5地球以外有生命吗
地球之外的宇宙中还有生命存在吗
地球之外的宇宙中还有生命存在吗科学家们一直在探寻地外生命，奈何宇宙广阔，人类科技有限，至今没有发现人类之外的生命，也没有发现类地行星。
下面是小编分享的地球之外有没有生命存在，一起来看看吧。
地球之外有没有生命存在人类已经在地球上生活了大约两三百万年。
从前，人类以为自己是万物之灵，宇宙间唯一有智慧的生命，甚至认为地球是整个宇宙的中心。
后来，随着科学技术的进步，人们的眼界开阔了，才懂得宇宙的广大无边，它远远超越了我们的想象，而地球实在是太小了，当然更不是宇宙的中心。
于是人们想象：宇宙这样宽阔，或许其它星球上会生活着一种与人类相似的智慧生物--外星人。
这样的想法深深地吸引了一些热哀于寻找外星人的人们。
十六世纪，有人用望远镜观测火星时，发现了许多互相交错的网纹，便以为那是"火星入"开凿的"运河"。
1935年，美国一家电台广播说火星人来到了地球，引起了一场虚惊。
而英国一位作家创作了一本名为《大战火星人》的科幻小说，其中对火星人作了许多绘声绘色的描述，更引发了一系列有关"火星人"的小说和电影的诞生。
到底有没有火星人?在只有望远镜的时代，它一直是个谜。
到了六十年代，探测飞船终于上到了火星，解开了这个一直困扰人们的谜：火星比地球冷得多，表面到处是泥土石块，经常狂风大作，飞沙走石，上面没有任何生物，当然更没有火星人。
这个谜解开以后，天文学家进一步分析认为：在太阳系里，除地球外，其他行星都没有生物生存所必须的环境条件。
因此，地球上的人类是太阳系里唯一有智慧的生物，要找外星人，必须到太阳系之外。
1972年，美国发射了"先驱者10号"飞船，它于1987年飞出了太阳系，飞船上的金属片刻画了人类的形象、人类居住的地球以及太阳系的位置。
1977年，美国的"旅行者一号"又给外面的世界带去了更丰富的信息，包括一部结实的唱机和一张镀金的唱片，唱片上收录了几十种人类语言和多首音乐作品(其中有中国的古曲)。
5.地球以外有生命吗？
5．地球以外有生命吗？A 案教学资源开发本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第5单元《探索宇宙》中的第5课。
地球以外究竟有没有生命存在，尤其是有没有像地球人一样的高级智慧生物存在，一直是人们关注的热点，也是小学生非常感兴趣的问题。
茫茫宇宙中，仅银河系中就有2000多亿颗与太阳一样的恒星，而像地球一样的行星更是不计其数。
所以，很多人从概率的角度推想，存在像地球一样具有生命的天体的可能性是很大的。
虽然直到现在，人们还没有从地球以外的天体中获得生命存在的证据，虽然这种探索的价值一直倍受质疑，但人们探索的热情丝毫不减。
关于外星人、UFO的传闻、科幻小说、影片为众多的人包括小学生津津乐道。
这是小学生从课堂以外获得关于地球外生命信息的一个途径。
对于这样的信息我们应当引导学生正确地对待，避免把幻想的混淆为真实的。
当然这类信息也从一个侧面反映了人们的一些看法，因此，合理地运用这些信息会增加教学内容的趣味性。
当然，本课引入这样一个命题，决不是要让学生对于这个命题去获得某种结论。
而是通过对相关资料的搜集，去激发学生对宇宙的一种浓郁的探究欲，进一步感受宇宙之大，关注地球以外的宇宙环境。
在对太阳系内众多行星、卫星的资料分析中，判别生命存在的可能性，从而认识到科学注重证据的特点。
这也是《标准》的要求。
本课在内容的安排上重点是指导学生搜集太阳系内的星星、卫星的资料，来推想生命存在的可能性，这是因为地球处在太阳系内，人类对太阳系内的研究相对丰富些，便于学生更好地利用证据去推想。
本课的教学目标是：过程与方法●能区分事实与猜测；●能搜集星球的具体资料，并以此为证据来分析该星球有无生命存在的可能性；●能用自己擅长的方式表述对地球外有无生命存在的探究结果。
知识与技能●了解太阳系内各行星、卫星的基本状况；●知道人类目前还没有找到关于地球外是否有生命的答案，现在人们对于外星人等天外来客的描述只是一种猜测与想象。
情感、态度与价值观●喜欢大胆想象，有兴趣探讨地球外生命存在的可能性；●尊重证据，不迷信；●愿意在探究地球外有无生命的问题上与同学合作，并与他们交流自己的研究收获。
《地球以外有生命吗》说课稿
《地球以外有生命吗》说课稿《地球以外有生命吗》说课稿一、说教材1、教材分析《地球以外有生命吗》是苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》中最后一课，也是《科学课程标准》中“地球与宇宙”部分在苏教版教材中的最后一课。
