写字课《峨眉山月歌》教学设计
《峨眉山月歌》教学设计(通用5篇)
《峨眉山月歌》教学设计〔通用5篇〕
《峨眉山月歌》教学设计〔通用5篇〕
《峨眉山月歌》教学设计篇1
教学目的
1、知识与技能：认识生字，可以正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。学习借助图画和注释理解古诗大意。
2、过程与方法：通过三个层次(第一步读准、读通，第二步读懂字词句，第三步考虑读、体会读)的朗读，到达理解诗文大意然后背诵的目的。
3、情感与态度：感悟诗的情境，体会作者思念故土、亲友的情感。
重点难点
重点：背诵诗文。
难点：理解诗句，整体感悟诗歌情境。
教学时间
一课时
教具准备
课件
教学过程
一、复习旧知，导入新课
通过复习学过的诗歌，引出本诗。
师：古诗是我们中华民族的传统文化，而许多古诗中都会有风光的描写，诗人寄情于景，借景抒情。老师这里有一幅画，我们一起来看一看。(出示幻灯片)在这幅画中你都看到了什么?(李白、月亮、床······)
师：看到这些景物，可以让我们想到哪一首学习过的唐诗呢?(《静夜思》)
师：这首诗的作者是?(李白)大家一起来背一背吧!(集体背诵)
师：在这首诗里你认为哪个字写得最好?(思)为什么
呢?(“思”字点明了诗人想要表达的感情，思念故土)他是借什么来表达的这种感情呢?(月亮)
师：今天，我们再一起学习一首李白的与月亮有关的诗。(板书：峨眉山月歌)
二、层层深化，学习新课
1、自读诗文，读准，读通。
师：大家齐读诗的题目。想一想，在这首诗中，诗人会描写什么风光呢?(重点抓住“月”)请大家大声地朗读这首诗，要看准字音，字型，读通诗句。假如遇到不认识的字或不理解
的词该怎么办呢?(看课下的注释，问老师，问同桌······)，读三遍到五遍。
《峨眉山月歌》教案(优秀3篇)
《峨眉山月歌》教案（优秀3篇）
《峨眉山月歌》教学设计篇一
《望洞庭》教学设计
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
二、教学重点难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
三、教学过程：
一、导入新课、揭示课题。
1、比赛背诵古诗。
2、洞庭湖简介。
3、作者简介。
二、自主学习，初读感知
1、学生自学全诗。
提出自学要求：读准字音，读通诗句，读懂大意。
2、读一读，想一想：
你掌握了哪些字词的正确读音？你会怎样提醒别人注意这些读音？
你读懂了哪些诗句，可以帮助别人，还有哪些诗句不是很清楚，需要别人帮助？
2、说说这首诗的大意。
三、检查自学情况。
四、合作探究，精读感悟。
（一）读一读：注意停顿方法和重音。
（二）说一说：你觉得诗句中，哪些句子写得很美，你又怎样的感受和体验？把你的学习成果跟大家分享。
（三）画一画：用画笔画出这首诗优美的意境，展示给大家看。
五、读背体会，总结全诗。
六|、布置作业。
学习作者的写法，运用色彩的描述，写生活中的事物，并且会用比喻的修辞手法。
《峨眉山月歌》教学设计
一、教学目标：
1.正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2.学习本课的生字新词。
3.学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
二、教学重点难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
三、教学过程
一、朗读背诵、复习检查《望洞庭》
二、导入新课、揭示课题。
课文背景、作者简介。
峨眉山月歌教案7篇_1
峨眉山月歌教案7篇
峨眉山月歌教案1
一、学习目标
1、认识“峨、羌、渝”3个字。
2、正确流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3、借助注释和插图了解诗句的意思，体会作者江行思乡思友之情。
二、学习重点
了解诗句含义，感受“月”代表的思想含义，进一步感受诗人思乡思友之情。
三、教学过程。
（一）诗人简介
今天，我们上课之前先来聊聊一位大家熟知的诗人——李白。
你对他有什么了解？
李白不仅文采斐然，他还有一个特点就是特别爱游历。不信，来看看他的诗，请几位同学来读读。（诗文略）
感受到什么？
（李白足迹遍布九州，去过不少名山大川，留下了许多脍炙人口的佳作。）是啊，这既是李白，他时常在路上。今天，我们就来细品他的一首《峨眉山月歌》，随它去领略名山大川之美，感受旅者之思吧！
（二）初读释题，把握节奏韵味。
谁来读诗题，读了诗题，你知道了什么？（描写了峨眉山月的景色）齐读诗题。
自由读，反复读，读准字音，试着读出节奏来。
正音、读出诗的节奏、韵味。
（三）自主探究解诗意，品读感悟入诗境。
1、勾画诗中表示地点的词，边画边想，诗人一路上看到了怎样的景色，又有着怎样的特点呢？
“峨眉山月半轮秋”看到了什么景物，有什么特点？
“月”半轮；“山”高大雄伟。
