新高一物理讲义01

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高一物理讲义

学案10 电容器的电容

一、电容器

1．在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质——电介质(空气也是一种电介质)，就组成一个最简单的电容器，叫做．

2．把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板就分别带上了等量的电荷，这个过程叫做充电．用导线把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷，电容器又不带电了，这个过程叫做放电．

二、电容

电容器所带的电荷量Q 与电容器两极板间的电势差U 的，叫做电容器的，公式C ＝Q U

，单位是，符号是F ，1 F ＝1 C/V ，1 F ＝ μF ＝ pF 。电容是表示电容器的特性的物理量．

三、平行板电容器的电容

平行板电容器的电容C 与极板的正对面积S 成，跟两极板间的距离d 成，公式表达式为C ＝εr S 4πkd

，式中k 为静电力常量，εr 是一个常数，与的性质有关，称为电介质的相对介电常数．四、常见电容器

1．常见的电容器，从构造上看，可以分为和两类．

2．加在电容器两极板上的电压不能超过某一限度，超过这个限度，电介质将被击穿，电容器损坏，这个极限电压称为电压．电容器外壳上标的是工作电压，或称电压，这个数值比击穿电压．

一、对电容的理解

例1 有一充电的电容器，两板间的电压为3 V ，所带电荷量为4.5×10－

4 C ，此电容器的电容是多少？将电容器的电压降为2 V ，电容器的电容是多少？所带电荷量是多少？

二、平行板电容器的电容

例2 对于水平放置的平行板电容器，下列说法正确的是 ( )

A ．将两极板的间距加大，电容将增大

高中物理必修一讲义第1章章末素养提升

章末素养提升

物理观念研究运动的两

个基本概念

质点：(1)定义：忽略物体的，把物体可视为一

个有质量的点

(2)把物体看成质点的条件：形状和大小对研究的问题可以____

参考系：选取的原则：任意的，一般选为参考系

描述运动的三

个物理量

位移：从位置指向末位置的有向线段，是_____

速度：(1)表示的物理量

(2)平均速度v＝

Δx

Δt，方向与方向相同

(3)瞬时速度：Δt→0时的平均速度，方向即物体运动的方向

加速度：速度的变化率

(1)

Δv

Δt表示的物理量

(2)a＝

Δv

Δt，也叫作速度变化率，方向与相同

(3)a与v、Δv大小无关

(4)与速度的关系：加速时，a与v；减速时，a与v反向

科学思维

理想化模型质点模型

比值定义法速度v＝、加速度a＝

Δv

Δt

图像法

x－t图像可获取物体的位置、运动及信息，v－t图像可

获取物体的速度和信息

极限思维方法

瞬时速度：Δt→0时的平均速度

瞬时加速度：Δt→0时的___________

科学探究1.会使用打点计时器测时间和位移

2.会分析打点计时器获得的实验数据

(1)根据纸带上点迹的疏密判断物体的变化情况

(2)选取纸带上两点：读取、测量两点之间的距离并得出平均速度

(3)合理选取时间间隔以获取数据求瞬时速度

(4)建立合适标度的，作出物体运动的v－t图像，并会用平滑的曲线拟合数据点

3.知道实验误差产生的原因

4.能撰写简单的报告，描述测量速度的过程和结果

科学态度与责任1.通过质点、位移、速度和加速度等概念的学习，初步形成“客观世界是物质的”“运动的描述是相对的”等物质观念和运动观念

2.通过质点模型的建构及速度、加速度的定义，初步认识并体会模型建构的思维方式以及物理问题研究中的抽象与极限思维方式

上海市新高一物理上学期辅导讲义含练习(2020沪科版必修第一册)第一节质点物理模型

第一节质点物理模型

1．质点的认识

【知识点的认识】

（1）定义：用来代替物体的有质量的点．

①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量．

②质点没有体积或形状，因而质点是不可能转动的．任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点．

③质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化为质点．同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析．

（2）物体可以看成质点的条件：如果在研究的问题中，物体的形状、大小及物体上各部分运动的差异是次要或不起作用的因素，就可以把物体看做一个质点．

（3）突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法．质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型．

