开放本科小学教育专业小学数学教学研究试题0501

生右： 我认为不， 小姑娘出来卖袖子， 有可能她妈妈正生病， 卧床不起呢！如果这一百元钱
刚好能给小姑娘的妈妈治病 ， 难道说小姑娘是个贪小便宜的人吗？ 生左 ： 如果小姑娘下次又出来卖袖子 ， 她虽然还是告诉别人这袖子个儿大 ， 但里面的肉不 多， 而且味道有点苦， 别人假如也被她的诚实所 打动 ， 买下她 的抽子， 那她心里会不会想 ， 次 这 别人又会给我一百元钱吗？ 生右 ： 我认为小姑娘可以看买抽子的人的情况 ， 如果他有钱 ， 可以收下这一百元钱， 然后 给 那些需要帮助的人 ， 那不是更好吗？ （ 在辩论的过程 中， 的学生从左边 跑到右边 ， 有 或从右边跑 到左 边， 自然 地又开始 辩论
分）
１ ．如何落实在语文教学中培养情感、 态度 、 价值观？ ２ ．简答我 国传统写字教学有哪些主要经验？ ３ ．教师应如何帮助学生积累进行人际交往的经验？ ４ ．语文教学过程中的评价有什么作用？
得 分 １ 卷人 评
三、 论述题（ 结合实际问题进行具体论述。每小题 １ ， ３ 分 ） ８分 共 ６
具体论述语言能力和言语交际能力的内涵及相互关系。 结合实际具体论述语文综合性学习的个性化教学策略。 得 分 评卷人 四、 分析题（２分） ２
数。 ）
师： 让我们来开个小小辩论会， 自发表 自己的看法， 各 看看小姑娘到底该不该收这一百元，
好吗 ？
生 ：齐） ！ （ 好 生左： 我们同意小姑娘的做法 ， 这样更能体现出小姑娘是个诚实、 良的人。 善 生右： 既然伯父是归国华侨 ， 那么他一定很有钱 ， 而小姑娘还在读书， 就要 出来卖袖子， 这 说明小姑娘家里一定很穷 ， 她完全可 以收下这一百元钱作为她的学费。 生左 ： 如果小姑娘收下了这一百元钱 ， 不证 明她是个贪小便宜的人吗？
阅读下面的教学案例， 结合案例具体分析并 回答以下问题： １ ．这个案例突出地体现 了新课程什么样的思想？（ ７分） 才 教师的教学行为有哪些值得赞赏和借鉴的特色？（５分一 １ 》
《 苦袖》 教学实录片段
（ 教师在执教《ｔ 的过程中， ｉ抽》 设计 了请学生夸一夸小姑娘的环节， 这时， 却出现 了下面一 个意外的小插曲） 师： 伯父被小姑娘诚实、 良的美好心灵打动了， 善 掏出一百元钱给小姑娘 ， 但小姑娘是怎样 做的呢？ 生 １小姑娘头也不回地走了。 ： 师： 周围的人是什么样的反应呢？
试卷 代 号 ：１ ０ １８
座位号 口 口
中 央广播电视大 ２ ４ ２０ 学年度第一 学 ０ － ０５ ０－ 学期“ 放 开 本科” 末考试（ 期 开）
小 学教育专业
小学语文教学研究
试题
２０ ０５年 １月
一
题
号
一声
一 ｝ 一
四
言能力， 既落实阅读课的任务， 又注重训练学生的口语表达能力。（ 分） ５
注 ： 出大致要点 即可 ， 答 不必要求表述完全一致。
１ ０ ３ ６