同学们，有了高山相伴的月亮，你们还确信它的形状就是“半轮”吗？有没有可能是的呢？你以为是哪种？为什么？
小结：远远望去，这不就是一幅“青山吐月”的优美画面，请男生读。
再读读，这月亮还有什么特点？“亮”
从何可见？“秋”
这青山吐出的还是月亮吗？吐出的是一颗闪闪发亮的明珠啊！美吗？
全班女生一起读。
2、我们知道，这是李白初次出游，加之看到如此美丽的景致，联想一下你们出去游玩时的心情，此时的李白，心情如何？（兴奋、高兴、已被美景深深地陶醉了……）他特别期待看到更多的美景，他看到了吗？找到了吗？请用诗句回答我。“影入平羌江水流”怎么个美法？江水流动，水波荡漾之美！读月亮照在江中，随着江水流动，显得很美！师质疑：这行没有写月啊，你们怎么知道月光在江中呢？“影”指月亮的影子。读能用一个词或句子来表现这种美景吗？虽不
《峨眉山月歌》教学设计（精选10篇）
《峨眉山月歌》教学设计（精选10篇）
作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《峨眉山月歌》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《峨眉山月歌》教学设计篇1
教学目标：
1、正确流畅的诵读诗歌，背诵诗歌。
2、理解诗句意思，感悟诗歌意境，体会诗人情感。
3、培养提高学生的审美情趣。
教学重点：
诗歌的诵读、背诵、理解。
教学难点：
体会诗人情感。
教学方法：
诵读法，品读法，情读法。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课
《静夜思》——李白——回顾小学时学过的李白的诗句——本课学生活动，
师采用多媒体进行相关提示：李白，李白诗句《静夜思》《赠汪伦》
《古朗月行》《望天门山》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
二、明确学习目标
师多媒体展示学习目标：正确流畅的诵读诗歌、背诵诗歌。
理解诗句意思，感悟诗歌意境，体会诗人情感。
培养提高学生的审美情趣。
生明确学习目标。
师指导学生赏诗的方法：重在读，读中理解，读中品味，读中体会，读中感悟……
读——读全诗，读诗句，读关键词，读出语气，读出情感……
三、了解创作背景
师多媒体展示：助读资料，写作背景
助读资料：李白少年时代隐居深山读书，学习剑术，结交侠士、隐者。二十五岁时，诗人“仗剑去国，辞亲远游”，开始了他登历名山大川的壮游，游历了长江中下游一带及长安、东鲁等地，结交名流，期待一朝受到达官赏识，授以重任，施展自己的政治抱负。
写作背景：这是李白年轻时初次出四川时创作的一首诗歌。
写字课《峨眉山月歌》教学设计（5篇范例）
写字课《峨眉山月歌》教学设计（5篇范例）
第一篇：写字课《峨眉山月歌》教学设计
写字课《峨眉山月歌》教学设计教学目标：
1、通过学习“眉”，掌握书写要领，学生初步认识主笔。
2、通过学习“溪”和“峡”，掌握三点水的写字要领及左窄右宽和左短右长结构字的特点书写要领。
3、培养学生良好的书写习惯，激发学生学生写字兴趣，渗透育人教育。增强观察比较的能力
教学重难点：
1、联系生活和自然，感受汉字的造字特点和字形美。
2、掌握掌握三点水的写字要领及左窄右宽和左短右长结构字的特点书写要领。规范书写本课生字。
教学准备：PPT、实物投影教学时间：一课时教学过程：
一、开门见山，引入课题
师：同学们，知道这节课咱们来干嘛的吗？（写字）
课题是——峨眉山月歌这首七言绝句是谁写的？会读吗？齐读——峨眉山月歌峨眉山月半轮秋影入平羌江水流夜发清溪向三峡思君不见下渝州
师：本诗描写了峨眉山月的优美景致，描绘了一幅千里蜀江行旅图。全诗意境清朗秀美，语言自然天成，为李白脍炙人口的名篇之一。
从你们的朗读声中我再次感受到了年轻的诗人李白“仗剑去国，辞亲远游”的豪情，和离开家乡对亲朋好友的恋恋不舍的无限情思。
过渡语：好诗配好字，怎样才能练得一手好字呢？咱们先去东晋时代向一位大书法取取经，他来了——
PPT出示书法家故事《王羲之吃墨》，观看要求：师：同学们看到这，都有哪些收获？师小结：过渡：
是啊，不管练习软笔书法还是硬笔书法，都需要滴水穿石的精神，不管哪种风格的字，只要遵循书法的规则，都是美的。
同学们，想写好美美的钢笔字吗？那就开启我们的写字之旅吧
《峨眉山月歌》教案8篇
《峨眉山月歌》教案8篇
《峨眉山月歌》教案1
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;
2、学会本课3——5个生字，认识3个生字，掌握多音字“磨”;
3、理解两首古诗的意思，通过自我诊断与矫治，感受诗的意境，受到美的熏陶。
教学时间：
两课时。
教学过程：
《峨眉山月歌》
一、基础性诊断与矫治。
1、复习背诵学过的李白的诗歌。
2、范读，让学生初步感受两首古诗。
3、简单介绍《峨眉山月歌》的创作背景。
二、发展性诊断与矫治。
1、读前启发：两首诗皆有山有水，景色优美，你能体会出诗的意境吗?
