新冠病毒——高中生物解读
新冠病毒——高中生物解读
不用说体现了细胞间的信息交流，故C错误；
D.高温只是破坏了蛋白质的空间结构，但是并不改变肽键的结构，因此还能与双缩脲试剂发生颜色反
应，故D正确。
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疫苗是将病原微生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）及其代谢产物，经过 人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。 疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统的特性（抗原性）。制备疫苗的主要 思路：将新冠状病毒灭活或减毒（或利用基因工程技术生产新冠病毒的蛋白 质）。 由于新冠病毒的遗传物质是RNA，因此利用基因工程技术生产新冠病毒的疫 苗时，首先要获得棘突上特异性强的蛋白质对应的目的基因。获取的方法是：
利用基因工程技术生产出来的“产品”必须具备能使人产生相应抗体、不 致病（安全无毒）、无传染性，才能作为疫苗来使用。理论上，以上措施 并不能使人类彻底摆新冠病毒，原因可能是：由于新冠病毒的遗传物质是 RNA，结构不稳定容易发生变异，且记忆细胞在体内存活的时间有限或对 新冠病毒有免疫作用的抗.体体内存留的时间有限。
新冠病毒主要由核酸和蛋白质构成，如果检测核酸，一般的方法是分子杂交技术， 其原理是根据碱基互补配对原则，利用已知序列的核酸检测2019-ncov的RNA的核糖 核苷酸的序列 ；如果检测其特异性蛋白，方法是抗原—抗体杂交法。
由于病毒都是营寄生生活。所以在病毒的感染过程中，人体往往是先通过体液 免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而扩散，再通过细胞免疫的作用来裂解靶 细胞，使病毒没有藏身之所而被抗体消灭。
新冠病毒主要由核酸和蛋白质构成，如果检测核酸，一般的方法是分子杂交技术， 其原理是根据碱基互补配对原则，利用已知序列的核酸检测2019-ncov的RNA的核糖 核苷酸的序列 ；如果检测其特异性蛋白，方法是抗原—抗体杂交法。
高中生物知识点-病毒
高中生物知识点-病毒
高中生物的病毒部分，以下是一些基本知识点：
1. 病毒的结构：病毒是一种非细胞的微生物，由核酸（DNA或RNA）包裹在蛋白质壳内，有些病毒还有外包膜。
2. 病毒的寄主：病毒只能依靠感染寄生生物细胞才能复制繁殖，寄主可以是动物、植
物或微生物。
3. 病毒的生命周期：病毒感染宿主细胞后，会进入细胞内，释放出核酸，并利用宿主
细胞的机制进行复制和合成蛋白质。
最后，新的病毒粒子会组装起来，破坏宿主细胞
并释放出去。
4. 病毒的传播：病毒可以通过空气中的飞沫、接触、食物或水源传播给宿主。
一些病
毒也可以通过昆虫或其他介体传播。
5. 病毒与人类健康：一些病毒可以引起人类疾病，如感冒、流感、艾滋病、登革热等。
病毒也可以导致人类组织和器官的损害，例如乙肝病毒会导致肝脏炎症。
6. 病毒的防治：预防病毒感染的方法包括接种疫苗、保持良好的卫生习惯、避免接触
感染源等。
对于某些病毒感染，可以通过特定的抗病毒药物进行治疗。
7. 病毒与基因工程：病毒在基因工程中也有广泛应用。
例如，病毒载体可以用作基因
传递工具，将外来基因导入宿主细胞，用于基因治疗或基因克隆等。
这些是高中生物学中关于病毒的一些基本知识点，可以作为学习的起点，深入探讨病
毒的类别、病毒性疾病和不同病毒的特点。
新冠病毒——高中生物解读ppt课件
由于病毒都是营寄生生活。所以在病毒的感染过程中，人体往往 免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而扩散，再通过细胞免疫的 细胞，使病毒没有藏身之所而被抗体消灭。
利用基因工程技术生产出来的“产品”必须具备能使人产生相应 致病（安全无毒）、无传染性，才能作为疫苗来使用。理论上， 并不能使人类彻底摆新冠病毒，原因可能是：由于新冠病毒的遗 RNA毒有免疫作用的抗新体冠体病内毒—存—留高的中生时物间解有读 限。
疫苗是将病原微生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）及其代谢 人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的用于预防传染病的自 疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统的特性（抗原性）。制备 思路：将新冠状病毒灭活或减毒（或利用基因工程技术生产新冠 质）。 由于新冠病毒的遗传物质是RNA，因此利用基因工程技术生产新 苗时，首先要获得棘突上特异性强的蛋白质对应的目的基因。获