【命题方向】

（1）第一类常考题型是对具体事例进行分析：

在物理学研究中，有时可以把物体看成质点，则下列说法中正确的是（）

A．研究乒乓球的旋转，可以把乒乓球看成质点

B．研究车轮的转动，可以把车轮看成质点

C．研究跳水运动员在空中的翻转，可以把运动员看成质点

D．研究地球绕太阳的公转，可以把地球看成质点

分析：当物体的形状、大小对所研究的问题没有影响时，我们就可以把它看成质点，根据把物体看成质点的条件来判断即可．

解答：A、研究乒乓球的旋转时，不能把乒乓球看成质点，因为看成质点的话，就没有旋转可言了，所以A错误．

B、研究车轮的转动是，不能把车轮看成质点，因为看成质点的话，就没有转动可言了，所以B错误．

高一物理必修一讲义

第一章运动的描述

第四课时实验：用打点计时器测速度

一情景导入

大自然中，物体的运动有快有慢．天空中，日出日落，雄鹰翱翔；草原上，猎豹疾驰；葡萄架上，蜗牛爬行．即使是同一物体，在不同的时刻，其运动的快慢也不相同，如撑杆跳高运动员在上升和下降的各个时刻，运动快慢(速度)不同．怎样测量物体在某一时刻的速度——瞬时速度呢？

二课前导读

要点1 两种计时器

1．电磁打点计时器是一种记录运动物体在一定时间间隔内位移的仪器．它使用交流电源，由学生电源供电，工作电压在6V 以下．当电源的频率为50 Hz时，它每隔0.02s 打一个点．

2．电火花计时器使用交流电源，工作电压是220V ．

3．电火花计时器的原理与电磁打点计时器相同，不过在纸带上打点的不是振针和复写纸，而是电火花和墨粉．它是利用火花放电在纸带上打出小孔显示出点迹的．使用时，墨粉纸盘套在纸盘轴上，把纸带穿过限位孔，并夹在两条纸带之间．当接通电源、按下脉冲输出开关时，计时器发出的脉冲电流经放电针、墨粉纸盘到纸盘轴，产生火花放电如下图所示．于是在运动着的纸带上打出了一列点迹．当电源的频率为50 Hz时，它每隔0.02s 打一个点．

古时候由于生产力不发达，计时的方法是滴水法和日影法等原始的方法．随着科学技术的发展，今天的计时方法既有钟表一般的计时器，还有精度极高的光电计时器．在实验中我们还用到打点计时器，当打点计时器外接交流电源的频率为50 Hz时，打出的纸带上相邻两点间的时间间隔为多少？而美国、加拿大及日本的西部地区常用的交流电频率是60 Hz，若接在打点计时器上，打出的纸带上相邻两点间的时间间隔又为多少？

