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李成伟 ：英语广 告视听意象分析
１７ ０
形 的形式语言能更鲜 明地强调或揭示事物 的实质 ， 加强广告 作 品 的 艺术 表 现 力 。 ２ 听 觉 意 象 ． 自然界 中很 多声音可 形成一种 心理动 力 ，激发 人的情 感 。从人 的生理特 点来 看，听觉是最容易被调动、激发 、产 生兴奋 的器官 。意象是一种感官 印象 ，所 以，英语广告 中的 听觉意象是指 受众对产 品特性经 听觉联想 后形成 的具体化 了的印象。 印刷广告里听觉意象的构建主要源于拟声词对受 众感官的 “ 刺激 ” 。英语广告 中的听觉 意象的语言是广告文 案中文 字的声音 化体现。
【］ —ｗ… Ｐ ｔ ｆｆ ．（ ｏ Ｍｉ ａ ｆ ｏ ） ５ Ｍｅ ｏ ｕｉ ｒ… ｆ Ｍｅ ｗ ｘ Ｃ ｔ ｏ ｄ
广告中一些 声音模仿 词的使用 ，可 以产 生一种 听觉 效 果 。在第【】 ３条健 胃消食 片的广告 中，广 告制作者连 续使用 了五个声音模拟 词— — ｌｐ ｉ ｚ ａ ，ｈ ｐｏ ，ｆ ，ｆ ａ ｏ和 Ａ ｈ 。ｐｏ ｚ ｌ ｈ ｈ ｌｐ 是指东西掉 落发 出的声音 ，ｆ ｚ指物 体融化 时发 出的嘶 嘶 ｉ ｚ 声 ，而 ｆ ａ ｏ和 Ａ ｈ ａ ，ｈ ｌ ｈ ｈ描述的是人在高兴时发出的笑声。 这五个声音模拟词巧妙地为读者营造 了一种听觉意境 ： 一个 消化不 良的病人 把药片 “ ”的一 声投进盛有温 开水 的杯 嘣 中， 接着听到药片在水 中迅速 “ 嘶嘶 ”地溶解 。随后听到的 是药进病除的满意笑声 “ 啊哈 ，感觉轻松多 了！真棒 ！”。 系列声响效果的联想 ， 使读者一 定程度上 消除了怕 吃药 的 心理恐惧 。 同时， 也使读者对 药效消除怀疑产生信赖 。 ４ 例ｆ 】 是 一 则猫 食 广 告 。 该 广 告 中 两 个 声 音 模 拟 词 “喵 喵 ” （ ｏ ｍｅ ｗ）和 “ 咕噜” （ｕ ）很生动地在读 者耳边营造 了一 ｐｒ 种猫 咪因饥饿不 停 “ 喵喵 ”叫 以及进 食后安然入 睡时发 出 “ 咕噜咕噜 ”的听觉效果 ，令人耳 目一新 ，动感十足 。 除使用拟声词外 ， 直接 引语 的使用 也可 以营造 出听觉 意 象。事实上，因其独特 的交 际功 能， 直接 引语早 已成为 印刷 广告中意象构建常用手法之一 。 直接 引语能增强广告 的真 实 性、现场 感，能拉近与读者 的距 离，从而增加广告 的人情味
国家级教育类核心期刊名录
国家级教育类核心期刊名录以下是国家级教育类核心期刊名录：G4综合性教育G61学前教育G62/63初等/中等教育G64高等教育G71/79各类教育1.《教育研究》是一本重要的教育类期刊，主要关注教育理论和实践研究。
该期刊涵盖了教育领域的各个方面，包括教育政策、教育管理、教育心理学等。
该期刊的目标是提供高质量的研究成果，促进教育领域的发展和进步。
2.《教育理论与实践》是一本重要的教育类期刊，主要关注教育理论和实践研究。
该期刊涵盖了教育领域的各个方面，包括教育政策、教育管理、教育心理学等。
该期刊的目标是提供高质量的研究成果，促进教育领域的发展和进步。
3.《比较教育研究》是一本重要的教育类期刊，主要关注国际教育比较研究。
该期刊涵盖了教育领域的各个方面，包括教育政策、教育管理、教育心理学等。
该期刊的目标是提供高质量的研究成果，促进教育领域的发展和进步。
4.《全球教育展望》是一本重要的教育类期刊，主要关注国际教育发展趋势和教育政策。
该期刊涵盖了教育领域的各个方面，包括教育管理、教育心理学、教育技术等。
该期刊的目标是提供高质量的研究成果，促进教育领域的发展和进步。
5.《教育评论》是一本重要的教育类期刊，主要关注教育理论和实践研究。
该期刊涵盖了教育领域的各个方面，包括教育政策、教育管理、教育心理学等。
该期刊的目标是提供高质量的研究成果，促进教育领域的发展和进步。