不用说体现了细胞间的信息交流，故C错误；
D.高温只是破坏了蛋白质的空间结构，但是并不改变肽键的结构，因此还能与
应，故D正确。
新冠病毒——高中生物解读
新型冠状病毒的RNA为正链RNA，与真核mRNA结构非常相似， 程中发挥模板的作用，表达出病毒RNA复制酶。再利用该酶完成 成、各种结构蛋白mRNA的合成，以及病毒基因组RNA的复制。 殖和表达过程：
RNA复制酶
新冠病毒——高中生物解读
冠状病毒的检测有这样一些方法：
（1）RNA检测，即检测病毒的遗传物质RNA； （2）特异性抗原蛋白检测，即检测病毒表面的一种糖蛋白； （3）特异性抗体检测，即检测感染者体内通过免疫反应所产生的
高中生物病毒相关知识点讲解和考点梳理
生命科学热点 新型冠状病毒知识点一：病毒结构一、知识框架病毒结构{ 基础知识{ 分类地位：病毒是一类非细胞结构的生物体，必须用电子显微镜才能看到遗传物质：一种病毒只含有一种核酸，即DNA 或RNA 分类{ 根据遗传物质{ DNA 病毒：噬菌体、疱疹病毒、各种腺病毒等RNA 病毒有：新型冠状病毒、艾滋病毒（破坏T 淋巴细胞）、烟草花叶病毒等特殊病毒{朊病毒：仅含蛋白质（故不能说蛋白质不是遗传物质）类病毒：仅含RNA 根据寄生对象{动物病毒植物病毒细菌病毒（噬菌体）结构：核酸位于病毒的中心，构成它的核心，蛋白质包围在核心周围，构成病毒的衣壳。
生活与繁殖方式：复制增殖。
只能寄生在特定的活细胞内，并利用宿主细胞的“装备”和“原料”增殖结晶态：在非寄生时，呈结晶状态，不能进行独立的代谢活动常见病毒{ 命名：2020年2月被世卫组织命名为COVID −19，2020年2月被国际病毒分类委员会命名为SARS −CoV −2分类地位：属于单股正链RNA 病毒，属于包膜病毒包膜病毒{ 裸露病毒 包膜病毒包膜来源：包膜主要源于宿主细胞膜（磷脂层和膜蛋白），也含一些病毒自身糖蛋白组成{ 核酸：单股正链RNA ，它的基本组成单位是（核糖核苷酸）蛋白质{ 包膜蛋白{刺突糖蛋白(S 蛋白)：识别并结合宿主细胞表面受体，并介导病毒包膜与细胞膜融合小包膜糖蛋白(E 蛋白)和膜糖蛋白(M 蛋白)：参与了病毒包膜的形成与出芽过程血凝素糖蛋白(HE 蛋白)（少量）：可引起红细胞的凝集以及对红细胞的吸附核衣壳蛋白（N 蛋白）：①保护遗传物质；②参与感染过程 雒老师汇编病毒结构{ 图解{说明：pp1a 和pp2a 编码16个左右复制相关的酶图解{来源{ 与SARS 来源同一物种：经基因组全序列检测，关键区域与SARS 有94.6%的一致性可能与中华菊头蝠有关：与提取自中华菊头蝠的蝙蝠冠状病毒同源性最高，达到了96.2%图解{ 说明：从生物进化角度，属于生物化学证据；从生物多样性角度，体现遗传多样性★感染分子机制：通过S 蛋白与人ACE Ⅱ相互作用完成感染雒老师汇编知识点二：病毒感染与繁殖一、知识框架病毒感染{ 基本过程（6个步骤）：吸附、侵入、脱壳、生物合成、组装、释放增殖方式：复制式增殖{ {模板：病毒RNA 原料：宿主细胞提供的四种核糖核苷酸酶：宿主细胞提供的RNA 聚合酶（不需要解旋酶）蛋白质{原料：宿主细胞的氨基酸场所：宿主细胞的核糖体感染步骤{①吸附：病毒与细胞表面蛋白受体ACE2(血管紧张素转换酶2)发生特异性结合（体现细胞膜信息交流功能）②侵入{方式一：通过被宿主细胞胞吞途径进入宿主细胞，基因组RNA 释放到细胞质中方式二：通过膜融合途径，即病毒包膜直接与细胞膜融合，将病毒基因组RNA 注入到细胞质内③脱壳：病毒的感染性核酸RNA “脱下”蛋白质外壳④合成{(+)RNA 翻译产生负链RNA 聚合酶前体蛋白，随后通过蛋白质水解过程产生RNA 聚合酶通过RNA 聚合酶的作用，生成全长的(−)RNA(反义负链模板)，以其为模板再合成核酸(+)RNA 从(−)RNA 亚基因组模板中合成亚基因组mRNA,再翻译会产生病毒的结构蛋白⑤组装{在内质网(ER)中进行病毒膜蛋白装配，并形成小泡运出在内质网高尔基体中间体中，被衣壳蛋白包裹的正链RNA 与膜蛋白识别，小泡内卷包住RNA ⑥释放：随后病毒通过病高尔基体释放囊泡与细胞膜的融合而释放(体现细胞膜半流动性)图解{雒老师汇编病毒感染{ 图解{ 中心法则{ 中心法则体现了基因的两大基本功能：对遗传信息的传递和表达冠状病毒{与逆转录病毒的区别：逆转录病毒{ 举例：HIV 病毒病毒变异{ 新型冠状病毒变异来源：基因突变（不来源于基因重组和染色体畸变）图解{ 与DNA 比较：与DNA 病毒相比，RNA 为单链，基因组小，结构不稳定，RNA 在复制过程中 更容易出错，发生基因突变，且RNA 病毒缺乏具有修正功能的的RNA 聚合酶 雒老师汇编知识点三：病毒与免疫一、基本框架病毒与免疫{ 细胞识别{ 概念:细胞识别是指动物体细胞对“自己”和“异己”细胞以及物质的识别识别结构（物质基础）：细胞膜表面的糖蛋白和糖脂。