2021人教版新高一上学期预科物理讲义--第一章第二节--时间、位移

时间、位移

一、时间、时刻

1.（多选）下列说法中表示时刻的是（）

A ．2008年8月8日晚20∶00，第二十九届奥林匹克运动会在北京开幕

B ．校运动会100 m 赛跑的最好成绩是12.8 s

C ．学校上午8∶00开始上课

D ．周末文艺晚会18：40开始

2.（多选）下列说法中表示时刻的有（）

A ．“时间还早”里的时间

B ．学校每节课40min

C ．某次测验时间是100min 钟

D ．考试9︰40结束

3.（多选）下列说法中，关于时间的是（），关于时刻的是（）

A ．学校上午8点开始上第一节课，到8点45分下课

B ．小学每节课只有40分钟

C ．我走不动了，时间还早，休息一下吧

D ．邢慧娜获得雅典奥运会女子10000m 冠军，成绩是30分24秒36

4.（多选）一列火车从上海开往北京，下列叙述中，指时间的是（）

A ．火车在早上6点10分从上海出发

B ．列车共运行了12小时

C ．列车在9点45分到达中途的南京站

D ．列车在南京停了10分钟

5.（多选）关于时间和时刻，下列说法正确的是（）

A ．第4s 末就是第5s 初，指的是时刻

B ．物体在5s 时指的是物体在5s 末时，指的是时刻

C ．物体在5s 内指的是物体在4s 末到5s 末这1s 的时间

D ．物体在第5s 内指的是物体在4s 末到5s 末这1s 的时间

6.关于时间和时刻,下列说法正确的是（）

A.第3s 内表示这段时间是3s

B.前3s 内表示这段时间是1s

C.3s 内表示这段时间是1s

D.3s 末指的是时刻

7.2018年12月8日2时14分至2时36分,我国在西昌卫星发射中心利用长征三号乙运载火箭发射嫦娥四号探测器,对月球背面开展着陆巡视探测。经过约38万公里、26天的漫长飞行,2019年1月3日10时26分,嫦娥四号探测器在月球背面南极--艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑内自主着陆,并通过“鹊桥”中继星传回世界第一张近距离拍摄的月背影像图。下列说法正确的是（）

高一物理复习讲义上学期

高一物理复习讲义（上学期）

一、直线运动

1. 几个重要物理量

（1）位移与路程

位移是描述物体位置变化的物理量，这可以用由始点指向终点的有向线段来表示，是一个矢量，大小是由始点到终点的距离，方向是由始点指向终点，与物体运动的路径无关。当物体运动的始点与终点重合时位移为零。

路程是描述物体运动轨迹的物理量，是一标量，与物体运动的路径有关。当物体运动的始点与终点重合时路程不为零。

位移和路程都属于过程量，它们都需要经历一段时间。当物体做定向直线运动时，位移的大小等于路程；当物体做曲线运动或往返的直线运动时，位移的大小小于路程。

【例1】一个物体沿半径为R 的圆周运动，转了3圈回到原位置，运动过程中位移的最大值和路程的最大值分别是（）

A.R π2，R π2

B. R 2，R 2

C. R 2，R π6

D. R π2，R 2

分析与解答：由位移和路程的概念和表示进行确定。由起点指向终点的有向线段表示位移，其大小为起点到终点的距离，在物体做圆周运动的过程中，离开起点的最远距离就是直径，所以位移的最大值为2R ；运动的路程是指运动轨迹的实际长度，运动了3圈时的路程就是3个圆周长R π6，所以正确的选项为C 。

（2）时间与时刻

时刻是指某一瞬间，对应时间轴上一点，是一个状态量；时间是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔。两个时刻的间隔表示一段时间，是一个过程量。

举例：生活中的时刻和时间间隔。

【例2】下列选项中表示时间的有（）

A.时间轴上的点

B.时间轴上两点间的间隔

C.小明上学在路上需要走30min

D.11：30放学

(word完整版)高一物理讲义(人教版)必修一

第一章运动的描述

第一讲 1.1 质点，参考系，坐标系

知识目标：

1，理解质点的概念及物体简化为质点的条件。

2，知道参考系的概念及与运动的关系。

3，能正确分析和建立坐标系。

想一想：万米赛跑运动员可以看做一个点吗？

研究篮球运动员的技术动作时，可以把运动员看做一个点吗？一、质点

在研究某些物体的运动过程中，可以不考虑物体的大小和形状，突出物体具有质量这一要素，把物体简化为一个有质量的点，称为质点。于是，对实际物体运动的描述就转化为质点运动的描述。

质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫质点。

（2）将物体看成质点的条件：物体的_______、_______对所研究的问题的影响可以忽略不计时，可以把物体视为质点。

（3）质点的物理意义

①质点是一种理想化的物体模型，不是实际存在的物体。

②质点是实际物体的一种近似反映，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象。

③建立质点概念时抓住了主要因素，忽略次要因素，突出事物的主要特征，使所研究的复杂问题得到简化。

④一个物体能否看成质点由问题的性质所决定。

⑤尽管质点不是实际存在的点，但研究的质点得到的结论可应用于实际问题。例1，( )下面那些可以看做质点？

A研究火车过桥的时间 B研究火车从重庆到北京的时间

C 研究火车车轮上某点的运动情况

D 研究地球公转

E 研究地球自转

例2，下面关于质点的说法正确的是（）

A 质点一定是很小的物体

B 质点是实际存在的有质量的点

C 质点是研究物体运动时的一种理想模型

D 质点就是物体的重心

二、参考系

运动的绝对性

要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化。这样用来做参考的物体称为参考系。

新高一同步课程讲义——物理必修1(含详细答案解析)

