初中语文人教版八年级下册教案全集
八年级下学期语文全册教案
八年级下学期语文全册教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本学期的语文教学，学生将掌握以下知识：词语的辨析和运用。
文言文阅读和理解。
诗词鉴赏和背诵。
作文表达能力的提高。
2. 能力目标。
提高学生的阅读理解能力和写作能力。
培养学生的文学鉴赏能力。
增强学生的语言表达能力。
3. 情感目标。
培养学生对语文的兴趣和热爱。
培养学生的审美情感和人文精神。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
文言文阅读和理解。
诗词鉴赏和背诵。
作文表达能力的提高。
2. 教学难点。
文言文的理解和翻译。
诗词的鉴赏和理解。
作文的结构和表达能力。
三、教学内容。
1. 词语辨析和运用。
教师通过课文中的词语，引导学生进行辨析和运用，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2. 文言文阅读和理解。
通过选取经典的文言文进行阅读和理解，让学生了解古代文学，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 诗词鉴赏和背诵。
教师选取一些经典的诗词，让学生进行鉴赏和背诵，培养学生的审美情感和语言表达能力。
4. 作文表达能力的提高。
通过不同类型的作文训练，提高学生的作文表达能力，让学生掌握不同类型作文的结构和写作方法。
四、教学方法。
1. 听说读写结合。
教师通过听、说、读、写的方式进行教学，让学生全面提高语言能力。
2. 启发式教学。
教师通过启发式的教学方法，引导学生自主学习，培养学生的学习兴趣和能力。
3. 多媒体辅助教学。
教师利用多媒体手段进行教学，让学生通过图文并茂的方式更好地理解和掌握知识。
五、教学过程。
1. 词语辨析和运用。
通过课文中的词语，教师引导学生进行辨析和运用，让学生掌握词语的正确用法。
2. 文言文阅读和理解。
教师选取经典的文言文进行阅读，让学生了解古代文学，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 诗词鉴赏和背诵。
教师选取一些经典的诗词，让学生进行鉴赏和背诵，培养学生的审美情感和语言表达能力。
4. 作文表达能力的提高。
通过不同类型的作文训练，提高学生的作文表达能力，让学生掌握不同类型作文的结构和写作方法。
初中八年级下册语文教案
初中八年级下册语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版初中语文八年级下册教案（全册）
部编⼈教版初中语⽂⼋年级下册教案（全册）1 社戏第⼀课时新课导⼊ PPT出⽰唐诗社⽇鹅湖⼭下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉⼈归。
唐·王驾学习⽬标学⽣齐读1.了解作者及本⽂的写作背景；掌握课⽂中重点字词，理解关键语句的深刻含义。
（重点）2.学习本⽂围绕中⼼选材叙事曲折有致的写法；理解景物描写对表达中⼼的作⽤。
（难点）3.体会作者对童年美好⽣活的回忆和留恋之情以及对劳动⼈民的深厚感情。
（重点）背景链接本⽂写于1922年10⽉。
当时，中国共产党刚成⽴，党领导下的⼤规模农民运动也还没兴起。
这时的鲁迅正⽣活在军阀⿊暗统治下的北京。
他⽇夜忧国忧民，为探索救国救民的道路⽽⽮志不渝地战⽃着。
《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的⼀部短篇⼩说。
⼩说以作者少年时代的⽣活经历为依据，写了“我”⼆⼗年来三次看戏的经历：两次是⾟亥⾰命后在北京看京戏，⼀次是少年时代在浙江绍兴⼩村庄看社戏。
课⽂节选的是在家乡看社戏的部分。
字词学习◆⽣难字惮（dàn）踱（duó）棹（zhào）归省（xǐnɡ）⾏辈（hánɡ）撺掇（cuān duo）凫⽔（fú）橹（lǔ）旺相（xiànɡ）撮（cuō）桕树（jiù）怠慢（dài）篙（ɡāo）磕（kē）潺潺（chán）弥散（mí）蕴藻（yùn）家眷（juàn）筋⽃（dǒu）楫（jí）蹿（cuān）◆多⾳字（ xǐnɡ）归省（ shěnɡ）省⼼（hònɡ）⼀哄⽽散（hǒnɡ）哄骗（hōnɡ）哄笑◆词语集注乐⼟：安乐的地⽅。
消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。
怠慢：冷淡；客套话，招待不周。
惮：怕，畏惧。
⾃失：（听得出神）忘了⾃⼰。
棹着：划着。
归省：指出嫁的⼥⼉回娘家看望⽗母。
⾏辈：辈分。
撺掇：从旁⿎动⼈做某事。
凫⽔：游泳。
絮叨：翻来覆去地说。
人教版八年级下册(初中语文)第一单元教学设计
二、初读感知
1．学生查找与课文相关的资料，了解文章的出 处及藤野先生。补充介绍写作背景。
2．请同学们速读课文，如有不认识的字，可查 字典。
3．谈谈自己读完此文后的感受（不限话题）。
三、内容探究
1．讨论人物形象
设问：①藤野先生是一个怎样的人？（要求： 说出理由或举出例子）
添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人裹脚 求实精神
的具体实例进行分析）
分析藤先生对鲁迅的帮助。
——主动关心我的学习，认真为我改讲义。 ——为我改正解剖图。 ——关心我的解剖实习。 带出有关藤野先生的其他事情，
——对我不学医的叹息，送我照片。 ——向我了解中国女人裹脚的故事。 要求概括这些事情，懂得概括内容的方法和要 素。
2．鲁迅当时的处境怎样？ 根据课文内容介绍鲁迅当时在日本的处境。 教师可以根据需要在此处作当时中国落后
二、整体感知，解读“书”意
学生默读课文，回答以下问题： 1．文章题目“我的第一本书”有哪几层意思？ （我的童年生活 我的第一本课本） 2．结合课文，发挥想象，分别用一两个词概括 “书”中人物形象。 祖母：风趣、诙谐 父亲：温厚、善良 乔之贞：好学、本分 老师：厚道、糊涂 二黄毛：性耿、木讷 3．这些人物的出现，为“书”中的生活增添了 什么色彩？
《列夫·托尔斯泰》
【教学设计A】 课前准备： 广泛收集作者奥地利人茨威格的资料，收 集文学巨匠列夫·托尔斯泰的资料。要求学生 简单了解托翁三大名著《战争与和平》《安 娜·卡列妮娜》《复活》中任一部的大概内容 及其反响。
【教学步骤】
一、导入：作者茨威格的创作特点。 介绍：托尔斯泰的人生追求，心路历程以 及相关背景。 二、阅读课文，引发思考