本课引导学生由近及远，进一步拓展学生的视野，去探索“外星生命”，主要是唤起学生对宇宙的好奇心，不是要让学生探究出什么结果，而是鼓励他们大胆发挥想象力和创造力。
实际上对于外星生命，人们一直都在不断猜想他们的存在，科学家感兴趣，小学生同样很感兴趣，六年级的学生已经从各种途径了解了很多这方面的信息，有的比教师知道的还多，但不少是小报的“道听途说”，没有确凿的证据，甚至很多就是虚假的，因此需要让学生有依据地推测，以科学的态度对待各种信息，学会甄别。
2、教学目标科学知识：知道一些生命存在的基本条件；了解人类对探索地外生命的一些活动。
科学探究：能查阅相关资料（借助网络或书报），根据生命存在的基本条件推测外星生命存在的可能性。
能条理清晰地有依据地陈述自己的观点；能设计向外形星系介绍地球情况的信息卡。
情感、态度、价值观：进一步增强学生了解宇宙奥秘的好奇心和求知欲。
3、重点难点重点：唤起学生的好奇心，激发学生的想象力难点：查阅整理资料，制作幻灯片，有根据地介绍自己的观点二、说教法1、教法分析现在社会上很多人都认为存在有外星人，在加之一些影视作品的渲染，使得孩子们更加相信这些事情。
那宇宙中除了地球人之外，到底有没有外星人呢？本课试图为小学生撩起“外星人”的神秘面纱，激起他们探索其他星球是否有像人一样的高级智慧生物的欲望，并鼓励他们大胆地发挥想象力和创造了，投入到探索宇宙奥秘的活动中去。
2、教学流程根据以上分析，教学中准备采用如下的教学思路：创设情境，提出问题——自主探究，分析各星球的生命迹象——发挥想象，画一画心中的外星人——解读人类名片——拓展延伸，尝试制作名片。
环节一：教师播放一段有关ＵＦＯ或者有关外星人的视频，让学生观看，让学生说说自己的看法，这时引出“地球以外是否有生命的存在”循序渐进，水到渠成。
小学科学5地球以外有生命吗(教案)
小学科学5地球以外有生命吗（教案）科学教案：小学科学5地球以外有生命吗一、教学目标：1. 了解地球以外的宇宙空间存在着其他星球。
2. 理解地球以外的星球是否有可能存在生命。
3. 能够运用科学知识和思维方法进行思考和探究。
二、教学内容：1. 介绍宇宙空间的概念，宇宙是由星球、恒星、行星、银河等组成的广阔空间。
2. 了解目前人类所知的其他星球，例如：火星、木星、土卫六等。
3. 探究地球以外的星球是否有可能存在生命。
三、教学过程：1. 导入（约10分钟）:引入宇宙的概念，让学生明确地球只是宇宙空间中的一个很小的存在。
提问：地球以外的宇宙空间应该还有什么其他的东西呢？学生回答后，教师引导学生思考：地球以外的星球上会不会有生命存在呢？为什么？2. 学习（约30分钟）:介绍目前人类所知的其他星球，例如：火星、木星、土卫六等。
学生观看相关图片，了解不同星球的特点和环境条件。
教师引导学生分析：这些星球的环境条件是否适合生命的存在？为什么？学生可以结合所学的生命基本需求来思考。
3. 探究（约30分钟）:学生以小组或个人为单位，进行地球以外星球是否有生命的讨论。
引导学生提出自己的观点，并根据自身的理解进行论证。
学生可以展示自己的想法和论证过程，与其他同学进行交流。
4. 总结（约15分钟）:教师引导学生回顾整个讨论过程，总结学生们的不同观点和论证方法。
强调科学研究的重要性，需要通过实验证据来支持自己的观点。
教师可以对学生提供一些科学家的观点和研究成果，开阔学生的思维。
5. 拓展（约15分钟）:学生继续探究其他相关问题，例如：地球以外的星球上可能存在的生命形式。
引导学生思考和展开更深入的研究，以培养学生的科学兴趣和思维能力。
四、教学评估：1. 在讨论过程中，教师观察学生是否积极参与讨论，能否正确运用科学知识进行思考和论证。
2. 鼓励学生撰写思考总结，对于自己的观点进行整理和归纳。
3. 结合其他相关课程内容，教师可以设计小测验或作业来进行课后评估。
除地球外别的星球有生命吗
除地球外别的星球有生命吗
宇宙中除了地球外其他星球上是否也有生命存在，这个答案是肯定的，只是还没有发现。
从理论上说，宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳
系只是银河系中一个极小的部分。
整个银河系中，大约有1500亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中与地球类似的行星肯定是存在的。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
