于中运动快慢导学案Microsoft Word 文档

《运动的快与慢导学案》

《运动的快与慢》导学案《运动的快与缓》导学案导学目标：1. 了解运动的快与缓对身体的影响；2. 理解不同运动速度对身体的好处和坏处；3. 掌握选择适合自己的运动速度的方法。

导学内容：1. 运动的快与缓对身体的影响；2. 不同运动速度的好处和坏处；3. 如何选择适合自己的运动速度。

导学重点：1. 运动速度的影响；2. 运动速度的选择。

导学难点：1. 如何根据个人情况选择适合的运动速度。

导学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过提问引入话题：“你们平时喜欢进行什么样的运动？是快速运动还是缓跑呢？”2. 让学生讨论快速运动和缓跑对身体的影响。

二、进修（20分钟）1. 展示图片或视频，让学生观察快速运动和缓跑的不同表现，引导学生思考两者对身体的影响。

2. 讲解快速运动和缓跑对身体的好处和坏处，引导学生理解运动速度的重要性。

3. 分组讨论，让学生分享自己的运动经验，探讨如何选择适合自己的运动速度。

三、练习（15分钟）1. 给学生分发练习题，让他们分析不同运动速度对身体的影响，并写出自己的看法。

2. 指导学生根据自己的身体状况和运动习惯，选择适合自己的运动速度。

四、总结（10分钟）1. 引导学生总结今天进修的内容，强调选择适合自己的运动速度的重要性。

2. 鼓励学生在平时生活中注重运动速度的选择，保持健康的身体状态。

五、作业安置（5分钟）1. 安置作业：写一篇关于选择适合自己的运动速度的心得体会，要求结合自身经验进行描述。

2. 提醒学生关注自己的身体反应，根据实际情况调整运动速度，保持健康生活方式。

导学案。

八年级物理第一章第三节《运动的快慢》导学案

八年级物理上册第一章机械运动
第三节《运动的快慢》导学案
【学习目标】
1、能用速度描述物体的运动。

2、能用速度公式实行简单的计算。

3、知道匀速直线运动的概念。

【学习过程】
1比较物体运动的快慢有两种方法：一种是在相同的_______内,比较物体经过的_________;另一种是在物体运动相同的________的情况下,比较它们所花的______,所花时间短的物体运动得______.
2在物理学中,把______与_______之比叫做速度. 速度是表示物体运动______的物理量;速度的公式：_________. 路程的公式：__________;时间的公式：_____ 单位换算： 1m/s= km/h
30m/s= km/h 72km/h= m/s
3
我们把物体沿着_______且_______不变的运动,叫做匀速直线运动._______________是最简单的机械运动.用________来描述变速直线运动的的快慢.
【水平提升】
1计算题：(注意解题格式)
(1 )某飞机在5s内匀速飞行了1000m，它飞行的速度是多少?
(2 )某飞机在10s内匀速飞行了2km，它飞行的速度是多少?
(3)某飞机在5min内匀速飞行了12km，它飞行的速度是多少?
2图像题
此图表明物体在做运动此图表明物体。

运动的快慢导学案

运动的快慢导学案导学目标：1.了解运动的定义和特点。

2.掌握运动的分类和运动快慢的判断方法。

3.了解运动对身体健康的益处。

导入：请大家思考一下，什么是运动？运动有哪些特点？一、运动的定义和特点1. 运动的定义：运动是人体有意识地运用身体各部分进行的活动。

它是人类生活中不可缺少的一部分，使人的身心得到锻炼和发展。

2. 运动的特点：a. 劳动性特点：运动需要人们主动付出体力和精力。

b. 必要性和普遍性特点：运动是人们生活中必不可少的活动，无论是工作中的劳动，还是平时的锻炼，都是运动的表现。

c. 性质多样性特点：运动可以分为有氧运动、无氧运动、室内运动、室外运动等多种形式。

二、运动的分类和运动快慢的判断方法1. 运动的分类：a. 劳动运动：如劳动、工作等。

b. 锻炼运动：如慢跑、游泳等。

c. 娱乐运动：如足球、篮球等。

d. 竞技运动：如田径、乒乓球等。

2. 运动快慢的判断方法：运动的快慢可以从以下三个方面进行判断：a. 肌肉的收缩速度：例如短跑、羽毛球等快速运动属于快运动，而太极拳、慢跑等缓慢运动则属于慢运动。