义的齐， 掌握一定数量的词汇 ， 能说出结构正确的句子。（ ３分） 而言语交际能力不是指语言获 得， 不是指识字能力、 解词能力 、 造句能力以及通过发音 ， 能说出一个词的意思和说出结构完整 的句子， 而是指通过语言进行信息交流的能力。（ 分） ３ 其次， 语言能力只包含主体与语言两个 因素 ， 言语交际能力则包括主体 、 客体及语言三个因素。这里 的主体指的是言语 的活动者 ， 包 括言语活动的发 出者和言语活动 的接受者， 客体指的是言语的内容。（ ４分） 言能力处理的 语 是主体与语言之间的关系 ， 是主体与语一 言关系在 王体身上形成的一种心理特征； 而言语交际能 力则处理的是主体与语言、 客体之间的关系， 是主体与语 言关系、 主体与客体关系在主体身上 形成的一种心理特征 ， 从这个意义上来说 ， 言语交际能力内在地包含了语言能力。（ ４分） 论述具体 ４分。 ２ ．语文综合性学习的个性化教学策略， 主要是指教师在综合性学习的教学 中， 应特别注 意学生的智 力、 心理结构特征及个人的兴趣 、 动机和要求上的差异， 进行 因材施教， 加强学生的 自主学习， 培养学生的个性特征和创新精神 。（ ５分） 在采用个性化教学策略中， 以｝． 应 ． ， － ＿ 别注意 采用专题作业的方法 ， 即教师可 以根据语文课中学生感兴趣的内容， 向学生布置 一 些专题作 业， 让学生在完成作业时充分地表现 自己的智力类 型和特征 。通过展示 、 交流 ， 使学生ａ 一 获 得进行专题作业所需要的知识与技能以及相关的能力等。（ ５分） 由于专题 活动常常是跨学科
待诊断性评价的分析与处理。（ 分） ３
三、 论述题（ 结合实际问题进行具体论述 。每小题 １ ８分、 ３ 共 ６分）
１ 首先 ， ． 根据卡纳尔和斯温对语言能力的定义， 语言能力即是语言获得能力， 包括语音获 得、 语义获得和语法获得， 是通过学习， 实现语言系统的内化过程， 其结果表现为能发出一定意
１ ０ ２ ３
师： 还有吗？ 讲得好，
生 ６她可真是 一心为别人着想啊！ ：
生 ７（ ：犹豫地举起手， 又放下， 再举起手来。老师， ． ） 我认为在我们身边没有像小姑娘这样 卖东西的人了。如果一个人出去卖东西， 肯定是为了赚钱， 伯父给她一百元钱， 做生意的谁会 有钱不要呢？ 生８（ ：马上站起来。老师， ） 我认为小姑娘可以收下这一百元钱。 （ 教室里顿时热闹起来， 同学们各抒己见， 议论纷纷。 ） 师：犹豫了一下， （ 笑着说） 现在， 如果你是这个小姑娘， 你会怎样做呢？同意小姑娘做法的 同学站到左边来， 同意小姑娘收下一百元的站到右边来。 （ 孩子们略微思考后， 分左右两边站好， 但明显可以看出赞成小姑娘做法的同学 占大多
１０ ４ ３
重视写字方法的传授 。识字与写字分开进行 。用 ”
上的障碍作进一步诊断， 作为采取补救措施的依据。（ 分） ３ 形成性评价则侧重所教过的内容， 随时了解学生知识掌握的程度和发现学生的潜质。所获信息有利于学生和教师根据需要采取
恰当的调适措施。 形成性评价可以迅速找出简单的困难问题并加以 解决， 对严重的困 难则留
二 ）
师：小结） 刚才的辩论会可以说是精彩极了， （ 大家唇枪舌战 ， 谁也不让谁 ， 到底小姑娘该不 该收这一百元钱呢？我认为 ， 小姑娘不收这一百元钱的做法更好一点。作为一个学生 ， 我们不 应该贪小便宜， 这是一个人最根本的品质 问题 。如果你要帮助有困难的人 ， 可以通过其他的办 法来解决困难 呀！相信小姑娘的诚实、 善良， 也深深地打动了你的心， 她确实是值得我们学 习
性的， 在它的实施过程中能涉及较多的智力活动类型， 学生在真实情境中所学会的知识与技
能， 使他们将来能够适应真实的社会生活 。（ ５分）