【思考4】下图表示“神舟”七号发射后对应的时间与时刻，给出的五个数据哪些是时刻？哪些是时间间隔？
1.1.6 位移和路程
1. 路程：路程指的是物体运动时经过的_____________，没有方向，是________。 2. 位移
(1) 物理意义：表示物体(质点)________变化的物理量。 (2) 定义：从________到________的一条有向线段。 (3) 大小：初、末位置间有向线段的________。 (4) 方向：由________指向________。【思考5】如图所示，汽⻋上的里程表，显示的数字表示位移还是路程？体育比赛的跳远，评判成绩的依据是位移还是路程？
B．1 分钟只能分成 60 个时刻 D．第 3 秒是时刻
第3⻚
第 1 讲运动学基本概念精析（上）备。”这里的 12 分钟是指时间还是时刻？火⻋正点驶离本站的时刻是多少？
(3) 张强同学手里拿着汽⻋票，上面写到：发⻋时间：14 点 30 分。这里的“时间”指的是时间还是时刻？
例8 关于时间和时刻，下列说法正确的是( ) A．时刻表示时间极短，时间表示时间极长 C．在时间轴上，时刻用点表示，时间用线段表示
稳的矗立在那里，如图所示。请你探究分析这一现象的原因是什么？
1.2.3 坐标系的应用
例5 如图所示，某人从学校门口 A 处开始散步，先向南走了 50m 到达 B 处，再向东走了 100m 到达 C 处，最后又向北走了 150m 到达 D 处，则 A、B、C、D 各点位置如何表示？

高一物理(人教版)必修第一册精品讲义—自由落体运动

高一物理（人教版）必修第一册精品讲义—自由落体运动课程标准课标解读

1．知道物体做自由落体运动的条件，知道自由落体运动是初速度为0 的匀加速直线运动。2．会探究自由落体运动规律和测定自由落体运动的加速度，知道重力加速度的大小和方向。3．会运用自由落体运动的规律和特点解决有关问题。

4．了解伽利略研究自由落体运动的科学方法和探究过程。1、了解亚里士多德关于力与印运动的主要观点。

2、了解伽利略研究自由落体运动的实验和推理方法。认识伽利略对物体运动的研究在科学发展和人类进步上的重大意义。

3、通过实验探究自由落体运动，体会基于事实证据和科学推理对不同观点和结论进行质疑、分析和判断的科学研究方法。

4、经历抽象概括和推理的过程，知道物体做自由落体运动的条件。

5、通过实验，探究自由落体运动的规律，了解重力加速度的概念，掌握其大小、方向，知道地球上不同地点的重力加速度可能会不同。

知识点01 自由落体运动

1、条件：由静止开始，只受重力.

2、说明：当空气阻力远远小于重力时，可认为只受重力. 知识点02 自由落体加速度

1、概念：只受重力时物体具有的加速度

2、方向：竖直向下

3、大小：g

地面附近，无说明，取9.8m/s2；特殊情况下，可取10m/s2

【即学即练1】关于重力加速度的说法不正确的是()

A．重力加速度g是标量，只有大小没有方向，通常计算中g取9.8 m/s2

B．在地球上不同的地方，g值的大小不同，但它们相差不是很大

C．在地球上同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同

D．在地球上的同一地方，离地面高度越大重力加速度g越小

2024新高一暑假物理衔接讲义第01讲：质点参考系 (含解析)

2024新高一暑假物理衔接讲义第01讲：质点参考系（解析版）第01讲：

质点参考系

一：知识精讲归纳

考点一、物体和质点

1．定义：忽略物体的大小和形状，把物体简化为一个具有质量的点．

2．物体看作质点的条件：一个物体能否看成质点是由所要研究的问题决定的．当物体的大小和形状对研究问题影响较小，可把物体看作质点．

3．理想化模型：在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法．质点这一理想化模型就是这种方法的具体应用．