b. 消耗的热量：快运动会更快地消耗身体热量，如高强度有氧运动，而慢运动会较为缓慢地消耗热量，如散步。

c. 运动强度：快运动需要人们更大的力量和速度，如举重，而慢运动则较为轻松，如瑜伽。

三、运动对身体健康的益处1. 强身健体：运动可以增强人体各个器官的功能，提高人体的免疫力，预防和延缓疾病的发生。

2. 塑造身材：适当的运动可以调节体型，塑造身材，帮助减肥和增加肌肉的力量。

3. 改善心理健康：运动可以释放压力，促进身体和心理的放松，提高自信心和积极的情绪。

4. 增进社交：参加一些团队运动或者加入运动社群，可以结识更多的朋友，增进人际关系。

小结：通过本次导学案，我们了解到了运动的定义和特点，掌握了运动的分类和运动快慢的判断方法，并了解了运动对身体健康的益处。

希望大家在日常生活中能够注重运动，保持身体的健康和活力。

初中物理运动快慢教案

初中物理运动快慢教案【教学目标】1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算方法。

2. 能够通过实例分析，掌握比较物体运动快慢的方法。

3. 了解匀速直线运动和变速直线运动的特点。

4. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

【教学内容】1. 速度的概念及计算方法。

2. 比较物体运动快慢的方法。

3. 匀速直线运动和变速直线运动的特点。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示不同运动场景，如赛车、跑步、骑车等，引导学生关注物体的运动快慢。

2. 提问：同学们，你们知道如何比较物体运动的快慢吗？二、新课导入（15分钟）1. 讲解速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的距离与时间的比值。

2. 介绍速度的计算方法：速度 = 路程 ÷ 时间。

3. 讲解匀速直线运动和变速直线运动的特点。

三、实例分析（15分钟）1. 举例说明如何比较物体运动的快慢，如在相同时间内比较路程，或者在相同路程内比较时间。

2. 让学生分组讨论，每组设计一个实例，分析物体的运动快慢。

四、课堂实践（15分钟）1. 让学生使用秒表、卷尺等工具，测量自己的跑步速度。

2. 学生相互之间比较跑步速度，总结比较物体运动快慢的方法。

五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结匀速直线运动和变速直线运动的特点。

2. 提问：同学们，你们认为在实际生活中，速度的概念有哪些应用？【教学评价】1. 课后作业：让学生运用所学知识，分析生活中的运动快慢现象，写在日记中。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力。

【教学反思】本节课通过实例分析和实践操作，让学生掌握了比较物体运动快慢的方法，了解了匀速直线运动和变速直线运动的特点。

在教学过程中，要注意引导学生关注实际生活中的运动快慢现象，培养学生的观察能力和思考能力。

同时，加强课堂实践，提高学生的动手操作能力。

13 运动的快慢导学案.docx

1.3运动的快慢导学案姓名:【学习目标】1、知道比较物体运动快慢的几种方法。

2、理解速度的概念，计算公式及速度的单位。

3、会进行速度的单位换算，能利用公式v=s/t及其变形公式进行计算。

4、知道匀速直线运动的概念。

一、合作探究【探究】如何比较物体运动的快慢学校运动会上，短跑比赛正在紧张地进行着。

1、在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？2、运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？左图通过相同比较通过的路程，经过路程,运动得快。

右图通过相同比较他们所花的时间，所花的时间,运动得快。

3、如果运动的路程和时间都不同，如何进行比较？例如：小聪同学的100m跑成绩为17s,小明同学的50m跑成绩为8s,要知道他们谁跑得快，应该怎么办?二、自主学习1、速度(1)物理意义：表示物体的物理量。

