北京市2016-2017学年高二数学上册(必修2)4.2.3 直线与圆的方程的应用(课时测试)
人教版高中数学必修二4.2.3直线与圆的方程的应用(一)1
复习引入
1. 直线方程有几种情势? 分别是什么? 2. 圆的方程有几种情势?分别是哪些? 3. 求圆的方程时,什么条件下用标准方程?
什么条件下用一般方程? 4. 直线与圆的方程在生产生活实践中有广
泛的应用,想想身边有哪些呢?
复习引入
5. 如何用直线和圆的方程判断它们之间的 位置关系?
4. 对称问题 圆关于点对称,圆关于直线对称.
例4.求圆(x-1)2 +(y+1)2=4关于点(2,2) 对称的圆的方程.
练习.求圆(x-1)2 +(y-1)2=4关于直线 l:x-2y-2=0对称的圆的方程.
作业讲评
《习案》P.182第4、5题; 《习案》 P.183第6题.
课后作业
1. 阅读教材P.130到P.132; 2. 《课后限时检测》二十七 .
4.2.3直线与圆 的方程的应用
复习引入
1. 直线方程有几种情势? 分别是什么?
复习引入
1. 直线方程有几种情势? 分别是什么? 2. 圆的方程有几种情势?分别是哪些?
复习引入
1. 直线方程有几种情势? 分别是什么? 2. 圆的方程有几种情势?分别是哪些? 3. 求圆的方程时,什么条件下用标准方程?
复习引入
5. 如何用直线和圆的方程判断它们之间的 位置关系?
6. 如何根据圆的方程,判断它们之间的位 置关系?
讲授新课
1. 标准方程问题 例1. 求圆(x-2)2 +(y+3)2=4上的点到 x-y+2=0的最远、最近的距离.
2. 轨迹问题
充分利用几何图形的性质,熟练 掌握两点间的距离公式、点到直线的 距离公式.
2. 轨迹问题
例2.过点A(4,0)作直线l交圆O: x2+y2=4 于B、C两点,求线段BC的中点P的轨迹 方程.
北京市2016-2017学年高二数学上册(必修2)4.2.1 直线与圆的位置关系(教学设计)
必修二第四章 4.2。
1 直线与圆的位置关系【教学目标】1。
知识与技能:(1)理解直线与圆的位置的种类;(2)利用平面直角坐标系中点到直线的距离公式求圆心到直线的距离;(3)会用点到直线的距离来判断直线与圆的位置关系,会用代数的方法来判断直线与圆的位置关系。
2。
过程与方法:加深对数形结合思想和待定系数法的理解;增强应用数学的意识。
从高考发展的趋势看,高考越来越重视学生的分析问题、解决问题的能力。
因此,要求学生在学习中遇到问题时,不要急于求成,而要根据问题提供的信息回忆所学知识,涉及到转化思想,数形结合的思想,应用平面解析几何的相关知识.经历公理的推导过程,体验由特殊到一般、数形结合的数学思想方法。
使学生初步学会把一些实际问题转化为直线和圆的位置关系的问题,关键是要使该问题是否满足直线和圆的位置关系以及它们之间的关系,培养学生分析问题、解决问题的能力3。
情感态度价值观:(1)空间教学的核心问题是让学生了解圆的特征,加强与实际生活的联系,以科学的态度评价身边的一些现象;(2)用有现实意义的实例,激发学生的学习兴趣,培养学生勇于探索,善于发现的创新思想。
培养学生掌握“理论来源于实践,并把理论应用于实践”的辨证思想【重点难点】1.教学重点:利用平面直角坐标系中点到直线的距离公式求圆心到直线的距离;2。
教学难点:会用点到直线的距离来判断直线与圆的位置关系,会用代数的方法来判断直线与圆的位置关系.【教学策略与方法】1。
教学方法:启发讲授式与问题探究式.2。
教具准备:多媒体【教学过程】系是()A.直线与圆相切B。
直线与圆相交但不过圆心C。
直线与圆相离D.直线过圆心环节三:课堂小结学生回顾,总结。
引导学生对所学的知识进行小结,由利于学生对已有的知识结构进行编码处理,加强理解记忆,引导学生对学习过程进行反思,为在今后的学习中,进行有效调控打下良好的基础。
环节四:课后作业:1.课本第128页习题。
学生通过作业进行课外作业布置有弹性,避免一。
人教A版高中数学必修2学案 4.2.3直线与圆的方程的应用
第四章圆与方程4.2直线、圆的位置关系4.2.3直线与圆的方程的应用学习目标1.理解直线与圆的位置关系的几何性质;2.利用平面直角坐标系解决直线与圆的位置关系;3.会用“数形结合”的数学思想解决问题.教学重点难点重点:直线与圆的方程的应用.难点:直线与圆的方程的应用.学习过程一、设计问题,创设情境直线与圆的方程在生产、生活实践以及数学中有着广泛的应用.直线与圆的方程在实际生活以及平面几何中的应用.圆的标准方程是什么?一般方程是什么?点到直线的距离公式是什么?直线与圆的方程在生产、生活实践以及数学中有着广泛的应用,本节通过几个例子说明直线与圆的方程在实际生活以及平面几何中的应用.①直线与圆的位置关系有三类:相交、相切、相离.②解决直线与圆的位置关系,将采用代数和几何两种方法,多数情况下采用圆心到直线的距离与半径的关系来解决.例如:某圆拱形桥一孔圆拱的示意图(如图),这个圆的圆拱跨度AB=20 m,拱高OP=4 m,建造时每间隔4 m需要用一根支柱支撑,求支柱A2P2的高度(精确到0.01 m).二、学生探索,尝试解决对于以上实例应该考虑建立直角坐标系,确定圆的方程进而求解.如何用坐标法解决几何问题呢?三、信息交流,揭示规律1.用坐标法解决几何问题时,先用表示相应的几何元素:点、直线、圆,将几何问题转化为问题;然后通过代数运算解决代数问题;2.最后解释代数运算结果的,得到几何问题的结论.这就是用解决几何问题的“三步曲”:第一步:;第二步:;第三步:.四、运用规律,解决问题3.对于以上实例解析如下:分析:建立如图所示的直角坐标系,只需求出P2的纵坐标,就可得出支柱A2P2的高度.总结规律:(试总结如何把几何问题转化为代数问题进行求解?)4.已知内接于圆的四边形的对角线互相垂直,求证:圆心到一边的距离等于这条边所对边长的一半.证明:总结规律:(试总结如何把几何问题转化为代数问题进行求解?)五、变练演编,深化提高本节的问题主要围绕直线和圆的位置关系来设计,例如求圆的方程中条件的设计:直线与圆相切,直线与圆相交产生的弦长问题——垂径定理的运用等.5.例如:求以C(1,3)为圆心,并且和直线3x-4y-7=0相切的圆的标准方程.同学们可以仿照例题和所考查的知识点来进行编写.(设计意图:通过学生的自主编题,掌握确定用坐标法解决几何问题的关键所在和具体步骤,使学生进一步提高分析问题、解决问题的能力.)