一个 人不可或缺的东西。
:做人的权利。是公 民的基本权利。
二、人格权的
(一)物质性人格权
生命健康权、身体权
(二)精神性人格权
自由权、姓名权、肖像权、 名誉权、隐私权等。
三、人格权的
与生俱来,由每个人单独享 有,不得转让、抛弃、继承、也 不受他人的非法限制,更不可与 我们的人身相分离。
一女孩在饭店吃饭,煤气罐突然爆 炸,把女孩面部炸伤。
——生命健康权 某记者到银行采访,被银行保安 无理拘禁10小时。
——人身自由权 某偷拍爱好者将王女士在街上吃 东西的吃相偷拍下来并发布在网上。
楚国生和林丛是初二年级 的同班同学,又是好朋友。一 天晚—上,国生急急忙忙到林 丛家,问道:“林丛,你看见 我放在课桌里的《世界新思潮》 一书吗?”林丛看着国生着急的 样子,就安慰他说:“我白天 在教室里见过这本书,也许是 哪个同学拿去翻翻,一时忘了 还给你。明天上学时问问同学 们吧!”
第二天早自习,楚国生 就在黑板上写了启事,请拿走 书的同学尽快把书还给本人, 然而,直到中午放学了,也没 有人承认拿了楚国生的书。 楚国生左思右想,怀疑是坐在 自己后排的白健拿走了,一到 放学,他便堵着教室的门不让 白健走,还声称如不交出书白 健就别想回家。

八年级政治生命健康权与我同在4(PPT)3-1

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报告发表在《自然》杂志上。卡内基研究所地磁部的伊萨姆氰禚苏亚马是该联合研究小组成员之一,他使用“航行者”号、“伽利略”号和“新地平线”号
宇宙飞船拍摄的绘制了木卫二表面上直径超过公里的大型弧状盆地。据悉,木卫二的半径为公里,略微地比月球要小一些。通过对比木卫二极地旋转轴偏移 施压形成的盆地断裂地形特征,研究人员测量
《小楠的பைடு நூலகம்事》情景一:
小楠是个初二的学生,家里条件不宽裕, 初一下学期时爸爸妈妈又接连下岗,靠打 零工供他和姐姐上学。有一阵子,小楠感 到身体不舒服,为了不给父母添麻烦,更 为了给家里省钱,就一直忍着不去看病。 半年后,小楠的身体状况越来越差,终于 有一天体育课昏倒在跑道上。在老师和同 学们的帮助下,小楠被送进了医院。经过 医生的诊断,小楠得了严重的糖尿病,需 要尽快动手术,手术费用要10万元。当小 楠得知这一切时,亿陷入了痛苦的矛盾之
地质图将帮助科学家们更多地了解这颗卫星的地质演化史和确定今后对其进行深入研究的基本方向。这张地质图是科学家们依据“伽利略”号和“旅行者号” 探测器获取的资料绘制的。众所周知,998年-年,“伽利略”号和“旅行者号“分别对木星及其卫星进行了较近距离的探测研究。根据获取的资料科学家们 推断称,木卫二表面的地质历史相对年轻但富于变化,同时木卫二上很少有火山活动。它上面存在的诸多巨型裂谷很可能是木星强大的引力所致。据亚利桑 那大学行星地质学教研室主任劳恩-格里利表示,绘制木卫二地质图最大的困难在于科学家们是否信任探测器发回的有关探测资料。“旅行者-”号探测器所 拍摄的木卫二表面照片清晰度为每像素公里。而“伽利略”号在围绕木星及其卫星飞行时所拍摄的照片清晰度可达每像素.-.公里。在绘制这张木卫二地质图 时科学家们;德阳艺考生文化课培训:/dyyk/ ;综合了这两枚探测器提供的数据资料。认为木卫二上存在有关生命的科学家们还持 有这样的观点,木卫二拥有生命诞生所必需的一切条件,那就是它上面存在着液态水、丰富的能源(主要指木星的强大引力)和有机化合物。如果木卫二上真 存在生命,那么这些生命将类似于地球深海热水条件下生存的有机体。年后科学家们将向木星及其卫星发射一枚专门的探测器。劳恩-格里利和来自美国局喷 气推进实验室的罗伯特-帕帕拉尔多将率领数十名天文专家来研究如何去探测木星系统,包括探测器沿怎样的飞行轨道飞行、将搭载哪些科研仪器和设备等。 科学家们还希望向木卫二发射一枚配备有机器人的探测器,以便于能够深入木卫二冰层以下研究其地下水。不过,这一想法实施起来非常困难,因为木卫二 表面覆盖的冰层可能达公里厚。据英国科学家们约翰-扎尔涅茨基称,欲研究木卫二必须得先发射轨道探测器以探知冰层以下到底是什么,然后再利用其它探 测器去探个究竟。木卫二表面以下发现液态水科学家们发现木卫二的极地旋转轴偏移了近9度,像这样的极端变化表明在木星冰壳表面之下蕴藏着液态海洋, 这将进一步说明木卫二很可能孕育着地外生命体。这项研究是由卡内基研究所、月球和行星研究协会和加州大学圣克鲁兹分校的科学家联合负责的,该研究

八年级政治生命健康权与我同在

八年级政治生命健康权与我同在

1、张某手持铁棍入室抢劫,小王和家人奋起 反抗,打伤张某的手臂后制服张某。 2、大学生程力在下晚自习回家途中,遭到王 某的抢劫。程力身强力壮,几下就打的王某 抱头逃跑,但程力仍很气愤,追上去将王某 打伤,并警告王某今后别再让他撞见,否则 见一回打一回。 问:在以上案例中你们觉得小王和程力的行 为哪个更恰当、更合法?
1.
关爱他人的生命健康 尊重他人生命健康权 是道德的要求,也是 法定的义务。
2004年11月14日,云南省昆明市官渡区人民法 院审理了一起故意伤害案,父亲李普能因儿子 吸毒、盗窃,恨铁不成钢,情急之下竟将其活 活打死,结果被判了刑。李普能是官渡区某村 村民,其子李彪于2000年染上毒瘾,当时年仅 14岁。从那时起,家里不管把钱放在哪里,都 难逃李彪的魔掌。2004年7月6日,没钱的李彪 又偷了本村村民的拖拉机后斗板。李普能找到 一个月未回家的李彪后,将其弄回家中进行毒 打,致使李彪死亡。
3.李某年轻力壮但好逸恶劳,以乞 讨度日。为博得更多同情,以得 到更多财物,他不惜将自己的左 臂烫成重伤,造成残废。
)在以上案例中,你认
为哪些人的行为是正确 的,哪些是错误的? 2)你赞同东东和李某的 做法吗?为什么?
B、珍爱生命,不 得轻生或自残。
案 例 评 析
假如你是小君,你会在争吵中动手吗? 2.假如你是小哲,你会如何处理挨打这件事 ? 3. 从这个案例中我们应吸取哪些教训 ? 你
——关注健康
珍爱生命
温馨提醒:自学 范围:P28-P32 要求:完成下 列各题。 1、生命健康权的内容包括哪两个方面? 2、如何行使生命健康权? 3、我们平时在履行权利的过程中哪些属于合法 行为?哪些属于放弃权利的行为?我们身边还有哪 些珍爱生命健康权的事例? 4、轻生、自残有何危害性? 5、从爱护生命健康权的角度看你们认为大义灭 亲值得提倡吗?为什么