(2)定义：；在数值上等于 o(3)公式：v =,变形式：s=； t=-(4)单位：；常用的还有。

换算关系为：lm/s=km/h 1 km/h=m/s2、匀速直线运动匀速直线运动指。

它是的机械运动，它是研究其他复杂运动的 O3、变速直线运动变速直线运动指；通常用来粗略的描述运动的快慢。

公式为 O三、知识拓展【活动】利用图像法比较运动快慢某物体做匀速直线运动，其速度为10m/s,请作出它的v-t图像和s-t图像。

以ms-1) s/m2010 101 2 3 t/s 1 2 3 t/sv-t图像s-t图像四、当堂测评1、完成单位换算:① 1 m/s=____ _km/h ② 1 km/h=____ m/s③ 3.6 km/h=____ m/s ④3.6 m/s=__ _km/h⑤ 120m/min=____ m/s ⑥ 2Ocm/s=_km/h2、一物体作直线运动，全程24m,前一半路程需时4s,后一半路程需时6s,那么物体通过前一半路程的平均速度是 m/s,后一半路程的平均速度是m/s,全程的平均速度是 m/so3、假日出游，在坐车的过程中，善于观察的小唐看到汽车上有一个显示速度和路程的表盘，示数如图3甲所示，则汽车此时行驶的速度为 km/h,合为 m/s,该车匀速行驶了一段时间后，表盘示数变为图3乙所示，汽车行驶的路程为 km,这段时间为 ho4、甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图4所示, 下列说法中不正确的是（）A.甲同学比乙同学晚出发4s.B.4s-8s内，甲乙同学都做匀速直线运动C.0-8s内.甲乙两同学运动的路程相等D.8s末甲乙两同学速度相等5、某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据作出相应的路程一时间图像，如图所示。

初中运动的快慢教案

初中运动的快慢教案教学目标：1. 知识与技能：能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算，知道匀速直线运动的概念。

2. 过程与方法：通过实例和实验，体验和理解运动快慢的比较方法，掌握速度的计算方法。

3. 情感态度与价值观：感受科学与生活的联系，培养对物理学习的兴趣。

教学重点：速度的物理意义，用速度公式进行简单计算。

教学难点：速度概念的建立，平均速度的含义。

教学准备：多媒体课件，实验器材。

教学过程：一、创设情境，导入新课1. 利用多媒体课件展示不同的运动场景，如运动员跑步、汽车行驶、自行车骑行等。

2. 引导学生观察和描述这些运动场景中物体的运动快慢。

二、合作互动，探究新知1. 比较物体运动快慢的方法：a. 相同路程，比较时间的长短。

b. 相同时间，比较路程的长短。

2. 速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体在单位时间内通过的路程。

3. 速度公式：v = s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。

4. 匀速直线运动：快慢不变，经过的路线是直线的运动。

三、实例分析与练习1. 分析实例：小明跑100米用时10秒，小马跑5000米用时200秒，比较小明和小马谁跑得快。

2. 学生分组讨论，运用速度公式进行计算和比较。

四、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容和知识点。

2. 提出问题：如何比较不同物体的运动快慢？3. 学生思考和讨论。

教学反思：本节课通过实例和实验，让学生体验和理解运动快慢的比较方法，掌握速度的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生从生活实际出发，观察和描述物体的运动快慢，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，通过练习和讨论，巩固所学知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

在教学设计上，要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习物理。

八年级1.3运动的快慢导学案Microsoft Word 文档

年级：八年级学科：物理审核：八年级物理组课型：授新课题：运动的快慢【学习目标】1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．【学习重点】速度的物理意义及速度公式【学习难点】匀速直线运动的判断及速度单位的换算．【新课导入】播放视频：田径男子100米决赛博尔特9秒63破奥运会纪录卫冕如何比较物体运动的快慢呢?让我们来一起学习第三节《运动的快慢》。

【自主学习】导学一、探究生活中物体运动快慢的方法1、问题思考：（1）在百米赛跑中，观众和裁判比较运动员跑得快慢的方法是不同的。

请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员游得快慢？裁判是用什么方法比较运动员跑得快慢？2、小组归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_________内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。

3、小试牛刀日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，如图所示，甲、乙两图分别表示比较自行车和摩托车运动快慢的两种方法。

甲图表明：______________ ____________；乙图表明：____________________________。

4、小组讨论一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，___________的物体运动教师复备栏学生笔记栏得快。

这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。

导学二、物理学中描述物体运动的快慢——速度1、学生阅读课本第19-20页，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。

在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。

《运动物体的位置和快慢导学案》

《运动物体的位置和快慢》导学案《运动物体的位置和快缓》导学案一、导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握运动物体的位置和速度的观点，了解位置和速度之间的干系，培养学生的观察和分析能力，激发学生对物理学的兴趣。

