幼儿园优秀教案综合活动：跑得快、跑得慢的动物

中班主题教案《跑得快、跑得慢》

一、教学目标：1. 了解不同动物的奔跑速度，认知速度的相对性。

2. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。

3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

二、教学重点与难点：重点：认知不同动物的奔跑速度，理解速度的相对性。

难点：能够表达出不同动物的奔跑特点。

三、教学准备：1. 教具：动物图片、速度卡片、跑道模型等。

2. 环境：宽敞的教室，足够的活动空间。

四、教学过程：1. 导入：教师展示不同动物的图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。

2. 讲解：教师介绍动物的奔跑速度，如“兔子跑得快，乌龟跑得慢”等，让幼儿理解速度的相对性。

3. 游戏：组织幼儿进行“动物跑步比赛”的游戏，让幼儿亲身体验不同动物的奔跑速度。

4. 总结：教师引导幼儿总结不同动物的奔跑特点，如“兔子跳跃着跑，乌龟慢慢爬”等。

五、作业设计：1. 回家后，与家长一起观察身边的动物，了解它们的奔跑速度和特点。

2. 家长协助幼儿完成一幅关于动物奔跑速度的绘画作品，下节课分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对动物奔跑速度的理解和掌握程度。

2. 评估幼儿在游戏中的表现，观察他们是否能正确表达不同动物的奔跑特点。

3. 收集幼儿的绘画作品，评价他们对动物奔跑速度和特点的认知。

七、教学延伸：1. 邀请家长参与课堂，共同观察和讨论更多关于动物的奔跑速度和特点。

2. 组织幼儿进行户外观察，寻找校园内的动物，了解它们的奔跑速度和特点。

3. 开展动物运动会，让幼儿亲身参与，体验不同动物的奔跑速度和特点。

八、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功的教学方法和策略，如生动讲解、游戏互动等。

2. 反思教学中的不足之处，如可能导致部分幼儿理解困难的问题，并提出改进措施。

3. 考虑如何更好地联系幼儿的生活实际，让他们在生活中感知和理解动物的奔跑速度。

九、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解他们对该主题教案的评价和建议。

2. 根据反馈意见，对教案进行修改和完善，提高教学效果。

中班主题活动教案《跑得快、跑得慢》

中班主题活动教案《跑得快、跑得慢》教案标题：《跑得快、跑得慢》中班主题活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿的动作协调能力和速度感知能力；2. 培养幼儿的观察和思考能力；3. 培养幼儿的合作精神。

二、教材、教具准备：1. 教材：相应教学软件或其他教学媒体；2. 教具：小球若干、绳子若干。

三、活动过程：1. 游戏1：快慢组合跑（1）活动准备：将幼儿分为两组，每组站在起点线上，将小球放在绳子的中间位置。

（2）活动目标：培养幼儿的合作精神和观察力。

（3）活动步骤：a. 教师宣布“准备好，跑！”两组幼儿同时开始跑向绳子，看谁先到达绳子。

b. 完成后，教师询问：“谁先到达绳子？”请第一名幼儿回答：“是我”或“我先到了”，然后请其他幼儿观察、思考：“你们觉得是谁跑得快？为什么？”c. 教师引导幼儿们一起讨论，然后记录他们的回答。

d. 继续游戏，幼儿们互换角色，再次比赛跑步。

e. 比赛结束后，教师引导幼儿总结：“谁跑得快、谁跑得慢？我们怎么知道谁跑得快、谁跑得慢？”引导幼儿关注速度快慢与自己的表现有关的因素。

2. 游戏2：追逐小球（1）活动准备：将幼儿分为两组，每组站在不同的起点线上，散落一些小球在场地上。

（2）活动目标：培养幼儿的追逐和速度感知能力。

（3）活动步骤：a. 教师宣布“准备好，追逐小球！”幼儿们开始追逐小球，看谁能追到更多的小球。

b. 完成后，教师询问：“谁追到了最多的小球？”请幼儿回答。

c. 教师引导幼儿关注：“你们追到小球的方法是什么？你们觉得追到小球和跑得快、跑得慢有关系吗？”d. 继续游戏，幼儿们互换角色，再次追逐小球。

e. 游戏结束后，教师引导幼儿总结：“谁追到小球最多？我们怎么知道谁追到小球最多？”引导幼儿关注速度快慢与追逐的技巧有关。

3. 游戏3：拔河比赛（1）活动准备：将幼儿分为两组，每组站在绳子两端，开始进行拔河比赛。

（2）活动目标：培养幼儿的力量感知能力和合作精神。

（3）活动步骤：a. 教师宣布“准备好，拔河比赛！”幼儿们开始用力向后拉绳子。

中班主题教案《跑得快、跑得慢》

中班主题教案《跑得快、跑得慢》第一章：课程引入1.1 目的：让幼儿对主题《跑得快、跑得慢》产生兴趣，激发他们的好奇心。

1.2 准备：教室内布置一些有关跑得快和跑得慢的图片，如兔子、乌龟等。

1.3 教学活动：教师向幼儿展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的动物是跑得快还是跑得慢。