2、自渎，读后同桌检查是否准确通顺，再交流各自对诗句的理解。
3、图文对照，理解词义：(1)半轮;(2)影入;(3)下渝州。
4、展开想象，理解诗意，体会“青幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮，影子倒映在平羌江中”这一优美意境。
5、读边悟，体会全诗意境。
三、理解性诊断与矫治。
1、反复诵读，进一步体会诗的意境。
2、领会作者写该诗的思想感情。
3、讨论交流。
4、熟读成诵，在诵读中进一步体会。
四、发展性练习。
1、写字指导，注意“君”第二笔“横”要写长一些。
2、出示一首描写山水景色的诗，生自渎自悟。
3、读后交流诗歌意境及作者思想感情。
4、熟读成诵。
峨眉山月歌的教学反思
古诗《峨眉山月歌》描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的'感情。出示古诗后，我请学生读读古诗。学生在充分预习的基础上，都读得很有自信，他们在朗读时还能注意诗句中的停顿，读得很有节奏感。同时对古诗的押韵也有所理解。
理解古诗时，我采用了让学生说说自己读懂了诗句中的字词意思的方法进行教学。学生在学习时，边看图边讨论，先攻破字词的意思，再把整句诗连起来解释，这样的学习方式不失为在古诗教学中的方法，学生通过这样的学习容易掌握字词的理解，提高了学习的能力。学习第一、二行，我告诉他们，古诗中往往会出现词序倒置的现象，那是诗人为了压韵，如“峨眉山月半轮秋”，其实是“峨眉山半轮秋月”，学生感觉理解起来容易多了。“影入平羌江水流”一句，让学生联系自己的生活经验理解，月亮在平羌江中的倒影也随船顺流而下。这首诗是李白“仗剑去国，辞亲远游，乍离乡土”时所作，难免会流露出对友人、对亲人的'留恋之情，学生对于这样的情感体验甚少，只是从“思”这个字的字面上悟出李白对朋友的思念之情。为了能让学生的知识底蕴更足一些，所以我让学生回忆了李白颂月的诗歌，补充了其他诗人描写月亮的古诗，让学生反复诵读比较，理解诗人借助月亮烘托情思的写法。学生刚上四年级，课上总是不放心，怕学生不理解，在古诗的教学中分析过多。现在想想，教学古诗应让学生自己在诵读中体会，稍加点拨就可以了，一定要让学生走进古诗，走进诗人的内心。
峨眉山月歌教案教学文稿
峨眉山月歌教案教学文稿
导入：
1.利用图片或视频展示峨眉山的美景引起学生的兴趣。
2.播放一段峨眉山月歌的音乐，让学生感受到峨眉山的美。
3.引导学生回忆、讨论自己对峨眉山的了解和想象。
主体：
Step 1: 给学生展示并分析峨眉山月歌的歌词和情感。
1.宣读峨眉山月歌的歌词，让学生听后读。
2.分析歌词中描述的峨眉山的景色和氛围，引导学生用形容词和形容词短语表达。
3.引导学生讨论歌词中的情感，比如对峨眉山的喜爱、向往和向神明祈愿的感激之情。
Step 2: 学生模仿创作自己的山水诗或月歌。
1.给学生提供一些峨眉山的图片或诗歌素材，让他们用自己的语言描述峨眉山的景色和感受。
2.引导学生使用修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，使自己的诗歌更有艺术效果。
3.鼓励学生积极参与讨论和分享自己的创作。
Step 3: 学生小组合作演唱峨眉山月歌。
1.将学生分成小组，每个小组选择一位代表来演唱峨眉山月歌。
2.给学生一些时间熟悉歌曲的旋律和歌词，然后进行小组排练。
3.每个小组轮流上台表演，其他同学可以用手舞足蹈、鼓掌加油，以展示对峨眉山月歌的喜爱之情。
总结：
1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结对峨眉山的感受和认识。
2.引导学生谈谈自己对诗歌创作的感受和体会，以及如何通过音乐和表演来表达自己的情感和想法。
3.鼓励学生继续欣赏和探索中国传统文化的美，培养对美的敏感和表达能力。
扩展活动：
让学生收集和分享其他描绘山水和月景的诗歌或歌曲，进一步了解中国传统文化中对自然美的表达方式。
峨眉山月歌教学设计(优秀模板5套)
峨眉山月歌教学设计（优秀模板5套）
峨眉山月歌教学设计1
教学要求：
1、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2、学习本课的生字新词。
3、学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗
的意境，从中受到美的熏陶。
教学重、难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
教具准备：插图、投影片
教学过程：
一、引入谈话
1、同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，同学已经会背很多首古诗了，我们刚刚学过的《赠汪伦》，你会背吗？抽生背诵。