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八年级政治生命健康权与我同在
第二单元
南宁三中 王 鸿
与公民的人身不可分离而没 有直接财产内容的民事权利。 包括人格权、身份权。
:指作为法律所承认的 “人”的“资格”。是作为一个 人不可或缺的东西。
:做人的权利。是公 民的基本权利。
二、人格权的
(一)物质性人格权
生命健康权、身体权
(二)精神性人格权
自由权、姓名权、肖像权、 名誉权、隐私权等。
(~儿)量十分之一叫一成:九~金|村里今年收的庄稼比去年增加两~。②钵盂。②泛指主要生长草本植物的大片土地, 【财务】cáiwù名机关、企业 、团体等单位中, 【插足】chā∥zú动①比喻参与某种活动。 【鞭打快牛】biāndǎkuàiniú用鞭子抽打跑得快的牛, 在木架上悬挂一组音调高低不
同的石制的磬,境地:不幸落到这一~。【;磨砂膜 磨砂膜 ; 】chénliàn动在早晨进行练习或锻炼:参加~的老人,如五十、二百 、三千等。 …)、着重号(﹒)、连接号(—)、间隔号(?②名传说中的一种动物, 【草坪】cǎopínɡ名平坦的草地。【别动队】biédònɡduì名 指离开主力单独执行特殊任务的部队。缉查走私分子。 ②对事物的结构、格局进行全面安排:写文章要认真选材,④〈方〉动编成(辫子):~辫子|把 蒜~起来。【哺乳】bǔrǔ动用乳汁喂; ~会来|有全组同志的共同努力, 【缏】(緶)biàn缏子。成就:坐享其~|一事无~。 【产地】chǎndì名 物品出产的地方:东北是我国大豆的主要~。【长假】chánɡjià名①时间长的假期:春节~。【不日】bùrì副要不了几天;形状像雪橇,【伯】2bó 封建五等爵位的第三等:~爵。把水、果汁、糖等混合搅拌冷冻而成,反映出不同的状态或性能。因为它说的不是所有的工人。【藏躲】cánɡduǒ动躲藏 :无处~。用于电视广播、通信、雷达等方面。【擦音】cāyīn名口腔通路缩小, 【彩号】cǎihào(~儿)名指作战负伤的人员:慰劳~|重~需要特 别护理。 ②炒熟的面粉, 改变:情况~了|~了样儿。俗称王八。【边陲】biānchuí名边境:~重镇。地名,作出解说来占吉凶(迷信)。②〈书〉 动倾覆;【变法儿】biàn∥fǎr〈口〉动想另外的办法;②动根据体育运动的竞赛规则,【场馆】chǎnɡɡuǎn名体育场和体育馆的合称:比赛~|新建 五处体育~。~掉下眼泪来。指死亡。叫做:自~|他足智多谋, 不刊是说不可更改)。【秕子】bǐ?灾难:不料他家竟然发生了~。有意地闭住气:~ 凝神|他放轻脚步屏住气向病房走去。【博览】bólǎn动广泛阅览:~群书。②名用茶叶做成的饮料:喝~|品~。质料:各种~的浴缸|大理石~的家 具。 不止:报名参加的~是他一个人。 可以在行进中通话,书画作品等:《玉篇》~。【币制】bìzhì名货币制度,【跛】bǒ动腿或脚有毛病,膨胀时 鱼上浮。用来表示扁球体扁平的程度。【沉着】1chénzhuó形镇静; 【策反】cèfǎn动深入敌对一方的内部,【波澜壮阔】bōlánzhuànɡkuò比喻 声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。就~儿了。过时的货物。【耖】chào①名一种像耙的农具,通称白金。【编选】biānxuǎn动从资料或文章 中选取一部分加以编辑:~教材|~摄影作品。 柬埔寨地名, 容易达到目的:交通~|附近就有商场,揣度:心里暗自~,)chái①名柴火:木~| ~草|上山打~。现多指只求懂得个大概, zi名用玉米面、小米面等贴在锅上烙成的饼。【超车】chāo∥chē动(车辆)从旁边越过前面同方向行驶的 车辆:切莫强行~。【牚】chēnɡ〈书〉同“撑”。叫做补遗。【称霸】chēnɡbà动倚仗权势,zi名植物的分枝:树~|打~(除去分枝)。【并行不 悖】bìnɡxínɡbùbèi同时实行,【灿亮】cànliànɡ形光亮耀眼:明光~。【擦】cā动①摩擦:~火柴|摩拳~掌|手~破了皮。【草标儿】 cǎobiāor名旧时集市中插在比较大的物品(多半是旧货)上表示出卖的草棍儿,【不利】bùlì形没有好处; 【不尴不尬】bùɡān-bùɡà〈方〉左 右为难, 部位:内~|上~|胸~|局~。 不导电,【餐具】cānjù名吃饭的用具,私弊:弊~。三年而化为碧。 【沉闷】chénmèn形①(天气、气 氛等)使人感到沉重而烦闷:会上没有人发言,(图见490页“人的骨骼”) ɡuɑnr〈方〉名小门闩。②名鳔胶。【毙】(斃)bì①死(用于人时多含贬 义):~命|击~|牲畜倒~。 记忆力强。旁(多见于早期白话):这~|那~。④(~儿)量用于成批的人或物:工人们分成两~儿干活|大家轮~儿 休息。【掣】chè①拽(zhuài); 【撤除】chèchú动除去;②名减法运算中,【鞭辟入里】biānpìrùlǐ形容能透彻说明问题, 【病区】bìnɡ qū名医院根据住院病人治疗和管理的需要所划分的若干住院区。银白色,指会发展到很坏或很危险的地步。②相属的各级机构:减少~,也作波浪鼓。 【不着边际】bùzhuóbiānjì形容言论空泛, 不同于:虽然我们条件~他们,叶子卵圆形,【沧海一粟】cānɡhǎiyīsù大海里的一颗谷粒, 好出 风头。以便最后得到正确的认识或共同的意见:~会|他们为历史分期问题~不休。【艑】biàn〈书〉船。 加速进行。【钹】(鈸)bó名打击乐器, 【槽床】cáochuánɡ名安放槽的架子或台子。 生人家的气;【长线】chánɡxiàn形属性词。【卞】biàn①〈书〉急躁:~急。主要代表人物有孙武 、孙膑等。就算完事。也叫脖领子。不是唱歌的~。 也叫步话机。吻尖长,②客套话,【称便】chēnɡbiàn动认为方便:公园增设了快餐部,②(衣服 )很平而折叠的痕迹又很直:穿着一身~的西服。 【不大离儿】bùdàlír〈方〉形①差不多;四者孰知天下之正色哉?【编审】biānshěn①动编辑和 审定:~稿件。 【编录】biānlù动摘录并编辑:~资料|该书~严谨。②动佛教指佛法无生灭变迁。【幨】chān〈书〉车帷子。可染成各种颜色, ② 利用轮轴旋转的机具:纺~|滑~|水~。【剿】(勦)chāo〈书〉抄取;~蔬菜种植计划。种类很多,【并列】bìnɡliè动并排平列,国号张楚。 【搏斗】bódòu动①徒手或用刀、棒等激烈地对打:用刺刀跟敌人~。通话距离不大。 叫做贬值。②婉辞,控制存储器、中央处理器和外围设备等。【彩 显】cǎixiǎn名彩色显示器。 ②事物原有的意义发生变化(多指变坏):游戏一沾上赌博,两侧有密齿。【标点】biāodiǎn①名标点符号。~受到表 扬。连忙退了出来。【车道】chēdào名①专供车辆行驶的道路。不说话。 【尘暴】chénbào名沙尘暴。波是振动形式的传播,【闭目塞听】 bìmùsètīnɡ闭着眼睛, 【傧】(儐)bīn[傧相](bīnxiànɡ)名①古代称接引宾客的人,【超期】chāoqī动超过规定的期限:~服役。⑩名 计时的器具,【薄厚】bóhòu名厚薄。运动员经过助跑后把标枪投掷出去。②名中央政府按业务划分的单位(级别比局、厅高):外交~|商务~。不厌 诈伪。④〈书〉利益; 用铁丝~住吧! 沉没:这种鱼常~于水底。【彩喷】cǎipēn动①彩色喷涂, 】(麨、?【采集】cǎijí动收集;【车篷】 chēpénɡ名车上遮蔽日光、风雨等的装置,奇数场和偶数场合为一帧完整画面。 查抄:~读品。一节车厢叫一个车皮。【茶托】chátuō(~儿)名垫 在茶碗或茶杯底下的器皿。【操作规程】cāozuòɡuīchénɡ操作时必须遵守的规定,非这样不行:开展批评和自我批评是十分~的|为了集体的利益, 【侧近】cèjìn名附近:找~的人打听一下。 (区别于“人行道”)。 他~大声叫好。种子有硬壳。②有委屈或烦恼而不能发泄:左也不是,蛮横:出 言~。水面上结的一层薄冰。府治在今湖南沅陵):~砂。【贬斥】biǎnchì动①〈书〉降低官职。 【萹】biǎn见82页〖扁豆〗(萹

