对2011年中考化学试卷中一些问题的探讨
2011年中考化学试题评价及阅卷分析 (3)
2011年扬州市中考化学试题评析一、试卷基本情况2011年扬州市中考化学试卷的命题思路、题型结构延续了近几年的中考试卷模式，试卷分五大项，共27题，其中选择题20题共40分，非选择题7题共60分。
试卷的难易区分度设置约为7:2:1，比较合理。
试卷内容和选材既注重对学生基础知识的考查，又突出对学生能力的考查，体现了新课程的理念。
二、试卷基本特点1、注重基础知识和基本技能的考查。
本次化学试题紧扣教材，全卷约有70﹪的试题考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，考查了物质的变化、物质的组成与分类、化学变化的现象、物质的用途、常见物质的制取、物质的区分和除杂、化学用语、实验基本操作、化学计算等，而且考查的知识面比较广，减小了考查的偶然性和片面性，有利于广大师生把教与学的精力集中到教材上来，这对今后的教学有很好的导向作用。
2、紧密联系实际本次化学试题重视化学与生活、生产以及当前的一些社会热点问题的联系，让学生充分体会化学源于生活、服务社会的学科特点。
试题中考查了生活垃圾的处理、食品添加剂的使用、突发事故的处理、食品的营养成分、低碳生活方式、牙膏成分测定以及保护城市环境的措施等，试题从学生的生活实际选取素材，考查学生应用知识、分析和处理实际问题的能力，让学生在解题时也能体会化学学科的价值。
3、重视实验，考查能力本次化学试题实验题约占40﹪，实验题在考查学生基础知识和基本技能的同时，注重引导学生运用科学方法进行探究，突出对学生在探究过程中分析问题、解决问题的能力考查。
本次试题其中的24题（5）、25题（3）、27题（3）、（4）、（5）对学生的能力要求较高，能为升学考试起到选拔人才的作用。
三、主观题情况分析1、各题得分情况2、答题情况分析第21题考查学生化学符号的书写，主要错误是符号书写不规范，如Hg写成Ag、N2写成H2；I元素与人体健康关系记忆不牢，且I元素符号不会写；以及Al、Cl分不清等。
第22题考查学生物质的分类和应用的判断，考查内容、方式比较简单，因此此题在整份试卷中得分率最高，错误较多的是不知道淀粉是天然高分子等。
2011年化学中考试卷分析
2011年中考化学试卷分析
济东中学
今年的中考化学试题总体上本着“稳中求变、变中求新”的原则，在2010年的基础上有所突破，在平稳中迸发出了个别亮点。
一、试题特点：
1、依据《课标》，兼顾教材
试题命制严格按照《课标》要求，素材多来源于教材，但又区别于教材，充分体现出了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。
例如10个选择题素材均来自教材。
2、试题难度与近两年持平
今年在难度保持相对稳定的基础上，试题难度梯度明显，能力题考到位。
如：10个选择题中，前5个小题较容易，第18、19、20小题思维量加大，拉开学生的档次；五个填空题中，第一小题，从微观和宏观分析化学式的意义，增大学生化学观念的考查力度；实验题突出了分析和实验设计的能力，即体现了面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。
3、联系实际，体现化学与生产、生活的紧密联系
第二卷9道小题中，有6道小题联系生活、生产实际。
试题从物质的用途、材料的分类、生活中常用物质的鉴别、环境问题、等多角度进行了考查。
体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。
二、对今后教学的启示
要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。
要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效，避免花架子。
要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。
2011初三中考化学试卷分析
2011初三中考化学试卷分析大新中学李汉芳2011年上海市初中毕业统一学业理化试卷化学部分命题以《上海市中学化学课程标准》为依据,。
试卷知识覆盖面广，符合初中学业考试的要求。
对促进学生生动、活泼、主动的学习，对培养学生的创新精神和实践能力、促进学生全面和谐、富有个性的发展定能起到正确的导向作用。
同时对我们广大化学教师指明了方向，明确了目标。
上海的中考试题是完全基于教材和考试说明而集于一身的考试，所以今年的上海试题跟往年一样，保持了基础性、连续性和稳定性。
紧扣初中化学核心观念，最大限度的体现《新课程标准》的基本要求，符合我们广大化学老师的心声，给我们初中化学老师指明了方向。
考查学生化学知识，能让学生体会到身边处处有化学，体现了学以致用，有利于培养学生化学兴趣。
大，仅对科学素养考查的初步探讨，但对化学学科改革的导向性非常明确。
一、基础性：今年的化学试题跟往年一样，基础题大约占80%左右，中等题占百分之十几，相对于学生来说，认为是难题的部分只有6%到7%的成分。
考试内容以初中化学的知识结构体系为依托，覆盖初中化学重点概念和原理，重点物质，重要的化学用语，探究性实验和基本的计算技能，并将《新课程标准》要求培养的科学态度、观点、情感、方法和能力等目标渗透在试题的背景之中。
注重联系实际，围绕化学基础知识和化学用语进行考查。
既有利于初中教学夯实化学基础知识，也有利于学生进一步学习更多的化学知识。
力求体现从生活走入化学，从化学走向社会的理念，贯彻学以致用的原则，试题中较多理论联系实际的信息与重点知识紧密结合，起点高，落点低，以培养学生实践能力和创新精神，以及关心自然，关心社会的情感和态度。