高中生物涉与到病毒有关的知识总结
高中生物涉及到病毒有关的知识总结关于此次新型冠状病毒的生物知识点你都知道吗？附相关题目必修一1.冠状病毒没有细胞结构，只能寄生于活细胞中。
这说明（细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞）。
冠状病毒需要依靠活细胞合成蛋白质，这说明（蛋白质是生命活动的主要承担者）。
2.冠状病毒的遗传物质是单股正链RNA ，它的基本组成单位是（核糖核苷酸）。
它可以被（吡罗红）染液染色。
3.冠状病毒和细胞膜上的结合位点 ACE2 结合从而入侵细胞说明细胞膜具有（进行信息交流）的功能，也说明细胞膜（控制物质进出）的功能是相对的。
4.直接参与子代病毒在细胞内的组装过程的结构有（核糖体，内质网，高尔基体，囊泡），提供能量的细胞器是（线粒体）。
这说明了各生物膜（在结构和功能上紧密联系）。
5.子代病毒通过囊泡排出细胞说明生物膜具有的结构特性是（一定的流动性）。
6.合成的 RNA 聚合酶只对病毒所需 RNA 的合成起催化作用，说明酶具有（专一性）。
病毒的遗传物质进入细胞后可以在短时间内形成大量子代病毒，说明酶具有（高效性）。
7.人体通过促使被病毒感染的细胞凋亡从而清楚病毒，这说明细胞凋亡有利于（维持生物内部环境稳定，抵御外界各种因素干扰）。
细胞由于病毒的增殖而裂解死亡（不属于）细胞凋亡。
必修二8.冠状病毒的 +RNA 进入细胞后，首先翻译为 RNA 聚合酶。
这一过程需要的条件有（模板：冠状病毒的 +RNA ，原料：氨基酸，能量，酶，tRNA ，rRNA ），进行的场所是（核糖体）。
这说明+RNA的作用最类似于人体的（mRNA）。
9. 正链 RNA上结合多个核糖体的意义是（少量正链RNA可以迅速合成大量病毒所需的蛋白质）。
10.冠状病毒的增殖过程如图 1 所示，体现了中心法则的哪些环节？用箭头表示：RNA→蛋白质↑复制↓翻译←←11.以 +RNA 为模板合成 -RNA 的过程所遵循的碱基互补配对法则与中心法则中的（翻译）过程相同。
高中生物涉及到病毒有关的知识总结
高中生物涉及到病毒有关得知识总结关于此次新型冠状病毒得生物知识点您都知道吗？附相关题目必修一1、冠状病毒没有细胞结构，只能寄生于活细胞中。
这说明（细胞就是生物体结构与功能得基本单位，生命活动离不开细胞）。
冠状病毒需要依靠活细胞合成蛋白质，这说明（蛋白质就是生命活动得主要承担者）。
2、冠状病毒得遗传物质就是单股正链RNA，它得基本组成单位就是（核糖核苷酸）。
它可以被（吡罗红）染液染色。
3、冠状病毒与细胞膜上得结合位点ACE2结合从而入侵细胞说明细胞膜具有（进行信息交流）得功能，也说明细胞膜（控制物质进出）得功能就是相对得。
4、直接参与子代病毒在细胞内得组装过程得结构有（核糖体，内质网，高尔基体，囊泡），提供能量得细胞器就是（线粒体）。
这说明了各生物膜（在结构与功能上紧密联系）。
5、子代病毒通过囊泡排出细胞说明生物膜具有得结构特性就是（一定得流动性）。
6、合成得RNA聚合酶只对病毒所需RNA得合成起催化作用，说明酶具有（专一性）。
病毒得遗传物质进入细胞后可以在短时间内形成大量子代病毒，说明酶具有（高效性）。
7、人体通过促使被病毒感染得细胞凋亡从而清楚病毒，这说明细胞凋亡有利于（维持生物内部环境稳定，抵御外界各种因素干扰）。
细胞由于病毒得增殖而裂解死亡（不属于）细胞凋亡。
必修二8、冠状病毒得+RNA进入细胞后，首先翻译为RNA聚合酶。
这一过程需要得条件有（模板：冠状病毒得+RNA，原料：氨基酸，能量，酶，tRNA，rRNA），进行得场所就是（核糖体）。
这说明+RNA得作用最类似于人体得（mRNA）。
9、正链RNA上结合多个核糖体得意义就是（少量正链RNA可以迅速合成大量病毒所需得蛋白质）。
10、冠状病毒得增殖过程如图1所示，体现了中心法则得哪些环节？用箭头表示：RNA → 蛋白质↑ 复制↓ 翻译←←11、以+RNA为模板合成-RNA得过程所遵循得碱基互补配对法则与中心法则中得（翻译）过程相同。
这一过程需要得条件有（模板：冠状病毒得+RNA，原料：四种游离得核糖核苷酸，能量，酶：RNA聚合酶）。
高中生物——新冠病毒相关知识点汇总
高中生物——新冠病毒相关知识点汇总PART1必修一1.冠状病毒没有细胞结构只能寄生于活细胞中。
