七年级社会第五章社会生活的变迁PPT教学课件

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（四）教材分析及教学建议
2021/01/21
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第一课 区域的故事
知识结构：
明线
感受变化
深圳：从小渔村到大城市 从无到有的变化 古楼兰：繁荣到神秘消失 从有到无的变化 死城：从开发到遗弃 北京：从古至今，不断延续 新旧交融的变化
变化
衡量变化： 时间和纪年
暗线：探究变化的原因：人的活动创造变化
深圳的发展：人类的创造 古楼兰的消失：人类的失误 死城的兴衰：人类的选择 北京的现状：人类文明的延续
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温州九中 杨峰虎
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（一）《课标》要求
1-4知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取信息。 3-1列举实例，说明人类诞生的标志和时间。 3-2用文字的产生、城市的出现、技术进步等方面的实例，说明人类社 会进入文明时代的标志。 3-3按照不同历史时期，再现世界文明的发展大势。 3-4按照历代政权更替或并存的顺序，识记中华文明延续的基本线索。 5-1选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及 其变化。
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第三课 社会变迁的轨迹（第二课时）
教学建议：
（1）强调中华文明的延续性 （2）力求从“图”入手，了解我国古代文化发展特点 （3）利用年代尺，排列朝代次序，让学生大致知道王 朝的更替
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第三课 社会变迁的轨迹（第三课时）
教学建议：
（1）运用比较法，将英美等国的发展史、侵略史与中 华民族的衰落史、屈辱史融合在一起，增强落后就要挨 打的观念
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第一课 区域的故事（第二课时）
教学要求： （1）描述北京的变化，认识到北京的过去、现在、未来； （2）了解区域的第三种变化形式，新旧交融的变化。 （3）通过对区域的分析体会人类活动与环境的相互关系； （4）通过讨论，探讨家乡的变化，及展望未来的发展， 激发对生活区域的责任感。
教学建议： （1）以学生担当导游的方式介绍北京 （2）结合温州的城市建设，探讨温州的发展
教学建议：
（1）利用“古人类进化”年代尺，让学生搞清楚人类起 源的时间与进化历程
此时建议补充一些古人类（如远谋人、北京人）的化石 图片等
（2）对四大文明古国以及古希腊文明的发源注意提醒多 在河海畔
（3）将反映古代各地文明成果的图片资料与年代尺联系， 把握不同时间不同地区文明演进历程的特色
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教学要求：
（1）学会分析不同种类的图片和资料并能够 描述，在观察、比较中分析和感受家庭、 学习生活的变化。
（2）能选择自己衣食住行和学习用品等方面 的事例，描述它们的历史发展过程。
（3）能设想未来生活的变化。
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第二课 身边的故事（二课时）
教学建议：
（1）关于家庭：将今天三口之家的照片与老照片进行对 比，理解其中的变化，可穿插一些亲戚关系的讲解，可 开展制作家族树等的活动
第三课 社会变迁的轨迹
教学要求：
1、根据图文信息归纳人类社会发展的 主要脉络。
2、按照历代政权更替或并存的顺序， 识记中华文明延续的基本线索。
3、学会制作年代尺表示历史上重大事 件。
4、通过具体史实的学习，产生关注中 华文明的发展的使命感。
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第三课 社会变迁的轨迹（第一课时）
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第一课 区域的故事（第三课时）
教学要求： （1）知道表示历史时段的常用词汇和习惯用法； （2）能在阅读历史资料时，辨析其中表示历史时段的词 汇和习惯用法； （3）能实际运用时间和纪年描述历史事件，识别历史过 程的演进顺序。 （4）学会绘制年代尺，并使用年代尺来表示时间先后。
教学建议：
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（三）本单元整体框架：
社
区域怎样变---《区域的故事》
会 —怎样变化 身边生活怎样变---《身边的故事》
生
人类社会怎样变---《社会生活的变迁》
活 的 —怎样知道变化—《过去是怎样被记载下来的》
变 迁
—怎样感受变化—《探索身边的历史》
建议课时：11——12课时
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第四课 过去是怎样被记载下来的 （二课时）
教学要求：
（1）掌握文献资料的表现形式，理解文献资料的 重要性； （2）掌握文物的概念和重要价值，了解文物是如 何被发现的； （3）理解口述资料的意义和如何利用口述资料； （4）理解第一手资料和第二手资料的价值； （5）初步掌握通过文献资料、实物资料等记载历 史的一般方法。 （6） 感受历史考证的艰巨性和重要意义
（1）设计一些练习比如事件按时间排序、计算朝代存在时间 等
（2）学生根据自己的经历，自行选择重大事情绘制年代尺
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第二课 身边的故事
知识结构：
家庭规模的变化
走进家庭 服饰的变迁
坐的方式的变化
身边的故事
身边的事物
都有它的历史
文字的发展
文字和书籍
书籍的演变
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第二课 身边的故事（二课时）
从远古走来 跨入文明时代
世界文明与中华文明融 合演进，但侧重于世界 发展大势
生生不息的中华文明
先介绍世界其他文明的 衰落，后侧重介绍中华 文明发展脉络
全球巨变的时代 为了中华民族的伟大复兴
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对比分析欧美各国和 近代中国的发展状况， 重点呈现中华民族所 受的屈辱和中华民族 12 的伟大复兴
（2）组织学生收集资料，以讲故事的形式介绍“虎门 销烟”、“武昌起义”、“五四运动”、“渡江战役”、 “开国大典”等
（3）引入影像资料
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第四课 过去是怎样被记载下来的
知识结构：
资料的表现形式 历史资料
资料的价值不同
文献资料 实物资料 口述资料
第一手资料
第二手资料
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第一课 区域的故事（第一课时）
教学要求：
（1）能根据资料和图片，感受深圳、楼兰、 “死城” 的变化，提高运用材料分析问题的能力；
（2）通过探究区域变化的原因和影响，体会社 会生活的变化的规律；
（3）感受人类在区域变化中的作用，并且树立 爱护自然，顺应自然规律的区域发展观。
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（2）关于服饰：每种变化总有其原因，要将原因分析清 楚；可讨论今天的服饰变化以及学生对服饰方面的审美 观点
（3）关于文字：可开展用不同字体写自己的名字的活动； 可解释造字含义激发学生兴趣
（4）寻找其他身边可以体现变化的材料，描述它的昨天、
今天与明天
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第三课 社会变迁的轨迹
知识结构：