素材来源于社会实际，让学生感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
比如试题中有关化学用语的填空题，简单计算等等；实验题中的实验仪器的连接等内容，化学试卷中出现的基础知识方面的考查，可以说是很基础、起点也很低。
二、连续性：近几年来化学试卷都分为三大部分。
2011年河南省中考化学试卷分析
2011年河南省中考化学试卷分析2011年河南省中考化学试题让多数学生做过后，都有掩饰不住的高兴，说出两个字“简单”。
但对我来说，参加了2011年焦作市中考化学的评卷工作，对学生轻易说的“简单”两字，还是感觉有一定分量的，想得满分实在“不简单”。
从评卷结果看，第一题选择题10分平均得分7分左右，第二题填空题16分得分平均分8分多点。
第三题简答题12分平均分得分5分左右。
第四题综合应用题12分得分也平均在5分左右。
整体来说试题难易程度适中，做起来还是感觉比较平和。
我省中考化学命题一贯坚持“稳中求变，变中求新”的原则。
今年中考也不例外，凸显“送分送到家，难题难到位”的命题思路，从考查方式上看，既重视了化学基本概念、主干知识的考查，尤其是延续了部分以往的高频考点，像实验室气体的制取、金属的活动性应用、炼铁原理等。
同时考察的方式上更加新颖多样多样，尤其是题目的图、表的大量应用。
在去年的基础上，保留了推断题，更好地考查了学生的处理信息能力，以及综合分析能力。
化学源于生活、服务生活。
今年中考试题也更加注重化学与生活的联系。
同时，也更注重试题的开放性。
以下是我对今年中考化学试题的评析：首先说第一大题选择题，结合对我校学生的调查，其中4、7、9、10四道小题的问题多一点。
第4小题考查学生对酸、碱、盐、有机物基本概念的认识。
组成的角度来解应用题。
题干为某物质不含碳元素和氢元素，它不可能是①酸、②碱、③盐、④有机物中的，题干上关键词，不含碳、氢。
不可能是学生必须理清，通过分析可知，酸、碱中一定含氢排选①、②、有机物中含碳、排选。
④.从而决定应选A。
第7小题考查化学方程式的分类。
此题是信息提供题，学生需根据以上信息，有元素化合价升降的反应是氧化还原反应才能根据化合价升降送出正确答案。
即考查化学方程式知识又在考查化合价的判断，学生要有迅速接受新知识的能力。
从而选D.2Na+2H2O=2NaOH =H2↑。
第9小题考查的是化学反应的计算问题，做题过程中要求学生要有一定的解题技巧，不能呆板的应用化学方程式的基本计算去做，否则既费时又易错，所以该题丢分现象严重，我以为学生应用反应后增重比例较为简单。
2011年中招化学试卷质量分析
(填化学式)的排放量。
(填标号)。
三、学生存在的主要问题
1、对基本原理和概念的理解不准确，轻视记忆性知识
第4题 某物质不含碳元素和氧元素，它不可能是①酸②碱③盐④有机物中的【 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ 】
2、审题不认真，读图、识图能力较差
第16题 在Cu(NO3) 2、Al(NO3) 3和AgNO3伍的混合溶液中加入一定量的铁粉，充
法是 ；
(填
“分子”、“原子”或“离子”)构成；除去食盐水中泥沙等不溶性杂质的方 高温电解食盐水可制烧碱：2NaCI+2H2O=2NaOH+H2↑+X↑，则X的化学式
为
。
3、围绕STSE(科学、技术、社会、环境），体现价值
2．燃煤排出的二氧化硫进人大气后，会引起的环境问题是 【 】 A．温室效应 B．白色污染 C．酸雨 D．臭氧层破坏 11．请从氮气、熟石灰、氧气、硝酸钾中选择适当的物质填空：可充入食品包装 袋中防腐的物质是 ；农业上可作复合肥料的物质 。
4、深化实验，强化探究
20．(4分)氯气(Cl2)是有刺激性气味的有毒气体。氯气可与水反应：Cl2+H2O＝ HCI+HCIO(次氯酸)。右图是探究物质漂白性(使有色物质褪色)的实验。
(1)闻氯气时，在操作上应注意什么问题? (2)写出右图C中C12与NaOH溶液反应的化学方程式。 (提示：HCIO+NaOH＝NaClO +H2O) (3)图中实验的现象为D中布条褪色而A中布条不褪色，由此可推测具有漂白性的物 质可能有哪些?若要证明只有次氯酸有漂白性，还需补做相关的实验，消简要写出 实验的步骤和现象。
5、综合分析问题、知识迁移能力有待提高。
中考化学试卷分析及复习体会.doc
中考化学试卷分析及复习体会转载于网络今年我省屮考理化综合试卷化学部分的命题，注重学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题能力的考查，重视考查问题的探究性与综合性，紧密联系我们身边的生活、生产、社会实践或发展中的科学技术，内容涉及环保、能源开发等。
给人的强烈感觉就是：“化学就在身边”“学化学很有用”。
卜面木人谈谈对2011年安徽省中考试卷的几点认识与体会：一、2011年安徽省中考试卷的几点认识与体会：1•试题保持了相对稳定2011年安徽省中考化学试题充分体现了省中招命题的指导思想：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方而来考查；以新课程理念、学生的发展为木；把握基本问题；考查核心知识和基木化学观念。
试题保持相对稳定，主要体现在：①试题的结构及分值与2007年完全相同，②考查的重要知识点相对稳定，③考查的热点知识相对稳定，④ 突岀对基础知识的考查，⑤试题中基础题基本稳速.整卷没有怪题、偏题和超难题，考查的都是初中化学的匣耍知识点。
附考查知识点2、试题注重了对基础知识和基本技能的考查,如7、9、10、13题,特别是基础题占有较大比例，大部分试题是学生平时学习屮经常见到的题冃或类似的题目。