结合实际论述 ３ 分。１ ０ Nhomakorabea ５四、 分析题（２分 ） ２ 阅读下面的教学案例 ， 结合案例具体分析并 回答以下问题 ： １ 阅读是学生的个性化行为， ．“ 不应 以教师的分析来代替学生的 阅读实践。应让学生在 主动的思维和情感活动中， 加深理解和体验 ， 有所感悟和思考 ， 受到情感熏陶， 获得思想启迪 ， 享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受 、 体验和理解 。这个案例中教师没有一味按照 自己设 ” 计的教学环节走 ， 而是随着学生的质疑 ， 敏锐而不失时机地组织全班同学进行思辩 ， 学生们 收 获的是 自己的感受和理解。（ ７分） ２ ．教师尊重学生的独立思考 ， 不压制不同意见 ， 注意保护和发展学生的创新意识 。（ 分） ５ 教师在教学中注意积极引导学生的独立思考和主动思维。＜ ５分） 教师注意发展学生的综合语
反馈信息 二、 简答题 （ 简要答出要点即可， 不必展开论述。每小题 ８分 ． ３ 共 ２分） 首先要注重熏陶感染、 潜移默化。这是语文课程最基本的教育方式。语文课程蕴涵丰 富的人文精神和情感因素 ， 语文学 习对学生情感的触动 ， 心灵的震撼 ， 往往会影响他们 的 一生 教师要切实把握教材等教学资源中的情感因素， 并且在潜移默化中让学生受到熏陶感染 ， 培养 学生的审美情感。（ ４分） 同时要贯穿于 日常的教学过程之中。一方面要看 到， 培养学生的情感 、 态度 、 价值观决矛 是外在的、 附加的任务 ， 而是教学活动的重要内容 。另一方面也不能忽视， 语文课程 中的教 ｉ ＂ 要因势利导 ， 要结合在语文教学过程中进行 ， 贯穿在学生学习语 言的实践活动中。（ ４分） 重 视起步阶段写字基本功训练 字以正心。（ 以上 ４点各 ２ 分） 一是教师经常根据形势确定 一 些带综合性的教学 上题 ， 让学生 自己组织主题活 动， 在 活动中主动积累人际交往经验， 学写各类实用性的作文。（ ） ４分 二是根据具体情况随机确定 单项的人际交往活动， 让学生写作文。＜ ４分） 语文教学过程中的评价包括诊断性评价和形成性 评价， 主要作用是 了解． 的学习 其 ｝ ｝ ，｛ 是否有进步、 有无学习的困难 。（ ２分） 诊断性评价是钊对学生在某 一方面的学， Ｊ 容或知能
１？ ｝ ２年 止 ， ” 以‘ 户校 ・
粉勺 标准语音进行教学 ‘小学其他各科教科 朽以及大学讲 义逐 知
渐全部使用白话 文。学校教育用国音正字 ， 用国语教学 ， 这是‘ 国教育史上的一个重大改一 卜 ， 革。
从 南 北 朝 年间 到 宋 元 时 期， ｀集 中 汉于 的 主要 读本 是 蒙 ｉ
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一、 填空题 （ 把正确答案填在题中的横线上。每空 ２分 ， １ ） 共 ０分
１１ ９ ７年 １ ０月 全国教 育全联合会第三届大会决汉《 推行比 音字母 以期语言统 一案 》要 ，
求教育部速定国语标准， 推行注音字一 母。ｉＬ 年该会又提议改中小学国文科为国语科 。截至 ９ １
的榜样 。
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试卷代号 ：１０ １８
中央广播电视大学２０－２０ 学年度第一学期“ ０４ ０５ 开放本科” 期末考试（ 开）
小学教育专业
小学语文教学研究