6.《中国教育学刊》是一本重要的教育类期刊，主要关注中国教育领域的研究。
该期刊涵盖了教育领域的各个方面，包括教育政策、教育管理、教育心理学等。
该期刊的目标是提供高质量的研究成果，促进中国教育领域的发展和进步。
7.《外国教育研究》是一本重要的教育类期刊，主要关注国外教育领域的研究。
该期刊涵盖了教育领域的各个方面，包括教育政策、教育管理、教育心理学等。
该期刊的目标是提供高质量的研究成果，促进国际教育领域的发展和进步。
8.《人民教育》是一本重要的教育类期刊，主要关注中国教育领域的研究。
中国人民大学核心期刊目录
《中国人民大学核心期刊》（2004）
《中国人民大学核心期刊》分为A、B、C三类。
一、A类期刊：
1.《中国社会科学》
2.《新华文摘》（全文转载）
3.《科学引文索引》(SCI)、《工程索引》(EI)、《人文社会科学引文索引》(SSCI)、《艺术与人文科学引文索引》(A&HCI) 、《科学技术会议录索引》(ISTP) 、《社会科学及人文科学会议录索引》（ISSHP）收录的国内外期刊(以中国科技信息所、北京大学图书馆提供的年度检索报告为依据)
二、B、C类期刊
1.人文社会科学B、C类期刊
2.自然科学B、C类期刊
自然科学核心期刊采用中国科学技术信息情报研究所编辑的《中国科技期刊引证报告》。
中国人民大学核心期刊
4.江海学刊
5.江汉论坛
6.江淮论坛
7.江苏社会科学
8.齐鲁学刊
9.人文杂志
10.社会科学辑刊
11.社会科学研究
12.社会科学战线
13.天津社会科学
14.文史哲
15.学术界
16.学术研究
17.学术月刊
18.学习与探索
19.战略与管理
20.中州学刊
综合性高校学报类(社会科学版)
1.北京大学学报
二、B、C类期刊
1.人文社会科学B、C类期刊
注：以下按音序排序
学 科
B类期刊(社会科学类45种)
C类期刊(社会科学类323种)
管理学类（含：科学学）
1.管理世界
2.中国软科学
1.北京行政学院学报
2.管理科学学报
3.管理现代化
4.国家行政学院学报
5.江苏行政学院学报
6.经济管理
7.科学管理研究
8.企业管理
2.复旦学报
3.中国人民大学学报
1.北京师范大学学报
2.东北师大学报
3.华东师范大学学报
4.华中理工大学学报
5.华中师范大学学报
6.吉林大学社会科学学报
7.暨南学报
8.兰州大学学报
9.南京大学学报
10.南开学报
11.清华大学学报
12.四川大学学报
13.武汉大学学报
14.西北大学学报
15.厦门大学学报
4.经济学动态
5.经济研究
6.世界经济
1.保险研究
2.财经科学
3.财经问题研究
4.财经研究
5.财务与会计
6.财政研究
7.当代财经
8.当代经济研究
_平面图形周长和面积的关系_教学实录
说的话： 我们懂得越多， 困惑就越
多。
师：同学们，蜜蜂之所以能在千
百万年的进化历程中生生不息，其中
一个原因就是他们善于用最小的成
本去争取最好的成果。 蜜蜂是精通数
学的，那么我们人类是不是也应该像
蜜蜂那样对外用圆争取利益的最大
化，对内以六边形来低碳生活，从而
维护人类的和谐与持续发展呢？
六、课堂小结
师：今天这节课，你有什么收获
是并重的。 有关“渔”“鱼”孰重孰轻
的 问 题 ，我 早 有 论 述 （ 见 本 刊 2005 年第 8 期）。 事实上，“渔”和“鱼”应 该是不可偏废的，因为有了“渔”，学
“平面图形周长和面积的
生能获得长久的探究真理的技能； 因 为 有 了 “鱼 ”， 学 生 能 看 到 眼 见 为 实的成就， 从而激发起浓厚的学习 兴趣。
习大家心中会有答案。
（生答略）
不变。
我希望许多年以后， 我的学生
师：看来有关周长和面积的计算Βιβλιοθήκη 师：是不是所有的圆，面积不变
还能偶尔地想起这节课。有些东西，
公式，大家已经掌握得非常扎实了。
周长也一定不变呢？
不一定要当时就能有深刻体会，但
但是从周长和面积的关系来看，它
生：是的。
只要记住相关的细节， 以后可以慢
们之间还隐藏着许多秘密。