二、导学内容：1. 运动物体的位置：介绍运动物体在空间中的位置变化，引导学生理解位置的观点，并通过实例分析不同位置之间的干系。

2. 运动物体的速度：介绍运动物体在单位时间内所经过的距离，引导学生理解速度的观点，并通过实例分析不同速度之间的干系。

三、导学步骤：1. 导入：通过展示一个小球在桌面上滚动的视频，让学生观察小球的位置和速度变化，引导学生思考运动物体的位置和快缓之间的干系。

2. 观点讲解：通过教师讲解和示范，介绍运动物体的位置和速度的观点，引导学生理解并区分位置和速度的含义。

3. 实例分析：通过给出几个具体的运动物体在不同位置和速度下的情景，让学生分析并计算不同位置和速度之间的干系，培养学生的观察和分析能力。

4. 小结：总结本节课的重点内容，强调位置和速度之间的干系，激发学生对物理学的兴趣和探索欲望。

四、导学作业：1. 完成教室练习：完成教师安置的位置和速度相关的练习题，稳固所学知识。

2. 观察实验：自行选择一个运动物体进行观察实验，记录该物体在不同位置和速度下的变化情况，并写出实验报告。

3. 思考问题：思考运动物体的位置和速度对于生活中的意义，写出一篇短文分享自己的思考和体会。

五、导学反馈：学生在完成导学作业后，教师可根据学生的表现进行评判和反馈，及时纠正学生的错误，鼓励学生的优点，激励学生的进修动力。

通过本节课的进修，置信学生们能够对运动物体的位置和速度有更深入的理解，培养他们对物理学的兴趣和探索精神，为未来的进修打下坚实的基础。

愿学生们在物理学的世界里，探索出更多的奇迹和可能性！。

人教版八年级上第一章第三节-运动的快慢导学案设计

第三节运动的快慢班级：姓名：一、学习目标1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念、了解平均速度的概念。

二、课前检测1．复习检测：（1）长度的国际单位是，时间的国际单位是。

（2）判断物体运动状态的方法：选定参照物，看相对于参照物的位置是否有变，变则物体是，不变，则被研究的物体是。

2．预习检测：（1）速度是表示的物理量。

速度等于。

它的计算公式是：。

（2）在国际单位制中，速度的单位是，读作。

在交通运输中常用的单位是，两者的换算关系为。

（3）的直线运动，叫做匀速直线运动，它是的机械运动。

（4）做变速运动的物体可以用来计算它的平均速度。

三、相关知识1、科学计数法：数学术语，a×10的n次幂的形式。

将一个数字表示成（a×10的n次幂的形式），其中1≤|a|<10，n表示整数，这种记数方法叫科学记数法。

2、瞬时速度：运动物体在某一时刻或某一位置时的速度，叫做瞬时速度，简称速度。

瞬时速度是矢量，某一时刻（或经某一位置时）瞬时速度的方向，即是这一时刻（或经过一位置时）物体运动的方向。

如果物体做匀速直线运动，他在运动过程中速度保持不变，那么他任何时刻的瞬时速度和整个运动过程的平均速度也相同。

四、问题与例题问题一：在短跑比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？问题1：甲乙在比赛的过程中，甲10s跑了90m、乙10s跑了100m，谁跑得快？问题2：甲乙在比赛的过程中甲100米用了10秒，乙跑100米用了11秒，谁跑得快？问题二：小聪同学的100米跑成绩是17s，小明同学的50米跑成绩是8s,谁的跑的快？物体运动时所用的时间和通过的路程都不相等，该如何比较物体运动的快慢呢？问题1：在物理学中，我们用什么表示物体运动的快慢？它等于什么？计算公式是？问题2：有没有看过汽车表盘里的速度计，上高速行驶时，速度是多少？你知道速度还有哪些单位？各单位之间怎么换算？例1：某飞机在15s内匀速飞行了3000m，它飞行的速度为多少？合多少km/h？问题三：学生自己阅读课本第21页想想议议，讨论甲图汽车各段时间内的速度有什么特点，乙图各段时间的速度内有什么特点？问题1：什么叫做匀速直线运动？问题2：用什么来粗略地描述物体变速运动的快慢？例2：汽车从A站出发，以90km/h的速度行驶了20min后到达B站，又以60km/h 速度行驶了10min到达C站。