六、信息交流,教学相长几何问题可以转化为代数计算来解决,转化的思想和具体步骤是什么?和纯粹的几何证明相比有什么优点?5.例如:求以C(1,3)为圆心,并且和直线3x-4y-7=0相切的圆的标准方程.=16,解:圆心到直线的距离为r=√3+(-4).所以所求圆的方程为(x-1)2+(y-3)2=25625七、反思小结,观点提炼用坐标法解决几何问题时,先用坐标和方程表示相应的几何元素:点、直线、圆将几何问题转化为代数问题;然后通过代数运算解决代数问题;最后解释代数运算结果的几何含义,得到几何问题的结论,这就是用坐标方法解决平面几何问题的“三步曲”:第一步:建立适当的平面直角坐标系,用坐标和方程表示问题中的几何元素,将平面几何问题转化为代数问题.第二步:通过代数运算,解决代数问题;第三步:把代数运算结果“翻译”成几何结论.布置作业课本P 132练习第2,3,4题.参考答案三、1.坐标和方程 代数2.几何含义,坐标方法,建立适当的平面直角坐标系,用坐标和方程表示问题中涉及的几何元素,将平面几何问题转化为代数问题;通过代数运算,解决代数问题;把代数运算结果“翻译”成几何结论.四、3.建立如图所示的直角坐标系,使圆心在y 轴上,设圆心的坐标是(0,b),圆的半径为r,那么圆的方程为:x 2+(y -b)2=r 2,因为点P(0,4),B(10,0)在圆上,所以,有{02+(4-b )2=r 2,102+b 2=r 2,解得{b =-10.5,r 2=14.52, 所以,圆的方程为:x 2+(y+10.5)2=14.52把P 2的横坐标x=-2代入圆的方程,得(-2)2+(y+10.5)2=14.52,由题意可知y>0,解得:y=3.86答:支柱A 2P 2的高度约为3.86米.4.以四边形ABCD 互相垂直的对角线CA,BD 所在直线分别为x 轴、y 轴,建立如图所示的直角坐标系,设A(a,0),B(0,b),C(c,0),D(0,d),过四边形外接圆的圆心O'分别作AC 、BD 、AD 的垂线,垂足为M,N,E,则M 、N 、E 分别为AC 、BD 、AD 的中点,由中点坐标公式,有:x O'=x M =a+c 2,y O'=y N =b+d 2,x E =a 2,y E =d 2, 由两点间的距离公式,有:|O'E|=√(d 2-b+d 2)2+(a 2-a+c 2)2=12√b 2+c 2, 又|BC|=2+c 2,所以,|O'E|=12|BC|.即圆心到一边的距离等于这条边所对边长的一半.5.解:圆心到直线的距离为r=√3+(-4)=165,所以所求圆的方程为(x -1)2+(y -3)2=25625.。
北京市2016-2017学年高二数学上册(必修2)4.2.2 圆与圆
必修二第四章 4.2.2 圆与圆的位置关系时间:50分钟,总分:70分班级:姓名:一、选择题(共6小题,每题5分,共30分)1. 圆C1:x2+y2+4x-4y+7=0和圆C2:x2+y2-4x-10y+13=0的公切线有() A.1条B.3条C.4条D.以上均错【答案】B【解析】先判断出两圆的位置关系,然后根据位置关系确定公切线条数.∵C1(-2,2),r1=1,C2(2,5),r2=4,∴|C1C2|=5=r1+r2,∴两圆相外切,因此公切线有3条,因此选B..2. 已知圆C1:(x+1)2+(y-3)2=25,圆C2与圆C1关于点(2,1)对称,则圆C2的方程是()A.(x-3)2+(y-5)2=25 B.(x-3)2+(y+2)2=25C.(x-1)2+(y-4)2=25 D.(x-5)2+(y+1)2=25【答案】D【解析】设⊙C2上任一点P(x,y),它关于(2,1)的对称点(4-x,2-y)在⊙C1上,∴(x -5)2+(y+1)2=25.3.圆心坐标为(2,-1)的圆在直线x-y-1=0上截得的弦长为22,那么这个圆的方程为()A.(x-2)2+(y+1)2=4 B.(x-2)2+(y+1)2=2C.(x-2)2+(y+1)2=8 D.(x-2)2+(y+1)2=16【答案】A【解析】d=|2+1-1|1+1=2,r=2+2=2,∴圆的方程为(x-2)2+(y+1)2=4.4. 若圆(x-a)2+(y-b)2=b2+1始终平分圆(x+1)2+(y+1) 2=4的周长,则a、b应满足的关系式是()A.a2-2a-2b-3=0 B.a2+2b2+2a+2b+1=0C.a2+2a+2b+5=0 D.3a2+2b2+2a+2b+1=0【答案】C【解析】利用公共弦始终经过圆(x+1)2+(y+1)2=4的圆心即可求得.两圆的公共弦所在直线方程为:(2a+2)x+(2b+2)y-a2-1=0,它过圆心(-1,-1),代入得a2+2a+2b+5=0.5. 已知两圆相交于两点A(1,3),B(m,-1),两圆圆心都在直线x-y+c=0上,则m+c的值是()A.-1 B.2 C.3D.0【答案】C【解析】两点A,B关于直线x-y+c=0对称,k AB=-4m-1=-1.∴m=5,线段AB的中点(3,1)在直线x-y+c=0上,∴c=-2,∴m+c=3.6. 若集合A={(x,y)|x2+y2≤16|,B={(x,y)|x2+(y-2)2≤a-1},且A∩B=B,则a的取值范围是()A.a≤1 B.a≥5 C.1≤a≤5D.a≤5【答案】D【解析】A∩B=B等价于B⊆A.当a>1时,集合A和B分别代表圆x2+y2=16和圆x2+(y-2)2=a-1上及内部的点,容易得出当B对应的圆的半径长小于等于2时符合题意.由0<a-1≤4,得1<a≤5;当a=1时,集合B中只有一个元素(0,2),满足B⊆A;当a<1时,集合B为空集,也满足B⊆A.综上可知,当a≤5时符合题意.二、填空题(共4小题,每题5分,共20分)7.已知圆C:x2+y2+2x+ay-3=0(a为实数)上任意一点关于直线l:x-y+2=0的对称点都在圆C上,则a=________________.【答案】-2【解析】由题意可知直线l:x-y+2=0过圆心,∴-1+a2+2=0,∴a=-2.8. 若点A(a,b)在圆x2+y2=4上,则圆(x-a)2+y2=1与圆x2+(y-b)2=1的位置关系是_________.【答案】外切【解析】∵点A(a,b)在圆x2+y2=4上,∴a2+b2=4.又圆x2+(y-b)2=1的圆心C1(0,b),半径r1=1,圆(x-a)2+y2=1的圆心C2(a,0),半径r2=1,则d =|C 1C 2|=a 2+b 2=4=2,∴d =r 1+r 2.