让幼儿思考为什么这些动物跑得快或慢。

1.4 教学评价：观察幼儿对课程的兴趣和参与程度。

第二章：跑得快和跑得慢的特点2.1 目的：让幼儿了解跑得快和跑得慢的动物的特点。

2.2 准备：准备一些有关跑得快和跑得慢的动物的图片或实物，如兔子、乌龟等。

2.3 教学活动：教师向幼儿展示图片或实物，让幼儿观察并说出这些动物的特点，如兔子的长耳朵、乌龟的硬壳等。

2.4 教学评价：观察幼儿对跑得快和跑得慢动物特点的理解程度。

第三章：跑得快和跑得慢的比较3.1 目的：让幼儿比较跑得快和跑得慢的动物的不同。

3.2 准备：准备一些有关跑得快和跑得慢的动物的图片，如兔子、乌龟等。

3.3 教学活动：教师向幼儿展示图片，让幼儿比较这些动物的跑步速度，并说出哪个动物跑得快，哪个动物跑得慢。

3.4 教学评价：观察幼儿对跑得快和跑得慢动物的比较能力。

第四章：跑得快和跑得慢的例子4.1 目的：让幼儿给出跑得快和跑得慢的动物的例子。

4.2 准备：准备一些有关跑得快和跑得慢的动物的图片，如兔子、乌龟等。

4.3 教学活动：教师向幼儿展示图片，让幼儿说出他们知道的跑得快和跑得慢的动物的例子。

4.4 教学评价：观察幼儿对跑得快和跑得慢动物的知识程度。

第五章：总结与扩展5.1 目的：让幼儿对主题《跑得快、跑得慢》进行总结，并激发他们进一步探索的兴趣。

5.2 准备：准备一些有关跑得快和跑得慢的动物的图片，如兔子、乌龟等。

5.3 教学活动：教师引导幼儿总结今天学到的关于跑得快和跑得慢的动物的知识，并让幼儿思考还可以进一步探索哪些方面。

5.4 教学评价：观察幼儿对主题的理解程度和对进一步探索的兴趣。

中班主题活动教案《跑得快、跑得慢》

幼儿教育：________ 中班主题活动教案《跑得快、跑得慢》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班主题活动教案《跑得快、跑得慢》幼儿园中班主题教案：跑得快、跑得慢活动目标：1.了解各种动物的行动速度。

2.积极参与谈话活动。

3.产生对动物运动的兴趣，并模仿动物运动的速度。

活动准备：1. 收集各种动物的图片、头饰、字卡，音乐带。

2. 请家长与幼儿一起观看电视中有关动物速度介绍的节目，丰富经验。

活动过程：一．究竟谁快谁慢。

1．森林里有一只小羊在喝水。

这时来了一只老虎，它先悄悄地靠近小羊，然后突然冲向小羊，小羊吓得奔跑起来，老虎能捉住小羊吗？2．有的动物奔跑的速度很快，有的则慢一些。

你还知道哪些动物跑得快？哪些动物跑得慢吗？（教师根据幼儿说出的动物名称，用多媒体进行引导或出示各种动物的图片）3．你能分出你带来的图片中哪只动物跑得快，哪只动物跑得慢吗？（幼儿自己先看图说一说，再和同伴交换讨论）二．进一步了解动物的行动速度。

1．集中讨论、判断那些动物行动很快，那些动物行动较快，那些动物行动较慢，进一步感知快慢的相对性。

2．动物什么时候跑得快，什么时候跑得慢？第 2 页共 6 页放音乐，启发幼儿两两结伴，扮演一对跑动速度不同的动物，如老虎和牛，狮子和斑马。

在根据角色需要控制速度的过程中，进一步理解快和慢的含义。

中班主题活动教案《长大的我》幼儿园中班主题教案：长大的我主题目标：1、知道自己长大了，是中班小朋友了，学习自己的事情自己做；同伴之间要互相关心，互相帮助，学会分享。

2、结合教师节、让幼儿了解教师的劳动和自己成长的关系；知道中秋节、国庆节的由来和意义，激发幼儿爱祖国的情感。

3、学做小小值日生，体验为班级、为同伴服务的快乐。

教学活动：数学：认识数字1、2、3、4、5，看数字拍手，给小动物排队，给实物印点子和数字，做比5少的数字卡。

中班主题活动：跑得快和跑得慢的动物

中班主题活动：跑得快和跑得慢的动物活动简介及目的这是一个以动物为主题的游戏活动，旨在通过互动游戏，帮助中班幼儿认识身边的动物，理解它们的特征和生活习性，同时培养幼儿的协作能力，增强身体协调性。

活动流程及规则活动准备：•准备小贴纸，上面标有几种动物的图片，例如：兔子、乌龟、小鸟、蜗牛等，约5-6种不同速度的动物。

•准备跑道，长度约20-30米，宽度2-3米，可以用石灰粉、绳子或环卡标出。

•召集幼儿，分成4-5组，每组6-7人左右。

•清空跑道，让幼儿在开始前认真观察、了解不同速度的动物。

活动方式：1.游戏一：“快跑动物组队接力赛”将6-7人的每个小组分成2队，一队代表小动物中的快跑组，另一队代表慢跑组。

快跑组以较快的速度跑完距离后，用双手传递“棒子”（也可以用小球或者手绢）给下一位队友，慢跑组则用较慢的速度完成同样距离，同时也将棒子顺次传递，最终，一组成员完成所有距离的接力比赛。

快跑组与慢跑组交替比赛，看哪一组更能掌握自己的步伐，顺利地完成比赛。

2.游戏二：“快与慢的对拍”幼儿以两人一组的形式，面对面站在跑道上，一人拍打身体腹部表示跑快的动物，另一人用下蹲姿势表示跑慢的动物，两人进行对拍，例如：“小兔子和慢慢爬行的小蜗牛，哪个更快一些呢？”幼儿做出相应的表情和动作，以互动方式学习动物习性的特点。

