八年级政治生命与健康的权利

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八年级第三课第一框政治教案

湄潭县中小学教案第 3 周20XX年 3 月日星期第 5 课时总第课时课题生命和健康的权利课型新课教学目的要求知识目标：（1）初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；（2）知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；（3）明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。

能力目标：（1）提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；（2）逐步形成正确行使生命健康权的能力；（3）提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的法律责任。

情感态度与价值观目标：（1）热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；（2）尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；（3）尊重权利，增强法律意识，远离暴力。

教学重难点重点：什么是人格权？难点：怎样用法律捍卫我们的生命健康权教学方法六步教学法教学准备教材教学过程一、情景导入：学生展示一系列侵犯公民生命健康权的图片，引起学生的思考：在生活中我们的生命健康权是否也受到过侵害？那此时我们该怎么办？从而强调：生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。

珍惜生命，维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。

（增强教学针对性，激发学生兴趣。

）二、出示目标：1. 初步了解人身权利的内容，知道生命健康权是首要的人身权利。

2. 初步了解公民人身自由与生命健康权，能够正确区分哪些行为是侵害公民人身自由和生命健康权的行为。

3.知道法律保护公民人身自由与生命健康权不受侵犯，并对青少年给予特殊保护。

4. 尊重权利，增强权利意识和义务观念。

三、自主学习填空：（完成以下填空题并在书中把下面的知识点都划出来）（一）生命健康权是首要的人身权利教学过程1、人身权利是公民的权利，包括和2、人身自由：（1）内容：①在法律允许的范围内，公民的完全由自己支配。

②任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止、、等限制或剥夺公民人身自由的行为。

生命和健康的权利

物质性人格权生命权
人
（生命健康权）
居于首要地位
格
自由权
享有其他权利的基本保障
精神性人格权姓名权权（人格尊严）肖像权名誉权隐私权
43页 40页 38页 48页
人格权：与生俱来人格权：就是做人的权利，它是公民的
基本权利
人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。
问题解决3. 什么是人身自由权？人身自由权包括哪些？P25 答案：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。公民的身体不受非法搜查公民的身体不受非法禁闭公民的身体不受非法拘禁
人身自由权
哪些行为属于侵犯人身自由权？为什么人生自由权不可侵犯？
⑴侵权表现：非法搜身、非法禁闭、非法拘留。 ⑵原因：①法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由权。②它是重要的人身权利，是参加各种活动，享受其它各种权利的基本保障。 ③任何侵犯人身自由权的行为都要受到制裁。
阅读P24--27思考目标问题
1.首要的人身权利是什么？人身权利的地位如何？它包括哪些方面？ 2.什么是生命健康权？它包括哪几个方面？ 3.什么是人身自由权？哪些行为属于侵犯人身自由权？ .生命健权有何重要性？当生命健康权受到侵犯时应怎办做？例举侵权表现。 4.我国法律为什么要把未成年人的生命健康权作为特殊保护？有怎样的法律规定？思想目标：尊重、捍卫生命健康权
传销人员扣留一些被迫加入传销的人，属于法律禁止的哪项规定？非法禁闭
3.生命健权有何重要性？当什么健康权受到侵犯时应怎办做？例举侵权表现。生命健康权的重要性：书 P26 第一段当自己和家人的生命健康权受到侵害时，要用法律来捍卫合法权益，切不可用触犯法律的方式来处理。侵权表现：校车案、超载、酒驾、醉驾假冒伪劣、乱排乱放、招童工，殴打，各种肇事，食物中毒，药物中毒，污染行为，动物致人损害，地面施工未设安全标志和防范措施致人损害，建筑物及其他设施以及建筑物上的悬挂物，搁置物致人损害，非法剪别人的头发、指甲，非法撞击他人身体但未造成伤害的等。