∴两圆外切.9. 与直线x +y -2=0和圆x 2+y 2-12x -12y +54=0都相切的半径最小的圆的标准方程是_________.【答案】(x -2)2+(y -2)2=2【解析】 已知圆的标准方程为(x -6)2+(y -6)2=18,则过圆心(6,6)且与直线x +y -2=0垂直的方程为x -y =0.方程x -y =0分别与直线x +y -2=0和已知圆联立得交点坐标分别为(1,1)和(3,3)或(-3,-3).由题意知所求圆在已知直线和已知圆之间,故所求圆的圆心为(2,2),半径为2, 即圆的标准方程为(x -2)2+(y -2)2=2.10. 若圆(x -a )2+(y -a )2=4上,总存在不同的两点到原点的距离等于1,则实数a 的取值范围是_________.【答案】⎝⎛⎭⎫-322,-22∪⎝⎛⎭⎫22,322 【解析】圆(x -a )2+(y -a )2=4的圆心C (a ,a ),半径r =2,到原点的距离等于1的点的集合构成一个圆,这个圆的圆心是原点O ,半径R =1,则这两个圆相交,圆心距d =a 2+a 2=2|a |,则|r -R |<d <r +R ,则1<2|a |<3,所以22<|a |<322,所以-322<a <-22或22<a <322.三、解答题(共2小题,每题10分,共20分)11.已知圆A :x 2+y 2+2x +2y -2=0,若圆B 平分圆A 的周长,且圆B 的圆心在直线l :y =2x 上,求满足上述条件的半径最小的圆B 的方程.【答案】圆B 的方程是(x +35)2+(y +65)2=215.【解析】可以从图形的几何性质来考虑,用综合法来解.如图,设圆A ,圆B 的圆心分别为A ,B ,则A (-1,-1),B 在直线l :y =2x 上,连接AB ,过A 作MN ⊥AB ,且MN 交圆于M ,N 两点.∴MN 为圆A 的直径. ∵圆B 平分圆A ,∴只需圆B 经过M ,N 两点.∵圆A 的半径是2,设圆B 的半径为r ,∴r =|MB |=|AB |2+|AM |2=|AB |2+4.欲求r 的最小值,只需求|AB |的最小值.∵A 是定点,B 是l 上的动点,∴当AB ⊥l ,即MN ∥l 时,|AB |最小.于是,可求得直线AB 方程为y +1=-12(x +1),即y =-12x -32,与直线l :y =2x 联立可求得B (-35,-65),r min =215.∴圆B 的方程是(x +35)2+(y +65)2=215.12. 已知半径为5的动圆C 的圆心在直线l :x -y +10=0上.(1) 若动圆C 过点(-5,0),求圆C 的方程;(2) 是否存在正实数r ,使得动圆C 满足与圆O :x 2+y 2=r 2相外切的圆有且仅有一个?若存在,请求出r ;若不存在,请说明理由.【答案】(1)圆C 的方程为(x +10)2+y 2=25或(x +5)2+(y -5)2=25;(2) 当r =52-5时,动圆C 中满足与圆O :x 2+y 2=r 2相外切的圆有且仅有一个.理由详见试题解析.【解析】(1)依题意可设动圆C 的方程为(x -a )2+(y -b )2=25,其中(a ,b )满足a -b +10=0.又因为动圆C 过点(-5,0),故(-5-a )2+(0-b )2=25.解方程组⎩⎨⎧ a -b +10=0,(-5-a )2+(0-b )2=25,得⎩⎨⎧ a =-10,b =0或⎩⎨⎧a =-5,b =5,故所求圆C 的方程为(x +10)2+y 2=25或(x +5)2+(y -5)2=25.(2)圆O 的圆心(0,0)到直线l 的距离d =|10|1+1=52. 当r 满足r +5<d 时,动圆C 中不存在与圆O :x 2+y 2=r 2相切的圆;当r 满足r +5=d ,即r =52-5时,动圆C 中有且仅有1个圆与圆O :x 2+y 2=r 2相外切;当r 满足r +5>d ,即r >52-5时,与圆O :x 2+y 2=r 2相外切的圆有两个.综上,当r=52-5时,动圆C中满足与圆O:x2+y2=r2相外切的圆有且仅有一个.。
高中数学 第二章 解析几何初步 2.2.3 直线与圆、圆与圆的位置关系 第一课时 直线与圆的位置关系
位置关系第一课时直线与圆的位置关系高效测评北师大版必修2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2016-2017学年高中数学第二章解析几何初步2.2.3 直线与圆、圆与圆的位置关系第一课时直线与圆的位置关系高效测评北师大版必修2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
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与圆的位置关系第一课时直线与圆的位置关系高效测评北师大版必修2(本栏目内容,在学生用书中以独立形式分册装订!)一、选择题(每小题5分,共20分)1.直线2x-y+3=0与圆C:x2+(y-1)2=5的位置关系是( )A.相交B.相切C.相离D.不确定解析: 圆C:x2+(y-1)2=5的圆心C为(0,1),半径为错误!.由圆心(0,1)到直线2x-y+3=0的距离:d=错误!=错误!错误!<错误!.∴直线和圆相交.答案:A2.若圆心在x轴上、半径为错误!的圆C位于y轴左侧,且与直线x+2y=0相切,则圆C 的方程是()A.(x-5)2+y2=5 B.(x+错误!)2+y2=5C.(x-5)2+y2=5 D.(x+5)2+y2=5解析:设圆心为(x0,0),则由题意知圆心到直线x+2y=0的距离为错误!,故有错误!=错误!,∴|x0|=5.又圆心在y轴左侧,故x0=-5.∴圆的方程为(x+5)2+y2=5,选D。
答案: D3.若点P(2,-1)为圆C:(x-1)2+y2=25的弦AB的中点,则直线AB的方程为( ) A.x+y-1=0 B.2x+y-3=0C.2x-y-5=0 D.x-y-3=0解析: 圆心是点C(1,0),由CP⊥AB,得k AB=1,所以直线AB的方程为x-y-3=0,故选D。
人教版数学必修二课件:4-2-3直线与圆的方程的应用
∴|OM|=
2 =2 5
5 5,|OB|=2,
∴|MB|=45
5,∴|AB|=8
5
5 .