《运动的快慢》导学案

《运动的快慢》导学案第一课时导学目标：1.理解《运动的快慢》的主题和意义。

2.分析文本中的人物及其心理变化。

3.研究作者运用动作描写的手法。

4.总结文章的语言特点和情感表达。

5.能够阅读理解文本，提炼主题思想。

学习步骤：第一步：导入教学老师出示《运动的快慢》一文，让学生观察文章标题和封面插图，通过图片和标题猜测文章的内容及主题。

引发学生的好奇心和阅读兴趣。

第二步：课文理解1.学生快速阅读全文，了解故事大意。

2.在理解的基础上，分组讨论，总结文章的主题是什么，文中的人物有哪些，他们之间的关系如何，文章的情节发展如何。

3.学生展示讨论结果，老师进行点评和补充。

第三步：人物分析1.学生对文章中的主要人物进行分析，包括老人、小孩和狗。

2.通过分析人物的言行举止和心理变化，揭示人物形象的特点和内心世界。

3.学生就人物形象进行小组讨论，探讨他们的性格特点和形象塑造手法。

第四步：语言特点1.引导学生发现文章中作者巧妙运用的语言技巧，如比喻、拟人等。

2.学生分析文章的语言特点，讨论作者通过语言描写传达的情感和思想。

3.举例讲解文中重要的语言表达方式，引导学生理解文学语言的表现力和魅力。

第五步：思考分享1.学生以小组形式讨论文章对自己的启示和感悟。

2.学生展示讨论成果，分享个人对文章的理解和感受。

3.老师引导学生总结文章中的主题思想，并引导学生将其应用到现实生活中。

第六步：课后拓展1.布置相关的阅读任务，鼓励学生多读名著，培养阅读兴趣和能力。

2.组织学生撰写读后感或扩展写作，加深对文章的理解和思考。

3.鼓励学生积极参加相关的文学活动，拓展文学视野，丰富文学素养。

通过本节课的教学，学生将能够深入理解《运动的快慢》的主题和意义，分析文中人物的心理变化，掌握作者运用动作描写的手法，总结文章的语言特点和情感表达方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。

愿同学们在学习阅读中不断提升自己，享受阅读的快乐！第二课时一、导语本次导学案将针对《运动的快慢》这一话题展开探讨，通过分析运动的快慢对人体健康的影响，帮助学生认识到适量运动的重要性，培养学生正确的运动观念和生活习惯。

人教版物理九年《运动的快慢》word学案

§12.2《运动的快慢》导学案杨占君学习目标：．能用速度描述物体的运动．能用速度公式进行简单的计算．知道匀速直线运动的概念．了解平均速度的概念。

第一课时:学习过程：自学指导一：探究生活中物体运动快慢的方法1．日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助图9-10中的短跑比赛来说明这两种方法：a 图表明_______ _____；b 图表明_______ _____.(用相同路程比较时间或用相同时间比较路程填空)自学指导二：物理学中描述物体运动的快慢——速度2、学生阅读课本第31页的第一、二、三自然段，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。

在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。

（2）速度定义：速度等于运动物体在__________________，速度、路程和时间之间的关系式：v ＝_________。

（3）完成下列单位之间的换算：5m/s ＝__________km/h 10km/h ＝__________m/s（4）阅读课本第31页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度（人步行的速度是___,不轿车运行的速度是_____）自学指导三：频闪摄影3.为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。

各小组观察课本图12．2－2，回答下面问题。

甲乙是两个网球运动时的频闪照片，根据照片记录的网球位置，________球运动的时间比较长，_________球运动的速度基本保持不变，________球运动速度越来越快。

自学指导四：匀速直线运动请同学们阅读课本Ｐ33页“匀速直线运动”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物体____________的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个____ (定值或变化的量) ，与路程的大小和时间的长短_________(有关或无关)，所以不能将v ＝s/t 理解为v 与s 成正比，与t 成反比。

人教版必修一《运动快慢的描述──速度》WORD教案9

人教版必修一《运动快慢的描述──速度》WORD教案9一、学习目标1.知识与能力（1）明白时刻和时刻的概念以及它们之间的区别和联系（2）明白得位移的概念以及它与路程的区别2.过程与方法会用坐标表示时刻与时刻、位置和位移及相关方向3.情感、态度与价值观通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，领会物理方法的奥妙，体会科学的力量。