但是，人类至今尚未找到
另外一颗具有生命的星球。
相关信息：
生命诞生的基础是有机物，而有机物至少要有氧、氮、氢、碳等元素
组成。
那么，宇宙中拥有这些元素的行星，肯定不在少数，只要有合适的
条件，这些元素就能结合为有机物，然后这些有机物在不断的演化，最终
使得生命体诞生了。
拿地球的生命演化来例子：地球上的氧、氮、氢、碳等元素在太阳的
紫外线和暴雷的作用下，形成了蛋白质；又很巧合的是地球正好处在距离
太阳的适当距离，所以有了生命。
在接着生命受到环境的约束而进一步进化。
然后经过N亿年的进化，人类就产生了。
宇宙中行星千以万亿计，因此，在宇宙中找一个地理条件与地球类似，肯定因此不乏少数。
故，我们不能说除地球外不存在任何的生命形式。
4.5 地球以外有生命吗（ppt）
新知讲解
探讨外星生命存在的可能性
生命产生的条件？
阳光
水
空气
新知讲解
探讨外星生命存在的可能性
地球处在太阳系里，这也是人类所知最多的一个大家族。我们去太阳系看看，
有没有生命存在的可能性。
请学生阅读下面资料，并根据资料填 写下表，分析、讨论星球存在生命的 可能性。
新知讲解
探讨外星生命存在的可能性---火星
据称，此物体只出现很短时间，并迅速消失。当时目击者除了来
自省内绥化、通河等地的几名游客外，还有在观景台值班的景区
工人师傅，约十人左右。事发后，来自吉林桦甸的5位游客打电
话到景区派出所报案。
新知讲解
自从人们研究太空以来，就一直 想知道其他星球上是否有生命存在， 更想知道是否有像地球人一样的高级 智慧生物存在。你相信地球以外有生 命吗？
火星
新知讲解
探讨外星生命存在的可能性---火星
站在火星上，你会感觉它与地球上有些相似。在那里，白天有明亮的天 空、薄云、朝露和轻微的霜冻，但要比地球上冷的多。火星的表面温度可低 至-63℃。火星基本上是沙漠行星，地表沙丘、砾石遍布，有科学家认为，火 星表面的岩石是由几十亿年前的洪水留下的。火星表面没有稳定的液态水体， 以二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷，沙尘悬浮其中，每年常有尘暴发生。 2018年7月25日，法新社消息称，火星上地下发现了第一个液态水湖。
探讨外星生命存在的可能性---火星
两艘“海盗号”宇宙飞船于1976年抵达火星。每艘飞船上都有一个登录 器可以登录火星表面，对火星的大部分表面区域进行拍摄。
为了寻找生命的迹象，登录器上的生物实验仪器对火星上的空气和土壤 进行了测试。每个实验室的设计都是为了寻找在火星上是否也存在着许多地 球上一样的生物，他们是否也吸入氧气，排出二氧化碳等方面的证据。但是 所有的测试都证明，火星上没有任何生命存在的迹象。
【教学设计】地球以外有生命吗-科学-小学-冉霞
苏教版小学科学六年级上册第四单元第五课《地球以外有生命吗》教学设计肥城桃园晒书城小学冉霞一、教学内容分析及学情分析《地球以外有生命吗》是苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》中最后一课，也是《科学课程标准》中“地球与宇宙”部分在苏教版教材中的最后一课。
本课引导学生由近及远，进一步拓展学生的视野，去探索“外星生命”，主要是唤起学生对宇宙的好奇心，不是要让学生探究出什么结果，而是鼓励他们大胆发挥想象力和创造力。
实际上对于外星生命，人们一直都在不断猜想他们的存在，科学家感兴趣，小学生同样很感兴趣，六年级的学生已经从各种途径了解了很多这方面的信息，有的比教师知道的还多，但不少是小报上的“道听途说”，没有确凿的证据，甚至很多就是虚假的，因此需要让学生从互联网上搜索相关资料，进行对比、甄别，有依据地推测，以科学的态度对待各种信息，并制作相应的PPT 进行展示交流。
六年级学生已经学过了网络搜索及PPT 的制作，加上教师的现场指导，这方面应该问题不大。
二、教学目标1、了解人类对地外生命的探索。
2、能查阅相关资料（借助网络），根据生命存在的基本条件推测外星生命存在的可能性，并能制作PPT 展示交流自己的观点。
3、对外星生命的探索充满兴趣。
三、教学重难点重点：唤起学生的好奇心，激发学生的想象力。
难点：通过网络查阅整理资料，制作PPT 有根据地介绍自己的观点。
四、教学准备PPT、投影仪、自主学习单五、教学过程设计（下页）六、教学评价设计根据本课的教学目标，教学效果的评价主要体现在两个方面：一是看学生能否借助互联网或书报查阅资料来推测地球以外生命存在的可能性，并通过制作PPT 来展示交流，二是探索外星生命的过程中充分展现自己的想象力，且后一个为重点。