师：为什么？
慢参悟。
二、示例研究
生：因为圆的面积不变，圆的半
课的最后呈现了蜂窝问题。 我
（一）示例 1。
径就不变；圆的半径不变，圆的周长
一直以为大自然是最伟大的数学
师：看，这是一个圆，第二天长
也就不变。
家，人类任何一个数学家跟它相比，
成这样了， 第三天又长成这样了。
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《小学语文教与学》
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本刊精选全国众 多教育类报刊的优秀论文，聚焦小学语文教育教学的 热点、重点、难点问题，注重理论与实践的高度融合，提供前沿理论思想、独特教学设计、有效教学策略和 睿智的问题反思。
内容具有创新性、集优性、实效性 和可操作性，既是语文教师的良师益友，也是语文教 研人员的案头必备。
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小学语文教与学
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中国人民大学《核心期刊和专业期刊目录》汇编
法学类 法学类 法学类 法学类 法学类 法学类 法学类 法学类 法学类 法学类 法学类 法学类 法学类 法学类 法学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类 经济学类
综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类 综合性社会科学类
6
世界经济研究 税务与经济 金融科学 世界经济 当代经济研究 商业研究 现代日本经济 财务与会计 金融研究 山西财经大学学报 中国金融 经济问题 生产力研究 数量经济技术经济研究 审计研究 财经论丛 商业经济与管理 上海金融 中国经济问题 世界经济与政治 福建论坛（经社版） 地域研究与开发 涉外税务 经济评论 消费经济 中南财经大学学报 当代财经 世界经济文汇 国际经济合作 新疆社会经济 财政研究 财经科学 经济学家 经济体制改革 经济问题探索 改革
3
管理现代化 管理工程学报 中国管理科学 中国行政管理 管理世界 中国科技论坛 科学学与科学技术管理 科学管理研究 科研管理 科技进步与对策 软科学 科学研究 中国软科学 西南民族学院学报 北方民族 中国藏学 中南民族学院学报（哲学社版） 中央民族大学学报 世界民族 民族研究 云南民族学院学报 黑龙江民族丛刊 满族研究 回族研究 贵州民族研究 广西民族研究 甘肃民族研究 西藏民族学院学报 西北民族学院学报（哲社版） 西北民族研究 青海民族研究 妇女研究论丛 当代青年研究 中国青年研究 中央社会主义学院学报 中国统一战线
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Ｃｈ ｄｅ ：“ ｌ ｎ ａ ｌｒ Ｗｅ ｌ ｈ ｔ ，Ｗ ａ ？Ｗ ｈ ｔ ａ ？Ｗｈａ ｓ ｉ？Ｔｈ ｔ ｓ ｅ ｌｆ ｔｉ ｔ ａ ｈ ｅ ｔ
ｙ ｏｕ？ Ｔｈａ ｓ ｌｋｅ ｗｏ ａ ？ Ｔｈａ ｓ ｅ ｅ ｔ ｔ ｈｅ ｉ ｓ ｍｎ ｔ ｈ ｌｆ ｙｏ ｆ ｎｏｈｅ ｕ ｏｒ ａ ｔ ｒ ｗ ｏ ａ ｈａ ｉ ｓｗ ｏ ａ ’ ｍ ｎ ｔ ｔｌｋｅ ｍ ｎ？’ Ｒｏ ｓ Ｌｉ ｌ ｏ ｄｅ ，ｏ ａ ｓ ：“ ｔ ｅ ｌ ｕ ｒ ｋ ｙ，Ｉ ｔ ｎ ｔ ｒ ｓ ａ ｍ ａ ｈｅ ｔ ｈｉｋ ｈｅ ｅ ｉ ｎ ｏｎ ｔ
［］束 定芳 ，庄 智象 ． 外 语教 学— — 理论 、 实践 与方 法［ ．上 １ 现代 Ｍ】
１６ ３
湖 北 广 播 电视Hale Waihona Puke 大 学 学 报 第 １ 期 １
能 实 现 。 这样 就把 英 语 学 成 “ ” 的属 于 自己 的语 言 了 。 活