(语文教案)八年级下册语文优秀教案
八年级下册语文优秀教案在长江源头各拉丹冬是初中语文人教版八年级下册(2021年春季修订版)第18课的课文，本文记述了跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描写了雪域高原的壮美景色，一起看看八年级下册语文优秀教案!欢送查阅!八年级下册语文优秀教案1【知识与技能】了解各拉丹冬，体会在描写壮美景观中所融入的情感。
【过程与方法】朗读课文，抓住重点，学习文中写景的顺序和方法。
【情感、态度与价值观】热爱祖国大好河山，积极关注环保，为保护美好生态做出自己的努力。
【重点】学习细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。
【难点】在写景的过程中，融入自己的情感。
【教法】朗读法，讨论法。
【教具】有关各拉丹冬的挂图和多媒体课件。
【课时】1课时长江如黄河一样是我们的母亲河，她也横贯中华大地，用她的甘醇(江水)哺育着中华儿女。
这条美丽而神奇的江河是多么让人亲近啊!同学们你们知道长江发源于什么地方呢她的源头是什么样的呢今天，我们将目光聚集到祖国西部的雪域高原上，去领略那里奇异的风光吧。
各拉丹冬位于青海省杂多县唐古拉山乡境内。
各拉丹东南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，有冰川130条。
雪线高度北坡5570米。
南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，长12.8千米，宽1.6千米，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地;北支冰川长10.1千米，宽1.3千米，尾部有2千米长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。
各拉丹冬地区不仅水资源丰富，还蕴藏着大量的黄铜、黄铁、水晶等珍贵矿物。
在严寒的气候条件下，高山草原上仍然牧草丰富，为优良的天然草场，是白唇鹿、野驴、雪豹、顶峰雪鸡等20多种野生动物天然庇护所。
除此之外，还有野牛、野驴、藏羚羊等国家保护动物。
1.读课文第1自然段，各拉丹东的地貌特征是什么样的各拉丹东西北阴坡尽是冰雪;东南阳坡是形态多样高峻的大山。
八年级人教版语文下册新编电子版教案模板五篇
八年级人教版语文下册新编电子版教案模板五篇教学工作是教师根据确定的教学目标和必要的教学规则，传授知识，培养学生潜能的过程。
无论教师的知识和经验多么丰富，没有教案的准备，就很难系统地向学生传授教材知识。
下面小编给大家带来关于初中八年级语文教案，方便大家学习。
初中八年级语文教案1《故宫博物院》教学目标：知识和能力目标：1.积累“磬、攒、琉璃、藻井、中轴线”等词语，掌握它们的读音和词义。
2.了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。
3.了解方位词在按空间顺序说明事物时的重要作用。
过程和方法目标：1.整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明事物的写作思路。
2.体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。
情感态度和价值观目标:故宫博物馆是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现，学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。
教学重点：1.理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
2.以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
教学方法：1.讨论法和点拨法相结合。
2.图示法。
教具准备：多媒体课时安排：一课时教学过程：教学要点：朗读课文，整体感知文意;划分结构层次，理清文章的说明顺序;重点研讨太和殿相关段落，理清文章局部思路，体会文章重点突出、详略得当的写作特色;说话训练，采用与本文不同的顺序口头介绍故宫，训练学生按一定顺序介绍建筑物的能力。
教学步骤：一、导入新课展示目标多媒体显示“故宫”全景录像。
故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，让我们随着作者去参观故宫，去感受故宫的宏大壮丽和精美绝伦吧!二、检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围。
2019年部编人教版八年级(下册)语文教案全套(含教学计划)
2018——2019年部编人教版八年级下册语文教案全套2018--2019年八年级下册语文教学计划一、指导思想：本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。
对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。
使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。
掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、教材分析：本册教材为2018年春全新改版,共分为六个单元。
第一单元是以风俗人情为主题，且都出自大家、名家之手。
《社戏》展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷;《回延安》追忆了诗人当年在延安的战斗生活,描绘了与亲人见面团聚的场面,描绘了延安的新面貌,赞美了10年来党领导下的延安巨大的变化,歌颂了延安的光辉历史,展望了美好的明天；《安塞腰鼓》描写了黄土高原的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面；《灯笼》回忆了与灯笼的结缘，表现了作者对亲人的感激与怀念；写作：学习仿写；口语交际：应对。
第二单元是由生命之音为主题，这个单元主要以说明为主，通过本单元让学生学习说明文的说明顺序及方法，体会科普文章语言简洁、准确、生动的特点；培养讲究实证的科学态度，培养求真创新的科学精神。
写作：说明的顺序；综合性学习：倡导低碳生活。
第四单元是以名家讲坛为主题编写的，三篇演讲词，一篇议论文。