查阅资料的技能对于六年级学生来说要求基本掌握，只是熟练程度有些差距。
想象力不是一天两天就可以培养出来的，对于此要求不能过高，主要看学生的思维有没有真正参与、有没有创造性。
有没有可能在地球以外找到生命？
有没有可能在地球以外找到生命？随着现代科技的不断发展，我们对于宇宙的了解也越来越深入，那么在这个浩瀚的宇宙中，是否存在着跟地球上人类一样的生命体呢？今天，我们就来探讨一下“有没有可能在地球以外找到生命”的问题。
一、宇宙中是否存在生命？天文学家们认为，在我们无法想象的宇宙中，可能存在各种各样的外星生命体。
而这些生命体对于我们来说，可能是一些我们难以理解的形态和构造，不同于任何我们已知的生命体。
科学家们还发现了一些行星，它们与地球相似，有着适宜的生命存在条件，这些发现更加增强了人们对于宇宙中可能存在生命的信心。
二、寻找生命的手段目前，科学家们寻找宇宙中是否存在生命主要有两种方式：一种是依靠天文观测技术探测各种信号，另一种则是利用探测器前往行星或卫星上开展实地探测。
天文观测技术可以通过寻找宇宙中的生命迹象，如寻找外星文明发射的电波、激光或者其他介质传输的信号，以及在太阳系外行星、卫星等所发现的微生物、化石等迹象，进而探测出外星生命体的存在。
而实地探测则是直接前往行星或卫星上进行土壤和地下水样品收集、大气和表面物质分析等，以此寻找地外生命的踪迹。
三、寻找到外星生命意味着什么？如果最终科学家们真的发现了跟地球上人类相似的生命体，这将是举世瞩目的事件，对于人类的宇宙观念、科技的前沿发展以及人类文明的进化，都将迎来一个重大的转折。
同时，外星生命的发现也会进一步提高我们对地球上生命多样性的认识，指引我们更深入地了解生命的本质和宇宙的规律。
四、结语当前我们对于宇宙的认知和探索仅仅是冰山一角，更深入的探索需要跨学科的综合技术推动，更多科学家的投入和人的探索。
大家不妨放弃平时的固有思维，拓展自己的知识面，并督促各国政府加强科技研究，让幻想变为现实。
六年级 第四单元 探索宇宙 5.地球以外有生命么教学设计
2、碟和外星人真的存在吗？我们不忙下结论。不过，自从人们开始研究太空以来，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一样的高级智慧生物存在。那么，你认为地球以外有生命吗?板书：地球以外有生命吗?
3、你知道有生命有哪些类型？地球以外指的是什么地方？
4、这些星球都是在我们的太阳系内，其实在宇宙中，还有无数个像太阳系一样的星系。由于科技水平的限制，我们目前所了解的也只能是在太阳系内的一些信息。所以这节课我们主要来探索地球以外的太阳系以内的宇宙中有没有生命存在。
重点：
唤起学生探索外星人的欲望和想象。
难点：
有理有据、简洁明了地表达自己的观点。
教时
1课时
课时
第一课时
教学准备
教师准备：有关人类探索得的依据资料
学生准备：课外收集的资料
教学活动设计
教学体流程
教师活动
学生活动
教学情况分析
一、创设情境，提出问题。
二、查阅资料，自主探究。
三、发挥想象，绘画交流。
四、了解现实，解读名片。
5、（学生分组查阅资料，并根据资料分析、讨论，形成小组研究报告。）
6、鼓励学生用绘画给外星人写信。
教学内容
第四单元探索宇宙5.地球以外有生命么
教学内容分析
本课主要教学内容有：一、介绍人类探索太阳系内的行星是否存在生命的情况。二、了解人类对地外生命的猜测和描绘。三、给外星人写一封介绍地球的信。
预期教学效果
1、能够依据生命存在的基本条件推测可能有生命的星球。
2、了解人类探索地外生命的一些基本活动。
教学重点难点
5、我们一般可以凭什么来推断地球以外的星球有生命呢？根据学生回答，板书：水、空气、阳光……
苏教版小学六年级上册科学《地球以外有生命吗》教案课件PPT教学设计
苏教版小学六年级上册科学《地球以外有生命吗》教案课件PPT教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•掌握太阳系内其他行星的情况和不同出现生命的可能性；•理解地球以外的生命并非只存在于科幻作品中；•提高探究和猜想的能力，激发对未知事物的好奇心；•培养团队合作意识，提高口头表达和阐述观点的能力。
二、教学过程1.引入（5分钟）通过引入吸引学生的注意力，激发好奇心，激发学生的探究兴趣、主动性等兴趣心理，提高学生的自信心，创建轻松愉快的学习氛围。