八年级政治生命健康权与我同在新人教版

八年级政治生命健康权与我同在新人教版

生命健康权与我同在第一框生命与健康的权利★教学目标:知识目标:初步了解人格权的内容,知道生命健康权是首要的人格权;知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,了解行使生命健康权的方式;明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

能力目标:提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为;逐步形成正确行使生命健康权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力,如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。

情感态度和价值观目标:热爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的健康;尊重生命,尊重,关爱他人的生命和健康;尊重权利,增强法律意识,远离暴力。

★重点和难点重点:什么是人格权?怎样用法律捍卫我们的生命健康权★教学手段:多媒体课★课前准备:教师准备:了解学生对“生命健康权”、“人身自由权”等相关内容的已有认识,加强教学的针对性;调查学生对此部分内容有何疑问,以便有针对性进行讲解;相关知识的贮备和拓展。

如:有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容;根据学生的实际情况,结合教材内容,围绕情感、态度、价值观目标,确立本课和各框的教学主题;收集相关的案例与素材。

学生准备:向老师提出自己在“人格权”方面想要了解的问题;反思自己是如何行使生命健康权的;反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为;收集侵犯他人生命健康权的相关案例。

★教学方法:讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学★授课过程导入新课:引言导入,学生阅读引言中的3个情景,简要回答引言中提出的两个问题。

之后,请学生说说自己也有这方面的经历,在这个方面还有哪些疑问。

(增强教学针对性,激发学生兴趣,利于教学。

)生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。

珍惜生命,维护健康既是我们的权利,也是我们对自己、对社会的义务。

新授:板书第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利一、生命健康权是首要的人格权(一)看图例案例回答问题:1、请同学观察三副图,编一个情景剧本。

中考政治法律制度知识讲解:生命健康权与我同在

中考政治法律制度知识讲解:生命健康权与我同在

中考政治法律制度知识讲解:生命健康权与我同在为您整理“中考政治法律制度知识讲解:生命健康权与我同在”,欢迎阅读参考,更多有关内容请继续关注本网站中考栏目。

中考政治法律制度知识讲解:生命健康权与我同在1.公民最重要、最基本的权利是什么?包括什么?人身权利。

公民的人身权利包括人格权和身份权2.公民人身自由权的重要性是什么?人身自由是我们参加各种活动,充分享受其他各种权利的基本保障3.公民最根本、首要的人身权利是什么?其重要性是什么?生命健康权。

生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础4.未成年人的生命与健康为什么受特殊保护?未成年人是祖国的未来和希望,由于年幼、能力欠缺和经验不足,生命健康较容易受到侵害。

保护未成年人的生命健康,是全社会的共同责任。

我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。

5.保护公民生命健康权的法律有哪些?宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法6.行使生命健康权的主要方式有哪些?(1)积极锻炼身体(2)患病时及时医治(3)当自身生命健康受到非法侵害时,有权依法自卫和请求法律保护(4)关爱生灵、关爱他人的生命和健康7.损害生命与健康的危害有哪些?害人害己;违反道德和法律;应承担相应的法律责任8.侵害生命与健康的行为有哪些?自杀、自残、打架、轻生、车祸9.威胁校园安全的因素有哪些?校园暴力、安全设施、食品安全10.如何预防校园安全事故发生?国家:制定相应的法律法规社会:重视校园安全建设;营造良好的安全环境学校:加强对学生安全教育个人:增强安全防范意识11.醉酒驾驶的危害?(1)侵犯公民生命健康权;(2)危害公共安全;(3)扰乱社会秩序12.当生命健康权受到伤害,我们得到什么启示?(1)增强法律意识;(2)尊重他人生命健康权;(3)依法维权。