3.游戏三：“模拟动物慢跑追赶”一名幼儿扮演小白兔，另一名幼儿扮演乌龟，在跑道上进行模拟比赛。

乌龟先走出一段距离，然后再让白兔追赶，看看白兔是否可以“赢”过乌龟。

整个过程中，幼儿们可以观察、比较不同动物的速度优势，体验慢跑和快跑的感觉。

活动心得及意义1.活动让幼儿通过亲身体验和观察，了解不同动物的生存特点，认识不同速度的跑步模式，培养了探究、发现和动手实践的能力。

2.活动在小组互动中，寓教于乐，提高幼儿的团队协作意识与能力，增强对使命和责任的认识，为进一步提高幼儿的综合素养奠定基础。

3.活动是孩子们快乐健康成长的良好途径之一，通过锻炼身体，增强身体协整性，促进人际互动能力的提升，引导幼儿形成团结、友爱、积极、进取的健康成长态度，为他们小学生活的顺利开展打下坚实的基础。

中班科学教案《跑得快跑得慢的动物》

身体结构
猎豹的身体结构非常适合高速奔跑，它们拥有长而强壮的后腿和灵活的脊椎，能够在奔跑时保持
身体平衡。
狩猎技巧
猎豹通常会在猎物不注意时突然袭击，利用它们的速度和敏捷性
迅速靠近猎物并将其捕获。
旗鱼：水中最快动物
高速游动
旗鱼是水中游动速度最快的动物之一，能够以每小时60英里以上的速度在水中穿梭。
海龟的背甲非常坚硬，可以保护它们不受天敌的攻击，但同时也限制了它们的移动速度。
海龟的四肢已经演变成鳍，并且没有足以支持其行走的腿，因此它们在水中或陆地上移动时都非常缓慢。
海龟是长寿动物之一，有些种类的海龟可以活到100岁以上。
蜗牛：慢吞吞的陆地生物
蜗牛是一种生活在陆地上的软体动物，它们的移动速度非常
目的
帮助幼儿了解动物奔跑速度的差异及其原因，培养幼儿的观察、比较和分类能力，同时激发幼儿对自然科学的兴趣。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使幼儿能够了解不同动物的奔跑速度，理解速度的概念和比较方法。
能力目标
培养幼儿的观察能力、比较能力和分类能力，鼓励幼儿运用所学知识进行实际操作和表达。
评价标准
成果展示评价包括内容完整性、准确性、创意性和表达能力等方面。教师将根据每组的表现给予评分和建议。
活动反思与总结
活动反思
在实践活动和成果展示结束后，组织学生进行反思，讨论活动中的收获、不足和改进措施。同时，教师可以针对学生的表现和反馈进行点评和指导。
活动总结
对整个活动过程进行总结，强调学生在实践中的表现和成果，同时提出改进意见和建议，为今后的教学活动提供参考。
有不同的特点和优势。

中班综合优秀教案《跑得快、跑得慢的动物》

中班综合优秀教案《跑得快、跑得慢的动物》课题：跑得快、跑得慢的动物班级：中班教材：幼儿园小班综合活动教材教学目标：1. 认识一些跑得快的动物和跑得慢的动物；2. 培养幼儿的观察力和动手能力；3. 培养幼儿的思维逻辑和语言表达能力；4. 培养幼儿的团队合作精神。

教学准备：1. 动物图片或卡片；2. 跑步小游戏所需的准备物品；3. 彩色纸、剪刀、胶水。

教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）1. 教师与幼儿一起回忆一些跑得快的动物的名字，如：兔子、小鸟等。