人教版思想品德八年级上册第二单元第三课第一框生命和健康的权利

第一框
生命和健康的权利
非法拘禁
霸王合同
恶作剧
以上行为会产生什么后果？侵害了人的什么权利？
人身权利，是指法律所规定的与公民的人身不可分人身权利（地位）：离的权利；这种权利不具有经济内容，与人身紧密是公民最基本、最重要的权利。联系在一起，只有权利人本人才享有。
人身权利的内容：包括人格权和身份权。生命健康权人身自由姓名权肖像权名誉权隐私权等等
湖北小学生踩踏事故已造成4死18伤 2013年2月27日，学生站在湖北襄阳老河口市薛集镇秦集小学发生踩踏事故的楼梯前。当日7时许，湖北襄阳老河口市薛集镇秦集小学发生踩踏事故，已造成4名学生死亡，多名学生受伤，受伤学生已被送往医院救治。事故原因正在调查中。（新华社记者肖艺九摄）
2.保护未成年人生命健康权的法律法规：
课堂小结
人身权利（地位）：是公民最基本、最重要的权利。人身权利的内容：包括人格和身份权。生命健康权人身自由姓名权肖像权名誉权隐私权等等
人格权
身份权
亲权配偶权监护权等等
课堂小结
人身自由权（定义）：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配权利。人身自由是一项重要的人身权利（重要性）：人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。关于人身自由权的禁止性规定：任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。
李大伟之子李想（9岁）于2007年6月1日上午11点许在本乡卢抗村卢抗小组王柱建房处玩耍时被王柱用砂浆烧伤左眼。伤后李想左眼睁不开，视物不清，李想先后到瑞金市人民医院，中山大学附属眼科医院进行治疗，先后用区医疗费 11301.08元，护理费2598.34元。请你帮助李想设计维权方案。

第三课《生命与健康的权利》(人教版八年纪下)课件 31ppt--初中政治

生命健康权是公民的首要人格权，受法律保护．任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，侵害生命权
我们负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。
关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做既守法律又乐于助人的人
深圳市宝安区某职业中学三四名女生轮番对一名女学生进行殴打，被打女生被迫反击，无奈寡不敌众，一直处
2005年夏,当同学们兴高采烈地参加毕业典礼时,宁夏银川市13岁的小学毕业生秀秀却永远离开了人间.秀秀成绩一般,但最想上全市最好的初中,她听说择校要交纳数万元的择校费而倍感压力.她在遗书里写道,”我死了可以帮你们节约 10万元.”
如何评价秀秀的行为?
身边还有哪些不珍爱生命健康权的行为？
2.该如何积极行使生命健康权?
该如何积极行使生命健康权?
2.该如何积极行使生命健康权?
知识回顾 2
关爱他人的生命与健康
任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，侵害生命权
任何人不得故意或过失造成他人受伤、生病，侵害健康权
我们负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。
生命健康权与我同在
张玉苗
人身权利
人格权
生命健康权人格尊严权人身自由权
名誉权肖像权姓名权隐私权
知识回顾 1
积极行使生命健康权
有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有健康的体魄和焕发向上的精神;
有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质;
当自身生命健康受到他人非法侵害时, 有权依法自卫和请求法律保护
于挨打状态。接下来两名男生对另一名男生拳打脚踢，后来更是用棍子猛击被打男

人教版八年级下第二单元第三课生命与健康的权利(共32张PPT)

二、关爱他人的生命与健康（关爱他人）
3.为什么要关爱他人的生命健康权
4.关爱他人生命健康权的要求
对照教材Ｐ31——32材料思考问题：
请从法律与道德等方面评价上述三种表现。王明：不宜提倡。这是见义勇为的行为，他关爱他人的生命健康权，积极履行了道德义务，既符合道德也符合法律要求，但是未成年人应该“见义智为”。
徐文：错误。不违法但应受道德谴责。他没有关爱他人的生命健康权，没有积极履行道德义务。钟平、黄晓芳：正确。既是见义勇为又是见义智为的行为。既符合法律要求也符合道德要求。
公民权利
公民基本权利公民最基本权利
人身权利
公民最根本的人身权利
生命健康权
二、法律捍卫我们的生命健康权
1、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法等 2、我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。 P27相关链接
一名“90后”贵州少女将刚生下的男婴从 3楼窗户扔出致死。这名打工妹在温州受审，并当庭被判处有期徒刑4年。妈妈的做法侵害了孩子的什么权利?有何相关法律依据。生命健康权。《中华人民共和国未成年人保护法》规定：禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为。
上个月在美国加州开庭的一宗震惊了美国，也刷新了国人对美国法律的认知。两名年仅18岁的中国留学生翟芸瑶和张鑫磊涉嫌非法绑架两名中国同学，面临包括折磨，绑架，殴打在内的6 项指控，最高可判终身监禁。两人累计保释金高达$600万美金，超3600万人民币。媒体称是美国历史上留学生犯案保释金最高记录。
1、生命健康权（首要、基础、最根本）人格权 2、人身自由权姓名权（基本保障）肖像权公人民最基本身 3、人格尊严权名誉权权最重要权（核心）利利荣誉权亲权隐私权等身份权配偶权监护权等。