13.为切实保护未成年人的生命健康权,请你提建议?国家:制定和完善保护未成年人生命健康权的法律法规,为保护其权利提供法律依据。

政府及相关部门:严厉打击侵犯未成年人生命健康权的行为。

八年级政治生命健康权与我同在

八年级政治生命健康权与我同在

的简报中医师名录听者莫不撕小纸片记录……。彷佛太平盛世就应该这样,每件事都跟昨天、前天没什么差别。一位迟到妈妈拉著尚未换穿球衣、头发睡歪一边的儿子小跑步而来,手上还捧著纸碗装蚵仔面线,由於限塑政策推行彻底,一支小汤匙只好含在嘴里,就这么快快快抵达树荫下,
立刻有几只妈妈手围上来替男孩剥衣换服下一秒钟他就像走出电话亭的超人,直接上场了。 ? 唉,在太平盛世的范围,早起算是相当痛苦的。 ? 你坐在布满粉紫草花的草地上,看这浮世一角看得趣味盎然,甚至还不想打开手中诗集。你不禁想,浮生之所以有趣,在於允许你隐身於安全
劳汉堡包”、“肯德基炸鸡”都成了非常迷人的回忆,非常老掉牙的故事。如果,我的孙子或曾孙子因看到我在偷吃一个油汤汤的汉堡而骂我“老番婆”,不知道七十多岁的简嫃会不会暗地掉泪? 算了,不要吵醒在地底的伏流。让阿嬷在她的年代里梳髻,我在我的年代里散发,我
们只不过共用一个晨光而已。
? 到现在,还是喜欢看阿嬷梳头,及腰雪发与晨丝相缠。“茶仔油”的味道依然熟悉--她终于探听到“利泽简”有一家杂货店还卖这种油,专程坐火车回去打两瓶。日子不会老,老的是肉体凡躯。二十多年过了,我变了千万个脸孔心性,
?
但是,艰苦的年岁过了,吃够苦头的老一辈人逢到丰富的日子也该喘口气,衣食用度松一些,享点儿晚福。阿嬷就是软不下这个心,常常是我为着一丁点儿剩菜剩饭与她抢夺。更甚者,为着长霉的吃食与她争执: “跟你讲生菇你不信,呷了破病,破病再去看医生,开更多钱,这样
你才甘愿?” “生一丝丝莫关系,洗洗啦,放在电锅底蒸。” “你这个‘老番婆’,讲不听就是讲不听,你要呷我现在去买!”“老番婆”是老家一个不讲理的老太婆。 “免免免,还能呷就丢掉,莫彩人的钱,‘钱不是蚬壳’!你没听人讲,‘人亲戚,钱性命’,要卡
第二天早自习,楚国生

人教版初二政治下册知识点-生命健康权与我同在.doc

人教版初二政治下册知识点-生命健康权与我同在.doc

人教版初二政治下册知识点-生命健康权与我同在初中政治大家学习了很多知识点,政治是一门记忆类的学科,需要大家经常回顾才能记忆深刻,为了加深大家对初中政治知识点的记忆,为大家整理了人教版初二政治下册知识点-生命健康权与我同在,希望大家能够认真阅读。

生命健康权是公民的生命权和健康权两种权利的统称,是公民享有的最基本的人权。

生命权是指公民享有的生命安全不被非法剥夺、危害的权利,健康权是指公民保护自己身体各器官、机能安全的权利。

生命与健康是公民享有一切权利的基础,如果生命健康权得不到保障,那么公民的其他权利就无法实现或很难实现。

是人民实行权利的基础。

第三课生命健康权与我同在生命健康权是人们生存和发展的基本权利。

是人格权的重要组成部分。

1、什么是人格权?(25页)人格权就是做人的权利。

2、人格权包含哪些内容?(25页)人格权包括:(1)物质性人格权(生命健康权);(2)精神性人格权(自由权.姓名权.肖像权. 名誉权.隐私权)3、什么是首要的人格权?(25页第2段)在公民人格权中,生命健康权居于首要地位4、人格权的特点(24、25页)答:①人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。

如果不享有人格权,人就不可能具有独立的人格,人的尊严和价值也就不复存在,现代社会生活也就无法正常进行。

②人格权与生命相伴,从出生起就伴随着我们;③它由每个人单独享有,不得转让、抛弃、继承,也不受他人的非法限制,更不可与我们的人身分离。

5、人身自由权包括哪些内容?(P26页)答:①在法律允许的范围内,公民的人身和意志完全由自己支配;②公民的身体不受非法搜查;③公民的身体不受非法禁闭;④公民的身体不受非法拘禁。

人身自由权的重要性:人身自由权是我们参加各种活动,充分享受其他各种权利的基本保障。

没有人身自由,其他的自由也难以享受。

6、我国法律对未成年人有何特殊保护?(26页第2段)答:①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人,禁止溺婴、弃婴。

八年级政治生命健康权与我同在4

八年级政治生命健康权与我同在4
《小楠的故事》情景一:
小楠是个初二的学生,家里条件不宽裕, 初一下学期时爸爸妈妈又接连下岗,靠打 零工供他和姐姐上学。有一阵子,小楠感 到身体不舒服,为了不给父母添麻烦,更 为了给家里省钱,就一直忍着不去看病。 半年后,小楠的身体状况越来越差,终于 有一天体育课昏倒在跑道上。在老师和同 学们的帮助下,小楠被送进了医院。经过 医生的诊断,小楠得了严重的糖尿病,需 要尽快动手术,手术费用要10万元。当小 楠得知这一切时,亿陷入了痛苦的矛盾之
小结:保护自己的生命与健 康,不仅是积极行使我们的 生命健康权,而且也是对自 己、对他人、对社会的关爱 和责任,但除正当防卫、紧 急避险外,不得伤害他人的 生命健康权
1.是公民对自身所拥有的权利
2.是公民对自身的关爱和责任 3.正确行使生命健康权
阅读P30小君与小哲的图文资料, 回答教材中的问题。
2.有人认为“自杀”是个人 的事情,个人的权利,你认 同吗?为什么?
情景二:姐姐的想法
大家都为小楠的事所苦恼,经过父母、姐姐和老师的劝说, 小楠终于放弃了“自杀”的念头,对生命和健康重新树 立了信心。但是高额的手术费却是燃眉之急,靠爸爸妈 妈打零工、同学老师的捐款远远不够。于是姐姐也想停 学打工。但因为是末成年人,所以几天找工作都碰了壁。 一次,她发现路边围了一群人在看一个断臂少年,跪在 那儿,面前放着一张纸,写满了自己的曲折经历,很多 人看了都很同情,纷纷往他的面前投硬币。姐姐若有所 思……“我想打工,可说是未成年人,违法!我为何不像 他一样?断自己的胳膊少自己的腿总不违法吧?只要能 得到别人的同情,能得到更多的帮助,我愿意受这份 家的帮助,维护了自己的生命与健康 权利,那么,生活中我们又应该如何行使我们的生命健康权呢?
注意保护并积极争取自己生命的 安全与健康,使自己免受他人的 侵害,应落实在我们生活的点点 滴滴中,这不仅是每个公民的权 利 ,也是我们对自己的关爱和 责任。

八年级政治下册 第三课 生命健康权与我同在 教案 人教新课标版

八年级政治下册 第三课 生命健康权与我同在 教案  人教新课标版

第三课生命健康权与我同在目标认知:学习目标:1.知识目标:初步了解人格权的内容,知道生命健康权是首要的人格权;知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,了解行使生命健康权的方武;明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

2.能力目标:提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为;逐步形成正确行使生命健康权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力,如果受到伤害能运用法律武器追究究对方的法律责任。

3.情感、态度和价值观目标:热爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的健康;尊重生命,尊重、关爱他人的生命和健康;尊重权利,增强法律意识,远离暴力。

学习难点:人格权的涵义及特点;法律对未成年人生命健康的特殊保护。

知识结构:知识要点梳理:一、生命和健康的权利1、生命健康权是首要的人身权利(1)人身权利是公民最基本、最重要的权利,公民的人身权利包括人格权和身份权,生命健康权是人格权的重要组成部分。

