小学语文四年级人教版下册《父亲的菜园》
小学语文《父亲的菜园》课文原文
小学语文《父亲的菜园》课文原文小学语文《父亲的菜园》课文原文《父亲的菜园》这篇课文是人教版小学语文四年级下册第七单元第28课的课文，这篇课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。
下面是小编收集整理的小学语文《父亲的菜园》课文原文，希望对您有所帮助！《父亲的菜园》一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园。
我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。
终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。
全家人投去诧异的目光要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。
望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：我们去开一块新的菜地！于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。
每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。
父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。
父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。
春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：豌豆真的能长出来吗？父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：当然能！我似心非信地点点头。
没过多久。
菜园里长出了一片绿绿的豌豆。
就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
我有些疑惑不解。
父亲说：我们不能光顾眼前。
也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。
就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季豌豆就用来肥土吧。
以后的日子，我们便四处拾粪。
人教版四年级语文下册《父亲的菜园》
•那天父亲正在吃午饭，把碗一丟，抓起铁 丢 抓 锨，就冲进了暴雨中。 冲
•那天，父亲正在吃午饭，把碗一放，拿起 放 拿 铁锨，就走进了暴雨中。 走
• 此刻，你们一定都想知道暴雨中的父亲冲 出去做了什么？请你们接着往下写一写， 写好以后在小组内交流交流。 • 那天，父亲正在吃午饭，把碗一丟，抓起 铁锨，就冲进了暴雨中＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。
贫瘠
诱人
父亲身上究竟拥有哪些品质呢?请同学们用笔 划出描写父亲言行的句子,并在旁边写下感受。 然后与同桌交流讨论,时间6分钟。
父亲的勤劳
父亲的话
再回菜园
父亲的动作
每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑 每天天还没亮 就 起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一 直到傍晚 才 担柴草回家来。
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢， 抓起铁锨就冲进暴雨中……可是，山坡菜地 里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干 二净，露出大块大块狰狞的岩石来。
欢迎各位指导
上饶县第一小学 张丽萍
28*父亲的菜园
yīng 婴儿
něi 气馁
yì 坚毅
Yuān jī 箢 箕 bù 可怖
xiān
铁锨 zhǒng 红肿 jí 贫瘠 biē 憋气
kuāng 竹筐 zhà 榨干 yòu
诱人
yuānjī 箢 箕
的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有 黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬 有萝卜、白菜。一年四季，都是一 片诱人的翠绿。
走在这样的菜园里，我每每都会 回忆起父亲，我仿佛看到＿＿＿ 仿佛听到＿＿＿。
四年级语文下册《父亲的菜园》教案
四年级语文下册《父亲的菜园》教案教学目标：1.了解和描述父亲的菜园的特点和欣赏父亲的辛勤劳动；2.培养学生的观察力和感受力，提高学生的语言表达能力；3.通过本文的学习，增强学生对农田耕作的认识和了解。
教学重点和难点：1.学生能够通过观察和描述父亲的菜园的特点；2.学生能够通过表述来体会父亲的辛勤劳动；3.学生能够理解并应用课文中的生词和句型。
教学准备：1.教师准备幻灯片或图片展示父亲的菜园；2.教师准备实物或图片展示父亲的劳动工具；3.教师准备相关课件和教具。
教学过程：Step 1：导入（15分钟）1.教师通过幻灯片或图片展示给学生看父亲的菜园，引起学生的兴趣和好奇心。
2.询问学生对菜园的了解和观察，鼓励学生积极参与。
Step 2：感受课文（10分钟）1.教师带领学生朗读课文《父亲的菜园》，让学生感受课文的情感和感受。
2.组织学生使用五官描述父亲的菜园，鼓励学生丰富自己的语言。
Step 3：理解课文（20分钟）1.教师引导学生阅读课文，帮助学生理解课文的含义和主要内容。
2.教师指导学生回答与课文内容相关的问题，加深对课文的理解。
Step 4：拓展阅读（15分钟）1.教师引导学生阅读相关的生活实例或其他相关的文章，帮助学生扩展对课文内容的理解。
2.教师鼓励学生进行讨论和交流，分享自己的观点和体会。
Step 5：巩固训练（25分钟）1.教师设计一些语言活动或游戏，帮助学生巩固对课文的理解和运用。
2.教师指导学生完成相关的练习和作业。