生命与健康的权利的教学设计

1、生命健康权是首要的人格权
（见教材P24页材料）
以上行为，侵害了人的什么权利？
思考
想一想：
回答：人格权或生命健康权
设置情境，由发生的大事引入，引导学生对国家大事的关注，引导学生注意前后知识的连贯。
引导学生认识人格权及其包含的内容，对本单元和本课内容有个清楚地认识。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
○本课教学通过利用信息技术，采用以案说法和讲练结合的形式，让学生互动辩论，学以致用，从而激发学生的学习热情，达到教学目的。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案
②当你的合法权益受到非法侵害时你会怎么做？
（当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。）
生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的。生命健康权是与生俱来的权利，我们更应该懂得保护和珍爱。
议一议：
学生阅读教材后讨论如下问题
引导学生认识到学校中、社会中存在侵犯公民生命健康权的现象，引导学生利用法律手段维权。这部分是本节课的核心
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
情境活动（二）
什么是人格权呢？
（1）人格权及享有人格权的重要性
人格权，是作为民事主体的自然人对自身所享有的权利（人格权就是做人的权利，它是公民的基本权利）。
自然人的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、隐私等，是作为一个“人”所不可缺少的“东西”，我们可以称之为“人格利益”。作为民事主体的自然人，对自己的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、名誉、隐私等“人格利益”所享有的权利，称为人格权。人格权，是与民事主体不可分离的权利，因人的出生而当然享有，因人的死亡而当然消灭。

八年级政治下册第三课第一框生命和健康的权利课件新人教版

板块一：生命健康权是首要的人身权利
想一想：以上这些行为中，侵害了人的什么权利？它在人身权利中居于什么地位？生命健康权
人权首先是人的生存和发展的权利，而公民的人身权利是公民最基本、最重要的权利。物质性人格权：生命健康权（首要的）肖像权、名誉权、隐私权等
身份权（包括亲权、配偶权、监护权）
什么是人格权？人格权的含义:就是做人的权利,是公民的基本权利。(生则带来,死则带去)
公民权利（人权）
基本权利
人格权
生命健康权
下列行为侵犯了公民哪一方面的人格权？ 1.“神医”胡万林非法行医，治死190余人，后被检察院批准逮捕。生命健康权 2.某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪成多块，供人们作为有奖拼图游戏用。肖像权
人身自由的行为，都是法律禁止的。——法律规定
拥有健康才可能拥有一切。若将健康与其他利益相比，健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都
是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃
至无穷大；若没有“1”,即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。你是怎样理解这句话的？
对于每个人来说，生命和健康都是宝贵的，所以我国法律规定，公民享有的生命健康权，不容他人侵犯。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健康的行为和隐患，作为未成年人要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为作出是非辨别，运用法律加以维护。生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的前提和基础，所以我们只有全面了解并正确行使了这项权利，才能保证其他权利的实现。正确理解并积极行使生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的培养，有利于学生自身的健康成长等。

八年级政治下册第六单元我们的人身权利 6.1 维护人身自由和生命健康(第1课时公民的人身自由和生

6.1 维护人身自由和生命健康第一课时公民的人身自由和生命健康权利人身自由和生命健康权利受法律保护测控导航表一、单项选择题1.下列事件中不属于侵犯公民人身自由权的是( C )①某房地产公司将客户信息泄露给保险公司业务员②商场保安拘禁偷窃嫌疑人③网络推行实名制④小明在网上发布虚假信息A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④解析:在我国,公民的人身自由权利受法律保护,公民的身体非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯。

所以②属于侵犯公民人身自由权的行为,用排除法可选出答案C。

2.(2015 广东)新修订的《食品安全法》规定,禁止将剧毒、高毒农药用于蔬菜、瓜果、茶叶和中草药材等国家规定的农作物。

这表明( B )A.公民维护生命健康权利的意识得到增强B.我国加强对公民生命健康权的法律保护C.生命健康权是公民行使其他权利的前提D.我国食品安全的问题将得到根本的解决解析:本题主要考查学生对生命健康权的认识。