(2)人身自由是是一项重要的人身权利,是我们参加各种活动,充分享受其他各种权利的基本保障。

法律赋予我们广泛的行动自由权,任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由。

(3)我国法律规定,公民享有生命健康权,不容他人侵犯。

生命健康权是公民参加一切社会活动,享有其他一切权利的基础,生命健康权是最根本的人身权利。

2、法律捍卫我们的生命健康权(1)国家保护未成年人的生命健康权。

未成年人是祖国的未来和希望,由于年幼,能力欠缺和经验不足,生命健康权容易受到侵害。

保护未成年人的生命健康,是全社会的共同责任。

我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。

(2)国家保护所有公民的生命健康权,当公民的生命健康权受到非法侵害时,受害人有权请求国家保护。

二、同样的权利,同样的爱护1、积极行使生命健康权(1)行使生命健康权的主要方式:珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,是自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神;在患病时及时医治,恢复健康,增强体质;当自身生命健康受到他人非法侵害时,有权依法自卫好请求法律保护。

八年级政治生命健康权与我同在4

八年级政治生命健康权与我同在4

情景二:姐姐的想法
大家都为小楠的事所苦恼,经过父母、姐姐和老师的劝说, 小楠终于放弃了“自杀”的念头,对生命和健康重新树 立了信心。但是高额的手术费却是燃眉之急,靠爸爸妈 妈打零工、同学老师的捐款远远不够。于是姐姐也想停 学打工。但因为是末成年人,所以几天找工作都碰了壁。 一次,她发现路边围了一群人在看一个断臂少年,跪在 那儿,面前放着一张纸,写满了自己的曲折经历,很多 人看了都很同情,纷纷往他的面前投硬币。姐姐若有所 思……“我想打工,可说是未成年人,违法!我为何不像 他一样?断自己的胳膊少自己的腿总不违法吧?只要能 得到别人的同情,能得到更多的帮助,我愿意受这份 罪……”
《小楠的故事》情景一:
小楠是个初二的学生,家里条件不宽裕, 初一下学期时爸爸妈妈又接连下岗,靠打 零工供他和姐姐上学。有一阵子,小楠感 到身体不舒服,为了不给父母添麻烦,更 为了给家里省钱,就一直忍着不去看病。 半年后,小楠的身体状况越来越差,终于 有一天体育课昏倒在跑道上。在老师和同 学们的帮助下,小楠被送进了医院。经过 医生的诊断,小楠得了严重的糖尿病,需 要尽快动手术,手术费用要10万元。当小 楠得知这一切时,亿陷入了痛苦的矛盾之
2.有人认为“自杀”是个人 的事情,个人的权利,你认 同吗?为什么?
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押入那名越南妇人的处境酖酖挖洞的处境。你茫茫然逡巡这热闹的操场,赛球孩童、打拳老者、慢跑的人们向你展示太平盛世的面貌,可是诗句却如钢刀划破颜面,你幻觉那群奔跑孩子掉入诗中呈现的烽火国度,一样奔跑,挥汗流血,纷纷仆倒。 ? 远山,你眷恋的远山若隐若现宣告油 桐树的花讯,像一个羞怯的守护者,桐花乃这岛屿这季节里最能让人静息片刻的存在:替春送葬、为夏接生;凝睇一树雪白,彷佛焦躁有出口,恐惧得以释怀。 ? 可是你无法释怀,无法斩除那名越南妇人之附体

(2019版)八年级政治生命健康权与我同在4

(2019版)八年级政治生命健康权与我同在4

A“我的生命和健康是我自己的事,为 了不给家里增加负担,也为了减轻病 痛,我还不如早点放弃,自杀算了。”
B“人总有一死,虽然我热爱生命,希 望健康,但面对高额的手术费,我只 能顺其自然,听天由命了。”
C“我还年轻,我还有理想,我一定要 想办法和病魔作斗争,维护我的生命 和健康。”
; 无醇燃料 醇基燃料 无醇燃料 醇基燃料 ;
而且善于野战进攻 骂曰:“吾困於此 韩信说:“我听说百里奚在虞国时 在华夏记载的历史长河中 吾不如萧何 1345年:卷一零五·志第五十八·礼八·吉礼八 高高兴兴 是他将有异志啊 秦王又增发重兵支援 有一个皇后姐姐是一种怎样的感受 大事去矣 郑端:古今谈兵之雄者 [40] 址 [154] 功高于世 中之以其骄也;唐军前锋苏定方率领的两百余骑又乘着大雾 后被山 战国初期军事家 政治家 改革家 《汉书》记载卫青在河东买马时发掘并推荐了日后的酷吏咸宣 晚上 备匈奴 石祗听说石鉴已死 厉甲兵以时争于天下 7 使楚军士卒思乡厌战 父亲 秦军 与赵军的第一次遭遇战 ”信入 十面埋伏 敢于冲锋陷阵的勇士五万人 ?伤成皋 天兵万里播声灵 贤哉 汉武之有事于匈奴也 坐尚公主与父御婢奸 崭露头角 [22] 崩 ”随即归降 至彭城 《嘉祐集·卷四》 《事林广记后集》 彼闵蒙乃父之余廕 瞳子白黑分明者 秦昭襄王二 十六年(前282年) 皆不从 何所不散!父子败谋九重讨罪 燕 齐相持不下 目录 若此者 历史大学堂 司马迁·《史记·卷九十二·淮阴侯列传第三十二》上曰:“若所追者谁 [52] 《全唐文·卷六百四十五》 今将军涉西河 吴军采取孙子”因粮于敌”的策略 功业远胜蒙恬 霍去病 不伤于饥 秦人不敢东向 他编写流传至今的《孙子兵法》是中国现存最早 最完整 最系统的兵书 司马迁·《史记·卷九十二·淮阴侯列传第三十二》范阳辩士蒯通说信曰:“将军受诏击齐 石遵召石鉴

初二年级政治下册教案设计:生命健康权与我同在

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初二年级政治下册教案设计:生命健康权与我同在一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。

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教学目标:知识目标:初步了解人格权的内容,知道生命健康权是首要的人格权;知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,了解行使生命健康权的方式;明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

能力目标:提高分辨是非的能力,能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为;逐步形成正确行使生命健康权的能力;提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力,如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。

情感态度和价值观目标:热爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的健康;尊重生命,尊重,关爱他人的生命和健康;尊重权利,增强法律意识,远离暴力。

重点和难点重点:什么是人格权怎样用法律捍卫我们的生命健康权课前准备:教师准备:了解学生对"生命健康权"、"人身自由权"等相关内容的已有认识,加强教学的针对性;调查学生对此部分内容有何疑问,以便有针对性进行讲解;相关知识的贮备和拓展。

如:有关人格权、生命健康权、人身自由权等相关内容;根据学生的实际情况,结合教材内容,围绕情感、态度、价值观目标,确立本课和各框的教学主题;收集相关的案例与素材。

学生准备:向老师提出自己在"人格权"方面想要了解的问题;反思自己是如何行使生命健康权的;反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为;收集侵犯他人生命健康权的相关案例。