•引导学生想象如何在一颗行星上生活；•站到学生中间，引导学生感受地球的力量。
2.探究（30分钟）让学生合作学习，其中一个小组探究火星，一个小组探究木星，一个小组探究土星。
小组成员各自分析探究对象行星是否可以存在生命的可能性，提出自己的想法，并在探究过程中产生新想法的小组。
•学生自行研读课本《地球以外有生命吗》关于火星、木星、土星的内容；•以小组为单位讨论探究他们负责探究的行星是否可能存在生命；•小组成员互相交流归纳自己的想法；•朗读探究内容，并归纳小组讨论的内容。
3.交流（15分钟）在这个环节中，学生需要分享自己对探究对象行星是否可以存在生命的看法和归纳得到的结论。
•主持人邀请学生发言，每三五人为一小组；•学生围绕探究对象行星是否可以存在生命的可能性，发表自己的看法；•其他学生可以在发言后提出补充和疑问，帮助提高学生的表达水平和思考能力。
4.总结（10分钟）结合学生在本课程中的研究结果，学生总结已经掌握的信息，回顾今天的学习体验，体会到探究和创新的过程，以及如何发现和解决问题。
•让学生回顾课上学习到的内容、新想法，并给予一定的反馈；•引导学生吸收已经掌握的信息和经验教训，并分享感悟、体会。
三、教学评价通过学生的口头表达和交流，专家的指导和专业评价，总结出每个学生的学习成果。
•评估表现和沟通能力；•评估文本表述的能力；•评估学生在合作、探究和交流环节中的参与度和表现；•评估学生的思考和归纳能力。
地球以外有生命么精品PPT课件
HD 209458b行星 ，不是合人类居住，但 可能存在生物。
金星，火星介绍
金星是天空中除了太阳和月亮外最亮的星，亮度最大时 比全天最亮的恒星天狼星亮14倍，我国古代称它为 “太白”， 罗马人则称它为维纳斯(Venus)－爱与美 的女神 。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
科学家对外星人的猜测
英国《每日邮报》16日引述牛津大学教授伯奈尔在都柏林举行 的欧洲科学开放论坛上的话说：“我确定人类将收到有关外星 生命的信息，这种生命可能是智能生物，这种事可能下世纪就 要发生。”伯奈尔认为人类很可能在一些被二氧化碳、臭氧包 裹的行星上发现生命。
外星人和“不明飞行物（UFO）”一直是人们关注的话题。英 国国防部的不明飞行物线索热线1959年开通，50多年来收到 超过1．2万次不明飞行物目击报告。虽然英国国防部的“不明 飞行物调查项目”已经终止，但英国民间对外星人的探索热情 始终不减。《每日邮报》说，英国皇家科学院最新公布的民调 显示，在受访的2000名英国人中，44％的人相信“存在外星 人”，超过1／3的受访者认为“应当主动寻找外星人，并同它 们接触”。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
5.地球以外有生命吗？
自从人们开始研究太空以来，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一样的高级智慧生物存在。
哪些星球可能有生命？是离太阳远的，还是离太阳近的行星？金星是离我们最近的行星，虽然它与水星相比离太阳更远，但它表面温度却更高。
这是因为其厚厚的由二氧化碳构成的大气层极易吸收太阳的热量，并县阻止它散发到宇宙中。
金星是一个没有水，灼热的高温足以将铅熔化的世界。
然而金星可能曾是一颗与地球非常相似的行星，在那儿，浩瀚的海水可能曾支持过生命。
科学家通过对欧洲“金星快车”探测器收集的资料进行的详细分析显示，常常被视为地球的“孪生兄弟”的金星变得不适合生存，成为炙热的“炼狱”“麦哲伦号”太空探测器拍摄到的金星表面部分的山脉和峡谷“麦哲伦号”太空探测器漫游者火星探测器火星站在火星上，你会感觉它与地球上有些相似。
在那里，白天有明亮的天空、薄云、朝露和轻微的霜冻，但它要比地球上冷得多。
有些科学家认为，火星表面的山石是由几十亿年前的洪水留下的。
地球以外是否有生命的问题虽然没有答案，但是人们还是做出了种种猜测和描绘。
想象中的外星人样子外星人是对地球以外智慧生命的统称。
古今中外一直有关于“外星人”的假想，在各国史书中也有不少疑似“外星人”的奇异记载，但现今人类还无法确定是否有外星生命，甚至是“外星人”的存在。
2009年8月25日，宁德晚报报道，有人发现橄榄形不明飞行物。