这说明一细胞是生物结构和功能的基本单位,生命活动离不开细胞。
2.冠状病毒需要依靠活细胞合成蛋白质这说明一蛋白质是生命活动的主要承担者。
3.冠状病毒的遗传物质是单股正链RNA它的基本组成单位是核糖核苷酸。
它可以被甲基绿吡罗红混合染液染成红色。
4.冠状病毒和细胞膜上的结合位点ACE2结合从而入侵细胞说明细胞膜具有进行信息交流的功能,也说明细胞膜控制物质进出的功能是相对的。
5.直接参与子代病毒在细胞内的组装过程的结构有核糖体、内质网、高尔基体、囊泡提供能量的细胞器是线粒体。
这说明了各生物膜在结构和功能上紧密联系。
6.子代病毒通过囊泡排比细胞说明生物膜具有的结构特性是一定的流动性。
7.合成的RNA聚合酶只对病毒所需RNA的合成起催化作用说明酶具有专一性。
病毒的遗传物质进入细胞后可以在短时间内形成大量子代病毒,说明酶具有高效性。
8.人体通过促使被病毒感染的细胞凋亡从而消除病毒,这说明细胞凋亡有利于维持生物内部环境稳定抵御外界名种因素干扰。
9.细胞由于病毒的增殖而裂解死亡不属于细胞凋亡。
PART2必修二1.正链RNA上结合多个核糖体的意义是少量正链RNA可以迅速合成大量病毒所需的蛋白质。
2.冠狀病毒容易形成重组RNA而发生变异这属于基因重组。
3.冠状病毒相比DNA病毒更容易发生变异得的原因是：RNA 分子是单链,DNA分子具有双螺旋的双链结构因此RNA比DNA容易发生碱基增添、替换和丢失。
4.以+RAN为模板合成-RNA的过程所遵循的碱基互补配对法则与中心法则中的翻译过程相同。
这一过程需要的条件有模版冠状病毒的+RNA；原料需要四种游离的核糖核苷酸、能量；酶：RNA聚合酶。
5.冠状病毒的+RNA进入细胞后首先翻译RNA聚合酶。
这一过程需要的条件有模版为冠状病毒的+RNA链，原料为氨基酸、能量。
rRNA进行的场所是核糖体。
新冠肺炎病毒和生物高考PPT课件
．子代病毒排出细胞的方式是什么?（胞吐），说明生物膜具有 什么特点?（一定的流动性） ．繁殖过程中所需的原料由谁提供?（宿主细胞）
2021/6/7
4
知识点三：新型冠状病毒来源 通过基因测序对比，新型冠状病毒基因序列与SARS非常相 似，它们同属一个大家族，SARS等已在蝙蝠中发现，因此 推测新型冠状病毒的原始宿主可能是蝙蝠。蝙蝠是多种人畜 共患病毒的天然宿主，由于它有特殊的免疫系统 “随时戒
2021/6/7
1
新冠病毒高考生物知识储备
1． 该病毒在生态系统中扮演什么角色?（消费者） 2． 它是生命系统的结构层次吗?（不是，最基本 的层次是细胞） 3． 它是原核生物还是真核生物?（都不是） 4． 它的组成元素有哪些?（C、H、O、N、P）
5．其遗传物质与肺部细胞的遗传物质相比，特有 的成分有哪些?（核糖、尿嘧啶） 7．其遗传物质彻底水解产物有哪几种?（磷酸、 核糖、4种含氮碱基，共6种）
2021/6/7
6
部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
Байду номын сангаас
首先，让我们认识新型冠状病毒。2020年1月12日它被 世界卫生组织命名并简称为：2019-nCoV，中文名称： 2019新型冠状病毒，将新型冠状病毒感染的肺炎，暂命名 为新型冠状病毒肺炎（COVID-19），简称新冠肺炎，英 文简称NCP。
高考生物新冠肺炎相关知识点汇总
高考生物新冠肺炎相关知识点汇总从高中生物学科核心素养角度看热点问题——新型肺炎疫情2019新型冠状病毒，即“2019-nCoV”，人感染了冠状病毒后常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。
在较严重病例中，感染可导致肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。
冠状病毒外有包膜，这层包膜主要来源于宿主细胞膜（磷脂层和膜蛋白），但也包含有一些病毒自身的糖蛋白。
膜表面有三种糖蛋白：刺突糖蛋白（S，是受体结合位点、溶细胞作用和主要抗原位点）、小包膜糖蛋白（E，与包膜结合的蛋白）、膜糖蛋白（M，负责营养物质的跨膜运输、新生病毒出芽释放与病毒外包膜的形成），少数种类还有血凝素糖蛋白（HE蛋白）。
而冠状病毒的核酸为单股正链RNA。
就当前发生的疫情，笔者从生物学科核心素养的角度加以粗浅解读，望给各位以启示。
（一）生命观念1结构与功能观（1）病毒的特异性病毒之所以对其所寄生的宿主具有特异性，原因是其表面的蛋白质能特异性地识别并结合宿主表面受体蛋白，而不同类型的生物、同一类型生物不同细胞表现的蛋白质的种类有差别。
所以病毒蛋白的特异性的结构决定了其所感染的对象。