三、电影 的内容与题材 电影本 身就是 在叙述一个故事 ，其中人物 的矛盾冲 突， 剧情的婉转曲折 ，都必须通过丰富 的语言形象地表达 。电影 的内容为语 言提供 了表达的平 台。 同的情景下丰富而又形 不 象 的 语 苦才 是语 言 的精 华 ， 为这 样 的语 言 才 能 起 到 交 流 表 因 达的作用 ，才是值 得学习并 可以利用 的语 苦。 原 版 电影提 供 了真 实可 用 的情 景 英 语 。 多数 国 内学 牛 大 被外国朋 友『候 “ ｗ ａｅ ｏ ？ ｕ Ｊ Ｈｏ ｒ ｙ ｕ ”。时，第 ‘ 反应就是回答 “’ ｆ ｅｔａｋｙ ｕ ａ ｄ ｏ ？ Ｉ ｉ ． ｎ ｏ ． ｕ ”而在 电影里， ｍ ｎ ｈ ｎ ｙ 从来不 可能看 到这样的回答。 看过 多部美 国电影 的同学可能会用 “ ａＳ Ｗｈｔ ’ ｕ ，ｍａ ？ 这 句 话 来 问 候 朋 友 ， 而 不 会 再 用 “ ｏ ｒ ｐ ｎ” Ｈ ｗ ａｅ ｙ ｕ ”了。这就足原版 电影提供给观 众的真实的情景英语 。 ｏ？ 通过看 原版电影学 习到的情景英语 要比学生拿课 本背诵那 些模式英语容易得多了。 此 外 ，原 版 电 影 是 最 好 的 语 言转 换 范例 。 版 电影 内容 原 上是 一个大杂烩，有很多场 景设计 ，故事情节 ，人物关系 ， 矛盾发展 ， 了解 了剧情的情 况下 ，可以看 到剧 中角色是怎 在 样把他们不 同状况下的想法 用英语来表达 出来 的。比如 《 老
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佚名
【期刊名称】《复印报刊资料.中学历史地理教与学》
【年(卷),期】2009(000)003
【总页数】1页(PF0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
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欢迎订阅中国人民大学复印报刊资料系列刊之《思想政治教育》138湖北广播电视大学第10期eg:OtherswillwanttObewithyouandhelpyouifyouuseyourgoodqualities.Theyinclude:physicalappearance,energy,rateofspeech,pitchandtoneofvoice,gestures, expressionthroughtheeyes,andtheabilitytoholdtheinterestofothers.Othersformanimpressionaboutyoubasedonthese.4.反义词最后一种能够帮助我们变化用词的就是使用反义词.根据语言学家的分类,反义词大致可以分为三种:a可分级的,b互补的,c逆向的.当然,英语中很多反义词是通过加词缀形成的,如possible--impossible,able—unable.所以从这点来讲,本文介绍的第一中方法这里同样适用.eg:Familiaritybluntsastonishment.Fishesdonotmarvelatwater;theyaletoobusyswimminginit.ItisthesamewithUS.WetakeOurWesterncivilizationforgrantedandfind nothingintdnsicccallyoddrincongruuousinit.Beforewecam realizethestramgenessofOursurroundings,wemust deliberatelystopandthink.eg:Naturally,thenamechangedidn'tcauseDebbie,Lynne'Sprofessionalachievement——butitsurelyhelpedif onlybyaddingabitofself-confidencetOhertalents.Social scientistssaythatwhatyou'recalledCanaffectyourlife.Throughouthistory,nameshavenotmerelyidentifiedpeople butalsodescribedthem."