考点二、参考系

1．运动与静止

(1)自然界的一切物体都处于永恒的运动中，运动是绝对的．

(2)描述某个物体的位置随时间的变化，总是相对于其他物体而言的，这便是运动的相对性．

2．参考系：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为参考，这种用来作为参考的物体叫作参考系．

3．参考系的选择是任意(填“任意”或“唯一”)的．

4．选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，其结果往往会有所不同(填“会有所不同”或“一定相同”)．

考点技巧归纳：

1．对质点的理解

(1)质点是用来代替物体的有质量的点，只占有位置而不占有空间，具有被代替物体的全部质量．

(2)质点是一种“理想化模型”，它是对实际物体的一种科学抽象．

2．物体能看成质点的条件

(1)物体的大小、形状对研究结果没有影响或影响可以忽略时．

(2)平动的物体．

(3)当所研究物体的运动涉及的空间远大于物体的尺寸时．

二：考点题型归纳

题型一：机械运动

1．下列所举的事例中，不属于机械运动的是（）

高中物理必修一讲义第1章 1 质点参考系

1质点参考系

考点一物体和质点

1．(2022·长安一中高一期中)关于质点的概念，下列说法正确的是()

A．旋转的物体，肯定不能看成质点

B．只要物体运动得不是很快，就一定可以把物体看成质点

C．只有质量很小的物体才可以看成质点

D．质点是把物体抽象成有质量而没有大小的点

2．(2023·萍乡市湘东区高一期中)2022年9月30日12时44分，我国空间站在400公里的高空上演了一场惊心动魄的“太空泊车”，将23吨的“问天”实验舱从节点舱的前向对接口缓慢平移至相差90°的侧向对接口，并再次对接锁紧。“问天”实验舱照片如图所示，下列情况中空间站一定可以视为质点的是()

A．航天员在舱内做实验时

B．估算空间站绕地球一周所用时间时

C．空间站闪避太空垃圾时

D．空间站“太空泊车”对接时

3．(2022·深圳市新安中学高一期中)2022年北京冬奥会中国队以9金4银2铜的好成绩圆满收官！中国队用他们的拼搏和汗水带给大家一次次难忘的回忆。下列关于冬奥比赛项目的说法正确的是()

A．研究甲图中冰球运动员击球动作时，运动员可以看成质点

B．研究乙图中大跳台运动员空中转体动作时，运动员可视为质点

C．研究丙图中15公里越野滑雪运动员比赛成绩时，运动员可视为质点

D．研究丁图中花样滑冰运动员的动作时，运动员可视为质点

4．(2022·高邮市高一期中)以下关于质点的说法正确的是()