（2）简单的结构有利于其快速繁殖相对于其他生物，病毒结构极其简单，即使是真病毒，它的结构主要也是核酸和蛋白质。
所以它繁殖时，在其遗传物质的指导下，合成了核酸和蛋白质，两者组装便形成子代个体。
所以只要条件适宜，它繁殖速度比细菌还要快。
简单就是力量。
小小的病毒也体现了这样深刻的哲学道理。
（3）包膜结构赋予其更强毒性冠状病毒的外面还有包膜，相比没有包膜的病毒，它“自我保护能力”更强大，致病能力往往更强。
2进化与适应观（1）2019新型冠状病毒与其宿主的共同进化蝙蝠存在了8800万年，几乎与恐龙是同时代。
据目前人类的研究，蝙蝠是超级病毒的携带者，它身上能携带超过100多种毒性极大、凶险无比的病毒，有埃博拉病毒、狂犬病病毒、SARS病毒等。
那么，蝙蝠为何携带病毒却不生病？网络上有的文章说，“蝙蝠有逆天的免疫系统，强有力的防御功能，很难被异物伤害，病毒也无法对蝙蝠产生作用。
新冠病毒与高中生物知识体系的连接
1、化学组成 蛋白质和RNA 还有磷脂和少量糖类（包膜）
2、遗传物质是RNA 单链，结构简单 不稳定，变异频率高（基因突
变） 3、其他RNA病毒举例
HIV、SARS、流感病毒、 Rous肉瘤病毒、烟草花叶病毒 等。
1、新冠病毒与HIV的比较
（1）都是RNA病毒 （2）都有包膜，来自宿主细胞，并嵌有病 毒自己的蛋白质 （3）进入细胞的方式：膜融合或胞吞
（1）HIV是逆转录病毒，入侵细胞是RNA 和逆转录酶一起进入细胞
（2）新冠病毒不是逆转录病毒、RNA复 制酶是进入细胞后以+RNA为模板翻译而 成的。
例：肠道病毒EV71为单股正链RNA（+RNA）病毒，是引起手足口病的主要病原 体之一，下图为该病毒在宿主细胞内增殖的示意图。
（1）图中物质M的合成场所是
mRNA
利用特殊技术异性免疫反应
（1）人的体液、粪便 （2）飞沫（喷嚏、咳嗽、说话等）直接传播 （3）飞沫附着在物体表面，接触传播
少出门、少聚会 戴口罩、勤洗手
为什么新冠病毒不会使蝙 蝠生病？
种间关系：寄生
相互选择，共同进化
（1）检测抗原：抗原--抗体杂交 分子水平、相应的抗体作探针、特
异性结合、杂交带
（2）检测抗体：抗原--抗体杂交 感染者抗体的产生需要时间
（3）检测核酸：DNA--RNA杂交
1、传统疫苗--灭活的病毒或抗原 人体的特异性免疫机制可以依照抗原或对人体毒性
极小的病毒来形成可以对抗相应病毒的抗体和记忆细胞。
。催化①、②过程的物质N是 。
（2）假定病毒基因组+RNA含有7500个碱基，其中A和U占碱基总数的40%。以病毒 基因组+RNA为模板合成一条子代+RNA的过程共需要碱基G和C 个。
2023届高三生物三轮复习专题新冠病毒及疫苗
微专题新冠病毒及疫苗（一）学习内容1、了解新冠病毒的基本结构和增殖过程2、复习人体特异性免疫——体液免疫和细胞免疫3、了解新冠病毒引发的症状机理4、理解新冠病毒的检测方法5、新冠病毒的疫苗和治疗（二）课堂学习一、了解新冠病毒结构（1）刺突蛋白(S, Spike Protein)是受体结合位点、溶细胞作用和主要抗原位点（2）包膜蛋白(E, Envelope Protein)较小，与包膜结合的蛋白（3）膜糖蛋白(M, Membrane Protein)负责营养物质的跨膜运输、新生病毒出芽释放与病毒外包膜的形成例. 下列关于冠状病毒的叙述，不正确的是( )A. 各种抗生素对它没有杀伤作用B. 它是一种生物，主要由蛋白质和RNA构成C. 它只有侵入宿主细胞内才具有生命活动D. 其核酸彻底水解后，有5种碱基、1种五碳糖、一种磷酸二、了解新冠病毒的增殖1.新冠病毒是如何入侵细胞？例：新冠病毒进入细胞的第一步，即通过S蛋白与细胞膜上的ACE2受体结合。
（1）据图可知，冠状病毒入侵细胞的方式为？为什么？体现细胞膜的什么特点？（2）冠状病毒和细胞膜上的结合位点ACE2结合体现了细胞膜具有的功能。
（3）肺组织成为新型冠状病毒的主要入侵对象的原因？（4）目前各国科学家通过研究药物来抑制新冠病毒的感染，据图说明药物的作用机理？2.病毒入侵细胞后，是如何增殖的？新冠病毒的侵染过程，分为以下6步：（1）病毒S蛋白与ACE2受体识别和结合，病毒进入细胞；（2）溶酶体含，可帮助病毒溶解囊膜和结构蛋白；（3）病毒再将RNA释放，利用宿主细胞的核糖体首先出RNA依赖的RNA聚合酶；（4）病毒利用酶大量复制病毒的遗传物质；同时大量翻译结构蛋白；（5）在高尔基体将病毒的遗传物质和结构蛋白组装成新的病毒；（6）新病毒利用宿主细胞的膜泡运输系统，通过释放出去，完成整个生活史。
例、新冠病毒为单股正链RNA病毒，用（+）RNA表示。
图表示冠状病毒的增殖和表达。