…Ashisnameis.SOishe…"saystheBible,andWebster'sDictionaryincludesthefollowingdefinitionofnalne:"awordorwordsexpressingsomequality consideredcharacteristicordescriptiveofapersonorathing, oftenexpressingapprovalordisapprova1."Notewell''approvalordisapproval".Forbetterorworse,qualitiessuchasfriendlinessorreserve,plainnessorcharmmaybesuggestedby yournalneandconveyedtootherpeoplebeforetheyevenmeetyou.(AsHisNameIs.SoIsHe!)如何解决英语作文中用词重复问题的方法很多,本文只列举了其中几种,除了利用一些构词法,正反义词等方法外,扩大单词量,准确掌握每一个词的意思是运用各种写作技巧的基础.[参考文献]【1】Fromkin,andRadman,R.(1988)AnIntroductiontoLanguageHalt,RinehartandW'mstan.[2】Harmerly,F3.词汇教学[J】.国外外语教学,1989,1.【3】蔡基刚.词语的选择与效果【M】.外语教学与研究出版社,2005.【4】周维杰.论英语词缀【J】.西安外国语学院,2000,(4). DiscussionaboutsolvingtheproblemofwordingrepeatedlyonEnglishcomposition FANGFei[Abstract]BasedonEnglishcharacteristics,studentsCalladvoidrepeatthroughusingspeec hchangingandaffix,synonym,thesaurusandantonymtorealizethechange[Keywords]speech;affix;synonym;thesaurus;antonym中国人民大学复印报刊资料系列刊之《思想政治教育》【内容简介】精选思想政治教育战线上的优秀理论成果和鲜活的时间经验,准确把握时代脉搏,关注时代热点焦点,开起思政新思维,是各级党政干部和思想政治工作者的好帮手.主要栏目:德育研究,价值问题研究,爱国主义教育,高校思政,军队思政,农村思政,企业思政等.【专家顾问】吴潜涛,中国人民大学哲学学院教授,博士生导师.中国伦理学学会秘书长,教育部人文社会科学重点研究基地中国人民大学伦理与道德建设研究中心主任.研究方向:伦理学,思想政治教育研究.月刊,16开96页,单价8.5O元年价:平装102.0O元,合订117.00元。
《基础教育》杂志的发展之路
《基础教育》杂志的发展之路张国霖如果可以用一个字来概括近些年来《基础教育》杂志的发展过程,那就是“变”。
这不仅仅是刊名由《中学教育》变成了《基础教育》,也不仅仅是主办单位由曾经的上海教育学院变成了华东师范大学,还包括了编辑部成员的多番调整,而且自本期起,《基础教育》又由月刊变成了双月刊。
一系列的变化,投射出的是一本教育类刊物在当今社会发展与教育变革大潮中的发展与转型之路。
《基础教育》杂志的前身为《中学教育》,如果再往前追溯的话,她肇始于1978年上海教育学院创办的内部刊物《中学教育资料汇编》,是一份主要为普通中学的改革与发展服务,有自己显著特色的教育期刊,曾获选为“全国教育类核心期刊”。
