陕教版八年级思想品德上册全册教案

陕教版八年级思想品德上册全册教案第一课做自己的主人第一课时正确认识从众和好奇心理一教学目标:情感、态度、价值观正确认识从众心理,克服盲目从众的思想行为,有利于培养自己独立思考和辨别是非的能力. 能力把握从众心理，学会独立思考、正确判断、自我控制，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

知识知道从众的含义,了解导致从众的因素,明确从众行为的利弊.二.教学重点、难点重点：正确认识从众心理,克服盲目从众的思想行为难点：从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。

三．教法及教具图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等多媒体课件四．课时：1课时五．教学过程：课堂导入资料：在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。

起初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱有问题。

这时，在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题，是他错了。

面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不，一定是乐谱错了！”语音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

原来，这是评委的精心设计的“圈套“！提问：看了“小泽征尔故事”，你有何感想？小泽征尔没有受评委们的影响，坚持自己观点，没有盲从。

我们应该向他学习，做有鉴别能力的人。

第一环节课堂记忆力挑战限时2分钟让学生背诵课本P2什么是从众心理，对表现好的学生给以鼓励。

“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。

是指在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象。

通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”。

第二环节：选一选叫一个同学到讲台上朗读P2关于苏格拉底的材料，学生齐读P3关于引起从众心理的因素，对题目进行选择。

第三环节：演一演根据文字描述来进行情景表演，并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。

⑴小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。

⑵班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。

妈妈批评小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。

”小红不服气，认为自己如果不和大家一样，别⑶小红是班的学习委员，学习刻苦，工作负责，倍受班主任的钟爱，由于小红工作认真，难免在班上得罪了一些同学和引起一些同学的嫉妒，这些同学在班上有意与她作对，对她采取冷嘲热讽的态度，小红被这些同学的行为吓怕了，她变得懒散起来，不但在处理班日常工作时对违纪同学网开一面，甚至有意与这些同学玩在一起、违反纪律。

老师批评时，她觉得这样才能被那部份同学接纳。

人会不愿意和他一起玩了。

提问：小红的想法、做法对吗？为什么？如果你是小红，你会怎么做？说明：小红在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去模仿别人。

生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或模仿别人，缺乏主见、评价和鉴别能力。

就有可能养成不良好习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。

我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。

凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。

第四环节议一议四人为一小组对P3-P5的3个情景进行讨论，并由代表回答讨论结果。

第五环节小记者采访：你有过因不从众而获得成功的经历吗？你有过因失去信心而与成功失之交臂的经历吗？请将你的经历记录下来，并就此在班内交流。

第六环节听CD教学小资料：你有从众心理吗从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。

通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”；大家都这么认为，我也就这么认为；大家都这么做，我也就跟着这么做。

1983年2月，香港青年联合会准备录一首爱国歌曲，名叫《我的中国心》。

当时香港演艺界的大牌歌星都觉得唱国语歌土气，加上又是公益性的，都不愿意唱。

而张明敏因为喜欢这首歌，接下了这个活，录完后，既没有产生轰动效应，也没有拿到多少酬金。

巧的是，几个月后，央视导演袁德旺无意中听到这首歌的录音带，于是，在1984年的春节联欢晚会上，张明敏成为第一个走进央视的香港歌星，一夜之间走红。

而在此之前，他还是一名电厂的工人。

张明敏的故事启示我们，成功有时候需要跳出从众心理。

从众是一种思维的惰性，它使人行事喜欢遵循常规，不愿意走出习惯的圈子，不愿意与多数人的想法相左，或迷信权威；从众是一种求安逸、惧危险的心态，像雁阵中的雁儿，担心离队后会迷失方向。

一个人要想发展得好，要善于观察周边环境。

在环境良好、机制健全的时候要从善如流，见贤思齐。

在机制欠缺、环境不佳的情况下做到入乡不随俗，克服常人的缺点，做一个有原则的人。

时下，不守诚信已成为国内大学生的一大通病，千篇一律的简历，都是给自己贴金，各种来历不明的获奖证书使得用人单位眼花缭乱，更可笑的是一个班上出现十几个学生会主席，弄得用人单位不知道相信谁。

在这种情况下，也有坚持原则的人，他们如实提供自己的学习成绩单，并附上学校教务处的电话，供用人单位随时调查。

这样的人才也许学习成绩不是最好，但往往更容易得到用人单位的青睐。

如果短时间改变不了环境，又想继续坚持自己的原则，那就得跳出小圈子，重新寻找适合自己的环境。

在一些民营企业，有很多30岁左右的英才坐上了集团总裁、副总裁的位子，他们有不少人是从国企跳出来的。

因为他们知道，国有企业论资排辈意识还占据着人们的头脑。

如果你才能出众，在现在的环境里又不能施展拳脚，应当考虑跳出现有圈子，寻找自己需要的成才环境。

从众心理很强的人总是担心不从众会付出很大的代价。

实际不然，坎坷与坦途往往只隔一道墙，穿过这道墙，前面就是通途。

真正的强者，迟早会得到人们的肯定，并能彻底改变人们的看法。

有的人对“从众”持否定态度。

其实它具有有两重性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守陈规；但也有积极的一面，即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式、减少不必要的烦恼如误会等。