2009年8月26日，征对8月24日墨西哥发现外星人宝宝的报道，德国《图片报》刊文称，4家实验室运用最先进的科技手段，完成了对“外星人宝宝”的DNA检测和比较工作，然而科学家却无法检测出其DNA。
影片中的外星人外星人也许就像电影中所描述的那样，但我们并不知道他们的真实模样。
一些科学家认为，从火星上一块山石中发现的菌状体，表明那里可能存在着生物。
已经有两种太空探测器飞出我们的太阳系，其中一个带着人类的照片和地图。
先驱者镀金铝板它安装在两艘无人驾驶太空探测器－先驱者10号及先驱者11号上，一块载有由人类发出的讯息的镀金铝板。
关于地球以外生命的资料
关于地球以外生命的资料唯一的。
像地球一样的行星有许许多多，几乎遍布宇宙。
因此，地外生命存在的可能性，正在被越来越多的人们所接受。
人们认为地外生命存在的原因有三：一是宇宙中适于生命生存的区域数量很大；二是在地球和太阳系中找到的元素，如地外生命存在的学说。
恒星形成区域的炙热而紧密的核中。
这些分子有可能在行星上形成与生命有关的物质，也就意味着宇宙中的许多角落其实已经撒满了生命进化的种子。
关于存在的两个最大问题——我们是孤独的吗？我们为什么出现在地球上？——至今依然没有答案。
各种线索纷至沓来，然而却总让人有隔靴搔痒的感觉。
在过去的10年里，天文学家在陨星、甚至在太空中发现了有机分子。
但是在围绕新恒星运转的尘埃和气体云中并没有找到这些物质，而那里正是可能产生行星的地方。
如今，一项新的发现让天文学家看到了更多的希望。
利用法国的IRAN射电蝶形卫星天线阵列，由欧洲天文学家组成的一个研究小组在距离地球约26000光年的名为G31.41+0.31的恒星形成区域中发现了乙二醇醛——一种构成核糖的单糖，而核糖恰好是RNA的组成部分。
这些乙二醇醛位于由尘埃和气体形成的凝结盘的内核中。
研究人员认为，新发现的糖分子显然是由一氧化碳分子和尘埃微粒之间的简单反应形成的。
这一发现对于解释有关存在的两个问题具有重要意义。
首先，G31.41+0.31远离银河系的辐射中心，因此一旦任何生物学过程在这里起步，它们便有可能继续发展下去。
其次，参与该项研究的英国伦敦大学学院的天体物理学家Serena Viti表示，G31.41+0.31云团中丰富的乙二醇醛意味着这种分子“普遍存在于形成恒星的区域”。
这也就暗示着无论恒星和行星在哪里形成，有机分子的基本成分便也会在那里聚集。
或许如此，但德国波恩市马普学会射电天文学研究所的射电天文学家Karl Menten认为，我们还要走很长的路才能够发现生命的形成过程。
他解释或，以人类生活的地球为例，“我们并不清楚到底有多少复杂的星际分子在地球最初形成的动荡过程中幸存下来”。
《地球以外有生命吗》优秀教案
二、了解人们对外星人的猜测和描绘
1、讨论：根据资料，你印象中的外星人是一种什么样子？我们从电影中看到的外星人的形象是真实的吗？
2、教师小结。
三、解释星图
1、 看书中的图，你能读懂这幅图的含义吗？说说你的理解。
四、假如现在发现了从没到过地球的外星人，请你给他们写封信介绍地球，你准备怎样介绍呢？你觉得写 这封信时需要注意些什么？
（2） 太阳系的九大行星
（3） 航天器的样子
（4） 人类的样子等等
本课的教学以“地球以外有生命吗”导入，通过对学生已有经验的调查和了解，激发了学生的学习兴趣。而后组织学生探究地球以外的星球上是否有生命。这种探究是基于网络平台的探究，主要是要求学生通过网络资源的研究，寻找外星球生命存在的证据并形成自己的观点，并通过发布信息、交流研究成果，培养学生的信息收集和处理能力，引发了学生的思维空间和创造空间。最后通过设计制作地球信息卡，激励学生开展更深入的探究活动，把课堂延伸到了课外。整个教学结构清晰，目标明确，既体现了科学探究的学习特点，又充分展现了网络信息技术的优势，实现了信息技术与科学课程的有效整合。虽然地球以外有无生命还没有定论，但学生已经懂得如何充分利用网络资源为自己的观点寻找证据，并通过网络展现，让自己的研究更令人信服，圆满地达成了教学目标，也渗透了“科学是发展的”这一教学思想，体现了新科学教学的理念。但在组织教学活动时，还要注意适时调控，确保学生不游离于教学之外，提高探讨交流的时效性。在出现网络故障时更要采取有效措施，营造良好的人文氛围，促进教学的顺利开展。
课 题
5 地球以外有生命吗
课 型
综合课
课 时
1
教
学
目
的
1、知识与技能：知道一些生命存在的基本条件。了解人类对探索地外生命的一些活动。
小学科学六年级上册《地球以外有生命吗》PPT课件