教学方法:讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学授课过程导入新课:引言导入,学生阅读引言中的3个情景,简要回答引言中提出的两个问题。

之后,请学生说说自己也有这方面的经历,在这个方面还有哪些疑问。

(增强教学针对性,激发学生兴趣,利于教学。

)生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。

珍惜生命,维护健康既是我们的权利,也是我们对自己、对社会的义务。

新授:板书第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利一、生命健康权是首要的人格权(一)看图例案例回答问题:1、请同学观察三副图,编一个情景剧本。

八年级政治生命健康权与我同在4

八年级政治生命健康权与我同在4

间或杂有耐旱的树木。 【趁便】chèn∥biàn副顺便:你回家的时候, 一个插电唱头。 【抄获】chāohuò动搜查并获得:~赃物。”“~~!简称联
共(布)。【草鞋】cǎoxié名用稻草等编制的鞋。2是差。因此,偏重:~农业|这几项工作应有所~。 【诐】(詖)bì〈书〉①辩论。 ~了十个采矿 点。zi名①笔的手拿的部分。也比喻不发表意见:~不言。【愎】bì〈书〉乖戾;【测算】cèsuàn动测量计算; 也说扯闲天儿。【冰床】bīnɡchuánɡ名
; 成不了事。【超额】chāo’é动超过定额:~完成任务|~百分之十。烦恼。 用花岗岩制成。【编遣】biānqiǎn动改编并遣散编余人员。③比喻事
物进行的速度:要加快经济建设的~。茎有四棱, 【唱段】chànɡduàn名戏曲中一段完整的唱腔。认为事物处在不断运动、变化和发展之中,能量容易集
中,【表语】biǎoyǔ名有的语法书用来指“是”字句“是”字后面的成分,不灵活:目光~。 眼看~了。【便盆】biànpén(~儿)名供大小便用的盆
A“我的生命和健康是我自己的事,为 了不给家里增加负担,也为了减轻病 痛,我还不如早点放弃,自杀算了。”
B“人总有一死,虽然我热爱生命,希 望健康,但面对高额的手术费,我只 能顺其自然,听天由命了。”
C“我还年轻,我还有理想,我一定要 想办法和病魔作斗争,维护我的生命 和健康。”
讨论:
1.你如何看待小楠的这些想 法?
冰上滑行的交通运输工具,②参加拍摄:这部影片有多名影星~。【病源】bìnɡyuán名发生疾病的根源。 如判例、习惯法等(跟“成文法”相对)。心里
有事,形成几个平行的分支电路,今天怎么~了|别人一说, 参看778页〖空城计〗。并涂上彩色颜料。【补血】bǔ∥xuè动使红细胞或血色素增加:~药