2、你还记得这首诗的作者是谁吗？（李白），本学期我们还学了他的
一首关于月亮的诗歌哟，————《静夜思》。
3、师生齐背《静夜思》。
二、学习《峨眉山月歌》
1、今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。
2、出示《峨眉山月歌》全文，解诗题。
3、读通诗句
（1）老师范读
（2）自己小声读读诗歌，不会认的字借助拼音解决。
（3）同桌互相教读，正音。
（4）齐读。
（5）个别读。
4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。
峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。
夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。
5、知诗意。
（1）简介“峨眉山”。
（2）齐读诗的第1、2句，想想诗人在哪里看到峨眉山月的？引导学生想像画面，指导个性化的朗读。
（3）齐读诗的3、4句，学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。注意4个地点变换，指导学生读出作者的思念之情。
（4）知诗意：尝试着和老师一起说说诗的大意。
秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只得怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。
峨眉山月歌讲解教案 峨眉山月歌教案板书设计【精选5篇】
峨眉山月歌讲解教案峨眉山月歌教案板书
设计【精选5篇】
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下内容是本文为您带来的5篇《峨眉山月歌讲解教案峨眉山月歌教案板书设计》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
峨眉山月歌讲解教案峨眉山月歌教案板书设计篇一
教学要求：1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2．学习本课的生字新词。
3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
重点难点：
理解诗意，想象意境，体会的感情。
教学时间：
一课时
教具准备：
插图、投影片
教学过程：
一、引入谈话
同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同
学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说）
二、学习《峨眉山月歌》
（一）介绍
我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）
过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。
（二）学习《峨眉山月歌》
1、出示《峨眉山月歌》全文。
2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。
3、反馈：
“眉”的半包围不能写成“尸”。
提醒读准生字“君”、“羌”。
4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。
峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。
夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。
5、简介“峨眉山”。
6、学生根据解释自学，试着理解诗句的意思。
7、交流自学情况。
学生谈对诗句的理解，教师随机指导。
峨眉山月歌教案
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峨眉山月歌教案
峨眉山月歌教案
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的峨眉山月歌教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
峨眉山月歌教案1
一、学习目标
1、认识“峨、羌、渝”3个字。
2、正确流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3、借助注释和插图了解诗句的意思，体会作者江行思乡思友之情。
二、学习重点
了解诗句含义，感受“月”代表的思想含义，进一步感受诗人思乡思友之情。
三、教学过程。
（一）诗人简介
今天，我们上课之前先来聊聊一位大家熟知的诗人——李白。