《最后一次演讲》闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心；《应有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义；《我一生中的重要抉择》讲述了作者自己一生中重要的抉择——大力扶植年轻人，表现了作者质朴的胸怀；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》演讲回顾了奥林匹克运动五年来的发展，指出了奥林匹克精神的实质，并提出了自己的美好祝愿；写作和综合性学习是在本单元的基础上，让学生撰写演讲稿和举办演讲比赛，增强对演讲知识的识记应用能力，体验多种活动经历。
人教版八年级语文下册教案
人教版八年级语文下册教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文人教版八年级下册教案全集
语文人教版八年级下册教案全集语文人教版八年级下册教案全集作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的语文人教版八年级下册教案全集，欢迎阅读与收藏。
语文人教版八年级下册教案全集1【教学目标】知识与技能：能熟练地朗读课文。
过程与方法：掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。
情感态度与价值观：体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。
【教学重难点】积累文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。
感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。
【教学过程】一、导入。
古往今来，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来观赏。
有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢？二、美读。
1、范读，注意读音、节奏、情感。
2、要求学生大声地自由朗读课文。
3、齐读课文，读出气势。
三、美解。
1、比一比，看谁读得准。
2、相信你一定能翻译。
3、合作交流，翻译全文。
四、美赏。
1、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮？（如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪）从哪些角度写的？（色、形、声、势）运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢？（比喻、夸张、引用）还有什么可让我们琢磨的？（正面描写）海潮如此雄伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度？（观潮之盛，侧面烘托。
）2、全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者还从哪些方面写“观潮”？（作者用镜头摄像的笔法，分别写出了潮来之状、演习之威、弄潮之技、观潮之盛，为我们组成了一幅幅连轴画卷，四幅图画各具情态。
描写演习场景，注意动静相衬的写法。
还有表现弄潮儿高超技艺的一连串动词等。
）五、美悟。
写潮的诗句：1、秋风萧瑟，洪波涌起。
——曹操2、惊涛拍岸，卷起千堆雪。
——苏轼3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
——孟浩然4、来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
——潘阆5、云树绕堤沙，怒涛卷霜，天堑无涯。
部编人教版八年级下册语文全册教案 道客巴巴
部编人教版八年级下册语文全册教案道客巴巴【教学目标】1、知识目标：⑴积累文言词语，增强文言语感。
⑵了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。
⑶感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
2、能力目标：⑴重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。
⑵理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。
⑶体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
3、德育目标：感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
【教学难点】1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。
”的丰富意蕴。
【教学方法】1、讨论点拨法。
2、诵读感悟法。
【教具准备】多媒体。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、导入新课经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。
昨日的一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”的诗句。
你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗？（生答略）今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧！（课件出示幻灯片1──课题）二、正课1、让我们先来检测一下同学们预习生字词的情况。
（课件出示幻灯片2──掌握下列词语的读音。
）（生按小组每人一词轮答，出错者由生自由纠正。
）燕地（yān）廿（niàn）二月花朝节（zhāo）鲜妍（yán）明媚堕事（huī）飞沙走砾（lì）恶能无纪（wū）曝（pù）沙之鸟呷（xiā）浪浅鬣寸许（liè）髻鬟（jì huán）脱笼之鹄（hú）靧面（huì）汗出浃（jiā）背罍而歌者（léi）红装而蹇（jiǎn）者2、现在让我们一起走进课文，大声地自读课文，边读边疏通文意，不理解的地方作上标记，读完之后互相交流一下，仍不能理解的提出来大家一起探讨，然后我们再来领略作者笔下的满井春色吧！（课件出示幻灯片3──积累下列文言词语。