《中学教育》以其专业的视角、切近的风格,受到了国内各地诸多中学及相关教研部门和教育学院师生的广泛欢迎。
我尚在上海教育学院任职时,1997年11月在南京参加一次素质教育专题会议,辽宁教育学院的一位长者同我交谈时提及甚多的,就是关于这份杂志。
1998年,随着上海教育学院整体并入华东师范大学,《中学教育》的主办单位随之变更,并由教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地华. All Rights Reserved.东师范大学基础教育改革与发展研究所承办,于2004年正式更名为《基础教育》,服务对象的范围扩大到了中小学校。
在这一系列变化的过程中,细心的读者会注意到,《基础教育》杂志的风格也在不断地发生变化:文章的学术性在渐次增强。
这一变化,既给那些长期关心和支持本刊的读者们带来了一些不适应,阅读正变得越来越不“轻松”;杂志的订数也在这一转型的阵痛中有所下滑,运营过程正变得举步维艰。
但是,我们依然需要坚持并不断推进这一转型过程,努力实现杂志在学术化道路上的良性发展。
这样做,主要是基于以下几个方面的考虑:一是随着几位年长的资深编辑相继退休,编辑部不再配备专职人员,而是由相关专业教师和研究员兼任,原先的一整套办刊模式和思路不得不需要调整;二是现今数字化出版的迅猛发展,正在改变着人们的阅读习惯,给传统出版业造成的冲击已然显现,纸质媒体普遍面临着“单一化”发展的危机,销量缩水是一普遍性问题;三是本刊的承办方———华东师范大学基础教育改革与发展研究所,作为教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地,需要有一个研究成果展示和推广的高端学术平台,《基础教育》杂志从更名到转型也正是为了适应这一需要;四是综观我国现今的教育学类期刊发展格局,总量虽然不少,高端刊物也有一些,但基础教育领域还没有一本有代表性的、专门的学术研究型期刊,这同我国规模庞大、层次繁多的基础教育事业发展现状相比,很不协调。
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【期刊名称】《湖北广播电视大学学报》
【年(卷),期】2009(29)3
【总页数】1页(P131-131)
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
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《基础教育课程》,值得一读
《基础教育课程》,值得一读
王云生
【期刊名称】《《基础教育课程》》
【年(卷),期】2011(000)011
【摘要】在全国高中新课程课堂教学经验交流与研讨会上,我拿到了《基础教育课程》第9期。
杂志的两个专题——＂叩问普通高中教育使命＂和＂2011年高考试题‘红与黑＇＂,映入眼帘,不能不读。
【总页数】1页(P7-7)
【作者】王云生
【作者单位】福州八中
【正文语种】中文
【中图分类】G632
【相关文献】
1.值得一读值得一用 [J],
2.值得一读的《教育信条》 [J], 张国霖
3.值得一读的《教育信条》 [J], 张国霖
4.《瑞丽的瑞丽》值得一读 [J], 方志辰;方桄明
5.值得一读值得一想读《刘锡荣副省长访谈录》有感 [J], 晓真
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《新课程研究》编辑部
【期刊名称】《新课程研究》
【年(卷),期】2024()12
【摘要】《新课程研究》是一本面向全国公开发行的集学术性、理论性、应用性
为一体的学术期刊,系湖北省优秀期刊,所刊发的学术论文被中国知网(CNKI)、万方数据集团、重庆维普公司等知名网络媒体全文收录,是中国人民大学书报资料中心
重要转载来源期刊。
刊物以服务基础教育改革和发展为宗旨,突出新理论、新观点、新课程、新实践,促进教学教研、课程建设,推动教改,是教育教学科研工作者、各级教育行政部门、各级各类学校教师及关心教育发展者了解、研究的平台。
