稼轩词2-2课时
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③作者塑这样一位美人，用意是什么？
明确：她是抒情主人公的意中人，实际上就是作者的一种人格的化身。寄寓了词人在政治上的失意苦闷的心情，表达了不愿跟统治者(“当权者”或“时俗”)同流合污的思想感情。
④本词的艺术特色重点是什么？(也可谈衬托之用)
明确：托寓的手法。词中借对元宵盛况的描写，表现“那人”自甘淡泊，不同流俗的品格，寄托了词人的理想人格----不同流俗，志怀高远，别有所求的志向。
4、学生自由研讨：清代词评家周济在《宋四家词选》中评说稼轩词“稼轩敛雄心，搞高调，变温婉，成悲凉。”请同学们试作理解。
总结：
教后反思
梁启超谓“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”认为本词有所寄托，可谓知音。
提示：本词下片写不幕荣华，甘守寂寞的一位美人形象。美人形象便是寄托着作者理想人格的化身。作者追慕的是一个不同凡俗,自甘寂寞,而又有些迟暮之感的美人.这反映的正是他自己在政治失意后,宁愿闲居,不肯同流合污的品格。
三、研讨词作《丑奴儿》。
1、学生研讨词作的字面意思。
2、介绍写作背景
辛弃疾四十二岁被劾落职后，闲居上饶一带，故常往来于博山道中。
3、结合【品读探讨2】说说作者采用的欲吐还咽式的抒情法。（可问：结合写作背景，“少年之愁是什么”，“而今之愁是什么”。）
明确：少年之愁是无根之愁，做作之愁。可以解作身处北方，目睹大片河山沦入敌手的收复之愁。而今之愁则是想为国分忧而不可得之愁，说得更明白一点就是他南归入仕后处处殊感事与愿违之愁。
而因眼下的是国愁，受到压抑难于辩解、无法解脱之愁，所以说“欲说还休”。这种愁是最折磨人的，作者心中的苦楚就不言而喻了。所以转出“却道天凉好个秋”。写出了词人的两副面孔：一副是心事重重，愁思百结；另一副是吞下苦泪，强作欢颜。从不协调的面孔中，我们真正看到了他那深沉、复杂、矛盾、哀怨的内心世界。这种笔法经济高明，先是强说，后是强不说，耐人寻味。
②兼具婉约、豪放两种风格。从文本的行文方式看，与传统的婉约词并无二致。但从所寄托的内容主题看，这是关系到国家民族的前途命运的重大问题，深含着一股阳刚之气。这是豪放词的特点。此词寄劲于婉，寓刚于柔，婉约其表而豪放其中。参见教参P217
梁启超以为最后三句"自怜幽独，伤心人别有怀抱。"（《艺衡馆词选》），你同意他的说法吗？说说你的理由。
二、研讨《青玉案》
1、学生读词作，并用现代文形式述说词作大意。
2、细部研读：
①读上阕，概括词人笔下“元夕”的特点。
参考：花灯闪亮，烟花怒放，流光溢彩，舞龙弄鱼，万人空巷，美女云集，摇曳多姿，热闹非凡。
②如此热闹的“元夕”，有一个人却没加入狂欢的行列。“那人”是个怎样的人？为什么不加入狂欢？
明确：是一个孤高脱俗，傲然不群而又内心十分孤独、寂寞的女子。
龙腾虎掷的稼词·第二课时编者黄培仁王静
课时编号：035复备时间：上课时间：
教学目标
1、学习《青玉案·元夕》，明白元夕的特点。
2、研讨元夕灯会中女子的形象
3、研究《丑奴儿》的深沉的情感内涵
教学重点
《青玉案》一词中女子的形象
教学难点
《丑奴儿》一词的深沉的情感内涵
教学媒体
教学过程
复备栏
一、导入新课以王国维所说的治学三境界所引词句导入本词的学习
明确：她是抒情主人公的意中人，实际上就是作者的一种人格的化身。寄寓了词人在政治上的失意苦闷的心情，表达了不愿跟统治者(“当权者”或“时俗”)同流合污的思想感情。
④本词的艺术特色重点是什么？(也可谈衬托之用)
明确：托寓的手法。词中借对元宵盛况的描写，表现“那人”自甘淡泊，不同流俗的品格，寄托了词人的理想人格----不同流俗，志怀高远，别有所求的志向。
4、学生自由研讨：清代词评家周济在《宋四家词选》中评说稼轩词“稼轩敛雄心，搞高调，变温婉，成悲凉。”请同学们试作理解。
总结：
教后反思
梁启超谓“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”认为本词有所寄托，可谓知音。
提示：本词下片写不幕荣华，甘守寂寞的一位美人形象。美人形象便是寄托着作者理想人格的化身。作者追慕的是一个不同凡俗,自甘寂寞,而又有些迟暮之感的美人.这反映的正是他自己在政治失意后,宁愿闲居,不肯同流合污的品格。
三、研讨词作《丑奴儿》。
1、学生研讨词作的字面意思。
2、介绍写作背景
辛弃疾四十二岁被劾落职后，闲居上饶一带，故常往来于博山道中。
3、结合【品读探讨2】说说作者采用的欲吐还咽式的抒情法。（可问：结合写作背景，“少年之愁是什么”，“而今之愁是什么”。）
明确：少年之愁是无根之愁，做作之愁。可以解作身处北方，目睹大片河山沦入敌手的收复之愁。而今之愁则是想为国分忧而不可得之愁，说得更明白一点就是他南归入仕后处处殊感事与愿违之愁。
而因眼下的是国愁，受到压抑难于辩解、无法解脱之愁，所以说“欲说还休”。这种愁是最折磨人的，作者心中的苦楚就不言而喻了。所以转出“却道天凉好个秋”。写出了词人的两副面孔：一副是心事重重，愁思百结；另一副是吞下苦泪，强作欢颜。从不协调的面孔中，我们真正看到了他那深沉、复杂、矛盾、哀怨的内心世界。这种笔法经济高明，先是强说，后是强不说，耐人寻味。
②兼具婉约、豪放两种风格。从文本的行文方式看，与传统的婉约词并无二致。但从所寄托的内容主题看，这是关系到国家民族的前途命运的重大问题，深含着一股阳刚之气。这是豪放词的特点。此词寄劲于婉，寓刚于柔，婉约其表而豪放其中。参见教参P217
梁启超以为最后三句"自怜幽独，伤心人别有怀抱。"（《艺衡馆词选》），你同意他的说法吗？说说你的理由。
二、研讨《青玉案》
1、学生读词作，并用现代文形式述说词作大意。
2、细部研读：
①读上阕，概括词人笔下“元夕”的特点。
参考：花灯闪亮，烟花怒放，流光溢彩，舞龙弄鱼，万人空巷，美女云集，摇曳多姿，热闹非凡。
②如此热闹的“元夕”，有一个人却没加入狂欢的行列。“那人”是个怎样的人？为什么不加入狂欢？
明确：是一个孤高脱俗，傲然不群而又内心十分孤独、寂寞的女子。
龙腾虎掷的稼词·第二课时编者黄培仁王静
课时编号：035复备时间：上课时间：
教学目标
1、学习《青玉案·元夕》，明白元夕的特点。
2、研讨元夕灯会中女子的形象
3、研究《丑奴儿》的深沉的情感内涵
教学重点
《青玉案》一词中女子的形象
教学难点
《丑奴儿》一词的深沉的情感内涵
教学媒体
教学过程
复备栏
一、导入新课以王国维所说的治学三境界所引词句导入本词的学习