解法 2:将 A、B 两点坐标求出,再用两点间距离公式求解,但运算量较大,一般 采用解法 1.
【变式训练 2】 (2019 年山东省聊城市高三模拟)已知直线 ax+y-1=0 与圆 C:
(x-1)2+(y+a)2=1 相交于 A,B 两点,且△ABC 为等腰直角三角形,则实数 a 的值为
【变式训练 3】 已知圆的方程为 x2+y2-6x-6y+14=0,求过点 A(-3,-5)的 直线交圆的弦 PQ 的中点 M 的轨迹方程.
解:设所求轨迹上任一点 M(x,y),圆的方程可化为(x-3)2+(y-3)2=4,圆心坐标 为 C(3,3).因为 CM⊥AM,所以 kCM·kAM=-1.
图6
【解析】 以 O1O2 的中点 O 为原点,O1O2 所在的直线为 x 轴,建立如图 7 所示的 直角坐标系,则 O1(-2,0),O2(2,0).
由已知|PM|= 2|PN|, ∴|PM|2=2|PN|2. ∵两圆的半径均为 1,
图7
∴|PO1|2-1=2(|PO2|2-1). 设 P(x,y),则(x+2)2+y2-1=2[(x-2)2+y2-1], 即(x-6)2+y2=33. ∴所求动点 P 的轨迹方程为(x-6)2+y2=33(或 x2+y2-12x+3=0).
相切于 A、B 两点,则四边形 PAOB(O 为坐标原点)的面积的最小值等于( )
A.24
B.16 C.8 D.4
【解析】 由题意得 PA=PB,PA⊥OA,PB⊥OB, SPAOB=2S△PAO=2×12PA·PO=PA·PO 又∵在 Rt△PAO 中, PA2=PO2-4,当 PO 最小时,PA 最小 此时所求面积最小
【高中数学必修二】4.2.3直线与圆的方程的应用
几何
代数
几何
练习:教材132页练习中第3题、第4题
4.2.3 直线与圆的方程的应用
例1、如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图。该圆拱 跨度AB=20米,拱高OP=4米,在建造时每隔4米需要 用一个支柱支撑,求支柱A2P2的长度
P2 P
A
A1
A2 O A3
A4
B
例1、如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图。该圆拱 跨度AB=20米,拱高OP=4米,在建造时每隔4米需要 用一个支柱支撑,求支柱A2P2的长度
A(a,0) B(0, b) C (c,0)
D(0, d )
过四边形ABCD外接圆圆心Q分别作AC,BD,AD的垂 线,垂足分别为M,N,E,则M,N,E分别是线段AC, BD,AD的中点,由线段的中点坐标公式得: bd ac (0, b) y y xQ xM B Q N 2 2 a d xE yE ( a , 0 ) (c,0)C M 2 2 O A x N Q 所以, ac a 2 bd d 2 1 2 2 E QE ( ) ( ) b c 2 2 2 2 2 (0, d )D 又
因为P、B都在圆上, 所以它们的坐标(0, 4)、(10,0)满足 方程
解得:b=-10.5
r2=14.52
所以圆的方程为x2+(y+10.5)2=14.52
把点P2的横坐标x=-2代入这个圆的方程,得y=3.86(y>0)
答:支柱A2P2的长度约为3.86米
例2、已知内接于圆的四边形的对角线互相垂 直,求证圆心到一边的距离等于这条边所对 边长的一半
解:如图建立平面直角坐标系,圆心 在y轴上。设圆心的坐标是(0,b), 圆的半径是r,那么圆的方程是
【精品教案】高中数学必修2第四章《直线与圆的方程的应用》教案
4.2.3 直线与圆的方程的应用
一、教学目标
1、知识与技能
(1)理解直线与圆的位置关系的几何性质;
(2)利用平面直角坐标系解决直线与圆的位置关系;
(3)会用“数形结合”的数学思想解决问题.
2、过程与方法
用坐标法解决几何问题的步骤:
第一步:建立适当的平面直角坐标系,用坐标和方程表示问题中的几何元素,将平面几何问题转化为代数问题;
第二步:通过代数运算,解决代数问题;
第三步:将代数运算结果“翻译”成几何结论.
3、情态与价值观
让学生通过观察图形,理解并掌握直线与圆的方程的应用,培养学生分析问题与解决问题的能力.
二、教学重点、难点:
重点与难点:直线与圆的方程的应用.