2. 告诉幼儿今天的活动是关于“跑得快、跑得慢的动物”的。

Step 2：认识跑得快的动物（10分钟）1. 教师出示图片或卡片，引导幼儿认识并说出动物的名字。

2. 通过观察动物的特征，引导幼儿思考动物是怎样跑的，快还是慢。

3. 教师鼓励幼儿说出自己的观察和感受，激发幼儿的兴趣。

Step 3：制作动物卡片（10分钟）1. 教师给每个幼儿发放彩色纸、剪刀和胶水。

2. 引导幼儿根据自己的喜好，选择一个跑得快的动物进行剪切和拼贴，制作自己喜欢的动物卡片。

3. 教师在制作过程中引导幼儿观察动物的形态和特征。

Step 4：跑步小游戏（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个幼儿扮演一个跑得快的动物。

2. 其他幼儿选择一个跑得慢的动物。

3. 教师设定一个起点和终点，引导幼儿根据自己扮演的动物特性，运用不同的动作和速度进行比赛。

4. 比赛结束后，教师与幼儿一起总结不同动物的特点和速度。

Step 5：小结活动（5分钟）1. 教师和幼儿一起回顾今天的活动内容，总结认识和感受。

2. 教师对幼儿的参与和表现给予肯定和鼓励。

教学延伸：1. 教师可以利用绘本讲解不同动物的特点和生活习性，进一步扩展幼儿的知识面。

2. 教师可以邀请家长参与，组织一次小小马拉松活动，让幼儿亲身体验不同动物的跑步速度。

评估与反思：1. 教师通过观察幼儿的参与程度、表达能力和制作卡片的成果，对教学效果进行评估。

幼儿园中班主题教案《跑得快、跑得慢》

幼儿园中班主题教案《跑得快、跑得慢》一、教学目标1.让幼儿能够初步了解什么是“快”和“慢”，能够简单比较并辨别快和慢的物品、人和动物。

2.提高幼儿的协作能力，培养团体合作精神。

3.锻炼幼儿的身体协调能力，提高幼儿的运动技能。

二、教学内容1.跑得快的动物：如猎豹、兔子、白马等。

2.跑得慢的动物：如乌龟、老母鸡等。

3.不同速度的交通工具：如汽车、自行车、电动车等。

4.不同用途的交通工具：如消防车、拖拉机等。

三、教学环节1.情境渲染教师先介绍跑得快和跑得慢，并通过图片或示范让幼儿大致了解物品、人和动物的速度差异，引发幼儿对速度的探究。

2.活动实践幼儿分成两组，让一组代表跑得快的动物，一组代表跑得慢的动物，进行角色扮演。

同时，让另一组做换装义工，负责帮助装扮快、慢动物。

3.团体游戏幼儿分成数组，让他们在指定场地内跑步竞赛。

在竞赛中，通过加入一些障碍、倒水等环节，加深他们对速度的感知，锻炼身体协调能力。

4.创意手工幼儿用颜色纸制作跑得快和跑得慢的标志，发挥自己的想象，发挥创造力。

四、教学方法1.自主体验幼儿通过活动实践来感知速度，感受身体的反应。

2.视剖图像介绍对比时，用图片、视频、声音等多种形式示范，让幼儿了解速度，提高幼儿的音视频能力。

3.团体协作通过团体游戏和角色扮演等活动，在集体中培养合作精神和团队协作能力。

五、教学评价1.观察能力幼儿通过动手实践，能够发现一些新的现象，同时通过观察和比较，提高观察能力。

2.团队协作能力幼儿在活动过程中，需要与伙伴互相配合，增强沟通和团队协作能力。

3.运动技能通过跑步竞赛等活动，可以增加幼儿的体育运动技能，提高身心健康水平。

六、教学重点1.让幼儿能够初步了解什么是“快”和“慢”，能够简单比较并辨别快和慢的物品、人和动物。

2.提高幼儿的协作能力，培养团体合作精神。

3.锻炼幼儿的身体协调能力，提高幼儿的运动技能。

七、教学建议1.教师要以幼儿为中心，尊重幼儿的兴趣和需求，适当调整和改变教学内容。

老鼠跑得快小猪跑得慢教案

老鼠跑得快小猪跑得慢教案一、教学目标。

1. 知识目标，了解老鼠和小猪的生活习性和跑步速度的差异。

2. 能力目标，培养学生观察和比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标，培养学生对动物的关爱和保护意识，促进学生的环保意识。

二、教学重点和难点。

1. 重点，让学生了解老鼠和小猪的生活习性和跑步速度的差异。

2. 难点，引导学生进行观察和比较，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学过程。

1. 导入新课。

教师出示老鼠和小猪的图片，让学生观察并描述它们的外貌特征和生活习性，引出老鼠跑得快小猪跑得慢的话题。

2. 学习新知识。

通过课堂讨论和教师讲解，让学生了解老鼠和小猪的生活习性和跑步速度的差异。

老鼠是一种敏捷的动物，它们在野外生存时需要快速奔跑来躲避天敌；而小猪则是一种慢悠悠的动物，它们在农场里悠闲地生活，不需要像老鼠那样快速奔跑。

3. 拓展活动。

让学生分组进行小实验，在操场上设置一个起点和终点，让一组学生扮演老鼠，另一组学生扮演小猪，比赛谁跑得快谁跑得慢。

通过实验，让学生亲身感受老鼠和小猪的跑步速度差异，加深他们对这一知识点的理解。

4. 总结归纳。

让学生回到教室，进行总结归纳，让他们说出老鼠和小猪的生活习性和跑步速度的差异，加深对这一知识点的记忆。

5. 拓展延伸。

让学生观察其他动物的生活习性和跑步速度，比较它们之间的差异，培养学生的观察和比较能力，提高他们的逻辑思维能力。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生对老鼠和小猪的生活习性和跑步速度的差异有了更深入的了解，培养了他们的观察和比较能力，提高了他们的逻辑思维能力。

同时，也增强了学生对动物的关爱和保护意识，促进了他们的环保意识。

在今后的教学中，我们还可以通过更多的实验和观察活动，让学生更深入地了解动物的生活习性和习性特点，培养他们的科学素养和环保意识。

幼儿园中班快快慢慢跑得快、跑得慢的动物

跑得快、跑的慢的动物活动目标：1了解各种动物的行动速度2积极参与谈话活动活动准备：收集各种动物的图片活动过程：一、究竟谁快谁慢1引入师：森林里有一群小鹿在喝水。

这时过来了一只猎豹，它先悄悄的靠近小鹿，然后突然冲向小鹿，小鹿吓得赶快跑起来，你们猜猎豹能捉住小鹿吗？为什么？幼：能抓住小鹿，因为猎豹跑的很快师：对，我也觉得猎豹能抓住小鹿的，因为猎豹跑的比小鹿快。