八年级下册语文教案(优秀4篇)
八年级下册语文教案（优秀4篇）篇一：语文书八年级下册教案篇一教材分析《山坡羊潼关怀古》是人教版八年级下册第五单元《诗词曲五首》中的一首元曲，张养浩的这首小令是元曲中的一首名曲，流传很广，脍炙人口。
张养浩是元朝官吏，曾做过礼部尚书，参议中书省事，他任职期间，体恤百姓疾苦，赈济灾民，整顿吏治，做了不少利国利民的好事。
《山坡羊。
潼关怀古》就是他任陕西行台中丞时，路过历朝兵家必争之地的“潼关”，颇有感触，从而创作了一首流传千古的散曲，作者用拟人化的手法，书写了祖国河山的壮丽景象，字里行间，充满了忧国忧民的情调，结尾二句，更是如同点睛之笔，富含哲理，让人回味无穷，至今读来，仍然具有现实意义。
说学情学法由于初中学生诗词知识积累少，涉猎面窄；学生颂读能力不是很好，在分析理解、语言表达上较为有限，大多停留在只能解释诗词内容的浅显层面，不能较深入地理解诗词之美，诗人之情，以及诗词所承载的中华精神文化的内涵。
因此，作为学习活动的促进者教师更要注重学法的指导。
针对学生这种实际情况，配合语文新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，主要是通过指导学生多次诵读，引导学生领会诗人精辟的用词；帮助学生走进诗人所处的特定时空，触摸诗人的心灵，感受诗人的人道主义情怀，丰富他们的生活体验，从而激发学生学习这首元曲的积极性。
说教法张养浩的《山坡羊·潼关怀古》纵观世变，吊古伤今，恨时局之险恶，哀民生之多艰，气势雄浑，感情强烈、深沉。
学习此诗，重在诵读。
但诵读不能停留在同一层面，每一次诵读都要有新的体验和领悟。
于是我采取听读、朗读、品读等多种阅读方式，学生自我发现法和教师启发诱导相结合的方法，真正把课堂的主动权交给学生，启发学学生品味诗歌语言，感悟诗歌内涵。
同时在课堂上充分利用多媒体课件进行辅助教学，调动学生参与学习的主动性，更多让学生参与讨论、探究、诵读实践，激发学生的思维，体现师生互动、生生互动，从而实现教学目标。
教学目标1、推敲品味诗歌的语言，初步掌握鉴赏诗歌的方法；2、反复吟咏诵读，体会作者的情感；3、培养学生人道主义情怀。
部编人教版八年级下册语文全册教案(2020最新版)
1社戏1．掌握相关文学、文化常识，概括主要事件，学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。
2．体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。
3．通过揣摩语句的含义，分析人物形象，感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。
4．体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情，理解传统民俗的价值和意义。
第1课时一、导入新课欣赏“社戏”视频。
它，是中华民族文化的瑰宝，是东方的歌剧，是华夏儿女心中的国粹。
它就是——戏曲。
从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美。
今天我们一起走进鲁迅的童年回忆，看看鲁迅笔下的“社戏”。
二、教学新课目标导学一：介绍作家作品及背景1．社戏知识简介。
“社”原指土地神或土地庙，在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
简单地说，凡一村或几村合伙出钱，为祭神而演，大家可看的戏便是“社戏”。
2．《呐喊》简介。
本文选自《呐喊》。
《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。
这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版，集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等十四篇小说。
3．背景简介。
《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使作者唤起心中保留的一块净土——平桥村。
那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干小伙伴的友爱。
那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。
作者热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，他把这种思想感触完全融于作品之中。
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。
《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。
但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
2016年人教版初中语文八年级下册全册教案
2015-2016学年人教版语文八年级下册教案（全册）1、《藤野先生》【教学目标】1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。
2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
3.讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。
4.品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。
【教学重点】1.理思路、找线索，析事例。
2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
3、训练学生分析概括能力。
【教学难点】1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。
2.对真正“爱国性”的理解。
3.思考中日关系中当前面临的问题。
【教学时间】三课时。
第一课时【教学要点】一、阅读、熟悉课文。
二、归纳分析写藤野先生的内容，理解其思想品质，体会通过典型事例表现人物品质的写法。
【教学内容和步骤】一、今天我们学习的是鲁迅先生的《藤野先生》，先请一位同学介绍鲁迅其人及作品。
鲁迅（1881—1936）伟大的文学家、思想家、革命家。