不仅如此，在客现存在的公理与事实面前，有时我们也不得不“从众”。

如“母鸡会下蛋，公鸡不会下蛋”——这个众人承认的常识，谁能不从呢？在日常交往中，点头意味着肯定，摇头意味着否定，而这种肯定与否定的表示法在印度某地恰恰相反。

当你到该地时，若不“入乡随俗”，往往寸步难行。

因此，对“从众”这一社会心理和行为，要具体问题具体分析，不能认为“从众”就是无主见，“墙上一棵草，风吹一边倒”。

课堂小结：自然，生活中，我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。

凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。

六板书设计正确认识从众心理从众心理的含义引起从众心理的因素正确认识从众心理七作业1从众心理的含义2从众心理的利弊是什么？3我们该怎样正确看待从众心理？八教后反思第二课时正确认识好奇心理一教学目标:情感、态度、价值观正确认识好奇心理, 好奇心是可贵的,既要珍惜,有要注意把握好方向.能力把握好奇心理，，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

知识1懂得好奇心的含义和重要性，全面认识好奇心和从众心理，知道它们的作用。

2知道不良嗜好的危害性，懂得好习惯会使人终生受益。

二.教学重点、难点重点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理。

难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。

从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。

三．教法及教具图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等多媒体课件四．课时：1课时五．具体教学过程第一课时正确人认识从众与好奇心理课堂导入：出示居里夫人的一段话：好奇心是学者的第一美德。

谈谈对这句话的理解说明：在人的成才的道路，兴趣是起点，爱好是行动，产生兴趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。

第一环节课堂记忆力挑战限时2分钟让学生背诵课本P5什么是好奇心理，对表现好的学生给以鼓励。

第二环节：思考讨论请同学看课本P7 好奇心强一定是好事吗？怎样全面看待它？四人为一组进行讨论，并由代表发言。

第三环节：说一说：好奇心对我们追求高雅生活情趣的影响，请列举相关事例加以说明。

欣赏集体活动的图片。

谈谈感受。

好奇心可以促成兴趣，进而陶冶高雅情趣。

对生活有广泛的兴趣是件好事，但我们不能只停留在兴趣的层面上，要善于发现、感受美好事物和优秀人物，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。

第四环节：探究活动。

让学生列举中学生易沾染的不良嗜好及其危害，引导学生讨论并深刻认识到迷恋电子游戏、言情武侠小说、上网成瘾、吸烟酗酒等不良嗜好产生的不良影响和严重后果，并思考该如何改正。

从两个方面介绍了杜绝不良嗜好的方法：因为青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路，起因往往与最初的从众和好奇有关。

所以总的来讲是要提高判断力，提高独立思考和自我控制的能力；具体来讲在生活中要学会拒绝，坚决果断地对不良嗜好说“不”。

只有这样才能形成良好的行为习惯。

为了加深学生对这一问题的理解，教学小资料：好奇心唐代伟大的诗人李白，小时候很贪玩，有一次，看到一位老婆婆用铁棒在磨砺，这引起了他的好奇心。

于是他走到那位老婆婆跟前问：“老婆婆，这么粗的铁棒能够磨成针吗？”老婆婆笑着说：“不怕功夫深，铁棒磨成针。

”李白从这句话中得到了很深的体会。

在以后的学习中，他变得很努力，最后成为一名伟大的诗人，被后人誉为“诗仙”，他的成功就在于他对生活充满了好奇，好奇带领他走上成功之路。

当然，人的好奇心有健康和不健康之分。

唯有健康的好奇心，才能帮你消除无知，让你发现奇迹。

而不健康的好奇心则会使你误入歧途。

但我们对生活也不能没有好奇心，那样你会觉得生活索然无味。

当你面对世界不再好奇心时，你不是在变大，而是在变老。

风华正茂的我们应该抖擞精神，对生活充满兴趣。

一些微不足道的事若引诱了我们的好奇心，我们或许也能够创造一个奇迹。

德国化学家凯库勒悟出了苯分子的结构，也是他的好奇心使得他对蛇的盘绕卷曲能够进行镇定的观察思考，最终解决了化学界的又一难题。

试想，如果没有好奇心，他看到蛇后拨腿就跑，苯分子的环状结构他能够发现吗？我们熟悉的18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿，在圣诞前夕给他妈妈买了一双棕灰色的袜子，可是妈妈却说为什么给她买一双樱桃红的袜子，道尔顿并不认为妈妈在和他开玩笑，而是对妈妈的问话产生了极大的疑问，于是跑去问周边的人，发现除了弟弟与自己的看法相同外，其余的人都和妈妈一样，说是樱桃红色，道尔顿觉得这件小事真不寻常，他对此事的好奇心也越来越大。