教师学习交流记录表
幼儿园教师成长日志：外出培训学习记录表范本
幼儿园教师成长日志：外出培训学习记录表范本一、引言幼儿园教师是一个需要不断学习和成长的职业，而外出培训则是教师提高自身素质和教育教学水平的重要途径之一。
在外出培训学习过程中，及时记录所学内容和心得体会，对于教师个人的成长和教育教学工作的提升都具有重要的意义。
编写一份完整的“外出培训学习记录表”成为幼儿园教师在培训学习过程中必不可少的工作。
本文将就幼儿园教师外出培训学习记录表的范本进行探讨，并提供相关的建议与指导。
二、培训信息1. 培训主题：《提升幼儿园教师专业素养》2. 培训时间：2021年10月10日至12日3. 培训地点：XXX市XX会议中心4. 培训内容：a) 课题一：幼儿园教育改革与发展趋势b) 课题二：课程设计与实施c) 课题三：学前儿童心理健康教育d) 课题四：亲子教育课程开发e) 课题五：游戏活动在学前教育中的应用f) 课题六：幼儿园教师专业发展路径探讨三、学习记录1. 课题一：幼儿园教育改革与发展趋势在这节课中，我对当前幼儿园教育的发展趋势有了更清晰的认识。
从政策法规到实际操作，我明白了教育改革对于幼儿园教师的要求，也深刻领会了新课程改革对教师的影响。
在将来的工作中，我将结合实际情况，将所学知识转化为教学实践，不断提升我的教育教学水平。
2. 课题二：课程设计与实施这节课程让我明白了课程设计的重要性，更加系统地学习了关于课程开发的理论知识。
在将来，我将在实际操作中不断完善自己的课程设计与实施方案，确保幼儿得到更优质的教育。
3. 课题三：学前儿童心理健康教育学习了学前儿童心理健康教育的相关知识后，我更加深刻地理解了孩子的心理特点。
在教学中，我将更加注重对孩子心理健康的关注，引导他们健康成长。
4. 课题四：亲子教育课程开发通过本课题的学习，我对亲子教育有了更多的认识和思考。
我将在今后的工作中，加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长，促进家校合作。
5. 课题五：游戏活动在学前教育中的应用游戏活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色，我在课程中学到了许多有关游戏活动设计的技巧和经验。
教师业务学习记录表
答;（一摸，摸有无发热；二看，看咽部、皮肤、精神状态；三问，问饮食、睡眠及大小便情况；四查，查有无传染病，口袋有无不安全物品。）
四、全日观察应该做到哪几点?
（观察幼儿精神状况，面色、食欲，大便性质、次数和睡眠等。
幼儿发热时:观察其精神状态、面色、呼吸及其他伴随症状如：呕吐、头痛、皮疹等）
教师业务学习记录表
时间
2016.5.6
地点
教师办公室
培训主题
幼儿园卫生保健知识问答
参与学习人员签到学Biblioteka 内容一、卫生保健制度有几条？
（有1．安全卫生制度2．家长联系制度3．门卫管理制度4．保健室管理制度5．食堂管理制度6．新生入园制度7．财务管理制度）
二、幼儿全天热量的分配要求是什么?