二、课前预习1.为了表示物体运动的快慢，物理学中引入了那个物理量。

2.速度是与的比值，公式是单位是，速度是（标量或矢量）。

3.平均速度是与的比值，公式是，单位是。

是矢量，方向：。

4.瞬时速度：。

是（标量或矢量），方向：。

5.如无专门说明，我们平常所讲的速度是（平均速度或瞬时速度）。

6.平均速率：。

平均速度的大小与平均速率的关系是。

7.瞬时速率：。

三、例题分析例1：甲百米赛跑用时12.5秒，求整个过程中甲的速度是多少？例2、某段过程中甲的平均速度是10m/s，方向向北，用时10秒，求甲在整个过程中的位移。

例3、甲乙两人从市中心动身，甲2秒内到达正东方向100米处，乙3秒内到达正北方向150米处，试比较整个过程中甲乙的平均速度。

例4：一物体做匀速直线运动，10S内位移为100米，试求物体在5S末的瞬时速度。

例5、下列所说的速度中，哪些是平均速度，哪些是瞬时速度？1.百米赛跑的运动员以9.5m/s的速度冲过终点线。

2.通过提速后，列车的速度达到150km/h.3.由于堵车，在隧道中的车速仅为1.2m/s.4.返回地面的太空舱以8m/s的速度落入太平洋中。

5.子弹以800m/s的速度撞击在墙上。

四、巩固练习1.下列说法正确的是（）A.平均速度确实是速度的平均值。

B.速率是指瞬时速度的大小。

C.火车以速度v通过某一段路，v是指瞬时速度。

D. 子弹以速度v 从枪口射出，v 是指平均速度。

2、下列说法正确的是（）A. 若物体在某段时刻内每个时刻的速度都等于零，则它在这段时刻内任意一段时刻的平均速度一定等于零。

九年级物理《运动的快慢》导学案

2、物体运动快慢是变化的运动叫做运动。
变速运动可以用粗略地求出物体通过这一段路程的平均速度。
五．检测巩固
1.速度是反映物体______的物理量，在匀速直线运动中，速度等于运动物体_________，公式为______，国际单位制中，速度的单位是______，交通运输中常用______作单位.
2.平均速度是反映做______运动的物体运动快慢的物理量，它只能对运动做______描述，从______运动的平均速度的观点出发，看龟兔赛跑的典故，其结果表示______的平均速度大于______的平均速度.
【学习方法】
自主学习
【知识链接】
龟兔赛跑的故事
【学习过程】
一．独立自学
1、怎样比较运动的快慢？
2、你是怎样理解速度这个物理量的？它的概念，它的单位是什么？
阅读课文第27页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的
3、速度计算
4、“频闪摄影”------研究物体运动的方法
5、匀速直线运动和变速运动
6.（多选）关于平均速度，有以下几种说法，正确的是（）
A.平均速度就是速度的平均值B.平均速度是用来大致描写做变速直
线运动快慢的
C.平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值
D.平均速度是几个物体运动速度的平均值
六．拓展应用
汽车沿平直公路从甲地开往乙地，两地相距90 km，开始时汽车以10 m/s的速度行驶了1.5 h，然后余下的路程要在45 min内匀速行驶完，求：后来汽车应以多大的速度行驶？
3.单位换算：1 m/s=____km/h10 m/s=____km/h72 km/h=____m/s54 m/s=____km/h
4.一辆火车的运动速度是72 km/h;燕子飞行速度可达48 m/s.燕子比火车运动的______.

人教版必修一1.3运动快慢的描述──速度WORD教案2

和瞬时速度相等。

5．速率瞬时速度的叫做速率，只表示物体运动的，不表示物体运动的，它是量。

【思考交流与点拨】1、坐标与坐标的变化量（1）如何求坐标的变化量ΔX ？教材图1.3-1中汽车运动方向向哪边?（2）如果汽车沿x 轴向另一个方向运动，则位移Δx 是正值还是负值?点拨总结：2、速度如何比较物体运动的快慢？[思考与讨论2] 1、比较A 和B 谁运动的快，为什么？ 2、比较B 和D 谁运动的快，为什么？结论：比较物体运动的快慢，可以有两种方法： 1）： 2）：3、如何比较B 和C 谁运动的快呢？（讨论）点拨总结：例1、关于速度的下列说法正确的是（）A 、速度是描述物体位置变化的物理量B 、速度是反映快和慢的量，是标量B 、速度是描述物体运动快慢的物理量 D 、速度的方向与物体运动方向一致3、平均速度与瞬时速度平均速度在许多情况下，物体运动的快慢都会发生显著的改变：例如飞机的起飞过程，汽车的行驶期间，运动员在比赛中的奔跑等。