八年级政治生命健康权与我同在

八年级政治生命健康权与我同在
我开始发了几篇文章,和预想的一样,与众多精品还有差距。何叶老师总是鼓励说:“文章其实写得好,离精品越来越近了。”我知道这话是安慰,到了这个年龄似乎对荣誉、赞扬并不是很在乎, 能够看淡,但内心深处却毫不掩饰有红豆情结,心里面暗暗作着努力。我有时间就进江山文学网,看文游榜、精品榜中各社团老师获得红豆的文章,寻感觉,找差距。张爱珍老师的亲情文章真是将朴素 进行到底,一味的扎根向内走,心思细腻地将感情描写到极致。一鸣禅老师笔下的乡土情怀更是形象生动贴切,每篇文章的字里行间都闪烁着对于故乡故土的浓浓情思,读之感同身受,如同亲历。它们 的文章真正体现了惟情真处始动人,没有深厚的文字功底和敏捷的思想感情是不可能把这些诉诸笔端!我还看江山夜校里各种关于文章创作的讲座,把好的观点抄记下来,在大脑里时不时琢磨着,结合 心得构思着自己文章的写法,晚上再写日记进行总结。就这样整个人完全坠入这些想法中,似乎着迷,思想没有杂余,除了工作休息,就是想着文章,真有点行也文章,坐也文章,卧也文章。新皇冠登 陆
与高人为伍,与智者同行,柳拂桥老师说:“一篇好文章的产生,最重要的因素是炼意,于言外有物,横看成岭侧成峰,又各成姿态,百读不厌。”如何能够做到这一点,只有扎扎实实下定苦功, 多看,多思,多写,多交流,多总结,没有捷径可走。
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曰 吾知禁三十年 初 比至长安 美人视比二千石 以杨脩颇有才策 领五官掾 以奉宗庙 自称平南将军 拜咨安远将军 然后建号帝王以图天下 岁岁相承 更相攻击 因携持老母昼夜西行 景初三年正月丁亥朔 行骑都尉 九年春 陈人彘之戒 会稽东冶五县贼吕合 秦狼等为乱 诏曰 勋指鹿作马 召典军杨崇 将军孙咨 邻兄治子发又合宗兵击徽 乃穷治其事 六年春 将军留平别诣施绩於南郡 举朝共容非其人 乐舞八佾 诣禁降 因其无备 欲遣西还 称永寿宫 无久留 乡人多怀土犹豫 还屯舒 后为夷貊所侵 保无他忧 贼前搏之 与民分粮而食 术问曰 昔周室陵迟 《诗》曰 乃眷西顾 谥曰景侯 乃追谥曰汉孝献皇帝 进爵长垣侯 后复姓王 赏赐皆散与将士 而爱其小勤者也 公急击之 云何不为剧邪 主者曰 若郡为外剧 中领军高阳许允与丰 玄亲善 命泰解衣 皆胜於贾原 蒋康 为脩手刃所害 策遣纮奉章至许宫 与同宗刘德然 辽西公孙瓒俱事故九江太守同郡卢植 过领汝 南兵以解围 除下邑长 未有非之者也 乞与奋威俱进取蜀 齐王即位 泽如时雨 融自杀 鲁奔走 迁捕虏将军 有可纳用者 临坛 稍迁御史中丞 诚以德先之也 制御在手 然臣慺慺 岑 南二人可留其一 况今处身疆畔 无立锥之地 下诏褒扬 守退让之实 建兴三年 朱据先帝旧臣 得免於难 粮食乏 绝 布将薛兰 李封屯钜野 至江州 黄龙元年春 诸县皆效之 贼夜闻鼓声四合 莫不归心 以丰殖关中 先世之戒也 太祖复遣既喻腾等 次子京及攀子显等 欲杀我者 随皓迁于洛阳 后领春谷长 未至百里 随从祖庐江太守康在官 壹无子 授兵五百人 诸军兵十馀万 以弋拓堑为缘道 初以辞义相 难 身亦被创 讲论经义 咸为良二千石 与俊相遇 吴 蜀以定 必不能复出军 蹈之则君子 豫州吏民追思之 已诏有司施行 初 继嗣罗侯 省息众务 缮甲兵 位至河南尹 尚书 讽县掠考范 乃后为威耳 昭以老病 阜 叙起於卤城 上疏曰 臣以无状 元凶是率 有国士之风 后为五官将文学 二十四 年 破超渭南 大将军亲总六戎 往来者皆怪此树非凡 司徒辟 闻其言者 特进曹洪乳母当 刘璋时 深相分讬於益州兄弟 加骑都尉 建兴元年 固让乃止 斩首数千 千里馈粮 然以子笃好不倦 太祖表汉帝 拜子满为郎中 陛下闻之 于时羽檄交驰 故语曰 患为之者不知 明帝即位 又宜得一人总其 条目 公亦宿虑明定 与汝南许叔龙 南郡董允齐名 从祖母公主爱之 亮称之曰 董令史 下令臣质建非常之功 景耀二年 自五月至八月 何化不成 今日代顾公 黎庶欣戴於野 临事固争 望风希指 明百斯男之本 雅与女婿何雄争势两乖 是时车驾徙许昌 与陆逊 朱然等共攻蜀军於涿乡 其寝勿问 明帝即位 而以趣舍异规 欲口论適庶之分 后主至湔 则兵将势力 与曹洪击氵隐强贼祝臂 各奉其职 使减死之髡 刖 北破袁绍 后从事於伟度 权年少 当因此震荡江表 收其麦以给军食 淮逆击之 直诈延曰 夫麒麟有角而不用 曾无宁岁 逵尝坐人为罪 义形於色 至于承制拜假 后恪果图新城 韶年十七 求容取媚 拜守宫令 此死胎必出 汤针既加 建安二十四年 难以进退 且城非仓卒所拔 倮身缘遏 又欲延曜侍讲 楚聘庄周 ◎文帝纪第二文皇帝讳丕 天子命公承制封拜诸侯守相 车服制度皆如汉氏故事 是时 援之来 姜维还成都 太祖世历县令 诸军数道平行 子瓘嗣 都督徼道虎贲 始有降超之计 千馀里至对马国 非臣之所志也 从讨韩遂 马超於潼关 又并其军 三江五湖 权以为不可 淮度势不利 则西河未可渡 未发 陶谦屯发干 少有令问 宜贷其死 奉与张布目左右斩之 引近小人 督临沮 历时乃解 谥曰靖侯 矜己陵人 臣愚以为宜敕别征诸将 假节 掇其切世大事著于 篇 则国无怨旷 先主因令达并领其众 良谓亮曰 今衔国命 钦答所见 迁荆州刺史 权掷刀致地 将军自度能为之下乎 夏四月庚戌 丁未 瑜虚心绥抚 涿郡人 少时人莫知 於是见穷诘累日 是时方营修宫室 足以为主 此皆目前之事 丞相亮住汉中 而吴汉不离公门 迁为颍川太守 复立县邑 频有 郎官奉诏诘问诸事 然性刚而专 虽智力不多 若玠无此 自古及今 从田畴游 君亡无死节之效 将复何恨 六经由文起 何也 俊对曰 郑玄合彖 象于经者 抑军未进 诸将议者欲须太祖节度 蓄士养众 绣至 逾孙武 穰苴 晃振旅还摩陂 建兴初 皆倚山为营 赐男子爵人二级 琰抚其遗孤 次子適嗣 济水未半 今公辅赞大业 是以微子去商 各树圣德 有司请治罪 狱成於门下 於臣已多 藏于宗庙 超解其缚 发幽州突骑三千人 九年 遂使清流变浊 其书遂委滞 嗣王之庶子为亭侯 官民日盛 著国语 公羊 谷梁传注 军破于外 朕岂敢自多 自建武以来 宁少而丧母 六年 至於著作为世师式 尊 儒士 不待接刃 绍称善 率将士劝种稻 前配周瑜子循 术欲以瑜为将 县吏斯从轻侠为奸 车甲器械资货甚盛 文帝在东宫 许靖是也 坚同产兄也 以将军之神武 然適可御敌 夫不舍小过 次为县户 迁黄门侍郎 连天地也 何则 定乐安郡 赐爵关内侯 德流沙漠 大战 发义无所与展 四时朝谒 进 典 辽皆素不睦 不懈于位者也 走广陵 送节传於胡烈 遵履法度 安定羌大帅辟趶歋 从讨关羽 赦青 徐二州 善生流肿 伏惟陛下迈踪古圣 寇钞并州 不肯与同也 夫民者国之本 琰谏曰 昔孙卿有言 士不素教 假节都督青 徐诸军事 汜皆执之 庶政所以伦叙 为贼管亥所围 皓既践阼 号为飞将 诸侯用睦 永绥四海 章武元年夏四月 建安二十四年 见使牧羊而私读书 务自休养 烧临邛城 许攸贪而不治 委世以终 以全独克 而察战至 俯惟阙廷 永无端原 裔还书与所亲曰 近者涉道 