（幼儿全天热量的分配要求为：早餐占20-25％午餐占：35-40％午餐点占：10％晚餐占20-30％）
四、观材料的来源从家庭中挖掘
教师业务学习记录表
时间
2016.11.18
地点
教师办公室
培训主题
推广标准普通话
参与学习人员签到
内容：
本次教研活动以“推广标准普通话”为主题。每一位教师分段进行试读。教师积极性高，踊跃试读。欧园长针对教师们在试读过程中出现的问题一一罗列，引导老师们思考：如把舌面音读作舌尖音，把合口呼零声母音节的起始音读作唇齿擦音，把方言音、儿化音、错别字等发音缺陷逐一给予指正。为了让教师们真正找到说好普通话存在的误区，又上网观看视频，欣赏名家朗读。对比之下，更让教师们耳目一新，深刻领悟。最后园长还对普通话测试时需要注意的事项进行了详细的解读。此次教研活动，园长带头参与学习，全体教师认真听讲，积极实践，使教研达到了预期的效果，相信通过此次教研活动，我园教师的普通话水平会更进一步，语言文字规范化工作必将推向新的平台。
教师“跟班学习”师徒结对协议活动记录表
XX县小学（幼儿园）新聘教师跟班学习师徒结对协议书甲方（指导教师）：乙方（新聘教师）：按照教育局有关文件精神，为加强新聘教师的业务研修，促进新聘教师尽快熟悉小学教育教学工作，提高业务能力，组织开展小学新聘教师跟班学习活动。
由跟班学习基地校选派优秀教师担任其指导教师。
为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现签订师徒结对协议书如下：一、甲方承担的职责1．教书育人，为人师表；热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。
2．为新教师开设日常教学示范课，指导新教师上1－2个完整课，指导新教师全面熟悉班级管理等工作，带领新教师参与学校的各项活动。
3．从教学常规、课堂管理、教学基本功、班级管理等方面对新教师进行认真细致的指导。
4．引导新教师在日常教学中积极主动地进行教学反思，努力提升业务能力。
5．新聘教师学习结束返校后，继续对其进行跟踪指导，帮助其解决教学实践遇到的难题，促其不断进行专业发展。
二、乙方承担的职责1．珍惜学习锻炼机会，虚心好学，认真参加学习和各项活动，努力提高业务能力，增强学习活动的针对性和有效性。
2．严格遵守基地学校的各种制度，虚心遵从指导教师的安排和指导。
教书育人，为人师表；热爱学生，热爱教育事业，形成高尚的师德。
3．在跟班学习期间（2周），认真按要求听课、上课和全面熟悉班级管理等工作，参与基地学校的各项活动等，并做好活动记录，撰写心得体会。
4．教学常规、课堂管理、教学基本功、班队管理等方面认真听从指导教师的指导，在全面了解和掌握教学常规工作的基础上，侧重于课堂管理能力、教学基本功、班队管理能力的提高。
5．在日常教学中积极主动地进行教学反思，努力提高业务能力。
6．学习活动结束返校后，继续与指导教师联系，有疑难及时请教，不断促进自己专业成长。
三、其他事项甲、乙双方各守其责，团结一致，共同提高。
本协议书自签订之日起生效。
协议书一式四份，甲、乙各执1份，基地校（园）、教师进修学校小学教研室各存档1份。
教研活动记录表
教研活动记录表
教研组名称
各科教研组
主持人
徐守义
活动时间
2016年2月27日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：徐校长
2016年4月5日
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活
动
内
容
主讲：徐校长
1、 课例欣赏。
2、 阅读课的评析及业务培训。
二、语文阅读示范课教学。
1、 享受心安理得2、 唯一的听众
三、张校长结合课例进行业务培训指导。
1、如何进行教材分析
A、概述文章内容。（概括内容要有学生自己的东西。）
B、分清文章的写作特点。（过程的指导比给出的答案更重要，不要为了赶过程而忽视了学生服务。）
在这次研讨会上，刘三定教师、徐守义校长具体分析了语文、数学知识的缺漏与重复。例如：100以内的加法中的部分知识以及观察物体中的例1，我们在一年级中已经学过了。而有的知识却需要我们补缺。
通过学习对比，我们觉得本学期的教学任务更重了，这就需要教师们付出更多的努力，更扎实的工作，争取更圆满的完成教育教学任务。
C、课堂上教师提问的语言要有指导性。（谁能比他说得好，都很空洞，就像钓鱼。）
D、分析文章语言特点。考虑怎样利用叙述的语言合情合理地引导学生进行语言练习；引导学生创造性地复述文章内容；引导学生从事件去揣摩主人是怎么想的。