从选择题第1小题开始，大量地将化学的基础知识运用于人类生活、社会实践、科学知识的解答上。
如选择题第1、2、3、5、6、8题，填空题第11、12、13题等，第5题关注奥运是今年社会的热门话题。
3、探究性试题分值较大，如第14题9分，第15题7分。
4、叙述能力的考核要求有明显的增加,如］2 (4)、14 (2) (3)、15 (5)、15 (6)等，考查学生有良好的表达能力、文字功底，这些题的难度不大，但考生难准确回答，表达不清，这就要求我们教师在今后的教学屮加强这方面的训练。
5、使用开放性试题，如：15题(6)可有多种表述；而且安徽省的中考试题比其他省市的屮考试卷有一个明显的优点，就是能充分发挥学生的空间想象, 突出学生的聪明才智，让学生多方位思考，开发学生的积极性。
试卷分析和复习建议
2010年 2011年 2010年 2011年
10
8
20%
19%
18
19
30%
37%
16
17
32%
35%
6
a6
12%
12% 3
2011年度吉林省中考化学考点分布统计：
一级考点
科学探究 身边的化学物质
二级考点 实验分析与处理能力 地球周围的空气 水与常见的溶液
金属与金属矿物
生活中的常见化合物
物质构成的奥秘
4. 金属氧化物的还原；合金的性能和应用；金属锈蚀 的原因和防止方法；金属资源、材料及其回收等。
a
23
中考命题规律
• 该部分的命题多与生活实际相结合，以实 际应用为背景，设计情景题，体现学以致 用的原则，考查学生的分析能力和解决实 际问题的能力；题型涉及选择、填空、实 验探究、计算等。
• 复习该专题时要注意对知识的系统化理 解和应用，尤其是金属活动性顺序，要掌 握答题技巧。
a
13
一、地球周围的空气
课标要求：
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14
重点掌握：
1. 实验室制取氧气的装置选择和选择依据，以及相关反应的化学 方程式，氧气的验满方法；铁、镁、磷、铜等物质与氧气反应 的化学方程式、现象等。
2. 实验室制取二氧化碳的装置选择，药品选择，二氧化碳的验满、 检验方法（即与澄清石灰水反应），二氧化碳与水、与紫色石 蕊试液、与氢氧化钠溶液反应的相关实验现象和化学方程式等。
物质的化学变化 化学与社会发展
化学物质的多样性 微粒构成物质 认识化学元素
化学变化的基本特征 质量守恒定律 化学与能源、资源利用
化学物质与健康
三级考点
实验操作注意事项的探究 二氧化碳的实验室制法 硬水与软水 固体溶解度曲线及其作用 金属的物理性质及用途 金属活动性顺序及其应用 酸的物理性质及用途 酸的化学性质 盐的化学性质 纯净物和混合物的判别 利用分子与原子的性质分析和解决问题
2011年山东省枣庄市中考化学试题分析
2011年山东省枣庄市中考化学试题分析摘要：本文分析了2011年山东省枣庄市中考化学试题主要特点及答题错误分析，并从中得到了对教学的启示。
关键词： 2011年山东省枣庄市中考化学试题试卷特点错误分析启示一、试卷特点2011年山东省枣庄市中考化学试题主要有四个方面的特点：一是基础知识全面考。
试题覆盖的知识面广，基础知识占试题总分值的60%以上。
二是核心内容突出考。
如化学用语内容设计不少。
三是关注社会热点，贴近生活实际，注重化学知识与生产、生活相结合。
如试题20（化学肥料）、34（火灾与阻燃剂）、35（关注水资源）。
四是试题有一定的开放性，给了学生自主选择空间，有一定的梯度，区分度较高。
这对今后初中化学的教与学有一定的导向性作用，那就是注意夯实基础，避免知识点的简单记忆和重复。
读活书，在基础知识、基本技能的应用中注重培养利用丰富的化学知识分析问题、解决问题的能力。
2011年中考理综的化学试卷结构稳中有变，试题难度合理。
试题以学生非常熟悉的题目背景、基本实验、常见物质性质和变化为载体，充分考查了学生综合运用知识解决问题的能力。
既能体现对基本知识的考查，又能对较高层次学生有所区分。
二、答题错误分析33题是有关溶解度曲线图的题目，考查学生的分析图表的能力。
常见错误主要有：1.纵横坐标不分；2.审题不清，把溶解度由大到小的顺序写成由小到大。
34题是火灾与材料的阅读材料题。
阅读材料题是2011年出现的新题型，考查学生利用化学知识分析材料的能力。
常见错误主要有：（1）审题不清，没有明白题目要求的起火的电线还是电线，导致误选A。
（2）表述不清，不能正确表达题目要求的问题，如不能从灭火的原理入手，少数同学回答氢氧化铝做阻燃剂的原因是改变了可燃物的着火点；不能正确说出是哪种物质起到的阻燃作用，出现了许多表达笼统、不清的错误答案。
（3）化学方程式除无法写出外，漏泄反应条件或者不配平的也不在少数。
35题是关注水资源的新情境型试题，巧妙地将物质的构成、物质的酸碱度、化合价和化学式、化学反应方程式及反应类型融入题目情景中，既考查了基础知识，又注重了能力的考查。
2011年河南中招化学试卷分析
2011年河南省中考化学试卷分析巩义市河洛镇南河渡初中（451251）张建甫第一部分命题指导思想2011年我省中招化学试题以《义务教育化学课程标准》为依据，以“面向全体学生，减轻学生过重课业负担，体现创新精神，积极推进课改”为目的，本着有利于全面贯彻国家的教育方针、有利于促进义务教育均衡发展和教育公平、有利于推进基础教育课程改革、有利于提高教育质量的原则，注重试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识和技能的掌握情况，注重考查学生对所学知识在具体情境中综合运用能力。
试题覆盖了初中化学的大部分知识点，同时兼顾各个版本的教材。