1969年，在陨落于澳大利亚的碳质球粒陨 石中，发现了地球上不能天然形成的右不对称 氨基酸，显示了地球以外孕育生命的可能性。 就在最近，美国宇航局宣布，从哈勃太空望远 镜中得到的照片显示，一直被认为不稳定的木 星上发现有大气，还有潮湿的土壤，这说明木 星已经具备产生生命的基本条件。1996年， 美国宇航局从一块落在亚利桑纳州来自火星的 陨石中发现，这块陨石中存在古代微生物，火 星存在生命的古老传说再一次被人们所重视。
实际上，问题还不单单在这里，生命的存在 究竟需要怎样的自然环境？难道必须拥有与地球 相似的自然条件吗？地球的生物观普遍适合宇宙 中所有的星球吗？事实证明，生命只能在类似地 球的行星上存在和发展的观点是站不住脚的。
地球上一共有200多万种生物，在我们已知 的120万种中，有9000多种井不需要一般的自然 环境。厄里希·丹尼肯在其著作《众神之车》中 曾介绍了布里斯托尔大学昆虫学家欣顿和布鲁姆 在这方面所做的试验，这两位科学家把一种蠓在 100℃的高温下烤了几小时，马上又放进液氮中 (一270℃)，经过强辐照后，他们又把这些试验 品放回到正常的生活环境。这些蠓很快便恢复了 活力，并且繁殖出了健康的后代。这个试验充分 说明，生命只有在地球的条件下才能存在的说法 是错误的。 地球生物观认为，阳光、水分、氧气是生命的三 要素。然而，人们却在几千米深的海底及北极冰 层下发现了不需要阳光的生物，也发现了不需要 氧气的细菌，它们叫厌氧细菌。多年前曾有一则 报道，人们从完全封闭的岩石层中发现了沉睡数 万年的青蛙，在正常的自然条件下，它们竟然恢 复了生命的活力。生命真是不可思议，它顽强到 远远超出人的想象之外，随着认识的不断深入， 我们已经发现了许多在完全意想不到环境下存在 的生命，比如，在放射性极强的核物质周围也同 样有生命存在。
地球以外有生命吗？ 课件
课后探究：
除了本节课研究的金 星和火星以外，其他行星 上有没有生命存在呢？
展开想象：
假如地球以外存在生物，我们可以把 他们叫做“外星人”，你能想象得出外 星人长的什么样吗？先说一说，再动手 画一画吧。
画出你想象中外星人的样子
8
八
拓展延伸：
我写给外星人的信
（温馨提示:外星人不懂人类的文字）
课堂总结：
1、通过今天的学习，你知道了些什 么？ 2、地球以外到底有没有生命呢？
课堂练习：
考考你！下面的说法正确吗？
1、火星上有明亮的天空、朝露，因此
它有可能适合人类居住。 （×）
2、金星是一颗和地球非常相似的行星，
所以适合人类居住。 （ ） ×
3、已经有两种太空探测器飞出了太阳
系。
（ √）
4、地球以外到底有没有生命现在虽然
还没有答案，但随着科学技术的进步，
相信人类最终会找到答案的。 （√ ）
复习回顾：
快乐分享：
1、关于地球以外有没有生命这个问 题，老师让同学们事先查阅了资料， 把你查阅的结Байду номын сангаас和大家分享一下吧！
2、你觉得生命存在的基本条件是什 么？
自主探究：
请仔细阅读关于金星和火星的 资料，然后探讨：
金星和火星上有生命存在吗？ 为什么？
火星表面上曾经有液态水流动，但是， 目前火星表面过低的温度和过于稀薄的 大气已经使液态水无法存在于火星的表 面上。
四5地球以外有生命吗PPT课件
陨石是地球以外未燃尽的宇宙流星脱离原有运行
轨道或成碎块散落到地球或其它行星表面的、石质 的，铁质的或是石铁混合物质，也称“陨星”。大 多数陨石来自小行星带，小部分来自月球和火星。
地球以外是否有生命的问题虽然还没有找到 答案，但是人们还是做出了种种猜测和描绘。
1、外星人也许就像有些电影中所描述的那样， 但我们并不知道他们的真实模样。 2、一些科学家认为，从火星上一块岩石中发现 的菌状体表明那里可能存在着生物。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
每当繁星灿烂极星旁的仙女座星云隐隐向 人们诉说着那耳听不见的故事。此时，牛郎织女的 神话、嫦娥奔月的传说、北极仙翁的故事，早已在 心头环绕，追随屈原问天的古音，我们斗胆问苍天： 苍茫浩宇，可有亲朋？
地球生物观认为，阳光、水分、氧气是生 命的三要素。然而，人们却在几千米深的海 底及北极冰层下发现了不需要阳光的生物， 也发现了不需要氧气的细菌，它们叫厌氧细 菌。多年前曾有一则报道，人们从完全封闭 的岩石层中发现了沉睡数万年的青蛙，在正 常的自然条件下，它们竟然恢复了生命的活 力。生命真是不可思议，它顽强到远远超出 人的想象之外，随着认识的不断深入，我们 已经发现了许多在完全意想不到环境下存在 的生命，比如，在放射性极强的核物质周围 也同样有生命存在。