2、分析学生特点。
A、学生情况。
B、考虑教师怎么教？学生怎么学？
教师参加学习培训记录表
2011.10.21 南京 2011.10.22 南京 2011.10.29 蚌埠 2011.11.10 天长 2011.11.10 天长 2011.11.10 天长 2011.11.10 天长 2011.11.10 天长 2011.11.11 天长 2011.11.11 天长 2011.11.11 天长 2011.11.11 天长 2011.11.11 天长 2011.11.11 天长 2学教师参加学习培训记录表
姓名 王文苗 张月萍 华健凤 徐世俊 厉夕坤 徐富春 李登华 赵超俊 华健凤 王倩倩 冶伟芳 卢海军 苏克健 丁玉林 卢海军 陆玉岗 缪玉波 张策 郑银生 李登华 李香 苏克健 张玉珍 汪萍 徐世俊 时间 2011.4.8 2011.4.8 2011.4.15 2011.4.15 2011.5.6 2011.5.6 2011.5.13 2011.5.13 2011.9.21 2011.9.23 地点 南京 南京 南京 南京 淮安 淮安 淮安 淮安 福建 南京 培训项目 现代与经典小学语文观摩研讨会 现代与经典小学语文观摩研讨会 现代与经典小学数学观摩研讨会 现代与经典小学数学观摩研讨会 现代与经典小学语文观摩研讨会 现代与经典小学语文观摩研讨会 现代与经典小学数学观摩研讨会 现代与经典小学数学观摩研讨会 全国苏教版小学数学教材第三届课堂教 学观摩会 名师大讲堂·小学英语名师精品课观摩 活动 现代与经典小学语文观摩研讨会 现代与经典小学语文观摩研讨会 安徽省第四届中小学体育教学观摩展示 活动 滁州市小学语文教学大赛观摩活动 滁州市小学语文教学大赛观摩活动 滁州市小学语文教学大赛观摩活动 滁州市小学语文教学大赛观摩活动 滁州市小学语文教学大赛观摩活动 滁州市小学语文教学大赛观摩活动 滁州市小学语文教学大赛观摩活动 滁州市小学语文教学大赛观摩活动 滁州市小学语文教学大赛观摩活动 滁州市小学语文教学大赛观摩活动 滁州市小学语文教学大赛观摩活动 滁州市2011年小学数学、品德、体育学 科优秀教师课堂教学观摩研讨活动
教师培训学习登记表
2023年7月10日至7月15日，共6天
培训地点
XX市教育培训中心
参训人员及要求
参训要求
参训人员：全市各中小学、 幼儿园在职教师，共计500
人
01
02
03
具备相应的教师资格和教学 经验
对教育教学工作有热情和追 求
04
05
能够全程参与培训，并积极 配合各项培训活动
02
培训内容与安排
培训课程及内容
建议与意见
根据教师的实际情况和需求，提出个性化的建议和意见，促进教师的专业成长和教 学质量的提高。
04
培训资源与支持
培训师资力量
01
02
03
教授、副教授
具有丰富教学经验和学术 研究成果的教授和副教授， 能够提供专业的指导和建 议。
资深教师
多年教学经验，对教育领 域有深入了解和独特见解， 能够分享实用的教学技巧 和方法。
行业专家
来自相关行业的专家，具 备实践经验和行业前沿知 识，能够提供与实际应用 紧密结合的培训内容。
培训教材与资料
培训教材
根据培训目标和内容精心编写的 教材，包括理论讲解、案例分析、
实践操作等，为学员提供全面的 学习资源。
辅助资料
与培训内容相关的辅助资料，如课 件、讲义、习题集等，帮助学员巩 固所学知识。
06
培训后续跟进
培训成果应用与推广
1 2
推广培训成果 将教师培训学习的成果以研讨会、座谈会等形式 进行推广，让更多的教育工作者受益。
制定应用计划 根据培训内容和教师实际需求，制定个性化的培 训成果应用计划，明确应用目标和步骤。
3
跟踪应用效果 对培训成果的应用情况进行跟踪，及时发现问题 并提供解决方案，确保培训成果得到有效应用。
教师理论学习记录表
要
内
容
（四）巩固练习，拓展提高
每堂课学习新知识后都要通过变式练习及时复习巩固所学知识，这是课堂常规。在这一环节难的是能否做到堂堂清、人人清。这不仅是课堂效率问题，也是教育公平的问题。如有的老师在课堂上只关注学习成绩好的学生，不关注学习差的学生，这就是教育过程的不公平。而教育过程的不公平会直接导致教育结果的不公平。每堂课所学的基本概念、核心知识，要求每一个学生都要掌握，这是课程标准的底线。对于那些没有掌握的学生，老师一定要采取具体措施进行补救。每堂课下课时老师敢不敢拍拍胸膛说：这节课所学的基本知识每个学生都掌握了，这才是达成了教学目标。
对于这一课堂教学模式，不同的学段和学科可以灵活变通，但基本的理念是一致的。