试题全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平，又为高中阶段学校招生提供了重要依据。
第二部分试题结构和特点2011年，我省中招化学试卷在题型、题量、难度、内容等方面与2010年保持一致，整份试卷共四个大题，21小题，满分50分，整体难度0.626，各种题型难度适中，梯级分布，共抽取有效试卷300份）与以往的试卷相比，今年我省的中招试卷有以下几个突出的特点：1、全面性。
试题涵盖了初中化学5个一级主题（科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展）和20个二级主题的内容，命题力求每个题目尽可能考查较多的知识点，有利于引导学生在备考时全面复习。
2、双基性。
试题注重将基本知识、基本技能放在具体情境中，让学生运用所学知识与技能分析和解决实际问题。
考查的都是课本上核心主干的知识（如元素及其化合物的性质、物质的组成及用途、质量守恒定律、金属活动性顺序、溶液、化学用语、科学探究、常见气体的制取和收集、简单的化学计算、化学元素与人体健康、环境污染与保护等）。
3、生活性。
“从生活走进化学、从化学走进生活”是新课改的重要理念。
在命题时将一些基础性的内容置于学生常见的情境中，如第2题的“三大环境问题”、第6题的“信阳毛尖”、第13题的“岩盐之都”、第14题的“中国化学年”、第21题（1）的“低碳生活”等。
九年级中考化学试卷分析(2011.9)
满市二中九年级化学中考试题试卷分析（2011年中考试题试卷分析）闫志辉本次考试学生的情况分析：参加本次考试的人数共有110人，只有很少的学生，有着比较好的学习习惯，能够自主的完成老师的作业，并能够做到课前预习和课后的复习，剩下的学生中下等的居多数，学生平时的学习习惯不佳，对基础知识和基本技能的掌握不够，对审题的认真程度不够，所以经常会出现不该出现的错误。
本次试卷范围是九年级化学上下册12个单元的内容，试卷满分50分，试卷易、中、难比例约为6：3：1，此试卷以《课程标准》为命题依据，以注重双基，落实新课改精神为指导思想，比较客观地考查学生化学学习情况，现将学生成绩汇报如下：一、考试数据统计二、试卷分析第一题选择题，本题包括10小题，共10分，均属基础题，我校存在问题有：1、理论与实际严重脱节；2、概念规律理解不深刻。
第二填空题，11、12、小题较简单，考试后根据学生的说法答的还可以。
1３小题的第二小问学生回答应该有些困难。
今后我们要注重学生对知识的理解和应用，拓展知识面，增强记忆。
第三实验与探究题，１４小题较简单，学生好像答的还可以。
１５题的第三小问学生答的不好。
16题中第一小问举例举的不好，第二小问化学方程式的书写也不是很好。
今后还要在这类题型上多下功夫，注重相应的练习。
第四题、计算题中的1７题做的应该还可以，1８题做的不算太好，失误率较高，一部分同学审题不仔细，一部分同学计算不过关，导致大量失分，今后注重这方面的训练。
该试卷试题，立意新颖，益于培养学生发散思维。
此次检测使我们看到了自己教学中的不足，为今后改善教学指明了方向，尽管前进道路上会有很多艰难险阻，但我们会披荆斩棘，我们将以此次考试为契机，向兄弟学校学习，努力寻求适合本校有效方法，争取更好成绩。
满市二中２０１１年９月５日闫志辉。
2011年中考化学质量分析
2011年中考化学质量分析景洪市第一中学化学备课组一、基本情况：1、基本数据基本情况参考人数实考人数最高分最低分平均分及格率人数及格率优秀人数2010年354 339 100 8 56．46 149 0.4395 862011年267 100 0 65.95 153 0.5730 822、考试对比分析：考试对比分析90——100 80—89 70—79 60—69 50—59 40—49 30分以下2010年72 29 30 16 24 45 1232011年61 42 26 24 21 31 753、考试亮点：首先，优化备考策略，让成绩“跃”起来。
我校定期召开中考备考工作会议，认真研讨中考备考对策，多次对师生进行中考备考动员，使全体师生认清存在问题、积极改进、明确目标。
在年级的统筹下，教学资源得到整合优化，复习效率不断提高。
针对学生的不同层次及不同特点，以及学生今后的发展方向，制定不同的中考备考计划，采取相应的措施、方法和手段组织中考备考工作，使各个层次的学生成绩都有所提高。
其次，培优成效显著。
在今年的中考化学中有8个状元（100分），优秀人数82人，优秀率为31%，较上一年提高了5.3%；及格人数153人，及格率57.30%，较上一年提高了13.35%；平均分65.95分，较上一年提高了9.49分。
培优方式主要是充分利用晚自习对优等生进行强化辅导，凸显培优的绝对优势和必要性。
二、试题分析1、题型稳定，结构合理2011年化学试卷仍然是选择题、填空与简答题、综合题三大题型。
各大题的小题数与分值保持了与2010年的相对稳定，试卷结构较好的反映化学学科特点，各项知识体现均衡，三大题型也是学生熟悉的形式，对全体学生公平、公正。
2、难度适中，梯形分布2011年的化学试题中，每题各小题难度也是按容易、中等和较难三个梯级设置；整体难度与去年相比，基本持平，这样便于学生解答题目，既体现了面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。
中招考试化学试题分析
2011年中招考试初中化学质量分析一、命题的总体评价通过试题与我省基础教研室的《初中毕业生学业考试说明检测》的对比，不难看出今年中考化学试题坚持以新课程改革的基本理念为指导，关注最新科技成果，注重考察初中化学知识的基础性、开放性、探究性、时代性、实用性、综合性等特征；以考察学生的化学科学素养和能力考查核的为主要目标，全方位考查“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”。