你对他有什么了解？
李白不仅文采斐然，他还有一个特点就是特别爱游历。不信，来看看他的诗，请几位同学来读读。（诗文略）
感受到什么？
（李白足迹遍布九州，去过不少名山大川，留下了许多脍炙人口的佳作。）
是啊，这既是李白，他时常在路上。今天，我们就来细品他的一首《峨眉山月歌》，随它去领略名山大川之美，感受旅者之思吧！
（二）初读释题，把握节奏韵味。
谁来读诗题，读了诗题，你知道了什么？（描写了峨眉山月的景色）齐读诗题。
自由读，反复读，读准字音，试着读出节奏来。
正音、读出诗的节奏、韵味。
（三）自主探究解诗意，品读感悟入诗境。
1、勾画诗中表示地点的词，边画边想，诗人一路上看到了怎样的景色，又有着怎样的特点呢？
“峨眉山月半轮秋”看到了什么景物，有什么特点？
“月”半轮；“山”高大雄伟。
同学们，有了高山相伴的月亮，你们还确信它的形状就是“半轮”吗？有没有可能是的呢？你以为是哪种？为什么？
2023最新-《峨眉山月歌》教学设计(优秀6篇)
《峨眉山月歌》教学设计（优秀6篇）
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心为大家整理的《峨眉山月歌》教学设计（优秀6篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
《峨眉山月歌》教学设计篇一教学要求：
1、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。
2、学习本课的生字新词。
3、学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
重点难点：
理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
教学时间：
一课时
教具准备：
插图、投影片
教学过程：
一、引入谈话
同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）
二、学习《峨眉山月歌》
（一）介绍作者
我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）
过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。
（二）学习《峨眉山月歌》
1、出示《峨眉山月歌》全文。
2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。
3、反馈：
“眉”的半包围不能写成“尸”。
提醒读准生字“君”、“羌”。
4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。
峨眉/山月/半轮秋，
影入/平羌/江水流。
夜发/清溪/向三峡，
思君/不见/下渝洲。
5、简介“峨眉山”。
6、学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。
7、交流自学情况。
学生谈对诗句的理解，教师随机指导。
《峨眉山月歌》教案【7篇】
《峨眉山月歌》教案【优秀7篇】
作为一名辛苦耕耘的教育工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？这次漂亮的我为亲带来了7篇《《峨眉山月歌》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《峨眉山月歌》教学设计篇一
：佚名转贴自：转载点击数：57
唐代诗人李白，生于武则天长安元年（公元701 年）。李白的出生地现在尚无定论。目前学界有四种说法，蜀中说、碎叶说、条支说和长安说。不过有一点是肯定的，那就是李白五岁时随家人迁涉入蜀居绵州昌隆县（今四川江邮）。李白的少年时代是在蜀中度过的。
李白“五岁诵六甲”，“十岁观百家”“十五观奇书”“作赋凌相如”少年时代受到了良好的文化教育。从青年时代起李白就离家远行，开始的时候他主要在蜀中游历。他出行的路线是从绵州昌隆出发，南下成都，大约在开元九年（公元721 年）21岁的时候，李白到达了成都，写出了《登锦城散花楼》，《白头吟》等诗篇。此后又游历了彭山、峨眉、乐山等地，给后人留下了铁杵磨成针等传说。
李白真正“仗剑去国，辞亲远游”是在开元十三年（公元725 年）是年李白25岁。就在这个时候，李白写下了脍炙人口的著名诗篇
《峨眉山月歌》
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
在1274年前的初秋，李白从清溪驿登船，顺流而下，开始了他长达近40年的人生漫游。这首短小的绝句，28个字，嵌入了五个地名，峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。这在万首唐人绝句中也是仅见的。“四句入地名五，古今目为绝唱”。表现出李白的诗在青年时代已经如行云流水，酣畅淋漓！