剧毒、高毒农药残留在蔬菜等作物上,会危害人的身体健康,B 符合题意。

3.漫画中的老师侵犯了学生的( A )A.人身自由权B.生命权C.受教育权D.健康权解析:本题通过漫画形式考查学生对人身自由权利含义的理解。

人身自由权利是指公民的身体由自己支配和控制,非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。

漫画中老师非法搜查学生是侵犯学生人身自由权利的表现。

故选A。

4.从2015年1月24日开始,承德市公安交警支队各直属大队加大对酒后驾驶交通违法行为的整治力度,查处酒后驾驶和其他各类交通违法行为多起。

严惩交通违法行为( B )A.能彻底杜绝酒后驾驶的行为B.体现了对生命的尊重和关爱C.会影响私人汽车的普及D.会侵犯司机的合法权益解析:严惩交通违法行为,在一定程度上会减少交通事故的发生,有利于保障人们的生命健康权,体现了对生命的尊重与关爱。

5.一天,初中生向羽对父母说:“给我买iPhone6s,如果不买就不上学!”此要求遭到父母的拒绝。

八年级公民的人身权利政治知识点总结

八年级公民的人身权利政治知识点总结6.1 维护人身权利u 公民的人身自由权利P30是指公民的人身自由支配和控制,非经法定程序不受逮捕,拘禁,搜查和侵犯的权利.公民的人身自由权利(地位)是公民最基本的权利,是公民享有其他一切权利的先决条件.公民的生命健康权由生命权和健康权两部分组成.身体健康权包括身体健康权利和精神健康权利.公民的生命健康权是公民行使其他权利的前提,是每个人的最高人身权益.我国对保护公民的人身自由作了具体规定的法律主要有:宪法,刑法,民法通则,治安管理处罚法等法律 n 法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查(1)我国法律规定,禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查(2)公安司法人员在侦破案件时,必须进行搜查的,要严格按照法律程序进行n 法律保护公民不受非法逮捕和拘禁(1)我国宪法规定,任何公民,非经人民检察院批准,决定或者经人民法院决定,不受逮捕(2)公民有犯罪和其他违法嫌疑,需要拘禁的,必须由公安机关严格依法执行进行u合法搜查:1)搜查对象范围:犯罪嫌疑人以及可能隐藏罪犯或者犯罪证据的人的身体,物品,住处和其他有关地方2)搜查目的:为了收集犯罪证据和查获犯罪嫌疑人.4)执行搜查的人:执法机关5)法律程序要向被搜查人出示搜查证.3,怎么自觉维护自己的人身自由和生命健康权 P31 为了更好地维护人身自由和生命健康权利,我们要认真学习和掌握有关法律,增强防范意识和保护意识,懂得如何运用法律保护自己.一旦受到伤害,要懂得依法追究对方的法律责任,以讨还公道和获得赔偿.我们享有人身自由和生命健康的权利,相应地就有义务不去伤害别人的人身自由和生命健康.6.2 维护人格尊严1,人格尊严权包括哪些权 P37人格尊严权包括:肖像权,姓名权,名誉权,荣誉权,隐私权等.侵犯公民的这些权利,要承担相应的法律责任.u 我国法律规定:公民享有肖像权,未经本人同意,不得以赢利为目的使用公民的肖像.u 侵犯肖像权主要表现为两个方面:(1)以赢利目的使用公民肖像,侵权与否取决于是否取得本人同意;(2)虽未以赢利为目的,但恶意使用公民肖像.如:丑化,故意损毁公民肖像和对公民肖像进行人身攻击.注意:现实生活中的刑事侦查拍照,新闻摄影以及反映社会上不道德和违法行为的现场拍照等,从法律角度不能视为侵犯公民的肖像权.如某某同学翻越马路护栏行为被拍事件,不能视为侵犯他的肖像权.名誉权就是一个人的名声,是社会成员对某个公民的品德,声望,信誉等方面的评价. 我国宪法规定:公民享有名誉权,禁止用侮辱,诽谤等方式损害公民的名誉.荣誉权是国家,社会,组织授予公民的一种美称或称号(是一种组织行为).如:三好学生,劳动模范等,我国法律规定:公民享有荣誉权,禁止非法剥夺公民的荣誉称号,荣誉证书和奖章.姓名权-这是区别于其他公民的称号或代号.一般情况下,还包括公民的曾用名,别名,笔名等.我国法律规定:公民享有姓名权,有权决定,使用和依照规定改变自己的姓名,禁止他人干涉,盗用和假冒.2,为什么未成年人的人格尊严受法律特殊保护 P38因为未成年分正处在身心发展的关键时期,如果人格尊严受到侵害,其精神健康将受到巨大的损伤.3, 如何维护自己和他人的人格尊严 P39当人格尊严受到侵害时,我们不能因为自己年纪尚小,害怕遭到报复而放弃应有的权利,要学会运用法律手段维护自己的人格尊严,同样,我们也要自觉尊重他人的人格尊严.尊重他人的人格尊严,是一个文明的人所应具备的素质.6.3 保护个人隐私1,什么叫个人隐私权 P44个人隐私权:是指公民希望隐瞒不危害社会的个人私事,未经本人允许不得将其公开的权利.2,为什么要尊重别人的隐私 P44尊重他人的隐私,是公民应有的道德品质,也是公民必须遵循的公共生活准则.个人隐私权是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志.3,怎样尊重自己的隐私权1)对自己的一些私人秘密不要到处宣扬.2)学会运用法律制止侵犯个人隐私的行为,依法保护自己的个人隐私权.4,怎样尊重他人的隐私权尊重他人的隐私包括:1)未经同意,不私自看他人的信件或日记;2)不私自闯入他人住宅;3)不私自发布和传播他人的隐私等.5,保护隐私等于自我封闭吗NO,保护隐私不等于自我封闭.为了使自己健康成长,我们应该学会与值得信任的人分享快乐与苦恼,困惑的时候,应及时与老师,家长或者亲密的朋友沟通,以获得成长所需要的经验和支持.由精品小编为您整理的八年级公民的人身权利政治知识点总结就到这里了，希望这篇文章可以对您在政治方面的学习有所帮助。