生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
本文选自散文集《朝花夕拾》。
二、引入课文，同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。
虽是“很恭敬”，但并不是很有赞赏。
而藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，鲁迅先生却对他非常尊敬，而且评价极高，说他：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，他是一位怎样的老师呢？为什么鲁迅先生对他有这么高的评价呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白吧。
三、读课文，初步把握文章内容。
方法：教师范读，或播放课文朗读录音。
四、根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。
（一）在东京（二）在仙台（三）离开仙台五、分析理解直接写藤野先生的内容：文章内容较多，题目是《藤野先生》，我们就先从写藤野先生的内容学起。
人教版八年级语文下册第9桃花源记教学教案
人教版八年级语文下册第9桃花源记教学教案
一、教学目标：
1. 通过本课的学习，使学生了解《桃花源记》的故事情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 学习并理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点：
1. 理解课文中的一些抽象概念和文学知识。
2. 运用所学知识进行思考和表达。
四、教学准备：
1. 课文教材《桃花源记》。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前准备的相关资料。
五、教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一张桃花的图片，引导学生讨论桃花是什么样的植物，有什么特点。
2. 引导学生思考：你见过桃花吗？你觉得桃花有什么特殊的意义？
Step 2 学习课文
1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师带领学生一起读课文，解释生词和短语的意思。
Step 3 分组合作
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个关于桃花的话题，例如：桃花的象征意义、桃花在中国文化中的地位等。
2. 学生在小组内讨论并准备好相关的资料和展示方式。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所选话题的内容和观点。
Step 4 思考与表达
1. 教师提问：你觉得 《桃花源记》中的桃花源是一个理想的地方吗？为什么？。
人教版初中八年级语文下册全册教学设计
第二单元作业设计补充资料版本一：相传后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。
奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。
一天，后羿巧遇王母娘娘，便向王母求得一包不死药。
据说，服下此药，能即刻升天成仙。
然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。
嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。
待后羿率众徒外出狩猎，蓬蒙手持宝剑，威逼嫦娥交出不死药。
嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药吞了下去。
身子立时飘离地面，向天上飞去。
由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
版本二：嫦娥原来是一个美丽善良的村姑，不料，心术不正的河神河伯见到，要强抢嫦娥入水。
正在这危急关头，后羿来到了，拈弓搭箭，“嗖”地一声，射瞎了河伯的一只眼睛。
后来，天空出现了十个太阳，后羿便决心要射掉那多余的九个太阳。
他天天苦苦练习射术。
可是，河伯对他恨之入骨，不断地前来骚扰，发誓要报一箭之仇，更要抢到他一直贪恋着的美女嫦娥。
为此，后羿十分烦躁分心。
有一天，一位大仙给了后羿一丸仙药，如若吃了这丸药，便可摆脱人间的一切磨难和烦恼，升入月宫中；可是，首先得能耐住孤独寂寞的煎熬。
后羿听后，心绪不宁地回到家中，将大仙的话如实地告知了嫦娥，便疲倦地睡着了。
嫦娥看着一天比一天消瘦的丈夫，心里非常痛苦。
她绝不愿他遭受任何磨难可是，她又想到丈夫身上还肩负着射掉九个太阳的重任，河伯对于丈夫的威胁，都源于自己。
为了让河伯对她死了心，为了让丈夫排除一切杂念和干扰，全心全意地去射掉九个太阳为民服务，她决心牺牲自己。
主意打定，她就急忙找出仙药，吞了下去。
嫦娥冉冉上升，飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫，做了月中仙女。
版本三：后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。
受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隐居在人间，靠后羿打猎为生。
人教版语文八年级下册教师上课的教案五篇
人教版语文八年级下册教师上课的教案五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面小编给大家带来关于初中八年级语文教案，方便大家学习。
初中八年级语文教案1《登勃朗峰》教案教学目标：1.朗读课文，理清写作思路，领略美景与趣事。
2.学习本文散文笔法与小说笔法并用的写法。
3.感受文章语言略带幽默与书卷气息的特点。
教学过程：一、导入新课(课前朗读古诗词)阅读的方式有很多种，古人说：读万卷书，行万里路。
旅行也是一种阅读，在旅行中去认识未知的这个世界，去探索这个世界的绚烂。
要么旅行，要么读书，身体和灵魂总有一个在路上。
爬山，我们可以领略无限风光在险峰的绮丽。
登顶，可以感受一览众山小的壮阔。
今天，我们随着马克吐温的脚步，去勃朗峰来一次绮丽之旅。