《峨眉山月歌》教案
《峨眉山月歌》教案
《峨眉山月歌》教学设计篇一
教学要求：
1、学会本课的8个生字及组成的词语。两首古诗的意思。
2、背诵两首古诗。能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
教学重、难点：理解本课的8个生字及组成的词语。两首古诗的意思。能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
教学准备：投影片、收集有关李白、刘禹锡的生平资料或名篇佳句等。
第一课时
教学任务：理解《峨眉山月歌》诗意，并能有感情地朗读、背诵这首诗。
一、激发学习兴趣
1、导入新课1、谁能谈谈李白和他的诗？
师述：李白，唐代诗人，字太白，居士，幼时随父迁居四川清莲乡，25岁离蜀，长期在各地漫游，诗风雄奇豪放，想象丰富，富有浪漫主义色彩。人称“诗仙”有‘斗酒诗百篇“之称。2、说说你学过李白得哪些诗。指名交流收集的名言佳句。
3、今天，我们来学习一首他青年时期写的一首《峨眉山月歌》。书：课题
二、初读诗文整体感知
1、自由读诗，读准字音。
2、指名读，纠正字音。
出示：峨眉君羌渝洲
1、认读生字。
2、理解字词的意思：半轮（看图理解，指上弦月或下弦月）
3、影：月影。
夜发：连夜出发。
四、读文释义
理解一、二两句：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映照平羌江，又伴随我顺流而下。
1、指名读。
2、小组学习，理解意思，或提出疑问。
3、交流
4、有感情地朗读这两句诗
板书：月半轮
理解三、四句：连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，思念友人却没有见着，只好怀着依依惜别之情向渝洲驶去了。
板书：影江水流
《峨眉山月歌》教学设计（精选10篇）
《峨眉山月歌》教学设计
《峨眉山月歌》教学设计（精选10篇）
作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《峨眉山月歌》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《峨眉山月歌》教学设计篇1
教学目标：
1、正确流畅的诵读诗歌，背诵诗歌。
2、理解诗句意思，感悟诗歌意境，体会诗人情感。
3、培养提高学生的审美情趣。
教学重点：
诗歌的诵读、背诵、理解。
教学难点：
体会诗人情感。
教学方法：
诵读法，品读法，情读法。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课
《静夜思》——李白——回顾小学时学过的李白的诗句——本课学生活动，
师采用多媒体进行相关提示：李白，李白诗句《静夜思》《赠汪伦》
《古朗月行》《望天门山》《望庐山瀑布》《早发白帝城》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
二、明确学习目标
师多媒体展示学习目标：正确流畅的诵读诗歌、背诵诗歌。
理解诗句意思，感悟诗歌意境，体会诗人情感。
培养提高学生的审美情趣。
生明确学习目标。
师指导学生赏诗的方法：重在读，读中理解，读中品味，读中体会，读中感悟……
读——读全诗，读诗句，读关键词，读出语气，读出情感……
三、了解创作背景
师多媒体展示：助读资料，写作背景
助读资料：李白少年时代隐居深山读书，学习剑术，结交侠士、隐者。二十五岁时，诗人“仗剑去国，辞亲远游”，开始了他登历名山大川的壮游，游历了长江中下游一带及长安、东鲁等地，结交名流，期待一朝受到达官赏识，授以重任，施展自己的政治抱负。
写作背景：这是李白年轻时初次出四川时创作的一首诗歌。
峨眉山月歌讲解教案 峨眉山月歌教案板书设计(5篇)
峨眉山月歌讲解教案峨眉山月歌教案板书设计（5篇）
峨眉山月歌讲解教案峨眉山月歌教案板书设计篇一
《峨眉山月歌》教学设计
教学目标：1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。（重点）2．学习本课的生字新词，理解《峨眉山月歌》诗句的意思。（重点）3．感悟诗的意境，体会作者思念故乡、亲友的情感。从中受到美的熏陶。（难点）
教学时间：一课时教学过程：
一、导入
1．出示《静夜思》插图幻灯片。在这幅画中你看到了什么？联想到了哪首古诗？在这首诗里你认为哪个字写得最好？
2．过渡引入：今天，我们再一起学习一首寄情于景，借景抒情的诗。（板书：《峨眉山月歌》李白）
二、自主阅读整体把握
1、作者及作品简介李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。官至供奉翰林。因性格傲岸，不为权贵所容，使他对腐败社会加深了认识，写下了许多抨击帝王权贵荒淫奢侈和控诉现实政治黑暗的诗篇。