2初步了解动物行动速度（1）师：那你们想想看，还有哪些动物也是跑的很快的幼回答师：对，这些动物都是跑的很快的，那再想想，哪些动物跑比较慢幼回答师：这些动物确实跑的有点慢（2）出示动物图片师：老师这里也有一些动物的图片，你们来猜猜它们跑的慢还是快幼儿尝试区分哪些动物跑的快哪些慢3进一步了解动物的行动速度（1）集中讨论师：现在老师要请你们说说，在你心目中觉得跑的最快和最慢的动物是哪两个幼儿讨论，教师巡回指导师：谁来说说看，你讨论出来的结果是什么呀，你觉得在你认识的动物中，哪各动物跑的最快，哪个动物跑的最慢。

幼：我觉得乌龟最慢，老虎最快师：你们的想法都有点不太一样，那先来比比老师这里的这些动物，你觉得哪个最快哪个最慢（1）比比谁更快教师展示动物图片，让幼儿猜想哪个跑得最快哪个跑得最慢师：你们都觉得老虎跑得最快，那如果让老虎和豹子比呢，谁更快与幼儿一起猜猜，在有比较的情况下，哪个动物跑的更快师：这么多动物中，谁能来排一下名次，哪个动物是第一快，哪个第二快，哪个最慢。

幼儿尝试排序，教师指导二、探索动物行动快慢原因师：老虎有时候会慢慢地跑，有时候跑的很快很快，你们猜猜这是为什么呀幼回答师：老虎有时候可能是想散步所以才那么慢，有时候可能被猎人在追，所以跑的很快很快，谁再想想，还有什么时候，老虎可能会跑的很快或者很慢三、活动延伸师：现在请小朋友来扮演一下这些动物，两个小朋友一组，但是一定要一个扮演速度慢的动物、一个扮演速度快的。

像老虎和水牛，狮子和斑马。

幼儿自由表演，教师指导。

综合活动：跑得快、跑得慢的动物-幼儿园主题教案

综合活动：跑得快、跑得慢的动物-幼儿园主题教案一、教学目标1.通过观察和比较，了解不同动物的特征，学习归纳和分类。

2.锻炼幼儿运动能力、协调能力、观察能力和语言表达能力。

3.培养幼儿的合作意识、竞争意识和团队精神。

二、教学准备1.一些有关跑得快和跑得慢的动物的照片和卡片。

2.爬山米饭碗、蜗牛碗、兔子碗和乌龟碗等饭碗四个。

3.一张长条形的彩色标语布，可以写“跑得快的动物”和“跑得慢的动物”等字样。

4.一些奖励品，例如贴纸、小奖品等等。

三、教学过程1. 活动一：观察动物1.首先，老师让幼儿们坐在地上，出示跑得快和跑得慢的动物照片和卡片，引导幼儿们观察，分辨出跑得快和跑得慢的动物。

2.和幼儿们一起讨论每种动物的特征，例如蜗牛爬得很慢、兔子跳得很快等等。

2. 活动二：分类动物1.老师拿出彩色标语布，把它竖着放在地上，上面分别写着“跑得快的动物”和“跑得慢的动物”等字样。

2.老师把跑得快和跑得慢的动物的卡片分别发给幼儿们，然后让幼儿们自己决定是把卡片放在“跑得快的动物”还是“跑得慢的动物”的那一面。

3.让幼儿们交流彼此分类的原因，为什么认为这些动物属于“跑得快的动物”或“跑得慢的动物”。

3. 活动三：运动比赛1.老师把四个饭碗放在地上，然后在每个饭碗上放上一张卡片，其中两个是“跑得快的动物”卡片，另外两个是“跑得慢的动物”卡片。

2.老师让幼儿们按照卡片上的动物类型分组。

3.老师告诉幼儿们，组内的成员将在一起合作进行不同的运动比赛，得分最高的组将获得优胜奖。

4.针对不同的组，安排不同的比赛项目。

例如，“跑得快的动物”组可以进行接力赛等快速运动比赛，而“跑得慢的动物”组可以进行单腿跳、爬形等慢速运动比赛。

5.每个项目结束后，让幼儿们换一组成员继续比赛，从而促进幼儿们之间的合作和互动。

四、教学总结通过这次综合活动，幼儿们通过观察、比较和分类，了解了不同动物的特征，并通过各种不同的运动比赛增强了幼儿们的运动能力、协调能力和领导能力。

幼儿园中班综合活动《跑得快和跑得慢的动物》(三篇)

教学资料参考范本幼儿园中班综合活动《跑得快和跑得慢的动物》(三篇)目录：幼儿园中班综合活动《跑得快和跑得慢的动物》一幼儿园中班综合活动教案有趣的动物房子二幼儿园中班综合活动设计《神奇的树》三幼儿园中班综合活动《跑得快和跑得慢的动物》一综合活动：跑得快、跑得慢的动物活动目标：1.了解各种动物的行动速度。

2.积极参与谈话活动。

3．产生对动物运动的兴趣，并模仿动物运动的速度。

活动准备：1.收集各种动物的图片、头饰、字卡，音乐带。

2.请家长与幼儿一起观看电视中有关动物速度介绍的节目，丰富经验。

活动过程：一．究竟谁快谁慢。

1．森林里有一只小羊在喝水。

这时来了一只老虎，它先悄悄地靠近小羊，然后突然冲向小羊，小羊吓得奔跑起来，老虎能捉住小羊吗？2．有的动物奔跑的速度很快，有的则慢一些。

你还知道哪些动物跑得快？哪些动物跑得慢吗？（教师根据幼儿说出的动物名称，用多媒体进行引导或出示各种动物的图片）3．你能分出你带来的图片中哪只动物跑得快，哪只动物跑得慢吗？（幼儿自己先看图说一说，再和同伴交换讨论）二．进一步了解动物的行动速度。