二、预习反馈1、说一说，交流你所知道的作者和勃朗峰(1)马克•吐温马克•吐温，美国作家、演说家。
代表作品有小说《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》等。
马克•吐温一生写了大量作品，有小说、剧本、散文、诗歌等各种体裁。
他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了强烈的正义感和对普通人民的关心，具有幽默和讽刺的特点。
他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为激烈。
(2)勃郎峰勃朗峰，阿尔卑斯山脉峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”，位于法国和意大利边境。
勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。
冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，冰川发育，约有200平方公里为冰川覆盖，顺坡下滑，西北坡法国一侧有的梅德冰川，东南坡意大利一侧有米阿杰和布伦瓦等大冰川。
建有科学研究实验站。
勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地;山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山的旅游中心。
人教版八年级语文下册的教学计划范本(4篇)
人教版八年级语文下册的教学计划范本一、学情分析从以往的表现来看，八（6）班的学生素质比较低，悟性比较差，在教学内容的理解上都有问题，学生学习习惯并不好，课堂经律成问题，已经影响到了正常的教学，所以本学期对一班的学生重点还在于整治课堂纪律，提高课堂教学效率。
二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以民俗为主题组织单元。
《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆;《回延安》节选贺敬之诗选，展示出了浓郁的陕北风情;《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑;《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。
第二单元，主要由事理说明文构成。
所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
第三单元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇绝艺人等为内容的古诗文。
学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，口味精美的语文，并积累一些常用的文言词语。
第四单元，活动？探究。
本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，云感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。
第五单元，以旅游为主题，本单元所选课文都是游记，通过记述浏览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。
第六单元，文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。
这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。
三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的'单元说明'中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。
初中语文人教八年级下册(统编2023版)龟虽寿教案
第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》曹操教学目标：1、学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。
2、指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调、重音。
朗读时用心揣摩诗歌的内容和情感。
3、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
重点：培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，感受古典诗歌的独特魅力。
难点：通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴涵的思想感情和政治抱负教学课时：1课时教学过程一、写作背景：曹操是三国时期著名的政治家、军事家、文学家,此诗约作于公元208年初。
平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴，准备统一中原之前。
远征途中，他写下了乐府歌辞《步出夏门行》此时曹操已到知天命之年，所以诗一开头便说道：“神龟虽寿，犹有竟时，滕蛇乘雾，终为土灰。
” 神龟虽寿，犹有竟时。
二、听读、朗读诗歌龟虽寿曹操(东汉)神龟虽寿，犹有竟时。
腌蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏杨，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉！歌以咏志。
三、诗文赏析腾蛇乘雾，终为土灰。
:祉单：三句:.即华里熊苫争但也有殂:的町性.祉勤,俘谀中购迪呆之名.他沛小于学。
.金.岩奉竟，尽，完。
：—二三句:.啰侬啰便够普孥H禾,.上孥包仔殂手.竺感求上。
.心螃，,传打中与"回卷的发物,.他来云雾升天。
• • • ・老腰伏杨，志在千里。
••••••••••烈士暮年，壮心不已。
••••••••••骥(ji)：千里马。
伏：趴，卧。
ffi(Ii)：马槽。
・•♦・♦♦• ♦• • ・・• • • • ♦♦•♦・・・・•烈士：有雄心壮志的人。