Step 6：课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的学习进行总结，强调学生的学习收获和提醒学生注意事项。
2.鼓励学生提问或提出自己的问题，促进思考和反思。
Step 7：作业布置（5分钟）1.教师布置相关的作业，巩固学生对课文的理解和运用。
2.鼓励学生进行阅读和写作，提高语言表达能力。
教学反思：本节课主要通过引导学生观察和描述父亲的菜园，帮助学生理解和欣赏父亲的劳动成果。
通过阅读课文和扩展阅读的部分，增强学生对农田耕作的认识和了解。
父亲的菜园说课稿
父亲的菜园说课稿一、说教材1、教材分析《父亲的菜园》是人教版小学语文四年级下册第七单元的一篇略读课文。
这篇课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执着、勤劳的品质。
2、教学目标（1）知识与技能目标：学生能够认识并理解文中的生字词，有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
（3）情感态度与价值观目标：体会父亲的勤劳和坚韧，懂得劳动创造美好生活的道理。
二、说教法1、问题引导法通过设计一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法让学生通过有感情地朗读课文，感受文中父亲的形象和情感，提高学生的语感和阅读理解能力。
三、说学法1、自主学习法学生自主预习课文，查阅生字词，初步了解课文内容，为课堂学习做好准备。
2、合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，交流想法，培养学生的合作意识和团队精神。
3、探究学习法鼓励学生在学习过程中提出问题，深入思考，培养学生的创新思维和探究能力。
四、说教学过程1、导入新课通过展示一些菜园的图片，引导学生描述菜园的景象，然后提问：“你们知道这些菜园是怎么来的吗？今天我们就来学习一篇关于父亲开辟菜园的文章。
”2、初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解。
（2）检查生字词的掌握情况，重点指导“豌、榨、锄”等字的读音和写法。
3、精读课文（1）引导学生思考：父亲为什么要开辟菜园？菜园的环境是怎样的？（2）让学生找出描写父亲开垦菜园过程的语句，体会父亲的辛苦和坚持。
（3）组织学生小组讨论：从父亲的行为中，你感受到了什么？4、总结升华（1）引导学生回顾课文内容，总结父亲的品质。
（2）联系生活实际，谈谈自己从父亲身上学到了什么。
5、拓展延伸（1）让学生写一篇关于自己劳动经历的小短文。
（2）推荐学生阅读相关的劳动主题文章，如《劳动最光荣》。
人教版小学四年级下册语文28父亲的菜园
第 1 讲课题28 父亲的菜园课型教学目标 1.认识8个生字。
2. 学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3．积累并学习描写人物言行的语句。
教学重点理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。
主备学校主备人左文霞审核人教学过程：再备课记录一、亲情导入，激发情趣1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。
你觉得在山坡种地会有问题吗？（学生发表看法）2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。
是什么精神呢？3.（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
（设计意图：用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。
推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。
）二、初步阅读，读通课文1.轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
2.出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3.说说课文主要写了件什么事。
4．在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
（设计意图：自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。
）三、合作探究，梳理问题1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2. 读第一、二节。
思考为什么要开垦新菜园？3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。
4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读，在书本上批注）5. 思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
（同桌或小组内交流。
人教版小学语文四年级下册父亲的菜园
• 父亲的菜园就像一块碧绿的翡 翠，嵌在荒凉的山坡上。
贫瘠、荒凉的山坡
↑
菜地
菜地
茄子花
翠绿的西红柿
快速扫读描写父亲言行的句子， 读一读，想想，这是一位怎样的父
亲？
望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开 辟一块新的菜地！” 每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕(yuān jī)上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。 那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨 (xiān)就冲进了暴雨中…… 父亲没有气馁(něi)，他在坡地的边缘砌(qì )了一道 矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖 的岩石。 父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！” 父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒 地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它， 以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