A．裁判员为正在参加吊环比赛的运动员评分时，可以把运动员看成质点

B．研究“天问一号”着陆巡视器登陆火星的姿态时，不能把“天问一号”看成质点

C．一山路转弯处较狭窄，司机判断汽车是否能安全通过，可以把汽车看成一个质点

高一暑假物理讲义 -回复

第一章：力的概念与测量

1.1 力的定义与分类

- 力的概念：力是引起物体状态变化或形状变化的原因。力的作用可以使物体改变速度、形状或者改变它的静止状态。

- 力的分类：接触力和非接触力。接触力是指物体之间直接接触产生的力，如摩擦力、弹力；非接触力是指物体之间不直接接触而产生的力，如万有引力、电磁力。

1.2 力的测量

- 力的单位和测量：力的国际单位是牛顿（N），常用的力的测量工具有弹簧测力计和万能测力计。力的大小可以通过测量物体的加速度和质量来计算。

第二章：运动的描述与分析

2.1 运动的描述

- 运动的位置和位移：位置是一个物体相对于参考点的坐标，位移是物体位置变化的

矢量，它包含了物体的起始位置和终止位置之间的直线距离和方向。

- 运动的速度和加速度：速度是物体位移与时间的比值，加速度是速度的改变率。

- 匀速直线运动：匀速直线运动是指物体在相同时间内位移相等的运动。对于匀速直

线运动，速度保持不变，加速度为零。

第三章：牛顿运动定律与圆周运动

3.1 牛顿第一定律

- 定义：牛顿第一定律也被称为惯性定律，它表明一个物体如果不受到外力作用，将

保持其运动状态不变。

- 定义：牛顿第二定律可以表达为F=ma，其中F为物体受到的作用力，m为物体的质量，a为物体的加速度。

- 加速度的方向：加速度的方向与受力的方向相同，并与物体质量成反比。

- 定义：牛顿第三定律表明，对于每一个作用力，必然存在一个大小相等、方向相反

的反作用力。

3.4 圆周运动

- 圆周运动的特点：圆周运动是指物体在一个圆的轨道上运动。圆周运动的物体会受到向心力的作用，向心力的大小与物体的质量和速度的平方成正比，与半径的大小成反比。

高一物理(人教版)必修第一册精品讲义—力的合成和分解

高一物理（人教版）必修第一册精品讲义—力的合成和分解课程标准课标解读

1．能根据力的作用等效理解合力与分力的概念，体会等效替代的物理思想与方法。2．了解力的合成与分解，知道矢量和标量。3．通过实验探究力的合成和分解的方法，掌握力的平行四边形定则的应用。

4．能应用力的合成和分解的方法求解有关问题。1、知道合力与分力的概念，体会等效替代的思想。

2、通过实验探究，得出力的合成和分解遵从的法则——平行四边形定则。

3、会利用作图和三角函数知识求解合力和分力。

4、知道矢量相加遵从平行四边形定则，标量相加遵从算术法则。能区别矢量和标量。

知识点01共点力

作用在同一物体上，且作用线交于同一点。

知识点02合力和分力

1、定义：如果一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果相同，这个力叫作那几个力的合力，那几个力叫作这个力的分力.

2、关系：合力与分力是等效替代关系.

知识点03力的合成和分解

1.力的合成

(1)定义：求几个力的合力的过程.

(2)运算法则

①平行四边形定则：求两个互成角度的分力的合力，可以用表示这两个力的有向线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向.如图甲所示，F1、F2为分力，F为合力.

②三角形定则：把两个矢量的首尾顺次连接起来，第一个矢量的起点到第二个矢量的终点的有向线段为合矢量.如图乙，F1、F2为分力，F为合力.

2.共点力合成的方法

(1)作图法.

(2)计算法：根据平行四边形定则作出力的示意图，然后利用勾股定理、三角函数、正弦定理等求出合力.

3.合力范围的确定

(1)两个共点力的合力范围：|F1－F2|≤F≤F1＋F2.