1．集中讨论、判断那些动物行动很快，那些动物行动较快，那些动物行动较慢，进一步感知快慢的相对性。

2．动物什么时候跑得快，什么时候跑得慢？放音乐，启发幼儿两两结伴，扮演一对跑动速度不同的动物，如老虎和牛，狮子和斑马。

在根据角色需要控制速度的过程中，进一步理解快和慢的含义。

幼儿园中班综合活动教案有趣的动物房子二设计意图：最近班里的孩子对“房子”产生了无穷的兴趣，各种各样的“房子”成为了孩子们议论的对象，孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。

我们还和孩子一起画了房子，孩子们的房子都离不开传统的“烟囱模式”。

孩子们已处于二十一世纪，周边的环境也无不体现出新时代的样式，可孩子的世界总停留于过去。

我们因致力改变现状，所以设计了这个活动，让孩子们能有独特的思维、见解与创新能力。

活动目标：1.让幼儿根据小动物们的要求，设计出有趣的房子。

综合活动：跑得快、跑得慢的动物-幼儿园主题教案

综合活动：跑得快、跑得慢的动物-幼儿园主题教案一、教学目标：1.了解不同动物的速度差异。

2.学会区分动物是跑得快还是跑得慢。

3.通过游戏与绘画表达对动物速度的理解。

二、教学准备：1.图片或玩具模型：兔子、鸽子、乌龟、熊。

2.幼儿书籍：《小兔跑得快》、《小鸽子飞得高》、《乌龟爬山》、《小海熊潜水》。

3.涂色纸、颜料、画笔。

4.音乐：快乐轻松的音乐。

三、教学过程：1.引入教师可以用背景音乐和图片、模型来引出这个活动的主题。

首先播放欢快的音乐，示范不同动物的跑步，例如兔子快速奔跑，乌龟慢慢爬行等，让幼儿感受到不同动物的速度差异。

2.活动一：比谁跑得快教师让幼儿们分别走到兔子、鸽子、乌龟、熊模型或图片前，观察它们的特征，然后根据每种动物的特点比赛跑步，看谁跑得最快。

3.活动二：快慢跑教师将幼儿们分成两个小组，让一组充当兔子，一组充当乌龟。

教师使用音乐指导幼儿们交替奔跑和缓慢爬行，表现出不同动物的速度。

4.活动三：绘画比赛教师给幼儿发涂色纸和水彩笔，让幼儿自由画出被教师介绍的动物跑步的形象。

最后收集画作，一起进行评选。

五、总结教师带领幼儿们回顾今日学习到的内容。

让幼儿讲述哪些动物跑得快，哪些动物跑得慢，并让他们表达学到的感受。

再放一遍欢快的音乐，让幼儿在音乐中跳舞、嬉戏。

四、教学反思：这个活动的重点是让幼儿了解不同动物的速度差异。

通过活动和绘画的方式，让幼儿在多个方面感受与动物相关的经验。

这个活动注重幼儿们的参与，同时也鼓励幼儿的创造力和表达能力，提高了他们的观察能力和表达能力。

中班科学：跑得快、跑得慢的动物

中班科学：跑得快、跑得慢的动物
活动目标：
1、熟悉各种动物的行动速度，了解动物行动速度快慢的相对性。

2、积极参与谈话活动，并能够认真倾听同伴的发言。

活动准备：
1、收集各种小动物的特征图片。

2、将收集到的动物特征图片布置在主题墙上。

3、红色、绿色圆形自粘纸各一张，黄色小自粘纸10个左右。

活动过程：
1、引导幼儿自由观察主题墙上的动物，凭自己的生活经验，找找哪些动物跑得快？你知道哪些动物跑得比较慢？
将幼儿观察、讲述到的小动物特征图片贴到老师准备好的红色、绿色大圆圈中。

2、引导幼儿进一步探究：究竟谁快谁慢？
（1）猜测：你认为哪一种动物跑得快？
（2）引导幼儿集中讨论、判断：你认为哪些动物行动较快，哪些动物行动较慢？观察红色、绿色大圆圈中的动物特征图，修正刚才集体操作的结果。

3、重点了解动物的行动速度快慢的相对性。

（1）通过一对一比较的方法，逐个进行对比，然后得出跑得比较快或者是比较慢的动物。

（2）通过比较一些跑得慢（或快）的动物，判断出谁比谁更慢（更快），进一步感知快慢的相对性。

（3）突出重点：比比哪些动物跑得快或者是慢，是要两个两个比，或者是三个三个这样比，才能知道。

（4）将前面红色、绿色大圆圈中的小动物取出来，换上一系列黄色小圆圈，通过“一对一”方式的逐个对比，将小动物行动速度从快到慢依次排列成一排，贴到主题墙中。

4、拓展性讨论：动物（同一种动物）什么时候跑得快？什么时候跑得慢？。

中班主题教案：跑得快、跑得慢的动物

中班主题教案：跑得快、跑得慢的动物一、教学目标1.让幼儿了解动物的特征和动物的运动能力；2.培养幼儿的观察能力和注意力；3.培养幼儿的合作意识和交流能力；4.增进幼儿的社交能力和自信心。