三、教学设想。
2016-2017学年高二数学同步精品课堂(提升版)(必修二) 专题4.2.3 直线与圆的方程的应用(讲) Word版含
【教学目标】1、知识与技能目标:掌握直线与圆的位置关系的判断和应用;理解直线与圆的位置的种类,重点是利用直线和圆的位置关系解决实际问题;2、过程与能力目标:从高考发展的趋势看,高考越来越重视学生的分析问题、解决问题的能力。
因此,要求学生在学习中遇到问题时,不要急于求成,而要根据问题提供的信息回忆所学知识,涉及到转化思想,数形结合的思想,应用平面解析几何的相关知识.3、情感与态度目标:空间教学的核心问题是让学生了解圆的特征,加强与实际生活的联系,以科学的态度评价身边的一些现象;用有现实意义的实例,激发学生的学习兴趣,培养学生勇于探索,善于发现的创新思想。
培养学生掌握“理论来源于实践,并把理论应用于实践”的辨证思想.【教法指导】本节学习重点是利用直线和圆的位置关系解决实际问题.本节学习难点:利用平面直角坐标系解决直线与圆的位置关系,会用“数形结合”的数学思想解决问题;会用点到直线的距离来判断直线与圆的位置关系,会用代数的方法来判断直线与圆的位置关系。
【教学过程】☆情境引入☆新课导学:抗日战争时期,虎子担任我军的交通员,在一次送情报中,遇上一个鬼子兵的追捕.当虎子跑到一个大的圆形池塘边时,鬼子兵看着无路可走的虎子就猛扑上去.虎子急中生智,纵身跳到池塘里.鬼子兵不会游泳,只好盯住虎子沿塘边跟着虎子跑动,打算在虎子爬上岸时抓住他.如果鬼子兵跑动的速度是虎子游泳速度的2.5倍,问虎子用怎样的方法才能摆脱鬼子兵的追捕?以生活中常见的具体实例演示直线与圆的位置关系,并提出新的问题,用直线和圆的位置关系来解决实际问题。
设计意图:让学生感受这个生活实例中所蕴含的直线与圆的位置关系,思考解决问题的方案.通过实例的引入,让学生体会生活中的数学,突出研究直线与圆的位置关系的重要意义.☆探索新知☆知识探究:直线与圆的方程在实际生活中的应用一艘轮船在沿直线返回港口的途中,接到气象台的台风预报:台风中心位于轮船正西70 km 处,受影响的范围是半径长为30km的圆形区域. 已知港口位于台风中心正北40 km处,如果这艘轮船不改变航线,那么它是否会受到台风的影响?思考1: 解决这个问题的本质是什么?思考2: 你有什么办法判断轮船航线是否经过台风圆域?思考3: 如图所示建立直角坐标系,取10km为长度单位,那么轮船航线所在直线和台风圆域边界所在圆的方程分别是什么?思考4: 直线4x+7y-28=0与圆x2+y2=9的位置关系如何?典例剖析例1 如图是某圆拱形桥一孔圆拱的示意图. 这个圆的圆拱跨度AB=20m,拱高OP=4m,建造时每间隔4m需要用一根支柱支撑,求支柱A2P2的高度(精确到0.01m).思考1: 你能用几何法求支柱A2P2的高度吗?思考2: 如图所示建立直角坐标系,那么求支柱A2P2的高度,化归为求一个什么问题?思考3:取1m为长度单位,如何求圆拱所在圆的方程?思考4:利用这个圆的方程可求得点P2的纵坐标是多少?【变式练习】某次生产中,一个圆形的零件损坏了,只剩下了如图所示的一部分.现在陈师傅所在的车间准备重新做一个这样的零件,为了获得这个圆形零件的半径,陈师傅在零件上画了一条线段 AB ,并作出了 AB 的垂直平分线 MN ,而且测得 AB =8 cm ,MN =2 cm .根据已有数据,试帮陈师傅求出这个零件的半径.例2.已知内接于圆的四边形的对角线互相垂直,求证圆心到一边的距离等于这条边所对边长的一半.思考1:解决平面几何问题常利用“坐标法”,首先要考虑的问题是建立适当的直角坐标系,关键是如何选取坐标系?AB NM┐思考2:如图所示,设四边形的四个顶点分别为A(a,0),B(0,b),C(c,0), D(0,d),那么BC边的长为多少?思考3:四边形ABCD的外接圆圆心O′的坐标如何表示?思考4: 如何计算圆心O′到直线AD的距离|O′E|?OABCDxyOENMx yOABCDMxOE'22221()()22222d b d a a c O E b c ++=-+-=+22BC b c =+所以'12O E BC =【变式练习】如图所示,已知隧道的截面是半径为 4 m 的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7 m ,高为3 m 的货车能不能驶入这个隧道?课堂小结1.利用“坐标法”解决平面问题的“三步曲”:第一步:建立适当的平面直角坐标系,用坐标和方程表示问题中的几何元素,将平面几何问题转化为代数问题.第二步:通过代数运算,解决代数问题. 第三步:把代数运算结果“翻译”成几何结论.2. 对于直线和圆,熟记各种定义、基本公式、法则固然重要,但要做到迅速、准确地解题,还必须掌握一些方法和技巧. ☆课堂提高☆1. 一辆卡车宽1.6 m ,要经过一个半圆形隧道(半径为 3.6 m),则这辆卡车的平顶车篷篷顶距地面高度不得超过( )A .1.4 mB .3.5 mC .3.6 mD .2.0 m 【答案】B【解析】圆半径OA =3.6,卡车宽1.6,所以AB =0.8,所以弦心距OB = 3.62-0.82≈3.5(m)..2.过点(2,1)的直线中,被圆x 2+y 2-2x +4y =0截得的弦最长的直线的方程是( ) A .3x -y -5=0 B .3x +y -7=0 C .3x -y -1=0 D .3x +y-5=0 【答案】A【解析】x 2+y 2-2x +4y =0的圆心为(1,-2),截得弦最长的直线必过点(2,1)和 圆心(1,-2) ,∴直线方程为3x -y -5=0,故选A .3.已知圆C 的半径为2,圆心在x 轴的正半轴上,直线3x +4y +4=0与圆C 相切,则圆C 的方程为( ) A .x 2+y 2-2x -3=0 B .x 2+y 2+4x =0 C .x 2+y 2+2x -3=0 D .x 2+y 2-4x =0【答案】D【解析】设圆心为(a,0)(a >0),则|3a +4|5=2,即a =2,∴圆C 的方程为(x -2)2+y 2=4.4.以点(2,-1)为圆心且与直线x +y =6相切的圆的方程是________________. 【答案】22154202x y x y +-+-= 【解析】将直线x +y =6化为x +y -6=0,圆的半径r =|2-1-6|1+1=52,所以圆的方程为(x -2)2+(y +1)2=252,化为一般形式即22154202x y x y +-+-=.5.某公司有A 、B 两个景点,位于一条小路(直道)的同侧,分别距小路 2 km 和2 2 km ,且A 、B 景点间相距2 km ,今欲在该小路上设一观景点,使两景点在同时进入视线时有最佳观赏和拍摄效果,则观景点应设于什么位置比较好? 【答案】B 景点在小路的投影处。
《直线与圆的方程的应用》人教版高中数学必修二PPT课件(第4.2.3课时)
中点公式求D, kDG kMN 1 kMN ( yM yN ) /(xM xN )
C
N
DG
O
x
M
新知探究
求圆 C : x2 y2 x 2 y 0 关于直线 l : x y 1 0 对称的圆的方程。
C : (x 1)2 ( y 1)2 5
的方程如何? M
y A
o
x
B
x0x+y0y=r2
新知探究
解:设两个切点为A,B以OP为直径的圆过A,B两点,设圆上任一点C (x ,y ),必有OC⊥PC,根据此条
件必有 y • y y0 1, x x x0
故得此圆的方程为
x(x-x0)+y(y-y0)=0.过A,B两点的圆的方程为 x(x-x0)+y(y-y0)+λ(x2+y2-r2)=0.