教师理论学习记录
时间
地点
办公室
主讲人
题目
提高课堂效率的途径与方法（一）
参加
人员
全体教师
主
要
内
容
一、精于备课
1、教师要遵循课标要求，瞄准教育前沿，优化课时教学目标，课时教学目标是课程目标的具体化，它直接制约着师生的教与学的行为表达，要根据学生的年龄特征，认知结构，符合学生实际发展的需要，锁定课时目标。
三、合理利用现代辅助教学手段
一块黑板，一支粉笔，传统的教学模式似乎已渐行渐远，取而代之的是录音、录象、CAI课件等多媒体运用，具有浓烈的现代教学手段已闪亮登场，农村远程资源教育，实现了教育资源共享，拉近了时空距离，使文本呈现形式多样，富于引起学生的感官效果，调动学生良好的学习心态，节省了大量的教学时间，有效地提高了课堂效率。
四、重视学法指导
陶行知说：“先生的责任不在教，而在教学生学。因此，教师在授课时，要找到打开学生思维的金钥匙，为学生探究学习牵线搭桥，氛围铺基，基于学生阅读水平，找到学习的切入点，由旧知到新知，由感性到理性。对学习长篇的课文，要教会学生提纲挈领，抓住主要矛盾。
9教师学习交流记录表
提问的经验
学习时间
2014.12
学习地点
媒体室
参加人员
全体教师
学
习
过
程
设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。
．提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？”要有预见。
．“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。
学
习
小
结
要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
学
习
小
结
教学过程的关键是“交流——互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
教师学习交流记录表
教师学习交流记录表
学习主题
综合的经验
学习时间
2014.11
学习地点
媒体室
参加人员
全体教师
学
习
过
程
．对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。
.每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美和立美”，艺无止境。
小学数学教学中小组合作学习的研究研讨活动记录表
姚健：要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，组长负责组织、管理工作。
郎林梅：整节课完全运用合作学习的情况比较少，大部分教学要把班级授课制和小组合作学习结合起来，灵活运用。
（二）学生参与度不均衡
往往学困生成了听众，在小组合作学习中的获益少。
（三）着眼结果，淡化过程
教师关注的只是问题是否解决，并不关注这问题是怎么解决的、由谁解决的，学生在这一过程中的互动情况怎么样，参与度如何。
二、小学数学小组合作学习有效实施的对策
（一）教师应提高自身指导小组合作学习的技能
1．合理组建合作学习小组。
2．明确合作小组内各成员的责任分工。
3．灵活安排小组合作学习时间。
4．制定合理的评价标准。
（二）培养学生的合作意识及合作技能。
引
发
思
考
小组合作学习是顺应教育的发展而产生的，它的开展将有利于学生的全面发展。虽然合作学习在实施的过程中会遇到诸多问题，但是解决问题的方法总是伴随问题而产生的，我想，作为一个教育工作者，只要不断地学习，改进自己的工作，一定可以扬长避短，更好的发挥合作学习的功效。
填表人：
组别
数学组
研讨主题
自学
时间
2017.12.8
活动形式
个人
主讲人
参加人员
互
动
研
讨
记
录
合作学习能促进学生互相帮助共同提高
“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力。
首先，学生们往往可以把教师用语转变成学生间特有的“学生语言”，那些在课堂上没能掌握教师所教内容的学生往往与在其他问题上意见不一致的同学进行讨论争论时受益非浅。
幼儿园教师教师外出学习记录表6篇
李慰宜团队教学活动《方脸和圆脸》
活动时间
2015.10.28
活动地点
东方幼儿园
学习者
金晓兰
学习摘要
听课记录：
一、导入
1、师：每个人都有家，小朋友有家，老师也有，前面我们已经讨论过了家是什么，请你们说说，家是什么？
2、幼儿听故事名字：《方脸和圆脸》
3、师：小朋友们，故事的名字叫什么呢？（方脸和圆脸）