刊物主要栏目包括:特别关注、专题研讨、特级讲堂、名师论道、课程建设、学科实践、教
法新探、教研干线、工作探赜、教学微观等。
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【作者】《新课程研究》编辑部
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
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基础教育参考2022年7月第七期
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《基础教育参考》由中华人民共和国教育部主管、教育部教育管理信息中心主办，是专门服务于基础教育各级行政领导、中小学校长、教育教学研究人员、骨干教师和关注我国基础教育改革与发展各界人士的一份国家级刊物。
《基础教育参考》为科学发展优质基础教育提供信息服务，主要针对教育行政部门、中小学校长等基础教育管理者、教科研人员和广大教师的实际需求，介绍并推广国内外办学经验和教改动向，直面我国教育改革与发展的热点和难点问题，为我国基础教育工作者提供信息交流的平台，为教育决策、管理、改革提供科学依据及数据支撑。
《基础教育参考》突出跨学科与融合创新的教育实践及理论研究成果，以STEM教育及创客教育为特色，关注家校协同发展的理论和实践，同时呈现国外基础教育发展的理论、政策以及课堂特色，关注与中小学生健康成长密切相关的心理学研究新进展，国内外信息并重，突出可借鉴性和前瞻性，促进基础教育国际化，是激活教育创新的平台，瞭望世界教育栏目
本刊特稿：高层人士的专访。
专题研究：按专题选定的一组国内外基础教育改革与发展的研究报告。
海外传真：真实反映国外(地区)基础教育方针政策及举措。
借鉴园地：为教学和科研提供有所启示、可供借鉴、鲜活前卫的研究成果。
管理研究：中小学校治校方略；校长或名师的教育教学理念。
一线动态：针对基础教育行政管理人员或教研人员，推出在基础教育改革一线的行政领导、科研人员或校长中涌现出的新秀；反映基础教育改革的典型经验等。
教师天地：针对一线教学人员，尤其是教师读者群。
关注基础教育课程改革动态，课堂案例分析以及教学改革的新思路、新举措和新方法。
的窗口，教育科研培训的参考，教育决策管理的参谋。
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７ ．ｏ ２ｏ
师 ： 这 首 诗 就 是 写 黄 昏 景 色 的， 是黄昏！ 就 生 ： 昏 的 乌 鸦 有 可 能是 “ 黄 昏 昏欲 睡 ” 昏 沉 、 涂 的 呀 ？ 、 糊 师 ： 呀 ， 个 问 题 我 们 不 讨 哎 这
的情 况 ， 们 就 需 要 树 立 更 加 开 放 我 的板 书 设 计 生 成 观 — — 拒 绝 固 守 ，
主 动 接 纳 。 书 设 计 虽 为 教 师 智 慧 板
的成 果 ， 并 不 意 味 着 它 就 是 唯 一 但 真 理 、 一 表 述 ， 师 应 当尊 重 学 唯 教
师 ： 困 难 还 有 许 多 种 ，比 如 语 。
说 ， 劣 的环 境 、 师板 书 “ 境 ” 恶 （ 环 。）
病பைடு நூலகம் ） 。
旅 漂 泊 、 寂 悲凉 、 冷 惆 怅 的诗 孤 清 以 上 对 板 书 设 计 课 堂 生 成 的
这 个 教 例 中 ， 师 将 “ ” 格 境 。 教 昏 定 他 的 这 一 理 解 就 是 绝 对 的 唯 一 答 探 讨 ， 大 程 度 上 是 着 眼 于 技 巧 层 很
价 格
《 净 沙 ・ 思 》 首 散 曲 时 ， 一 天 秋 这 第
邮发 代 号
刊 物 名 称
句 的板 书设 计 是
“ 藤 老 树 昏 枯
干 － Ｊ 期
单 价 全 年 价