【初中政治】生命与健康的权利PPT课件8

多数市民认为：他被打是
活该！但也有少数市民认为，抓住小偷后应马上送公安部门处理，而不应动手打他。
律师说，小偷虽然是犯罪嫌疑人，
但也有自己的人身权利；市民仇恨小偷的心态可以理解，但殴打等暴力行为，如果不是正当防卫，都是法律不容许的，情节严重的会构成犯罪。当然，小偷要为自己的偷窃行为承担法律责任。
想一想
2、“神医”胡万林非法行医，治死190余人，后被检察院批准逮捕。 ---生命健康权 3、某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪成多块，供人们作为有奖拼图游戏用。---肖像权 4、某校初二学生叶某写作文时，用了邻居的真实姓名，虚构了邻居重男轻女、家庭不和的情节，被校刊选登，造成了恶劣的影响。 ---姓名权、名誉权
启示：珍爱生命，善待生命！
补充知识：
权利关系图：
公民的权利基本权利人格权
生命
健康权
（二）法律捍卫我们的生命健康权
阅读课本26、27页内容： 1、我国法律对未成年人生命健康权有何特殊保护？ 2、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？
我国法律禁止用工单位非法招用未满16 周岁的未成年人，禁止安排未成年工（已满 16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。
在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位。对于每个人来说，生命和健康都是非常重要的，所以我国
法律规定，公民享有的生命健康
权，不容他人侵犯。
《宪法》第71条规定：公民有生命健康权。
《民法通则》第98条规定，公民享有生命健康权。公民的生命和健康非经法定程序，任何人不得随意剥夺。《未成年人保护法》第145条规定：父母或者其他
监护人应当履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。