试题编排上能结合我省初中化学的教学实际情况，注重新颖、灵活的情景设计，图文并茂；内容几乎覆盖了课标中一级主题中的所有二级主题的主要内容；继续体现了河南化学试题的“小、巧、活、综”的独特特点；试题难易程度较为合理，三个层次的考察比例较为合适。
现结合中考评卷情况和评卷教师的反映，对今年的中考化学试题作如下分析。
二、试卷结构与特点1、试题结构：自2010年以来，我省化学试卷的四种题型已基本固定成型，考查的知识点覆盖面基本稳定，这体现出了我省中招试题一贯坚持的原则“稳中求变，变中求新”。
2、试卷考查知识点统计3、试卷结构及特点.通过以上考查知识点的统计，再与前几年试卷进行比较，我们不难发现今年中考试卷命题有以下特点：（1）稳中求变，变中求新“稳”主要体现在试卷的题量、结构、题型、内容、难度等方面。
整卷四大题，21小题，满分50分，分值分布如下：“变”主要体现在继续转变靠死记硬背就能得高分的局面。
考查能力的力度有所增加，题目的灵活性有所增大。
用现在的“灵活”代替以前的“难”，从而使“死记硬背”、“题海战术”的复习方法失灵。
“新”主要体现在题目的情境新、考查方式新、综合方式新三个方面，既保留近几年的传统题型，又适当采用新颖的题型，如物质推断题，继2010年出现在河南中招试卷中大受好评后，又在今年的试卷中继续采用了这种题型。
（2）．注重双基，丰富情境试题在遵循《课程标准》的基础上，坚持与时俱进的发展性原则，注重将基本知识、基本技能放在具体情境中，让学生运用所学知识与技能分析和解决实际问题。
2011年中考化学试卷分析
（2）将“内能”写成“化学能”或“机械能”
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(1)将瓶内沸水的温度答成“升高”或“增大”
（2）火柴为什么移离蒸气才能燃烧？错误答成“水蒸 气有降温作用”或“水蒸气不燃烧也不支持燃烧”
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（1）认为“食用油”属于溶液
(2)错别字太多：“吸复”或“吸符”或“沸煮”或 “著沸”
（3）化学式错误：Ti2O4
（3）对金属活动性顺序的考查形式有实验探究题变为通过 框图推断题的一小问来考查。
（4）对物质的转化与推断（框图推断题）的考察难度有所 增强。
（5）试题体现了继承的特点，但命题会在往年试题的基础 上做一定的创新，如对常见化合物之间反应的考查，2011年 底7题与2009年底30题的形式对比如下：
河北省2011年中考化学学科试卷分析
2011年（第7题）、图3中甲、乙、丙、丁表示相邻两物质相互混合过程中溶液 酸碱度的变化，其中可能答图4所示变化关系的是（D ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
2009年（第30小题）在用稀盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应的实验时，反
应过程中溶液的酸碱度变化如图13所示。
中考化学试题分析
四、试题题解析1、为纪念化学对社会进步和人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”．下列说法不正确的是（）A、合成药物的研发和使用，保障了人体健康B、新材料的研制和应用，提高了人们的生活品质C、化石燃料的直接利用，促进了低碳经济的发展D、化肥的合理使用提高了农作物产量，缓解了人类粮食危机【考查内容】今年是“国际化学年”，本题以此为素材，联系生活、生产实际，考查了合成药物、化石燃料、化肥和新材料等的研制、使用所带来的影响，渗透了化学与社会发展关系的理念，体现化学在人类发展中的重要作用。
【考查目标】属认知性学习目标中的了解、理解水平。
2．下列几种常见的饮料中，不含有机物的可能是（）A、果汁B、牛奶C、矿泉水D、啤酒【考查内容】本题以考生熟悉的常见饮料为载体，考查物质的分类（有机物的判断）。
这就要求我们的化学教学要引导学生更多地关注身边的化学物质和化学现象。
【考查目标】考查物质分类属认知性学习目标中的理解水平。
3．科学家发现纳米硒（Se）可将汞转化为HgSe，从而消除汞污染．HgSe中汞元素为+2价，则硒元素的化合价是（）A、+2B、0C、-1D、-2【考查内容】本题是以纳米硒（Se）可将汞转化为HgSe为载体，利用化学式中各元素的化合价代数和为零简单求解，考查化学式与化合价的关系。
【考查目标】本题考查化学式与化合价的关系属认知性学习目标中的应用水平。
4．绿原酸（C16H18O9）被誉为“第七类营养素”，它可以从我省栽种较广的杜仲（中药材）中提取．下列有关绿原酸的说法正确的是（）A、一个分子中含有9个水分子B、在一定条件下，可燃烧生成CO2和H2OC、属于氧化物D、分子中氢氧元素的质量比为2：1【考查内容】：本题也是通过创设情境考查化学用语（化学式）和物质分类，以我省栽种较广的杜仲（中药材）中提取的绿原酸（C16H18O9）为情境，考查学生的分类观、元素观、微粒观以及相关计算知识，体现化学从生活中来到生活中去的思想。
2011化学中考阅卷心得及启示
思路方法点拨： 通过质量差求出气体质量是很常见的。 阅卷反馈信息： 26题总分6分，平均分2.45 分，满分率 16.47%，正常学习的学生没有出现太多问 题，中等及以下学生丢分反应在数据分析、 质量分数概念、因审题不清致溶液质量没 有减去杂质等问题上。 教学建议： 化学计算是教学中难点重点，学生要掌 握好，多练点是很有效的，但训练学生通 过画简图模拟实验有助理解。