鸦— —秋 野黄 昏” 此板 书 一 出 ， 。 引
来 了 一 场 师 生 间 的讨 论 ：
８ — ３ ０３４ ２ ５７ — ９ ２５１ — ９ ２ ５９ — ９ ８ 一 ３ Ｏ ３６
生 ： 师 ， 么 知 道 “昏 ” 黄 老 怎 是
昏呢 ？
师 ： 后 一 句 话 呀 ！ “ 阳 西 最 夕
下 ， 肠 人 在 天 涯 ” 断 。
生 ： 是 “ ” 还 －－ 是 “ 可 昏 字 ．能 ｊ 昏 昏糊 糊 ” 糊 涂 ” 意 思 呀 ？ 、“ 的
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论 了 。 后 再 说 吧 ！ 你 记 住 这 里 的 以
“ ” “ 昏 ”Ｌ行 了 ！ 昏 是 黄 － ， ｅ
一
２ ６ ９ 中 学 政 治 及 其 他 各 科 教 与 学 — １
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次 有 意 义 的 质 疑 被 强 行 叫
停 ， 生 只 有 在 一 角 疑 惑 地 自 言 自 学
他 自身 面对 的 伤 病 等 。 师 板 书 “ （ 伤 为 “ 昏 ” 不 错 ， 也 并 不 意 味 着 黄 并 但
案 。黄 昏 中 的 乌 鸦 ， 垂 着 脑 袋 ， 低 昏 面 的 ， 笔 者 看 来 ， 文 教 学 活 动 在 语
昏 欲 睡 ， 野 中 的暮 色 因 为 这 个 活 既 是 一 个 知 识 的 活 动 ， 时 也 是 一 秋 同 生灵 的 昏昏欲 睡而 显得 更加 沉 寂 。 个技 能 的活动 ， 立动 态 、 作 、 建 合 开 假 如 此 时教 师不 固守 既 定 的 “ 放 的 课 堂 板 书 设 计 生 成 观 ， 建 构 黄 对 这 是 一 个 开 放 性 较 强 的 板 书 ， 昏 ”将 学 生 的 “ 沉 ” “ 昏 欲 睡 ” 新 课 标 视 野 下 的 新 型 语 文 课 堂 起 ， 昏 、昏
教 育 学 中 小 学 教 育 中 小 学 学 校 管 理 高 中 语 文 教 与 学 初 中 语 文 教 与 学
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学 生参 与程 度高 ， 生观 点 各不相 加入到 板 书 中 ， 生 对 “ 野 黄 昏” 着 重 要 的 支 撑 作 用 。 师 学 秋
同 ， 不 同 方 面 的 观 点 正 好 丰 富 了 的 体 会 将 得 到 极 大 的 丰 富 ， 时 也 但 同 学 生对 文本 的理解 。
⑦ 文掌讯０１ 语戟 通 ２． １１ ０Ｂ ／
生 的 独 特 体 验 ， 动 接 纳 学 生 的 智 主 慧 ， 于 将 学 生 正 确 的 意 见 视 作 既 乐
有 板 书 的 可 贵 补 充 和 完 善 。 果 教 如
师 固 守 既 有 板 书 ，教 学 就 有 可 能
成 为牵 强附 会、 搬硬 套 的 “ 本 ” 生 本
课 堂 。 如 笔 者 曾 听 过 一 位 年 轻 教 例 师 的 诗 词 教 学 课 ， 在 教 马 致 远 的 他
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高 中数 学 教 与 学 初 中数 学 教 与 学 中 学 外语 教 与 学 中 学 物 理 教 与 学 中 学 化 学 教 与 学
中 学 历 史 、 理 教 与 学 地
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（重 庆 师 范 大 学 文 学 院 ；
能 有 效 地 帮 助 学 生 去 整 体 把 握 羁 ４０ ０ ７） ０４
但 是 ， 课 堂教 学 中 ， 师还 在 教 会 遇 到 另 一 种 情 况 ， 是 学 生 的 观 就 点 和 教 师 的预 设 板 书 不 一 致 ， 至 甚 比教 师的更 恰 当、 确 。遇 到这样 准