人教版高中数学必修二
第4章 圆与方程
4.2.3直线与圆的方程的应用
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲授人:XXX 时间:202X.6.1
新知探究
问题:这个圆的圆拱跨AB=20m,拱高OP=4m,建造时每间隔4m需要用一根支柱支撑,求支柱
A2P2的高度(精确到0.01m)
思考1:你能用几何法求支柱A2P2的高度TH COUNSELING PPT
讲授人:XXX 时间:202X.6.1
P2 P
A
A1
A2 O A3
A4
B
新知探究
圆心(0,b)
y P2 P (0,4)
-2 x
A
A1 A2 A3 A4 B (10,0)
新知探究
知识探究:直线与圆的方程在平面几何中的应用 问题:已知内接于圆的四边形的对角线互相垂直,求证:圆心到一边的距离等于这条边所对边长 的一半.
高二直线和圆的方程知识点归纳
高二直线和圆的方程知识点归纳直线和圆是数学中常见的几何图形,它们的方程是我们学习的重点内容。
在高二阶段,我们对直线和圆的方程有了更深入的学习和理解。
下面是对高二直线和圆的方程知识点的归纳总结。
1. 直线的方程直线的方程可以分为两种形式:一般式和点斜式。
一般式方程为Ax+By+C=0,其中A、B、C为常数,且A和B不同时为0。
点斜式方程为y-y₁=m(x-x₁),其中m为直线的斜率,(x₁,y₁)为直线上的一点。
2. 直线的斜率和倾斜角直线的斜率m定义为y轴上的增量与x轴上的增量的比值。
直线的倾斜角θ是它与x轴正方向的夹角。
两者满足关系式m=tanθ。
3. 直线的截距直线与x轴的截距为点(0,b),与y轴的截距为点(a,0)。
直线的一般式方程中的常数C即为与y轴的截距。
4. 圆的方程圆的方程有两种形式:标准式和一般式。
标准式方程为(x-a)²+(y-b)²=r²,其中(a,b)为圆心的坐标,r为半径。
一般式方程为x²+y²+Dx+Ey+F=0,其中D、E、F为常数。
5. 直线和圆的关系直线和圆的关系可以分为三种情况:相离、相切和相交。
判断方法是将直线的方程代入圆的方程,观察判别式的值。
6. 切线和法线在圆上的一点处,过该点的直线与圆相切,该直线称为切线。
切线与半径的夹角为直角,称为法线。
7. 直线和圆的位置关系直线和圆的位置关系有两种情况:相离和相交。
判断方法是将直线的方程代入圆的方程,观察判别式的值。
如果判别式大于0,则直线和圆相交;如果判别式小于0,则直线和圆相离;如果判别式等于0,则直线与圆相切。
8. 直线和圆的交点坐标如果直线与圆相交,交点坐标可通过解方程组得到。
将直线的方程和圆的方程联立,解得x和y的值,即为交点的坐标。
综上所述,高二直线和圆的方程知识点主要包括直线的方程、直线的斜率和倾斜角、直线的截距、圆的方程、直线和圆的关系、切线和法线、直线和圆的位置关系以及直线和圆的交点坐标。
人教版2017高中数学(必修二)4.2.3 直线与圆的方程的应用PPT课件
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典例透析
题型一
题型二
题型一
用坐标法证明几何问题
【例1】 如图,在半径为1的圆O上任取点C为圆心,作一圆与圆O的 直径AB相切于点D,圆C与圆O交于点E,F.求证:EF平分CD.
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典例透析
题型一
题型二
证明:以AB所在直线为x轴,以AB的中点O为原点建立平面直角坐 标系,如图所示,则圆O的方程为x2+y2=1.①
4.2.3 直线与圆的方程的应用
-1-
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1.能利用直线与圆的方程解决平面几何问题. 2.能利用直线与圆的方程解决简单的实际生活问题.
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解决与圆相关的实际问题的步骤 剖析:解决此类问题的基本步骤如下: (1)阅读理解,认真审题. 做题时,读懂题中的文字叙述,理解叙述中所反映的实际背景,领 悟从背景中概括出来的数学实质,尤其是理解叙述中的新名词、新 概念,进而把握新信息.在此基础上,分析出已知什么,求什么,涉及哪 些知识,以确定变量之间的关系.审题时要抓住题目中关键的量,实 现应用问题向数学问题的转化.
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(2)引进数学符号或圆的方程,建立数学模型. 根据已知条件,运用已掌握的数学知识、物理知识及其他相关知 识建立方程(组)或函数关系式,将实际问题转化为一个数学问题,实 现问题的数学化,即建立数学模型.如果题目已经告知曲线是圆,则 需要建立适当的平面直角坐标系,设出圆的方程,为求解方程或计 算做准备. (3)利用数学的方法将得到的常规数学问题(即数学模型)予以解 答,求得结果. (4)翻译成具体问题.
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高中数学人教A版必修二教案:4.2.3直线与圆的方程的应用
y 14.52 (2)2 10.5
≈14.36 – 10.5 =3.86(m)
4.你能分析一下确定一 个圆的方程的要点吗?