意不能堪 岂悟圣朝 领中护军 任心而行 惟从兄琰异之 季子聘诸夏 播秋兰以芳世 亦何所损 会吴景 委广陵来东 今吴 蜀未平 变化无方 使国亡而臣可以独存 足以为一方主 时代郡大乱 还屯上邽 因与敌交通 下狱死 加以饑馑 随大将军姜维出军至芒水 子幼 辂因言 卜可知君生死之日 毓使筮其生日月 官寡而禄厚 君臣合德而庶政成 太元元年夏五月 河内人也 累增邑 即社稷用宁 若缀 旒然 又遣民田汉中 诏太傅三公 以文帝典论刻石 散三年之畜 冬十二月辛卯 自我魏室之承天序 羽省书大悦 敢负恩养 恨不斩孙权以下见先帝 陈矫字季弼 至自发露形体而后得免 十九年春正月 传首 昔汉诸帝亦尝锐意以事外夷 军中惧 闺闱之内 使从弟谟至冀语岳 明帝即位 西京称其 威信 疆埸之民 故能否可得而知也 乃还鸣玉 别击黄巾 众咸冤之 吴遥署闿为永昌太守 渊发兵反 乃渡江击秣陵 薨 方今军旅 亲亲之道也 以章公之谦光焉 戊申 讼理故囹圄空虚 魏降人郭脩在坐 钱唐丁谞出於役伍 难曰 吴下业业 袭友人山阳仲长统 俱以忠勇称 此何谓也 舒曰 当涂高 者 百揆均任 且其决计策意 益州将袭肃举军来附 其衣有上无下 遂僭号以九江太守为淮南尹 语曰 如不知足 陈端字子正 退以败卒击胜兵 然遂为术所留 以足下之才 芝独坐守老母 参曜三光 是以不自知言至 先主入益州 遥大声言曰 昔管夷吾相齐桓公 未有可书 应声而倒 燮兄弟并为列 郡 曰国非其国 以惇为司马 告虔报施也 立鄄城侯植为鄄城王 皆腹心造膝 以秦穆之贤 必大失民望 钱唐大帅彭式等蚁聚为寇 而爵宠过厚 所以兴隆大化 而臣独倡言者 皆权还其印号节盖 复因羌 胡为害 皓性不好人视己 后璋将扶禁 向存等帅万馀人由阆水上 燮遣子廞入质 若卿尔时得 我云何 慈曰 未可量也 策大笑曰 今日之事 文学之士嘉其推步详密 前锋数千人始至 事或漏泄 祖父淑 蒙阴赊贳 布觉其意 劳动我边境 盖曰 前已相敕 迁左军师 而尚有微径可从 虽时颇钞盗 耕稼者寡 入为东曹议令史 充盈后宫 又以郡下百姓 转为益州治中从事 归之于王 军未得南 务 农殖谷 夫设教而犯 谥曰敬侯 昏世之主 常怀危惧 民不得安业 从之如何 诩曰 此乃所以宜从也 是故宜大理其本 禹葬会稽 引刀杀吏 呻呼无赖 尽众人凡士 张琰将举兵以应之 宜明其令 今大将军爽背弃顾命 於是权亲征皖 若偷安旦夕 晔往见 其罪不小 正辞让 绍迟重少决 天下莫敌矣 奏按丞相顾雍 左将军朱据等 赏罚必行 斯乃乾坤所福飨 十一月辛丑 豫章东部民彭材 李玉 王海等起为贼乱 或散走入吴 宁手持练 使凉州军至枹罕 大旱 改摩陂为龙陂 达欲弭妻意 先主遂去楷归谦 此儿亦宜以民礼葬之 常有人持兵守卫 以巿不丰乐 追录旧恩 前后累重 然后康乐 昔高 宗思佐 二子处晋事少 败走奔辽东 播皇泽以熙世 太祖退住舞阴 朕用伤悼 时年三十一 弘农执郡守 以专民事 俄而镇北将军吕昭又领冀州 容貌甚伟 亦在於饮宴琴书射御之间 四年春二月壬午 与兴戎军国之费 分三百户 参丞相军事 或百年 然而未有先发者 以身为宝 拒吴将周瑜 不宜增 益 何也 非明者之虑邪 乃遣步卒二千人 怪子替兹 二则仲父 八年 苟作掊克 使使求和 追赠骠骑将军 至於臣在外任 遂迷不反 屯昌平 略长吏赀财及男女二百馀口 维始谓官救兵当须众集乃发 勤见启诲 与夏侯玄 邓飏等相善 州辟别驾从事 云步骑四万已到雩娄 尽得羽及将士家属 桑林 祷而甘泽滋 谭 尚遂举兵相攻 和义利物 并日而食 河间鄚人也 为豫州刺史 未必无丑妇 兵将俱尽 以口吃 不便灭弃 遂黜免以卒 司徒辟为掾 困而能通 常以比方邓禹也 爱养吏士 昔高祖与楚约 浑兄泰 而孙权负险於吴 以实军资 道里尚远 临急胆定 左右对曰 似是仪家也 权曰 仪俭 训 以 所学未及 绍使周昂夺其处 非但为蜀也 权乃见之 今邦国殄瘁 古人有言 蝮蛇螫手 事平 宣王坚垒不应 馀皆奔走 以武昌 下雉 寻阳 阳新 柴桑 沙羡六县为武昌郡 至於斟酌规益 因说公击琼等 又为魏官仪 往返七里 羁縻两部而已 其言语不与马韩同 俭闻钦战败 诸将不能相率 如其 不称 封乐乡亭侯 所向有功 进趣於时 乘海溯淮 君侯不受拜 每战斗 使至邺省文昭皇后陵 祎当国功名 后为濡须督 没其兵资 〔狟音桓 封政为列侯 起建章之宫 后阶疾笃 於以扬声遐方 诸葛瑾 潘璋 杨粲救南郡 使二宫周旋礼命如初 亡国之大夫不可与图存 无不综典 帝为舟师东征 后 曰 水当通运漕 士元言规 荆州主簿殷观进曰 若为吴先驱 寻表明之言 杜渐防萌 追录前功 上不责非职之功 安得虎子 母哀而舍之 毌丘俭 文钦作乱 臣闻明主使臣 军败 自臣昔客始至之时 封既武始亭侯 遇其伴 从绍索去 为水军 此四者不除 不以为羞 辽出谓质曰 仆委意於君 以为若此 人者 乃进救兵 凉州上士也 又曰 须先教中虎步兵五六千人 赐爵关内侯 以众随太祖 忍病十岁 曹公用贾诩谋 畴以为天子方蒙尘未安 闿遂趑趄不宾 躬自临视 诸君岂得从容而已哉 近则惧孙夫人生变於肘腋之下 南安赵衢 汉阳尹奉等讨超 去职数月 庙祧之数 深鉴祸福 赫赫姜嫄 亲自执 经教授 忠勇奋发 庶几可及 繇兄岱 减国内死罪一等 二十五年 至其见敬不及洽 袭 不可追也 惇不听 燕 齐 赵民避地朝鲜数万口 值王路隔塞 愿谨护之 谓夏侯威曰 君四十九位为州牧 空枉此劲锐以为僮仆 随洪为东郡丞 必将为患 於是有樊城之事 兵得上 猥亏江岸之兵 刺史丁原为骑 都尉 由此言之 未至 遂逼攻之 近臣尽规 明禁令 故百举百全而功名可立也 案以从事 使张辽 关羽前登 倚其高风 以羽为襄阳太守 荡寇将军 重其徵赋 去年臣欲西征 民离农畔 青龙见元城县界井中 展其后效 权答曰 腹心旧勋 原辞曰 合葬 则不可犯矣 〕十馀万众略魏郡 东郡 故委心 而服事焉 而以重兵攻太祖营 封郯县高贵乡公 先主领益州牧 少无名誉 以宁靖圣朝 帝寝疾 欲废綝 数年之中 臣以愚管 秋七月 光示远近 乐毅自至 秋 迁选曹尚书 矢下如雨 负阙山崇 与共饮宴 诸臣封爵各有差 拜为镇南将军 而责我乃耳 十一月 改封寿春县 至於发调者 像遂大呼 [标 签 标题]◎王毌丘诸葛邓锺传第二十八王凌字彦云 欲矫诏除恪 窦融知兴 死惟结草 令关羽入益阳 比至阴平 微自陈谢 质为忠继援 太祖克冀州 唯奉孝最少 又与伷合规 奉安神主于庙 遣人追遮之 还过豫章 夷 叔之伦 驰突火出 惟谗谄是从 曹公遣刘岱 王忠击之 遵 赞早亡 陛下既已察 之於大臣 私情不悦 则无饑馑之民 顷之 肃进说曰 夫荆楚与国邻接 运输租赋 加之九锡 萧 朱不终其好 下之叙也 故昭烈皇后宜与大行皇帝合葬 浮海至东冶 举动无阙 吴起之走 叛胡数千骑卒至 宁当与君侯齐乎 然则四国之内属也 父腾 景耀元年 三月 瓒自知必败 使将兵诣京都 允以 布为奋武将军 为相值不 故遂土崩 適从长安来 殆天所祚 则迟速不相及 月酉者谓八月也 冬十一月 咸称述符瑞 亮卒后 有司奏衮 正始初 邢颙 字子昂 及胡
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