3、我似信非信地点点头。
豌豆 铁锨 狰狞 坚毅
莴笋 箢箕 伺候 憋尿
茄子 锄头 榨干 红肿
yuān jī
箢 箕
ห้องสมุดไป่ตู้
Tiĕ xiān 铁 锨
荒凉的山坡 贫瘠的土地 狰狞的岩石 可怖的岩石
绿绿的豌豆 碧绿的翡翠 诱人的翠绿
谁能用其中的一两个短语说说，课文 讲了一件什么事？
贫瘠
理清层次
父亲在开辟新 菜园时做了哪些事？
放的动作慢，顾虑多。 丢的动作快，说明父亲此刻的紧张和着 急的心情，父亲为了菜园而不顾一切！
父亲没有气馁，他在坡地 的边缘砌了一道矮墙，再从山 脚下把土一筐一筐挑上山去， 盖住了那可怖的岩石。父亲的 双肩红肿，脚板也磨起了泡。
执着、坚持不懈 坚 强
父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难 为了这片荒地，它是拼了命才养出这一 片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别 想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土 吧。”
人教版小学语文《父亲的菜园》课文原文及赏析
人教版小学语文课《父亲的菜园》课文原文及赏析《父亲的菜园》原文：我家屋后有一片荒地，父亲决定把它开垦成菜园。
每天清晨，父亲扛着锄头，我提着水桶，一起走向荒地。
父亲挥舞着锄头，一块块坚硬的土地被他翻开。
我则在一旁帮忙捡石头，拔杂草。
日复一日，荒地逐渐变得松软起来。
父亲在地里种上了各种蔬菜：青菜、茄子、黄瓜、豆角……每天早晨，我们都会去看望这些绿色的生命，给它们浇水、施肥。
父亲告诉我，种菜就像养孩子一样，需要耐心和爱心。
经过几个月的努力，荒地变成了生机勃勃的菜园。
绿油油的菜叶在阳光下闪闪发光，那些曾经的石头和杂草已经被丰富的蔬菜所取代。
每当收获的季节，我们一家人围坐在餐桌旁，品尝着父亲亲手种出的蔬菜，心中充满了满足和幸福。
父亲的菜园不仅给我们带来了新鲜的蔬菜，更让我们明白了辛勤劳动的价值和生活的真谛。
父亲用他的实际行动告诉我，只要付出努力和坚持，就能创造出属于自己的美好。
赏析：《父亲的菜园》这篇课文通过描绘父亲开垦荒地、种植蔬菜的过程，展现了劳动人民的辛勤与智慧，同时也传达了对生活的热爱和对自然的敬畏。
文章以“父亲的菜园”为线索，生动描绘了从荒地到菜园的转变过程。
这个过程中，父亲的勤劳和坚韧得到了充分展现，他的行动教育了孩子们关于耐心、爱心和辛勤劳动的价值观。
此外，课文通过描述菜园的变化和收获的喜悦，表达了人们对自然的尊重和依赖，强调了人与自然和谐共生的重要性。
同时，也揭示了生活的真谛——只有通过辛勤的劳动和不懈的努力，才能创造出属于自己的美好。
总的来说，《父亲的菜园》是一篇富有生活气息和教育意义的课文，它以朴实的语言和生动的情节，引导孩子们理解和尊重劳动，珍爱生活，追求美好的未来。
部编人教版语文四年级下册 父亲的菜园(相关资料)
作者简介
王树槐，男，出生于1968年，湖南湘乡人。
1991年毕业于湖南师范大学中文系。
后历任《初中生》杂志和《湖南教育》杂志编辑、发行部副主任，湖南省作协儿童文学委员会理事。
副编审。
1989年开始发表作品。
2001年加入中国作家协会。
1970年开始收藏，主要收集钱币、邮票、粮票，藏品颇丰，含部分珍品。
已出版长篇小说《命运之角》，中短篇小说集《豁耳朵白额狼》、《生活在项伯梦里的老杨》、《划过心空的痕迹》，散文集《开花的梦》。
散文《父亲的菜园》被选入人教版小学语文教材。
《命运之角》获国家图书奖提名奖、湖南省“五个一”工程入选作品一等奖，《豁耳朵白额狼》获全国优秀少儿读物二等奖，小说《手套》获建国50周年征文二等奖。
作品主要有：《父亲的菜园》、《生活在项伯梦里的老杨》、《划过心空的痕迹》、《开花的梦》、《命运之角》、《豁耳朵白额狼》。
代表作《父亲的菜园》，已列入四年级下册义务教育课程标准实验教科书。
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谈一谈
1、说说作者从父亲的身上得到了什么？
执著 坚忍不拔 不服输 勤劳等等
谈一谈
2、经过父亲的努力结果如何？
3、读了课文你受到什么教育？
读一读
选一段你认为最能体现父亲的
精神的段落，有感情地朗读。
探究写法
1、作者是如何写出父亲的这种精神的？
2、找出描写人物言行的句子。
思考：
5、为什么叫《父亲的菜园》？
看看你能找到几条原因？
讨论：理清课文思路
失去菜园 ↓ 开辟菜园 ↓ 冲走菜园 ↓ 精心伺候
坚定有力。 坚毅： 面目凶恶的样子。 狰狞： 失掉勇气和信心。 气馁： 土地薄，不肥沃。 贫瘠： 疑惑不解：心里不明白，不理解。
讨论感悟
1、我们不能光顾眼前，也真难为了这片 荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。 就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。 这一季豌豆就用来肥土吧。
2、远远望去，父亲的菜园就像一块碧 绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
体会人物精神
第三自然段：每天···就··· 直到··· 才
第五自然段：从山脚下把土一筐筐挑上去 第九自然段：育肥
菜园
菜园
菜园
菜园
猜猜为什么叫父亲的菜园？
1、读准字音，难读的句子多读几遍。
2、把课文读正确、流利。
3、划出最让你感动的语段。
4、想一想课文主要写了一件什么事？
思考：
1、读第一二节父亲为什么要开垦新菜园？ 2、家人的态度如何？ 3、父亲的态度如何？ 4、他遇到了什么困难？是怎样克服的？批注出来