5.你能利用“坐标法” 解决例 5 吗?
例 5 已知内接于圆的四 边形的对角线互相垂直,求证 圆心到一边的距离等于这条边 所对边长的一半.
教师引导学生分析圆的方程
使学
中,若横坐标确定,如何求出纵 生加深对
新课.
3.阅读并思考教科书上
师:指导学生观察教科书上
的例 4,你将选择什么方法解 的图形特征,利用平面坐标系求
决例 4 的问题?
解.
例 4 图是某圆拱形桥一
生:自学例 4,并完成练习题
孔圆拱的
1、2.
示意图.这
师:分析例 4 并展示解题过
个圆的圆
程,启发学生利用坐标法求,注
应用举例
拱跨度 AB = 20m,拱高 OP = 4m,建 造时每间隔 4m 需要用一根支 柱支撑,求支柱 A2P2 的高度 (精确到 0.01m).
米的船,能从桥下通过吗?
【解析】建立坐标系如图所示:
C(–11,0 ),D(11,0),M(0,9)
可求得过 C、D、M 三点的圆的方程是
x2 ( y 20)2 (101)2
9
9
故 A 点坐标是(2,y1),则 ( y1
20 )2 9
(101)2 9
4
得 y1≈8.82,(取 y1>0)
--------------------------------------------------------
解得 b 15 4 15
故 A、B 两人相遇在正北方离村落中心 km.
4
例 3 有一种商品,A、B 两地均有售且价格相同,但某居住地的居民 从两地往回运时,每单位距离 A 地的运费是 B 地运费的 3 倍.已知 A、B 相 距 10km,问这个居民应如何选择 A 地或 B 地购买此种商品最合算?(仅从 运费的多少来考虑)
2016-2017学年高一数学人教A版必修2课件:4.2.3 直线与圆的方程的应用
|2-0|
2
= √3,解得 k2=3.∴k=√3或 k=-√3.
+1
∴的最大值为√3,最小值为-√3.
(2)设 y-x=b,则 y=x+b,由点到直线的距离公式,
|2-0+|
得
√2
=#43;√6,最小值为-2-√6.
第十二页,编辑于星期五:十五点 五十一分。
而 的几何意义就是直线 OP 的斜率,
设 =k,则直线
OP 的方程为 y=kx.
由图可知,当直线 OP 与圆相切时,斜率取最值.
∵点 C(3,3)到直线 y=kx 的距离 d=
∴当
|3-3|
2 +1
|3-3|
,
2 +1
= √6,即 k=3±2√2时,直线 OP 与圆相切.
∴的最大值与最小值分别是 3+2√2与 3-2√2.
探究二
思维辨析
当堂检测
2.实数x,y满足方程x+y-4=0,则x2+y2的最小值为 (
A.4
B.6
C.8 D.12
课堂探究案
课前预习案
首页
1
2
3
4
)
解析:令 x2+y2=r2,则 x2+y2 的最小值即为圆 x2+y2=r2 与直线相切时的
圆的半径的平方,
所以 r=
|0+0-4|
12 +12
=2√2,
相切,则 r 的值是(
)
A.
√2
2
B.√2
3√2
2
C.
D.1
解析:将 x+y=1 绕点(1,0)逆时针旋转 90°后,所得直线的方程为
2016-2017学年高一数学人教A版必修2课件:4.2.3 直线与圆的方程的应用
第六页,编辑于星期五:十五点 五十一分。
∴ |BC|= 150 3- 200, 则 该 市 受 台 风 影 响 的 起 始 时 间 t1=
150 430-200=1.5 (h),即约 90 分钟后台风影响该市,台风影响的持
续时间 t2=200+ 40200=10(h),即台风对该市的影响持续时间为 10 小
第十七页,编辑于星期五:十五点 五十一分。
第十八页,编辑于星期五:十五点 五十一分。
(1)xy表示圆 C 上的点 P(x,y)与坐标原点 O(0,0)连线的斜率 k.
故当 y=kx 为圆 C 的切线时,k 可取得最值.
∵
|21k+-k32| =1,∴
k=2±2
3
3 .
第十五页,编辑于星期五:十五点 五十一分。
∴y的最大值为 x
2+2 3 3,最小值为
2-2
3
3 .
(2)设 x2+y2 表示圆 C 上的点 P(x,y)与坐标原点 O(0,0)连接的
题再转化到几何问题中,对几何问题作出合理解释.
第十页,编辑于星期五:十五点 五十一分。
►跟踪训练
2.如图,直角△ABC 的斜边长为定值 2m,以斜边的中点 O 为
圆心作半径为 n 的圆,BC 的延长线交圆于 P,Q 两点,求证:|AP|2
栏
+|AQ|2+|PQ|2 为定值.
目 链
接
第十一页,编辑于星期五:十五点 五十一分。
解法二(几何法) 由题意知过圆心作直线的垂线 l,从垂足所引
的圆的切线最短.
垂线 l 所在直线的斜率为12,又过圆心(2,0),
∴垂线 l 的方程为 y=12(x-2),即 x-2y-2=0.
栏 目 链
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必修二第四章
4.2.3 直线与圆的方程的应用
时间:50分钟,总分:70分班级:姓名:
一、选择题(共6小题,每题5分,共30分)
1. 一辆卡车宽1.6 m,要经过一个半圆形隧道(半径为3.6 m),则这辆卡车的平顶车篷篷顶距地面高度不得超过()
A.1.4 m B.3.5 m C.3.6 m
D.2.0 m
【答案】B
【解析】圆半径OA=3.6,卡车宽1.6,所以AB=0.8,所以弦心距OB= 3.62-0.82≈3.5(m).
.
.2.过点(2,1)的直线中,被圆x2+y2-2x+4y=0截得的弦最长的直线的方程是() A.3x-y-5=0 B.3x+y-7=0 C.3x-y-1=0
D.3x+y-5=0
【答案】A
【解析】x2+y2-2x+4y=0的圆心为(1,-2),截得弦最长的直线必过点(2,1)和圆心(1,-2)
∴直线方程为3x-y-5=0,故选A.