二、教学重点1.观察、认识动物；2.认识动物的运动能力；3.学会用简单的语言表达观察结果。

三、教学内容1.介绍动物的特征和不同动物的运动能力，例如：老虎跑得快，乌龟爬得慢等；2.教师示范，让幼儿模仿不同动物的运动方式，例如：像老虎一样快速奔跑，像乌龟一样缓慢爬行；3.小组合作，让幼儿在小组中观察不同的动物，并用简单的语言表达自己的观察结果。

四、教学步骤第一步：引入让幼儿看一些不同动物的图片，如老虎、猎豹、乌龟、蜗牛等，并向幼儿提问：“这些动物都有什么不同？它们有没有什么共同点？”引导幼儿认识动物和它们的特征。

第二步：示范教师示范跑步和爬行等不同动物的运动方式，并向幼儿解释为什么不同的动物会有不同的运动能力。

第三步：讨论在教师的引导下，让幼儿分组观察不同的动物，引导幼儿表达自己的观察结果，并让小组之间交流归纳，进一步认识不同动物的运动能力和特点。

第四步：活动让幼儿在教师的组织下，模仿不同动物的运动方式。

例如：像老虎一样快速奔跑，像乌龟一样缓慢爬行。

第五步：反思引导幼儿回顾自己的活动表现和观察结果，并分析归纳，让幼儿意识到团队合作的重要性，并表达出自己的体验和感受。

五、拓展活动1.玩“抓动物”游戏，让幼儿在场地中模仿动物的运动方式，并进行追逐抓捕的游戏；2.看动物漫画或动画片，让幼儿了解不同动物的生活习性，引发幼儿的兴趣和好奇心；3.给幼儿播放不同动物的叫声，让幼儿尝试模仿。

六、教学心得本次教学目的在于启发幼儿对动物的认识和兴趣，通过观察和模仿，让幼儿理解不同动物的特点和运动能力，培养幼儿的相互合作和交流能力。

本次教学在实际操作中能够让班级气氛更加活跃和融洽，让幼儿对动物的认识和兴趣逐渐加深，对幼儿的身心发展有一定的促进作用。

中班主题活动跑得快、跑得慢教案

中班主题活动教案《跑得快、跑得慢》幼儿园中班主题教案：跑得快、跑得慢活动目标：1.了解各种动物的行动速度。

2.积极参与谈话活动。

3.产生对动物运动的兴趣，并模仿动物运动的速度。

活动准备：1. 收集各种动物的图片、头饰、字卡，音乐带。

2. 请家长与幼儿一起观看电视中有关动物速度介绍的节目，丰富经验。

活动过程：一．究竟谁快谁慢。

1．森林里有一只小羊在喝水。

这时来了一只老虎，它先悄悄地靠近小羊，然后突然冲向小羊，小羊吓得奔跑起来，老虎能捉住小羊吗？2．有的动物奔跑的速度很快，有的则慢一些。

你还知道哪些动物跑得快？哪些动物跑得慢吗？（教师根据幼儿说出的动物名称，用多媒体进行引导或出示各种动物的图片）3．你能分出你带来的图片中哪只动物跑得快，哪只动物跑得慢吗？（幼儿自己先看图说一说，再和同伴交换讨论）二．进一步了解动物的行动速度。

1．集中讨论、判断那些动物行动很快，那些动物行动较快，那些动物行动较慢，进一步感知快慢的相对性。

2．动物什么时候跑得快，什么时候跑得慢？放音乐，启发幼儿两两结伴，扮演一对跑动速度不同的动物，如老虎和牛，狮子和斑马。

在根据角色需要控制速度的过程中，进一步理解快和慢的含义。

附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。

这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。

教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。

导入环节的设计高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。

1.直接导入法直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动的内容或目标,使幼儿立即明白活动的任务。

《跑得快、跑得慢》教案

教案《跑得快、跑得慢》教案第一章：引言1. 讨论动物和人类的运动方式细节：动物和人类通过行走、奔跑、跳跃等方式进行移动。

细节说明：不同的动物和人类根据其身体结构和特点选择不同的运动方式。

2. 引入速度的概念细节：速度是指物体在单位时间内移动的距离。

细节说明：速度是衡量运动快慢的重要指标，可以帮助我们了解动物和人类的运动能力。

3. 介绍比较速度的方法细节：可以通过相同距离内的时间来比较速度，或者相间内所走的距离。

细节说明：比较速度的方法可以帮助我们判断动物和人类的运动快慢。

第二章：动物的奔跑速度1. 讨论不同动物的奔跑速度细节：猎豹是陆地上速度最快的动物，可以每小时达到110公里。

细节说明：猎豹拥有强壮的身体和灵活的步伐，使其成为出色的奔跑者。

2. 引入比较动物奔跑速度的方法细节：可以通过比较动物在相同距离内所需的时间来判断它们的奔跑速度。

细节说明：通过比较时间可以得出动物奔跑速度的相对快慢。

3. 分析动物奔跑速度的意义细节：动物的奔跑速度对其捕食和逃避捕食者有重要影响。

细节说明：速度快的动物更容易捕捉猎物或逃避危险，而速度慢的动物则可能成为被捕食的对象。

第三章：人类的奔跑速度1. 介绍人类的奔跑速度细节：男子百米世界纪录接近10秒，女子百米世界纪录稍慢。

细节说明：人类的奔跑速度受到遗传、训练和身体素质等多种因素的影响。

2. 探讨提高奔跑速度的方法细节：通过加强腿部力量训练、提高步频和步幅可以提高奔跑速度。

细节说明：科学训练和技巧的改进可以帮助人类提高奔跑速度。

3. 分析奔跑速度对人类生活的影响细节：奔跑速度对运动员的表现和比赛成绩有直接影响。

细节说明：在紧急情况下，快速奔跑可以帮助人们迅速逃离危险或寻求帮助。

第四章：比较动物和人类的奔跑速度1. 比较不同动物和人类的奔跑速度细节：猎豹的奔跑速度远远超过人类，而人类比大多数其他动物跑得快。

细节说明：不同物种的奔跑速度受到其身体结构和生理特点的制约。

《跑得快、跑得慢》教案

《跑得快、跑得慢》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对速度概念产生兴趣，激发学生探索速度差异的欲望。