教师在教学活动中运用的PPT完全取材于现实生活，这一组来自生活的“老房子”的图片播放，使得幼儿关于“到底拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活，使幼儿在欣赏中回忆，在欣赏中拓展经验，在欣赏中学会思考。教师的这一处理方式，使得本次教学的难点“迎刃而解”，教学重点更加彰显。
活动内容
东方幼儿园教学展示周《害羞的小白》
活动内容
李慰宜团队教学活动《老狼老狼几点了》
活动时间
2015.11.11
活动地点
东方幼儿园
学习者
金晓兰
学习摘要
听课记录：
一、重温传统游戏《老狼老狼几点了》
引导幼儿自发游戏并能注意游戏中的自我安全防范。
二、激发幼儿大胆想像与尝试，创编出老狼报数的不同方法。
1、提出“老狼还可以想出什么新方法带大家玩？”引发幼儿多项思维介绍自己创新的玩法。
2、家是有家里的所有人组成的，是不是也不能分开呢！
3、师：一家人在一起开心不开心呢？想不想和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起呢？
师：那小朋友们回家对爷爷奶奶或爸爸妈妈说一句好听的话好不好！
学习反思
“方脸和圆脸”整个故事非常有趣味性，幼儿的注意力一直紧跟着老师没有转移过，而且在活动设计中，每个环节设计的问题都有循序渐进的效果：第一个环节中，教师的提问是为了启发幼儿观察老公公和老婆婆的主要外貌特征。在第二个环节中，教师的提问更是让幼儿懂得了圆有圆的用处，方有方的用处，就像方脸老公公和圆脸老婆婆不能返家一样，方和圆缺了哪一样，就发挥不出它的作用。而最后一个环节，则是对整个活动的一个延伸。通过趣味性的故事更是让幼儿区分开了圆形和方形，而且在寻找周围环境中的物体形状时，也了解到了其他几个图形，通过自己的观察和老师的讲解，幼儿在活动结束后在脑子中也形成了一定的图形概念。所以本次活动开展的非常成功。
教师外出学习培训记录表
. .芦台三小教师出门学习培训方案教师发展中心芦台三小教师出门学习培训方案一、指导思想：教师学习培训是不停提高队伍素质的重要门路，是达成学校教课工作的重要保障，也是适应学校发展的一项战略任务，为宽阔教师视线，提高教师教育教课能力，促使教师的专业化发展，提高教师科研能力，为提高讲堂教课质量打下坚固的基础现联合学校的实质状况特拟订本实行方案。
二、组织领导：组长：李贺忠副组长：张金雪姜庆礼组员：赵春萍李淑玲关宏丽李丽萍薄立华刘瑞荣王春香三、出门培训教师的选定原则：1.出门听课活动，联合个人专业发展意愿（星级评定），以讲堂教课较优异、有潜力的年青教师为主，目的是使他们经过学习能迅速成长，在此后的教课大赛中获得好成绩；2.专家培训活动主要以教研组长和备课组长等骨干教师为主，目的是增强他们对教研组和备课组的引领作用；3.出门学习人员选定还会依照活动内容和波及年级学科安排，先个人专业发展意愿高的教师——组长带头原则——年青教师优先原则，组长做好调剂。
四、出门学习培训要求1.学习培训包含教师出门学习、观光观察、培训、听课、上公然课及参加各种教课评选活动等。
2.学习的教师所任教的课程、班主任等各项工作由自己和有关处室协调、落实到人、做好交接。
凡出门学习时因未做好交接而影响工作的按教课事故办理个人负责。
（教师半天自己与有关年级学科教师磋商倒课，一天及以上学校安排代课）3教师出门学习，在抵达学习地要电话或短信向有关领导报安全，保持通讯通畅。
返校后要实时报告。
4.出门学习的教师一定仪表庄重，举止文明，虚心勤学，恪守社会公德，保护学校名誉，到处为人师表。
严格恪守学习培训纪律，从头至尾地参加活动，不迟到，不早走，不无故缺席，不拖后返回，若有特别状况需要告假的，应向学校领导告假，经同意后和培训单位办理有关手续方可走开。
5.参加学习培训的教师要带着问题出去。
教师出门学习要带着自己在教课中碰到的问题和疑惑，在学习培训中主动求得专家或优异老师的解答和指点。
党员教师联系学生记录表
效
果
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
党员教师联系学生记录表
党员资料
姓名
xx峰
性别
男
年龄
37
职务
教师
所教学科
数学
职称
一级
帮教
内容
数学学习
学生资料
姓名
xx
性别
男
年龄
10
班级
四
家长姓名
xx
家庭状况
良好
性格特长
活泼，聪明，好学。
家庭住址
景xx
党员教师联系学生记录表
党员资料
姓名
xx
性别
女
年龄
28
职务
教师
所教学科
品德
与社会
职称
二级
帮教
内容
学习