诗仙李白从二十四岁“仗剑去国，辞亲远游”，离开四川之后，便浪迹天涯，四海为家了，直到他六十二岁时，在安徽长江边的采石矶醉酒落水仙逝，一生在中华大地上留下了不少足迹，所到之处，留下了不胜枚举的动人华章。这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中，他怀着“遍谒（yè）诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。
2、正音、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。
三、合作与交流
《峨眉山月歌》教学设计优秀7篇
《峨眉山月歌》教学设计优秀 7 篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？这次我为您整理了 7 篇《《峨眉山月歌》教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。
1、知识与技能：认识生字，能够正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。学习借助图画和注释理解古诗大意。
2、过程与方法：通过三个层次 (第一步读准、读通，第二步读懂字词句，第三步思考读、体会读) 的朗读，达到理解诗文大意然后背诵的目的。
3、情感与态度：感悟诗的情境，体会作者思念故乡、亲友的情感。
重点：背诵诗文。
难点：理解诗句，整体感悟诗歌情境。
一课时
课件
通过复习学过的诗歌，引出本诗。
师：古诗是我们中华民族的传统文化，而许多古诗中都会有景色的描写，诗人寄情于景，借景抒情。老师这里有一幅画，我们一起来看一看。 (出示幻灯片) 在这幅画中你都看到了什么？ (李白、月亮、床· · · · · · )
师：看到这些景物，可以让我们想到哪一首学习过的唐诗呢？ (《静夜思》)
师：这首诗的作者是？ (李白) 大家一起来背一背吧！ (集体背诵)
师：在这首诗里你认为哪个字写得最好？ (思)为什么呢？(“思”字点明了诗人想要表达的感情，思念故乡) 他是借什么来表达的这种感情呢？ (月亮)
师：今天，我们再一起学习一首李白的与月亮有关的诗。 (板书：峨眉山月歌)
1、自读诗文，读准，读通。
师：大家齐读诗的题目。想一想，在这首诗中，诗人会描写什么景色呢？ (重点抓住“月” ) 请大家大声地朗读这首诗，要看准字音，字型，读通诗句。如果遇到不认识的字或不理解的词该怎么办呢？ (看课下的注释，问老师，问同桌··· ·· ·) ，读三遍到五遍。
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写字课《峨眉山月歌》教学设计
教学目标：
1、通过学习“眉”，掌握书写要领，学生初步认识主笔。
2、通过学习“溪”和“峡”，掌握三点水的写字要领及左窄右宽和左短右长结构字的特点
书写要领。
3、培养学生良好的书写习惯，激发学生学生写字兴趣，渗透育人教育。增强观察比较的能
力
教学重难点：
1、联系生活和自然，感受汉字的造字特点和字形美。
2、掌握掌握三点水的写字要领及左窄右宽和左短右长结构字的特点书写要领。规范书写本
课生字。
教学准备：PPT、实物投影
教学时间：一课时
教学过程：
一、开门见山，引入课题
师：同学们，知道这节课咱们来干嘛的吗？（写字）
课题是——峨眉山月歌
这首七言绝句是谁写的？
会读吗？齐读——
峨眉山月歌
峨眉山月半轮秋
影入平羌江水流
夜发清溪向三峡
思君不见下渝州
师：本诗描写了峨眉山月的优美景致，描绘了一幅千里蜀江行旅图。全诗意境清朗秀美，语言自然天成，为李白脍炙人口的名篇之一。
从你们的朗读声中我再次感受到了年轻的诗人李白“仗剑去国，辞亲远游”的豪情，和离开家乡对亲朋好友的恋恋不舍的无限情思。
过渡语：好诗配好字，怎样才能练得一手好字呢？咱们先去东晋时代向一位大书法取取经，他来了——
PPT出示书法家故事《王羲之吃墨》，观看要求：
师：同学们看到这，都有哪些收获？
师小结：
过渡：
是啊，不管练习软笔书法还是硬笔书法，都需要滴水穿石的精神，不管哪种风格的字，只要遵循书法的规则，都是美的。
同学们，想写好美美的钢笔字吗？那就开启我们的写字之旅吧
二、出示“眉”
1、师：这个字读什么？看字形，说说“眉”是指什么？自古以来，夸人家眉毛长得好
看，都是怎么夸的，说一个词语？
慈眉善目,眉清目秀,那道浅浅的眉毛宛如风中的柳叶飘逸出尘
柳眉星眼螓首蛾眉眉清目秀眉目如画眉似新月浓眉大眼
贼眉鼠眼就是某一种外貌的标注的，眯眯眼，短眉毛，瘦削脸，尖鼻子。。。
（师：所以呀，我们在生活中会看到许多爱美的姐姐、阿姨和妈妈，还有奶奶们，都）2写好主笔