人数
14000 12000 10000
60-69 50-59 70-79 40-49
8000
80-89
30-39
20-29
6000
90-99
4000
100
1-9
10-19
缺考
2000 0
缺考
1019
3039
5059
7079
9099
全卷各题得分情况统计
题 号 总 分 平均分
1-15
30 19.6
2.24
思路方法点拨： 掌握镁、铁、铜、银的活动顺序和理解 单质固体状态与离子溶液状态。 阅卷反馈信息： 对置换顺序不清楚，致此题丢分严重。
教学建议： 金属活动性是教学重难点，活动性差异 最大的优先置换教学中要讲明。
思路方法点拨： 熟悉FeCl3、Fe(OH)3、AgCl的颜色即 可得出答案。
阅卷反馈信息： 学生对常见物质的颜色不清楚，中等以 下学生有一定困难。
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分块复习要点及 讲练技巧
2011重庆中考化学
2011重庆中考化学一、导言化学作为自然科学的一个重要分支，在人们的生活和社会发展中起着不可忽视的作用。
它研究的是物质的性质、组成以及变化规律。
2011年重庆中学化学考试是中学生中考的一部分，下面将对该年份的中考化学试卷进行分析和总结。
二、试题分析1. 选择题2011年的重庆中考化学试卷中，选择题占据了相当大的比例。
这些选择题主要包括对基础概念、性质和化学反应等方面的考察。
例如，有一个题目问到：“下面哪一项不是化学反应中出现的现象？”答案是“光照”。
这道题目考察了选择题中学生对化学反应和其他现象的区分能力。
2. 填空题填空题在该年份的中考化学试卷中也是常见的题型。
填空题主要考查学生对基础知识的记忆和理解。
例如，有一个题目要求学生填写“CO2”的化学式。
填空题的考察范围广泛，涉及了化学的各个方面。
3. 解答题除了选择题和填空题，2011年的重庆中考化学试卷还包含了一些解答题。
这些解答题需要学生运用所学的化学知识进行推理和分析。
例如，有一个题目要求学生解释化学反应速率与温度的关系。
解答题不仅考察学生的记忆能力，还要求学生运用所学知识解决实际问题。
三、考点总结2011年的重庆中考化学试卷从各个方面考察了学生对化学知识的掌握程度。
通过分析试题，我们可以总结出以下几个重要的考点：1. 化学基本概念试题中涉及到了许多化学的基本概念，如物质、元素、化合物、离子等。
学生需要熟悉并理解这些概念，以便正确回答试题。
2. 化学反应化学反应是化学研究的核心内容之一。
试题中考察了学生对化学反应及其特征的理解。
学生需要了解化学方程式的表示方法，并能够解释化学反应中发生的现象。
3. 化学式和化学方程式化学式和化学方程式是化学计算和描述化学反应的重要工具。
试题中要求学生能够正确书写化学式和化学方程式，并能够根据化学方程式进行相关计算。
4. 化学实验和实验操作化学实验是化学研究过程的重要环节。
试题中考察了学生对化学实验操作和实验现象的理解。
2011年安徽省中考化学试卷评析
2011 年安徽省中考化学试卷评析
2011 年安徽省中考化学试卷评析
倪德志
2011 年安徽省初中毕业学业考试已于6 月16 日圆满结束，化学试题严格
依据《全日制义务教育化学课程标准》和《2011 年安徽省初中毕业学业考试纲要》命题，既注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，又注重评价学生的科学探究能力，同时关注学生在情感、态度、价值观方面的发展，为转变学生的学习方式，实施自主学习、合作学习、探究学习起到了正确的导向作用。
今年化学试题知识覆盖面大，注重基础又兼顾层次区分，考死记硬背的少，考灵活运用的多，总体而言难度高于去年试题。
现简要分析如下：
1 试卷结构的稳定性
近年来，安徽省中考化学试题的结构基本趋于稳定。
今年同样不例外，题型、题量、赋分、考查方式不变。
整张试卷考查了学习化学必备的知识，强调基础的重要性。
例如物质分类、化合价计算、化学用语、反应类型区分、常见物质的性质、化学方程式书写、金属活动性顺序、基本计算等化学的主干知识都进行了较全面的考查。
另外试题选材侧重体现化学与生活、生产、社会、环境、科技中的实际问题，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，体现了化学源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。
如1、3、12 等题分别涉及低碳、汞污染、煤气中毒、酸雨等环境保护。
从2011中考命题,看新初三如何学好化学
从2011中考命题，看新初三如何学好化学
化学能力培养不求突击完成◆李惠利中学张如欣纵观2011年的上海化学中考试卷，较好体现上海市初中毕业统一学业考试命题的基本指导思想，即有利于推进素质教育，促进课程改革，培养学生的创新精神和实践能力。
试题内容源于教材并紧扣《上海市中学化学课程标准》和《2011年上海市初中毕业统一学业考试手册》所规定的考查目标，体现了选拔性和终结性的双重功能。
2011年上海中考化学试卷的特点之一是知识覆盖面广，涉及了身边的化学知识、物质构成奥秘、物质的分类和物质变化的多样性、溶液、化学与生活、化学实验活动这六个板块内容。
试题重视实验，引导学生有兴趣地走进实验室，熟悉和掌握每一个实验的操作、现象和过程分析，体现了实验在教学中的重要性。
试题重视对初中学生应具有的科学素养的考查。
试题重点考查了初中化学的基础知识和基本技能，考查了初中学生应该初步具有的观察能力，实验能力、思维能力及运用所学知识在新情境中发现问题、解决问题的能力。
试题关注化学学科的育人价值，彰显了化学对于社会、生活的重要贡献。