基于“新冠病毒”谈高中生物学核心素养的培养
基于“新冠病毒”谈高中生物学核心素养的培养摘要:以常态化的新冠疫情防控的真实问题为导向，通过深入学习高中生物相关学科知识，帮助学生形成生命观念，提高高中生物学科素养，形成严谨的科学思维，培养学生科学探究精神，深化社会责任意识。
关键词：新冠疫情，高中生物，核心素养1.前言2020年春，一种名为“2019-nCoV”的冠状病毒引起的肺炎疫情在世界各地以极快的速度蔓延开来，威胁着全世界人民的日常健康与生命安全，给全球卫生组织和疾控系统带来了严峻的挑战，同时也让我们意识到对于安全和生命的教育已然急需加强。
高中生物学课程以极其重要的角色活跃于安全教育和生命教育当中，并且着眼于社会和精神角度。
教育部颁发的《普通高中生物学课程标准》(2017年版)从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养，着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要，充分体现本课程的学科特点和育人价值。
因此，我国高中生物课程是珍爱生命理念和健康教育的综合体，带我们了解生命和认识生命的本质。
面对严峻的疫情形势，每个生物学教师都应该思考依托本学科知识优势，积极应对，科学施教，培养学生的疫情防控能力，提升学生的生物学科核心素养，在与传染病的斗争中践行学科使命与担当，作出应有的社会贡献。
2.生命观念2.1结构与功能观细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞。
病毒虽然是生物，但它无细胞结构，仅有遗传物质以及包裹着遗传物质的蛋白质外壳，必须寄生在活细胞中，利用宿主细胞的细胞器及原料来制造自身的遗传物质和蛋白质。
简单的结构有利于其快速繁殖，外面的包膜使其“自我保护能力”更强大，致病能力更强。
2.2进化与适应观新冠病毒的遗传物质是单链正股RNA，基本组成单位是核糖核苷酸。
单链RNA结构不稳定容易发生变异。
同时，新冠病毒的进化会适应其周围的环境，如温度、湿度等，以便使其能够在不同的环境中生存和传播。
而病毒的每次传播都会引发一定程度的变异，从而使其能够更好地适应当前的社会环境和更容易传播。
新冠病毒生物考点
新冠病毒生物考点考点汇总必修一1.冠状病毒没有细胞结构，只能寄生于活细胞中。
这说明（细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞）。
冠状病毒需要依靠活细胞合成蛋白质，这说明（蛋白质是生命活动的主要承担者）。
2.冠状病毒的遗传物质是单股正链RNA，它的基本组成单位是（核糖核苷酸）。
它可以被（吡罗红）染液染色。
3.冠状病毒和细胞膜上的结合位点ACE2结合从而入侵细胞说明细胞膜具有（进行信息交流）的功能，也说明细胞膜（控制物质进出）的功能是相对的。
4.直接参与子代病毒在细胞内的组装过程的结构有（核糖体，内质网，高尔基体，囊泡），提供能量的细胞器是（线粒体）。
这说明了各生物膜（在结构和功能上紧密联系）。
5.子代病毒通过囊泡排出细胞说明生物膜具有的结构特性是（一定的流动性）。
6.合成的RNA聚合酶只对病毒所需RNA的合成起催化作用，说明酶具有（专一性）。
RNA的效率明显高于无机催化剂，说明酶具有（高效性）。
7.人体通过促使被病毒感染的细胞凋亡从而清除病毒，这说明细胞凋亡有利于（维持生物内部环境稳定，抵御外界各种因素干扰）。
细胞由于病毒的增殖而裂解死亡（不属于）细胞凋亡。
必修二8.冠状病毒的+RNA进入细胞后，首先翻译为RNA聚合酶。
这一过程需要的条件有（模版：冠状病毒的+RNA，原料：氨基酸，能量，酶，tRNA，rRNA），进行的场所是（核糖体）。
这说明+RNA的作用最类似于人体的（mRNA）。
9.正链RNA上联合多个核糖体的意义是（少量正链RNA 可以疾速分解大量病毒所需的卵白质）。
10.冠状病毒的增殖过程如图1所示，体现了中心法例的哪些环节？用箭头透露表现：RNA →蛋白质复制↓翻译11.以+RNA为模板合成-RNA的过程所遵循的碱基互补配对法则与中心法则中的（翻译）过程相同。
这一过程需要的条件有（模版：冠状病毒的+RNA，原料：四种游离的核糖核苷酸，能量，酶：RNA聚合酶）。
12.冠状病毒容易形成重组RNA而发生变异这属于（基因重组）。
新冠生物知识点总结
新冠生物知识点总结病毒结构和遗传物质新冠病毒是一种单股正链RNA病毒，其基因组长度为约30,000个核苷酸。
这种病毒的基因组经过序列分析后发现它属于β冠状病毒科，与人类典型冠状病毒（包括SARS和MERS病毒）有着高度相似性。