[思考与讨论3]1、如果物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等？那又如何描述物体运动的快慢呢？2、百米运动员，10s 时间里跑完100m ，那么他1s 平均跑多少呢？百米运动员是否是在每秒内都跑10m 呢？点拨总结：3、百米赛跑运动员10m/s 的速度代表这100米内（或10秒内）的平均速度，是否是说明他在前50米的平均速度或后50米内或其他某段的平均速度也一定是10m/s ？点拨总结：瞬时速度对于快慢不断变化的运动，平均速度不能具体的告诉我们物体在每一时刻情景初位置/m 经过时间/s 末位置/m A.自行车沿平直道路行驶 0 20 100 B ．公共汽车沿平直道路行驶 010 100 C ．火车沿平直轨道行驶 50030 1250 D ．飞机在天空直线飞行500 10 2500。

九年级《运动的快慢》导学案

九年级《运动的快慢》导学案【导学目标】、能用速度描述物体的运动．2、能用速度公式进行简单的计算．3、知道匀速直线运动的概念．【导学重点】利用速度公式进行简单计算．【导学难点】理解速度公式的物理意义【学法提示】由生活事例得出比较物体运动快慢的两种方法：取相同的时间，比较路程；取相同的路程，比较时间；【导学过程】一、预习导学利用10分钟通读教材填写下列问题。

（一）速度速度的物理意义：2速度的定义：3速度的单位：4计算公式：（二）匀速直线运动、是研究物体运动时常用的一种实验方法。

2、叫匀速直线运动。

3、平均速度的计算公式。

二、问题精讲、由图1甲、乙两图表示游泳运动员比赛时情景总结比较运动快慢的两种方法：其中图甲表示某一时刻的情景，图乙表示在终点时的情景，则图甲表示，图乙表示．假如运动员运动的时间和路程都不相同时，物理学中用_________来表示物体运动的快慢．2、根据教材31页的例题演示，总结解题规范化要求三、练习反馈（1）体育考试中，甲、乙两个同学跑1000米所用的时间分别是3分30秒和3分50秒，则（）A甲同学的速度大B乙同学的速度大c甲、乙两个同学的速度相同D无法比较谁的速度大（2）两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（）A速度大的物体通过的路程长；B通过路程长的物体，所用的时间一定长；c通过相同的路程，所用时间短的物体速度大；D在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等．（3）水中游的最快的旗鱼，速度可达108km/h，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑40m，空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km，比较它们速度的大小，下列正确的是（）A.猎豹最大B.旗鱼最大c.褐海燕最大D.三者一样大（4）向月球发射激光，经2.7s后接收到月球表面反射回来的激光，则月球和地球之间的距离为（激光在空间传播速度c=3×105km/s）（）A8.1×105kmB4.05×105kmc3×108kmD3×105km（5）试判断下列哪一个运动是匀速直线运动（）A正在起动的汽车B在平直的轨道匀速行驶的列车c被抛出去的石块D从高处自由落下的石块（6）一物体做匀速直线运动，通过45m路程用了30s时间，那么它前15s内的速度为（）A0.5m/sB.5m/sc2m/sD3m/s（7）一队伍长50米，行进速度2.5m/s，过一座100m 的涵洞，队伍全部穿过涵洞需要（）A60sB40sc50sD80s（8）一架飞机作匀速直线运动，在5秒内飞行了1000米，求它的速度是多少米/秒？合多少千米/小时？（9）小华的家到学校的距离是3.6千米，他骑自行车去上学所用的时间是12分钟，小华骑自行车去上学的速度为多少米/秒？合多少千米/时？四、联想变通（1）公共汽车在平直公路上行驶，用固定于路边照相机连续两次拍照的时间间隔为2秒，车长为10米，如图2所示．由此可知，汽车行驶的平均速度约为多少米/秒．甲乙两辆汽车在平值得公路上行使，为了反映两辆车的位置随时间的变化而变化的情况，某人拍摄了议长在同一底片上多次曝光的照片，如图3所示．已知每隔2秒曝光一次，两车的运动有什么不同？【反思总结】反思：通过学习本节内容，反思本节课涉及到的物理学研究问题的方法的优缺点：总结：（1）本节内容涉及到的物理学研究问题的方法：（2）本节内容的知识点：【作业超市】必做题：完成课本后面练习和《课程练习》。