试题引导教师在今后教学中要充分挖掘化学学科本身的价值。
突出体现科学教育中化学学科独有
的科学观念的养成，如分类观、元素观、微粒观、守恒观、过程观以及绿色化学观念等，并且用化学的视角关注化学与社会、生活的联系。
在教学中以课程标准为基础，认真钻研、理解、吃透课程标准，夯实化学基础知识、重点知识。
注意基础知识的掌握，知识不要教得太死，对于整体思路的把握要到位，语言叙述的严谨性要从每一次练习中做起。
只有在较好掌握各项基础知识的前提下，才能根据学生的具体情况，进行有效的提高。
排除摸底考抵触心理。
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对2011年中考化学试卷中一些问题的探讨邵武市教师进修学校蔡珊2011年南平市中考化学试卷，让我们切实感到了命题者能为考生着想，能延续试卷与《考试说明》相吻合这一风格，使学生不打无准备之战，在总题量保持相对稳定的情况下，对试卷结构进行了一些调整，从题型上看，在重视“双基”、注意试题的导向性，在拓展创新，在体现时代性和新颖性方面，都做得相当到位，明示了“注重基础，彰显能力”的新课程理念。
2011年的试卷，除了做到“稳中求变”又表现出了优化结构、减少干扰、凸显主干的发展态势，试题营造的情境更简明，实验题在问题的设置上也避免了让学生出现连带错误。
这种稳定的考点结构显然有利于稳定考生的考试情绪，帮助他们正常发挥水平。
全卷虽然亮点之处很多，但是下面，我主要还是要谈谈试卷中所存在的问题：从第一题选择题的题干来看，命制思路源于教材，关注热点。
背景材料做到了简洁、明了，尽可能地减少干扰信息，并且“不做文字游戏”，60%的题目是从正面发问，有6个“正确的是”的问题（2、5、6、7、8、10），其它4题是否定设问（1、3、4、9），但也都加了着重号，在保证了试题效度的同时避免了学生不必要的失分。
但是，据我所知，目前的高考试卷都在提倡选择题尽可能全部从正面发问，所以我觉得，今后我们的中考试卷应该也要朝这个方向改进。
第二题填空与简答，其中第11、12题都出得很好，高度体现了中考“以能力测试为主导；以现实问题为立意”的命题设计思路。
第11题，武夷山是“双世遗”旅游胜地，茶文化渊远流长，“大红袍”闻名遐迩。
这个题目我特别喜欢，外出旅游，与他人交谈时，大多数人是不懂南平的，但几乎没人不懂得武夷山，特别是近几年来，武夷岩茶又进入了鼎盛时期，据说武夷岩茶最初的出名，是因为皇帝忽必烈的喜爱，原因是所有好茶的出名都离不开皇权的认可。
文学作品《红楼梦》里的贾母到栊翠庵品茶，她老人家和妙玉的一段对话特别经典，贾母说：“我不喝六安茶”，妙玉答：“知道，这是老君眉”。
虽然对于“老君眉”是什么茶，研究红学的专家有不同的说法，有的说是君山银针、也有的说是武夷山的水仙，我比较认可的是说它其实就是武夷山的水仙。
因为君山银针作为黄茶自然比较清淡，而贾母既然上了年纪应该还是水仙会更合口味些。
很感动于这种说法：武夷山的美感在于山，武夷山的灵性在于水，武夷山的魅力在于茶。
藉着幽幽茶香，中考化学试卷能把武夷岩茶的知识融入化学教学，创设出贴近学生生活的、生动的、直观的情境，教育学生热爱自然，热爱家乡，同时又切实感受到化学就在自己的身边，以这种问题去吸引学生，激发学生动脑思考，学会从化学的角度去解决问题，引领化学教学真正走上素质教育的轨道。
不过，这个题目也有不足之处，其中的第（2）小题，参考答案是“分子在不断地运动”，这是一道常规题，大家也一直都认可它的正确答案就是“分子在不断地运动”。
但是去年暑假，教研员在省里培训时也讨论过这个问题，讨论结果认为合理的答案应该是分子的几点性质都应该答到，希望老师们今后在出这道题时要引起注意。
13题的问题很明显，其中的第（1）小题，在所给的背景知识里就已经体现出了答案。
请看该题：铁与我们的生活、生命息息相关，联合国教科文组织认为中国铁锅是有推广价值的一种烹饪工具。
回答：（1）人体中因摄入不足而导致贫血的元素是（填序号）；A．Ca B．Fe C．Zn15题的第（4）小题，得分为2分，这个题目不具备什么化学学科的知识，不能体现出以学科主干为载体来考查学生，似乎将这个题目放在很多学科都是可以考的，并且基本上是有写就有得分。
16题和17题是实验题，这两题的题目都很简洁，立足基础，关注素养，关注技能。
16题很基础，17题的推理难度也很低，不足之处是情境中的素材比较陈旧。
18题和19题是计算题，计算要求很低，数据处理的难度也很低，这两道题都是很常规的题目，缺少新意。
总而言之，中考试卷给了我们今后化学教学的方向。
俗话说：“方向比努力更重要”、“方法比知识更重要”，达尔文也说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”。
九年级的化学教师，不可能在一年的教学中给学生们许多知识，然而立足课堂，鼓励学生们养成“提出问题”的习惯，培养学生们学会找出“解决问题”的方法，这将是一件最有意义的、最富有挑战性的工作。
以上只是我个人的意见，在这里仅作探讨。
附试卷： 2011年福建省南平市初中毕业、升学考试化 学 试 题（满分：100分；考试时间：60分钟）★友情提示：1、所有答案都必须填在答题卡相应位置上，答在本试卷上一律无效2、可能用到的相对原子质量： H —1 O —16 C —12 Na —23一．单项选择题（本题10小题，共30分，每题仅一个正确选项，请在答题卡选择题栏内用2B 铅笔将正确答案选项涂黑）1．联合国第63届大会通过议案，2011年作为“国际化学年”， 国际化学年的主题是：“化学—我们的生活，我们的未来！”。
下列不属于．．．化学研究的是A ．合成耐高温材料氮化硅B ．研制新型光导材料氟化玻璃C ．编写计算机的语言程序D ．合成间隙储氢化合物LaNi 52．2011年5月1日起，“醉驾入刑”。