新冠病毒的基因组包含数个功能区域，编码了包括蛋白酶、RNA依赖性RNA聚合酶、膜蛋白、包膜蛋白、N蛋白等结构和功能蛋白。
这些蛋白对病毒的生存、复制、感染等过程起着重要作用，也是针对病毒的药物和疫苗研发的重要靶点。
病毒感染和传播新冠病毒的感染和传播途径主要包括飞沫传播和接触传播。
患者通过咳嗽、打喷嚏等方式释放的飞沫中携带病毒，当其他人吸入这些飞沫或接触被污染的表面后，就有可能被感染。
病毒主要侵入人体上呼吸道，通过结合人体细胞表面的受体ACE2进入细胞内，然后利用人体的生物机制复制自身基因组并释放新的病毒颗粒。
在感染后的潜伏期内，人体可能没有明显症状，但仍会携带病毒并传播给他人。
由于病毒传播的隐匿性和易感性，全球范围内出现了疫情的爆发和蔓延，给人类社会造成了巨大的影响。
免疫机制和临床表现人体感染新冠病毒后，免疫系统会发挥重要作用来对抗病毒。
免疫系统会产生特异性抗体来清除病毒，并通过细胞介导免疫杀灭受感染细胞。
然而，由于新冠病毒在人群中的暴发，免疫系统对病毒的应对可能会受到挑战，导致不同程度的临床表现。
多数感染者会出现发热、咳嗽、乏力等典型症状，少数患者可能出现严重的肺炎、急性呼吸窘迫综合症（ARDS）甚至多器官功能衰竭，导致死亡。
此外，新冠病毒还可能引发出血、神经系统和肾脏等多个系统的并发症，对患者的健康造成威胁。
疫苗和药物开发目前，世界各国正在积极开展抗新冠病毒的疫苗和药物研发工作。
疫苗研发的主要策略包括使用灭活疫苗、蛋白亚单位疫苗、载体病毒疫苗等技术来诱导人体产生免疫应答。
在药物研发方面，科研人员致力于寻找针对病毒复制、蛋白合成、免疫调节等关键环节的抗病毒药物，并通过药物筛选和优化来发现潜在的治疗药物。
新冠病毒——高中生物解读
由于病毒都是营寄生生活。所以在病毒的感染过程中，人体往往是先通过体液 免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而扩散，再通过细胞免疫的作用来裂解靶 细胞，使病毒没有藏身之所而被抗体消灭。
利用基因工程技术生产出来的“产品”必须具备能使人产生相应抗体、不 致病（安全无毒）、无传染性，才能作为疫苗来使用。理论上，以上措施 并不能使人类彻底摆新冠病毒，原因可能是：由于新冠病毒的遗传物质是 RNA，结构不稳定容易发生变异，且记忆细胞在体内存活的时间有限或对 新冠病毒有免疫作用的抗体体内存留的时间有限。
【解析】A.病毒进入细胞的过程中没有体现生物膜的选择透过性，因为大部分病毒都是通过胞吞或类 似于细胞融合的方式进入细胞，这些体现了细胞膜的流动性。还有些就与噬菌体一样，把DNA“注射” 进入细胞，故A错误； B.肺炎双球菌的荚膜主要成分是多糖，与病毒外包膜的主要成分不同，故B错误； C.糖蛋白是病毒的外包膜，它与受体蛋白的结合是一个感染的过程，并没有涉及两个细胞的参与，更 不用说体现了细胞间的信息交流，故C错误； D.高温只是破坏了蛋白质的空间结构，但是并不改变肽键的结构，因此还能与双缩脲试剂发生颜色反 应，故D正确。
新型冠状病毒，即“COVID19”，其外部包膜上有向四周 伸出的突起，形状酷似花冠因 而得名，没有细胞结构，由蛋 白质和RNA构成。
决定新冠病毒在人体细胞中增殖变化的物质是 新冠病毒的RNA ， 而决定其抗原特异性的物 质位于病毒的蛋白质外壳上。
病毒必须在活细胞（宿主细胞）内增殖；当病毒侵染人呼吸道上皮细胞时，会 经过吸附、穿入、脱壳、生物合成和成熟释放等几个阶段。而噬菌体的繁殖一 般可分为五个阶段：即吸附→侵入（病毒自己的遗传物质注入到宿主细胞内） →生物合成→成熟(装配)→裂解(释放)。
“新冠疫情”各科考点预测——生物篇
“新冠疫情”各科考点预测——生物篇导读本文为同学们整理了新冠疫情生物学科的考点预测，以供学习参考。
一、什么是病毒？按照我们高中生物所学的内容，病毒是没有细胞结构，不能自主代谢，必须进入细胞内部，利用宿主细胞的物质和能量大量复制自己并杀死宿主细胞。
从遗传物质的角度划分，病毒分为DNA病毒和RNA病毒。
DNA病毒以必修二中验证DNA为主要遗传物质的实验材料噬菌体为代表。
而RNA病毒又细分为两种，一种是逆转录病毒，例如大名鼎鼎的HIV病毒，可以引发艾滋病。
另一种是RNA自我复制病毒，也就是今天咱们讨论的新型冠状病毒。
二、什么是冠状病毒？冠状病毒在系统分类上属冠状病毒科（Coronaviridae）冠状病毒属（Coronavirus）。
冠状病毒属的病毒是正链单股RNA病毒，直径约80～120nm，其遗传物质是所有RNA病毒中最大的，感染人、鼠、猪、猫、犬、狼、鸡、牛、禽类脊椎动物。
冠状病毒的一个变种是引起非典型肺炎的病原体，属于RNA病毒。