八年级政治下册第六单元我们的人身权利复习课件粤教版

或代号改变自己的他人姓名的行为（如使
姓名，禁止用他人作品而不署作者
他人干涉、名或署错名等）
盗用和假冒
精品课件
11
考题剖析
例1（’14安徽15情境二，4分）【掌握规则——我学会了选择】初中生活，让我学会了交往、增强了
辨别是非的能力…… 情境：一天，在表姐的茶叶店里，我和父母意外地
发现，我的头像被印制在她家的广告牌上。
精品课件
6
生命健康权与哪些热点联系：校园安全逃生演练
自然灾害中的救援行动全民健身活动踩踏事件合肥三月份举行万人毅行活动等
精品课件
7
关于人格尊严权
1.含义：我们作为人应当受到他人最起码的尊重的权利
2.内容：肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权P69左1（2
3.未成年人人格尊严权受法律特殊保护P69 2
6人为发展组织成员，向周围就餐人员索要电话
号码，遭吴女士拒绝后，遂对其进行疯狂殴打。
吴女士后经抢救无效死亡。张某等人的行为严重
侵害了吴女士的（B ）
A. 人身自由权
B. 生命健康权
C. 财产所有权
D. 自主选择权
精品课件
5
时政热点：材料一：2014年12月31日23时35分，上海黄浦外滩群众自发进行的迎新年活动中发生拥挤踩踏事件，造成重大人员伤亡，事件发生后党中央高度重视要求千方百计抢救受伤人员材料二：2015年1月2日13时，黑龙江哈尔滨南勋陶瓷大市场仓库发生火灾，火灾抢险中光荣牺牲了五位消防战士并追为烈士且颁发了念奖章。问： 1、在这两例事件中他们的什么权利受到了侵害？ 2、事件发生后，党和政府要求千方百计抢救受伤人员，表明了什么？ 3、我们身边存在哪些险情？材料一给我们哪些警示？至少两点）

人教版八年级思想品德下册第三课生命健康与我同在(教案)

【课题】第三课生命健康权与我同在【教学目标】1.知识与技能（1）通过教学，帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。

（2）通过教学，使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法、用法的能力，并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。

2.过程与方法通过漫画赏析、案例分析，激发学生思考和讨论，进而引出人格权的含义。

通过一系列案例，引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权。

通过相关法律条文，让学生学会如何运用法律手段维护自己的生命健康权，提高学法用法的能力。

3.情感、态度、价值观通过教学，让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自学尊重他人生命与健康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。

【学情分析】针对有些学生不珍惜自己的生命，漠视自己的健康的倾向。

在现实生活中，中学生自杀、自残事件时有发生，一些学生也缺乏健康意识，任意挥霍自己的身体资本。

学生只认识到关注自身的生分案例与健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种社会责任。

提高这一责任意识非常必要。

【教学重点与难点】重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。

难点：法律对未成年人生命健康的特殊保护。

突破方法：选取最新发生的童工案例、校园踩踏事件，国家把案例工作作为学校教育工作的重中之重等热点案例来突破。

【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

【教学准备】教师：了解学生对“生命健康权”“人身自由权”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性。

抓住主要瞻前顾后案例和素材，制作课件。

【课时计划】共３个课时【教学过程】第1课时引入课题以最新发生的校园暴力、食品安全等案例，导入课题。

讲授新课P24欣赏漫画，引导学生探究问题：以上行为会产生什么后果？侵害了人的什么权利？教师归纳：人身权利是公民的最基本、最重要的权利。

八年级政治下册第三课知识点

八年级政治下册第三课知识点我们学习八年级政治知识要踏实认真,不要好高骛远。

店铺为大家整理了八年级政治下册知识点，欢迎大家阅读!八年级政治下册知识点：第三课生命健康权与我同在第一框生命与健康的权利1、人身权利人身权利是公民最基本、最重要的权利，公民的人身权利包括人格权和身份权。

人格权包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性的人格权。

2、人身自由是一项重要的人身权利。

公民的人身自由不受侵犯。

任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都是侵犯他人人身自由权的行为，都为法律所禁止。

3、生命健康权生命健康的重要性：生命和健康，对于我们每个人来说都是宝贵的。

生民健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。

生民一旦丧失，任何权利都失去意义。

生命健康权是公民最根本的人身权利。

我国法律规定：公民享有生命健康权，不容他人侵犯。

4、我国法律对未成年人有何特殊保护?(p26.d2)①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。

②禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。

③禁止安排未成年工(已满16周岁未满18周岁的劳动者)从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。

5、法律禁止使用童工的意义?主要从有利于保护未成年人生命健康;有利于保护未成人的受教育汉，促进义务教育的实施;有利于我国社会主义事业兴旺发达等。

6、保护公民生命健康权的法律中华人民共和国宪法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国预防未成年人犯罪法、中华人民共和国刑法、中华人民共和国民法通则、中华人民共和国婚姻法等等。

7、专门保护未成年人的法律《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》第二框同样的权利同样的爱护1、公民行使健康权有哪些方式?(p28)(1)我们有权珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神(2)有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质(3)当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护2.为什么说“轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合?”注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。