师：中国汉字的书写也是符合我们的审美眼光的，“眉”整个字形看上去显得很舒展修长。
同学们，请再仔细读帖，要想把这个“眉”字写精神，尤其要写好哪一笔画？（丿）
请同学们插上想象的翅膀，想想这一撇像什么？（在生活中有见过吗）
（像新月、像柳叶）
师：同学们的想象力和观察力都很棒，给你点赞！
师：老师，也想出来一个，请看——（课件出示）
瞧，多么俊俏挺拔的新娘啊，找到老师说的那一长撇了吗？（对，从挺拔的腰身到优美的裙摆这段）
书空长撇（最上部要写得挺拔，再慢慢向左下撇出一个优美的弧线，收笔时出尖，越尖）（起笔先顿笔，再撇出一个挺拔优美的弧线，收笔出尖）
师：从形态上看，笔画比较长大、舒展的笔，多为主笔。写好主笔，字就更有精神。
3目部四横指导（出示蓝“眉”）
除了写好关键笔画主笔外，请同学们再仔细观察，“目”字在书写时，需要提醒大家注意什么吗？
（1）目字里的四横间隔均匀，生活中、大自然中有哪些事物是间隔很均匀的？
（砌墙、百叶窗、解放军方阵。。。。。）
（2）四横除了要间隔均匀外，还要怎么样呢？能不能写得太水平？
比一比，哪个眉子更神？（）
师：横左低右高，就像威武的解放军叔叔，微微抬起下巴，多神气!(出示图片)
3、出示写字儿歌，小结：同学们，请伸出右手和老师一起来写一写。
师：在田字格中书写，先首笔定位。。。。
4、生描红一个，临写两个
5、师巡视指导，提醒“三个一”请注意。
6、实物投影，点评。
4）生再次对照临写两遍，反馈。（询问同桌,这次怎么评价他？书写得不好也没关系，掌握了书写规则，多加练习自然熟能生巧）
师小结：写好硬笔书法并不难，做到一读帖二临写三对照，持之以恒，就能写规范的字，写漂亮的字。
三、指导“溪”
1、“溪”是什么结构呢？
2、师：同学们，还记得写左右结构的字要有四看：一看宽窄，二看高矮，三看笔画，四定位。
3、师：我们从四看的角度，看看怎么把“溪”写得规范漂亮？谁来给大家提个醒？生讨论：
要点：1、宽窄：左窄右宽；2、高矮：左边上下略微短一点；3笔画：三点水：上紧下松，三点呼应成弧线（饱满），“奚”上紧下松，撇捺舒展。4、定位：三点水约占字体的四分之一，让位给右边奚字重心偏左，“奚”在竖中线偏左一点起笔。
指导一：写好三点水：
1、三点水的演变历史：
早在三四千年前，我国勤劳而智慧的劳动人民受到江水流动的启发，创造了汉字“水”，它以同样的形态进入新的汉字之中，成为新的汉字的一个组成部分。随着汉字的不断演变，隶书开始登上历史舞台，这时它作为某个汉字的组成部件，形态演变成了三个近似横画的笔画组合，与独立的汉字“水”的写法已大不一样。三点水继续演变，笔画逐渐缩短，终于在1800多年前，演变成简洁、精致的楷体。不管它怎么演变，总与水的形态息息相关，优美流畅。可见，我国汉字的发展演变源远流长，它是民族的瑰宝，我们一定要学好它，写好它。
2、三点水弧度的解读
师：三点水，只有三个点组成，是否越窄越好，瘦成笔直的一道闪电就更美了呢？（出示对比图）
生讨论。
《师：出示荷花图，仔细观察，思考：花朵外层的花瓣为什么是弧形的？硬是把它们拉直是什么感觉？（可以不问）》
师：三点水的形态就像花骨朵最外层的花瓣，因为内部花瓣和花蕊的存在，而显得很饱满，呈现一种优美的弧形姿态。
3、三点水三点呼应的解读
师：三点水是三个亲如兄弟的水宝宝，老三是首点，个儿最小，最顽皮，它迫不及待地跳进奔腾的激流中，老二是第二点，它紧随其后跃到老三首点的左前方，为老三保驾护航，作为大哥第三点化身体型更强壮的提，更是首当其冲，他奋力前行，把老二护在身后，时时不忘伸出他长长的手臂，回头照应后面的首点老三。（三点水的三个水宝宝彼此之间血脉相通，彼此照应，这在书法上就叫做呼应。老三和老二的距离近些，老大和老二的距离稍远些，这种结构叫做上紧下松。（PPT随机演示呼应过程）
师：亲爱的同学们，我们一起来书空三点水。（可视频循环）
4、三点水的谦让精神
师，写好左右结构的字，要做到一看宽窄，二看高矮，三看笔画，四看定位，我们可以给“溪”字两个部件外形加个框框，不难发现，三点水明显比右边的“奚”窄，约占整个字形的四分之一，这是为什么呢？（三点水的这种写法是为了让右边的部件获得更加宽松的书写空间，这不就是谦让精神吗？
师总结：有了谦让，人与人之间的关系更加美好了，有了谦让，汉字的书写也变得更加和谐。
二、指导“奚”（一看字形，二看结构，三看笔画）
师：书写右边的“奚”字，同学们有什么需要提醒注意的吗？（你觉得哪笔最难写《需要问吗？？？》）
1、师：“奚”从整体上看“奚”字形偏长，是个上中下结构的字，注意上下对正，下宽中上窄，重心才平稳。
2、第一个撇要写好（橫撇就像戴在头上的帽子，写得平一些。
3、中间的幺要写紧凑。
4、无敌主笔。（最有神采的笔画）
“大”字是个象形字，它的古字形就像一个张开双臂、双腿的顶天立地的“人”字，古人认为人“万物之灵”，以人为大。撇捺要写得舒展，但是竖撇出横的头要写短一些，重心平稳。比如“美”字