病毒有包膜（结构类似与细胞膜），包膜上存在棘突，不同的冠状病毒的棘突有明显的差异。
由于在电子显微镜下可观察到其外膜上有明显的棒状粒子突起，使其形态看上去像中世纪欧洲帝王的皇冠，因此命名为“冠状病毒”。
2019新型冠状病毒（2019-nCoV）是目前已知的第7种可以感染人的冠状病毒，上一个在中华大地上肆虐的SARS病毒就是同属于冠状病毒的变种。
三、相关知识点有哪些？1、遗传的分子基础冠状病毒的蛋白质外壳内包含着正链（+）RNA，可以行使mRNA的功能。
一旦病毒颗粒中的RNA利用特异性受体结合与膜的流动性进入寄主细胞，就直接作为mRNA，翻译出所编码的蛋白质，其中包括衣壳蛋白和病毒的RNA聚合酶。
然后在病毒RNA聚合酶的作用下复制病毒负链（-）RNA，并且一直以负链RNA作为模板合成大量作为病毒遗传物质的正链RNA，最后病毒RNA和衣壳蛋白自我装配成成熟的病毒颗粒。
2、逆转录和PCR对于这种传播能力极强的病毒，首要的任务就是对其确诊并隔离。
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由于病毒都是营寄生生活。所以在病毒的感染过程中，人体往往是先通过体液 免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而扩散，再通过细胞免疫的作用来裂解靶 细胞，使病毒没有藏身之所而被抗体消灭。
【解析】A.病毒进入细胞的过程中没有体现生物膜的选择透过性，因为大部分病毒都是通过胞吞或类 似于细胞融合的方式进入细胞，这些体现了细胞膜的流动性。还有些就与噬菌体一样，把DNA“注射” 进入细胞，故A错误； B.肺炎双球菌的荚膜主要成分是多糖，与病毒外包膜的主要成分不同，故B错误； C.糖蛋白是病毒的外包膜，它与受体蛋白的结合是一个感染的过程，并没有涉及两个细胞的参与，更 不用说体现了细胞间的信息交流，故C错误； D.高温只是破坏了蛋白质的空间结构，但是并不改变肽键的结构，因此还能与双缩脲试剂发生颜色反 应，故D正确。
新冠病毒主要由核酸和蛋白质构成，如果检测核酸，一般的方法是分子杂交技术， 其原理是根据碱基互补配对原则，利用已知序列的核酸检测2019-ncov的RNA的核糖 核苷酸的序列 ；如果检测其特异性蛋白，方法是抗原—抗体杂交法。
冠状病毒的检测有这样一些方法：
（1）RNA检测，即检测病毒的遗传物质RNA； （2）特异性抗原蛋白检测，即检测病毒表面的一种糖蛋白； （3）特异性抗体检测，即检测感染者体内通过免疫反应所产生的某种抗体。
利用基因工程技术生产出来的“产品”必须具备能使人产生相应抗体、不 致病（安全无毒）、无传染性，才能作为疫苗来使用。理论上，以上措施 并不能使人类彻底摆新冠病毒，原因可能是：由于新冠病毒的遗传物质是 RNA，结构不稳定容易发生变异，且记忆细胞在体内存活的时间有限或对 新冠病毒有免疫作用的抗体体内存留的时间有限。
新型冠状病毒，即“COVID19”，其外部包膜上有向四周 伸出的突起，形状酷似花冠因 而得名，没有细胞结构，由蛋 白质和RNA构成。
决定新冠病毒在人体细胞中增殖变化的物质是 新冠病毒的RNA ， 而决定其抗原特异性的物 质位于病毒的蛋白质外壳上。
病毒必须在活细胞（宿主细胞）内增殖；当病毒侵染人呼吸道上皮细胞时，会 经过吸附、穿入、脱壳、生物合成和成熟释放等几个阶段。而噬菌体的繁殖一 般可分为五个阶段：即吸附→侵入（病毒自己的遗传物质注入到宿主细胞内） →生物合成→成熟(装配)→裂解(释放)。
新型冠状病毒的RNA为正链RNA，与真核mRNA结构非常相似，可以在翻译过 程中发挥模板的作用，表达出病毒RNA复制酶。再利用该酶完成负链RNA的合 成、各种结构蛋白mRNA的合成，以及病毒基因组RNA的复制。冠状病毒的增 殖和表达过程：
Rቤተ መጻሕፍቲ ባይዱA复制酶
冠状病毒的检测有这样一些方法：
（1）RNA检测，即检测病毒的遗传物质RNA； （2）特异性抗原蛋白检测，即检测病毒表面的一种糖蛋白； （3）特异性抗体检测，即检测感染者体内通过免疫反应所产生的某种抗体。
疫苗是将病原微生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）及其代谢产物，经过 人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。 疫苗保留了病原菌刺激动物体免疫系统的特性（抗原性）。制备疫苗的主要 思路：将新冠状病毒灭活或减毒（或利用基因工程技术生产新冠病毒的蛋白 质）。 由于新冠病毒的遗传物质是RNA，因此利用基因工程技术生产新冠病毒的疫 苗时，首先要获得棘突上特异性强的蛋白质对应的目的基因。获取的方法是：