高一人教版必备物理精讲讲义

高一人教版必备物理精讲讲义第一章运动的基本概念与运动的描述

1. 运动的基本概念

运动是物体位置随时间的变化。在物理学中，我们通常将运动分为匀速直线运动和变速直线运动。

2. 运动的描述

运动的描述需要考虑以下三个要素：位置、时间和速度。

2.1 位置

位置是指物体所在的具体地点。在描述运动时，我们可以使用坐标系来确定物体的位置。常用的坐标系有一维直角坐标系和二维直角坐标系。

2.2 时间

时间用来描述运动的发生和变化的过程。我们通常使用秒（s）作为时间的单位。

2.3 速度

速度是指物体单位时间内位移的大小和方向。速度的计算公式为：速度=位移/时间。常用的速度单位有米每秒（m/s）和千米每小时（km/h）。

第二章力的基本概念与力的合成

1. 力的基本概念

力是物体之间相互作用的结果，是改变物体状态的原因。力的单位

是牛顿（N）。

2. 力的合成

当多个力同时作用于一个物体时，这些力可以合成为一个力，称为

合力。合力的计算可以使用力的三角形法则或力的平行四边形法则。

第三章牛顿第一定律

1. 牛顿第一定律的内容

牛顿第一定律又称为惯性定律，它表明在没有外力作用时，物体将

保持静止或匀速直线运动的状态。

2. 实例解析

通过实例解析，我们可以更好地理解牛顿第一定律的应用。例如，

当车辆急刹车时，乘车人会有向前的滑动感，这是因为车辆突然减速，而人体的惯性使得人继续保持匀速直线运动的状态。

第四章牛顿第二定律与质量

1. 牛顿第二定律的内容

牛顿第二定律描述了物体的加速度与作用在物体上的力的关系。牛

顿第二定律的公式为：力=质量 ×加速度。

第01讲动量-高一物理讲义(人教2019选择性必修一)

第01节动量课程标准

课标解读 1．一维两个物体碰撞前后的速度的测量方法；

2．理解动量概念及其矢量性。

1．认识一维碰撞。

2．掌握在同一条直线上运动的两个物体碰撞前、后速度的测量方法。 3．通过实验得到一维碰撞中的不变量表达式。 4．会计算一维情况下的动量及其变化量。

5．会计算非一维状态下的物体的动量变化量。知识点01 寻求碰撞中的不变量

1．实验探究的基本思路

(1)碰撞中的特殊情况——一维碰撞

两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿这条直线运动．高中阶段仅限于用一维碰撞进行研究．在一维碰撞的情况下，与物体运动有关的物理量只有物体的质量和速度，因此实验要测量物体的质量和速度．

(2)寻找碰撞中的不变量

①碰撞前后物体质量不变，但质量并不描述物体的运动状态，不是我们寻找的“不变量”．

②必须在多种碰撞的情况下都不改变的量，才是我们寻找的“不变量”．

③猜想：在一维碰撞的情况下，设两个物体的质量分别为m 1、m 2，碰撞前的速度分别为v 1、v 2，碰撞后的速度分别为v 1′、v 2′.如果速度与规定的正方向一致，则速度取正值，否则取负值．

(ⅰ)碰撞中的不变量可能是质量与速度的乘积，那么就相应验证：m 1v 1＋m 2v 2＝m 1v 1′＋m 2v 2′.

(ⅱ)碰撞中的不变量可能是质量与速度的二次方的乘积，那么就相应验证：m 1v 21＋m 2v 22＝m 1v 1′2＋m 2v 2′2.

(ⅲ)碰撞中的不变量也许是物体的速度与质量的比值，那么就相应地验证：v 1m 1＋v 2m 2＝v 1′m 1＋v 2′m 2

2019-2020人教新教材物理必修第一册讲义：牛顿第一定律

第1节牛顿第一定律

学习目标核心素养形成脉络

1.知道伽利略的理想实验及其推理过程，知道理想

实验是科学研究的重要方法．(难点)

2．理解牛顿第一定律的内容及意义．(重点)

3．明确惯性的概念，会解释有关的惯性现象．(难

点)

[

一、理想实验的魅力

1．亚里士多德的观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止．即力是维持物体运动的原因．

2．伽利略的观点

(1)理想实验：让小球沿第一个斜面从静止状态开始向下运动，然后冲上第二个斜面，如果没有摩擦，小球上升的高度与释放时的高度相同．减小第二个斜面的倾角，小球滚动的距离增大．

科学推论：当将第二个斜面放平时，小球将会永远运动下去．

、

(2)结论：力不是维持物体运动的原因．

3．笛卡尔的观点：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向．

二、牛顿第一定律

一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态．牛顿第一定律又叫惯性定律．

三、惯性与质量

1．惯性：物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质．

2．惯性的量度：质量是物体惯性大小的唯一量度．

《

思维辨析

(1)伽利略理想斜面实验是不科学的假想实验．()

(2)理想实验所得到的结论是不可靠的．()

(3)伽利略的“理想实验＋科学推论”的方法是一种科学方法．()

(4)物体只有处于静止状态或匀速直线运动状态时才有惯性．()

(5)物体运动速度越大，惯性越大．()

(6)力无法改变物体的惯性．()

提示：(1)×(2)×(3)√(4)×(5)×(6)√