已有两种太空探测器飞出我们的太阳系， 其中一个带着人类的照片和地图。
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这让我们越来越相信地球上的生命来
自外星球。这些怪异的粒子是由高空气球 在平流层收集到的。这一发现，对整个天
文学和空间研究形成一定的冲击，这些
“神秘野兽”粒子是由碳，氮和氧组成， 这些都是地球生命最基本的要素。
我们相信
人类并不孤单 ……
最新发现和成果
2015年，NASA刚刚宣布了他们找到了一颗与 地球十分相似的星球，叫做“开普勒452-b” （Kepler 452-b），这颗星球比地球大60%左 右，有岩石结构，并围绕这一颗类似于太阳的 恒星运行。不过，这颗开普勒星球离我们有 1400光年的距离，虽然它看起来像是地球的孪 生兄弟，但是实在是离我们太遥远了…… 2016年科学家们终于确认了一颗名为Proxima b的星球的存在。Proxima b是比邻星 （Proxima Centauri，距离太阳系最近的恒星） 的一颗行星，这颗行星与比邻星的距离刚刚好， 正好是地表液态水存在所需要的温度。所以， 这颗行星有可能成为我们太阳系外的新家园。
寻找外星生命的方式： 1.无线电波
2.天文望远镜 3.直接登陆星球
4.发射无人探测器 ……
地球名片
符号
1.氢原子内自旋跃迁
在板上左上角的位置，刻有一个氢原子内自旋
跃迁的图像，因为氢是在宇宙里广泛存在的物质。
这种氢原子内，电子由自旋向上到自旋向下可以指
明一个长度以及一个时间长度
2.一男一女画像
一些科学家认为，从火星上一块山石中发现的菌状体， 表明那里可能存在着生物。
木星
木星是八 大行星中最大 的一颗。木星 大气的成分和 太阳差不多，
中心温度达
30000摄氏度。
土星
土星的大气运
动比较平静，表面 温度很低，约为零
下140摄氏度。
海王星和天 王星离太阳太远 ， 因此它表面温度 很低，通常在零
最新发现和成果
地球边缘发现神秘外星生物 将揭开人类进化史之谜 来源：光明网
2016-08-26 10:45
根据国外媒体报道，这个令人匪夷所思的图像，类似一个扭曲的胎儿 形象。它被誉为最新，最具体的证据证明有外星生命存在，并且有些
外星生命在地球的大气层边缘，并没有被地球生物污染，保持着最原
始的状态。
天 王 星
海 下200摄氏度以下。 王 星
假设
在银河系约 1800 亿个恒星系中，假如 1% 的
星系有生命的可能，那么概率是 18 亿多；
在这 18 亿中，假如 1% 有生物，那么概率是
1800 多万；在 1800 万中，假如有 1% 是有智
慧生物，那么概率是 18 万。如果算上银河 外星系，概率会很高。
苏教版六年级科学上册第四单元
扬州市花园小学 刘佳
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1
水星
水星是八大行星中最靠近
太阳的行星，水星的大气极为
稀薄，昼夜温差很大，白天表
面温度可达427度以上， 黑夜最
低温度可降到零下173度左右。
“麦哲伦号”太空探测器探测金星表面
“漫游者” 火星探测器
漫游者火星探测器是用来探测火 星表面和火星的岩石的
在板的右方，绘有一男一女的
画像站在探测器的前面。在女性画 像旁绘有以二进制方式表示的“8”。 这里表示了女性的平均身高约168厘 米左右。 另外，男性画像的右手举以示 友好。虽然这个手势并非整个宇宙 通行，但至少仍能表示人类的拇指 和手臂是可以活动的。
3.探测器的轮廓
在人类画像的后方，
绘有先驱者探测器的轮
最新发现和成果
宇宙发现两颗超级地球 人类或很快找 到外星人 编辑： 菠萝 2014-04-27 09:20:00 米尔网
内容提要：4月13日消息，据美国媒 体报道，一个由美国和澳大利亚科学 家组成的国际研究小组近日通过对“ 凯克”望远镜和英澳电波望远镜的观 测数据进行研究后发现，在邻近两个 类日恒星系统中存在四颗类地行星， 其中两颗被称为“超级地球”。
廓。这个轮廓的大小表
示了人类相对于这艘探
测器的大小。
4.太阳相对于银河系中心及星的位置
在板的左方绘有一个放射性
பைடு நூலகம்的符号，上面的 15 条直线均有同 一个地方放射出来。
至于第 15 条线则向右伸延到
人类绘图之后，这条线表示了太
阳与银河系中心的相对距离。
地 球 之 音
人 类 把 更 多 的 符 号 传 送 给 外 星 人