白酒、红酒、啤酒等均含有酒精（C 2H 5OH ），生活中要养成酒后不驾车的好习惯。
酒精是A ．单质B ．氧化物C ．无机物D ．有机物3．“中东有石油，中国有稀土”，稀土是重要的战略资源。
下图是稀土元素铈在元素周期表中的相关信息，下列说法错误．．的是A ．原子序数为58B ．铈元素属于非金属元素C ．元素符号为CeD ．相对原子质量为140.1 4．下列做法不．会．危害．．人体健康的是A ．用亚硝酸钠替代食盐腌制咸菜B ．鲜奶中添加三聚氰胺C ．生猪养殖使用瘦肉精D ．焙制面包加适量碳酸氢钠作膨松剂 5．下列是从四位同学的化学笔记本中摘录的部分化学用语，你认为正确的是 A ．2个氢原子：H 2 B ．2个二氧化碳分子：2CO 2C ．碳酸钾：KCO 3D ．镁离子：Mg +2 6．下列图示是化学实验的基本操作，其中正确的是58 Ce 铈140.1A ．点燃酒精灯B ．过滤C ．读取液体体积D ．称取固体质量7．金属钯在某新型药物合成反应的前后，其质量和化学性质都没有改变，你认为金属钯在此反应中的作用是A ．催化剂B ．乳化剂C ．反应物D ．生成物8．今年五月，“南澳一号” 又打捞出数千件精美的古代瓷器，瓷器属于A ．金属材料B ．无机非金属材料C ．合成材料D ．复合材料 9．右图是某化学变化的微观示意图，下列说法不正确．．．的是A ．在化学变化中，分子可分裂为原子B ．在化学变化中，原子可重新组成新分子C ．在化学反应前后，元素的种类发生改变D ．在化学反应前后，原子的个数没有改变 10．金属单质钴（Co ）能与盐酸发生反应：Co+2HCl=== CoCl 2+H 2↑，下列判断正确的是A ．钴的金属活动性比铜强B ．钴的金属活动性比银弱C ．该反应为分解反应D ．钴元素的化合价在反应前后的变化是0→+4二．填空与简答（本题 5小题，共38分）11．（8分）武夷山是“双世遗”旅游胜地，茶文化渊源流长，“大红袍”闻名遐迩。
请你用所学的化学知识并结合生活经验回答下列问题：（1）茶树生长最佳的土壤pH 是4.5—5.5。
李娜同学对武夷山某区域内四块土壤的酸碱度（pH ）进行了测定，测定结果如下表，其中酸性最强的是 （填序号）；（2）走在武夷山的街道上，会闻到茶水中的“茶多酚”分子散发出的阵阵茶香，这现象说明了分子具有的特性是 ；（3）发展绿色环保旅游经济应倡导的做法是 （填序号，可多选）；A ．开发太阳能减少温室气体B ．在景区用电动车接送游客C ．旅游公司推广双面打印文稿（4）为了保证茶叶的品质，茶叶包装要注意防潮，可在茶叶包装中放入一小袋干燥剂，其成分为生石灰（CaO ），它吸收水份反应的化学方程式为 。
12．（6分）日本大地震导致福岛核电站发生严重核事故，伴随有氢气爆炸，厂房燃烧等。
回答：（1）氢气燃烧是将 能转化为热能；（2）核燃料棒包壳是锆锡合金，在高温下锆（Zr ）与水发生了化学反应，生成氧化锆（ZrO 2）和氢气,该反应的化学方程式是 ；（3）消防员用高压水枪扑灭厂房的明火，该灭火的原理是 。
13．（8分）铁与我们的生活、生命息息相关，联合国教科文组织认为中国铁锅是有推广价值的一种烹饪工具。
回答：（1）人体中因摄入不足而导致贫血的元素是 （填序号）；土壤种类 A ．草甸土 B ．黄壤 C ．红壤 D ．棕化黄红壤 酸碱度/ pH 4.2 4.6 5.3 5.7日本福岛核电站抢救作业A ．CaB ．FeC ．Zn（2）铁锅用作烹饪工具，体现铁具有良好的 （填序号）；A ．延展性B ．导电性C ．导热性（3）写出能与铁发生化学反应的一种酸（或盐） （填名称或化学式）；（4）四氧化三铁又称为磁性氧化铁，可用于制造录音、录像磁带。
写出细铁丝与氧气在点燃时生成四氧化三铁的化学方程式 。
14．（8分）右图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线。
回答：（1）40℃时，甲物质的溶解度是 g ；（2）要使接近饱和的甲溶液变为饱和溶液，可采取的方法是(只填一种)；（3）在20℃时，甲物质饱和溶液的溶质质量分数 乙物质饱和溶液的溶质质量分数（选填“大于”、“小于”或“等于”）；（4）40℃时，把 30 g 的乙加入 100 g 水中，充分溶解，得到该温度下乙的溶液是________（选填“饱和”或“不饱和”）溶液。
15．（8分）今年以来，我国长江中下游遭遇大范围持续干旱，全国人民团结一致，共同抗旱，已见成效。
回答：（1）有些村庄打深井取用地下水，可用简易的检测方法检验地下水是硬水还是软水的物质是 ；（2）某同学将浑浊的水用简易净水器（如右图）进行净化处理，其中起吸附作用的是 ；（3）为了缓解旱情，当地政府捕捉契机，实施人工增雨，下列能用于人工增雨的物质是 （填序号）；A ．熟石灰B ．纯碱C ．干冰（4）爱惜水资源，从我做起。
请你举一例节约用水的做法： 。
三、实验与探究(本题包含2小题，共22分)16．（12分）A —E 装置是实验室制取并收集气体的常用装置，回答：A B C D E（1）写出A 装置中仪器的名称：a ，b ；（2）实验室用高锰酸钾制氧气时，制取和收集装置应选用 和 的组合（填序号），反应的化学方程式为 ，如果实验室用过氧化氢与二氧化锰制取氧气，则可选用 （填序号）作为气体制取装置；（3）实验室制取二氧化碳的化学方程式为 ，选用C 装置收集CO 2的理由是 。
17．（10分）食品安全，关乎民生。
食品脱氧剂（以活性铁粉为主的物质组成）能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态，有效控制细菌、霉菌的生长，以保持食品的的色、香、味。