暮年：晚年年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里；有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••雄心不会止息。
这四句是千占传诵的名句，笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老• •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••当益壮、锐意进取的精神面貌。
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《藤野先生》教学目标1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。
2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
3.讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。
4.品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。
教学重点:1.理思路、找线索，析事例。
2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
教学难点:1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。
2.对真正“爱国性”的理解。
3.思考中日关系中当前面临的问题。
第一课时教学过程一、导入鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家，思想家。
你知道他最难忘、最使他感激的老师是谁吗？这节课我们就来学习他写的《藤野先生》这篇文章来解开这个疑问。
二、根据预习，提示生字挟着芋梗汤诘责寒颤颤畸形绯红三、学习读第一自然段提醒学生注意：为什么称为“清国留学生”？写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的哪个特征来写？辫子是民族压迫的象征，也是封建专制的象征。
为什么这么说？请大家讨论。
（中国人原来是不留辫子的，满清入关后，“留头不留发，留发不留头”，这之后中国人的脑后才拖上了一根辫子，所以说辫子是民族压迫的象征。
另外留辫子也是表示对满清王朝的忠心，所以宣扬民主反对封建专制的革命者如孙中山及后来的毛泽东等人都是先剪掉自己的辫子以示和专制政权的决裂）可是这些清国留学生对辫子的态度如何呢？（他们十分珍视这根辫子……）这里作者用了一个词“标致”，“标致”的本意是什么？（漂亮），鲁迅真的认为这样很漂亮吗？（讨论）那他实际的意思是什么？（丑陋）──通过这里的讨论使学生理解什么是“反语”：（就是说反话，字面的意思和实际要表达的意思正好相反）事实上，反语在我们的日常生活中经常被使用，你能举出一些例子吗？……（同学们很可能会举出一些很有趣的例子）。
提问：第一段写清国留学生在干什么？（赏樱花）指读第二段：他们又在干什么？（学跳舞）他们做这些事应不应该呢？为了更好地讨论这个问题，请同学们给补充一些历史资料：鲁迅去日本留学是什么年代？当时中国是什么样的状况？（鲁迅于1902年去日本留学，1904年去仙台医学专门学校学医，当时正是中国积贫积弱受列强欺侮的时候……腐朽的满清政府与列强鉴定了一系列不平等条约……）通过补充资料和讨论，使同学们认识到鲁迅对这些只知游乐置国家民族命运于不顾者的鄙视，所以鲁迅离开东京到了仙台。
从鲁迅和那些“清国留学生”的不同表现中我们能感受到鲁迅那种强烈的爱国主义精神，这正是本文叙事的一条暗线。
请大家在下文的学习中注意这一点。
板书：鲁迅：强烈的爱国主义精神。
（暗线）四、课文的主体故事就发生在仙台，现在请大家根据地点的变换理清文章的结构，整体感知课文。
师生总结板书：五、速读课文，练习一下概括能力，说出作者和藤野先生交往中的几件事讨论之后在第二部分后板书：1.添改讲义；2.纠正解剖图；3.关心解剖实习；4.想了解中国女人裹脚。
从这几件事中可看出藤野先生的什么特点？结合讨论幻灯展示藤野先生的照片及鲁迅在仙台医专学习时的课堂笔记（内有藤野先生修改的笔迹）。
板书：藤野先生：正直热诚、治学严谨六、鲁迅为什么要到仙台去学医呢？课前已经让大家读了鲁迅的《〈呐喊〉自序》，谁能给解释一下？（请同学们给补充资料）（从鲁迅小时候他父亲的病说起……说到鲁迅讲的关于中医的过分的话：中医是有意或无意的骗子……说到他学医的两个目的：救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰……）从这里我们能再次感受到鲁迅忧国忧民的情怀。
（如时间允许的话，教师也可在这里给补充资料：日本的维新确是从医学的引进开始的：一个叫前野良泽的人根据一本来自荷兰的《解体新书》的指导去解剖尸体，结果让他感到震惊的是，书中的插图竟与人体构造分毫不差。
从此日本人逐步认识到西方科学的先进，开辟出一条通向近代学术的道路，使日本迅速成为一个强国）那么鲁迅后来为什么又弃医从文了呢？下节课我们一起来解开这个疑问。
第二课时教学过程一、找一个同学回忆一下鲁迅先生去日本学医的原因……那么作者后来为什么又弃医从文了呢？主要是因为两件事，请同学们速读课文看是两件什么事，并准备复述。
二、一边复述一边分析。
第一个事件我们给它命个名可以叫它什么事件？（可以叫“匿名信事件”，也可以叫它“漏题事件”）……“终于这流言消灭了”，从这句话可以看出鲁迅到底是不是得到藤野先生泄漏出来的题目？那些爱国青年这样做说明了什么？（说明他们对弱国国民的无端歧视）在这里可指读“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……也无怪他们疑惑”句，使学生认识这种逻辑的荒谬，体会作者当时极度愤慨的感情。
接着复述第二个事件：我们可以叫它什么事件？（电影事件）在这里请同学们给补充资料：当时的日俄战争是怎么回事？…………（战争本身就是令中国人屈辱的事）鲁迅为什么听得“这一声特别得刺耳”？……（再次体会鲁迅强烈的民族自尊心和爱国精神）……现在我们来看鲁迅弃医从文的决定，是为了个人的前途吗？展示幻灯片：鲁迅：强烈的民族自尊心和强烈的爱国主义精神不过他的这个决定对我们中国人来说真是一件幸事，从此中国少了一个高明的医生，却多了一个伟大的文学家、思想家，多了一个唤醒民族的文化巨人。
三、促使鲁迅做出弃医从文决定的这两件事都和“爱国青年”有关，现在我们来分析一下他的这种爱国性：他们是一种什么样的爱国主义？这种爱国主义是否可取？那么我们应有什么样的爱国主义呢？讨论总结后幻灯展示：爱国青年：极端、狭隘、扭曲的爱国主义：蔑视、仇视其他民族和国家。