1.2 教学内容：介绍速度的概念，引导学生观察和体验生活中的速度差异。

1.3 教学方法：通过观察、体验、讨论的方式，让学生主动参与学习。

1.4 教学步骤：1.4.1 教师提出问题：你们知道什么是速度吗？1.4.2 学生回答问题，教师进行点评。

1.4.3 教师引导学生观察生活中常见的速度差异，如车辆、动物等。

1.4.4 学生分享观察心得，教师进行点评。

第二章：速度的测量2.1 教学目的：让学生了解速度的测量方法，学会使用工具测量速度。

2.2 教学内容：介绍速度的测量方法，如计时器、测速仪等。

2.3 教学方法：通过讲解、示范、实践的方式，让学生掌握速度的测量方法。

2.4 教学步骤：2.4.1 教师讲解速度的测量方法，如计时器、测速仪等。

2.4.2 教师示范使用计时器测量速度，学生跟随操作。

2.4.3 教师提出测量任务，如测量跑步速度、车辆速度等。

2.4.4 学生分组进行测量，教师巡回指导。

2.4.5 学生分享测量结果，教师进行点评。

第三章：跑得快与跑得慢的原因3.1 教学目的：让学生了解跑得快与跑得慢的原因，培养学生的观察和分析能力。

3.2 教学内容：介绍影响跑得快与跑得慢的因素，如体能、技术、环境等。

3.3 教学方法：通过讲解、讨论、实践的方式，让学生了解跑得快与跑得慢的原因。

3.4 教学步骤：3.4.1 教师讲解影响跑得快与跑得慢的因素，如体能、技术、环境等。

3.4.2 学生分组讨论，分析不同因素对跑速的影响。

3.4.3 各组学生分享讨论成果，教师进行点评。

3.4.4 教师提出实践任务，如观察运动员比赛、分析比赛录像等。

3.4.5 学生分组进行实践，教师巡回指导。

第四章：提高跑速的方法4.1 教学目的：让学生了解提高跑速的方法，激发学生主动锻炼的积极性。

4.2 教学内容：介绍提高跑速的方法，如体能训练、技术训练、心理训练等。

PEM街道第二幼儿园中班主题教案-综合活动跑得快、跑得慢的动物

小朋友们：接下来我们来学习：中班主题教案-综合活动跑得快、跑得慢的动物活动目标：1.了解各种动物的行动速度。

2.积极参与谈话活动。

3．产生对动物运动的兴趣，并模仿动物运动的速度。

活动准备：1.收集各种动物的图片、头饰、字卡，音乐带。

2.请家长与幼儿一起观看电视中有关动物速度介绍的节目，丰富经验。

活动过程：一．究竟谁快谁慢。

1．森林里有一只小羊在喝水。

这时来了一只老虎，它先悄悄地靠近小羊，然后突然冲向小羊，小羊吓得奔跑起来，老虎能捉住小羊吗？2．有的动物奔跑的速度很快，有的则慢一些。

你还知道哪些动物跑得快？哪些动物跑得慢吗？（教师根据幼儿说出的动物名称，用多媒体进行引导或出示各种动物的图片）3．你能分出你带来的图片中哪只动物跑得快，哪只动物跑得慢吗？（幼儿自己先看图说一说，再和同伴交换讨论）二．进一步了解动物的行动速度。

1．集中讨论、判断那些动物行动很快，那些动物行动较快，那些动物行动较慢，进一步感知快慢的相对性。

2．动物什么时候跑得快，什么时候跑得慢？放音乐，启发幼儿两两结伴，扮演一对跑动速度不同的动物，如老虎和牛，狮子和斑马。

在根据角色需要控制速度的过程中，进一步理解快和慢的含义。

小朋友们：接下来我们来学习：中班主题教案-活动宁波的食物中班主题活动——宁波的食物一、主题的产生：在之前我们曾经做过“阿拉宁波”的主题，让孩子了解到宁波的历史和各个领域的特色，孩子们兴趣很高，虽然对宁波的海鲜有一定的了解，可是对宁波这个有着深厚的饮食文化城市来说，只谈海鲜似乎并不能全面的代表宁波独特的饮食文化，况且从一个地方的特色饮食入手，可以使他们对宁波的特色文化有进一步的了解，而且食物是他们每天都要接触的，所以我决定以此开展主题活动。

主题网络图：三、教育目标：四、实践活动：语言：《缸、鸭、狗的故事》活动四：社会：《包汤圆》音乐：《大家吃的喜洋洋》五、环境布置：在班级墙面上开辟一个小班块“我是小小美食家”，可以是幼儿吃小吃时的图片，也可是是幼儿带来的宁波名菜的菜谱或图片，也可以是幼儿自己的文字，来介绍自己最喜欢吃的一道宁波菜。