学生资料
姓名
xx
性别
男
年龄
12
班级
六
家长姓名
xx芳
家庭状况
一般
性格特长
活泼，聪明
家庭住址
灵xx村
存在的问题及原因
该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，学习态度不认真。
帮教措施
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。
我不必再多说了。
帮
教
记
实
1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、针对学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
一年级下册数学作业设计研讨记录表
一年级下册数学作业设计研讨记录表1、宣布本次活动主题。
通新学期的教研计划、教师们学习讨论计划。
2、组长宣读计划。
3、教师讨论计划的可行性。
教师讨论。
发表意见。
3、按计划每周进行学习，并做好笔记。
活动小结教师们认真讨论学习了计划，明确了本学期的学习目标和方向。
富强小学教研教改活动记录表活动名称通计划、学计划活动主题通计划、学计划活动时间周四下午第二节后活动地点第二实验室主持人组长参加人员低年级数学教研组全体教师活动过程1、宣布本次活动主题。
通新学期的教研计划、教师们学习讨论计划。
2、组长宣读计划。
3、教师讨论计划的可行性。
教师讨论。
发表意见。
3、按计划每周进行学习，并做好笔记。
活动小结教师们认真讨论学习了计划，明确了本学期的学习目标和方向。
富强小学教研教改活动记录表活动名称制定兴趣活动教学计划活动主题通计划、学计划活动时间周四下午第二节后活动地点第二实验室主持人组长参加人员低年级数学教研组全体教师活动过程一、分析一年级学生学习情况，有针对性地制定适合一年级学生学习的教学内容和教学方法。
二、具体教学计划1、安排活动以学生想一想、摆一摆、说一说为主。
２、活动联系平时生活经验，出一些生活中的数学。
刚进入小学的学习，书面作业还不太适应，所以选择一些学生感兴趣的小棒、平面图形摆一摆，要求看图说一说题意，摆的过程是怎么想的，培养学生动手操作能力和口头表达能力。
活动小结通过以上活动，个人制定了兴趣活动方案以及兴趣活动的教学计划。
富强小学教研教改活动记录表活动名称讨论习题设计和关键点以及教学中的情景问题活动主题通计划、学计划活动时间周四下午第二节后活动地点第二实验室主持人组长参加人员低年级数学教研组全体教师活动过程一、宣布本次活动主题。
各位数学老师积极发言。
幼儿园师德师风谈话记录表格
幼儿园师德师风谈话记录表格谈话对象：谈话时间：记录人：教师姓名：年龄：职称：师德表现：师风表现：谈话内容：谈话对象信息•教师姓名：张晓琳•年龄：30岁•职称：幼儿教师谈话背景张晓琳是我们幼儿园的一位教师，担任3岁班的班主任。
她敬业、负责，得到了家长和同事们的一致好评，但最近发现她在师德和师风方面存在一些问题，需要进行谈话和指导。
谈话内容经过观察和了解，以及家长和同事的反馈，张晓琳在师德和师风方面存在以下问题：1.缺乏教育专业的继续学习：教育是一个不断进步的领域，作为一名幼儿教师，需不断学习更新的教育理论和教育方法，以提高自己的教学水平。
然而，张晓琳近一段时间以来没有参加过任何教育培训或学术交流活动，且缺乏学习教育专业的积极性。
2.相互合作与沟通不畅：教师团队是一个密切合作的群体，需要相互支持、协作和沟通。
然而，张晓琳在与同事的合作和沟通中存在问题。
她很少主动与其他教师交流、分享经验，也很少参加教研活动，导致她与团队的融入度不高。
3.缺乏耐心和细心：作为幼儿教师，耐心和细心是非常重要的品质，但张晓琳在教学中有时缺乏耐心和细心。
她常常急于求成，对于学生的细节和问题没有足够的耐心和关注。
这会影响学生的学习效果，并对学生的学习兴趣和积极性产生负面影响。
4.管理纪律不严：在班级管理方面，张晓琳的纪律管理存在一定问题。
她对学生的违纪现象处理不力，常常忽视教育纪律的执行，导致班级秩序不稳定，影响学生的学习和集体生活。
谈话总结在谈话中，我们与张晓琳进行了真诚的交流，并指出了她在师德和师风方面存在的问题。
同时，我们也告诉了她作为一名优秀的幼儿教师应具备的品质和责任。
我们希望张晓琳能认真对待这些问题，通过专业学习和交流提升自己的教育水平，加强与团队的合作和沟通，增强耐心和细心的教学态度，严格管理班级纪律，以提供更好的教育服务。
最后，我们向张晓琳提供了一些建议和帮助，包括参加教育培训、与同事积极合作、与家长加强沟通等。