正确的爱国主义：既热爱本民族，又对其它国家民族抱一种友善的态度。
四、现在我们再来看藤野先生，他除了我们分析过的具有“正直热诚、治学严谨”的特点外，和“爱国青年”比，他还有哪点精神是更为可贵、更让鲁迅为之感动的？板书：藤野先生：没有狭隘的民族偏见，对一个弱国国民给以应有的尊重、热情的关怀。
我们也可从文中找出一段鲁迅对藤野先生给以高度评价的话。
齐读“但不知怎的，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中……他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
”（这段要求学生读出感情。
如“最使我感激，给我鼓励”句要读出重音、读出深情；同时对“小而言之”“大而言之”句还要做理解分析）五、寻疑解难。
从文中找出有疑问的话或有深意的语句，提出来发表评论或供大家讨论。
（为了体现自主学习、合作探究的精神，此处的问题由学生自行找出，讨论解决。
应该说，本课的篇幅较长，知识点众多，难理解的语句也有很多，学生找出哪句话来评论和讨论有一定的不确定性，而且在课上的有限时间里也不可能都处理完。
教师采取的策略就是，学生提什么问题就讨论什么问题，不求课上把所有的问题都讨论完，至下课时为止。
──事实上事关对内容和人物理解的重要问题都已处理过了，所以此处可以灵活处理。
）学生可能提的问题有以下这些：1.对“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”一句的理解及“正人君子”这一反语的运用。
2.如何理解在仙台医专所受到的“优待”？写这件事和藤野先生有什么关系？3.作者为什么对“日暮里”和“水户”印象深刻？4.如何理解“他们也何尝不酒醉似的喝采”这句话？5.本文的写法特点。
……六、总结、延伸拓展（幻灯片展示）1.课下读鲁迅的作品。
2.从写作的角度看，本文有哪些值得借鉴和学习的地方？3.当前的中日关系现状被称为“冰点”。
查找资料看中日关系中有哪些具体问题？造成目前这种现状的原因是什么？我们应该怎样做？《我的母亲》教案一. 教学目标：1. 把握文章内容，了解自传的语体特征。
2. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。
3. 体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。
二. 教学重点、难点：1. 在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。
2. 品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。
三. 教学安排：2课时。
四. 教学过程：第一课时一. 导入：1. 从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。
让学生回忆有关母亲题材的作品。
在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。
. 了解胡适及他的母亲：胡适(1891—1962.) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。
幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。
1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。
1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。
从此一生信奉杜威的实用主义。
1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。
这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。
1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。
五四运动以后，思想逐渐趋于保守。
1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。
1931年回北大任文学院长兼中文系主任。
1932年5月创办《独立评论》。
抗战期间一直担任驻美大使。
1946年就任北京大学校长。
1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。
1958年回台湾担任中央研究院院长。
1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。
冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。
时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。
为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。
婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。
当时冯顺娣只有23岁。
二. 整体把握，感知内容：学生自读课文，思考下列问题： 1. 用一句话概括母亲的形象特点。
——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
”2. 为什么说她又是“严父”? 再次插入胡适家庭背景资料介绍。
3. 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情：A．学习上的督促，叫我早起，“催”去上学； B. 聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我C．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
概括地说，写了母亲三个方面的内容。
一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己的人格侮辱。
通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。