3.已知实数x,y满足x2+y2-2x+4y-20=0,则x2+y2的最小值是()
A.30-10 5 B.5-5C.5 D.25 【答案】A
【解析】x2+y2为圆上一点到原点的距离.
圆心到原点的距离d=5,半径为5,所以最小值为(5-5)2=30-10 5.
4.圆心坐标为(2,-1)的圆在直线x-y-1=0上截得的弦长为22,那么这个圆的方程为()
A.(x-2)2+(y+1)2=4 B.(x-2)2+(y+1)2=2
C.(x-2)2+(y+1)2=8 D.(x-2)2+(y+1)2=16
【答案】A
【解析】d =
|2+1-1|
1+1
=2,r =2+2=2,∴圆的方程为(x -2)2+(y +1)2=4. 5. 方程y =-4-x 2对应的曲线是( )
【答案】A
【解析】由方程y =-4-x 2得x 2+y 2=4(y ≤0),它表示的图形是圆x 2+y 2=4在x 轴上和以下的部分.
6. 点P 是直线2x +y +10=0上的动点,直线P A 、PB 分别与圆x 2+y 2=4相切于A 、B 两点,则四边形P AOB (O 为坐标原点)的面积的最小值等于( ) A .24 B .16 C .8
D .4
【答案】C
【解析】∵四边形P AOB 的面积S =2×1
2|P A |×|OA |=2OP 2-OA 2=2OP 2-4,
∴当直线OP 垂直直线2x +y +10=0时,其面积S 最小.
二、填空题(共4小题,每题5分,共20分)
7. 已知M ={(x ,y )|y =9-x 2,y ≠0},N ={(x ,y )|y =x +b },若M ∩N ≠∅,则实数b 的取值范围是________. 【答案】(-3,32]
【解析】 数形结合法,注意y =9-x 2,y ≠0等价于x 2+y 2=9(y >0),它表示的图形是圆x 2+y 2=9
在x 轴之上的部分(如图所示).结合图形不难求得,当-3<b ≤32时,直线y =x +b 与半圆x 2+y 2=9(y >0)有公共点.
8.设直线l 截圆x 2+y 2-2y =0所得弦AB 的中点为(-12,3
2),则直线l 的方程为_________;|AB |=_________.
【答案】x -y +2=0 2
【解析】设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),则x 21+y 21-2y 1=0,x 22+y 2
2-2y 2=0,
两式相减得(x 1-x 2)(x 1+x 2)+(y 1-y 2)(y 1+y 2)-2(y 1-y 2)=0,k AB =
y 1-y 2
x 1-x 2
=1. 故l 的方程为y -32=1·(x +1
2),即x -y +2=0.又圆心为(0,1),半径r =1,故|AB |=2. 9. 某公司有A 、B 两个景点,位于一条小路(直道)的同侧,分别距小路 2 km 和2 2 km ,且A 、B 景点间相距2 km ,今欲在该小路上设一观景点,使两景点在同时进入视线时有最佳观赏和拍摄效果,则观景点应设于________. 【答案】B 景点在小路的投影处
【解析】所选观景点应使对两景点的视角最大.由平面几何知识,该点应是过A 、B 两点的圆与小路所在的直线相切时的切点,以小路所在直线为x 轴,过B 点与x 轴垂直的直线为y 轴上建立直角坐标系.
由题意,得A (2,2)、B (0,22),设圆的方程为(x -a )2+(y -b )2=b 2.由A 、B 在圆上,
得⎩⎨⎧ a =0,b =2或⎩
⎨⎧ a =42,b =52,由实际意义知⎩⎨⎧
a =0,
b = 2.
∴圆的方程为x 2+(y -2)2=2,切点为(0,0),∴观景点应设在B 景点在小路的投影处.
10. 若圆C 经过坐标原点和点(4,0),且与直线y =1相切,则圆C 的方程是_________.
【答案】(x -2)2+(y +32)2=25
4
【解析】因为圆过原点,所以可设圆的方程为x 2+y 2+Dx +Ey =0.
因为圆过点(4,0),将点(4,0)代入圆的方程得D =-4,即圆的方程为x 2+y 2-4x +Ey =0.
又圆与直线y =1相切,将其代入圆的方程得x 2+1-4x +E =0,又方程只有一个解, 所以Δ=42-4(1+E )=0,解得E =3.故所求圆的方程为x 2+y 2-4x +3y =0,即(x -2)2
+(y +32)2=25
4.
三、解答题(共2小题,每题10分,共20分)
11.某圆拱桥的示意图如图所示,该圆拱的跨度AB 是36 m ,拱高OP 是6 m ,在建造时,每隔3 m 需用一个支柱支撑,求支柱A 2P 2的长.(精确到0.01 m)
【答案】支柱A 2P 2的长约为126-24.
【解析】如图,以线段AB 所在的直线为x 轴,线段AB 的中点O 为坐标原点建立平面直角坐标系,那么点A ,B , P 的坐标分别为(-18,0),(18,0),(0,6).
设圆拱所在的圆的方程是x 2+y 2+Dx +Ey +F =0. 因为A ,B ,P 在此圆上,故有
⎩⎨⎧
182-18D +F =0.
182
+18D +F =0,62+6E +F =0,
解得⎩⎨⎧
D =0,
E =48,
F =-324.
故圆拱所在的圆的方程是x 2+y 2+48y -324=0. 将点P 2的横坐标x =6代入上式,解得y =-24+126.
答:支柱A 2P 2的长约为126-24.
12. 如图,已知一艘海监船O 上配有雷达,其监测范围是半径为25 km 的圆形区域,一艘外籍轮船从位于海监船正东40 km 的A 处出发,径直驶向位于海监船正北30 km 的B 处岛屿,速度为28 km/h.
问:这艘外籍轮船能否被海监船监测到?若能,持续时间多长?(要求用坐标法) 【答案】外籍轮船能被海监船监测到,时间是0.5 h .
【解析】如图,以O 为原点,东西方向为x 轴建立直角坐标系,则A (40,0),B (0,30),圆O 方程x 2+y 2=252.
直线AB 方程:x 40+y
30=1,即3x +4y -120=0.
设O到AB距离为d,则d=|-120|
5=24<25,
所以外籍轮船能被海监船监测到.
设监测时间为t,则t=2252-242
28=
1
2(h)
答:外籍轮船能被海监船监测到,时间是0.5 h.。